21.掌声ppt
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21掌声ppt第一课时
轮到小英的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角 落，小英立刻把头低了下来。
犹豫 小英犹豫了一会儿，最后 慢吞吞 慢吞吞地站了起来。我们注 小英的眼圈儿红了 意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
那掌声热烈 热烈 、 持久，小英感动 持久 得流下了眼泪。
“我永远也忘不了 那一次掌声，它使 我鼓起了生活的勇 气。我永远感谢这 掌声。”
小诗
爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语； 爱是大雨中一把小伞； 爱是给汽车上的老人让出的座位； 爱是给下班回家的爸妈送上一杯热 茶；
……
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声去鼓励别人。
声。
小英向大家深深地鞠了 一躬，然后，在同学们的掌 声中微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次 演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不再忧 郁，开始和同学们一起 交谈、游戏，甚至还走 进了学校的舞蹈房......
填空：
因为是那神奇的掌声，让她红着眼
圈走上讲台到( )； 因为是那神奇的掌声，让她由总是 ( )，变得 开始和同学们( )， 甚至还( )； 因为那神奇的掌声……
读课文第Байду номын сангаас自然段，小英
给你留下了什么印象？
在我上小学的时候，
班里有位叫小英的同学， 她总是 总是默默地坐在教室的 默默地坐 一角 一角。
出示：
她总是默默地坐在教室一角 伤心地想：（ ）。
自读要求：
读2、3、4自然段，边读边
用“ ”画出描写小英演 讲前表现的句子。 （想一想、说一说你读懂了 什么？）
“我永远也忘不了 那一次掌声，它使 我鼓起了生活的勇 气。我永远感谢这 掌声。”
掌声-PPT教学课件
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
情绪：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。 造句:参加公益活动的同学们情绪很高涨。 讲述：把事情或道理讲出来。 造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。 忧郁：忧伤愁闷。 造句:遇到不顺心的事时，千万不要忧郁，要勇敢面 对。 歧视：不平等地看待。 造句:我们不应该歧视身体有残障的人们。
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
拓展延伸
1.含有“掌”字的成语。 掌上明珠 易如反掌 孤掌难鸣 了如指掌 摩拳擦掌 抚掌大笑
2.关于友爱的成语。 助人为乐 同舟共济 肝胆相照 同甘共苦 情同手足 莫逆之交
班（班级） 斑（斑纹） 腿（大腿） 退（后退） 调（调查） 周（周围）
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
普（普及） 谱（曲谱） 勇（勇气） 涌（汹涌） 述（叙述） 术（艺术）
通（交通） 桶（水桶） 烈（英烈） 列（排列）
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《掌声》-PPT教 学课件- PPT课 堂说课 稿
7.这次经历之后，英子发生了什么变化？ 英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了， 她会和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。可见，同学们的鼓励和肯定， 让她充满了自信，变得勇气和快乐起来，她开始融入 这个温暖的班集体了。
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情绪：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。 造句:参加公益活动的同学们情绪很高涨。 讲述：把事情或道理讲出来。 造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。 忧郁：忧伤愁闷。 造句:遇到不顺心的事时，千万不要忧郁，要勇敢面 对。 歧视：不平等地看待。 造句:我们不应该歧视身体有残障的人们。
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拓展延伸
1.含有“掌”字的成语。 掌上明珠 易如反掌 孤掌难鸣 了如指掌 摩拳擦掌 抚掌大笑
2.关于友爱的成语。 助人为乐 同舟共济 肝胆相照 同甘共苦 情同手足 莫逆之交
班（班级） 斑（斑纹） 腿（大腿） 退（后退） 调（调查） 周（周围）
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普（普及） 谱（曲谱） 勇（勇气） 涌（汹涌） 述（叙述） 术（艺术）
通（交通） 桶（水桶） 烈（英烈） 列（排列）
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7.这次经历之后，英子发生了什么变化？ 英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了， 她会和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。可见，同学们的鼓励和肯定， 让她充满了自信，变得勇气和快乐起来，她开始融入 这个温暖的班集体了。
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《掌声》PPT-完美版
《掌声》PPT-完美版
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我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对生活中的困难有直面的勇气和克服 的信心！
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从英子的变化和两次掌声中，你体会到 了什么？
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25 掌声
《掌声》PPT-完美版
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作家名片：董保纲，1973年生， 河北威县人。著名青年作家。现为中 国文字著作权协会会员，河北省作协 会员，报社编辑、记者。
主要作品：《最真心的故事，最 深刻的感动》《一路花香》等。
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热烈而持久 声__________。
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对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响 起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声的特点：
《掌声》PPT-完美版
一瞬间
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这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子 鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？《掌声》PPT-完美版《掌声》PPT-完美版
掌声前
默默地坐在教室的一角 不愿让别人看到她走路 的姿势
掌声后 游戏说笑
教她跳舞
眼圈红红的
泪水流了下来
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台
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此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
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我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对生活中的困难有直面的勇气和克服 的信心！
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从英子的变化和两次掌声中，你体会到 了什么？
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25 掌声
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作家名片：董保纲，1973年生， 河北威县人。著名青年作家。现为中 国文字著作权协会会员，河北省作协 会员，报社编辑、记者。
主要作品：《最真心的故事，最 深刻的感动》《一路花香》等。
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热烈而持久 声__________。
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对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响 起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声的特点：
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一瞬间
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这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子 鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？《掌声》PPT-完美版《掌声》PPT-完美版
掌声前
默默地坐在教室的一角 不愿让别人看到她走路 的姿势
掌声后 游戏说笑
教她跳舞
眼圈红红的
泪水流了下来
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台
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此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
21掌声课件ppt
课程满意度
课程内容满意度
学生对21掌声课件的课程 内容评判较高，认为课程 内容丰富、实用。
课程设计满意度
学生对21掌声课件的课程 设计评判较高，认为课程 界面友好、操作便利。
教师教学满意度
学生对21掌声课件教师的 教学态度和教学方法评判 较高，认为教师认真负责 、重视启示式教学。
改进建议
增加实操练习
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
学生评判
学习效果
01
02
03
知识掌握程度
大部分学生能够掌握21掌 声课件中的知识点，但仍 有部分学生存在理解困难 。
技能提升情况
通过21掌声课件的学习， 学生们的技能水平得到了 显著提升，特别是在实际 操作方面。
学习方法优化
21掌声课件重视引导学生 自主学习和合作学习，有 助于学生优化学习方法。
毕业于国内外知名高 校，拥有丰富的学术 背景和专业知识。
拥有广泛的教育资源 ，能够为学生提供优 质的教育服务。
具备多年的教育行业 从业经验，对教育有 深入的理解和认识。
教学经验
拥有丰富的教学经验，能够根据 学生的不同需求和特点进行个性
化教学。
重视启示式教学，引导学生主动 思考和探索，培养学生的创新能
01
02
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04
掌握21掌声课件的基本 操作和功能。
学会使用21掌声课件进 行高效的教学设计。
了解21掌声课件在不同 学科中的应用和优势。
提升教师的数字化教学 能力，提高教学质量。
课程内容
01
02
03
04
21掌声课件的基本操作和界 面介绍。
21掌声ppt[1]
![21掌声ppt[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a0584aaf524ccbff121842f.png)
班 级 低头 讲述
愿 意 调来 困境
讲
台
投 向 持久 注 视
情 况 轮 流
渐 渐平息
经久不 息
残疾 情绪 鞠躬 忧郁 珍惜 舞蹈 骤然间 慢吞吞 普通话
在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病， 一条腿落（lào）下了残疾。 她不愿意让人看到她走路 的样子。
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 （shì ）的。她不再忧郁，开 始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈 房……
默读课文
思考：同学们送给小英几 次掌声？
就在小英刚刚站定的那 一刻，不知是在谁的带动下， 骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久，小英感 动得留下了眼泪。
落
lào （落下残疾）; luò（落叶）; là（丢三落四）
在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病， 一条腿落（lào）下了残疾。 她不愿意让人看到她走路 的样子。
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 （shì ）的。她不再忧郁，开 始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈 房……
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地
走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了 眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪开 始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的 普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里 又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深 地鞠了一躬。然后，在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深深地鞠了一躬， 然后，在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。
愿 意 调来 困境
讲
台
投 向 持久 注 视
情 况 轮 流
渐 渐平息
经久不 息
残疾 情绪 鞠躬 忧郁 珍惜 舞蹈 骤然间 慢吞吞 普通话
在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病， 一条腿落（lào）下了残疾。 她不愿意让人看到她走路 的样子。
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 （shì ）的。她不再忧郁，开 始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈 房……
默读课文
思考：同学们送给小英几 次掌声？
就在小英刚刚站定的那 一刻，不知是在谁的带动下， 骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久，小英感 动得留下了眼泪。
落
lào （落下残疾）; luò（落叶）; là（丢三落四）
在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病， 一条腿落（lào）下了残疾。 她不愿意让人看到她走路 的样子。
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 （shì ）的。她不再忧郁，开 始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈 房……
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地
走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了 眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪开 始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的 普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里 又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深 地鞠了一躬。然后，在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深深地鞠了一躬， 然后，在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。
《掌声》PPT(完美版)精品课件
持久—— 短暂 残疾—— 健全 镇定—— 慌乱 犹豫—— 果断 忧郁—— 快乐 鼓励—— 打击
《掌声》PPT精品课件-教育学生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
《掌声》PPT精品课件-教育学生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
【姿势】身体呈现的样子。 【平息】（风势、纷乱等）变得平静或停止。 【骤（zhòu）然】突然；忽然。 【歧（qí）视】不平等地看待。 【慢吞吞】状态词，形容非常缓慢。 【残疾（cánjí）】肢体、器官或其功能方面的缺陷。 【注视】注意地看。
《掌声》PPT精品课件-教育学生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
教材习题
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化 ？之前的英子“很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来
到教室，下课后，她又总是最后一个离开”，不愿意让别人看见她走路的姿势。 那次上讲台讲故事以后，“英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
25 掌声
RJ 三年级上
课文导入
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、 赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声” 的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
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（2）文中同学们总共鼓了几次掌，这几次掌声有什么不同？ 总共有两次。
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教材习题
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化 ？之前的英子“很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来
到教室，下课后，她又总是最后一个离开”，不愿意让别人看见她走路的姿势。 那次上讲台讲故事以后，“英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
25 掌声
RJ 三年级上
课文导入
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、 赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声” 的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
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（2）文中同学们总共鼓了几次掌，这几次掌声有什么不同？ 总共有两次。
《掌声》ppt课件完美版4
课文讲解 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
课文讲解
上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 同学们两次用掌声鼓励英子，第一次的掌声__________________，英子感动得______________，也______________；
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 董保纲，男，1973年生，河北威县人。
默爱默是黑麻暗痹中症的一落视支下蜡，烛残，因疾 此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。
在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。 今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
学习目标
1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字；能正确 读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
字词积累
默默 姿势 骤然 忧郁
麻痹症 情况 镇定 歧视
落下 慢吞吞 情绪 鼓励
残疾 犹豫 讲述
课文讲解
读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢？
课文讲解
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁，她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
课文讲解
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁， 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
பைடு நூலகம்
课文讲解 默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？。 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
掌声(新)PPT课件
21 掌声
东港小学 张洁
让我们珍惜别人的掌声，同时 也不要忘记把自己的掌声献给别人。
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
说一说：
读了全文，我知道了----------------说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 -------------------------。 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待， 彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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想象说话
就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响
起了一阵掌声。那掌声热烈、持
久，同学们在用掌声告诉小英：
“小英，你一定能行的！”、 “小英，加油！我们看好你！” ......
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动 下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小 英感动得流下了眼泪。
21
掌声
八里小学 三年级语文组
同学们现在来回顾一下，本文
共有几次掌声？
两次。分别都是哪两次？
第，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声
热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
第二次：当她讲完的时候，教室里又响起了经 久不息的掌声。
本文的两次掌声所表达的意义一 样吗？ 两次掌声所表达的意义不同的。
这是
鼓 励
的掌声！
想象写话
当她结束演讲的时候，班里
又响起了经久不息的掌声。同学
们在用掌声告诉小英：
“小英你真棒！我就知道你一定行的。”
“小英，你真的成功了！演讲真精彩！”
......
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的 掌声。
这是
赞 美
的掌声！
心灵感悟
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身 处困境的时候。让我们 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌 声献给别人。
爱 是 一 阵 热 烈 的 掌 声 ； 爱 是 一 句 友 善 的 话 语 ； 爱 是 大 雨 中 的 一 把 小 伞 ； 爱是给汽车上的老人让出的座位； 爱是给下班回家的爸妈送上的一杯茶 ； 爱是