“趣”救活小学英语课堂-5页精选文档
新课标下的小学英语课堂教学(2021精选文档)
• 3．自制挂图，激发兴趣。
• 制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容 直观化。
• 如在学习动物时，教师制作一幅动物园挂图 ，可大大提高教学效率。根据教材内容，除 制作挂图外还自制了一些其他教具。
•
• 4．利用实物，充实教学。
• 教师、学生及教室内的一切陈设都是资源， 课堂本身就是活生生的资源。
• 三.用英语歌曲、英语游戏激发学生
• 凡是课文中的歌曲每首必教
• 另外还教学生唱一些旋律优美、容易上口且学生
喜欢的歌曲，如Do Re Mi；Jingle Bells等 ，时
间主要放在课前和课后 。
• 课前唱2-3首英语歌，使学生很快进入英语的氛 围有很大的好处。
• 课后常学一首新歌，松驰一下大脑神经，使学生 在轻松愉快的气氛中结束英语课
• 对于比赛成绩好的同学，及时给予表扬和 肯定，这能使平时认真学习的学生增多。
• 可精心设计了一张"英语竞赛台"贴在教室 里，把英语课许多活动纳入了小组竞赛的 形式。
Байду номын сангаас
• 五、巧用教具，辅助教学
• 1．自制人物、动物头饰，辅助教学。
• 教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中 更好地创设情景，操练语言。
新课标下的小学英 语课堂教学
• 一、新课程标准面临哪些困难和问题？ • 二、如何探索有效的教学模式和方法？ • 三、小学英语课堂教学在什么教学指导理
论下进行？
• 四、如何体现新课标下的小学英语课堂教 学？
• 五、小学英语课堂教学常用哪些方法？
新课程面临的困难和问题
一、有些学者批评英语新课程所倡导的理 念和方法脱离中国实际，过于西化；
教学 How are you? I‘’m glad to meet you! Oh,I‘’m sorry! 等日常英语时
六年级下册英语教案-Unit5BeingHelpful(含6课时)广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 5 Being Helpful（含6课时）教学内容1. 词汇：学习并掌握与帮助相关的词汇，如：helpful, kindness, care, support等。
2. 语法：复习并巩固一般现在时的用法，学习并运用情态动词can和could表达请求和帮助。
3. 句型：学会使用与帮助相关的句型，如："Can you help me?", "I can help you with that."等。
4. 对话：通过对话学习，让学生在实际交流中学会表达请求和提供帮助。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与帮助相关的词汇、语法、句型，并能运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，在实际生活中表达请求和提供帮助，提高英语实际运用能力。
教学难点1. 词汇的记忆与运用：本单元的词汇较多，需要学生通过多种方式记忆并能够熟练运用。
2. 情态动词can和could的用法：学生需要理解并掌握情态动词can和could的用法，并能正确运用在句子中。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频，引入帮助他人的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：学习与帮助相关的词汇、语法、句型，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握所学知识。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
第二课时1. 复习：复习第一课时的内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 新课内容：学习情态动词can和could的用法，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握所学知识。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
第三课时1. 复习：复习前两课时的内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 新课内容：通过对话学习，让学生在实际交流中学会表达请求和提供帮助。
小学英语趣味教学通用专题讲授PPT课件
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
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享受英语课堂-精选文档
享受英语课堂小学英语是学校英语教学的初始阶段，英语是一门生活性很强的学科，听说读写技能的形成主要还是依赖于课堂教学。
美国著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习最好的动力是对学习材料的兴趣，兴趣是最好的老师。
”由此可见，小学生学习英语能否取得突破性的进展，主要取决于学习的兴趣。
只有当学生对学习有强烈的兴趣还好奇心时，才能积极主动地投入到学习中去。
因此，在课堂教学中教师应运用各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让学生轻松、快乐地学习英语。
在实际教学过程中，如果教师能适当运用情趣教学，不失为一种提高教学质量的好方法。
所谓“情趣教学”就是教师用自己的教育和爱心培养学生对知识的追求，在教学过程中运用各种富有趣味性的活动，激发学生学习英语的兴趣，让英语课堂成为充满快乐和幸福的课堂。
那么该如何正确开展情趣教学呢？一、营造良好氛围，培养积极情感1.平等对话，融洽课堂。
小学生活泼好动，敢想敢说，并且具有强烈地争强好胜心理。
教师不可为了盲目的追求课堂纪律而打压学生的积极性。
新课程倡导师生平等，教师在课堂中应努力创设平等对话的氛围，令学生不再感觉压力。
2.英语环境，层层渗透。
学好一门外语，必须要有一定的语言环境。
教师在课前可以组织学生唱一些英文歌曲，朗诵英文儿歌，增强英语学习的趣味性。
在课堂上教师应尽量用抑扬顿挫的英语语言来组织教堂教学，吸引学生的兴趣。
比如：It's time for class， shall we begin our class？当学生窃窃私语时，可以竖起手指放到嘴边轻声说：Be quiet.当学生回答正确时教师可以说：Good job！ /Wonderful！/Excellent！这些话小学生不一定都听得懂，但教师可借助于上扬的语调和丰富的体态语言，使学生明白其中的含义。
这样，整个课堂就变成了一个很平常很轻松的交际场所，让他们在愉快的英语环境中愉快的学习英语。
二、创设真实情境，体验真实生活过去，传统的课堂仅靠一支粉笔一块黑板和老师的一张嘴。
小学趣味英语ppt课件
Course length
This course has a total of 16 class hours, each lasting approximately 40 minutes.
Teaching arrangement
The courses are arranged in the order of easy first and then difficult, gradually improving students' English proficiency.
Story content
Choose English stories that are suitable for elementary school students' cognitive level, such as fables, fairy tales, etc., to increase the fun of learning.
04
Practical application
Scenario simulation
Present daily life scenarios such as shopping, going to school, and seeking medical treatment through PPT, guiding students to practice English dialogue in the simulated scenario.
Role playing
Students can play different roles for dialogue based on the role prompts in the PPT, improving their oral expression and communication skills.
六年级下英语公开课课件-Lesson9 I helped a deaf man to get home . 科普版
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8.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识, 是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。
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9.人工智能全面超越人类存在着一定 的可能 性,但人 类也可 以在发 展中限 定人工 智能的 智能程 度。
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10.科学技术研究有禁区,因而人工智能 安全问 题的出 现也是 必然的 ,解决 这一问 题需要 多方努 力。
But his wife was still not happy. This time she wanted to be the queen of the sea. The goldfish said, “She wants too much. That’s too bad.”
六年级下英语公开课课件-Lesson9 I helped a deaf man to get home . 科普版
六年级下英语公开课课件-Lesson9 I helped a deaf man to get home . 科普版
His wife was _a_n_gr_y_ , she wanted _a_n_e_w_d_r_e_s_s _.
六年级下英语公开课课件-Lesson9 I helped a deaf man to get home . 科普版
Lesson9 I helped a deaf man to get home .
Read
Step1 Guessing game
渔 夫
fisherman [′fiʃəmən]
金鱼
goldfish [′gəʊldfiʃ]
Step2 Pre-reading
A new dress
hut
六年级下英语公开课课件-Lesson9 I helped a deaf man to get home . 科普版
小学英语教学故事(共5篇)
小学英语教学故事（共5篇）第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的智慧。
在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向那位同学。
我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。
当时我一看到他，心里有些许的生气。
而此时他却没放下手中的笔，还在继续画画。
我知道，当时如果一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。
但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。
我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请B同学说：“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。
面对这些情况，我们应该怎么处理呢？如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，学生无法接受老师的观点，会产生对英语产生敬而远之的态度；那样就无法培养学生学习英语的兴趣，还会狠狠地挫伤他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。
英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。
确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。
一年级快乐英语下册教案(全英)
一年级快乐英语下册教案(全英)第一章：Unit 1 Greetings and IntroductionObjective:Students are able to introduce themselves and greet others in English. Content:Learning to introduce oneself: "Hello, my name is "Learning to greet others: "How are you?" and "I'm fine, thank you." Activities:1. Warm-up: Sing a greeting song together.2. Teacher demonstrates how to introduce oneself and greets the students.3. Students practice introducing themselves and greeting each other in prs.4. Group activity: Students form groups and practice introducing themselves to the whole class.5. Homework: Students write a short conversation about greetings and introductions.Chapter 2: Unit 2 Colors and ClothesObjective:Students are able to name colors and describe clothes in English. Content:Learning colors: red, blue, yellow, green, white, blackLearning clothing words: shirt, pants, skirt, dress, shoes, hat Activities:1. Warm-up: Play a color game with flashcards.2. Teacher shows pictures of clothes and asks students to name the colors.3. Students practice describing clothes using color words.4. Group activity: Students create a fashion show using the clothing words they have learned.5. Homework: Students draw and label clothes in different colors. Chapter 3: Unit 3 Numbers and CountingObjective:Students are able to count from 1 to 10 and recognize numbers in English.Content:Learning to count from 1 to 10: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, tenLearning to recognize numbers 1 to 10Activities:1. Warm-up: Count with the teacher using fingers.2. Teacher shows number cards and students repeat the numbers.3. Students practice counting objects in the classroom.4. Group activity: Students form groups and practice counting together.5. Homework: Students plete a number maze activity.Chapter 4: Unit 4 Animals and PetsObjective:Students are able to name mon animals and describe their pets in English.Content:Learning animal names: cat, dog, fish, bird, mouse, cow, horse, elephant, lion, tigerLearning to describe pets: "I have a It is "Activities:1. Warm-up: Watch a video of animals and guess their names.2. Teacher shows pictures of animals and students name them.3. Students practice describing their pets using the template "I have a It is "4. Group activity: Students create a mini-zoo with animal cutouts and describe their animals to the class.5. Homework: Students draw and label their favorite animal.Chapter 5: Unit 5 Family and RelationshipsObjective:Students are able to name family members and describe their relationships in English.Content:Learning family member names: mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, cousinLearning relationship words: mother, father, sister, brother, grandma, grandpa, cousinActivities:1. Warm-up: Discuss the students' families through pictures.2. Teacher shows pictures of family members and students name them.3. Students practice describing their family members and relationships.4. Group activity: Students create a family tree using cutouts of family members.5. Homework: Students write a short paragraph about their family and relationships.第六章：Unit 6 Food and MealsObjective:Students are able to name different foods and describe their favorite meals in English.Content:Learning food names: apple, banana, orange, rice, bread, milk, water, cake, ice creamLearning meal words: breakfast, lunch, dinnerActivities:1. Warm-up: Discuss the students' favorite foods through pictures.2. Teacher shows pictures of food and students name them.3. Students practice describing their favorite meals.4. Group activity: Students create a restaurant menu using the food words they have learned.5. Homework: Students write a short story about their favorite meal.第七章：Unit 7 Seasons and WeatherObjective:Students are able to name the four seasons and describe weather conditions in English.Content:Learning season names: spring, summer, autumn, winterLearning weather words: sunny, cloudy, rny, windy, snowyActivities:1. Warm-up: Discuss the current season and weather through pictures.2. Teacher shows pictures of seasons and students name them.3. Students practice describing weather conditions.4. Group activity: Students create a weather report using the season and weather words they have learned.5. Homework: Students draw and label different weather conditions.第八章：Unit 8 Jobs and OccupationsObjective:Students are able to name different jobs and describe what people do inEnglish.Content:Learning job names: doctor, teacher, nurse, police officer, firefighter, pilot, engineerLearning occupation words: doctor, teacher, nurse, police officer, firefighter, pilot, engineerActivities:1. Warm-up: Discuss the students' dream jobs through pictures.2. Teacher shows pictures of jobs and students name them.3. Students practice describing what people in different jobs do.4. Group activity: Students create a job poster using the job words they have learned.5. Homework: Students write a short paragraph about their dream job. 第九章：Unit 9 Actions and VerbsObjective:Students are able to name different actions and describe actions being performed in English.Content:Learning action words: run, jump, swim, walk, dance, read, write, draw Learning verb tense: present tenseActivities:1. Warm-up: Discuss the actions being performed in a picture.2. Teacher shows pictures of actions and students name them.3. Students practice describing actions being performed.4. Group activity: Students create a short play using the action words they have learned.5. Homework: Students plete a worksheet where they draw and label actions.第十章：Unit 10 Animals and the EnvironmentObjective:Students are able to name different animals and describe their environments in English.Content:Learning animal names: panda, tiger, giraffe, elephant, zebra, gorilla, penguinLearning environment words: forest, jungle, savannah, Arctic, ocean Activities:1. Warm-up: Discuss the students' favorite animals and their environments through pictures.2. Teacher shows pictures of animals and students name them.3. Students practice describing the environments where different animals live.4. Group activity: Students create a diorama using the animal and environment words they have learned.5. Homework: Students write a short paragraph about their favorite animal and its environment.重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，因为它们可能包含对学生来说较为困难的概念或是需要深入理解和练习的部分。
小学英语趣味教学通用课程PPT课件
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
小学英语趣味教学通用PPT课程资料
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
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虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
迪庆藏族自治州某小学小学英语 英语故事幽默故事Boring lectures 无聊的课
Boring lectures 无聊的课Boring lectures 无聊的课One of my favorite teachers at Southeast Missouri State University in Cape Girardeau is known for his droll sense of humor.在开普吉拉多市的东南密苏里州立大学上学的时候，我喜欢的几个老师之中有一个以他的幽默感而出名。
Explaining his ground rules to one freshman class, he said, "Now I know my lectures can often be dry and boring, so I don't mind if you look at your watches during class.给新生上头一节课，他给学生解释在他课上的纪律，他说：“我知道我的课经常会很枯燥乏味，所以我并不介意你们在课上看表。
I do, however, object to your pounding them on the desk to make sure they're running!"然而，我坚决不允许你们把表重重的摔在课桌上，以此来检查你的表是不是还在走。
”一、同学们，你们知道去公园的路吗？请你以“Visit the Park”为题写一篇不少于50词的小作文。
Visit the Park________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、小朋友，你的爸爸从事什么职业呢？他的生活习惯是什么？他一般怎样去上班呢？他的爱好是什么呢？请根据提示，以“My Father”为题写一篇英语小短文吧！注意：1.卷面整洁，语言流畅；2．不少于50词。
利用英语幽默故事激发小学英语课堂的兴趣
标题：英语小丑的神奇课堂欢迎大家来到我的英语课堂，我是你们的小丑老师，也是你们的朋友。
我知道，你们可能对英语有些害怕，觉得它就像一只大老虎，但别怕，今天我们要用幽默和欢笑来打败这只大老虎。
今天我们要学习的主题是“颜色”。
我会用各种颜色的道具，让你们在轻松愉快的氛围中记住这些颜色单词。
首先，让我们来认识红色（red）。
看，我这儿有一个红色的气球。
你们知道我为什么把它叫做“red”吗？因为它的颜色就像我们的英语单词“red”。
现在，让我们一起把它吹起来，看看它是不是变成了“更红”的颜色！接下来是绿色（green）。
看，我这里有一棵小小的绿色植物。
你们知道为什么我叫它“green”吗？因为它就像我们的英语单词“green”，表示新鲜、生机勃勃。
现在，让我们给它浇浇水，看看它是不是变得更绿了！哎呀，我好像忘记了怎么浇水了。
没关系，让我看看课本，哦，原来是这样！现在我们一起读一读这个单词吧：“water”。
对，就是“water”，和水有关的单词。
好了，现在我们已经认识了红色、绿色和浇水（water）。
接下来我们要学习的是蓝色（blue）。
看，我这里有一个蓝色的气球。
你们知道为什么我叫它“blue”吗？因为它的颜色就像我们的英语单词“blue”，表示忧郁、悲伤吗？但是不要担心，我带来了我的小丑面具，我们一起把它放在蓝色的气球旁边，看看它是不是变得开心起来了！好啦，现在我们已经学完了今天所有的颜色单词。
让我们来做个小游戏吧！我会说出一个颜色，你们要用最快的速度找到相应的道具。
比如我说：“红色！”你们就要去找那个红色的气球。
对了，就是这样！还有一个小游戏我想和你们一起玩。
我会说出一个颜色和一种情境，你们要用英语描述出那个情境。
比如我说：“蓝色和图书馆。
”你们就要说：“在图书馆里，天空是蓝色的。
”对，就是这样！我相信你们一定能做得很好！好了，今天的课程就到这里。
我希望你们都能带着满满的笑容和满满的收获回家。
记住，学习英语并不难，只要我们用对了方法，它就会变成一件有趣的事情。
借助英语幽默故事激发小学英语课堂学习兴趣
题目：小动物的英语学习之旅开头：亲爱的同学们，你们好！今天我要讲一个关于小动物们在森林里学英语的故事。
在我们的英语课堂上，我们也将会像这些小动物一样，充满好奇、欢乐和惊喜，一起来探索英语的奇妙世界吧！第一部分：动物们的新朋友有一天，小动物们正在森林里玩耍，突然发现了一个新朋友——一只会说英语的大象。
小动物们都非常好奇，纷纷围着大象问问题。
小兔子好奇地问：“大象哥哥，你是怎么学会英语的呀？”大象笑了笑，说：“其实很简单，只要多听、多说、多练习就可以了。
”第二部分：小动物的英语学习计划听了大象的话，小动物们决定一起学习英语。
他们商量了一下，制定了学习计划：每天早上起来锻炼身体的时候，练习语音和语调；午饭后，学习新的单词和短语；晚上，大家一起练习对话和口语。
他们还决定每个小动物负责一个单词的学习，这样大家都能共同进步。
第三部分：学习中的趣事在学习过程中，小动物们发生了许多有趣的事情。
比如，小松鼠在背单词的时候总是忘记字母的顺序，于是他发明了一种记忆方法——把单词拆开，分别用其他小动物的叫声来代替。
比如，“apple”可以用“阿帕”代替，“banana”可以用“巴哪”代替。
这个方法让小松鼠的学习变得轻松有趣，其他小动物也纷纷效仿。
第四部分：学习成果展示经过一段时间的学习，小动物们终于迎来了学习成果展示的日子。
他们决定举办一场森林英语晚会，邀请森林里的其他动物们来参加。
每个小动物都准备了节目，有的用英语唱歌，有的表演英语短剧，还有的小动物们自创了动物主题的英语单词游戏。
大家都玩得不亦乐乎，其他动物们也对这些小动物的英语水平赞不绝口。
第五部分：反思与启示晚会结束后，小动物们围在一起讨论这次学习的收获和不足。
他们发现，虽然在学习过程中遇到了很多困难，但通过相互帮助和鼓励，他们不仅学会了新的知识，还锻炼了团队合作和解决问题的能力。
他们意识到，学习英语不仅是为了考试和成绩，更是为了更好地与世界交流和沟通。
结尾：亲爱的同学们，这只是一个关于小动物们的英语学习之旅的故事，但它告诉我们，学习英语并不只是为了考试和成绩，更是为了更好地与世界交流和沟通。
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“趣”救活小学英语课堂
?P键词：小学英语；课堂；“趣”救
高段的教学如何变得有趣，激发学生的学习积极性、主动性，在多年的教学中我进行了认真的研究和积极的探索。
一、“趣”教法的含义
所谓趣教法就是以激发学生的兴趣作为实施英语课堂教学的前提，以有趣的，多样的教法使学生获得知识，形成智力活动。
教师根据小学生的年龄特点及心理特点，设计有趣的教学，适应学生的学习，使学生乐学、善学、好学。
为此我们不能只片面地认识“趣”就是要看到喧哗热闹，学生兴奋乐玩的场景而把“趣”的内含局限在游戏、儿歌、歌曲、画画等活动中，只要是新颖，能刺激学生学习兴奋点的教学都是“趣”教学。
二、初探的两种“趣”教法
（一）角色换位，触动心灵
现今农村小学“三多”学生越来越多，即：独生子女多、留守子女多、单亲家庭子女多。
教师苦口婆心的教诲只当唠叨左耳进右耳出，精心为其量身设计的练习也无心瞧上一眼，教师一头热也无济于事。
怎样让他们理解老师，懂得尊重他人，唯有亲身体验那种被人不尊不敬，漠视无睹的感受方能明白理解。
一番规划后，一个大胆的想法涌现。
我在课堂当众澄清我们的师生关系，我不以师者而称，以名与生相称，说明地位平等，朋友关系乐存，一切班规我们等同有效，学生也为教师附加合理的师规。
而我也提出英语的学习是大家的事，我们要共同学习，新知的完成要大家一起合力教完，每
一位同学都是老师，都要有一份教学经历，体验教师的教学生活。
1. 单词、重点句子的教学
为了让每一位同学都有教者的体验，我将全册书中的新单词与相关句子分摊给每一位同学。
每人至少上台1次，上台时间拥有教师的一切权力，并对教时不尊重自己的同学给予合理的评价指示，评一评全班同学谁更像教师。
上课之前体验者必须与我交流试讲，共同讨论出最佳方案。
我也借此探查一下他自学的程度，辅助纠正误点，提出建议，以确保课堂的正常进行。
如此一来，我们有了更多的接触机会，学生惧怕老师的心理减失，我们的朋友关系更进一步，我的鼓励也增强了他们的自信心，他们也了解到我们教师课外的生活，并非课堂上简单的语言劳动，理解我们付出的艰辛。
课堂上为了不失面子他们也会努力做好准备，听讲的同学也觉得稀奇，想看看这个小老师会如何教，上台的教态怎样，教室中时常会蹦出欢快的笑声。
那是因为，虽有我一旁的辅导，小老师终不可避免出现的某一洋相所逗。
整观课堂不再那么拘束，不再那么死气，孩子的好奇乐玩又重现，而所有的同学都在体验、观看、参与中各得其乐，而乐的中心还是以我们的知识为主线，我们用另一种形式完成了我们的知识的学习。
2. 课文的教学
除了在课堂上听录音外，我把录音机和磁带分发给各班，交由指定的同学保管，安排在每天的“英语天天读”时播放所学课文，当然现在有了一体机，就更方便了。
由大家推选学习优异、学习主动、自觉性高的10
位同学，把全书10个模块的课文带读任务交给他们负责。
他们必须与我提前交流学习，在我们没学到该模块之前就熟读至背。
所以每天的早读我
可以摆脱一师多班而我无法分身的局面，每天我教的四个班，总能听到小老师领读，或跟读录音的读书声。
此举学生听录音的时间多了，听力能力及语音标准有了很大的提高，同时我也培养了一批能为我分忧的小帮手。
课堂上教师与学生的角色就这样悄然转换，而同学们也欣然地将英语纳入自己的学习中。
某某老师的尊称虽淡然消逝，课堂上少了教师的威严，唠叨的教诲，却多了更多的笑容，更多的理解支持以及难得的朋友之情。
（二）作业活定，师生减压
教师埋怨身兼多职，师少班多，教学工作繁而杂，压力大。
而学生指责各科教师各顾各，作业布置多，白天黑夜忙作业。
怎样为大家找个折中点，彼此减减压。
这促成了我“作业活定，师生减压”的另一“趣”教法。
在课堂作业的设计上尽量精简实用，确保能在课堂上完成。
家庭作业交由学习委员布置，针对当天其他科作业布置的多少自行增减。
若在指定时间内完成所学单词的记忆，重点句子的背写，课文的背诵可免去家庭作业，每一个模块的背记完成者可获得老师奖的英语本，并在期末评优秀学生。
这样从侧面减轻了他们抄记的作业负担，学生学习的主动性也有所提升，同学们一想反正是要完成的任务，提前完成还有不少好处，也都乐于接受。
教师方面，根据学生完成的情况，排查出学习优进的学生，将其充分调动发挥起来，帮助老师审查部分简单的作业，学习查找同学的不足，学会如何评价同学，培养课本上学不来的能力。
并给他们搭配一到两位后进生，争得他们同意，或由他们自由组合，使优者愿教，后者愿学。
如此一来后进生随时都有一位英语辅助小导师，使他们有更多的机会向优进生学习，缩小优生与后进生的差距。
再则，现在家庭孩子少，以自我为中心，
农村小学集体活动少，团结合作能力缺失。
采用此教法，教师即有了分身，也给了同学们团体合作的机会，增强了同学们的团体合作精神。
“趣”教法非单纯的游戏、歌曲、儿歌等活动教法，我们要在此基调上，还应更深地去挖掘，拓宽它的领域，把课堂、课外都融入“趣”的余味中，去真实地、有效地调动学生的积极性，吸引学生，让我们的教变成学生要我们教，即让被动学习转为主动学习。
以上两种“趣”教法仅是我教学中的探试，成效见显，微感欣慰。
而这只是教学的一种手段，在教学中要灵活运用各种教法，以发展学生为主，活动教学为辅，组织有效，扎实的操练，避免华而不实的形式化教学，方能真正提高小学英语教学质量。
在教学中，摆在我们教者面前的问题还有很多，我们只能在学习中，教学中不断探索、总结、积累，探试不同的教学，创新适应学生实际的教学，相信我们会探索出更好的“趣”教法，让死气的课堂变为活跃的课堂，让呆滞的学生重拾童真的活性。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。