猫的设计设计
《猫》第一课时优秀教学设计
《猫》第一课时优秀教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的《猫》第一课时优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】一、激趣导入1.看视频，激发兴趣师：同学们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。
小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。
师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。
）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。
生：它们很可爱。
生：它们很调皮。
生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。
今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？2.作者简介生：老舍。
师：（板书）不能这样说。
他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。
我们应该这样称呼他——老舍先生。
老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。
老舍是他的笔名。
同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
有机会同学们可以在课外看看这两本书。
课件出示老舍先生简介老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。
今天，我们学的就是他写的一篇小文章——生齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？那老师来检查检查，同学们是否能读准字音，读通课文。
2. 请四名同学接读课文四生接读课文，师纠正读错的字音师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?师：谁来说说？3.生汇报交流师：他写了成年的大猫和刚满月的小猫。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》教案设计
《猫》教案设计•相关推荐《猫》教案设计（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《猫》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《猫》教案设计篇1教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
2. 初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。
3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。
重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。
教学过程：一、复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、剖析“古怪”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？(1)猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。
(2)高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
(3)有时（胆小），有时（勇猛）。
2.作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。
运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用“任凭······也不······”说句子。
（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。
(4) 学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（5）它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
《猫》优秀的教学设计一等奖
《猫》优秀的教学设计一等奖1、《猫》优秀的教学设计一等奖教学目标：１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
３、有感情地朗读课文，体会对猫的喜爱之情。
４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
教学时间：２教时。
教学过程：一、揭示课题，介绍：１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是《猫》。
２、介绍：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。
（学生初读）尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。
同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？３、理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
（一只）大猫，填一只的理由是什么？（）是的，就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在一只前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。
（古怪的）那在一群小猫前呢？（淘气的）齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》教学设计（通用15篇）
《猫》教学设计（通用15篇）《猫》教学设计(通用15篇)作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《猫》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《猫》教学设计1【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学准备】搜集有关猫的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。
2、认识猫：家猫、波斯猫。
3、学生介绍猫。
4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。
2、形近字练习：虑( ) 稿( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 耍( )三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?四、学习第4自然段1、自学第4自然段：读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
大班美术教案《猫》
大班美术教案《猫》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三节《猫》。
通过本节课的学习，学生将了解猫的外形特征、生活习性，学会运用线条、图形、色彩等元素表现猫的形象。
二、教学目标1. 让学生掌握猫的基本外形特征，能够运用线条、图形、色彩描绘猫的形象。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们保护动物、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察猫的外形特征，运用线条、图形、色彩进行表现。
2. 教学重点：猫的外形特征、生活习性的认识，以及绘画技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：猫的图片、视频、实物模型、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用猫的图片、视频、实物模型等，引导学生观察猫的外形特征，了解猫的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解猫的外形特征，如：头部、身体、四肢、尾巴等。
b. 讲解绘画技巧，如：线条、图形、色彩的应用。
c. 演示绘画过程，让学生跟随教师一起绘制猫的形象。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行绘制一幅以猫为主题的美术作品。
4. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互欣赏、交流。
b. 培养学生保护动物、关爱自然的情感。
六、板书设计1. 猫的外形特征a. 头部：圆形、三角形、椭圆形等b. 身体：椭圆形、长方形等c. 四肢：线条、弯曲等d. 尾巴：线条、弯曲等2. 绘画技巧a. 线条：流畅、自然b. 图形：准确、美观c. 色彩：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅以猫为主题的美术作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否合适，学生的参与度如何等。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学到了哪些知识，还有哪些不足等。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的猫，了解它们的更多信息，提高自己的绘画水平。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
《猫》四年级语文教学设计三篇
《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。
2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。
3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。
【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。
（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。
（板书课题：15 猫）3、齐读课题。
二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。
2、生自由朗读，师巡视指导。
3、生交流汇报。
4、根据学生的汇报教师板书出来。
5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。
第4自然段：写满月时的小猫。
三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。
1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。
”文中哪一句写了古怪？课文第一句。
前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。
3、生默读。
4、重点指导贪玩、尽职的特点。
①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。
”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。
老舍《猫》的优质教学设计
老舍《猫》的优质教学设计老舍《猫》的优质教学设计（精选15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的老舍《猫》的优质教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍《猫》的优质教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、谈话导入：A动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒撞疼开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？三、探究“古怪”。
《猫》的教学设计3篇
《猫》的教学设计3篇《猫》的教学设计【一】【学习目标】１、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
【教学难点】学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入新课猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。
我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。
今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。
课文是怎么写猫的？写了猫的什么特点呢？请同学们和老师一起来学习。
二、生自学生字词，并检查自学情况三、初读课文，了解__大意１、课文主要写什么？题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。
课文写了几只猫呢？２、课文主要从几方面来写？四、学习第一部分内容１、自学存疑。
２、小组讨论：⑴猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢？⑵作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？⑶作者是怎样把大花猫的特点写具体的？３、指导感情朗读。
五、布置作业１、练习感情朗读课文。
２、自学生字词。
第二课时一、复习１、听写生字词。
２、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。
二、学习第二部分内容１、提问：大花猫小时候是什么样子呢？它又有什么特点？２、自主读书、思考。
３、组内交流。
４、班上汇报。
５、讨论：作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的？６、组内交换意见，并指名汇报。
７、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。
８、指导学生感情朗读。
苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇）
苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇）苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《猫》教学设计1课型：新授课课标要求及解读：新课标要求7-9年级学生要：养成默读习惯，能熟练地运用略读和浏览的方法；在读通课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
针对以上要求，我将目标设计为让学生通过默读寻找文中三只猫的外形、性情、在家里的地位等信息，并在初读课文的时候设计了“概括文章内容”的问题，本文故事情节比较容易理解，为了挖掘文章深层次的含义，我设计了“假设同样的事发生在第二只猫身上，‘我’会怎么想、怎么做？”这一问题，并让学生用第一人称与同桌交流，最后推文及己，拓展了“生活中你是否也曾经误解别人或被人误解，说说你的经历和看法。
”这一问题，引导学生对文章主旨有一个更为主观的理解。
学习目标1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，说出课文大意。
2.过程与方法：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.情感态度与价值观：领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。
重点：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
难点：领悟文章所表达的不欺凌弱小，善待生命、遇事不主观臆断的主题。
教学方法：讲授法、朗读法、自主合作探究法。
教学用具：多媒体教学过程：一、导入谜语导入和语言导入。
2023年《猫》教学设计(通用6篇)
2023年《猫》教学设计（通用6篇）《猫》教学设计1【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】１、认识７个生字，会写１３个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学重难点】１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：同学们都见过猫是吗？猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
板书课题：猫齐读课题。
二、自渎课文，初知大意１、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。
２、检查自学情况，巩固生字新词。
３、课文是从哪几个方面来写猫的？填空：这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的猫。
我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。
三、整体感知，理清脉络１、再读课文，思考：⑴作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中？⑵每个自然段都写了猫的什么特点？２、指名读第一自然段：尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
宠物猫头造型设计理念
宠物猫头造型设计理念宠物猫头造型设计理念宠物猫作为人们生活中常见的伴侣动物，有着可爱、灵活、活泼的特点，因此在猫头造型设计中，我们希望能够通过细致入微的设计，凸显宠物猫的特质，表达出与众不同的个性魅力。
首先，我们注重在造型设计中展现出宠物猫的可爱与天真。
通过模拟猫头的轮廓，采用圆润的曲线和可爱的表情来表达出猫的天真和可爱。
例如可以增加猫头上的鲜花或头饰，带出满满的童真和活泼。
其次，我们希望猫头造型能够突出猫的灵活性与活力。
因此，在设计中注意保持猫头的线条流畅，勾勒出猫的灵活性。
例如在耳朵的位置设计弧形的线条，增加猫头的动感，让人联想到猫的敏捷与迅速。
此外，我们还可以加入一些富有艺术感的元素，通过猫头造型设计呈现出猫的优雅与高贵。
比如在猫头上设计花纹，仿佛在宠物猫头上绘画，展现出猫的高贵与美丽。
在颜色的选择上，可以采用宠物猫常见的颜色搭配，如白色猫头搭配粉色的耳朵和口鼻，黑色猫头搭配亮眼的橙色眼睛等。
同时也可以设计出各种各样的花纹，如斑点、条纹等，丰富猫头的视觉效果。
最后，在猫头造型设计中，我们还可以添加一些实用的功能。
例如，在猫头上设计出一个小口袋，可以放置一些小物品，增加猫头造型的实用性。
或者设计猫头造型的内部空间，方便存放一些小物件，例如钥匙、纪念品等。
总而言之，宠物猫头造型设计的理念是通过细致入微的设计，突出宠物猫的可爱、灵活、活泼的特质。
通过可爱的表情、流畅的线条、富有艺术感的元素和丰富的色彩搭配，展现出宠物猫的个性魅力。
通过添加实用的功能，增加猫头造型的实用性。
让人们在观赏和使用猫头造型时，既能够感受到宠物猫的魅力，又能够获得实际的使用价值。
《猫》教学设计
《猫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“乖、凭、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟”等生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视、丰富多腔”等词语的意思。
能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈点勾画等阅读方法，理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、情感态度与价值观目标感受作者对猫的喜爱之情，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2、教学难点学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法，并尝试运用到自己的习作中。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣。
2、提问学生：你们喜欢猫吗？为什么？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文围绕猫写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段，体会猫的性格古怪（1）默读第一自然段，找出描写猫性格古怪的句子，用横线画出来。
（2）引导学生理解“老实、贪玩、尽职”等词语，体会猫的性格矛盾之处。
（3）指导学生有感情地朗读，读出猫的古怪。
2、学习第二、三自然段，体会猫的高兴与不高兴（1）自由朗读第二、三自然段，找出描写猫高兴与不高兴时的表现的句子。
（2）通过对比，感受猫情绪的变化。
（3）让学生联系生活实际，说说自己有没有类似的经历。
3、学习第四自然段，体会猫的胆小与勇猛（1）默读第四自然段，找出体现猫胆小与勇猛的句子。
（2）讨论：猫的胆小与勇猛是否矛盾？（3）引导学生理解猫的这种矛盾表现是其天性。
（四）总结写法，迁移运用1、引导学生回顾作者是如何把猫的特点写具体的。
（1）通过具体事例来表现。
（2）运用丰富的词语和生动的描写。
猫元素设计方案
猫元素设计方案背景猫作为一种常见的宠物，拥有着优美的姿态和独特的个性，在当下的设计中也经常被应用于各种场景中。
本文旨在通过分析猫的特点，设计一套猫元素的设计方案，以满足设计师在应用猫元素时的需求。
猫元素的特点猫在人们的印象中常常被认为是温和、灵动的动物，具有以下几个特点：•弯曲的身体：猫的身体通常以流线型弯曲为主，给人以灵活轻盈之感。
•色彩多样：猫有着多种不同的毛发颜色和斑纹，形成了丰富多样的视觉效果。
•大眼睛和长胡须：猫的眼神有时具有神秘感，长胡须感觉柔软有弹性，不少人会被这些憨态可掬的特点所吸引。
猫元素的设计应用在设计中应用猫元素时需要考虑猫的特点，以达到最佳效果。
以下是一些常见的猫元素设计应用：将猫的形态运用在设计中可以重点突出猫的身体弯曲、颜色和姿态等特点，增强产品的视觉吸引力。
例如，可以将猫的造型应用在产品包装上，或者作为广告宣传形象等。
2. 猫的色彩猫的色彩多样，非常适合用在许多不同领域的设计中，例如平面设计、插画和室内设计等。
通过应用猫的各种色彩和斑纹，设计师可以轻松地达到产品的视觉效果。
3. 猫的眼神和胡须猫的大眼睛和长胡须是其特有的特点，非常适合用在与情感和互动有关的设计中。
例如，可以运用猫的眼神和胡须设计一款可爱的贺卡或者儿童玩具等。
猫元素的设计案例以下是几个猫元素的设计案例，供设计师们参考：1. 猫主题绘本该绘本以多款不同颜色和斑纹的猫为主角，结合猫的活泼、好奇的性格与日常生活情况，通过简单的文字和图片，展现出它们的可爱和灵活。
该设计以猫的流线型身材为原型，将音响和猫的形态巧妙地融合在一起，符合年轻人对音响的审美要求，同时也满足他们对可爱和个性化的需求。
3. 猫眼神贺卡该设计以猫咪温暖的眼神和长长的胡须为主题，创造出一款可爱的贺卡。
通过使用低饱和度的色彩和简单的线条表现出猫咪慈祥的表情和活泼的性格，增强了贺卡的亲和力和情感价值。
总结猫元素在当下的设计中越来越受到设计师的重视，其灵活、可爱的特点符合现代设计的要求，可以在不同领域中应用，展现出与众不同的个性和视觉效果。
猫教案板书设计
猫教案板书设计猫是一种广受欢迎的宠物，也是许多人喜欢的动物。
在学校或幼儿园教学中，引入猫的元素可以使教学内容更加生动有趣，并且能够吸引学生的注意力。
在进行猫主题的教学时，教案和板书设计是非常重要的环节。
教案设计教学目标在制定教案时，应该首先确定教学目标。
教学目标应该清晰、具体、可操作、可衡量。
例如，在进行猫主题教学时，教学目标可以有：•了解猫的基本知识；•理解猫为社交动物的重要性；•提高学生的阅读理解能力；•提高学生的说话和写作能力。
教学内容在设定教学内容时，应该考虑学生的年龄、知识水平和兴趣爱好。
以下是一个猫主题的教学内容示例：1.猫的分类，了解猫科动物的基本知识；2.猫的习性，猫为社交动物的重要性；3.有趣的猫咪实例，让学生了解猫的习性和特点；4.阅读和写作练习，让学生应用所学知识。
教学方法在教学方法上，需要考虑到不同的学生和不同的学习内容可以采用不同的教学方法。
以下是一些推荐的教学方法：1.图片与视频教学法，通过图片或视频的介绍和演示，让学生了解猫的基本知识和特点；2.互动式教学法，利用学生的团队合作能力，让他们在小组内分享猫科动物的知识和习性；3.想象教学法，鼓励学生想象自己变成猫，体会猫的生活和习性；4.口语和写作表达练习，让学生运用所学知识进行口语和写作练习。
板书设计在设计板书时，需要考虑到以下几个方面：色彩搭配颜色可以引起学生的兴趣，所以在设计板书时，需要考虑色彩搭配的重要性。
在猫主题的板书设计中，应该使用明亮的颜色，如蓝色、黄色和绿色等。
可以使用大面积的同色系和色块，例如绿色的草地，蓝色的天空、黄色的周围环境等。
图案设计在板书设计中，图案的设计也是非常重要的。
设计师需要根据主题进行插画的设计。
在猫主题教学中，可以设计猫的图片、大石柱的初步轮廓、猫眼特点等。
图案可以放在板书的左右两侧或中心位置。
组织方式板书的排布要有层次，通过不同的字体大小和颜色、图案等元素进行分层，便于学生快速理解。
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15. 猫
教学目标
学会13个生字，掌握“跌跌撞撞”等词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2．读懂课文内容，了解猫的特点。
3．品味“说它老实吧……”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习文中精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。
有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，了解大花猫的古怪。
教具准备：课件
一、谈话导入，齐读课题
动物是我们人类的朋友，古今中外许多作家妙笔生花，写下了一篇篇生动、有趣的文章，现在就让我们一起走进老舍先生的文章--《猫》（学生齐读课题--《猫》）。
二、检查预习，整体感知
1、认读生词，幻灯片展示
任凭性格贪玩尽职抓痒稿纸踩踏梅花毒蛇跌倒碰撞开辟
屏息凝视枝折花落
2、正音折（zhe) 屏（bing)
3、把握内容，整体感知
请同学们速读课文。
（1）教师：课前我们已经读过课文，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫？
学生：这是一只古怪、可爱、淘气、尽职、贪玩的猫
（2）教师：老舍爷爷为什么说他家的猫性格古怪？
学生：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，既胆小又勇猛。
引导学生用“既......又”说一段话。
三、理解内容，体会情感
（一）教师：你是从文中哪些词句看出老舍爷爷非常喜欢他家这只古怪的猫的？选择自己最感兴趣的地方多读几遍。
（二）学生默读前三个自然段。
（学生找读，随机出示图片、句子）
1、研读--老实、贪玩
a、教师：你是从哪体会到它老实的？
学生：乖
教师：“乖”--体会老实，一般形容什么？
学生:一般说小孩。
教师：这里却用在了猫身上，可以看出什么？
学生：老舍先生把猫当自己的孩子。
b、贪玩--“一天一夜、任凭......也......”体会
c、教师：“任凭”可以换成哪些词？
学生：不管、无论
d、用“任凭......也”说一句话。
e、教师：请同学们想一想：会有谁怎样呼唤它呢？从家人的呼唤中，你体会到了什么？
学生：我从中感受到老舍一家人担心猫、爱猫。
f、指导朗读
教师：老舍爷爷家的猫真是一只既老实又贪玩、人见人爱的性格古怪的猫啊！让我们一起带着自己的情感再读一下它的老实和古怪吧！
2、学习尽职
课件出示（他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可）
a、教师：理解“屏息凝视”是什么样？为什么这样做？
学生：忍住呼吸，全神贯注地注视着。
猫屏息凝视，非把老鼠等出来不可！b、教师：让我们做做屏息凝视的样子吧，什么感觉？
学生：很难受，气都有些喘不上来了。
教师：而老舍家的猫却这样屏息凝视一等就是几个钟头，你体会到什么？
学生：这只猫很尽职。
c、指导朗读。
教师：“屏息凝视”读轻些，“非......不可......”读坚决些。
用“非......不可”仿写一句话。
3、学习“高兴、不高兴”部分
--体会猫的温柔可亲（课件出示）。
a、教师：你是怎么体会到的？
学生：我是从“蹭、抓痒、踩印几朵小梅花”体会到的。
教师：同桌之间做一做这些动作。
b、教师：“小梅花”指的什么？
学生：小猫的脚印。
教师：稿纸上猫的小脚印，把纸弄脏了，谁都会很生气，但老舍爷爷为什么这样说？
学生：老舍爷爷太喜欢这只猫了
c、比较句子。
教师：踩印几朵小梅花、踩几个脚印，你体会到什么？
学生一:对猫的疼爱，运用比喻，使句子生动形象。
学生二：老舍爷爷真的是太喜欢这只猫了。
d、教师：猫和主人是怎样关系和情感？
学生：猫依赖主人，猫亲人。
学生：老舍先生对待猫就像对待小朋友和孩子。
教师--高兴时，它还会怎么样？
学生：他还会丰富多腔的叫唤，长短不同......
e、教师老舍爷爷特别喜欢它，你喜欢它吗？来读一读吧！
教师：高兴的时候小猫温柔可亲，不高兴的时候呢？
学生：任凭你对它说些什么，它也一声不出。
教师：这么坏脾气的小猫，你还喜欢它吗？为什么？
学生：我喜欢这只可爱的小猫，生活有情趣，就好像多了一个小伙伴。
4、学习“既胆小又勇猛”部分
出示课件，教师：这是一只怎样的猫？
学生：胆小、勇敢的猫。
教师：课文中有具体的描写吗？突出胆小、勇猛。
5、完成练习。
用“既......又......”填空说句子，归纳。
总结：多可爱的一只小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。
学习了这一课，知道只要仔细观察动物，抓住特点进行描写，平时多积累素材，就一定能写出好文章。
作业：
1、留心观察一种小动物，写一篇观察日记。
2、背诵课文中的前三个自然段。
板书设计
15.猫
大猫：性格古怪老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇敢
人爱猫猫亲人。