21《两只小狮子》第一课时-教学教案-小学一年级语文教案
《两只小狮子》(第一课时)教学设计
２ 读 感知 ． 初
自悟 、 自主探索为基础 ， 大力提倡 自主 、 合作 、 探究 的学 习
方 式 ， 分 发挥 教 师 的组 织 者 和 引导 者 的作 用 。一 年 级 的 充
师： 威猛 的狮子妈妈有两个孩子 ， 他们 就是 我们今天
要 认 识 的 两 位新 朋 友 。
（ 出示两 只可爱的狮子 ， 并补充课题 ： 两只小狮子 。） 师： 读了课题 ， 大家知道这是两 只怎样的狮子？ 两只狮 子有什么不一样？两 只小狮子中哪一只能成为“ 真正 的狮
子 ” ？
学 生 自觉 、 主动 地 去 阅读 ， 读 中理 解 、 悟 两 只小 狮 子 学 在 感 本 领 时 的不 同行 为态 度 。
设计 意图 ： 鼓励学生按 自己喜欢 的方法识字 ， 符合儿 童的心理 需求 ， 同时也是鼓励学生创造 性的学习 ， 这要 比
教师 领 着 学 ， 忆 扎 实 ， 础 牢 固 。 记 基
【 教学重点 】
用 自己喜欢 的方式识记生字新词 ， 能正确 、 流利 、 有感 情地朗读课文 。
能会取小 黄 、 懒懒 、 聪聪 、 可可 、 勤勤等各种各样他 们喜欢
的名 字 ， Leabharlann 教 师 要 注意 引 导 从 小狮 子 的特 点上 取 名 字 。 此 ）
【 教学难点 】
从一勤一懒两只小狮子 的对 比中， 明白从小应该勤奋 学 习， 学会生活的本领 ， 能依靠父母生活的道理 。 不
圈 园下 翔 新校 旬
２ ０ 年 第 ８ 醐 ０９
４学 习勤 勤 ．
教 学 设计 。
人教版一年级下册《两只小狮子》第一课时详细教案(公开课)
《两只小狮子》第一课时教案一、教学目标：1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等14个生字，会写“学、常”2个字。
2、通过对比阅读、抓重点词语等方式学习课文1—2自然段，理解“刻苦”、“懒洋洋”等重点词语在文中的意思，借助相关语句了解两只小狮子的不同表现。
3、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读1、2自然段，从勤狮子身上体会勤劳的优良品德。
二、教学重点和难点1、学会14个生字，会写“学、常”2个字。
2、了解两只狮子的不同表现，理解“刻苦”、“懒洋洋”等重点词语在文中的意思。
3、有感情地朗读1、2自然段，从勤狮子身上体会勤劳的优良品德。
四、教学过程一、角色见面，导入课题1、生：狮子，你好。
2、3、4、5、生：（反犬旁+师）出示生字卡片，狮字，左边这个反犬旁帮我们记住它的意思，右边这个老师的师帮我们记住它的音，我们把这种字叫做“形声字”。
6、二、初读课文，触摸角色1、师：这篇课文到底讲了一个什么故事呢？请大家翻开书本120页，自由读读故事，遇到不认识的字借助拼音读正确，再把课文读通顺。
（生自由读，师巡视）2、师：课文里的生字宝宝们都跳到屏幕上了，问你认识他们吗？给你们一点时间，自己在下面练一练吧。
我看谁最能干，来当小老师带大家拼一拼这些生字。
评价：小老师真能干，他把应和整的后鼻音都读得很正确。
3、师：老师发现这篇课文的生字都非常顽皮，他们都躲到了这些句子里面，第一句，你们能把它们读正确么？自己在下面练一练（出示有生字的句子）谁来？（请两位）4、师：这个小朋友把生字都读正确了，真棒。
谁再来试一试。
5、注意到了，他在读这几个字的时候把顿号的停顿读的很好。
6、他在遇到顿号的时候停顿了。
你们也来。
/注意哦，这个句子可不好读，遇到顿号，我们要停一停。
全班读。
第二句：大家也一起来吧，第三句有挑战了，注意读的时候不拖音，大家一起来。
全班读，第三句全班读，分三次出示。
5师：你们真能干，把句子中的生字都读会了。
(一年级语文教案)《两只小狮子》第一课时说课稿
《两只小狮子》第一课时讲课稿一年级语文教课设计【教材简说】这是一篇童话故事，主要叙述了两只小狮子的不一样生活态度：一只小狮子特别勤劳，每日练习生活的本事；另一只却以为凭着父亲母亲的本事和地位就能够生活得很好，于是，成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
经过一懒一勤两只小狮子的对照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应当勤劳学习，学会生活的本事，不可以依赖父亲母亲的本事和地位生活。
【目标设计】依照《语文课程标准》中所指出：“讲堂教课应整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的综合”以及实验教材和学生年纪特色，本课时拟定以下两个教课目的。
1、认识“狮、整”等１１个生字，会写“练、习、苦”３个字；2、正确、流畅地朗诵课文，做到不添字、不漏字、不读错字；3、学习课文１～６自然段，借助有关语句认识两只小狮子的不一样表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
以上目标中要点应落实“在详细语言环境下认识１１个生字，联合详细语言认识两只小狮子的不一样表现”；难点是“运用适合的语气朗诵懒狮子所说的话”。
【程序与理念构想】一、入揭我采纳的是最常用的法：“小朋友，喜听故事？堂老要大家自己一个新的故事，故事的是⋯⋯（出示子的画面）” 与看片程中激欲念。
其突出生字“ ”的教课，我在板存心将“ ”字写得分外大，以奇特起学生学的存心注意。
二、初感知无是去的《教课大》，是在的《新》，都十分引学生首要任就是学生在在去接触文、朗文，也是增学生感能力的必需前提。
此，一教课着“正确、流畅地朗文，做到不添字、不漏字、不字”的目。
了三个不一样次的：１、小朋友自己放声一故事；２、引学生与小同学合作朗故事，后相互一；３、鼓舞小朋友“展现性的”正确、朗故事。
依据低年学生的年特色，教在安排每次朗前尽可能运用“鼓舞性”的言，提升学生朗的极性。
如第一次“比一比的本大，能正确地朗故事”第二次“你愿意和小的同学合作朗故事？不要忘的同学提个醒！”第三次前教不如“不知我班小朋友最能干，愿意站起来大家、听老一个故事？”在学生比较充足的阅读基础上，而后指引学生谈谈自己的感知，这此间教师尽可能珍爱学生的独到感觉、体验与理解，为此问题设计时要表现一个“广泛性”。
《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案《两只小狮子》第一课时教案可可教材简说：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
学习目标：１、在语言环境中正确认读生字，会写“练”、“习”、“苦”三个字。
２、品词品句，反复朗读，发挥想像，体会两只小狮子的不同生活态度。
３、通过一勤一懒两只小狮子的对比，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
１、师：小朋友们喜欢听故事吗？今天，我们就一起去读懂一个生动有趣的故事。
２、师：读了课题，（认读生字“狮”）谁有好办法记住这个“狮”字宝宝？３、师：谁还能说出几个反犬旁的字？指名说，师板书。
（猫、狗、狐狸、猪、狼等）４、师：通过语文园地7的学习，我们发现了反犬旁的字一般都和动物有关系。
５、师：小朋友们，你们用熟字加偏旁的方法记住了这个字宝宝。
等会我们读课文时，还会见到更多的生字宝宝，希望你们也能用自己的好办法去认识他们，记住他们。
二、初读课文，了解大意。
１、师：小朋友们，你们见过狮子吗？在哪里见过？你能向大家介绍一下你见到的狮子是怎么样的？２、师：是的，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作林中之王。
现在老师就想知道故事中的两只小狮子能不能成为勇猛的动物，成为林中之王呢？请你们打开书本，借助拼音认真地读读这个故事，等会请你们告诉老师。
３、同桌交流，全班交流（你觉得这两只小狮子能成为林中之王吗？）（练习刻苦的小狮子能成为林中之王。
懒惰的小狮子不能成为林中之王。
）板书：勤狮子懒狮子能不能三、品读课文，形成对比。
Ａ体会勤狮子的刻苦。
１、师：你们从哪里知道有只小狮子很刻苦的？请你用“”划出来。
人教版语文一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时【教学目标】1、认识14个生字，重点学习“狮、整、练、习、滚、扌卜、咬、苦、懒、洋”，会写“非、常、练、习”。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。
通过关键词“整天、滚、扌卜、撕、咬”等体会小狮子的勤奋和刻苦；通过关键词“懒洋洋、什么也不干”等体会另一只小狮子的懒惰。
b5E2RGbCAP【教学重点】会读生字，流利朗读第一、二自然段。
【教学难点】体会小狮子的勤奋和刻苦。
【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、出示课题，激发兴趣昨天，我们都预习了课文。
师：我们知道了课文讲了谁的故事啊？齐答：两只小狮子。
1、出示狮子图片，正音“狮”，提示轻声。
师：谁来读一读？让所有的老师都听到你的声音。
（指名读4—5个，齐读）plEanqFDPw2、引导说话：在你们的印象中，狮子是怎么样的？（可爱、威猛、凶猛的）强调说话的完整。
师：是啊，狮子可是万兽之王啊！DXDiTa9E3d3、教学“狮”，巩固识字方法。
师：小朋友们，狮子的“狮”字是一个生字，你有办法记住它吗？（左边是个犭，右边是个老师的“师”）RTCrpUDGiT4、齐读课题。
师：谁能来读一读课文的题目？（指名读2—3个，齐读。
）5、学习课文第一自然段。
师：故事呀，就这样开始了。
师范读第一自然段。
师：谁也来读一读啊？（指名读2—3个，齐读）二、初读课文，整体感知师：我们一起来看看这个故事，好吗？待会儿请小朋友们自己来读课文，要注意1、出示自读要求：①读准生字词，读完一遍请站起来读第二遍；②根据小狮子不同的特点给他们取名字。
明白了？师：大家都读得非常认真，非常仔细，很棒。
如果你还不是很会读，没关系，咱们讲着讲着你就会读了。
2、师：先来看看生字词读得怎么样？谁来读？学习词语：整天应该（强调后鼻音）刻苦苦头（可读轻声）练习将来懒洋洋慢吞吞（尝试说ABB吉构的词语）师：懒洋洋、慢吞吞这两个词语，你有什么发现？（ABB形式）像这样的词语你还能说吗？师：老师在语文书我们已经学过的课文里摘抄了一些这样的词语，我们一起来复习一下，每个词语读一遍。
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
两只小狮子参考教案一
第一课时
一、教学目标
（一）学会11个生字和由生字组成的词。
（二）看懂三幅图的图意。
（三）读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会11个生字和由生字组成的词。
（二）读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
朗读课文，初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习的课文中有两只小狮子，你们想认识它们吗？好，今天我们学习第十三课《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
（二）初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？
1．范读。
2．听后回答：本课写的是一只勤劳的小狮子、一只懒惰的
以：左边
，右边的人的一捺变成点。
以后，以前，可以。
活：左边三点水，右边是舌头的舌，或是“古”时候的古字上边加一撇。
生活，干活，活动。
本、对：用熟字加一笔或熟字加偏旁的方法记。
本，木字加一横，作业本，本来，本分，本身。
“寸”字左边加个“又”是对，和错是反义词，对话，对不对，你做得对。
领：左边“令”右边是一页书的页。
本领：指的是一种能力，生活的本领即生活的能力。
领导，首领。
话：和活区别，说话要用语言，所以是言字旁。
说话，话语，话别。
老：可分三部分记“土”，加一撇，下面
匕，老和幼或少是反义词，老师，老人。
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写方法。
3.理解课文中蕴含的道理，培养勤奋刻苦的品质。
教学重点：1.生字词的学习和掌握。
2.课文的朗读和理解。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文中所蕴含道理的理解。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小狮子头饰教学过程：一、导入1.教师出示小狮子头饰，引起学生的兴趣。
2.学生自由发言，猜测今天要学习的故事。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.学生分角色朗读课文，体会小狮子的心情。
三、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.学生自主拼读生字，组内交流。
3.教师讲解生字的结构和书写方法，学生练习书写。
四、课文理解1.教师提问：课文中小狮子们在做什么？他们为什么这样做？3.教师提问：你们认为小狮子们的做法好吗？为什么？4.学生讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家长一起讨论课文中的道理，分享自己的看法。
具体教学步骤：第一步：导入1.教师出示小狮子头饰，引起学生的兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物的头饰吗？今天我们要学习的故事就是关于两只小狮子的。
”第二步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏：“现在，我们一起来朗读课文，注意要模仿小狮子的语气哦。
”2.学生自读课文，注意生字词的读音：“请大家自读课文，注意生字词的读音。
”3.学生分角色朗读课文，体会小狮子的心情：“现在，我们分角色朗读课文，大家要把自己当成小狮子，体会他们的心情。
”第三步：生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读：“下面，我们一起来学习生字词。
请大家跟读。
”2.学生自主拼读生字，组内交流：“现在，请大家自主拼读生字，然后在小组内交流。
”3.教师讲解生字的结构和书写方法，学生练习书写：“我给大家讲解生字的结构和书写方法，请大家认真听，然后练习书写。
课文《两只小狮子》第一课时教学设计
课文《两只小狮子》第一课时教学设计一、教材分析二、设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础，关注学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
大力倡导自主、合作、探究的方式。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。
3、朗读是学生理解课文的重要手段。
教师在教学中应重视对学生的朗读指导。
培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
4、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能，促进个性发展，教学中充分发挥评价的功能，创设民主、和谐的学习氛围，使学生身心愉悦地投入学习之中。
三、教学目标1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
四、课前准备多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰五、教学策略与方法1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。
产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验你对狮子有哪些了解引发学生自主学习，自主探求的欲望。
接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。
然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的`感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。
然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。
使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。
2、寓教于乐，实现师生、生生互动。
利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野,提高学习效率。
《两只小狮子》教学设计(第一课时)
27《两只小狮子》（第一课时）
一、教材分析
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。
本文篇幅较长，表现形式以对话为主。
课文通过两只小狮于学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
二、教学目标
1、复习第二自然段中的生字生字，掌握它们的读音、字形。
会写“练、习、苦”三个字。
了解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语的意思。
2、能有感情地朗读第一、二小节。
3、了解小狮子的不同表现，懂得要像勤狮子一样刻苦练习生活的本领。
三、教学重点、难点
认字、写字。
了解两只小狮子不同的表现。
四、教学准备：生字卡片、多媒体课件、勤狮子和懒狮子图片
五、教学过程：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学语文《两只小狮子》第一课时教学设计
小学语文《两只小狮子》第一课时教学设计小学语文《两只小狮子》第一课时教学设计学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”2个字。
2、联系上下文和生活实际了解“懒洋洋”、“慢吞吞”等词语的意思，在阅读中积累词语。
3、正确的朗读课文，并分角色表演段落4、了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“不依靠父母，应该从小学习生活的本领”的道理。
学习重点难点识字，把课文读正确，读出小狮子与小树对话时的语气教具、学具：课件、生字卡片教学过程：一、谈话你们见过狮子吗从哪里见过快把你知道的和狮子有关的知识介绍给大家。
（有的同学可能说在动物园见过；有的同学说在“动物世界”里见过；也有的同学可能听别人说过。
根据学生的回答，了解狮子的样子以及生活习性。
）今天我们就来认识两只小狮子，一起走进他们的生活吧1（板书课题）2.课件（大森林中，大小狮子捕食、玩耍等画面。
）你们瞧，他们是谁喜欢他们吗为什么狮子可厉害了，大家称他为森林之王。
你们看着两只可爱的小狮子正向我们走来。
但是这两只小狮子可不大一样，想知道他们有什么不同吗（巧设悬念，激发读书欲。
）二、感知课文欣赏（借助画面，范读课文，感知课文内容。
）教师配图范读，（播放多媒体课件、课文插图及课文文字）学生边看边听，整体感知课文。
自学（自读自悟，认识生字，读通句子。
）1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边把生字做上记号，自己想办法认识它。
2.和同卓互相读读课文，请他们做你的小帮手，把自音读准确，把句子读通顺。
(读书要有层次，开始读书时要求不要太高，应该让学生把字音读准，不丢字填字，读顺即可。
随着读文遍数的增多，要求逐步提高。
)三、识字（设计游戏，认识14个生字，交流识字方法。
）1.和小狮子交朋友，看谁的朋友多。
（用小狮子作背景图，把要求认识的14个生字做成字卡，让学生读字、组词或选择自己喜欢的词语练习说话。
）根据需要，师生可互相提醒：“整、狮是翘舌音；”洋、将、应“的韵母是后鼻音。
《两只小狮子》第一课时教案1
《两只小狮子》第一课时教案教学目标1、会认读14个生字，认清字形，偏旁结构，会写“练、习、苦”3个字。
2、正确，流利地朗读课文；重点品读第二自然段。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：PPT课件、动画视频、图片、课文范读录音、生字词卡片、一首儿歌。
教学过程一、(看动画片视频）图片导入，揭示课题。
1、（课件出示狮子图片）瞧！谁来啦？（狮子）哪位小朋友来叫叫它的名字？（指名读，狮是翘舌音，表扬读得对的学生）（板书课题：27、两只小狮子），齐读课题。
2、学习生字“狮”（1）你有什么好办法记住这个“狮”字？（加一加）这个反犬旁表示与动物有关。
“犭”+“师”（老师的师）二、初读课文，教学生字词语。
今天，老师要带大家一起去看望两只小狮子，那就请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文。
1、（1）师：请同学们边读边标出全文有几个自然段？生：7个。
（2）那同学们读了课文，认不认识课文中的生字呢？生：认识。
师：好，那老师现在要来考一考同学们。
2、检查生字新词。
师：生字宝宝们都跑到老师的卡片上来了，谁来叫叫它们？（1）分组出示带拼音的生字、新词卡片。
（指读、齐读、正音评价）（师：考一考同学们，读后分析字形、偏旁结构、组词。
）师：生字宝宝们真淘气，一个个把帽子给摘了，现在谁还敢读？（2）去掉拼音出示生字（摘苹果游戏），新词卡片（看图）（小组读，齐读、正音评价）三、再读课文，指导写字。
1、下面，请同学们听课文录音，听后请带有感情地朗读课文。
师：谁来找一找哪个自然段的生字宝宝最多？请勾画出来。
生：第2自然段，勾画出了12个生字宝宝。
师：谁来读一读？（指名读第2自然段，指名读12个生字宝宝，正音评价、分小组读、评读）师：刚才同学们读了那么多生字宝宝，有3个生字宝宝（练、习、苦）被同学生们读累了，它们想回家了，下面就让我们一起送它们（练、习、苦）回家（田字格）吧！2、指导书写“练、习、苦”（1）教师出示“练”字田字格卡片给同学们看，先把“练”字送回家。
(一年级语文教案)两只小狮子(第1课时)
两只小狮子（第1课时）一年级语文教案教材分析《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。
通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。
”教学目标：1、学会本课10个生字，会写“练、习”两个字。
2、正确流利地朗读课文。
能有感情地朗读第一、二小节。
3、通过朗读，懂得要像勤狮子一样刻苦练习生活的本领。
课前准备多媒体课件，懒狮子、勤狮子的头饰和图片教学过程：一、导入：1、今天老师给大家介绍一位新朋友。
[出示]看老师写它的名字。
板书：狮子。
2、你了解这位新朋友吗？对，狮子是一种非常凶猛的动物，被称为兽中之王。
谁来叫叫它的名字。
正音。
3、有一只狮子妈妈生了两只小狮子，[出示狮子图片]他们小时候的表现可不一样，那他们谁才会成为兽中之王呢？我们来学习一篇有趣的课文《两只小狮子》。
齐读课题。
二、初读课文1、现在就让我们来读读这个有趣的故事，要求读准字音，遇到难读的字怎么办？（请拼音帮忙，多读几次）2、把你在预习的时候觉得最难读句子读给同桌听一听，同桌读得好，夸夸他，读错了，帮帮他。
3、你会读课文了吗？（会）这么快就会读啦，你们可真了不起。
谁愿意把课文读给大家听？（指名读课文，随机卡片出示正音，并将卡片贴在黑板上）整天练习刻苦滚扑咬懒洋洋有一个词很特别，懒洋洋，许多像这样abb式的词语，后面两个字在读的时候，变成第一声，读作lǎn yāng yāng。
单个字，我们读yáng。
你把这小节出现的几个生字词，读得很准，特别是这个词，把读得特别准（你既注意了第三声，又注意了后鼻音，翘舌音还读得特别好）。
你来教大家读一读。
这句话里，有好几个小狮子的动作词，谁会把它读正确？这一小节，生字又多，句子又长，特别难读。
老师看看谁最有本事，最快把它读通顺，你自己练练看吧。
老师请这两大组和这两大组同学比赛读读这小节。
初学课文，你就读得这么流利，你一定是读课文的高手。
《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案教学目标1.了解和掌握英语中关于“狮子”的词汇及其发音；2.能够正确并流利地朗读故事中的单词和短语；3.理解并复述故事的基本情节；4.通过听和看图，体验寻找、探索和学习的乐趣。
教学重点1.单词发音和记忆；2.理解故事情节；3.感受学习的乐趣。
教学难点1.情景语境下的单词发音学习；2.看图听录音理解故事情节。
教学内容与活动1. 导入教师播放一段有关记录野生动物的视频，并引导学生讨论野生动物的话题。
然后教师展示有关“狮子”的图片并询问学生对“狮子”的印象及认知。
2. 展示与朗读故事教师通过多媒体或者手持故事书进行故事展示，并利用图示帮助学生发展正确的思维方式。
教师先朗读故事，学生听后跟读故事，教师用图示和幻灯片加深学生对故事情节的理解。
3. 学生小组活动学生分成小组，根据教师布置的练习，完成不同的任务，如：•小组内分工合作进行故事问答训练，并运用故事中的单词和短语，尽可能多次使用。
•小组内配对搭配，运用故事说出单词并做出特定动作（如：站起来、握拳等），以帮助巩固记忆。
4. 故事复述让一组学生（通常是表现最好的小组）退后，其他组彼此竞争负责复述故事。
教师以幼儿钟摆的角色指导他们，将复述过程引向与故事情境有关的语言要点，鼓励使用故事中的单词及短语。
课后作业记录野生动物的图片及信息，并运用故事中的单词及短语描述。
教学评估通过听跟读、小组活动及故事复述的过程观察学生的语言交际技巧及能力。
在故事复述时，教师特别聆听和评估学生使用故事中的词汇。
本课持续时间60分钟。
参考文献•Brown, Carolyn, Gregory A. Roberts, and William G. Ward.。
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21《两只小狮子》第一课时－教学教案-小学一年级语文教案
一、教学要求：
１、学会１１个生字词，会用"应该，本领，真正"三个词练习说话。
２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点：
抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备：
拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间：二课时
教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，
教学过程：
一、读题，导入新课。
１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）
２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
二、初读课文
１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。
２、开火车读生字卡片。
（例：kē棵），齐读词语卡片。
３、逐段朗读课文。
４、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？
三、理解课文内容
１、读第一自然段，这一段主要讲什么？
２、这两只小狮子的表现有哪点有同？
３、读第二自然段，一共有几句话？
⑴第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功
从哪儿看出刻苦练功？
“整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）
它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）
⑴另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。
懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）
⑴看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？
你喜欢哪一只小狮子，为什么？
⑴带着感情读２自然段。
４、这只狮子为什么会这么懒？读３－６自然段。
⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？
“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
⑴懒狮子是怎样回答的？
“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？
⑴懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）
“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）
板书：yi kao 父母⑴懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图
⑴为什么会这样？（炫耀……）
⑴它会生活得好吗？为什么？
５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
⑴妈妈一共讲了几句话？
⑴抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）
⑴要靠自己该怎么做？读第二句。
“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？"应该"是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）
⑴妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）
怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）板书：中心句
这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？
⑴听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（３）这时他会怎样想，怎样做？
６、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）
７、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？
四、全文板书：
一只整天练习非常刻苦
１４、两只小狮子
另一只什么也不干依靠父母自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
五、练习用"应该本领真正"说话。
（市三新教材培训研讨示范课）
21《两只小狮子》第一课时。