部编版五年级语文上册三单元第10课《牛郎织女(二)》课件

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部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》ppt课件

给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘对织女充满了愤怒。
14
王母娘娘抓走织女
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
15
怒气冲冲：形容愤怒激动的样子。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
排比句，表明织女对人间的生活很满意。
9
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
为后文王母娘娘来抓织女埋下伏笔。
10
第二部分（第2自然段）：写老牛去世了，并留下了自己的皮。
找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的
人物形象。
课
文讲解
作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠
地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带
着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。
44
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出牛郎的着急？
重点
衰老
败坏
损害
察访
词语
怒气冲冲
富丽堂皇
39
课文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
40
学习第1-2自然段。跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，课她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；文听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共43张PPT)

研读第3～6自然段，说说王母娘娘知道织女私自留在人间后是怎么做的。
（1）非常生气，决定惩罚织女。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
（2）抓走织女。她就一把抓住织女往外走。王母娘娘狠·狠·一·推·，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。动作描写，表现出王母娘娘的专制蛮横、心狠手辣。
面对王母娘娘，牛郎织女是怎么做的？
织女：心里恨极了。
不愿与亲人分离
牛郎要追上织女，追回自己的幸福。
牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
整体感知
按顺序复述课文
男耕女织，日子美满
老牛诀别，忍痛割皮
王母知情，发誓追回
闯入家里，抓走织女
心急如焚，携子追赶
划出天河，牛郎被拦
隔河相望，化作星辰
喜鹊搭桥，一年一见
给课文划分层次，并说说每一层的大意。
第一部分（１）：牛郎和织女婚后的幸福生活。第二部分（２）：老牛临终叮嘱。第三部分（3～6）：牛郎织女被强行拆散。第四部分（ 7 ）：牛郎织女每年七夕相会。第五部分（ 8 ）：织女反抗争取。
【鹊桥】又名乌鹊桥。传说鸟神被牛郎织女的真挚情感感动，因此派来喜鹊搭起一座桥，即为鹊桥。后来此词便引申为能够连结男女之间良缘的各种事物。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎·（w√ēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰·（suāi sh√uāi）老的牛对牛郎

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共121张PPT)

快速默读课文，说说牛郎织女的结局如何？再读课文，感受民间故事情节跌宕起伏的特点，体会我国古代劳动人民勤劳、善良的品质和对美好生活的向往。最后，联系上一篇课文，说说如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。学习用绘制连环画、为图画配文字的方式复述课文。
快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，看看牛郎织女故事的结局是怎样的。
我会读
jiǎn
huáng
wēi
节俭富丽堂皇依偎
tài
shān hú jiāo kuāng
泰山珊瑚礁筐子
shuāi
衰老
niù
拗不过
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 拗不过（niù yòu） √ 衰老（suāi shuāi ）
课前预习
助读资料我先看
牵牛星和织女星：牵牛星和织女星是两颗像太阳那样能够自己发光发
热的恒星。牵牛星和织女星看起来只有一“水”相隔，但实际上它们之间的距离十分遥远，有 16光年，也就是说，即使走得最快的光，从牵牛星到织女星也得一刻不停地跑16年。
牛郎织女相会的七夕之夜，妇女们还要向织女乞求智巧。如《荆楚岁时记》所载，南北朝时的乞巧方法是“结彩缕穿七孔针”，妇女们来回用丝线穿针，穿得快的自然就巧了。明清以后，更流行“丢巧针”的游戏。其方法是在七月七日这天的上午，取一碗水在日光下曝晒，顷刻之后，水面便产生一层薄膜。此时把平日缝衣或绣花的针投入碗中，若针浮在水面上，便是得巧了。
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。

部编版五年级上册语文《牛郎织女》PPT教学电子课件

珊瑚
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
读折扣一很读低：的得. 购(d书ěi)优亏惠两券位，老高同兴学得.的(d帮e)忙不，得.我(d才é)顺了利。得. (dé)到
理解词语
根据意思写词语。
1.紧挨着，亲密地靠着。 ( 偎 )
2.固执，不驯顺。 ( ) 拗
3.年老而精力、体质衰弱。 ( )
4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，衰树老状，供玩赏。(
)
董永行完了三年守丧之礼，要回到主人家，再去做奴仆。在道上碰见一个女子对他说：“我愿意做你的妻子。”于是董永就和她一起到主人家去了。主人对董永说：“我把钱给你了，不用你来做奴仆。”
董永说：“蒙受您的恩惠，使我父亲得以收葬。我虽然是贫穷无知的人，一定要勤劳服侍尽心尽力，来报答您的大德。”主人看看董永带来的妇人，问：“这妇女会做什么？”董永说：“会纺织。”主人说： “你一定要这样的话，只让你的妻子替我织一百匹细绢就行。”
挚情感。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jiǎn
节富丽堂依老
山
子不过
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
.
de (高兴得) dé (得到)
得
děi (得亏)

部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件

牵牛星和织女星。
织女
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
义无反顾追求幸福
讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。
王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。
天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。……她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。……
做法
不近人情凶恶狠毒
想一想
对王母娘娘的称呼这时候变成了什么？称呼的变化说明了什么？
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
自己设定一个场景，补全下面排比句。
春天，在细雨中散步，我喜欢；夏天，在阴凉下读书，我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，在火炉前闲谈，我喜欢。
想一想
织女为什么有时候会发愁？
牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
请运用小标题的形式概括本文的主要内容：幸福生活老牛的遗言王母之怒七夕相会
互动课堂
幸福生活
朗读第一自然段： 1.说一说牛郎织女在人间的生活如何？ 2.织女为什么有时候会发愁。

部编人教版五年级上册语文《10牛郎织女(二》ppt课件

——朱淑真《鹊桥仙》
39
课堂练习
一、老根牛据死课前文，内告容诉牛填郎空把。自己的牛皮留着。
王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮去追。快要追上了，王母娘娘用玉簪划出了一条天河。
40
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛41
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？
42
10
整体感知
尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。牛郎与织女过上了幸福的生活，
但老牛死了。王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
11
请运用小标题的形式概括本文的主要内容：幸福生活老牛的遗言王母之怒七夕相会
5
易错提示
shuāi
不出头。
衰老
6
niù 不要写成“纟”。
拗
拗不过无法改变别人的意见。
7
词语解释衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身体越来越差。
8
偎在：紧挨着,亲密地靠着夜幕降临，小熊偎在妈妈的怀里。
9
泰山
泰山位于山东省泰安市中部。
珊瑚
珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反复
25
小知识：反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。

统编版五年级语文上册第11课牛郎织女(二)课件(19张PPT)

会认的字
会认的字
词语解释
富丽堂皇
发愁败坏尊严察访怒气冲冲
形容场面、建筑或陈设等宏伟美丽，气势盛大。感到担忧、愁闷。指破坏，破坏；行为不符合社会准则。尊贵庄重；可尊敬的身份或地位。调察访问。形容非常生气的样子。
语段分析
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
3.牛郎和织女你勤我俭，不怕劳累。牛郎和织女的日子过得幸福美好。(用恰当的关联词语把两句话合并成一句话) _因__为__牛__郎__和__织__女__你__勤__我__俭__,不__怕__劳__累__,_所__以__他__们__的__日__子__ _过__得__幸__福__美__好__。_________________________________
语段分析
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
通过老牛的这番话语为后面王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮，携子追赶的情节埋下了伏笔。同时写出了老牛对即将离开相依为命的伙伴而感到万分难过的心情。
段落划分
第一部分(1自然段)：写牛郎织女婚后男耕女织,有了儿女，生活幸福。但织女有时候也发愁，担心王母娘娘来找她。
第二部分(2自然段)：写老牛临终嘱咐及老牛死后牛郎和织女心情悲痛，并听从老牛的话留下了老牛的皮。
第三部分(3~5自然段)：写王母娘娘亲自下凡抓走织女，用玉簪划出一条天河将追来的牛郎隔在天河另一边。
点明了牵牛星和织女星的由来，为故事增添了传奇色彩，表现出人们对牛郎和织女的美好爱情遭到阻碍的深切同情。

部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(二)》先学后教PPT课件

节俭富丽堂皇依偎衰老
tài shān hú jiāo
kuānɡ
泰山珊瑚礁惩罚察访竹筐
玉簪天河 niù拗不过亲亲密密
词语解释
连一连。
偎在衰老发誓珊瑚拗不过
无法改变别人的意见。庄严地说出表示决心的话。
珊瑚虫群体或骨骼化石。依偎，靠着。年老而精力、体质衰弱
词语积累描写生气的词语：怒气冲冲怒气冲天火冒三丈恼羞成怒勃然大怒怒火中烧
10 牛郎织女（二）
学习目标
1. 会认“偎、衰”等生字，正确读写 “尊严，拗不过”等词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述课文。
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
要求：认真朗读课文，圈出文中生字新词，4
分钟后比谁能读准字音，读通课文。
jiǎn
huánɡ
wēi shuāi
课堂小结
本文讲的是牛郎、织女被王母娘娘拆散，隔天河相望，分别化作了牵牛星和织女星，每年只能相会一次的事。故事赞美了牛郎、织女真挚的感情和敢于斗争的精神。
拓展延伸
牛郎星与织女星牛郎星:又叫“牵牛星 ”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
3.牛郎和织女最后的结局是怎样的？
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。
第三次“先学后教” ：比正确复述故事
自学指导
要求：请同学们回忆课文内容，抓住重点
词句复述课文内容，3分钟后，看谁复述的更精彩。

人教部编版五年级上册语文课件：11 牛郎织女(二)

第三单元
11 牛郎织女（二）
美满勤劳节俭转眼间富丽堂皇衰老尤其败坏尊严发誓惩罚察访怒气冲冲可巧玉簪允许拗不过亲亲蜜蜜
文章讲了个什么故事？
一
1~2 写牛郎织女过上了幸福的生活，但老牛死了。
二
3~6 写王母娘娘抓走了织七
女，牛郎带着孩子追赶，王母
月
娘娘用玉簪划出了一条天河将
老牛诀别
衰老是什么意思？
年老精力衰弱
文中两处省略号是什么意思？
1.声音断断续续 2.话未说完
写老牛临死这一段有什么作用？
老牛的离去，使这个原本欢乐的家庭变得悲伤，也为下文牛郎披上牛皮飞上天追赶织女埋下伏笔。
分离
阅读3~6段
• 你能从哪里体会到王母之恨？ • 你能从哪里体会到牛郎之急？ • 你能从哪里体会到织女之痛？
吗？为什么？
牛郎织女的故事流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求，无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。
老牛 • 善解人意，忠心耿耿，知恩图报。
王母娘娘
• 残暴绝情，心狠手辣、自私，无情，凶狠。
王母娘娘罚他们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，……她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
想象说话：王母娘娘发誓要把织女捉回来，会怎样说？
两个孩子是她的重外孙，她居然不顾骨肉亲情，一把抓住织女往外走，将孩子狠狠一推，带着织女一齐飞起来。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前面忽然出现一条天河，天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
被他这么一拨、一划，从此牛郎织女只能隔河相望，一对有情人就这样硬生生地拆散了。

部编版五年级语文上册三单元第10课《牛郎织女(二)》(说课稿)

《牛郎织女》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用：《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，带有神话色彩。

课文内容符合小学毕业生的认知水平，便于从小学到初中的过渡衔接。

2、教学目标：本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的同时使学生体会文章主旨。

具体目标如下：（1）知识目标：能够认读和识记七个生字（嫂、棚、衰、趁、挣、扎、汹），认读两个生字（舔、拽）。

（2）人文目标：理解课文内容，体会整个故事表达的思想感情，初步感受到民间故事情感的美好熏陶。

（3）能力目标：能够独立阅读课文并且讲这个故事。

3、教学重难点：人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象；情境表达。

限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为: 体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

二、教材处理1、学生状况分析及对策农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此教学以阅读课文为主体，熟读以至成诵，是传统语文教学很重要的一条原则。

“读书百遍，其义自见”是有科学道理的，把思考和读书结合起来，提倡“精思”。

“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。

继而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。

”（朱熹）2、教学内容的组织与安排在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使学生受到情感教育；在学生理解课文的基础上，最后进行口头表达能力的训练。

三、说教法“整体阅读，以语言训练为主“是我上这节课的指导思想，在处理教材时，保证语文课堂中学生边读边想的时间，把它作为一种良好的语文学习习惯贯穿于教学过程的始终。

四、说学法在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度的解决，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；畅谈感受和情境表达培养口头表达能力；养成及时记录的书写习惯。

五、说教学过程：1、课文导入七夕节八月十五登高插茱萸端午节九月初九拜月乞针线重阳节七月初七赏月吃月饼中秋节五月初五赛龙舟吃粽子以传统节日导入，学生既不陌生又颇感兴趣，容易激发好奇心，体现语文与生活的联系，又结合了学生的心理特点。

部编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)【教案匹配版】-优质课件

披上牛皮，携子追赶。
王母划河，牛郎被拦。
隔河相望，化作星辰。
不肯死心，七夕相会。
课
堂小
《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可
结以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇
到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发
现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎
披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 8:19:30 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
绘
制
连环
1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可
画以加上自己合理的想象。
2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，
你打算画哪些内容，每幅画配什么语言
文字？
生活很苦，被赶出家。
老牛说话，指点机会。
来到湖边，见到织女。
相遇相知，结为夫妻。
男耕女织，生活幸福。
老牛诀别，忍痛剥皮。
织女被抓，骨肉分离。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31

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王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样?
王母娘娘更是气的暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
王母娘娘趁牛朗到地里干活，便带领天兵天将闯进牛朗家里，来抓织女。
王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。
王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛朗的面前出现一-条天河。
shuāi
注意笔顺，书写时中间的横要两边出头。
衰弱年老力衰
niù
字义：固执；不随和；不驯顺
执拗
强嘴拗舌（jiàng）
jiǎn
huáng
wēi
节俭富丽堂皇依偎
shuāi
tài
shān hú
未老先衰否极泰来珊瑚
பைடு நூலகம்
jiāo
礁石
kuāng
竹筐
niù
强嘴拗舌
牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
按照“男耕女织，日子美满-老牛牛诀别，忍痛剥皮→王母知情，发誓追回→ 闯入家里，抓走织女→心急如焚，携子追赶→划出天河，牛郎被拦→隔河相望，化作星辰→喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。
作业布置
1、用下列词语造句：心急如焚、霎时间。 2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星和织女星，将观察的结果写下来。
经过上节课的学习，你来讲一讲牛郎和织女的故事。
民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
“美满”
事圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不止过得富足了，而且一家人团团圆圆。
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
织女很喜欢这样的生活。她给小朋友们
讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
“织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”。
这句话说明了织女是个敢于追求
幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
通过王母娘娘的举动，可以看出王母娘娘是个怎样的人?
心狠手辣、不讲骨肉亲情
织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
这句能感受到织女不愿离开人间、不愿意与亲人分离的痛苦情感。
“心急如焚”是什么意思？心急如焚：形容非常着急。
课文中哪些词表现了牛郎的“心急如焚”? 赶紧、挑起来就往外跑、一出屋门、就飞起来
说说为什么人们会有这样的想法?
因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好子,寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
偎依执拗珊瑚竹筐意兴阑珊衰草连天国泰民安
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
——唐·杜牧《秋夕》
牛朗和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢?
课文第3-5自然段讲了几层意思？
三层
(1)知道下落，发誓抓回。 (2)闯入人家，抓走织女。 (3)心急如焚，携子追赶。
第6、7自然段主要写了什么？ (1)隔河相望，化作星辰。 (2)喜鹊搭桥，一年一见。
牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢? 七月初七他们在鹊桥相会时会说些什么呢?
这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情情?
法，烘托出织女热爱人间生活的情感。
王母娘娘酒醒后会怎样? 母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运。
• 她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀!