《猫》作业预习单
高效课堂人教版语文四上《15猫》预习单
四问
脉络
课文细致、生动地描述了猫（），全文字里行间流露出作者对猫（源自之情。静心默
读
五问
重点
1.课文是从哪些方面具体地叙述了猫的特点的？
六问
难点
1.作者是怎样表达出自己对猫的感情的？在文中找出一处具体的例子，说说自己的体会，并感受这样写的好处。
拓
展
阅
读
七问
积累
1.阅读课后阅读链接，体会不同作者同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。
（）（）
折（）和（）
（）（）
的（）
（）
3.在文中圈出下列词语，借助工具书或联系上下文理解词义，并用划线的词造句。
屏息凝视、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、尽职
快
速
通
读
三问
句段
1.本文共有（）个自然段，可以分为（）个部分。画出文中描写猫特点的句子。
2.找出文中的好词佳句。
3．用“任凭……也……”“无论……也……”“非……不可……”的句式说句子，
四年级上册预习单
15.猫
大
声
朗
读
一问
课题
1.你们了解的猫是怎样的？
2. 看了课题，猜想课文可能会写些什么？
备注
二问
字词
1.给下列的字注音。（重点）
的（）确，暖和（），解闷（），任凭（），贪（）玩，尽职（），稿（）纸，跌（）倒，开辟（），变化多端（），屏（）息凝（）视
2.给多音字注音并组词。
（）（）
倒（）了（）
统编语文四年下四单元13《猫》自主预习单
自主预习单
基本字词☆
1、我会准确认读。
☆
（请给第一次读不准的生字标注拼音。
）
虑职屏蹭稿腔殃折
2、我会正确书写。
☆
（我要提醒大家特别容易写错的字有）
忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃
3、多音字舞台。
☆
pínɡ ( ) zhé ( )
屏折
bǐnɡ（）é ( )
4、词语天地。
☆☆
先在文中找到下列词语所在的句子读一读，再解释词义。
贪玩解闷花盆屏息凝视丰富多腔
遭殃尽职稿纸生气勃勃无忧无虑
无忧无虑
屏息凝视
内容感知☆☆
课文我读了（）遍。
☆☆
文章主要写了什么内容？
资料搜集☆☆☆
请搜集关于猫的相关资料。
《猫》问题清单。
人教部编语文四年级下册13.猫 预习作业
有感情地朗读课文。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:忧虑稿纸腔调
容易读错的词语:遭殃解闷
容易写错的词语:淘气踩印
带多音字的词语:屏息枝折花落
可积累的词语:无忧无虑屏息凝视变化多端生气勃勃
点拨:
见“字词详解析”。
品读老舍先生的名言。
点拨:
见“学考拓展”。
从哪里可以看出猫的性格古怪?
可积累的词语:无忧无虑屏息凝视变化多端生气勃勃
品读老舍先生的名言。
从哪里可以看出猫的性格古怪?
一是有时候特别老实,有时候又特别贪玩,有时候又非常尽职;二是高兴时极其温柔,不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛,有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上,跟一般情况不同,只能称其古怪。
1.老舍从哪几个方面写小猫淘气?
点拨:
见“重难讲解”。
1.老舍从哪几个方面写小猫淘气?
2.猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.。
2.。
13.猫
有感情地朗读课文。
认读的生字词语:忧虑稿纸腔调
容易读错的词语:遭殃解闷
容易写错的词语:淘气踩印
带多音字的词语:屏息枝折花落
①任何东西都可以当玩具。
②玩起来不怕摔跟头,也不怕疼。
③胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。
2.猫既古怪又淘气,ຫໍສະໝຸດ 者为什么还说它可爱呢?从性格上看,正因为猫的性格是矛盾统一体,才使它性格丰富多彩,生动有趣。从“生机勃勃”可以看出作者对猫的喜爱之情。
通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.。
2.。
猫 预习指引
《猫》预习指引
课前准备：
1.抄写课后“读一读、写一写”的词语一遍，并听写
2.掌握课文中有“注释”的词语
3.你有养猫的经历吗？
4、为你家的猫拍一些图片或视频，准备与同学分享；
模块一初读课文
（一）阅读要点
1、掌握默读的要点
2、边读边思考，勾画重要语句或段落
（二）填写“思考探究一”表格
模块二我的感悟
1、研读15—34段
“芙蓉鸟案件”（用文中的词语或句子来回答）
案发现场状况：
法官：
嫌疑对象：
证据：
判案结果：
事情真相：
造成冤案的原因：
2、我的感悟
“我”家三次养猫的经历，告诉我们：
模块三我的发现
1.用“________”线画出你认为关于猫的精彩描写，分析并写上批注。
（可从修辞或精彩词语的角度来分析）
3.浏览自己的画线与批注，你发现课文在写法上有些什么特点？将你的发现写在书的空白处。
模块四我的练笔
学习课文的写法即抓住物的特征进行细致描写，见所闻所感的结构写一篇作文。
提示：当你就所描写的见闻即兴抒情之后，还可以由此情此景联想现实、生活、道德、精神、历史、文化等，再写一段抒情文字，这样你的文章就具有了深刻性。
《猫》预习作业单
15《猫》预习作业单学号：姓名：15《猫》预习作业单学号：姓名：1.读课文：我读了（）遍课文，还读给（）听，评价（优良中）请家长签字。
签名：1.读课文：我读了（）遍课文，还读给（）听，评价（优良中）请家长签字。
签名：2.划词语：在课文中标记这些词语。
再工工整整抄一遍：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落2.划词语：在课文中标记这些词语。
再工工整整抄一遍：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落3.查字典：（1）注意以下多音字读音，用√标记正确的音节。
暖和（hé huo）的．确．（．d．e． d．í．）．解．闷．（．m．ē．n． m．è．n．）．枝折花落（zhé shé）没完没了（le liǎo）(2)“贪”字的读音是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，我可以用它组两个词（）（）。
3.查字典：（1）注意以下多音字读音，用√标记正确的音节。
暖和（hé huo）的．确．（．de d．．．í）．．解．闷．（．m．ē．n m．．è．n．）．枝折花落（zhé shé）没完没了（le liǎo）(2)“贪”字的读音是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，我可以用它组两个词（）（）。
4.理解内容：（1）读完课文，我认识了作者（），也看到了他对猫（）的感情。
课文中的猫有（）、（）的特点。
（2）我喜欢课文中的这样一些句子。
（在课文中用波浪线划记，写写批注。
）4.理解内容：（1）读完课文，我认识了作者（），也看到了他对猫（）的感情。
课文中的猫有（）、（）的特点。
（2）我喜欢课文中的这样一些句子。
（在课文中用波浪线划记，写写批注。
）5、延伸拓展：本文作者用具体事例写出猫的性格特点，来表现对它的感情，请品读73页的“阅读链接”，从中你发现这两位作者又通过描写什么来体现对猫的感情呢？5、延伸拓展：本文作者用具体事例写出猫的性格特点，来表现对它的感情，请品读73页的“阅读链接”，从中你发现这两位作者又通过描写什么来体现对猫的感情呢？。
猫 预习指南
《猫》预习学案
一、作者简介、背景资料：
郑振铎．（1898-1958），福建长乐人。
现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
主要作品《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《山中杂记》等。
译著有《新月集》《飞鸟集》等。
另有《郑振铎文集》。
《猫》1925年11月间出版，是郑振铎从事小说创作的早期作品。
那时他的作品内容已经触及到五四时期要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为“我”没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自已的良心受了伤。
深表忏悔，表明了“我”有知错求改和实事求是之心，表明了“我”要公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的思想观念。
二、给加点字词注音，并解释词语：
1.污涩．：8 . 忧郁：
2.郁闷
．．：9. 酸辛：
3.怂恿
．．：10. 提心吊胆：
4.预警：11. 怅．然：
5.蜷．伏：12. 畏罪潜逃：
6.悲楚：13. 惩戒：
7 . 断语：14. 虐待
．．：
四、思考：
我们的生活中,有像“可怜猫”这样的弱小者吗?我们应怎样对待他们? 答：。
语文人教版四年级上册15 猫 预习题卡
学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家。-------爱因斯坦
家长评价：同学评价：老师评价：
生字新词
用红笔画出课文中的生字，查字典并加上拼音。
生字：
查字典或联系上下文理解这些词意：
古怪：
任凭：
尽职:
屏息凝视:
生气勃勃:
好好句积累
课文中很多地方可以看出作者特别喜爱家里的猫，请找出相关的语句。
主要内容
我知道课文主要讲了猫的（）和（），第一现在以下三个方面：它既（）又（）又（）；高兴时（）不高兴时（）；“它什么都怕"但又那么（）
预习题卡主要内容我知道课文主要讲了猫的和第一部分围绕这句话写第二部分围绕这句话来写
课前预习卡
姓名：班级：
时间：家长签名：
课课题
《》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵
本课共（）个自然段。我能用笔标出来。
课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍。我能得到（）颗星星。
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）
《猫》预习案
秋季期小学校本课程四年级语文预习案
一、朗读课文。
1.放声朗读课文，然后用阿拉伯数字标出自然段的序号。
2.放声朗读课文，把课文读正确、读流利。
二、字词学习、积累。
（请你借助工具书来解决自己不懂的字或词语。
）L在课后生字栏中标好拼音，圈出部首，然后抄写两遍。
3.边读边在文中圈出含生字的词语。
4.理解下面的词语：
古怪 ___________________________________________________________
任凭 ___________________________________________________________
屏息凝视 ________________________________________________________
变化多端 ________________________________________________________
三、默读课文，思考问题。
L读了课文之后，课文中的猫给你留下什么印象？
*2.课文是从哪几方面写猫的性格古怪的？作者是怎样写具体的？。
部编人教版小学四年级语文上册第15课《猫》预习单打印
人教版四年级语文上册第15课《猫》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。
二、本课生字组词，写在下面。
（生字加拼音）
三、查字典解释词语。
古怪：
无忧无虑：
四、读课文完成以下问题。
（1）大猫的性格（）主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）。
（2）在文中找到带有“任凭……也，非……不可，无论……也”的句子画出来读三遍，
体会连词的用法。
五、概括课文主要内容。
课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。
表达了作者。
猫预习单
15、猫（预习单）
■课前预习
1．读读下列词语，把难读的词语圈出来，难写的词语写在横线上。
性格任凭贪玩尽职稿纸
跌倒开辟抓痒踩印撞疼
温柔可亲丰富多腔粗细各异变化多端屏息凝视
2．读读课文，到文中找一找，老舍笔下的猫有哪些性格特点？能写几个就几个。
猫的性格特点有。
■课中练笔
例句：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
请同学们模仿例句把下面这段文字写具体、写生动。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
说它吧，。
可是，。
《猫》预习单
《13.猫》导学单
一、课前预习：
1.资料袋：
老舍：
2.生字：
生字拼音音序部首组词忧
虑
贪
职
屏
蹭
稿
腔
解
闷
蛇
遭
殃
盆
勃
3.多音字：
屏（）闷（）藏（）（）（）（）
斗（）觉（）辟（）（）（）（）
（）（）
折（）的（）
（）（）
4.比一比，再组词：
忧（）搞（）糟（）秧（）脖（）优（）稿（）遭（）殃（）勃（）犹（）敲（）槽（）映（）渤（）增（）虑（）盆（）屏（）控（）赠（）虚（）盘（）摒（）腔（）蹭（）
憎（）
5.写出下列词语意思：
古怪：老实：的确：
任凭：尽职：各异：
解闷：勇猛：彼此：
逐渐：开辟：遭殃：
责打：无忧无虑：
屏息凝视：所过之处：
温柔可亲：丰富多腔：
变化多端：没完没了：
枝折花落：生气勃勃：
6.写出下列词语的近义词：
古怪——呼唤——勇猛——温柔——
尽职——淘气——的确——丰富——
开辟——凝视——变化多端——
7.写出下列词语的反义词：
古怪——温柔——天真——老实——
丰富——勇猛——尽职——淘气——
生气勃勃——变化多端——
8.照样子写句子：
①任凭
．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来。
②它屏息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可
．．！
③它若是不高兴啊，无论
．．谁说多少好话，它也．一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！。
猫(二)预习单
《猫》（二）预习单一、读拼音，写词语wúyōu wúlǜ（）的猫性格有些古怪。
它有时tān wán（），有时jìn zhí（）；有时丰富多qiānɡ（）地叫唤几声，好像在给自己jiěmèn （）；有时用身子cènɡ（）你的腿，或是跳到床上踩印几朵小梅花；有时在院落里上窜下跳，那些花草可就zāo（）了yānɡ（）。
二、根据意思写词语1、枝断了，花也落了。
（）2、有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
（）3、形容富有朝气，充满活力。
（）4、变化多样。
文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
（）三、在句中填上合适的关联词1、（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。
2、它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）。
3、（）它又那么勇猛，（）说见着小虫和老鼠，（）遇上蛇也敢斗一斗。
4.它不知要摔多少跟头，（）跌倒了马上起来，再跑再跌。
四、比较句子，品味句子原句：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
改：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。
你喜欢哪句句子？说说理由。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________五、课文回顾通过上节课的学习，我知道猫的古怪体现在三个方面。
一是有时特别______，有时又特别______，有时又非常______；二是高兴时____________，不高兴时____________；三是有时很______，有时又无比______。
通过矛盾性格对比写，字里行间尽显作者对猫的______之情。
·思考：作者是从哪几个方面来表现小猫的淘气的？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________【答案】一、无忧无虑贪玩尽职腔解闷蹭遭殃二、枝折花落屏息凝视生气勃勃变化多端三、任凭……也……非……不可……可是……不要……就是…………但是……四、我喜欢原句，因为它用了比喻的修辞手法，不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的喜爱。
17《猫》预习检测
《猫》预习检测
一．选择题
1．下列划线的字，读音有错误的一组是（）
A．污涩（sè）红绫（líng）诅骂（zǔ）芙蓉（fúróng）B．倚（yǐ）屋脊（jǐ）蜷伏（quán）怂恿（sǒng yǒng）C．虐待（nüè）乞丐（gài）缕（ lǚ）闷热（mèn）
2．下面有错别字的一项是（）
A．结局消耗郁闷
B．酸辛安祥提心吊胆
C．亡失辩诉归途
D．怅然蜷伏懒惰
3．结合语境划线词语的解释有误的一项是（）
A．三妹便怂恿着她去要一只来。
怂恿：鼓动别人去做。
B．我也怅然地，愤恨地。
怅然：不愉快的样子。
C．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
蜷伏：弯着身体卧着。
D．常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
凝望：东看看西看看。
4．下列对课文理解不恰当的一项是（）
A．作者写第一只猫突出它的可爱有趣，让人“感这生命的新鲜与快乐”
B．写第三只猫的“可厌”，只是从形态和性情方面描写的。
C．文中共写了三只猫，重点写最后一只猫
D．本文写的是猫，作者却巧妙地借景抒情，曲折地表达了同情弱小者的思想感情。
参考答案
一．选择题
1. C
2. B
3. D
4. B。
《猫》预习检测交流单
《猫》预习检测交流单
姓名：______
一、学习目标
1.认识7个生字，会写13个生字。
能正确读写“性格、贪玩”等词语。
2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱
之情的。
3.激起热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
二、基础检测
1、我能读准下列词语。
乖．顺任凭．尽职．抓痒．淘．气开辟．解闷生机勃勃
屏息凝神枝［折］花落跌到性格贪玩
2、我能把字写得既正确又美观。
xìng gépíng tān zhí yǎng
任玩抓
ǎ
住花花
横冲直开
3、我会填。
这篇课文的作者是（），原名（），字（）。
主要作品有：长篇小说《》《》，话剧《》等。
4、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、我知道课文的主要内容。
三、交流预习
1、交流预习中我没解决的问题。
________________________________________
2、我们小组交流后生成的问题。
________________________________________
五、评价：12。
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《猫》作业预习单-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
四年级上册《猫》导学作业设计
班级_____________姓名________ ____
一、课前导学作业
1、我来收集。
这篇文章是作家（）写的。
为了更深入地了解他，我还收集了有关资料：
2、我来尝试。
（1）我来读课文。
我先标出自然段，再把课文读正确，读流利。
（2）我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。
我用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是
（）。
我还用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是
（）。
3、我来想想。
读了课文，我觉得作者写了以下几种猫：
（）的猫和（）的猫。
（1）我觉得（）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：
①
②
（2）我觉得（）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：
①
②
4、我来提问。
围绕这篇课文，让我来问一个问题，我来试着自己思考答案。
我的问题：
二、课中导学作业
（一）我来学习1——3自然段
1、我觉得1——3自然段是围绕这句话“
”来写的。
2、从1——3自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象
3、我来选择其中的一个猫的形象学习。
这真是一只（）的大猫
我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？4、我来深入思考“古怪”的含义。
猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古怪”有什么关系呢
5、长大了的猫这么古怪，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。
（二）我来学习第4自然段
1、我觉得第4自然段是围绕这句话“
”来写的。
2、这真是一只（）的小猫
我把描写小猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？
3、满月的的小猫这么淘气，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。
（三）我来“闯关”填空。
本文的作者是（）。
课文分（）部分。
第一部分细致描写了大猫的性格特点（），主要体现在既（）又（），既（）又（）；高兴时，（），不高兴时，（）；既（）又（）。
第二部分写了小猫的（），为我们展现了一幅（“”）的美好画面。
（四）我很好奇，为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣？
三、课后导学作业
1、我是小作家。
我来模仿《猫》第一自然段的写法，来介绍我身边的一种小动物。
2、我是勤劳的小蜜蜂。
课外我要去读读老舍先生的作品。