2012秋高二数学期中考质量分析
2011-2012年高二年级期中考试成绩分析
2011—2012学年度第二学期期中考试高二年级成绩分析高二年级组2012年4月25日-4月27日为期三天的期中考试，通过老师的严格监考、认真阅卷，成绩已公布，现对高二年级本次考试做一分析，发现问题，在以后的教育教学中提升层次：一、本学期期中考试试题来源本学期根据总校要求，每一位任课老师命一套试题，难易程度为3:5:2，且严格按照高考试题的题型出题，在每一位老师命制的试题中组合一套或抽取一套，作为期中考试的试题，由于时间关系，教务处只能从老师们命制的试题中抽取了一套进行了期中考试。
二、本学期期中成绩与上学期期末成绩比较1、文科对比2、理科对比3、年级图表分析文科班本学期期中与上学期期末平均成绩对比分析图-2020406080100理科班本学期期中与上学期期末平均分对比图-200204060801001201404、班级分析高二文三班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二文二班期中期末平均成绩对比分析图-1000100200300400500高二文一班各科期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二理一班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二理科二班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500600高二理科三班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500三、在成绩对比中发现问题1、文科成绩总体对比分析①、重点班与平行班差距不大（高二文一为重点班，文二文三为平行班），甚至语文、数学、政治等科目平均分平行班超过了重点班。
②、语文、数学、英语等科目高分学生少，甚至没有。
且数学、英语两科与上学期期末他命题相比，成绩下滑严重。
③、英语、数学两科过差人数太多。
2、理科成绩总体对比分析①、重点班与平行班有差距，且各学科平均分都有一定的差距。
②、英语、生物两科与上学期期末他命题相比有一定的差距，特别是英语学科过差人数太多。
高二数学第一学期期中考试质量分析
高二数学第一学期期中考试质量分析高二数学第一学期期中考试质量分析一、考试题型、结构分析选择题10题（40分），填空题6题（24分），解答题4题（36分）二、试卷质量分析本次考试考查基础知识、基本技能为主。
内容符合《课标》要求，试题符合高招思想和要求，易、中、难题比例分配为2:6:2.知识点的覆盖面包括必修2的“空间几何体”、“直线、平面的位置关系”“直线的方程”、“圆的方程”。
选修2-1的“常用逻辑用语”，这部分知识在高考中约占30~35分。
在试题中设置了一定的基础题和能力题，有较好的区分度。
三、质量分析从学生答题情况分析，基础失分不多，但综合失分很多。
成功的经验：前一阶段集体备课落实好，检测命题质量高，对基础薄弱生的辅导起到一定的效果。
从答卷的整体情况看,达到了预期目标,但也暴露出几个明显的问题.1.对源于课本、高于课本、有别于课本的试题，不少同学仍没有很好把握。
2.学生在思想方法的运用仍有差距，也即应对“活”题的能力不够，一道题只要多“拐”一个“弯“，有的同学只好“错”。
3.化归与转化能力仍需加强，数学上众多的题目都是通过转化，从未知到已知，从空间到平面，从“变”到“不变”的量，再结合其他的数学思想方法（分类讨论、方程与函数等）综合运用，灵活运用。
4.阅读能力和计算能力差。
阅读能力直接影响到审题，有的同学不知道如何“破题”，有时将题意理解偏了；计算能力从幼儿园开始训练，至今仍有不少同学对实数的四则运算（加、减、乘、除）仍不能过关，一算就错。
四.对今后教学的启示和建议1.立足基础、发展能力。
建议从以下几点做起：①注重概念、公式、定理形成过程的教学；②重视例题和习题的示范作用；③注重揭示知识之间的内在联系，构建知识网络。
2.突出数学思想方法的应用。
建议在今后教学中加强从解题中提炼、升华。
引导学生站在不同的角度思考同一问题，站在同一角度思考不同的问题，强化数学思想方法在解题中的指导作用，把思维能力的训练落到实处。
高二数学期中考试质量分析教学内容
高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。
主观题6道，共计70分。
卷面总分150分。
本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1-1（2-1）的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%.本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。
（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。
2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
具体分布如下：1.数据分析（全年级）空题得分偏低，解答题17、19、21、22得分较低。
客观题得分较低。
2.答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误；第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分；第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误；第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误；第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域，缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足；第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误，个别同学充分不必要条件不会判断，利用互为逆否命题的等价性转化能力不足。
数学期中考试质量分析有优缺点和改进措施
数学期中考试质量分析：有优缺点和改进措施优点：1.卷面整洁度有所提升。
2.整体做题速度和题意理解有所提升。
3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。
缺点：1.部分学生还存在丟题落题现象。
2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。
3.学生动手操作能力还有待提高。
4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。
5.学生没有养成一个良好的检查试卷的习惯。
改进：1.平时训练学生完整做题，做题方式指导训练。
2.针对角的认识这一单元，需要着重训练学生的动手操作能力。
通过实践弥补知识理解上的缺失。
3.计算题上的疏忽，可进行单独训练指导，适当采取惩戒制度。
4.对于试卷检查这一习惯的养成，采取家校结合的方式。
长期训练坚持！优点：1.卷面整洁度有所提升。
2.整体做题速度和题意理解有所提升。
3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。
缺点：1.部分学生还存在丟题落题现象。
2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。
3.学生动手操作能力还有待提高。
4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。
5.学生没有养成一个良好的检查试卷的习惯。
改进：1.平时训练学生完整做题，做题方式指导训练。
2.针对角的认识这一单元，需要着重训练学生的动手操作能力。
通过实践弥补知识理解上的缺失。
3.计算题上的疏忽，可进行单独训练指导，适当采取惩戒制度。
4.对于试卷检查这一习惯的养成，采取家校结合的方式。
长期训练坚持！优点：1.卷面整洁度有所提升。
2.整体做题速度和题意理解有所提升。
3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。
缺点：1.部分学生还存在丟题落题现象。
2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。
3.学生动手操作能力还有待提高。
4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。
高二数学组期中考试质量分析
期中考试质量分析高二数学组一、试题考查情况本次期中考试数学学科考察内容是必修3全部知识，分文、理科两套试卷。
分第一卷：选择题12小题，每题5分，共60分。
第二卷：填空题4小题，每题5分，共20分。
解答题6小题，共70分。
文、理科两套试卷，大部分试题一致，共有5个题不同。
本套试题考查全面，知识到位，完全按照易、中、难比例出题，非常符合必修3的高考要求，学生解答也很顺手，是一套质量上乘，不可多得的期中试卷。
二、考查出的成绩及解答情况高二文科：年组平均分72.03，在齐市地区普九校中排第三名，低于甘南一中和拉哈一中。
其中1、2、3，三个班获一等，6班获二等，成绩较好。
2班闫秀梅老师的平均分是84.51，高出年组平均分12.48。
4、5、11、12、14、16六个班获三等，13、15两个班获四等相对成绩有些低，其中13班平均分65.58，低于年组平均分6.45分。
高二理科：年组平均分87.51，在齐市地区普九校中排第四名，低于克山三中、甘南一中、泰来三中。
18班获一等，9、17两个班获二等，成绩较好。
18班姜前飞老师的平均分是105.17，高出年组平均分17.66。
7、10、20三个班获三等，8、19两个班获四等相对成绩有些低，其中19班平均分78.96低于年组平均分8.55。
从学生答题情况看，反映出答题不细致，步骤不全面，书写不规范，主要是16题集合元素的处理与程序框图输出的数据上。
解答题中，概率的基本事件的表述不正确，对几何概型的语言描述不规范等等。
三、以后打算结合我校学生学习数学的实际情况，和下一阶段开设的选修系列1-1,2-1两本教材，我们高二数学组打算降低难度，注重双基。
在平时上课时，加大训练力度，提高反复性训练的策略，从考试说明和近三年高考试题考试情况上看，这部分知识难度较大，学生不易得高分，我们要力争基础分不丢或少丢分，争取期末考出好的成绩。
高二级数学期中考试质量分析(总3页)
高二级数学期中考试质量分析高二级数学期中考试质量分析范文本次考试为最后一个模块(必修5)的考查,其内容包括数列、解三角形、不等式的三部分。
此份试题着重考查基础短程、基本方法和技巧，再适当渗透综合知识。
这份试题题型：选择题15题（每题4分）、填空题4题（每题3分）、解答题4题（共28分）。
各章分值占分数为：数列解三角形不等式３５分２２分４３分这份题目包括容易题，即用一、二个知识点便可以解决的。
中等题目：要一定的'运算过程才得结果。
难题目：较为综合题目。
本次考试年级统计：年级总人数有效人数平均分最高分最低分优秀率良好率中等率及格率不及格率低分率高二 919 914 66.32 99 16 4.87 17.72 23.09 42.07 23.96 5.58考试结果基本达到预期目标，但存在很多问题：一、解选择题目缺乏技巧。
解选择题很多方法，除直接法外，有排除法、特殊值法，供稿法等到。
如第7题目，只要取满足条件特殊值，如a=16，b=4，则可排除不正确的答案。
二、真空题目得分率低。
特别是第18、１目９目题。
这是通病，原因与选择题目相比，无答案供参考，且学生运算能力甚差，只要某环节出现错误，则出现错误答案。
三、运算能力差，特别是根式运算和字母运算。
如第１５、１９题目字母运算，第２２题目根式运算。
四综合能力差，如２３题含参数不等式，不会分类讨论。
在以后的教学中，应注意以下问题：一、加强基本概念教学及基础知识训练。
二、加强应用题目训练。
三、适当做综合能力题目。
四加强基本技能和方法训练。
景洪市第五中学2012—2013学年下学期高二数学期中考试质量分析
景洪市第五中学2012—2013学年下学期高二数学期中考试质量分析高二（1）、（3）班一、总体评价这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，有一定的区分度，达到了考查目的，是一份比较合理的试题。
二、考试成绩分析高二（1）班最高分125分，最低分25分，平均分75分。
高二（3）班最高分74分，最低分19分，平均分46分。
与预期成绩大致相同。
三、试卷内容及分析1.试题结构此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，总题量22小题，总分150分，第Ⅰ卷有12道选择题，共60分；第Ⅱ卷由4道填空题和6道解答题组成，共90分，试卷中考试内容为选修1--1的第一章，第二章：《常用逻辑用语》，《圆锥曲线与方程》。
试题各部分难度适中，层次分明，有一定的区分度，体现了试题测试功能。
第1题，考查命题的概念；第2题，考查椭圆的定义；第3题，考查双曲线的标准方程；第4题，考查抛物线的交点坐标；第5 题，考查双曲线的离心率及标准方程；第6题，考查双曲线的实轴；第7题，考查逻辑连接词“或”“且”“非”，以及真假性判断；第8题，考查全称命题的否定；第9题，考查椭圆的定义；第10题，考查双曲线的渐近线；第11题，考查抛物线的定义；第12题，考查椭圆的定义以及充分条件、必要条件、充要条件；第13题，考查全称命题的否定；第14题，考查充分条件、必要条件、充要条件，以及变量的取值范围；第15题，考查抛物线和椭圆的定义，求标准方程；第16题，考查抛物线焦点弦；第17题，考查逆命题、否命题、逆否命题，以及它们的真假性判断；第18题，考查全称命题、特称的否定，以及它们的真假性判断；第19题，考查椭圆的简单几何性质；第20题，考查双曲线的简单几何性质；第21题，考查椭圆的标准方程，向量基本知识，直线和圆锥曲线的位置关系，韦达定理法解题；第22题；考查直线和抛物线的交点情况。
高二数学期中考试质量分析
高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。
主观题6道，共计70分。
卷面总分150分。
本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1-1（2-1）的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%.本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。
（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。
2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
具体分布如下：1.数据分析（全年级）空题得分偏低，解答题17、19、21、22得分较低。
客观题得分较低。
2.答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误；第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分；第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误；第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误；第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域，缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足；第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误，个别同学充分不必要条件不会判断，利用互为逆否命题的等价性转化能力不足。
高二数学期中考试质量分析案例
高二数学期中考试质量分析案例：每一学期的期中考试后都要对本次考试进展总结，高中频道的小编为大家准备了高二数学期中考试质量分析案例欢送大家进入高二频道参考，祝愿大家本学期期中考试获得理想成绩!一.试卷分析：整张试卷考察了必修内容，试卷总分值150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的兴趣性。
就整个试题而言，除个别考题偏难，(选题角度的不同)偏易外，其余根本都表达了目前考试命题要求：注重根底、表达才能。
选择题比拟简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题目;填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低;解答题的难易坡度也比拟明显,21题比拟新颖,考察学生的综合解题才能。
二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比拟好，根底分得分率比拟高，由于学习兴趣比拟高，发挥的比拟好,低分率也根本控制住了。
有一小局部学生的积极性没能充分的调动起来。
老师：1、对学生要同时强调根底知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括才能，掌握实验探究题的解题方法。
学生：1、局部学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对根底知识不够重视，导致难题能做对，根底题却失分，导致考不到高分。
3、局部学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改良措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
2、要求学生重视根底知识，培养学生解题才能，进步本班优秀率。
3、积极补缺补差，减少低分率，进步合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探究研究新教材的教学理念，打破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。
总结：以上就是高二数学期中考试质量分析案例的全部内容，感谢大家参考阅读，小编祝愿大家在日常练习中不断进步成绩，争取在期中考试中获得优异的成绩！。
高二数学期中考试质量分析
高二数学期中考试质量分析一、校际分析：1、平均分：周中83.66 团中81.99 三林76.89 上南76.162、及格率：周中80.2 团中77.8 三林73.3 上南72.63、最高分：周中115 团中116 三林117 上南115分析：总体情况正常。
二、本校分析A、各班平均分：从上表中可以看出，各班的差距不大，分布在合理的范围之内！B、各班小题得分：现就这次考试中的一些问题做如下小结和反思。
一、存在的问题。
1，学生对基础知识的掌握还不牢固，不全面，计算能力也有些问题。
对某些重要的数学概念理解不深刻，不能灵活应用概念解决问题。
这方面由基础题的得分情况直接反应出来。
2，对数学语言的把握能力不足，缺少转化的意识。
3，数学格式不够规范。
本次阅卷非常注重过程分，而相当多的同学不能写全步骤，尤其是成绩较好的同学，思维跳跃度很大。
这也是导致本次均分不高的重要原因之一。
二、对教学的反思。
1，加强备课组建设。
备课组是一个不可分割的整体，只有个成员之间团结协作，才能共同进步，才能有整体上的突破。
具体的工作中，集体研讨，统一作业，相互听课必不可少。
2，让课堂更加有效率。
通过集体的智慧，优化课堂教学，尤其是教学细节，教学重点的把握要到位。
3，注重基础知识的强化。
以基础为主线，附带能力训练，分层练习。
日常作业的选择做到适当，精选，基础。
4，让学生体验成功。
学生学数学需要有成就感，有了成就感才有学数学的兴趣。
学生的成功在日常作业和日常考试中体现，在老师一句句鼓励和赞扬声中体现。
5，加强对学困生的辅导。
这一块工作很辛苦，但也很必要。
高二数学质量分析报告
高二数学质量分析报告高二数学质量分析报告一、分析背景数学作为一门基础学科，对于学生的学科综合素质和终身发展具有重要的影响。
本报告是基于对某高二学生数学成绩的统计分析与评估，旨在全面了解学生的数学学习情况，并提出相应的改进措施，促进学生数学能力的提升。
二、数据统计通过收集学生在一学期内的数学成绩数据，对其进行统计分析。
数据包括学生的单元测验成绩、期中考试成绩和期末考试成绩。
共有150名学生参与统计。
三、总体分析1. 平均成绩：学生的平均成绩为85分，说明学生整体上具备较好的数学基础和学习能力。
2. 极差：学生成绩的最大值为98分，最小值为62分。
表明学生中存在较大的成绩差异，部分学生的学习情况亟需改善。
3. 成绩分布：将学生的成绩分为五个等级，即优秀、良好、中等、较差和不及格。
其中，优秀和良好的学生共占比例为45%，中等水平的学生占比为35%，较差和不及格的学生占比为20%。
四、单元分析1. 根据单元测验成绩，发现学生在代数和几何方面相对较强，而在概率、统计等方面表现较为薄弱。
2. 在期中考试中，学生的整体表现较为稳定，但存在部分学生在计算题上成绩较差的情况。
3. 在期末考试中，学生的整体成绩普遍下降，说明学生在复习和应对考试方面存在问题。
五、问题分析1. 学习态度问题：部分学生对数学学科缺乏兴趣和积极性，导致学习动力不足。
2. 知识掌握问题：部分学生对某些基础知识的理解和应用能力不足，影响了数学整体学习的效果。
3. 练习方法问题：部分学生仅依赖于课堂教学和作业练习，缺乏自主学习和巩固学习的习惯，影响了数学能力的提升。
六、改进措施1. 引导学生树立正确的学习态度，发扬团队合作精神，共同学习、相互帮助，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 针对知识掌握问题，教师应利用多种教学方法，提供个性化的辅导和指导，帮助学生巩固基础知识，强化数学应用能力。
3. 鼓励学生进行自主学习和拓展学习，提供更丰富的练习资源和学习资料，促进学生独立思考和解决问题的能力的培养。
高二数学期中考试质量分析与总结
高二数学期中考试质量分析与总结高二数学期中考试质量分析与总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的高二数学期中考试质量分析与总结，希望对大家有所帮助。
高二数学期中考试质量分析与总结1一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。
答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。
反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。
值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。
高二数学期中试卷分析与反思
高二数学期中试卷分析与反思一、试卷概览本次高二数学期中试卷共计五大题，题型包括选择题、填空题、计算题和证明题。
总分为150分，考试时间为120分钟。
试卷整体难度适中，但也存在一些易错点和需要提高的地方。
下面将对试卷的具体题型进行分析和反思。
二、题型分析与反思1. 选择题选择题共计20道，每题4分，共80分。
该部分的目的是检测学生的基础知识和运算能力。
试卷中难度较适中，大部分选择题都是直接计算得出答案的。
但是，在部分选择题中存在一些易混淆和考察思维能力的陷阱。
比如，有两道题考察了一元二次方程的根的性质，学生容易在求解过程中出错。
建议增加一些思维题型，提高学生的思考能力和解题技巧。
2. 填空题填空题共计20道，每题4分，共80分。
该部分主要考察学生对知识点的掌握程度和运算能力。
试卷中填空题的难度适中，但部分题目在运算过程中容易出现疏忽导致答案错误。
希望将来的试卷中，能增加一些需要灵活运用知识点和方法的填空题，提高学生的应用能力和思考能力。
3. 计算题计算题共计4道，每题20分，共计80分。
该部分主要考察学生的解题能力和综合运用知识的能力。
试卷中的计算题难度适中，但其中有一道题的难度较大，涉及到多个知识点的综合应用，让学生在思考上有一定的困难。
在今后的试卷中，可以考虑减少计算题的数量，但增加其中题目的难度，以更好地考察学生的综合能力。
4. 证明题证明题共计2道，每题25分，共计50分。
该部分主要考察学生的证明能力和推理思维。
试卷中的证明题难度适中，但其中的一道题在推理过程中需要较强的逻辑思维。
希望今后的试卷中增加一些需要较强推理和证明能力的题目，提高学生的逻辑思维和证明能力。
三、考试反思本次数学期中考试的难度和内容设置整体还算合理，但仍存在以下几个方面需要改进的地方：1.增加思维题型：试卷中缺少一些需要学生灵活运用知识点和方法的思维题，建议在下一次考试中适当增加这类题目。
2.加强综合能力考察：计算题部分虽然涉及综合运用知识，但数量较少。
数学期中考试质量分析
数学期中考试质量分析数学期中考试质量分析通过这次期中考试，我发现这次考核我班数学成绩很不理想，考后认真分析学生试卷，感觉存在很多问题，为了能弥补教学工作的不足，对本次期中考试做全面而深刻的分析与反思。
1、学生计算能力差。
对于一些基础性的题目，有三分之一多的学生却拿来不到这些分值，导致基础题目失分严重，分析试卷发现有少数学生属于基础太差，没掌握方法，有很多学生是由于计算能力太差，计算失误而导致失分，比如在列方程解应用题和有关解方面应用方面的题目，很多同学都计算出错而失分。
2、阅读分析能力差。
本次考核着重考查学生利用方程和方程组、不等式解决生活中的实际问题，多是以文字题呈现，学生多读不懂题意，不理解题中所表示的含义，或理解偏差，考虚不全面，不能够快速有效的提取文字中所传达的数学信息，导致不能够采用有效的方法解答题目。
3、学生应用意识不强。
对于一些实际问题学生不能够将所学习的知识与所提问题有效结合，用恰当的方法去解答，甚至不知所措，不能够将所提问题与学习过的知识有效联系起来，出现知识与实际问题之间的断层。
主要表现在学生学习知识过于呆板，思维不灵活，不善于运用新知识解新问题。
4、学生自动学习意识差。
课堂练习及作业中存在的问题不能够积极主动的去探索，依靠思想严重，总想着这个问题我解决不了，老师他要给我们讲解的，主动探索的欲望不强，缺乏主动探索的意识。
教学中应做好以下几方面的工作：1、深入研究新课标和教材，熟悉新课标各个学段的教学内容，明确教学重难点，设计教学时尽量从学生喜欢、学生身边的例子、学生所熟悉的案例、在学生的认知基础上设计教学，尽量从学生看待事物的角度去设计问题，有效设计课堂提问，进一步优化课堂教学设计。
2、充分激发学生学习数学的兴趣，多从生活实例引入新课，让学生感受数学就在我们身边，学习数学有着非常重要的价值，提高学生学习数学的兴趣。
3、发挥学生自主学习的意识，只有点燃了学生的学习意识，学生才能够对数学充满兴趣，才会激发学生学习数学的潜能，也才会提高学生的数学应用意识，才会提高学生的数学思维能力，进而提高学生学习成绩4、多与学生面对面的交流，加强后进生的转化，尽量给他们多的机会，兼顾全面学生，学生中营造互帮互助的小组合作学习机制，激发每一个孩子学习数学的能力。
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中学 2012 年秋期中考
高二年段数学学科质量分析【试卷特点】
1.本次数学期中考1班独立命题，其它班级共用一张试卷，但文理科有选择12、填空16、解答22题进行区分，其余题目文理相同。
试题重点考察了高中数学必修4、必修5的第一、二章的知识，试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，命题科学，区分度较好，达到了考查目的，是一份较好的试题。
2.考查全面，重点突出
试题全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容重点考查，符合大纲要求。
3．突出了对数学思想方法的考查
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。
也是考纲考查的重点。
本试题考查了函数与方程思想、数形结合思想、化归转化思想等数学思想与方法。
4.注重双基，突出能力考查
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的
能力进行了考查。
5.重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧
试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。
【成绩概况】
1.总分方面：一班廖延江同学满分150，理科其余班级最高分是四班林伟思同学144，文科班最高分为133（7班王绍伟和10班林加法）。
理科上120分的人数有17人，文科上90分的同学有14人。
2.平均分方面：一班84.2，理科班中2、3班相对较好，七班71.8，文科另外三个班级平均分较接近。
3.及格率方面：一班到十班分别是：
【答题分析】
1．教学成效：
⑴相当部分同学选择、填空的得分率相对解答题来得高；
⑵部分尖子生的成绩有得到体现；
⑶分层教学有得到体现，特别是1班、理科班。
2.存在问题：
⑴书写混乱，解答题不够规范。
比如第19题的向量书写不规范，甚至有些同学将上一题的解题过程写到下一题的答题位置上去；
（2）基础知识点掌握不牢固，考虑问题不全面。
（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如18，相当部分同学还是放空白，不知道怎样用诱导公式和辅助角公式的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。
（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生：
①没有养成好的学习习惯。
依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。
【教学策略】
1、引导学生重视基础，回归教材，不为做题而做题，加强对基本概念、基本方法的理解；
2、强化基本题型训练，对基本题型，基本方法要求学生熟练掌握，牢记于胸，在此基础上注重知识板块之间的联系。
3、注重课堂的示范性作用，加强书写规范性的训练，对会做的题要求做到得满分，不会做的题，尽量多得分，关键步骤一定不能省略；
4、要进一步研究和学习数学课程标准，以新课标理念统领教学工作．将新课标所倡导的理念落实到教学工作中；
5、平时教学过程中，注意让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓
励学生自主探索和合作交流，使学生积极参与学习，提高课堂教学效率和学生的学习效率。