课文以什么顺序记叙了作者的童年生活
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿(优选3篇)【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿第1篇】《冬阳童年骆驼队》说课稿一、说教材本文是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。
作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清晰,又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。
选编这篇文章,目的是使学生在读中体会作者的思想感情,领悟这种感情是怎样表达出来的,并积累语言。
教学目标:1.通过联系上下文的方法,理解“咀嚼”,领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法;通过教师范写,学生书空与练写结合的方法,牢记“嚼”字字形。
2.通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。
3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。
教学重点:通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。
教学难点:在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。
课时安排:1课时二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程:一、初解课题,走近林海音1.板书课题,请生念课题。
师:同学们发现没有这个题目很奇怪。
由这个题目,你能想到什么呢?学生说,师点评。
2.师:一个题目,三个关键词,这其中到底包含着什么呢?我相信学了课文之后,我们一定能更明白。
《从百草园到三味书屋》课堂实录
《从百草园到三味书屋》课堂实录一、直接导入师生问好。
师:今天我们学习一篇散文《从百草园到三味书屋》,(板书课题)下面我们一起来抢答几个问题。
这篇文章的作者是——生:鲁迅 (板书)师:他原名——生:周树人,字——豫才,是我国著名的——文学家,思想家和革命家。
师:这篇文章出自他的散文集——生:《朝花夕拾》。
师:请一位同学来简单的介绍一下《朝花夕拾》。
生:是回忆性散文集,早晨的花到了晚上才拾取,比喻青少年时代的往事到了中年以后写成回忆性文章。
师:《朝花夕拾》中的散文,就像盛开在晨光里的带露朝花,浸透着儿时的甜美,溅起的是读者深思的心灵浪花。
二、检查预习师:下面我来检查一下同学们字词掌握的情况:(幻灯片展示)我请一位同学来读一读这些词语。
确凿菜畦骨髓收敛桑葚倜傥蝉蜕宿儒人迹罕至生一:读。
生:齐读。
三、解释题目,披文入情师:课文的题目是“从百草园到三味书屋”,表明按照空间的变换顺序记叙了百草园和三味书屋两处的童年生活,在这两处记述中有一处明显的过渡,大家能找出来吗?生齐声说:第九段。
师:我们一起来读一遍。
生:齐声朗诵。
师:请注意这段的最后一句“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们”,称蟋蟀、覆盆子、木莲为“我的”还是“们”,而且还突然冒出了德语,这种写法太特别了,我们能体会一下作者的情感吗?生:把百草园的动植物称为自己的朋友的一种亲密无间的情感。
师:在这朴实而又深情的语言中,你能体会到童年的鲁迅在告别百草园时,是什么心情吗?生:不舍,依恋。
四、重回乐园,寻访童趣(一)整体感知,理解内容师:我们已经预习了这篇文章,请大家回忆一下,百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带来了乐趣?请同学们再次浏览课文第一部分,回答这个问题。
生:思考,回答。
生一:百草园的美景,故事的神秘,捕鸟的乐趣给童年的鲁迅带来了乐趣。
师:说的很全面,能不能说的再具体些。
生二:写了百草园中的菜畦,皂角树,桑葚,鸣蝉,石井栏,师:我们可以概括为大自然的美丽的景物。
五年级下第二单元教案
第二单元以童年为专题的单元,在本册教材中并不少见。
如,一年级下册“我们的生活多么快乐”是让儿童感受生活的甜蜜和幸福,知道幸福的生活来之不易。
三年级上册“多彩的儿童生活”表现了童年生活的丰富多彩,三年级下册“儿童生活”则在体现童年快乐生活的同时,也展示了生活中的一些烦恼以及对一些问题的思考。
四年级上册“成长的故事”引导学生思考成长中的问题,学习如何立志,如何自立,如何与别人相处。
本组“永远的童年”,描述了一个个独特而珍贵的童年感受,使我们认识到:要珍视这些感受,留住童年,保持童真。
与以往以童年为主题组织单元的一个区分点是:本单元从写的角度安排了一个训练点:表达真情实感。
教材在“交流平台”中作了提示。
4篇课文在教学目标的定位上,要围绕一个主线:学习作者怎么表达自己真实的感情的。
《童年冬阳骆驼队》在《人民教育》引起讨论:这是一篇成年人怀旧的课文,作者林海音回忆自己很小的时候在北平故里的几个生活片断,抒发了作者对童年一去不复返的惆怅。
课文容易引起老师的感动,与学生的生活有一定距离:a.想想学生在语文学习上有什么收获;b.引导学生体会作者场面描写的语言特色,感情朗读、背诵是重点。
通过朗读课文把握文章的情感基调,不赞成改编课文的文体或把时间用在自己创作的文章中。
《祖父的园子》选自作家萧红《呼兰河传》,也是成年人对童年生活的回忆。
如果单独解读这篇课文,可以看出作者回忆童年生活时的快乐,还有浓浓的亲情。
老师们也以此解读文本、确定教学目标的。
但从小说《呼兰河传》来看,萧红作品中的这段文字,在回忆童年生活时,是带着点谈谈的忧伤的。
能否先引导学生读读《呼兰河传》,再学习课文。
这篇文章的编排,也为六年级下册综合性学习:要求学生回忆童年生活做了一些铺垫。
单元教学目的要求: 1.让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。
2.通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《落花生》五年级上册语文第二课教案设计
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级下册语文课文内容填空专项综合知识点(含答案)
人教版六年级下册语文课文内容填空专项综合知识点(含答案)班级:________ 姓名:________ 时间:________一、根据课文内容填空。
1.李贺用“_______,快走踏清秋”表达建功立业的渴望。
王建用“__________,不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。
“谁道人生无再少?___________”写出了苏轼对未来生活的信心。
2.“我留着些什么痕迹呢?我________的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要____________?”作者连用问句,这样表达的好处是_______________。
3.“只要你说得对,我们就改正。
你说的办法____________,我们就照你的办。
‘精兵简政’这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,__________,我们就采用了。
”这段话作者采用_______的方法把道理讲得让人信服。
二、我会填空。
1.《鲁滨逊漂流记》又被译为《________》,它的作者是(_______)(国家)的(_______),他曾被称为“________”。
2.小说的主人公鲁滨逊把被救的土人取名为“_______”,后来,这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。
小说中的描写_______是全书的精华。
3.鲁滨逊在荒岛上生活了________年,高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程,他成了一位独自创造文明的英雄。
因帮助一个船长制服叛变的水手,得以乘船返回自己的祖国,他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。
4.有这么一个真实故事:1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
这一故事引起轰动,也引起作家们的关注。
其中一位叫______的作家据此为原型创作了一部小说《_________》。
5.《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_____小说,小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文及教案
【导语】《卖⽕柴的⼩⼥孩》讲述了⼀个卖⽕柴的⼩姑娘在⼤年夜冻死街头的故事。
作者以凄美的语⾔,给读者描绘了⼩⼥孩的悲惨境遇。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第8课《卖⽕柴的⼩⼥孩》课⽂原⽂ 天冷极了,下着雪,⼜快⿊了。
这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。
在这⼜冷⼜⿊的晚上,⼀个乖巧的⼩⼥孩,⾚着脚在街上⾛着。
她从家⾥出来的时候还穿着⼀双拖鞋,但是有什么⽤呢?那是⼀双很⼤的拖鞋——那么⼤,⼀向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。
⼀只怎么也找不着,另⼀只叫⼀个男孩捡起来拿着跑了。
他说,将来他有了孩⼦可以拿它当摇篮。
⼩⼥孩只好⾚着脚⾛,⼀双⼩脚冻得红⼀块青⼀块的。
她的旧围裙⾥兜着许多⽕柴,⼿⾥还拿着⼀把。
这⼀整天,谁也没买过她⼀根⽕柴,谁也没给过她⼀个硬币。
可怜的⼩⼥孩!她⼜冷⼜饿,哆哆嗦嗦地向前⾛。
雪花落在她的⾦黄的长头发上,那头发打成卷⼉披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
每个窗⼦⾥都透出灯光来,街上飘着⼀股烤鹅的⾹味,因为这是⼤年夜——她可忘不了这个。
她在⼀座房⼦的墙⾓⾥坐下来,蜷着腿缩成⼀团。
她觉得更冷了。
她不敢回家,因为她没卖掉⼀根⽕柴,没挣到⼀个钱,爸爸⼀定会打她的。
再说,家⾥跟街上⼀样冷。
他们头上只有个房顶,虽然的裂缝已经⽤草和破布堵住了,风还是可以灌进来。
她的⼀双⼩⼿⼏乎冻僵了。
啊,哪怕⼀根⼩⼩的⽕柴,对她也是有好处的!她敢从成把的⽕柴⾥抽出⼀根,在墙上擦燃了,来暖和暖和⾃⼰的⼩⼿吗?她终于抽出了⼀根。
哧!⽕柴燃起来了,冒出⽕焰来了!她把⼩⼿拢在⽕焰上。
多么温暖多么明亮的⽕焰啊,简直像⼀⽀⼩⼩的蜡烛。
这是⼀道奇异的⽕光!⼩⼥孩觉得⾃⼰好像坐在⼀个⼤⽕炉前⾯,⽕炉装着闪亮的铜脚和铜把⼿,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和⼀下,⽕柴灭了,⽕炉不见了。
她坐在那⼉,⼿⾥只有⼀根烧过了的⽕柴梗。
五年级语文下册部编人教版课文内容填空专项重点知识题型
五年级语文下册部编人教版课文内容填空专项重点知识题型班级:________ 姓名:________ 时间:________一、根据所学内容填空。
1.《珍珠鸟》先写朋友送了一对珍珠鸟,作者为它们做了两件事:一是_________,二是__________。
其中,详写了_______的过程。
2.《落花生》按________的顺序,围绕花生写了______、_____、____、______四件事,其中着重写了_____,说明了人要做______,不要做______的道理。
3.《桂花雨》以“_____”为线索,主要写了故乡童年时代______和_____的场景,表达了作者_________之情。
4.古诗《蝉》中作者运用“托物言志”的手法的诗句是:“________,__________。
”二、根据课文内容完成练习。
1.爱国在哪里?爱国在将和氏璧_____________(成语)的蔺相如的眉宇间;爱国在陆游“______”的殷切叮嘱中;爱国在梁启超“美哉,我少年中国,_______________!壮哉,我中国少年,______________”的文字中。
爱国在哪里?爱国就在林升“_____________,直把杭州作汴州”的义愤中;爱国就在龚自珍“__________________ ,不拘一格降人材”的渴望中……2.下列名言是关于珍惜时间的一项是(_______)A.温故而知新,可以为师矣。
B.小信成则大信立。
C.唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.盛年不重来,一日难再晨。
三、课本回放。
1.红日初升,________。
河出伏流,一泻汪洋。
_________,鳞爪飞扬。
2.《将相和》由完璧归赵、________、________三个故事组成。
3.余尝谓读书有三到,谓________、________、________。
4.《示儿》中最能表达陆游爱国情感的诗句:_______________,_______________。
2019-2020年七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》名师导航苏教版
2019-2020年七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》名师导航苏教版内容感知本文是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。
这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。
从文章题目可以看出,本文包括两部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”。
慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了。
文章接着写在三味书屋的读书生活。
鲁迅曾经在三味书屋生活了七年,他对当年三味书屋的陈设记忆犹新,对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目,从中不难体会到他对这段生活的深情。
在这一部分中,作者选取了几个片段,真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
基础梳理一、字音1.典型字确凿.(záo)菜畦.(qí)桑椹.(shèn)油蛉.(líng)斑蝥.(máo)缠.络(chán)豁.(huō)敛.(liǎn)脑髓.(suǐ)2.多音字二、字形三、词义1.重点词和蔼:态度温和,容易接近。
高枕而卧:垫高了枕头安心睡觉,形容不加警惕。
倜傥:洒脱,不拘束。
2.近义词欣赏·鉴赏两个词都表示“享受美好事物,领略其中趣味”的意思。
区别在于:“欣赏”词义较广,还有“认为好,喜欢”的意思;“鉴赏”指鉴定和欣赏艺术品、文物等,在欣赏中有一种研讨的意味。
轻捷·快捷两个词都有“快”的意思。
区别在于:“轻捷”指轻快敏捷;“快捷”词义范围比“轻捷”广,还有“速度快”的意思。
四、文学常识1.鲁迅(1881—1936),中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》,论文集《坟》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
六年级上册语文课文内容填空及答案(考题)
六年级上册语文课文内容填空及答案(考题)一、根据课文内容填空。
1.《北京的春节》作者是________,原名________,字________,满洲人,被授予________称号。
代表作有长篇小说《__________》《___________》,剧本《__________》《______________》等。
2.《北京的春节》是描述北京风俗民情的_________(体裁),描述了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的_____________,展示了中国节日习俗的___________,表达了作者对传统文化的______________________之情。
二、根据课文内容填。
1.《两小儿辩日》中两小儿各自提出自己的观点,他们的依据是一儿认为_______________;一儿认为______________。
2.《表里的生物》通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的______,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个_________在里面。
表现了童年的“我”对事物有着___________,是个_______,爱________的孩子。
3.“真理诞生于一百个问号之后”这句话启发我们___________。
4.《他们那时候多有趣啊》一文中玛琪是一个___________、__________、________的孩子。
三、根据课内外积累填空。
1.我们形容一个人唱歌跑调时,经常说“五音不全”,“五音指___、___、___、___、___。
农民伯伯都希望年年风调雨顺,五谷丰登,其中的“五谷”指的是____、_____、____、______、______。
2.皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从_________的地方升起来。
______的海面上,_______洒满了银光。
月亮______,穿过_____轻纱似的微云。
这是皮鞋匠在听贝多芬演奏《_____》时产生的______。
牛和鹅的课文笔记
《牛和鹅》的课文笔记《牛和鹅》是一篇记叙文,讲述了作者在童年时期的一段经历,以及他对牛和鹅的不同态度和情感。
一、背景介绍本文作者任大霖,浙江萧山人,主要作品有《儿童小说》,其中《牛和鹅》是他的代表作之一。
二、梳理课文本文按照时间顺序记叙了作者在童年时期的一段经历,故事发生在一个农村小学的校园里。
作者最初对牛和鹅都很有感情,但随着时间的推移,他对牛和鹅的态度发生了变化。
三、分段本文可以分为三个部分:第一部分(1-4):描写了作者童年时期对牛和鹅的不同态度和情感。
第二部分(5-7):讲述了作者在校园里经历的一件事情,让他对牛和鹅的态度发生了变化。
第三部分(8-12):描述了作者对牛和鹅的不同感受和思考。
四、细节解析1. 为什么作者对牛和鹅的态度会发生如此大的变化?答:作者最初对牛很友好,但对鹅却很害怕。
后来,作者被鹅攻击了一次,从此他对鹅的态度发生了变化。
同时,作者也发现了一些关于牛的秘密,让他对牛的态度也发生了变化。
2. 本文的主题是什么?答:本文的主题是关于生命中的一些经历和感受,以及人们应该如何看待周围的事物。
作者通过描写自己童年时期对牛和鹅的不同态度和情感,表达了对生命的敬畏和珍惜。
同时,也提醒人们要理性地看待周围的事物,不要盲目地相信自己的感受。
五、主题归纳本文通过记叙作者童年时期对牛和鹅的不同态度和情感,表达了对生命的敬畏和珍惜。
同时,也提醒人们要理性地看待周围的事物,不要盲目地相信自己的感受。
六、写作特点1. 情节生动,富有感染力:作者通过描绘自己童年时期对牛和鹅的不同态度和情感,以及被鹅攻击后的感受,使读者能够深入地感受到作者的情感变化和心理活动。
2. 语言简练,质朴自然:作者运用简洁明了的文字,生动形象地描绘了自然景象和动物形象,同时也表达了深刻的道理。
3. 细节描写细腻:作者通过对自己的心理活动、行为举止以及周围环境的描绘,使读者能够更加深入地了解故事情节和人物形象。
七、个人观点我认为,《牛和鹅》这篇课文不仅是一篇优秀的记叙文,更是一篇具有深刻启示意义的文学作品。
统编版五年级上册第一单元课前小测 课文分析 重点讲解(含答案)
统编版五年级上册第一单元课前小测课文分析重点讲解(含答案)部编版五年级上册语文第一单元课内复习【课前小测】1.看拼音写词语。
bái lùxián qìcháng huìshìhào fēng yùbàn mǔfēn fùzhàyóu shíliu dīǎi2.形近字组词。
框()嫌()哨()浇()宜()筐()谦()梢()烧()谊()3. 给加点字选择正确的读音,画上“_____"。
镶嵌(qiàn qàn)粉黛(hēi dài)蓑(suāi suō)毛挨着(āi ái)眸子(móu mù)邻居(líng l ín)4. 选词填空。
精巧精致精心(1)港珠澳大桥是伶仃洋上一道亮丽的风景线,中国结、风帆、海豚等桥塔构思__________,受到国人追捧。
中国结桥塔在设计师的__________设计下,被注入了文化元素,显得更加灵动、_________、优雅。
分辨分辩(2)经过调查,真相已经大白,我无须再__________。
(3)许多动物根据对方身上的气味__________其是不是自己的同类。
【课文分析】1.《白鹭》[资料链接]白鹭:一种水鸟,浑身羽毛洁白,腿很长,能涉水捕食鱼虾等,多生活在我国南方,也叫鹭鸶。
它在天空中飞翔的身姿十分优美。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
——《绝句》杜甫西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
——《渔歌子》张志和漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
——《积雨辋川庄作》王维作者简介郭沫若(1892—1978)原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。
笔名沫若。
四川乐山人,文学家、剧作家、诗人,是中国新诗奠基人之一。
同时,他还是历史学家、古文字学家、书法家等。
郭沫若著述颇丰,代表作有《甲骨文字研究》《中国古代社会研究》《女神》《屈原》等,全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《从百草园到三味书屋》教学设计【教学目标】1.积累生字词,了解鲁迅的生平及作品。
2.学习默读,整体感知文章内容,梳理文章结构。
3.品味文章生动形象的语言,学习景物描写和叙事的方法。
4.体会作者对童年生活的怀念和对成长的思考,培养学生对生活的热爱之情。
【教学重点、难点】1.重点:(1)学习默读,理解文章内容,感受百草园的乐趣和三味书屋的生活。
(2)品味语言,学习描写景物和叙事的技巧。
2.难点:(1)理解作者在文中表达的情感,体会童年生活对人生的影响。
(2)学习文章的写作手法,如对比、衬托等,并能运用到写作中。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们,每个人都有自己的童年,童年的生活往往是丰富多彩、充满乐趣的。
今天,我们将跟随鲁迅先生的脚步,走进他的童年世界,看看他的童年是怎样度过的。
让我们一起来学习《从百草园到三味书屋》这篇课文。
二、教学新课(一)积累・扫清字词常识障碍1.介绍作者鲁迅(1881 - 1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等。
他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
他的作品语言犀利精辟,如投枪,如匕首,被誉为“民族魂”。
2.字词教学(1)出示生字词:确凿(záo)菜畦(qí)蟋蟀(shuài)缠络(luò)觅食(mì)竹筛(shāi)渊博(yuān)鼎沸(dǐng)宿儒(sù)倜傥(tì tǎng)锡箔(bó)珊瑚(shān)攒(cuán)敛(liǎn)脑髓(suǐ)蝉蜕(tuì)盔甲(kuī)东方朔(shuò)(2)教师领读,学生跟读,注意字音和字形。
(3)提问:“攒” 有几个读音?分别怎么组词?明确:“攒” 有两个读音,读“cuán” 时,可组词为“攒聚”“攒土” 等;读“zǎn” 时,可组词为“攒钱”“积攒” 等。
六年级西师大语文下学期课文内容填空考点知识练习含答案
六年级西师大语文下学期课文内容填空考点知识练习含答案班级:__________ 姓名:__________一、根据所学内容填空。
1.你的同学李明经常以自己还小为借口不好好学习, 你会用《长歌行》中的“___________,____________”来劝他。
2.《腊八粥》一文的作者是________,课文主要写了八儿__________和__________两部分的内容。
3.“只许州官放火,不许百姓点灯。
”《寒食》一诗中的“________________,______________”两句就表明了这一点。
4.传说牛郎、织女被银河阻隔而不能会面。
《迢迢牵牛星》一诗中描写织女思念牛郎的诗句是:_______________,_______________。
5.八月十五,中秋之夜,身处异乡的人思念家乡,不禁吟诵起唐代诗人王建的两句诗:_____________,___________?二、课文回顾。
1.《七律·长征》中“_____,___”统领全诗。
“__________,___________。
”一句写出红军翻越雪山后的喜悦心情。
2.《狼牙山五壮士》是按照____的顺序展开的,整个事件可以概括为:接受任务——_______——_______——____——____。
3.___年___月___日,中华人民共和国中央人民政府成立,在___举行典礼。
《开国大典》按照___的顺序叙述,描述了大典中___、___、__、___四个场面。
4.《灯光》是一篇回忆性的散文,采用_____的方式,首尾形成呼应。
全文是_______为主线来写的,歌颂了革命先烈的___精神,说明今天的幸福生活_____。
5.古往今来,无数爱国志士为了祖国,甘愿抛头颅,洒热血。
陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原,一句“__________”,表现了他的拳拳爱国之心。
曹植同样也表达了自己的爱国之心:“捐躯赴国难,__________。
教育部参赛《冬阳.童年.骆驼队》
我幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
我幼稚的心灵中却有一个和大人不同的想法。
பைடு நூலகம்
C:骆驼也脱掉它的旧驼绒袍
子啦!它的毛皮一大块一大块 地从身上掉下来,垂在肚皮底 下。我真想拿把剪刀替它们剪 一剪,因为太不整齐了。
(从这句话里,你又看出了
什么?)
作 业
一.思考:
到底是什么让“我”如此想念童年和 童年的生活?(在课文中找出有关句 子朗读体会)
童年· 冬阳· 骆驼队
五年级 语文
芙蓉小学 张佳琦
自读要求 1.借助文中的注音和工具书把 课文读正确、流利。
2.思考:
<1>课文按什么顺序记叙了作者的童年生活? <2>作者回忆了童年生活中的哪几个片段,分别 在课文中的哪些自然段?
zhān
xiè
jǔ
jué
jiáo
毡帽
装卸
咀嚼
嚼东西
( 沙) 漠 ( 寂 )寞 ( 棉 )袄 袍( 子 ) 傻( 事 )
课文以季节的推移为顺序记叙了作者的 童年生活。 作者回忆了童年生活的以下这几个片段:
看骆驼咀嚼
(第4自然段)
关于骆驼系铃铛的想象(5~9自然段)
看骆驼脱毛的情景
(第10自然段)
夏天不见骆驼的影子(11~14自然段)
A:我站在骆驼的面前,看它们咀
嚼的样子:那样丑的脸,那样长 的牙,那样安静的态度。它们咀 嚼的时候,上牙和下牙交错地磨 来磨去,大鼻孔里冒着热气,白 沫子沾在胡须上。我看呆了,自 己的牙齿也动起来。
二.小练笔:
写一件自己童年中最有趣的事情。
从这些描写中你可以体会到什么?
B:我幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法,
我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在 软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们 走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响的咀嚼 着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐 不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增 加一些行路的情趣。” 讨论:“我”为什么会有和大人们不同的想 比较句子: 法?
《冬阳·童年·骆驼队》课文分析与研究
《冬阳·童年·骆驼队》课文分析与研究《冬阳·童年·骆驼队》课文分析与研究课文分析本文是小说《城南旧事》的序言。
作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,既清晰,又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。
一、白描手法,画面次第呈现。
作者描绘记忆中童年的画面大量运用白描手法,依次呈现出记忆中的画面。
描写拉骆驼队的人:“拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。
”“拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。
”描写骆驼:“它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。
”“它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
”“它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。
”虽然时间间隔久远,但童年所见的画面依然清晰地留在记忆中,犹如清晰的黑白片定格在头脑中。
因为有了骆驼队,有了清脆的驼铃声,有了让人期待和牵挂的骆驼队,童年生活就不再单调乏味,那滋味便让人回味无穷。
四、意境深远,统领《城南旧事》。
结尾“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
”意境深远:骆驼队是童年记忆最深刻的事物,也是童年记忆最清晰最亲切的画面,更是童年美好回忆的载体,把这样的回忆置于冬阳之中,就算北京的冬天是冷的,但有了冬阳的照射,也会给人温暖的感觉。
这或许是作者最想表达的情愫,同时,又很好的统领《城南旧事》。
《城南旧事》的写作背景为民国十二年,在一个偌大的北平城,跨越了极深广的时空古城,在主角英子的童年记忆中,却只呈现出它活力的一角。
城南的一些街巷,不是旧日京华的遗迹,却是生生不息的现实生活,活的热热闹闹的。
从百草园到三味书屋的教案
从百草园到三味书屋的教案从百草园到三味书屋的教案作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是店铺为大家整理的从百草园到三味书屋的教案,希望能够帮助到大家。
从百草园到三味书屋的教案篇1【教学构想】本文是鲁迅先生在他45岁时,回忆自己童年时期的往事写下的一篇回忆性散文.这是一朵“夕拾”的小花,字里行问蕴含着纯真、质朴之情,鄂教版语文七年级下册第一单元教案。
从文章的结构上看,全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分——在百草园里,我们看到了作者孩童时代入学之前的身影,从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏,从美女蛇的故事到冬日捕鸟,无不洋溢着童年的欢乐;入学之后,从三味书屋布局的鲜明印象到询问怪哉虫受到先生冷落,从朗读难懂的四书五经到偷偷用纸糊在指甲上做戏,无不流露出作者愉快的回忆。
本文的主题也历来是专家们探讨的课题,“从百草园到三味书屋”只是真实记录儿童时代自己从家庭步入学校的这一过程和两个不同环境里作者所感受到的欢乐。
包括三味书屋的生活片段,尽管它完全不同于百草园的生活情趣,但作者也描述了三味书屋的一些有趣的生活及对先生的怀念,作者是通过对在百草园和三味书屋截然不同的生活的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理,同时也表达了作者对束缚儿童身心健康发展的封建教育的不满,揭露和批评封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
课文的篇幅较长,相对于其他课文而言,重点、难点的地方也较多:1.本文以空问顺序的变换为序进行记叙,其用意是什么?2.捅叙手法的运用;3.文中的景物描写;4.如何看待寿镜吾老先生。
【教学设计】[教学目的]1.把握课文一线串珠的结构方式,理清课文的思路;2.品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,学习课文细致观察,抓住特点具体真切生动有序地描写事物的写法:3.通过“百草园”与“三味书屋”的比较,课文与《阿长与山海经》的比较阅读,进一步培养学生的『阅读能力,扩展视野,同时更深入的理解课文主旨;4.感受真情实感,体会童年乐趣。
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1.课文以什么顺序记叙了作者的童年生活? (课文以季节的推移为顺序,记叙了作者的童年生活。
)
2.作者回忆了童年生活的哪几个片段?分别在课文哪几个自然段中?
A.先讲冬天我看骆驼咀嚼的样子。
(4)
B.讲了我对骆驼为什么系铃铛产生的想象。
(5-9)
C.讲了冬春之交骆驼脱毛的情景。
(10)
D.最后讲了不见骆驼的影子。
(11-14)
3本文可以划分三个部分:
A(1-4):写童年时代家门前的骆驼队给“我”留下了深刻记忆。
一步一步说明了劳动者(拉骆驼的人)的辛苦,同时也反映了当时的运输工具的落后。
同时,也为了让人们知道他们的路远而且很辛苦,希望煤能卖个好的价钱。
B(5-14):写“我”回忆童年的往事。
这是写作者由看骆驼想到老师的教诲,要学习骆驼沉着、稳重和有韧性的特点。
这是因为沙漠的客观环境造成了骆驼坚忍不拔的性格。
在文中作者都问了些什么问题?
A、骆驼为什么要挂铃铛
B、夏天骆驼倒哪里去了
(15-16):写我很怀念童年,并把它写成《城南旧事》一书。
作者对童年的眷念
为什么作者听见驼铃声,童年重临于心头?作者童年那段日子永远留在了她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已。