小学英语课堂教学常规
一年级学生英语课堂常规要求及训练内容
一年级学生英语课堂常规要求及训练内容
一、课堂常规要求
1. 准时到达：学生应准时到达学校和英语课堂，以养成良好的时间管理惯。
2. 敬重他人：学生应尊重老师和同学，不干扰他人研究，遵守课堂纪律。
3. 合理准备：学生应带好所需的教材、文具和作业，便于课堂研究和活动参与。
4. 听从指导：学生应积极听老师的讲解和指导，配合完成课堂任务和练。
5. 积极参与：学生应提问、回答问题，积极参与课堂互动，培养英语口语表达能力。
二、训练内容
1. 听力训练：通过听录音、听故事和听对话等活动，提高学生的英语听力能力。
2. 口语训练：利用角色扮演、情景对话等方式，让学生进行英语口语练，提高表达能力。
3. 词汇训练：通过词语记忆、词组拼写和词汇游戏等活动，帮助学生掌握基本的英语词汇。
4. 语法训练：通过语法规则解释和练题，引导学生理解英语语法结构，并能正确运用。
5. 阅读训练：通过阅读短文、故事和练题，培养学生的英语阅读能力和理解能力。
6. 写作训练：通过写作练、作文和填表等任务，提高学生的英语书写和表达能力。
7. 形象训练：通过英语歌曲、英文儿歌和英语动画等形象化教学，激发学生研究兴趣。
以上是一年级学生英语课堂的常规要求和训练内容，通过积极参与和合理准备，学生将能够提高英语听说读写能力，为未来的学习奠定良好的基础。
小学英语教学常规工作基本要求
小学英语教学常规工作基本要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、学习辅导、布置批改作业、教学质量检测、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、制定教学计划计划是教师的一个非常重要的技能，制订教学计划是教学常规工作的首要环节。
英语教学计划是英语教师日常教学工作的依据。
教师制定执行教学计划的常规要求有：1．教学计划的内容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等内容。
2．教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3．制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要内容齐全、结构完整、措施得力。
4．教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5．教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是提高课堂教学效率的重要环节，是撰写教案、上好课的重要保证，备课要注意：（一）备课的要求备课要体现“五明确”，做到“四备”。
1．五明确：教学目标明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确。
2．四备：备教材、备学生、备教法、备作业。
（1）备教材：要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材掌握的情况。
（2）备学生：要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。
在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地实现教学目标。
（3）备教法：英语教学以情景教学为主，具体表现为“广视听、创情景、多对比、勤练习、常游戏、重交际”。
小学英语学科教学常规
小学英语学科教学常规
引言
本文旨在介绍小学英语学科教学的常规方法和策略，以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的英语水平。
教学目标
- 帮助学生进行英语听力、口语、阅读和写作的综合能力培养- 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力
- 提高学生的跨文化交际能力
教学内容
- 根据小学英语课程标准，设计合理的教学内容和目标
- 重视日常用语和基础词汇的研究，注重巩固和拓展学生的词汇量
- 整合生活实际和文化背景，让学生在研究中了解英语国家的文化和俗
教学方法
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生
的研究兴趣和参与度
- 任务型教学法：通过设定任务和情境，激发学生的研究动机，培养他们的实际应用能力
- 合作研究法：鼓励学生之间互相合作，促进彼此研究和进步
教学评价
- 设立多样化的评价形式，包括口头评价、书面作业、小组合
作和个人报告等
- 注重对学生综合能力的评价，不仅关注知识的掌握，还要关
注学生的语言应用和思维能力
总结
小学英语学科教学常规涵盖了教学目标、教学内容、教学方法
和教学评价等方面的要点。
教师们可以根据不同的教学情况和学生
特点，灵活运用这些常规，努力提高学生的英语学习效果和能力。
小学英语课堂常规要求
小学英语课堂常规要求课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。
下面店铺收集了一些关于小学英语课堂常规要求，希望对你有帮助小学英语课堂常规要求：课前准备(1)学生在上课前准备好上课的物品，我们只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。
(2)上课铃响以后，端正做好，由英语小组长或小助手带读学习过的单词或课文。
(3)老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。
低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。
高年级学生做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息;或讲故事，表演对话等。
这些活动宜交换进行。
小学英语课堂常规要求：课堂过程中(1) 上课要专心听讲，跟着老师的思路走，按要求做事。
(2) 发言要先举手，不随便讲话或接下语。
(3) 回答问题声音要洪亮。
(4) 别人发言或表演对话时要安静倾听，不准随意打断别人的讲话。
(5) 重要的单词或句型要根据老师的提示做笔记。
(6) 不做小动作，有问题先举手，得到允许再发言。
要求学生注意力集中、身体坐正的时候，T: One two three Ss: sit up straight.. 英语课上经常开展一些游戏活动或者小组合作活动，需要学生停止的时候T: One two stop! Ss: stop stop stop! 边说边做手势。
老师利用这些调控语和直观性动作即省时又有效，能够使课堂活动有条不紊的进行。
(7)课堂上学生要听从老师的指挥，老师示范发音时，学生要眼看、耳听，然后模仿。
(8)尊重他人，认真倾听他人的发言，同学发言时，如果有错，不要打断，等说完再给予指正;同学发言正确时，其它有相同看法的同学，举起两手做“V”状，说“Yeah”表示庆贺，为他人也为自己，不要因为没有机会发言就垂头丧气。
培养学生健康的心态和良好的品德。
(9)英语课堂上经常要对表现突出的同学给予表扬，表扬要分层次，对平时发言不够积极和基础比较薄弱的同学提一些较简单的问题，并及时表扬，让他们体验到成功的喜悦，同时让其他同学发现这些同学的闪光点。
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
1.小学英语教学常规(完整版)
13、每堂课的最后应留出大约5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意听、说作业的指导和反馈，发现问题及时纠正，课后对有困难的学生进行辅导，对有潜能的学生提出适当的拓展要求，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。
不同类型课的上课要求
三、练习、作业布置与批改
（一）作业设计
1、根据《英语课程标准》和具体教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，兼顾听、说、读、写各类作业，精心选、编作业，题量适当。针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业的设计，教师一定要留到位，并且要分层，有梯度。复习作业考虑旧知滚动；预习作业考虑课堂教学活动的需要。
2、批改符号与批语相结合，符号正确一致。对的打“√ ”，错的给予画圈标注和必要批示。并用红笔画出错处，要求用英文注明批改日期，批语书写要有示范作用。
3、对作业中的典型性错误，教师应及时分析原因并给予点评。
四、 辅导
1、 课上辅导力求关注学生要以中等生和学生为主，让不同程度的学生在课上都有收获。
2、对不同层次和不同类型的学生要进行知识的查缺补漏、学习目的教育以及学法指导，使其形成良好的学习习惯和有效的学习策略。
8、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。
9、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。
小学一年级英语课堂上的常规
小学一年级英语课堂上的常规
概述
本文档旨在介绍小学一年级英语课堂上的常规，帮助学生和教师了解课堂规范和活动安排。
课前准备
- 学生需准时到校，准备好课本、笔、本子和其他所需材料。
- 教师需要提前准备好教学材料和课件。
开始课堂
- 教师会进行课堂签到，确保每个学生都到齐。
- 教师会向学生问候和介绍当天的课程内容。
上课纪律
- 学生在课堂上应保持安静，专心听讲。
- 学生应举手示意，等待老师允许发言。
- 学生应尊重他人，不打闹或干扰他人研究。
课堂互动
- 教师会通过多种方式激发学生的兴趣，如教唱英文歌曲、游
戏等。
- 学生可以通过回答问题、参与小组讨论等方式积极参与课堂。
课堂作业
- 教师会布置适量的课堂作业，帮助学生巩固所学内容。
- 学生应按时完成作业，并及时向教师请教遇到的问题。
课堂结束
- 教师会向学生总结当天的课程内容。
- 学生需整理好书包和课桌，并保持教室的整洁。
以上是小学一年级英语课堂上的常规，希望能帮助大家更好地
参与和享受英语学习的过程。
小学英语教学常规(完整版)
小学英语教学常规为深化课程改革，强化教学管理，规X教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规X化方向开展，特制定本细那么。
一、备课备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。
备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。
1、备课标：以?英语课程标准?为依据，全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。
2、备教材：把握全套、整本教材的内容及其内在联系，以及它在整个小学教材中的地位和作用。
搞清本学科的教学任务，教材编写及体系，根据学生认知水平和英语根底，制订学期授课方案。
认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进展整合，合理分配教学时间。
明确教材重、难点、疑点和关键点。
作为一名小学英语教师，小学阶段的三到六年级的8本书，教师都应看到并熟悉，要分析词句、语法，四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。
3、备学生：全面了解学生的学习动机，学习习惯、兴趣爱好、知识根底、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风，“双基〞掌握情况，根据学情设计和实施教学。
应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。
4、备教法和学法：突出改革创新，表达灵活多样，立足因人而异，做到注重过程教学，开展学生潜能，让学生学会、会学、爱学、乐学，具体的教法。
有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反响法、合作学习法和功能意念法。
5、备板书：板书力求简洁明了、提纲挈领；呈现知识体系，表达知识的生成过程。
教师的板书设计要动脑筋，对于学生来说要有吸引力，并且一节课的重难点要在板书中能表达出来。
要图文并茂。
有些教师的教案上没能表达出来，随意性很强。
板书的词和句子要打四线格，给生以良好的示X，如果高年段学生已掌握好规X的书写技能教师可以不用打四线格。
小学英语教学常规
英语科教学常规一、备课1、熟悉全册教材，把握好重点的内容，注意各单元间知识点的互相衔接渗透。
2、认真制定好教学进度，要防止前松后紧，基本按教学进度进行教学。
3、坚持集体备课，实行资源共享．年级统一教学进度，统一测试内容。
4、要根据学生的年龄和心理特点，选择恰当的教学方法，做到生动活泼、丰富多彩，以充分调动学生的学习积极性。
5、要精心设计引入、新课、游戏、板书等，做到新颖合理、突出重点。
6、教学过程一般为日常会话、复习、引入、新授、巩固、扩展、小结和布置作业等环节。
二、上课1、教师首先要做到按时到岗到位，晨读和晚读要写出明确的学习任务给学生。
另外要教给学生不同的读书形式，如个人读、同桌读、小组读、集体读、男女分读、领读等。
2、课前作好充分准备，包括录音和有关教具，熟悉本课教案，按时上课、下课，不拖堂，切实提高四十分钟的课堂效率。
3、每位教师均要尽可能使用英语组织课堂教学，语音语调准确，重点难点处可适当使用汉语辅助讲解。
4、教学中，教师不要一讲到底。
要启发和指导学生多提问，多对话，多交流，让学生在语言实践中掌握和发展语言能力。
5、要着重培养学生的听说交际能力，教师必须根据教学内容，模拟和创设各种教学情景，开展各种形式的交际活动，使学生的语言交际能力不断提高。
6、要开展多种形式的愉快教学活动，如游戏、竞赛、表演等，诱发学生的学习兴趣，寓教于乐。
教学单词时，要充分运用ＴＰＲ．（全身运动反应法）教学，根据不同的单词，配上不同的动作教学，教师必须要做到大胆、大方、不拘谨，并要求学生一起参与，目的在于加深学生的印象，便于记忆，提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气气氛。
7、要充分利用现代化教学设备及手段，提高课堂效率及学生的学习兴趣。
三、作业1、每课布置适当的朗读、阅读、抄写或书面作业。
2、设计作业力求口头和笔头相结合。
3、认真及时地批改学生的作业和试卷，并作好记录，把学生容易错的知识经常重现在课堂中，作业或试卷中。
小学英语学科教学常规
小学英语学科教学常规英语作为公民素质教育的重要组成部分，英语在基础教育发展战略中的地位日益突出。
随着我国英语教育规模不断扩大，国家英语课程要求从小学3年级起开设英语课程。
为加强我区小学英语教学常规管理，规范小学英语教学行为，提高小学英语教育、教学质量，推进英语课程改革，切实贯彻《英语课程标准》提出的各项具体要求，方便小学英语老师有章可循，便于操作，促进学生素质的全面提高，特制订本常规。
备课1、依据《英语课程标准》的总体目标，仔细钻研教材，掌握教材的重点、难点、关键、主要内容与基本线索。
教师在熟悉和掌握教材体系的基础上，统筹部署备课活动，从三方面着手备课：①学期备课：通读全册教材，宏观地订出全学期的教学规划与进度；②单元备课（要求提前备课—个单元）：细读单元内容，确定该单元的主要教学内容以及与其它单元的内在联系；③课时备课：精读本课时内容，微观地探讨教学过程。
2、教学过程的设计应以全体学生为主体，设计不同的教学情景，使不同类型和不同层次的学生都有表现和发展的机会；预设激发学生学习兴趣的教学环节，组织丰富的学生课堂活动；引导学生多看、善想、会做、积极主动地学习；重视教学目标的落实，选择合适的媒体，充分利用直观教具和电化（媒体辅助）教学手段，努力创造英语环境，谋求课堂最优效果，争取做到既减轻小学生负担，又提高教学质量。
新授课要有引出新知的步骤，在新知的学习过程中，学生有思考、总结或讨论的步骤；复习课要有学生自行回忆、总结或交流的步骤，注重学习策略或方法的指导。
教案应包括下列内容：①教学课题、授课时间；②教学目标(含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值感及学习策略)；③教学内容及重难点；④教学步骤；⑤教学方法和策略；⑥板书设计和教具（包括媒体的选择）；⑦作业(含课堂练习)内容等。
3、教案应书写规范、文字清楚，反映课堂教学全过程。
三年内教龄的教师必须备详案，其他教师必须有修改补充的内容和意见。
教师用英语书写教案不得少于三分之二。
小学英语教学常规
小学英语教学常规小学英语教学常规一、引言小学阶段是孩子们接触和学习英语的黄金时期。
在这个关键时期，教学常规的建立和实施对于激发孩子们的学习兴趣、培养良好的学习习惯以及提高英语学习效果具有至关重要的作用。
本文将探讨小学英语教学常规的相关问题，为教师们提供一些有益的参考。
二、教学计划与目标制定详细的教学计划和明确的教学目标是小学英语教学常规的基础。
教师需要根据学生的实际情况和需求，设定合理的教学目标。
在制定教学计划时，应充分考虑教学大纲的要求、教材的内容以及学生的认知水平，确保教学内容的针对性和实用性。
同时，教师还需根据不同年级学生的特点，灵活调整教学方法和策略，以满足学生的个性化需求。
三、教学方法与策略教学方法和策略的合理选择对于小学英语教学常规的实施至关重要。
教师在教学过程中，应注重情境教学、互动交流、游戏化教学等多种方法的应用，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现和解决问题，培养良好的学习习惯。
在评估学生的学习成果时，教师需要采用多种评估方法，全面了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。
四、教学资源与环境丰富的教学资源和良好的教学环境是小学英语教学常规实施的重要保障。
教师需要充分利用教材中的内容，同时结合课外资源，为学生提供多样化的学习材料。
此外，教师还需关注教学环境的创设，营造一个温馨、活泼、富有启发性的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习潜能。
五、总结与展望综上所述，小学英语教学常规的建立和实施对于提高英语学习效果具有重要意义。
教师需要制定详细的教学计划和明确的教学目标，选择合适的教学方法和策略，充分利用教学资源，营造良好的教学环境。
同时，教师还需不断总结经验，反思教学中存在的问题，以便进一步优化教学常规。
展望未来，小学英语教学将在不断探索和创新中不断发展。
教师需要关注教育改革的趋势，了解最新的教育政策和理念，将其融入教学实践。
小学英语课堂教学的常规与范式
小学英语课堂教学的常规与范式课堂教学常规是指保证课堂教学健康进行并达到一定的质量标准的价值体系。
它所诠释的课堂教学的功能有三：一是保证课堂教学的健康进行；二是达到一定的质量标准；三是确立一个常规的价值体系。
课堂教学范式则专指在新课程理念的指导下对课堂教学中最重要的规范、最基本的要求、最稳定的要素、最本质的规律和最应遵守的法则等的综合呈现。
如果说“常规”在一定程度上具有某种约束性、强制性的话，那么“范式”所昭示的表示一种积极的引导性和激励性，则应具有基本性、简约性、规范性和相对稳定性等根本性质，以下是我对小学英语课堂教学常规与范式的思考。
一、教学目标要正确定位基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
总体目标强调了“三维”目标的突出地位--语言技能目标、语言知识目标和情感态度目标。
在制定目标的过程中，各个目标要相互渗透，融会贯通，并且要始终以学生的发展需要为前提，和学生的社会生活实际紧密结合。
教学目标要将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
二、基本环节要落实到位1、热身/复习活动（Warm- up/Rev-ision）热身阶段是课堂和谐进程的前奏，活动形式主要包括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报等，教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。
2、新学习项目呈现（Presentation）新学习项目呈现阶段是语言输入的最初阶段。
教师围绕本节课的教学目标和要求，将学生置于需要完成的情景任务中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状态，触发学生完成任务的迫切需要。
小学英语课堂教学常规精品PPT课件
C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项：
1）教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的 学生行为的语言来表述；
2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言 水平、年龄、兴趣等；
3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学 生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的 干扰；
4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲 解与练习的时间比例等。
B. 考虑了这些问题之后，便可以按照以下步骤具体 设计一堂课，编写教案： 1）确定教学目标 （the aim of the lesson） 2）选择要教的语言项目 （what new language items the lesson contains） 3）划分教学活动的阶段（main stages or different activities） 4）设计每个阶段中的各种活动 （what to do at each stage）
四.教学过程 1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律; 2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多
种教学媒体; 3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养; 4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动
比例合理(约为3:7); 5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学
一.关于教师的教学常规
1.常规之一：备课 2.常规之二：课堂教学步骤（五步教学法） 3.常规之三：几个与小学英语教学有关的问题
二.关于学生学习习惯的培养(学法指导)
1.加强对小学生英语听说习惯的培养 2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教育
三.小学英语课堂教学评价标准
一.关于教师的教学常规
常规之一：备课
A.对读的基本要求 1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体、书写体的
小 学 英 语 教 学 常 规
小学英语教学常规一、课前准备（一）、认真学习新课标，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材的内容和编排体系。
要根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。
（二）、认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。
在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
1、备教材。
“备教材”要做到：熟悉全套教材。
不仅要学通，弄熟教材的语言，更要了解教材的编写特点。
要通读小学英语课本。
（1）明确各册书的重点要求，制定学期教学进度计划。
要结合班级的情况及课时划分单元，制定本期教学目标和要求（包括学期应掌握的基础知识以及对学生基本技能和实际能力的培养，单元测试计划等）。
（2）根据教材内容及学生思想实际，精心设计与安排对学生进行思想政治教育，寓思想教育于教学活动中。
（3）根据教学内容和确定的教学重点、难点、制定提高教学质量的具体措施。
2、备学生。
学生是教学的对象，是学习和文体。
备学生就是把教学活动的立足放在学生身上。
“备学生”要做到：（1）了解、分析学生对英语课的学习态度以及他们在学习中的思想情绪。
备课时，应考虑有针对性地向学生提出要求，鼓励学生学习的积极性，对学习上有困难的学生热情帮助和引导（2）了解、分析学生的实际英语水平和汉语水平。
因材施教。
（3）分析、了解学生的智力水平。
要考虑不同程度的学生对教材的难点所产生的不同反映，承认其差异，注意开发智力，制定解决问题的方法，掌握学生在学习新教材时存在的困难，并帮助学生克服困难，以便在“知新”之前有意排除障碍。
3、备教法。
“备教法”是解剖“教”的问题，是完成教学任务的关键所在。
要做到：（1）遵循英语规律，根据教学目的和教材内容，结合学生实际，采用启发式教学法。
（2）根据英语教学目标，对每一课在语言和语调、单词和习惯用语、语文、语法上所应达到的水平，全面培养和提高学生听、说、读、写的“四会”能力。
（3）重视课堂用语，细致安排学生课堂实践活动的内容。
小学英语课堂教学常规资料
教学文档
小学英语课堂教学常规资料
1.培养学生良好的听说读写习惯，认真听他人致辞，不怕说错，大声表达。
2.能正确朗读四会的单词，和他人进行简单的生活口语交流。
3.重视训练学生说的能力，鼓舞学生敢于大胆说英语，每个学生都有开口说英语的时机。
4.用英语组织根本教学，用肢体言语协助理解，不是必要时不用母语。
5.教学中坚持：词不离句，句不离篇。
6.注重新旧知识的滚动复现，及时稳固。
7.课前打算好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，增强教学的有效性。
8.课堂作业须全批全改，错的地方要求学生订正，批改要及时标准，批改统一使用鼓舞机制。
9.每节课必须让学生听标准的录音，引导学生模仿正确的语音、语调，注意不要拖音。
原音进课堂。
10.教学指令要清楚到位，教师提问措辞要简洁清楚，尽量真实。
11.要有教师标准的板书。
12.教学面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。
在课堂上关注学习困难生，每个学困生在课堂中的致辞不少于8次，学困生要给与更多的致辞时机。
13.坚持语音的渗透，包含读音规则，语音语调等。
14.制造条件，安排学生在学校或家里进行朗读英语，保证有听录音的时间。
15.每节课有小组合作的形式，培养孩子的团队合作精神。
16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写，并给与适当的指导和反应。
17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。
18.必须教会高年级学生使用英语词典。
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小学英语教学常规工作基本要求
小学英语教学常规工作基本要求在小学英语教学中，教师作为关键角色，不仅需要具备一定的语言能力和专业知识，还需要遵守一系列基本要求。
本文将介绍小学英语教学常规工作的基本要求，旨在帮助教师提高教学质量和效果。
一、课前准备在进行小学英语教学前，教师需要进行充分的备课和准备。
具体要求如下：1. 审查教材：认真阅读指定教材内容，熟悉课文及教学目标，把握教学重点和难点。
2. 设计教案：根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学步骤和活动，确保教学连贯有序。
3. 准备教具：根据教学内容和教学目标，准备相关的教学工具和多媒体设备，以增加教学吸引力和趣味性。
二、课堂教学在小学英语课堂上，教师需要遵循以下教学原则和要求：1. 激发兴趣：通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养英语思维方式。
2. 营造语言环境：创设浸入式的语言环境，尽量使用英语进行教学，培养学生的语感和语言运用能力。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，进行交流和互动，培养学生的口语表达和听力理解能力。
4. 知识扩展：在教学中，除了基本的语言技能，还要将英语知识与其他学科进行结合，拓展学生的知识面。
三、作业布置布置合理的作业对巩固学生所学内容、提高学习效果非常重要。
要求如下：1. 布置适量作业：根据学生的实际情况和课堂内容，合理设定作业量，避免过多过少。
2. 确保作业质量：要求学生认真完成作业，能够独立思考和解决问题，提高学习自觉性和动手能力。
3. 及时批改作业：及时批改学生的作业，给予具体的评价和指导，帮助学生发现和纠正错误，及时巩固知识。
四、评价与反馈评价和反馈对于教学提高至关重要，具体要求如下：1. 多角度评价：采用多种评价手段，如口语评估、听力测试、写作评定等，全面了解学生的语言能力和学习进展。
2. 及时反馈：针对学生的表现，及时给予专业的反馈和建议，帮助学生发现不足并改进，促进他们的进一步发展。
3. 学生参与：与学生进行必要的评价和反馈沟通，鼓励他们积极参与自我评估，培养他们的自我学习和发展能力。
小学英语教学常规管理要求（共5则）
小学英语教学常规管理要求（共5则）第一篇：小学英语教学常规管理要求江宁区小学英语教学常规管理要求（讨论稿）教学常规管理是提高教育教学质量的重要举措，也是依法治教的重要环节。
为了实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化，保证我区小学英语教学质量的稳步提高。
现对备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等五个教学基本环节提出一些具体要求,请遵照执行。
一、备课备课是上好课的先决条件和必要保证，是教学工作的基础，也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
1、钻研教材：教师要在认真学习《英语课程标准》的基础上，通读全套教材，在此基础上进行单元备课和课时备课，掌握每单元的教学目的和要求，创造性地利用和开发教材，突出重点，分散难点。
相关信息和背景资料选择恰当，准备充足，根据学生的年龄特点及班级学生的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
要提前备好一周的课。
2、撰写教案：教案应突出英语教学的特点，要有目的要求、重点难点、教学方法及教学步骤，同时还应考虑板书设计，课堂提问，课堂练习及作业布置等。
教师要根据教材、课型，写出教案，并在课前重温教案。
练习、复习课的备课要关注拓展、呈现方法等，不可照抄教学内容。
电子备课要有复备。
3、教具准备：课前要准备好录音机、挂图、卡片、实物、相关练习等，提倡自行制作教具、学具，注重教具保存，共享资源。
课前多媒体教学设备调试到位。
4、学具准备：教师要根据教学需要告知学生应准备哪些学习用具、教辅资料等，并督促课代表在课前检查学生学习用具、教辅资料的准备情况。
5、教师课前应认真模仿录音，练就正确规范的语音、语调。
注意模仿磁带中比较优美的语气语调，规范的发音和说话方式。
6、写教后反思:每个学期至少15个教案有教学后记和反思，要写成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学再设计等。
反思必须是来自于教学实践的真问题、自己思考的真体会。
小学英语教学常规
香洲区小学英语教学常规一、备课１、教师须在认真研读《英语课程标准》，了解教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见（教基【2001】2号）。
2、研究教材，包括了解学生已经学习的教材，参考教学内容相关教学资源，建设性地使用教材。
3、掌握任教学生的学习态度、学习兴趣、智能结构、学习基础及个体情况，及时了解学生的变化与进步，帮助学生提高学习效率。
4、书写课堂教案。
教案内容一般包括课题或教学内容、教学目标、教学的重点、难点、教学方法 (教法、学法) 、教学过程 (步骤、师生课堂活动、小组或个体评价形式、时间分配)、作业布置、板书设计及教具的准备和教后反思。
5、方式：备课分集体备课与个人备课。
利用每周的学科教研活动时间，提倡英语老师（大校分年级最好）召集一起，共同商讨和解决教学难点重点，相互借鉴,资源共享。
二、上课１、每位英语教师均要尽可能使用英语组织课堂教学，创造浓厚英语气氛。
涉及个别语法知识，可适当用母语引导。
但使用母语的时间原则上应随着学生学习英语年限的增加而不断减少。
２、板书要整洁美观，安排合理，突出重点。
小学1-3年级的key words和key sentences 要求板书在四线格中,高年级的key words和key sentences建议板书在基线上，应让学生亲历板书的过程，对学生良好书写习惯的形成起到潜移默化的作用。
３、教学方法应新颖、多样、多变，重在培养学生的语言交际能力,大面积提高课堂教学效率。
４、精讲多练，学生的听、说、读、写操练时间应占到教学时间的三分之二。
５、恰到好处地运用各种直观教具及现代化教学手段。
使其真正能够起到画龙点睛的辅助作用。
三、作业１、每天应有适量作业，可以是视听说或书面练习，书面练习批改要及时、认真。
严格要求学生及时订正。
2、小学英语作业练习主要以“听一听”、“说一说”、“演一演”、“唱一唱”“写一写”等形式，提高兴趣，培养语感。
3、要求不同的学生做不同数量和不同难度的练习；。
1.小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求讲课1 课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。
课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。
2 精心设计有效的活动和任务。
活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。
3 创设语言情景，激发学生学习兴趣。
结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。
4 小学英语从“听”起步，听是说的前提。
小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。
5 明确视听教学要求，保证学生视听时间平均每周20—25分钟，每学年不少于10小时。
要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
6 英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。
因此，示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料，选择标准的范读和领读。
提倡学生在听模仿的基础上，自由读，有感情地朗读和诵读。
避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。
7 重视英语书写和初步写作能力的训练。
通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。
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b. 改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则
二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导) 1.小学英语“听说读写”的要求及其训练方法
A.对听的要求
1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语; 2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事; 3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯 数字写下来;
四.教学过程 1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律; 2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多 种教学媒体; 3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养; 4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动 比例合理(约为3:7); 5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学 活动. 五.教学效果 1.完成教学任务,达到预定教学目标 2.各层次学生均学有所得,教学实效高 六.教学特色 1.教学的某一方面有独到之处
A better textbook cannot spoil a good teacher , but a bad teacher may spoil a good textbook .
That’s the end.
Thank you .
4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏。
B.对听力的训练 1.目的是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语 的良好习惯; 2.听的形式主要有:课堂用语、听说练习、语音练习、课
堂练习、听写。
3.讲究听的训练形式和方法 (习惯：多听、勤听、会听、喜欢听、习惯听) (训练方法 : 带着问题去听;先听后看 )
一.关于教师的教学常规
1.常规之一：备课 2.常规之二：课堂教学步骤（五步教学法） 3.常规之三：几个与小学英语教学有关的问题
二.关于学生学习习惯的培养(学法指导)
1.加强对小学生英语听说习惯的培养
2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教育
三.小学英语课堂教学评价标准
一.关于教师的教学常规 常规之一：备课
步骤一：复习 1.复习的作用
温故知新,防止遗忘
2.复习的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语 言材料等。 3.复习的形式和方法(形式多样，方法灵活）
a.帮助记忆（表演、实物、模型、玩具、图片）
b.通过复习，呈现新课内容
步骤二：呈现 1.呈现的形式
学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、 模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、 猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。
英语教案编写的构成要素 A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题： 1）你想你的学生在这节课上学习什么内容， 让他们学习一种技能、一件事实、一个概念、 一种态度还是一种观点？ 2）你教学的具体目标是什么？ 3）你打算如何安排教学内容的先后顺序？ 4）你觉得哪种教学方法最合适？ 5）你用什么形式检查或评价你教学的结果？
小学英语课堂教学常规 要点及学法指导
上城区教育局教研室 沈国强
一. 小学英语的教学宗旨 激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆 开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础, 养成良好的语言习惯,为进一通过听听说说、唱唱玩玩、读读认认、写写画画和 游戏等手段，学会26个字母，认读48个音标符号，学会 200个左右的常用词，听懂教师用学过的简单英语讲述 的浅易片断或短小故事，能用学过的日常生活内容进行 简单的问答与表述。
B. 考虑了这些问题之后，便可以按照以下步骤具体 设计一堂课，编写教案： 1）确定教学目标 （the aim of the lesson） 2）选择要教的语言项目 （what new language items the lesson contains） 3）划分教学活动的阶段（main stages or different activities） 4）设计每个阶段中的各种活动 （what to do at each stage）
A. 对说的要求 1.能就课文内容进行简单的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答; 3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述; 4.能清楚地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲。
B.学习说的方法
1.创设情景 , 采取多种形式 ,多听多说; 2.启发、诱导、激励学生大胆说,持之以恒；
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用
a.充分运用直观教具和多媒体教学手段; (教学课件要具有工具性） b.尽量使用英语 , 适当利用母语; c.教学指令要清晰到位。
4.巧用游戏,寓教于乐 a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣；
b.运用游戏突破语言重难点、维持学生注意力；
c.开展游戏要讲究目的性、多样性、启发性、灵活性。 5.重视使用对学生的评价方式 a. 语言表达、眼神鼓励、体态语言、分数评价、利 用简笔画、学生自评或互评;
B. 对写的训练方法
1.教师正确示范, 严格要求; 2.重视良好书写习惯的养成; 3.定期进行组、班、年级的书法比赛。
小学英语课堂教学评价标准(试行)
一. 教师素质 1. 口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学 用语得体. 2. 教学基本功扎实,教学技能娴熟 3. 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强 二.教学目标 1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际 2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲 三.教学设计 1.善于利用和开发教材,体现创造性 2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平 3.以语言功能为主,兼顾语言结构
2.呈现步骤的应用要点
a.目的性、针对性；关联性；直观有效性；趣味性。 b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.
步骤三: 操练 (Drill) 目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式
（ 分排或分行练习、两人小组练习、小组活动、
连锁操练等） 2.操练步骤的应用要点: （目的性、合理性灵活性、明确性、广泛多样 性、准确性）
步骤四：练习 Practice （目的是要求 fluency） 1.练习的目的和教师作用
a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言
b.提供机会,辅导鼓励;裁判. 2.练习步骤的应用要点 ( 形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、 组织合理）
步骤五：巩固 1.巩固的内容 (每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭 作业)
能力;
d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥; e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”，使 语言活动成为具有交际式的课堂活动。（具交际性 的活动：猜测活动、信息沟练习、交流 个人信息）
2.关于提问技巧 a.教师提问措辞要简洁、清楚; b.问题要尽量真实,符合交际性原则（允许一问多种回答） c.注意提问的具体方式（适度停顿、提示） d.重视对学生回答的纠错方法
2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的。 b. 把握教师角色的转变。
常规之三：几个与小学英语教学有关的问题 1.小学英语课堂活动的设计和组织 a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合； b.活动设计要具有趣味性、多样性的特点； c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的
C.
教师在进行教案设计时应该注意的事项：
1）教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的 学生行为的语言来表述； 2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言 水平、年龄、兴趣等； 3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学 生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的 干扰； 4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲 解与练习的时间比例等。 5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
常规之二：课堂教学步骤（五步教学法）
小学英语课堂教学的方法和步骤
五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role )
Revision 强化记忆者 (Memory activator Presentation 示范表演者 (Demonstrator) Drill 组织者／指挥者(Organizer) Practice 裁判者／监督者／监听者 (referee/Supervisor/Listener) Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员） (Helper . marker) Step 1：复习 Step 2：呈现 Step 3：操练 Step 4：练习
B.训练读的方法
1.重视训练学生朗读能力，鼓励学生敢于大声读;
2.读好读准是关键,常抓不懈; 3.模仿好录音,教师示范正确,语音语调正确地道; 4.注意带感情朗读、意群、语句重音和语调。
A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大、小写字母、单 词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确; 2. 能听写字母和要求学会的单词；
A.对读的基本要求 1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体、书写体的 大小写字母； 2. 能正确地认读音标，能按音标注音读出单音节词，重音 基本正确；
3. 能读出符合基本拼读规则的单音节词；
4. 能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文； 5. 能读简单的英语句子及 3~5个句子连成的短文，语音、 语调、语句重音基本正确