45分钟课堂演练1
课堂45分钟模块教学设计
课堂四十五分钟分段式模块式教学姓名所属年级部课题名称复习排球正面双手垫球和新授排球正面双手传球上课日期:月日星期时间段落教学目标内容模块教学过程与方法第1段落__8_分钟其中缄默情境下学生自主学习活动的时间__3_分钟认知目标:通过课堂常规的树立,培养学生的组织纪律感技能目标:通过游戏,约80%的同学基本能掌握游戏的玩法,90%的同学能达到热身的效果情感目标:培养学生团结协作的能力一、课堂常规1.体育委员整队、报告人数2.师生问好3.提出本堂课教学目标与要求4.检查服装,安排见习生二、游戏捕鱼游戏:以教师为圆心围绕成一个圈,指定两名同学拉手成渔网,在标志物划分的场地内捕鱼,碰到就算抓到,然后形成一张更大的渔网再捕鱼。
要求:在规定场地内行动,不得到场地外,出界的人也被视为捕到教师指导1.向学生问好2.宣布本节课的内容与要求3.安排见习生4.教师示范讲解并组织游戏开展学生活动1..向老师问好2.明确本堂课的内容3.要求:静齐快4.整理成游戏队形要求:充分活动开身体,注意安全队形组织XXXOOOXXXOOOXXXOOOXXXOOOX OX OX OX OX OX O第2段落15_ 分钟其中缄默情境下学生自主学习活动的时间_10分钟认知目标:通过教学,激发学生的兴趣,培养学生参与体育锻炼的自觉性和主动性技能目标:通过教学,通过学习,约80%的同学基本能掌握排球正面双手垫球的技术动作,约70%的同学能初步建立排球正面传球技术的动作概念,约40%的学生能初步掌握排球正面传球的技术动作。
情感目标:培养良好的团结协作精神,让学生学会在失败中吸取经验和教训,进一步获得成功,以此来增强他们的进取心和自信心。
一、排球—正面双手传球(15′)动作方法:1、手型:半球状,手腕稍后仰,拇指相对成一字型。
2、准备姿势:稍蹲,目视球,手置于额前。
3、用力:蹬地、伸膝、伸臂,两手微张迎球,伸臂与蹬地力量的配合4、击球:在脸额前上方约一球距离处技术动作口诀:蹬地伸臂对正球额前上方迎击球触球手型成半圆指腕缓冲控制球教师指导1.动作示范,口令指导。
一节好课的45分钟操作
材 史
放→收→放
两过程
特殊到一般、一般到特殊
类比:共性、特性
(关注知识形成的过程 横纵)
做→想→做
在 科 教(教 特 师过学 点 观程↑实、点)…施课和…(中标思↑过展特想程示点)学、两归理过纳与程推演
↓↓
绎推理
探究 探究
这就是探究的平台!
到位自然就出味道!
回到教学原点---课堂环节的思考
时间控制在 3分钟之内
¶ ‖♭ ?很多!太多!
师是否关注每一位学生,尊重每一
站在讲台上的老师……困惑?! 45min怎么做?在教学中怎样操作 才有“好课”?盼!
位学生,是否对学生进行有效性指 导;是否为学生提供优秀的学习资 源,为学生创设有利于其思考、探 索的空间。
一节好课“整体”宏观上教师应展现
--有思想! --有智慧! --有激情! --有文化! --有个性!
学科思想、教学思想“、我管理非思常想喜欢(‘教真师情理妙念语)铸文章’七个 探究力强、逻辑字严。密科、学旁引研用博究证知首、识先融的要会魅有贯力真通吸情、引,教学法得生得对当这;个事情 引导有方、收放发结生合深、厚课堂的有兴磁趣性;有(智了慧真不情是以解后题,技你巧才)会进 热然广物共爱,义质性为:的基情基 “ 有 础感础积上真人,极的类实厚意特通;行 力 妙 果积义点过“这 、 悟 —薄的、师自方 再 ; —发东本场己铸面 失 有有西色(”自基脑强”文的 败 了用信础体(章努 的 妙,上)驾精”力 过 悟情的的驭神。, 程 以绪特劳课例感经 , 后:饱点动堂染历 取 ,表满,所)力慢过得你,不创(打、胸努了才话是造磁中动力进会语个的有铁学由别一、展有学与生生衷、切秤失的最才,个精、败话终能灰表色神有、,的色激情;和再就结情自)努是 是个人教学魅力的表杨现振宁说,“我认为,这七个字道尽了
大学游泳课45分钟教案
教学目标:1. 让学生掌握基本的游泳技巧,包括自由泳、蛙泳和仰泳。
2. 提高学生的水性,增强体质。
3. 培养学生的团队协作精神,学会互相帮助。
教学对象:大学一年级新生教学时间:45分钟教学场地:游泳池教学器材:救生圈、浮板、计时器、教学录音带、教学视频教学过程:一、热身运动(10分钟)1. 教师带领学生进行简单的热身运动,如跑步、跳绳等,以活动全身关节,预防运动损伤。
2. 教师讲解游泳前的注意事项,如安全意识、保护措施等。
二、理论教学(5分钟)1. 教师讲解游泳的基本知识,包括游泳姿势、呼吸方法、腿臂动作等。
2. 教师播放教学视频,让学生直观了解游泳动作。
三、实践操作(30分钟)1. 自由泳教学:a. 教师示范自由泳动作,强调身体协调、呼吸配合。
b. 学生跟随着教师做动作,教师逐一纠正动作错误。
c. 学生分组练习,教师巡回指导。
2. 蛙泳教学:a. 教师示范蛙泳动作,强调腿部动作和呼吸配合。
b. 学生跟随着教师做动作,教师逐一纠正动作错误。
c. 学生分组练习,教师巡回指导。
3. 仰泳教学:a. 教师示范仰泳动作,强调身体放松、呼吸配合。
b. 学生跟随着教师做动作,教师逐一纠正动作错误。
c. 学生分组练习,教师巡回指导。
四、安全教育(5分钟)1. 教师强调游泳时的安全意识,如不擅自下水、不私自游泳等。
2. 教师讲解救生知识,如遇到溺水者如何施救等。
五、总结与反馈(5分钟)1. 教师总结本节课的教学内容,强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得,教师给予评价和鼓励。
教学评价:1. 学生对游泳技巧的掌握程度。
2. 学生的水性提高情况。
3. 学生的团队协作精神。
教学反思:1. 教师根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 教师注重培养学生的安全意识和团队协作精神。
3. 教师关注学生的个体差异,因材施教。
课堂45分钟,拯救后进生有一套
课堂45分钟,拯救后进生有一套在我们的教育体系中,学生的学习水平存在着差异性。
有的学生上课积极主动,听课认真,作业及时完成,成绩优秀;而有的学生则表现出学习不积极,上课不专心,课后作业不完成,成绩较差的情况。
这些学生,被称之为“后进生”。
对于这部分学生,如何在45分钟的课堂时间内进行拯救呢?本文将探讨关于“课堂45分钟,拯救后进生有一套”的方法。
教师要深入了解后进生的学习情况。
在课堂上,教师可以通过观察学生的表现,比如听课是否认真,课后作业是否完成,与同学的互动情况等,来初步了解学生的学习情况。
在此基础上,教师可以与学生进行一对一的沟通,了解学生在学习上的困难和问题所在。
通过此举,教师可以更深入地了解后进生的学习情况,为后续的教学提供重要参考。
教师要采取多种教学方法,激发后进生的学习兴趣。
针对后进生的学习状况,教师可以通过设置生动有趣的课堂活动,如小组讨论、角色扮演、游戏等,来激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过生动形象的讲解和实例展示,将抽象的知识内容转化为具体形象,让学生能够更容易理解和接受。
通过多种教学方法的运用,可以有效地激发后进生的学习兴趣,从而提高他们的学习积极性。
教师要根据后进生的实际情况,有针对性地进行教学辅导。
对于后进生来说,他们通常存在着某些知识点的薄弱环节,因此教师可以根据学生的具体情况,进行有针对性的教学辅导。
对于语文课堂,教师可以通过分层次、分题材地设置不同难度的阅读材料,让学生根据自身水平进行选择和阅读,以提高学生的阅读能力。
在数学课堂上,教师可以通过巧妙的示范和讲解,帮助学生掌握数学解题的方法,从而提高学生的解题能力。
通过有针对性的教学辅导,可以帮助后进生有针对性地提高自己的学习水平。
教师还要加强对后进生的评价和帮助。
在课堂45分钟内,教师应当对后进生的学习表现给予及时的评价和帮助。
对于学习成绩较差的后进生,教师要及时给予鼓励和肯定,增强他们的学习信心。
对于学习表现有进步的后进生,教师也要给予及时的表扬和奖励,增强他们继续努力学习的动力。
45分钟演绎立体教育
45分钟演绎立体教育泗县二中课变魔法公式一道平常的算式诠释了成功的秘诀,一种简单的模式定格了课堂的精彩,一份前置的学案穿越智慧的时空,一次简约的课变点燃了生命的激情。
——这就是安徽省泗县第二中学创造的奇迹。
在教育改革如潮涌动的今天,泗县二中乘势而上,以新锐的姿态勇立潮头,以科学发展的目光聚焦课堂,以创新探索的精神践行新课标理念,追求课堂教学的实效、高效,演绎了一部多维互动的美丽传奇,给教育带来了一份惊喜和震撼……公式一:给课堂做简单的加法45=10﹢25﹢101、简单——教育的至高境界。
教育的精髓趋向简单。
老子云:“天下难事,必成于易。
”誉冠全球的以色列管理学大师高德拉特博士,在他的《目标》一书中说:“问题越复杂,解决办法越要简单。
”文艺复兴时期著名的意大利艺术家安德烈·委罗基奥曾经培养出几十位画家,其中有拉斐尔的老师彼鲁奇诺、文艺复兴时期的标志性人物达·芬奇。
这被后人作为一种教育现象去研究。
人们发现委罗基奥教育成功的秘诀简单得令人惊讶:让学生重复画蛋!把复杂的问题简单化。
他悟到了一条伟大却被人忽视的真理:最简单的恰恰是最重要的,把最简单、最重要的事情做好,就一定会成功。
事实上,真正的教育大师就是把复杂的问题简单化,以最简单有效的方式引导学生把最基本的事情做好,进而获得教学效果的最大化。
2、松绑——给课堂做简单加法。
传统课堂程序具有不确定性,学生自主空间受限,在课堂上沦为弱势群体。
泗县二中切中肯綮,针对课堂教学的种种弊端,大胆决策——给传统课堂“缩水”。
从简化教学模式做起,坚持学生本位,把课堂真正还给学生!经过认真调研,大胆实践,学校推出了具有校本特色的“三维互动立体课堂”教学模式,将课堂45分钟明确分配成三个时段:45=10+25+10第一阶段:分组研讨、合作交流。
(10分钟)第二阶段:师生互动,展示提升。
(25分钟)第三阶段:盘点检测,发放学案。
(10分钟)3、高效——瞬间照亮你的眼。
45分钟体育示范课教案
45分钟体育示范课教案教案标题:45分钟体育示范课教案教案目标:1. 学生能够理解和应用一些基本体育活动的规则和技巧;2. 学生能够积极参与体育活动,提高身体素质;3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学资源:1. 运动场地或体育馆;2. 足球、篮球、排球等球类器材;3. 扬声器或音乐播放设备。
教学准备:1. 准备好所需的器材;2. 确保运动场地或体育馆的安全;3. 预先选择一些适合学生的体育活动。
教学步骤:1. 活动介绍(5分钟)a. 向学生介绍本次体育示范课的目标和内容;b. 激发学生对课程的兴趣。
2. 热身活动(10分钟)a. 进行一些简单的热身运动,如跑步、拉伸等;b. 强调热身活动的重要性,预防运动伤害。
3. 技术示范(15分钟)a. 选择一项体育活动,如足球;b. 对足球的基本技巧进行示范,如传球、射门等;c. 注意示范的细节和正确姿势;d. 要求学生仔细观察,并解答可能出现的问题。
4. 练习活动(15分钟)a. 将学生分成小组,进行实际操作;b. 提供指导和帮助,确保学生正确运用技巧;c. 鼓励学生相互合作和竞争,增强团队意识。
5. 结束活动(5分钟)a. 温和地结束体育示范课,感谢学生的参与;b. 向学生提供总结和反馈,并展示他们的进步;c. 鼓励学生继续参与体育活动,提高身体素质。
教学延伸:1. 鼓励学生参加校内体育俱乐部或团队,加强体育锻炼;2. 组织定期的体育比赛或活动,提供学生展示自己技能的机会;3. 鼓励学生每天保持一定的体育锻炼量,培养好的锻炼习惯。
教案评价:1. 观察学生在实际运动中的参与程度和技术掌握情况;2. 采用问答、小组活动等形式,以了解学生对课程内容的理解;3. 收集学生的反馈和意见,以改进教学方法。
希望以上的教案建议和指导能对你有所帮助!。
新高考领航 一线课堂45分钟 数学必修第一册(配北师大版)答案
新高考领航一线课堂45分钟数学必修第一册(配北师大版)答案一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的.1.下列表示{0}=,{3}∈{3,4,5},{0},0∈{0}中,正确的个数为()A.1 B.2C.3 D.4答案:B解析:正确.2.设全集U=R,M={x|x≥1},N={x|0≤x<5},则(UM)∪(?UN)为()A.{x|x≥0) B.{x|x<1或x≥5}C.{x|x≤1或x≥5} D.{x|x<0或x≥5}答案:B解析:借助数轴直观选择.3.已知集合A={0,1,2,3,4,5},B={1,3,6,9},C={3,7,8},则(A∩B)C等于() A.{0,1,2,6} B.{3,7,8}C.{1,3,7,8} D.{1,3,6,7,8}答案:C解析:直接进行交并运算.4.若集合M={a,b,c}中的元素是ABC的三边长,则ABC一定不是() A.锐角三角形 B.直角三角形C.钝角三角形 D.等腰三角形答案:D解析:由集合中元素的互异性可知.5.设集合A={0,1},集合B={1,2,3},定义A*B={z|z=xy+1,xA,yB},则A*B集合中真子集的个数是()A.14 B.15C.16 D.17答案:B解析:A*B={1,2,3,4},故集合中有4个元素,则真子集有24-1=15个.6.设集合A={(x,y)|x-y=1},B={(x,y)|2x+y=8},则A∩B=()A.{(3,2)} B.{3,2}C.{(2,3)} D.{2,3}答案:A解析:解得.7.已知集合A={xR|x<5-},B={1,2,3,4},则(RA)∩B等于()A.{1,2,3,4} B.{2,3,4}C.{3,4} D.{4}答案:D解析:借助数轴直观判断.8.设集合P={1,2,3,4,5,6},Q={xR|2≤x≤6},那么下列结论正确的是()A.P∩Q=P B.P∩QQC.PQ=Q D.P∩QP答案:D解析:对照答案逐一验证.9.全集U=R,集合M={x|x2-4≤0}则UM=()A.{x|-2<x<2}B.{x|-2≤x≤2}C.{x|x<-2或x>2}D.{x|x≤-2或x>2}答案:C解析:M={x|-2≤x≤2}全集=RUM={x|x<-2或x>2},故选C.10.已知集合A={x|x<a},B={x|1<x<2}且A(?RB)=R,则实数a的取值范围是()A.a≤1 B.a<1C.a≥2 D.a>2答案:C解析:RB={x|x≤1或x≥2},A(?RB)=Ra≥2.11.已知集合A={x|-2≤x≤7},B={x|m+1<x<2m-1}且B≠,若AB=A,则()A.-3≤m≤4 B.-3<m<4C.2<m<4 D.2<m≤4答案:D解析:画数轴观察关系.12.若集合A1,A2满足A1A2=A,则称(A1,A2)为集合A的一个分拆,并规定:当且仅当A1=A2时,(A1,A2)与(A2,A1)为集合A的同一种分拆,则集合A={a1,a2,a3}的不同分拆种数是()A.27 B.36C.9 D.8答案:A解析:先理解题目给出的临时性定义,然后根据定义判断.第卷(非选择题共90分)二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分.把答案填在题中横线上.13.用列举法表示集合M==________.答案:{-7,-3,-1,0,2,3,5,9}14.已知U={1,2,3,4,5,6,7,8},A∩(UB)={1,8},(UA)∩B={2,6},(UA)∩(?UB)={4,7},则集合A=________.答案:{1,3,5,8}解析:画Venn图将关系直观化.15.已知集合A={x|-1≤x≤5},B={x|m+1≤x≤2m-1},若BA,则实数m的取值范围是________.答案:m≤3解析:当m+1>2m-1,即m<2时,B=,满足BA;当m+1≤2m-1,即m≥2时,要使BA成立,则,解得2≤m≤3.综上,m≤3.16.定义差集:M-N={x|xM,且xN},若M={2,4,6,8,10},N={1,2,3,4,5},则M-(M-N)=________.答案:{2,4}解析:由题目给出的定义直接求。
苏教版高中语文必修一乡土情结45分钟课堂达标测试803
苏教版 45分钟课堂达标测试(乡土情结)筑基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.眷恋(juàn)连缀(zhuì)辜负(ɡū)雨雪霏霏(fēi)B.巍峨(wēi)欷歔(xī)翘首(qiào)安然无恙(yànɡ)C.悠邈(miáo)低徊(huí)谪居(zhāi)小人所腓(féi)D.发轫(rèn)寥落(liáo)搭讪(xiān)忐忑不安(tè)提示:B项,“翘首”的“翘”应读“qiáo”;C项,“谪居”的“谪”应读“zhé”;D项,“搭讪”的“讪”应读“shàn”。
答案:A2.下列词语字形全都正确的一项是()A.绝纶离乡被井苍茫费尽心机B.静谧糜使归聘焦燥萍飘四方C.悠藐悲欢离和惠赐繁华酥骨D.潦倒概莫能外筏船粉身碎骨提示:A项,纶—伦,被—背;B项,糜—靡,燥—躁;C项,藐—邈,和—合。
答案:D3.调整下列句子画线处错误的语序。
乡土的一山一水,一星一月,一虫一鸟,一草一木,一寒一暑,一丝一缕,一时一俗,一饮一啜,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。
调整为:提示:先把同类的归在一起,再排出大类的合理顺序。
参考答案:一山一水,一虫一鸟,一草一木,一星一月,一寒一暑,一时一俗,一丝一缕,一饮一啜4.作者为什么把乡思称为“情结”?结合第二段内容,谈谈你的认识。
提示:扣住“濡染着同一的风习”“却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上”概括。
参考答案:之所以称为“情结”,是因为它像烙印、像蚕茧、像文身一样不能化解与消退。
一个人的出身地不仅给他自然的生命,而且给了他文化,他之所以成为这样的人,而不是另一个人,故乡的文化起了决定性作用。
5.文中一连用了“失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英”四个比喻写游子,有何作用?提示:人一离开乡土,就“失根”就“因风四散”,渲染了游子的孤苦无助。
大学体育游戏教案45分钟
教案名称:大学体育游戏课程课时:45分钟年级:大学教材内容:1. 游戏:穿越障碍2. 游戏:团队接力教学目标:1. 提高学生的团队合作能力和竞技水平。
2. 培养学生的自信心和勇敢精神。
3. 增强学生的身体素质和运动能力。
教学资源:1. 障碍物(如椅子、绳子、圆筒等)。
2. 接力棒或可以使用其他物品代替。
教学过程:一、准备活动(5分钟)1. 组织学生进行热身活动,如慢跑、拉伸等。
2. 引导学生进行简单的热身运动,如高抬腿、摆臂等。
二、游戏:穿越障碍(20分钟)1. 教师将学生分成若干小组,每组人数相等。
2. 设置障碍物,形成一个障碍赛道,每个障碍物之间的距离适当。
3. 每组学生按照顺序穿越障碍赛道,要求每个学生都必须完成穿越。
4. 穿越障碍时,学生可以使用身体的任何部位触碰障碍物,但不可推倒或移动障碍物。
5. 教师记录每组学生穿越障碍的时间,最后宣布成绩。
三、游戏:团队接力(15分钟)1. 教师将学生分成若干小组,每组人数相等。
2. 设置接力赛道,每个小组的成员按照顺序完成赛道。
3. 接力赛道上设置一些障碍物,要求学生穿越障碍物时使用身体的任何部位触碰障碍物,但不可推倒或移动障碍物。
4. 每组学生完成接力后,教师记录每组的成绩,最后宣布成绩。
四、结束活动(5分钟)1. 教师组织学生进行放松活动,如深呼吸、轻松的拉伸等。
2. 教师总结本次课程的收获和不足之处,鼓励学生继续努力。
教学评价:1. 观察学生在游戏中的表现,评估他们的团队合作能力和竞技水平。
2. 观察学生在游戏中的态度和行为,评估他们的自信心和勇敢精神。
3. 观察学生在游戏中的身体素质和运动能力,评估他们的进步情况。
备注:教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容和教学时间。
大学排球45分钟教案大全
1. 让学生掌握排球的基本技术动作,提高运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神,提高集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质,提高免疫力。
教学时间:45分钟教学对象:大学排球爱好者教学场地:排球场教学器材:排球、排球网、标志物等教学过程:一、热身活动(10分钟)1. 队列队形:学生成四列横队,排头站到教师面前。
2. 热身运动:慢跑、关节活动、拉伸运动等。
二、基本技术教学(20分钟)1. 技术动作讲解:准备姿势、传球、垫球、扣球、拦网等。
2. 技术动作示范:教师进行示范,讲解动作要领。
3. 学生练习:分组练习,教师巡回指导。
三、实战演练(10分钟)1. 分组对抗:将学生分成两个队,进行排球比赛。
2. 比赛规则:每队轮流进攻,防守,得分规则按照实际比赛规则执行。
3. 教师点评:对学生的表现进行点评,指出优点和不足。
四、总结与放松(5分钟)1. 教师总结:对本次课程进行总结,强调技术动作要领。
2. 放松活动:学生进行慢跑、拉伸等放松运动。
1. 学生对排球基本技术动作的掌握程度。
2. 学生在实战演练中的表现。
3. 学生对课程的兴趣和参与度。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 加强对学生身体素质的训练,提高免疫力。
注意事项:1. 教师应确保学生在进行技术动作练习时注意安全。
2. 教师应密切关注学生的身体状况,避免运动损伤。
3. 教师应鼓励学生积极参与,培养良好的运动习惯。
大学体育课45分钟教案
教学对象:大学体育教育专业学生教学时间:45分钟教学目标:1. 让学生掌握篮球的基本技能,包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作能力和比赛意识。
3. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学内容:1. 热身运动2. 篮球基本技能训练a. 运球b. 传球c. 投篮3. 技能练习4. 篮球比赛教学过程:一、热身运动(5分钟)1. 集合整队,检查报告人数。
2. 师生问好,宣布本节课内容。
3. 进行慢跑、拉伸等热身运动,提高学生肌肉温度,预防运动损伤。
二、篮球基本技能训练(20分钟)1. 运球a. 教师讲解运球的基本动作要领。
b. 学生分组练习,教师巡回指导。
c. 比较学生运球效果,进行纠正和指导。
2. 传球a. 教师讲解传球的基本动作要领。
b. 学生分组练习,教师巡回指导。
c. 比较学生传球效果,进行纠正和指导。
3. 投篮a. 教师讲解投篮的基本动作要领。
b. 学生分组练习,教师巡回指导。
c. 比较学生投篮效果,进行纠正和指导。
三、技能练习(10分钟)1. 学生进行分组,进行运球、传球、投篮的技能练习。
2. 教师巡回指导,纠正学生动作。
四、篮球比赛(10分钟)1. 学生进行篮球比赛,比赛规则简单,注重团队协作。
2. 教师在比赛中观察学生的表现,进行点评和指导。
教学评价:1. 通过观察学生的动作规范程度,评价学生对篮球基本技能的掌握程度。
2. 通过比赛中的团队协作和比赛意识,评价学生的综合素质。
教学总结:1. 总结本节课的教学内容,强调篮球基本技能的重要性。
2. 对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励,指出不足之处,并提出改进建议。
教学反思:1. 教师在授课过程中,注意观察学生的需求,及时调整教学内容和方法。
2. 教师应关注学生的个体差异,因材施教,提高教学效果。
体育课45分钟教案大学
课时:1课时年级:大学一年级教学目标:1. 让学生掌握篮球基本技术动作,提高篮球技能水平。
2. 培养学生团队合作精神,增强团队凝聚力。
3. 培养学生遵守规则、尊重对手的体育道德。
教学内容:1. 篮球基本技术动作:传球、投篮、运球、防守。
2. 团队配合:快攻、阵地进攻、防守转换。
教学重点:1. 篮球基本技术动作的掌握。
2. 团队配合的运用。
教学难点:1. 技术动作的连贯性和准确性。
2. 团队配合的默契程度。
教学过程:一、准备活动(5分钟)1. 热身操:慢跑、关节活动、拉伸运动。
2. 游戏活动:趣味跑、折返跑。
二、基本技术教学(20分钟)1. 传球技术:单手传球、双手传球。
- 讲解动作要领:传球时,用拇指、食指和中指夹住球,手腕放松,用力传球。
- 练习方法:学生分组练习,互相传球,纠正错误动作。
2. 投篮技术:原地投篮、跳投。
- 讲解动作要领:投篮时,保持身体平衡,投篮手肘向上,用力投篮。
- 练习方法:学生分组练习,互相投篮,纠正错误动作。
3. 运球技术:原地运球、行进间运球。
- 讲解动作要领:运球时,用手指拨球,保持球在身体侧面。
- 练习方法:学生分组练习,互相运球,纠正错误动作。
4. 防守技术:人盯人防守、区域防守。
- 讲解动作要领:防守时,保持身体平衡,用手臂和脚步干扰对手。
- 练习方法:学生分组练习,互相防守,纠正错误动作。
三、团队配合教学(10分钟)1. 快攻配合:传球、接球、突破、上篮。
- 讲解动作要领:快攻时,保持传球准确,快速突破。
- 练习方法:学生分组练习,互相配合,纠正错误动作。
2. 阵地进攻配合:传球、接球、投篮。
- 讲解动作要领:阵地进攻时,保持传球准确,合理分配球权。
- 练习方法:学生分组练习,互相配合,纠正错误动作。
3. 防守转换配合:快速退防、抢断、抢篮板球。
- 讲解动作要领:防守转换时,保持快速退防,积极抢断。
- 练习方法:学生分组练习,互相配合,纠正错误动作。
《课堂45分钟学生活动设计与实践》
《课堂45分钟学生活动设计与实践》教材分析:本节活动课涉及的内容大多是一些抽象的概念,如10以内数的基数、序数含义,数的组成、比较大小;10以内数的加减法;简单的统计思想等等。
尽管教材中将上述内容安排在一个一个具体的游戏中,但由于篇幅的限制,许多创意不可能都写进教材。
杨老师根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征,采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动,获得了较大的成功。
如做走迷宫游戏时,教师创设了给数字娃娃排队的游戏,设计了帮小白兔找家的童话情境;又如,做对口令游戏时,设计了师生之间、学生之间的不同活动层面,使每个学生都能参与到活动中来,极大地调动了学生参与的积极性。
学情分析:面向全体,让每一个学生获得成功的体验。
整节活动课,我注意公平地面向每个学生,提问、交流、奖数字星等活动,都尽可能让多一些学生有机会参与,使多数学生获得成功的体验。
教学目标:培育学生综合运用数学知识化解直观实际问题的能力。
同时,通过活动培育学生的合作交流意识,并使学生培养较好的自学习惯。
教学准备:进行每项活动的用具。
一、创设情境,引入课堂教学活动课课件展示,数学乐园全景图。
谈话:同学们,你们讨厌搞游戏吗?今天老师想要和你们一块儿回去数学乐园搞游戏,你们想要不敢出席?(师板书课题:数学乐园)导入:在数学乐园里还有很多数字之星,待会儿谁最爱动脑筋,发言最积极,老师就奖给他一颗数字之星。
[设计意图:听课伊始,创设率领学生回去数学乐园游玩的情境,一下就把学生的注意力迎合过来,同时以奖励学生数字之星这种表征的评价、鞭策手段唤起学生参予课堂教学活动的动力。
二、展开活动,综合运用。
活动(一):跑迷宫游戏1.复习0~10各数的认识。
(1)学生讲出0~10,师贴出来适当的数字卡片,每张卡片上存有一个娃娃头。
(2)谁能用上面一个或几个数字娃娃说一句话呢?石老师先说一句,动物园里有1只熊猫,3只小山羊,5只猴子,它们都可爱极了。
(3)学生说道(4)会用数字娃娃说话了,除了在课本上,还在哪儿看到过他们?[设计意图:在教师的鼓励下,使学生根据自己的生活经验用10以内各数说道一句话,也就是用它们去则表示一些物体的数量。
大学健美操教案45分钟
一、教学目标1. 认知目标:使学生了解健美操的基本概念、分类和锻炼价值,掌握健美操的基本动作和组合。
2. 技能目标:通过实践练习,使学生能够熟练地完成健美操的基本步伐和动作组合,提高身体协调性和节奏感。
3. 情感目标:培养学生对健美操的兴趣,增强团队协作精神,提高自我表现力。
二、教学对象大学一年级体育选项课学生三、教学时间45分钟四、教学内容1. 健美操基本步伐:踏步、侧并步、easy walk、交叉步等。
2. 健美操组合动作:基础组合、活力组合、跑跳组合等。
3. 健美操热身和放松练习。
五、教学过程(一)准备部分(5分钟)1. 课堂常规:集合整队,点名报数,师生问好,检查服装,安排见习生。
2. 热身活动:慢跑2圈,活动脚踝和膝关节,进行简单的拉伸运动,如颈部、肩部、腰部等。
3. 课堂导入:简要介绍健美操的概念、分类和锻炼价值,激发学生的学习兴趣。
(二)基本部分(30分钟)1. 基本步伐练习:- 教师示范踏步、侧并步、easy walk、交叉步等基本步伐,学生跟学。
- 学生分组练习,教师巡回指导,纠正动作错误。
- 学生进行小组比赛,比一比谁的动作做得最标准。
2. 组合动作练习:- 教师示范基础组合、活力组合、跑跳组合等动作,学生跟学。
- 学生分组练习,教师巡回指导,纠正动作错误。
- 学生进行小组比赛,比一比哪个小组的动作最整齐。
3. 健美操热身和放松练习:- 教师带领学生进行全身放松练习,如深呼吸、伸展运动等。
- 学生进行自我按摩,放松肌肉。
(三)结束部分(10分钟)1. 课堂小结:总结本节课的学习内容,表扬优秀学生,提出改进意见。
2. 整理场地:学生整理器材,清理场地。
3. 师生再见:师生互相道别,结束课程。
六、教学评价1. 课堂表现:学生的出勤率、课堂纪律、学习态度等。
2. 动作掌握:学生对基本步伐和组合动作的掌握程度。
3. 团队协作:学生在小组练习和比赛中的协作能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了健美操的基本动作和组合,提高了身体协调性和节奏感。
大学体育课45分钟教案时间
教学目标:1. 认知目标:使学生了解篮球运动的基本规则和技巧,掌握投篮、运球、传球等基本技能。
2. 能力目标:通过实践训练,提高学生的篮球运动技能,增强身体协调性和灵活性。
3. 情感目标:培养学生对篮球运动的兴趣,激发团队协作精神,增强自信心。
教学对象:大学一年级学生教学时间:45分钟教学场地:篮球场教学器材:篮球若干、标志桶2个、秒表1个、记录板1块教学步骤:一、准备活动(5分钟)1. 教师组织学生进行热身活动,包括慢跑、拉伸等,让学生充分活动身体,预防运动损伤。
2. 学生跟随教师进行简单的篮球基本动作模仿,如原地投篮、运球等。
二、基本技能讲解与示范(10分钟)1. 投篮技巧:讲解投篮的站位、手型、发力方式等,并进行示范。
2. 运球技巧:讲解运球的基本姿势、运球路线、运球速度等,并进行示范。
3. 传球技巧:讲解传球的方式、传球时机、传球力量等,并进行示范。
三、分组练习(20分钟)1. 投篮练习:学生分为若干小组,每组进行投篮练习,教师巡回指导,纠正错误动作。
2. 运球练习:学生进行运球练习,包括直线运球、曲线运球、交叉运球等,教师巡回指导。
3. 传球练习:学生进行传球练习,包括原地传球、移动传球、间接传球等,教师巡回指导。
四、比赛实践(5分钟)1. 学生进行3对3篮球比赛,教师观察学生表现,指出不足之处。
2. 学生根据教师指导,调整比赛中的动作和策略。
五、总结与放松(5分钟)1. 教师对本次课程进行总结,强调篮球运动中的注意事项和技巧。
2. 学生进行简单的放松活动,如慢跑、拉伸等。
教学评价:1. 学生对篮球基本技能的掌握程度。
2. 学生在比赛中的表现,包括团队协作、战术运用等。
3. 学生对本次课程的满意度。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和难度。
2. 加强学生之间的互动,提高团队协作能力。
3. 注重学生的个体差异,关注学生的进步和成长。
大学45分钟教案怎么写
课时:1课时(45分钟)教学目标:1. 知识目标:使学生了解古希腊哲学的起源、主要代表人物及其哲学思想。
2. 能力目标:培养学生分析、比较、归纳的能力,提高学生运用哲学知识解决问题的能力。
3. 情感目标:激发学生对哲学的兴趣,培养学生独立思考、勇于探索的精神。
教学重点:1. 古希腊哲学的起源和发展。
2. 主要代表人物及其哲学思想。
教学难点:1. 对古希腊哲学的全面、客观理解。
2. 分析、比较不同哲学思想的异同。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍古希腊哲学的背景和意义。
2. 提问:为什么古希腊哲学在世界哲学史上占有重要地位?二、讲授新课(30分钟)1. 古希腊哲学的起源和发展- 介绍古希腊哲学的起源:公元前6世纪,智者运动兴起,标志着哲学的诞生。
- 介绍古希腊哲学的发展:从智者运动到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的哲学思想。
2. 主要代表人物及其哲学思想- 苏格拉底:强调道德、知识和美德的关系,提倡“认识你自己”。
- 柏拉图:建立理想国理论,强调理念世界与现实世界的区别,提倡辩证法。
- 亚里士多德:创立逻辑学,强调实证主义,主张实践哲学。
三、课堂讨论(5分钟)1. 学生分组讨论:比较苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三人的哲学思想,找出他们的异同点。
2. 各组代表发言,教师点评。
四、总结与作业(5分钟)1. 教师总结本节课的主要内容,强调古希腊哲学的重要地位。
2. 布置作业:- 阅读相关资料,了解古希腊哲学的其他代表人物及其思想。
- 结合所学,撰写一篇关于古希腊哲学对后世影响的小论文。
教学反思:本节课通过介绍古希腊哲学的起源、主要代表人物及其哲学思想,使学生了解了古希腊哲学在世界哲学史上的重要地位。
在课堂讨论环节,学生积极参与,对所学知识有了更深入的理解。
但在教学过程中,发现部分学生对哲学知识缺乏兴趣,需要进一步激发他们的学习热情。
在今后的教学中,我将注重结合实际案例,提高学生的兴趣,培养学生的哲学素养。
课堂45分钟模块教学设计.
萧山三中2012年教师“风华杯”、“中坚杯”、“伏枥杯”教学比赛·课堂45分钟分段式模块教学设计最佳一例姓名所属年级部高二参加杯课题名称足球:颠球与头顶球上课日期:11 月 4 日星期一时间段落教学目标内容模块教学过程与方法第1段落_10_分钟其中缄默情境下学生自主学习活动的时间_6_分钟1、知道本次课的教学内容与目标,做好充分的心理准备;2、充分热身,能够快速投入到运动中去;3、在自己的理解下能连续颠球2个以上。
1、绕场慢跑400米2、徒手操6节3、颠球3分钟1、体育委员集合整队,报告人数(集合队形如下图)。
2、师生问好,提出本课教学目标与要求。
3、检查服装,安排见习生。
4、准备活动:①成两路纵队,绕田径场慢跑一圈;(3’)②学生成体操队形,在教师口令指挥下做徒手操6节,教师示范。
(2’)5、学生三人一组一球,自己进行颠球练习,要求:尽可能多地颠球,互相评价。
(3’)第2段落_14_分钟其中缄默情境下学生自主学习活动的时间_10_分钟1、知道正脚背颠球的部位,努力找到触球的时机与高度,能够动起来颠球;2、初步掌握正脚背颠球脚背“插”入球下的技术,使球后旋;3、60%以上的学生能够连续颠球3个以上。
正脚背颠球技术要领:1、全身放松,千万不要让脚僵硬2、颠球的时候要击球的底部中央3、颠的球最好不要高于膝盖4、脚背插入球下,球起内旋1、学生围绕在教师周围,教师评价学生自己颠球的情况。
(如下图)。
2、教师简要示范正脚背颠球动作,讲解技术要领。
3、学生三人一组一球,按教师要求进行正脚背颠球练习。
(5’)4、学生练习时,教师巡视,并分别对各小组进行指导。
5、鸣哨集合学生,对典型错误(颠球部位、节奏、移动)进行简要评价。
6、学生再次进行分组练习,组员之间相互评价。
(5’)7、集合,抽查3-5人,根据结果进行评价。
时间段落教学目标内容模块教学过程与方法第3段落_16_分钟其中缄默情境下学生自主学习活动的时间_10_分钟1、克服恐惧心理,主动用前额正面顶球;2、能够用前额顶球将球传到预设位置。
体育试讲45分钟教案模板
体育试讲45分钟教案模板教案标题:提高学生体育技能的45分钟教案模板教学目标:1. 学生能够正确掌握体育动作的基本技巧和规则。
2. 学生能够运用所学的技能进行团队合作和竞争活动。
3. 学生能够理解并遵守体育活动的安全规范。
教学重点:1. 体育动作的基本技巧和规则。
2. 团队合作和竞争活动的技能应用。
3. 体育活动的安全规范。
教学准备:1. 课堂所需的体育器材和场地。
2. 适合学生年龄和能力的体育活动。
3. 安全设施和急救措施的准备。
教学步骤:1. 热身活动(5分钟)- 引导学生进行热身活动,如慢跑、拉伸等,以准备身体。
- 同时进行简单的团队合作活动,如传球练习,以培养学生之间的合作意识。
2. 技能讲解(15分钟)- 介绍本节课的技术重点,并简要解释技巧和规则。
- 演示正确的动作技巧,并强调关键要点。
- 分步骤指导学生进行技能练习,纠正他们的错误动作。
3. 技能练习(20分钟)- 将学生分成小组,进行技能练习。
- 每个小组轮流进行技能练习,其他小组员观察并给予反馈。
- 教师巡视并给予必要的指导和帮助。
4. 活动总结(5分钟)- 邀请学生分享他们的体验和收获。
- 总结本节课的重点内容,并提醒学生遵守体育活动的安全规范。
- 鼓励学生继续练习和参与体育活动。
教学延伸:1. 鼓励学生在课后继续进行相关技能的练习,并记录自己的进步。
2. 组织学生参与校内外的体育比赛和活动,提供更多的实践机会。
3. 鼓励学生加入体育俱乐部或社团,与其他对体育感兴趣的同学一起学习和交流。
教学评估:1. 观察学生在技能练习中的表现,并及时给予反馈和指导。
2. 收集学生的个人练习记录和反馈,评估他们的进步和理解程度。
3. 定期组织小组或个人的竞赛活动,评估学生在团队合作和竞争中的表现。
教学资源:1. 体育器材和场地。
2. 技能演示视频或图片。
3. 相关的教学资料和参考书籍。
备注:教案模板仅供参考,具体教案内容应根据学生年龄、能力和教学环境进行调整和完善。
《落花生》快乐练习:课堂达标(一)
《落花生》快乐练习:课堂达标(一)A卷课堂教学跟踪训练(时间45分钟,满分100分)一、按提示填空(19分)1、课文讲了一家人过花生__________的情况,通过谈论花生的________,借__喻人,揭示了学习花生不图________、默默_________的品格的主旨,说明人要做__________的人,不要做只讲_____而对别人没有_____的人,表达了作者不为__________,只求有益社会的人生理想价值观。
2、课文是按_____的顺序记叙的,先写__花生、__花生,再写__花生、__花生,其中主要内容是__花生。
3、在议花生时,我、姐姐、哥哥、父亲都谈了花生的好处,其中___的话是主要的。
二、字词积累与运用(32分)1、我能读准确,写美观(看拼音,写词语):(12分)fēn fù shí liu máo cǎo()()()cháng shì tián mǔzhà yóu()()()2、写出下列词语的反义词:(20分)便宜──()可贵──()爱慕──()外表──()三、花落谁家(选词填空)(12分)居然果然突然仍然1、今天中午()下了一场雪。
2、天黑了,又下着雨,战士()继续前进。
3、我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,()收获了。
4、我按照爸爸告诉的方法,()列出了这道数学题的式子。
四、课文片段阅读(18分)我们家的后园有半亩空地。
母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月居然收获了。
1、用“√”给下面加粗字选择正确的读音:(8分)空地(kōng kòng)种花生(zhòng zhǒng)半亩(mǔmǒu)都高兴(dōu dū)2、这一段讲_________________________。
课堂45分钟分段式模块教学设计学案(萧山三中宋里).docx
课堂45分钟分段式模块教学设计教师宋里学科信息技术课题:flash脚本运用复习时间段落第1段5分钟教学目标1.学会场景的添加、垂命名、删除。
2.熟悉窗口菜单,加速操作过程内容模块学案屮的《任务1》教学过程与方法1.教师要求学牛打开“窗口”菜单,观察打钩的窗口(1分钟)2.学生去掉“ V ”,观察界而变化(1分钟)3.找到并打开“场景”菜单(1分钟)4.双击场景名,能T什么?下面3个小按钮,能干什么?并做第一小题。
(2分钟)在教师缄默的情境卜•学生自主学习活动时间3分钟。
时间段落第2段10分钟教学目标1•查看学案的动作列表,学会基本动作的设置2.通过练习,能发现影片测试中的某些问题,并找出答案。
内容模块学案中《任务2》教学过程与方法1.学生打开flash常用动作列表(已预习),并找出没有参数的动作的个数(参数:某一种重耍性质的量)口己打钩。
(6分钟)2.测试影片,发现什么?学生讨论结果(2分钟)3.学生判断关键帧添加命令还是按钮添加命令,然后添加命令,并保存文件测试。
命令为:stop()(2 分钟)在教师缄默的情境下学生口主学习活动时间8分钟。
时间段落第3段23分钟教学目标1.能敏锐感知到题中的信息,快速转化为操作。
2.通过练习,掌握对有参数的动作的添加3.通过练习,重新认识鼠标选择元件吋的要点(选择按钮吋要观察蓝色外框)内容模块学案中《任务3、4》(冇能力的同学可以做任务3456)教学过程与方法1.思考任务3、4,在学案中写出答案。
(两人讨论)(3分钟)2.将写好的动作,输入到动作窗口屮(5分钟)3.测试动画(2分钟)4.学生报错,自查错误(8分钟)5.下发正确动作,老师小结(5分钟)在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间14 分钟。
时间段落第4段7分钟教学目标1.掌握动作的固定格式,快速准确完成。
2.学生自我总结错误,提高信息处理能力。
内容模块教师点评,总结填空。
教学过程与方法1.学生做总结填空。
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45分钟课堂演练---- 阅读理解AThe story is about two old people named David and Rosy Jackson. Both of them had very bad memories. For example, Rosy would forget to cook dinner or take vegetables home after paying for them. David would show up for work on Sundays, thinking it was Monday. One winter they were to take a long plane trip. When they arrived at the airport, there were only ten minutes left. In that situation, anyone would get into the plane right away. But David and Rosy didn’t do so. They went to buy some flight insurance instead. Immediately after they put a two-pound note into a machine, their policy (保险单) came out.“Who would get the money if the plane crashed, I wonder?” asked Rosy. “My mother, of course,”her husband replied. “We should post the policy to her. Now, be quick! Give me a stamp, will you?” he said to Rosy. “The plane is going to take off in another minute.” David put the stamp on the envelope, dropped it into a postbox, and suddenly he let out a cry.What do you suppose happened to him? He had posted their plane tickets to his mother.1. Rosy is David’s ______. A. friend B. mother C. sister D. wife2. This passage tells us that David and Rosy ______.A. were always short of timeB. always did everything in a great hurryC. were very forgetfulD. usually worked on Sundays3. David meant to post his mother _____.A. two plane ticketsB. a two-pound noteC. the flight insuranceD. an empty envelope4. Mr Jackson made such a foolish mistake because ______.A. he was worried about his motherB. he had forgotten to buy a stampC. he was worried about this flightD. his memory was poor and he posted the letterin a great hurryBAccording to the American Automobile Association (美国汽车协会), since 1964 all cars sold in the United States have been equipped with seat belts (安全带). (These are also called safety belts.) Many studies of automobile accidents have shown that safety belts can save lives. One study showed that forty percent of those killed in auto accidents could have been saved if they had been wearing seat belts.Unfortunately, belts are worn only by a small percentage of drivers and passengers —about fifteen percent in cities, and only nine percent in small towns. And safety belts cannot protect people who do not wear them.In order to find out what kinds of people do wear seat belts, a study was made in several cities of the United States. The following facts were about those who use their safety belts:1. They do not smoke while driving.2. They have had more education than non-users.3. They know someone who was injured (but not killed) in an automobile accident.Advertisements based on these facts have been printed in newspapers and magazines in order to teach people the importance of using seat belts. But these advertisements have not helped much. Some people believe there should be a law requiring (要求) drivers and passengers to use safety belts. In Australia, where there is such a law, deaths in auto accidents have decreased (降低) twenty-four percent.5. The passage is mainly about ______.A. automobiles in the United StatesB. accidents involving carsC. safety belts for drivers and passengersD. traffic jams6. The passage tells us that in Australia ______.A. a law requires drivers and passengers to use seat beltsB. about 50% of the drivers wear seat beltsC. the importance of seat belts is advertised in newspapers and magazinesD. the auto accidents have kept the same percent as in the US7. People who live in small towns _____.A. have fewer accidents than those who live in citiesB. are less likely to use seat belts than those who live in citiesC. welcome the passing of a law to require the use of seat beltsD. are against the law that requires people to use seat belts8. Many studies have shown that seat belts can save lives of those who ______.A. never wear seat beltsB. seldom wear seat beltsC. are wearing seat belts when the accidents happenD. sit at the back of the carsCIt’s perfectly normal for young children to suddenly decide they hate everything —even foods they loved yesterday. It’s also common for them to go on what experts call food jags — that is, they want to eat the same few foods over and over again at every meal, while turning up their noses at anything new. “It’s a fear of new things,” says Nancy Hudson, a researcher in University of California, Berkeley. “We think it’s one of those quirks(怪癖) that humans probably developed to protect themselves as mankind came into this world. You don’t try new things because you don’t know if they’re safe.” Children like familiar things, whether they’re their beds or their afternoon tea, so most kids won’t try new foods until they’ve been shown to them many times.Picky(挑剔的)eating can also be a child’s way of showing his independence. This is why forcing a child to eat often makes things worse. Finally, it may seem like your child cannot sit still long enough to eat very much at one sitting because of his short attention. But children are generally good at getting what they need, even if it doesn’t seem like much to you. In any case, you can try to keep your child at the table longer by making mealtime as calm and regular as possible, without too many distractions(分心的事物) like toys, TV, or pets.9. How many reasons does the writer mention in this passage to explain why children are mostly picky eaters?A. Three.B. Two.C. Four.D. One.10. What does the phrase “turning up their noses at” in Paragraph 1 mean?A. Accepting.B. Disliking.C. Putting their noses on.D. Fearing.11. Which statement is TRUE according to the passage?A. Only children like things which they are familiar with.B. Toys are not good for children.C. It seems that children like eating more when they have something they like in their hands.D. Make it a rule to let your child eat at the table when mealtime comes.12. According to the writer, one of the ways to have children eat new foods is ______.A. tel ling them stories while they’re eatingB. not giving them any food until they’re very hungryC. letting them become familiar with the new foodsD. explaining to them how useful the new foods areKey: 1-4 DCCD 5-8 CABC 9-12 ABDC。