小学英语课堂导入方法

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小学英语教学的五种方法

小学英语教学的五种方法素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

而教师的主导作用是发挥学生主体教育的前提，其实质在于培养学生的主体性，并教会学生学习，调动学生学习的积极性、主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。

教育学家陶行知先生说“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事情”。

那么如何才能做到这点，针对小学生年龄、生理等特点，在英语课堂教学中不断实践，丰富“乐学”模式就成为重中之重了。

一、手势、动作切入，引发学生学习兴趣在小学英语课堂教学过程中，许多教学内容可采用教师用“手势、动作，眼神”导入新课的方法。

切如教学内容时，教师不要直接出示教学内容可用准确的肢体语言向学生设疑，用“请同学们注意老师做的这个动作是什么意思，”等问题将学生的兴奋点启迪并牢牢抓住。

通过启发和简单的讨论后，学生知道了教师表示的意思，再让学生模仿老师的动作。

大部分学生动作基本准确时再揭示这些动作用英语如何表述，接着学生跟着老师边读短语边做动作。

经过数次练习后，速度可逐渐加快，紧接着根据学生掌握的不同情况采用小组比赛，优者展示等方法使学生眼、口、耳、手并用，精神高度集中，大脑快速运转，反应灵敏，印象深刻。

而更重要的是当学生掌握了所学知识之后深深感受到了学习过程的轻松、快乐。

二、实物图片引路、激发学生学习兴趣小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地靠死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，失去学习兴趣，在教授新单词时，要经常采用实物或图片的方式引路，不失为激发学生学习兴趣的好方法。

例如，在教授新单词computer, flute, trumpet, violin等时，教师先准备一些实物和图片，把抽象单词变成具体直观的东西，这样学生的注意力就会被吸引，继而产生极大兴趣。

在教授单词cucumbers, potatoes, carrots, mushrooms等时，可以让学生从家里拿来黄瓜、土豆、胡萝卜、蘑菇等实物，利用学生迫切想知道这些蔬菜用英语怎么说的心理，引导学生逐一认知，不断练习，反复肯定，不断表扬，让学生产生生活中经常见到的蔬菜我们都会用英语说的小小的成就感。

小学英语课堂导入有效策略探讨

小学英语课堂导入有效策略探讨一、生活喜好导入，营造学习氛围知识出自生活，也适用于生活。

在小学英语课堂导入环节中，引入学生感兴趣的生活元素，不仅能创设有趣味性的英语情境，还能激发学生对生活的想象，使学生带着浓厚的兴趣探究英语知识。

在此过程中，教师需要考虑到学生喜好不同的问题。

通过从个性表现、情感体验、学习能力等角度出发，顾全每一个学生的感受，合理科学地设计导入方法，才能使学生在良好的学习氛围下，进行深度英语学习。

例如，在教“Our animal friends”时，教师可以结合学生的喜好进行课堂导入。

首先提问学生：“What kind of animal do you like？”然后依据学生的回答，再进行提问：“Are these animals your good friends?”在听到学生准确的回答后，教师可以引入所学过的句型如“I can…”“Can you…”等，要求学生用这些句型描述与喜欢的动物的关系。

最后，在让学生自由讨论后，展开细致性的英语教学。

这样一来，不仅发挥课堂导入的作用，也提高了课中教学的质量和效率。

二、模仿表演导入，激发学习兴趣基于小学生爱模仿、爱表演的心理特征，教师可以结合课本教材内容设计一个小剧本。

通过让学生扮演角色，在表演中体会和感悟英语知识，逐步锤炼学生的英语能力。

在此过程中需要注意的是，角色思想情感要相对简单，语言内容要相对直白，以及要保证表演的秩序性。

例如，在教“Seeing the doctor”时，教师可以结合课本教材内容与学生的生活经验，设计一个“病人看医生”的小剧本。

通过对班级环境进行简单的布置，构建逼真的医院工作情景，并让学生扮演医生、护士、病人等角色，促进学生在表演过程中感悟英语知识。

需要注意的是，要让学生用每个角色的台词进行交流。

虽然不清楚台词中某些单词、短语、句子的含义，但在情境中学生很快就能掌握这些台词的大概意思。

三、游戏活动导入，强化英语学习贪玩、好动、好奇心重是小学生的天性。

小学英语课堂导入方法简述7篇

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述导入是小学英语课堂中非常重要的环节，它直接关系着学生对新知识的接受程度和学习兴趣，如何进行有效的导入是每位英语老师都需要思考和改进的问题。

下面将简要介绍一些常见的小学英语课堂导入方法，希望对广大英语教师有所启发和帮助。

一、情境导入情境导入是指通过情景再现的方式，将学生引入一个具体的场景或情境，让学生在情景中感知英语知识。

我们可以利用图片、道具或现实生活中的情境，让学生感受到英语知识的应用和实际意义。

在学习关于家庭的英语课程时，可以通过展示一张全家福的照片或者利用简单的道具布置家庭场景，让学生通过观察和参与感受家庭生活，进而引入相关的英语学习内容。

情境导入能够激发学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中感知英语知识，提高学习效果。

二、问题导入问题导入是指通过提出引人思考的问题，引起学生对新知识的思考和探究。

这种导入方法能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在感知问题的过程中渴望找到答案，进而引入相关的英语学习内容。

在学习动物的英语课程时，我们可以给学生出示一组关于动物的图片，然后提出一系列引人思考的问题，比如“What animal is this?”, “Where does it live?”, “What does it eat?”, 等等。

通过问题导入，学生能够在问题解决的过程中逐步学习相关的英语知识，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、游戏导入游戏导入是指通过设置游戏情境，让学生在玩游戏的过程中自然而然地学会一些英语知识。

游戏是小学生喜欢的活动，利用游戏导入可以吸引学生的注意力，调动他们参与的积极性，达到快速引入和学习英语知识的效果。

我们可以设计一些简单有趣的英语游戏，比如大声读单词游戏、词语接龙游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验语言的应用和快乐，潜移默化地掌握一些英语知识。

四、歌曲导入歌曲导入是指通过播放或演唱英文歌曲，引导学生感知和体验英语的音乐美。

歌曲是一种很好的导入工具，它能够渗透进学生的心灵，引起学生的共鸣，让他们在听歌、学歌的过程中自然而然地学会一些英语知识。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。

下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。

老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。

2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。

老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。

3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。

老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。

4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。

老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。

这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。

5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。

音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。

6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。

老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。

小学英语课堂导入的设计原则及有效策略

小学英语课堂导入的设计原则及有效策略
设计原则：
1.与学生的兴趣相关：通过了解学生的兴趣爱好和需要，设计
与其相关的话题和故事，激发学生的学习热情。

2.简单明了：使用简单的语言和生动有趣的图片或视频，帮助
学生理解和记忆重点内容。

3.多样化：采用多种方式进行教学，例如PPT、视频、游戏等，使学生在不同的环境和情境下学习，从而增强学生的参与感和好奇心。

有效策略：
1.图片导入：在课堂开始前，利用一张有关当天课程内容的图
片进行导入，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

2.情境导入：通过一个小故事或者场景，把学生引入到当天的
学习主题中，并引导学生思考和提出问题。

3.问答导入：利用简单、生动的问题和答案，引导学生进入学
习的氛围，同时激发学生的好奇心和求知欲。

4.视频导入：利用教育视频片段，把学生引入课程内容，为学
习打下基础，并引导学生进一步的思考和探究。

小学英语课堂教学方法(优秀8篇)

小学英语课堂教学方法（优秀8篇）英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。

它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。

以下是人见人爱的小编分享的8篇小学英语课堂教学方法，希望能对您的写作有一定的参考作用。

情境教学法篇一情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。

如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。

在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”儿歌说唱法篇二对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm 来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是指在课程开始前的一段时间内，通过一系列的活动或问题，引起学生的兴趣和注意力，激发他们学习英语的欲望，为日后的教学做好铺垫。

下面简述几种小学英语课堂导入方法。

1. 唱歌导入法
通过唱一首简单、欢快的英语歌曲来导入课程，让学生跟着音乐一起唱。

这种方法可以帮助学生放松身心，增加课堂的活跃性，同时也可以通过歌曲的重复和旋律来帮助学生记忆和掌握英语语言的基本结构和表达方式。

2. 游戏导入法
利用各种富于趣味性和互动性的游戏活动来导入课程。

可以利用英语卡片让学生进行配对游戏，或者使用道具进行角色扮演游戏。

这些游戏可以帮助学生主动参与到课堂活动中来，调动他们的积极性，在游戏中学习英语的基本表达方式和词汇。

3. 图片导入法
通过展示一系列有趣的图片来导入课程。

教师可以利用图片创造一些情境，让学生通过观察和描述图片中的内容来学习和使用英语。

可以展示一张图片，然后询问学生关于图片中物品、人物或场景的相关问题，并让学生用英语回答。

4. 故事导入法
通过讲述一个生动有趣的英语故事来引起学生的兴趣，并为后续的教学做好铺垫。

教师可以通过讲故事的方式来介绍一些与故事相关的英语单词和表达方式，让学生在听故事的过程中学习和掌握英语。

5. 看视频导入法
通过播放一个有趣的英语视频片段来导入课程。

视频可以是一个动画片或者一段英语对话，可以让学生通过观看和听取来学习英语。

教师可以在视频播放完之后让学生回答一些与视频内容相关的问题，或者进行一些与视频内容相关的练习活动。

小学英语课堂常用的导入方法

小学英语课堂常用的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等实行直观导入，能够让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提升学生学习兴趣。

直观导入包括以下几种常见导入方法：1、实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。

在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不但能够激发学生的兴趣和求知欲，而且能促动学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的水平。

使用实物和图像不但形象、具体而且便于学生接受。

2、简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。

所以，合理使用简笔画，尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有着不可估量的作用。

一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。

二、会话导入法1、谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。

通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生实行free talk。

通过一番free talk，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。

2、悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。

教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。

比如在教What time is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this? 学生可能回答：It's a circle. it's a playground. 接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此刻他们会回答：It's a face, it's a cake等。

小学英语导入方法

小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。

因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。

首先，音乐是一种非常有效的导入方法。

教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。

通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。

其次，游戏也是一种常用的导入方法。

教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。

除此之外，故事也是一种很好的导入方式。

教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。

另外，图片也是一种很好的导入方式。

教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。

最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。

教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。

总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。

小学英语导入优秀案例

小学英语导入优秀案例
在小学英语教学中，导入阶段的优秀案例对于培养学生的英语学习兴趣和提高
学习效果起着至关重要的作用。

下面我们就来分享一些小学英语导入优秀案例，希望可以给大家带来一些启发和灵感。

首先，我们可以通过一些有趣的游戏来导入英语课堂。

比如，可以设计一个
“找朋友”的游戏，让学生在课堂上用英语介绍自己，并找到和自己有相同爱好或者特点的同学，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以培养学生的交际能力和团队合作意识。

其次，我们可以利用一些生动的图片或者视频来导入课堂。

比如，可以通过播
放有趣的英语动画片或者英语歌曲来吸引学生的注意力，让他们在欣赏的同时学习一些简单的英语单词和句子，这样既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

另外，我们也可以通过一些趣味性的故事来导入课堂。

比如，可以讲述一些有
趣的英语故事，或者设计一些有趣的情景剧，让学生在参与的过程中学习英语，这样不仅可以让学生在愉快的氛围中学习英语，还可以培养学生的想象力和表达能力。

最后，我们还可以通过一些实用的日常情景来导入课堂。

比如，可以设计一些
日常生活中常见的情景，让学生在模拟的过程中学习一些实用的英语口语，这样不仅可以让学生在实际生活中运用所学的英语，还可以培养学生的实际应用能力和交际能力。

总的来说，小学英语导入阶段的优秀案例可以是多种多样的，关键是要根据学
生的实际情况和兴趣特点来设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而达到提高学习效果的目的。

希望以上分享的案例可以给大家一些启发，也希望大家可以在教学实践中不断探索和创新，为小学英语教学注入更多的活力和魅力。

小学英语课堂导入方法

小学英语课堂导入方法一、歌曲导入法歌曲导入法是指课前选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。

目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。

歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。

New Standard Englishzh中有着丰富的资源。

在教学中，我采用快乐Do Re Mi教学环节，以歌入手，学习语言。

例如：3B Module 1.字母表，学生记忆26个字母有一定的困难，所以上课前先教唱英文字母歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌中，几遍之后就能上口，按顺序唱出字母表，然后再利用这首字母歌帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础。

再如：学习Body（身体）时，单词多又难，不易记忆，我先让学生听一首人体部位的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌词我用手指向身体的各个部位，使学生对歌词意思有了初步的认识，然后再播放几遍，边唱边指。

这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。

二、韵句导入法`韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。

教学中我注意抓住chant 的独特形式和风格，以chant 促教促学，寓教于乐。

例如：教问路指方向内容时，我先让学生说：Left ,right. Left, right.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.课前组织学生一起chant. 人多声音洪亮，学生的注意力一下子就集中到英语课堂上来，它比老师说千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ! 可强的多。

小学英语课堂导入方法（精选5篇）

小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。

此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。

同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。

直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。

当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。

视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。

实物导入：直接用实物作为导入的媒介。

绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。

（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。

通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。

）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。

肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。

（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。

歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。

（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。

小学英语课的教学方法有哪些

小学英语课的教学方法有哪些一、运用灵活多变的教学方法导入新课。

良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。

小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用:1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。

二、音乐辅助教学法在小学英语教学中，根据学生的心理特点，使用音乐来辅助教学，能够使学生在音乐的熏染之下，获得一种良好的心境，激发出学生的学习兴趣，为教师创造一个轻松愉快的教学氛围。

因此，教师在课堂上经常会适当播放一段音乐，让音乐为教学效果发挥推波助澜的作用。

在教学实践中，音乐辅助教学主要有两种方法。

一种是在每堂课开始后的一两分钟内就播放一段轻音乐。

因为在课程开始时，学生的思想都会由上课前的松弛变为上课后的紧张，学习很难进入良好的状态，如果立即就上课，不仅束缚了学生思想的自由发挥，还会影响教学效果，得不偿失。

另一种是在讲课过程中穿插播放音乐。

因为在课程进行到一段时间后，会有不少学生产生烦躁不安的情绪，注意力下降，如果在此时播放一段音乐，不仅能够帮助学生消减疲劳，活跃课堂气氛，而且还能够增强团队的凝聚力，提高学生的认知水平。

三﹑宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理。

我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。

例如我常用“角色表演”来营造课堂表演气氛，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然，一个表演二﹑三分钟，这样一节课全班同学都有机会参加。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述随着英语教育的普及，越来越多的小学生开始接触英语学习。

小学英语课堂导入是课堂教学中的第一步，导入的成功与否直接影响到学生对整堂课的兴趣和学习效果。

下面将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 通过图片导入在小学英语课堂中，图片是一个非常重要的教学工具。

教师可以准备一些简单、贴近学生生活的图片，然后通过图片来引入课堂话题。

如果今天要教授关于动物的单词，教师可以通过展示图片的方式来导入，让学生通过观察图片猜测单词，激发他们的学习兴趣。

2. 使用故事导入故事是小学生喜欢的学习方式，通过故事导入可以在不知不觉中吸引学生的注意力。

教师可以讲述一个简短有趣的故事，通过故事中的情节引入要学习的内容，让学生通过情节推测相关的词汇和语法知识。

这种方法可以使学生进入英语学习的氛围，同时也能够让他们对课堂更感兴趣。

3. 启发思考导入教师可以通过一些问题或者情境来引入课堂内容，让学生在思考中逐渐发现和学习新知识。

教师可以设计一些有趣的问题，让学生思考并给出答案，通过学生的回答来引入课堂内容，激发学生的积极性和主动性。

这种方法可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，从而提高他们的学习效果。

4. 创设情境导入在小学英语课堂中，教师可以通过创设一些情境来导入课堂内容，让学生置身感受语言的真实运用。

要教授关于购物的单词和句子，教师可以模拟一个购物场景，让学生扮演卖家和买家，通过真实的情境体验来学习相关知识。

这种方法可以增强学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆所学的内容。

小学英语课堂导入是课堂教学中的关键一步，通过合适的导入方法可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。

希望以上介绍的方法能够对英语教师在小学英语课堂中的教学实践有所帮助，让学生能够在活泼轻松的氛围中更好地学习英语。

有效的,才是精彩的--小学英语课堂的有效导入

应用
内容的一个烘托，激发学生的思维让学生更好的融人到教学氛围中，提高教学质量。１．游戏导入法在小学英语教学中的应用游戏教学是小学生最为喜欢的一种教学方式，也是适合学生身心发展特点的一种教学模式，小学生在１３常生活学习中经常会玩各种各样的游戏，教师在教学中利用游戏导人法能够拉近和学生之间的距离，也能够让学生尽快的融人到英语阅读教学中来。教师应该明确本节课的教学目的是帮助学生复习一些常见的水果以及颜色的词汇，为有效开展教学教师还应该事先准备一些水用策略果和动物图片。【教学回顾】三年级下学期第二课时在素质教育背景下学生的全面发展是学 “ Ｒｅｃｙｃｌｅ２ ”教学片断：校教育的培养目标，因此作为一名小学英语在开展英语阅读教学时教师应该根据本教师在教学中应该根据学生发展的需要采用节课的教学目的随机在准备的图片中抽出一合理的教学方法。导人教学法是一种比较新张，让学生对图片中的水果的特征用英语进颖的教学方法，是素质教育在英语教学中的行描述。Ｓｔｕｄｅｎｔ： “ Ｔｈｉｓｉｓａｆｒｕｉｔａｎｄｔｌｌｅｃｏｌｏｕｒｉｓ体现，也是短时间内集中学生注意力的一种方式，为了提高英语教学质量教师应该对导ｒｅｄ，ｌａｓｏｉｔｉｓｒｏｕｎｄ ”，根据这名学生的描述其人教学法不断改进和完善，实现导人教学法他学生要进行猜测，看哪位学生能够在较短的合理化。的时间内猜对。然后轮换描述图片的学生，导入法概述其他学生继续猜测，直到学生能够熟练运用 “ 导人 ” 从字面上理解就是将一种事物上节课所学到的词汇。引入到另外一种情境中。导人作为一种新的点评：在这个游戏导人教学中，教师通教学方法是教师根据教学内容的特点采取情过游戏的形式开展英语教学，激发了学生的境导人或者是音像导入的方法，集中学生的学习兴趣并活跃了课堂气氛，有效地提高了学习注意力，教师要运用合理的引导方式督小学英语教学质量。２．多媒体技术导入法的应用促学生自主学习，提高教学质量。在教育中运用导人式教学法关键在于教师的引导，教在小学英语教学中教师可以充分运用多师要根据教学目标设置情景激发学生的学习媒体设备开展小学英语教学，小学生对事物动机、充分拓展学生的学习思路，解决好教的好奇心重尤其是对一些新事物的好奇心更加浓厚，教师在教学中要充分运用学生的这学和引导的矛盾，促进学生的全面发展。在英语教学中运用导人法是新教学理念个特点合理使用多媒体设备进行导入，让小的体现，有效的导入法可以有效地激发学生学生在多媒体教学设备的引导下增加对英语的学习兴趣，让更多的人参与到英语课堂教阅读的兴趣。学中。比如：在Ｗａｒｍｉｎｇｕｐｔｉｍｅ，教师可以本节教学内容的目的是让学生认识动物鼓励学生结合自己的演唱风格将提供的一些园中最常见小动物的英语名称，并且要学会英语词句进行演唱，这样很快就能调动学生单词的发音方法。的乐趣，而且还能缩小师生之间的距离，只【教学回顾】小学三年级英语Ｕｎｉｔ６第有在课堂气氛活跃之后才能提高教学质量。课时 “ ＡｔｔｈｅＺＯＯ ”章节，教师利用多媒体而无效的导人方式不仅浪费课堂时间还会让教学设备创造了下列情境：学生更加厌倦英语教学，比如：某位教师在过新年了动物园里要召开演唱会，音乐教授 “ ｆｅｓｔｉｖａｌ ”时，利用多媒体教学设备播放奏起各种动物依次来到了会场中央，最先出各国欢庆节日的热烈氛围，教学视频展示完场的是国宝大熊猫，只听演唱会报幕员说着毕后教师让学生根据播放的视频说出以上视ｗｅｌｃｏｍｅｐａｎｄａ ”熊猫慢吞吞的走上舞台开频中分别是哪个国家的节１３，小学生对这些始自己的表演；接下来出场的是小朋友比较了解比较少都答不上来，教师面对这种情况喜欢的猴子，这时候课件里又出现一个声音也比较尴尬只能自己说出，这样一来导人法ｏｈ，ｗｅｌｃｏｍｅｍｏｎｋｅｙ ” ；紧随其后的是小白兔，就没有了实际的意义，影响了教学的质量。这时候课件里又传出 “ ｗｅｌｃｏｍｅｒａｂｂｉｔ ”；然二、导入法在小学英语教学中应用探讨后动物园中其它的小动物也依次出场亮相导人教学法是素质教育理念的落实和体课件中也不断传出报幕员的声音。现，通过导人教学法的运用能够让学生在短点评：英语教师制作这个课件确实能够时间内提高对英语教学的兴趣，明确学习目吸引学生的学习兴趣，而且对课堂氛围的营

小学英语课堂教学的十种导入法

小学英语课堂教学的十种导入法一、积极提醒，回到课堂小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。

教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。

如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。

二、伴随音乐，放声歌唱小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。

小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如："Good Morning! In the Classroom. My Father and My Mother.”等等。

教师应充分发挥音乐的优势。

在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。

也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。

三、前后衔接，温故知新前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进英语世界。

教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。

例如：在学习Book3 Unit7 Lesson19时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。

通过复习数字，引出关于Telephone Number这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。

四、通过图画，再现情境课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。

色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。