3、白鹅——丰子恺
白鹅的课文
白鹅的课文《白鹅》课文作者是丰子恺课文原文：这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈（jǐng），左顾右盼，我一看这姿态（tài），想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。
譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
丰子恺《白鹅》阅读答案
白鹅丰子恺①抗战胜利后，我卖掉了在重庆沙坪坝自建的小屋，除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。
因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
②这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。
例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。
麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。
而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
③鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”的。
但音调上大不相同。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
④鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速，有局促不安之相。
鹅的步调大模大样的，颇像平剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走，这是表示对人惧怕。
那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这表示它不怕人，看不起人。
家畜之中，最傲人的无过于鹅。
⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。
大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。
这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。
譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。
3、白鹅课件
丰子恺
丰子恺
丰子恺，浙江崇德人。我 国现代画家、散文家、美术 教育家、音乐教育家、漫画 家和翻译家，是一位卓有成 就的文艺大师。最受人敬仰 的是他的漫画和散文。他的 漫画，往往寥寥几笔就勾画 出一个意境，并多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社 会现象。他写散文，总是选 取自己熟悉的生活题材，以 自己的所感，用最质朴的文 字坦率地表达出来，很容易 打动读者的心灵而引起共鸣。
xiāo 叫嚣 ____ há ng 引吭____ n 盛馔zhuà ____
左顾右盼: 向左右两边看。
蹑手蹑脚： 形容走路时脚步放得很轻。
三眼一板： 比喻有条理，合规矩。
3，填空
咏物抒情 《白鹅》是一篇___________( 体裁)文章，描 绘了 ____表达了作者对白鹅的喜爱 ________之情。 白鹅
问题探究：
1、课文中的白鹅最根本的特点是 什么？作者是从哪几方面来写它 这一特点？结合课文来分析。
头： 傲 慢 比较高 叫声： 郑重严厉 步态： 从容不迫 吃饭： 有人侍候
阅读时应注意 的三种句子： 1.中心句 2.承上启下的过渡句 3.总结句
2、作者对这只白鹅的态度பைடு நூலகம்怎样的？ 为什么会有这样的态度？结合课文加 以体会
四、边自读课文边思考下列问题， 然后小组讨论交流。
1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪 几方面来写它这一特点？（原文中圈划出） 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这 样的态度？结合课文加以体会。 3、作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分 析这样写的好处。 4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有 礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白 鹅怀着一种怎样的感情？
丰子恺《白鹅》好词好句
丰子恺《白鹅》好词好句1、抬头仰望天空，有时侯像一块丝手帕，十分透明，蓝天上停留着细碎的云块，像是绣有纱巾上的白玉兰花。
有时却没有一丝云彩，只有太阳公公高高地挂在空中，耀眼的光芒刺得我们眯着眼睛，像广阔安静的大海。
天气很好时，抬头一望，湛蓝湛蓝的天空，极明，极静，极宽广，顿时觉得视野开阔，心旷神怡。
2、冬天，大雪纷纷扬扬的下了下来，当我在路边的时候，而那些树木和植物都已经被雪屈服了，他们好像一幅幅雪白的“睡没人”的画，在沉睡它们等待着春天的苏醒过来，还有很多的动物都已经入睡了，只有生命力顽强的白杨树驻守在哪里，好像那些长年在外的士兵一样。
3、峡谷两边群山环绕，古树参天。
谷底流水潺潺，尽头的白龙瀑布飞流直泻，溅起无数水花，如珍珠般晶莹剔透，是我不禁想起了李白的诗句：飞流直下三天尺，疑是银河落九天。
整个峡谷隔不远就有一个清澈见底的水潭，潭里有无数的`大小不一颜色各异的小石子，一群群活泼可爱的小鱼小蝌蚪在其中自由穿梭。
4、而在一个尊崇常识悲悯人性的社会中，船工看到船有漏洞，会下意识的自觉去补上。
我们都知道，出海行船半条命，要冒极大的危险的。
因此，堵住漏洞避免船毁人亡，是一个正常人一个正常社会应普遍遵循的普世价值，没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。
相反，如果接受了这一大笔钱，反而是对生命尊重的亵渎。
5、无价之宝：无法估价的宝物。
指极珍贵的东西。
6、疲惫不堪：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。
形容非常疲乏。
7、抽搐：肌肉不随意地收缩。
8、遗憾的是，气候太恶劣了，天空中没有鹌鹑和野鸽的影子，树林里也望不见松鼠和兔子的踪迹。
寒风、饥饿和失望折磨得它疲惫不堪。
9、霜点猛烈晃动身体，像在痛苦地抽搐，一只翅膀反扭到极限，颤抖着伸向天空，山风把翼羽吹得七零八落，像一块陈旧的黑幡。
这是高难度的诈死动作，超一流的杰出表演，但愿能消除老蛇的怀疑。
10、漫步在那山间小道上，不为南飞的大雁所吸引，不为飘香的丹桂所痴望，只为败落一地金黄的银杏所驻足。
丰子恺《白鹅》读后感
丰子恺《白鹅》读后感当我初读《白鹅》这本好书时，我对里面的内容一点也不明白，不知在说些什么？唯一了解的就是小学时学过的课文“白鹅”。
但是过了这么多年，我都忘了，准备好好回忆下。
当我在细细看这本书时。
这本书主要写了丰子恺自从辞了职，就住进了自建的“沙坪小屋”，过着清贫寂寞而又苦闷的生活。
在读书、作画之余，他还在院子里种豆、种菜、养鹅聊以自慰，期间写成了《白鹅》这篇经典的动物之作。
我印象最深的自然是“白鹅”这篇文章。
在住进了自建的“沙坪小屋”，一位远行的朋友送给作者一只鹅。
那只鹅一进院子，便伸长了头颈，左顾右盼，作者一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”接着，作者便留心观察，从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面来突出白鹅形态的特点，运用上了拟人的手法，生动形象，极其传神的描写出白鹅。
比如：白鹅严肃郑重的叫声、像“净角出场一般从容的步态”、像“老爷一样架子十足的吃相”，都让人情不自禁地发笑。
作者还用上这种人与动物之间的对比手法来突出鹅的特点。
比如：狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。
麒麟、骆驼，头都是高的，表示其刁奸猥鄙。
猪啰、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。
而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢。
这让我想到了丰子恺的一句名言说得好：“无论贫贱之人，丑陋之人，劳动者，黄包车夫，只要是顺其自然的天性而动，都是美的姿态的所有者，都可礼赞。
”作者的这种喜爱之情并不仅流于表面，而是有深厚的感情基础，就是作者与这些小动物相处，为他的生活增添了情趣。
也为他写作创造更多空间。
作者对于小动物的赞美和喜爱，都是发自内心的。
丰子恺写的散文，小中见大，构思精巧。
虽然是以琐碎的小事说明大道理，丰子恺的文章却没有生硬的感觉，反而让人感觉很自然，而且妙趣横生。
作者在文章中融入了自己对于人生意义的感悟和理解，在其平淡朴素的文字底下，充溢着浓郁的哲理，让人信服。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解
部编版四年级下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解知识点教材分析：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。
”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。
从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。
另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。
文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。
语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。
现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。
1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。
文学创作以散文为主。
主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。
我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促督促局促不安促膝长谈颇：颇久颇佳偏颇颇为不易颇以为然剧：京剧戏剧喜剧剧烈剧痛加剧苟：苟安苟全苟且一丝不苟苟延残喘譬：譬如譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍候服侍侍立侍从侍卫侍者馆：饭馆宾馆旅馆体育馆图书馆附：附近附和附议附属附耳交谈脾：脾气脾性脾胃脾脏沁人心脾敏：敏捷灵敏敏锐机敏过敏捷：敏捷快捷捷径捷报捷足先登昂：昂首昂头昂贵昂扬激昂气昂昂供：供养提供供需供销添：添加添置增添平添形近字：剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）多音字：看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候近义词：高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙反义词：急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎理解词语：【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
13《白鹅》
品一品，仔细体会其中的情趣。
凡有生客进 来，鹅必然厉 声叫嚣；甚至 篱笆外有人走 路，它也要引 吭大叫，不亚 于狗的狂吠。
严肃郑重
厉声叫嚣
厉声呵斥
引吭大叫
我是“鹅语”小翻译：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣， 好像在说：“____________”
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠， 大叫，不亚于狗的狂吠，似乎在说 “______________”
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称 呼鹅？ “鹅老爷” “老爷”一词原是旧时代对有身份、有 地位的人的一种尊称。作者用以称呼白 鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”， 享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由 表现得“架子十足”。
白鹅
人教版小学语文
四上课件
姓名：白鹅 性格特点： 自我介绍： 我是一只 的白鹅。 _______________________ _______________________。
你是从哪个自然段知道的呢？
你会吗？
1、辨音组词。 —（ ） —（ ） —（ ） 调 —（ ） 角 — （ ）供 —（ ） 2、填空。 左顾（ ） 局促（ ） 大模（ ） 一丝（ ）
不胜（ ）（ ）不周 （ ）而去 （ ）如也 从容（ ）引吭（ ）（ ）不（ ）（ ）十足
你会吗？
1、 辨字组词。 侍（ ） 历 （ 待（ ） 厉 （ ） 淌（ ） 倘（ ） ）
鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容；大模 大样的，颇像京剧里的净角 出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角
色：生、பைடு நூலகம்、净、末、丑。“净角”
是京剧中的一种角色，通称花脸。
它常傲然 地站着，看见
人走来也毫不
丰子恺《白鹅》阅读及答案
丰子恺《白鹅》阅读及答案丰子恺《白鹅》阅读及答案（一）（9分）鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种滋味。
这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，1/ 2免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。
为了找这些食物，它仍是要走远去的。
因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。
真是架子十足的！1、这个片断选自课文《》，作者是。
（2分）2、大白鹅吃食时，是先再然后。
（3分）3、白鹅是一种的动物，这个选段从上反映了了它的这一特点。
（2分）4、这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？（1分）5、“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”这个“位”能不能改成“个”或“只”为什么？说明理由。
（1分）参考答案：爱师网整理1、《白鹅》丰子恺。
（每空1分，共2分）2、吃一口冷饭喝一口水再到别处去吃一口泥和草（每空1分，共3分）3、高傲吃相（吃饭）（每空1分，共2分）4、突出了作者对鹅的喜爱之情。
3、《白鹅》 2
阅读1-4自然段，思考：
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
பைடு நூலகம்
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼 白鹅？
“傲慢”一词常被用以形对容，对人没有 礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？ 作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写 得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢” 性格的表现，显然是把鹅当成了自己生 活中的一个朋友，读来有亲切感。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱 之情。
板书
头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 步态：从容不迫 吃相：三眼一板
特点：傲慢
白 鹅
贡献
物质：生蛋
喜爱 怀念
精神：慰我寂寥
课堂小结：
作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但 很可爱。在作者眼里，白鹅是一个性格 高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定 ,一视同仁；虽有些迂腐，却张扬个性， 质朴率真。因此作者对这只曾给一家人 物质帮助和精神慰藉的白鹅，依旧念念 不忘。
3. 白 鹅
丰子恺
作者简介
丰子恺（1898—1975年）, 初名丰润，后改名丰仁，字子凯。 浙江桐乡人。 现代著名画家、文学家、美 术和音乐教育家，我国美育教育 的先驱者。 主要作品：《缘缘堂随笔》、 《子凯近代散文集》。
写作背景
《白鹅》写于1946年夏 天。抗战期间，丰子恺内 迁重庆，住在郊外一座荒 村里。当时正值战时，生 活条件艰苦，而人们内心 更是焦虑苦闷。丰子恺在 读书、作画之余，在院子 里种豆、种菜、养鸽、养 鹅，这成了作者排遣苦闷 的一种寄托。
谈谈你对文章结尾两句话的理解
在当时的战争环境下，人们的生活条件 艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。 由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的 简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉 到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说： “这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉 得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了 寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气， 使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作 者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀 着一份感激和留恋之情。
统编四(下)语文第4单元第15课《白鹅》
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非 有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容 鹅的派头，明贬实褒。
结构梳理
总说 高傲的动物
个
白
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
架
性
子
鲜
鹅
分说 步态 从容不概括主旨
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了 具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
鹅赠鹤 白居易
君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君。
一、补充词语并选词填空。
一（丝）不苟
（扬）长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理） （局）促不安
( 空空 )如也
1.李老师对待工作( 一丝不苟)，很受大家的敬佩。
2.小玲说话(慢条斯理 )，遇事(从容不迫 )，我特别喜欢她。 3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( 局促不安 )。
饭馆 附近 宾馆 附和
脾胃 灵敏 敏捷 昂扬 提供 脾虚 机敏 便捷 昂起 供给
fèi
吠
笔顺
组词 狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。
写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。
gǒu
苟
笔顺
组词 苟且偷生 蝇营狗苟 造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有
尊严也不愿苟且偷生。 写法 “艹”字头不要写成“⺮”字头，底下
白鹅——丰子恺
作者简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中 国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点【导语】《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》,是丰子恺的作品。
1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。
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部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
白鹅 丰子恺文学作品
白鹅丰子恺文学作品
摘要：
1.丰子恺与白鹅的不解之缘
2.白鹅的形象特点
3.白鹅的寓意及象征意义
4.丰子恺通过白鹅传达的思想
5.结论：白鹅在丰子恺文学作品中的重要地位
正文：
丰子恺，我国著名的文学家、漫画家、翻译家，他的文学作品中常常出现一个独特的形象——白鹅。
白鹅作为一种家禽，其形象在人们的日常生活中并不少见，但在丰子恺的笔下，它们被赋予了更为丰富的内涵和象征意义。
丰子恺与白鹅的不解之缘，源于他对这一动物的深深喜爱。
丰子恺在多篇散文中都提及白鹅，他笔下的白鹅形象丰满、栩栩如生，不仅具有独特的外貌特征，如白色的羽毛、长长的脖子、红色的脚掌等，还具有鲜明的性格特点，如高傲、优雅、从容不迫等。
这些特点让人不禁对白鹅这一动物产生喜爱之情。
白鹅在丰子恺的文学作品中，往往具有丰富的寓意和象征意义。
它们既代表着现实生活中的家禽，又象征着一种精神追求和人生态度。
白鹅的高傲和优雅，可以看作是对生活中不屈不挠、保持尊严的品质的赞美；而它们的从容不迫，则传达了一种面对困境时的冷静和自信。
这些品质正是丰子恺所倡导和追求的，因此，白鹅在他的作品中占据了重要的地位。
通过白鹅这一形象，丰子恺传达了他对人生、对社会的独特见解和深刻思考。
他借助白鹅传达了坚持自我、勇敢面对困境、保持尊严等思想，这些思想对于我们的生活具有极大的启示意义。
因此，白鹅不仅仅是丰子恺文学作品中的一个形象，更是他思想的载体和象征。
总之，白鹅在丰子恺的文学作品中具有举足轻重的地位。
它们不仅具有独特的形象特点，还承载着丰子恺对生活、对社会的深刻思考和独特见解。
白鹅 丰子恺文学作品
白鹅丰子恺文学作品【最新版】目录1.丰子恺与白鹅的不解之缘2.白鹅的形象特征与象征意义3.丰子恺的文学特点在白鹅中的体现4.白鹅在中国文学史上的地位及影响正文丰子恺，原名丰润，字子恺，是我国著名文学家、画家、翻译家。
他的作品涉及小说、散文、漫画等多个领域，尤以散文和漫画最为著名。
其中，《白鹅》是丰子恺的一篇脍炙人口的散文佳作，描绘了一只白鹅的形象，充满了生活气息和艺术魅力。
丰子恺与白鹅的不解之缘源于他对家乡生活的深厚感情。
丰子恺出生于浙江桐乡，家乡的水乡风情、风土人情都成为他创作的源泉。
白鹅在江南水乡是常见的家禽，它不仅是一道美食，还寓意着美好、纯洁和高贵。
在《白鹅》这篇散文中，丰子恺以白鹅为载体，抒发了对家乡的思念和对美好生活的向往。
白鹅在丰子恺的笔下形象丰满、栩栩如生。
它羽毛洁白如雪，长脖子、红脚掌，显得优雅高贵。
白鹅叫声洪亮，步履蹒跚，时而昂首阔步，时而曲颈低头，给人一种既傲慢又可爱的感觉。
丰子恺通过对白鹅细致入微的描绘，使读者仿佛置身于江南水乡，亲眼目睹这只可爱的白鹅。
在《白鹅》这篇散文中，丰子恺的文学特点得到了充分体现。
他的散文具有浓厚的生活气息，用平实的语言描绘出生活的点点滴滴。
同时，丰子恺的散文中常常融入自己的感悟和哲思，使得文章更具深度。
在描绘白鹅的过程中，丰子恺以幽默风趣的笔调揭示了白鹅身上的傲慢与可爱，抒发了自己对生活的独特见解。
《白鹅》在中国文学史上具有重要地位和影响。
它以独特的艺术手法和深刻的内涵，成为了中国现代散文的经典之作。
同时，《白鹅》也是一部具有浓郁江南水乡风情的作品，为后世留下了宝贵的文化遗产。
此外，《白鹅》还成为了语文教材中的经典课文，影响了一代又一代读者。
总之，《白鹅》是丰子恺的一篇充满生活气息和艺术魅力的散文佳作。
通过对白鹅形象的描绘，丰子恺抒发了对家乡的思念和对美好生活的向往，展示了自己的文学才华。
《白鹅》读后感440字
《白鹅》读后感440字
《白鹅》是丰子恺先生创作的一篇散文，通过对家中一只白鹅的描绘，展现了作者对生命的热爱和对动物的关爱。
在文章中，丰子恺先生以细腻的笔触，生动地描绘了白鹅的形象。
他描述了白鹅的外貌、动作、习性，以及它与家人的互动，使得这只白鹅形象鲜明，活灵活现。
同时，他也通过白鹅的行为，展现了其独立、自由、自尊的特性，让人对白鹅有了更深的理解。
此外，丰子恺先生在文章中也表达了他对生命的尊重和关爱。
他认为，每一个生命都是独特的，都值得我们去尊重和爱护。
这种观点深深地打动了我，让我对生命有了更深的理解和尊重。
《白鹅》这篇文章以其生动的描绘和深刻的寓意，给我留下了深刻的印象。
它不仅让我了解了白鹅的生活习性，也让我对生命有了更深的理解。
同时，它也让我感受到了丰子恺先生的高尚情操和深厚的人文素养。
这是一篇值得我们反复品味和深思的优秀散文。
人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 (丰子恺)
思考六：“傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没 有礼貌。作者为什么用这个词形容白鹅？作者对白鹅有 一种怎样的情感？
（1）用形容人的词语来描绘鹅，把这只白鹅的特 性写的富有灵性。作者将这只白鹅的叫声、步态、 吃相特点用傲慢来概括，语言生动有趣，显然把 白鹅当作了自己生活中的一个朋友，读起来感觉 十分亲切。
思考一：作者笔下的白鹅有什么鲜明的特点？
傲慢（高傲，傲人，架子十足）
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌 高傲：自以为了不起，极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的样子。
人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 （丰子恺）
思考二：课文围绕哪句话来表现白鹅的特点？
“好一个高傲的动物”
人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 （丰子恺）
思考四：读第四自然段，鹅的步态有何特点？ 步调从容 大模大样 像京剧里的净角出场 毫不相让
作比较 鸭：步调急速，局促不安 鹅：步调从容，大模大样
结合问题，小组合作学习5—7自然段： 1、“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”哪些地方令人发 笑？ 2、鹅的吃相有什么特点？ 3、鹅吃饭时为什么非要有人在旁侍候？ 4、鹅的吃相高傲，文中哪个词语可以看出来？
（2）课文语言生动形象，活泼有趣，运用拟人的 修辞手法，通过多方面描写白鹅的特性，表达出 作者对白鹅的喜爱之情。
重难点
领会写法，学以致用
1、在作家丰子恺的笔下，一只高傲、可爱 的白鹅栩栩如生地展现在我们面前，回顾这 篇文章，它在写作上有哪些特点呢？ （1）先总述后分述的结构安排。 （2）对比手法的运用。 （3）“我们的鹅老爷”等明贬实褒的话语 中流露出作者对白鹅的喜爱。 （4）大量使用四字词，使语言生动有趣。 2、小结： 丰子恺用简练生动的语言让我们看到了一只 “高傲”的白鹅。只要我们细心观察，用心 体会，也可以写出优秀的文章。
白鹅节选丰子恺阅读理解题及答案
白鹅节选丰子恺阅读理解题及答案白鹅傲慢而狂妄，即使“被捉”也在所不惜，丰子恺的这篇《白鹅》表现了鹅的勇敢和坦诚。
下面由店铺为你带来关于白鹅节选丰子恺阅读答案，希望对你有帮助!白鹅节选丰子恺阅读材料这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想着：“好一个高傲的动物!”鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。
但音调上大不相同。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味;鹅的“轧轧”其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或盗贼用的;见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥;要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速，有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像评剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这表示它不怕人，看不起人。
但这傲慢终归是狂妄的。
我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它;家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，然后再到某地方去吃一口泥及草，大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。
这食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。
为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鸽，养鹅。
而鹅给我的印象最深。
丰子恺白鹅课文原文
丰子恺白鹅课文原文《我家的“大白”——像白鹅一样有趣》我家养了一只大白鹅，我给它取了个名字叫“大白”。
它呀，可真是像丰子恺爷爷笔下的白鹅一样有趣极了。
我第一次见到“大白”的时候，它就像一个高傲的将军。
那一身洁白如雪的羽毛，在阳光下闪着光亮，就好像是披了一件闪闪发光的铠甲。
它的脖子又长又弯，伸得直直的时候，就像一根旗杆。
脑袋呢，小小的，可是上面顶着一个红红的冠子，就像戴着一顶小红帽，可显眼啦。
它的脚掌大大的，蹼连着脚趾，走起路来一摇一摆的，那姿势，就像一个刚学会走路的小娃娃，又滑稽又可爱。
“大白”的脾气可大了呢。
它吃饭的时候，必须得在一个固定的地方，就像皇帝用餐有专门的御膳房一样。
我把它的饭盆放在院子的角落里，那就是它的“餐厅”。
每次吃饭，它总是大摇大摆地走过去，还时不时地左看看右看看，好像在检查周围有没有敌人似的。
它吃的饭可讲究了，不是普通的饲料哦。
我会给它准备一些青菜叶、稻谷和小虫子。
它吃稻谷的时候，那嘴巴就像一个小铲子，一铲一铲地把稻谷往嘴里送。
要是有别的小动物靠近它的食物，哼，它可不会客气。
有一次，邻居家的小鸡跑来想啄几口“大白”的稻谷，“大白”看到了，立马伸长脖子，张开翅膀，发出“嘎嘎嘎”的叫声，那声音可大了，就像在喊“这是我的食物，你不许碰”。
小鸡吓得赶紧跑开了，我在一旁看到这一幕，笑得直不起腰来。
我就想啊，“大白”你也太霸道了吧，不就是一点稻谷嘛，分享一点又何妨呢？可是“大白”才不管呢，它就像一个小气鬼，守着自己的食物，谁也不让碰。
“大白”还特别爱干净。
它每天都要到我家院子里的小水池里洗澡。
它跳进水里，先用翅膀扑打水面，那水花溅得四处都是，就像下了一场小雨。
然后它会把脖子弯到翅膀下面，用嘴巴梳理自己的羽毛，那认真的样子，就像一个爱美的小姑娘在精心打扮自己。
我有时候会逗它，拿着小树枝在水面上划来划去，水面就起了层层波纹。
“大白”看到了，就会用它那好奇的小眼睛盯着波纹看，好像在想这是什么好玩的东西呢？我要是把水溅到它身上，它就会生气地朝我“嘎嘎”叫几声，好像在说“你怎么这么调皮呢？”有一天，我想带“大白”出去散步。
丰子恺《白鹅》课文
丰子恺《白鹅》课文《读〈白鹅〉有感》嘿，朋友们！你们读过丰子恺先生写的《白鹅》这篇课文吗？反正我读完之后，那感受，就像是吃了一颗特别甜的糖果，一直甜到了心里头。
这篇课文里的白鹅，可真是个有个性的家伙！丰子恺先生把它写得活灵活现的，就好像这白鹅一下子从书里走出来，站在我面前一样。
它那高傲的样子，总是让我忍不住笑出声来。
你瞧，它走路的姿势，那叫一个慢条斯理！“鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
”这描写多形象啊！我就忍不住想，这白鹅是不是觉得自己是个超级大明星，所以走路才这么拽？这难道不像我们班那个总觉得自己天下第一帅的小明同学吗？每次他在班上走过，那昂首挺胸的样子，和这白鹅简直如出一辙！还有它吃饭的样子，那可真是一丝不苟！“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
”哎呀呀，这白鹅可真是讲究！这让我想起了我那个有点小洁癖的同桌小花，她吃饭的时候，一定要把桌子擦得干干净净，餐具摆放得整整齐齐，不然就不肯动筷子。
丰子恺先生描写白鹅的叫声也特别有趣。
“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
”这白鹅叫起来，就像是个严厉的小老师，谁要是不听话，它准得大声批评。
这难道不像我们的班主任吗？当我们调皮捣蛋的时候，她那严厉的声音就会响起，吓得我们赶紧乖乖坐好。
读着这篇课文，我就在想，丰子恺先生得多喜欢这只白鹅呀，才能把它的一举一动都观察得这么仔细，写得这么生动。
这只白鹅虽然高傲，但是却给丰子恺先生的生活带来了很多乐趣。
这不就像我们身边那些有个性的朋友吗？虽然有时候他们的脾气怪怪的，但是却能让我们的生活变得多姿多彩。
我觉得，《白鹅》这篇课文不仅仅是在写一只鹅，更是在告诉我们，生活中有很多美好的事物，只要我们用心去观察，就能发现它们的可爱之处。
白鹅丰子恺课文
白鹅丰子恺课文
《白鹅》是丰子恺的一篇短篇童话，文中的白鹅在保护自己的美丽的同时，也教会了人们珍惜自然之美，尊重生命，珍视友谊。
以下是该故事的相关参考内容：
1. 本文是丰子恺一篇非常经典的童话作品，反映了他深厚的艺术造诣和传统文化素养。
2. 故事通过白鹅的形象，表达了珍爱自然、呵护生命的主题，寓意深刻。
3. 故事中的主人公白鹅，是一只身披银白羽毛的美丽鹅，它追求的不是外在的美丽，而是内在的美丽和自由。
4. 白鹅在生活中受到猎人的威胁，但它从未放弃保护自己的自由和安全，最终成功逃脱了猎人的追捕。
5. 白鹅的勇敢和坚定，不仅赢得了人类的尊敬，也教育了人们如何珍视生命、呵护自然。
6. 故事中还描绘了白鹅和小男孩的友情，表现了人类和动物之间的和谐相处，增强了读者对动物权益的关注和保护。
7. 故事揭示了自然界的真相，表达了丰子恺对人类社会的思考和反思，具有深刻的现实意义和启示作用。
8. 故事的精华在于人类对自然的畏惧和神化，以及对动物的残
忍对待的警醒和提醒，呼唤人们重新审视自己和自然的关系和互动。
9. 故事的艺术呈现方式，简洁明了、色彩鲜明，富有韵律感，文学性、视觉性和思想性都很出色，成为丰子恺作品中的珍品。
丰子恺笔下的白鹅的特点是
丰子恺笔下的白鹅的特点是
丰子恺笔下的白鹅有以下几点特点：
1、头高，伸长了头颈，左顾右盼，似有一种傲视群雄的气概。
2、叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
3、步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
4、吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
扩展资料
《白鹅》这篇文章很典型地体现了丰子恺的这种写作风格和人生态度。
状物文章不但要写出对象的特点，更要写出作者的情怀，没有情怀和寄寓的文章是呆板的，缺乏感染力的。
从工具性层面着眼，《白鹅》这篇文章层次鲜明，写法简洁易懂，很好地体现了状物文章的典范价值。
文章先简单交待白鹅的来历，再用“左顾右盼”一词点明白鹅高傲的.特点。
接着，作者用一个过渡段总起，然后分别从叫声、步态、吃相三个层面分别刻画白鹅高傲的特点。
在每一个具体层面，作者又以不同的角度展开。
叫声与步态主要运用比较手法，前者主通过与狗的比较突出鹅叫声的严肃郑重，后者则通过与鸭、净角的比较突出鹅步态的傲慢。
在吃相这个层面，丰子恺又从食物、吃法、鹅狗大战三个视角进行描画。
在每个层面，作者又用总起句总括鹅的相关特点。
整篇文章结构清晰而具体，形象地展现了结构性思维的魅力，极富借鉴学习意义。
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物质
生蛋
贡 献
精神 慰我寂寥
课文结构
特点： 高傲 头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 步态：从容不迫 吃相：三眼一板
白鹅
物质 贡献
喜爱与 怀念
精神：慰我寂寥
总结课文
作者通过在重庆郊外居住时 养的只白鹅的回忆，对白鹅与 众不同的“高傲”性格做了生动 细致的描绘，写出了白鹅对我一 家所做的贡献，表达了作者对白 鹅的喜爱与怀念之情。
傲 慢
叫声 严肃郑重
厉声呵斥
与鸭叫声比较 与狗叫声比较 与鸭步态比较
步态 从容不迫 大模大样 吃相 三眼一板 丝毫不苟
比较的作用：在比较中突出鹅的各种特征（个性）
合作探究
2.作者喜欢白鹅的原因是什么？ 作者喜欢白鹅: 一是因为它那高傲的性格； 二是因为它能给家人以物质和精神 上的贡献。
3. 白鹅对“我们一家人”有那些贡 献？你如何理解这些贡献的价值？
空空如也
空荡荡的样子。
形容一无所有。 蹑手蹑脚
形容走路时脚步 放得很轻。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐 已经空空如也。 邻近的鸡也很多，也常常蹑手 蹑脚地来偷鹅的饭吃。
真情告白：如果你就是这只白鹅，
你会怎么向别人介绍自己呢？
我是一只白鹅，——————————— ———————————————————— ————————————————————
思考、讨论
1.课文中的白鹅有什么特点？作 者是如何描写这些特点的？ 2. 作者喜欢白鹅的原因是什么？ 3.白鹅对“我们一家人”有哪些 贡献？你如何理解贡献的价值？
1. 课文中的白鹅有什么特点？作者是从哪几个方面来 写白鹅这一特点的？为突出鹅的特点，作者将鹅和其他 动物比较着写，结合文中内容具体分析。 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 与狮子、老虎、麒麟、 骆驼等多种动物比较 头颈姿态 性格高超
————————————————。
课外拓展
你小时侯也有类似的充满童趣的事，把它写下 来，讲给同学听听，还可以给故事画上一两幅图画。
练笔：试用比较的方法，写写你
喜欢的一种小动物，要求从多角度 去观察和描写。
写作特点
1.文字浅显，语言朴实。 2.咏物抒情，自然亲切。 3.运用比较，突出个性。 4.描写生动，惟妙惟肖。
成语
意义 向左右两边看
例句 它伸长了头颈，左顾右盼。
左顾右盼
小心翼翼
形容举动十分谨慎， 鸭的“轧轧”，其音调琐碎而 一点不敢疏忽。 愉快，有小心翼翼的意味。
活动没有顾忌，毫无拘束 鹅的步态从容，大模大样的， 的样子。（形容态度傲慢， 大模大样 颇像京剧里的净角出场。 目中无人的样子。）
窥伺 kuīsì蹑脚 niè 盛馔 zhuàn分娩 miăn 头颈 jǐng 侍候 shì 颇像 pō 狂吠 fèi
净角 jué
看守 kān
角
五角星 jiǎo
看
看见 kà n
大模大样 mú
供养不周 gōng
模
模型 mó
供
供奉 gò ng
写作背景
《白鹅》写于1946年夏天。抗战 期间，丰子恺内迁重庆，住在 郊外一座荒村里。当时正值战 时，生活条件艰苦，而人们内 心更是焦虑苦闷。丰子恺在读 书、作画之余，在院子里种豆、 种菜、养鸽。养鹅，这成了作 者排遣苦闷的一种寄托。 《白 鹅》就是在这种情况下写成的。
丰子恺
作者简介
• 丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、 文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同， 后游学日本。 • 主要作品集有《缘缘堂随笔》《随笔二十 篇》《率真集》《艺术趣味》等。
注音
北碚 bèi 麒麟 qí lí n 猥鄙 wěi bǐ 轧轧 gá
叫嚣 xiāo 引吭 háng 净角 jué 岑寂 cén