部编版小公鸡和小鸭子ppt

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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•பைடு நூலகம்
三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
他们 他人
河边 河水
说话 说法
也许 也好
土地 大地
听话 听说
哥哥 大哥
★ 范读课文
★ 检查预习
我会读句子
zhuō
jí zhí
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
xínɡ
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，
会淹死的！”
sǐ
xìn
ɡēn
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后
面，也下了水。
说一说
kuài’r 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
因为……所以……
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到 河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子 说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公 鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
公鸡弟弟，我到河里 捉鱼给你吃。
我也去
偷偷下了水
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小 公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小 公鸡爬到自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对 小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
★ 我会认
kuài zhuō jí zhí hé xínɡ
块 捉 急直河行
sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
死 信 跟忽喊身
着急 小河 相信 跟着
一块儿
不行 淹死 忽然 身边 捉不到
01 块 02 捉 03 急 04 直 05 河 06 行 07 死 08 信 09 跟 10 忽 11 喊 12 身
• 小鸭子到河里____________， • 小公鸡也到河里，差点儿__________， • ____________救了他。
你从小公鸡和小鸭子身上学到了什么？
★ 课堂练习
比一比，读一读
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（一起）
（ ）和（ ）一块儿（
）。
★ 课文解读
他们走进草地里。小公 鸡找到了许多虫子，吃得很 欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
1、看一看：仔细观察图，图上有什么？ 2、说一说：相互说说他们来到了什么地方？
真 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小鸭子心想：（
）。
猜一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 爱吃小虫和大米， 说起话来叽叽叽。 （猜一小动物）
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 爱在水里游， 捉鱼翘尾巴。 （猜一小动物）
5 小公鸡和小鸭子
新课导入 自学提示 我会认 我会写
范读课文 检查预习 课文解读 课堂练习
★ 自学提示
自由朗读 课文，注意读 准字音，读通 句子，难读的 句子多读几遍。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
这是一只（
）的小公鸡。
1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观察两幅图，你能发现什么？
尖尖的 扁扁的 分开的 相连的
➢ 因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是 分开的，跑得快，而他的嘴又 是尖尖的，所以小公鸡很好捉 到虫子。
➢ 小鸭子的脚趾间有蹼（pú）相 连，在地上跑不快，他的嘴又 是扁扁的，所以捉不到虫子。