2017最新整理人教版小学二年级下册作文教学设计教案及范文
二年级语文下册写话教案4篇
二年级语文下册写话教案4篇二年级语文下册写话教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。
方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
人教版二年级语文下册教案全册教案(优秀4篇)
人教版二年级语文下册教案全册教案（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了帮助大家更好的写作人教版二年级语文下册教案，小编整理分享了4篇最新人教版二年级语文下册教案全册教案。
人教版二年级语文下册教案全册教案篇一《动手做做看》【学习目标】1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。
2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。
【学习重点】认读、会写文中生字；培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
【教学过程】一、实验引入教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示) 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
假如放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么？⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。
⑵假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？(让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。
)⑶想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。
)⑷反馈，引导深入理解。
出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点？并说说理由。
(打开同学思路，了解同学的思维特点。
二年级下册作文教案
二年级下册作文教课设计【篇一：人教版二年级下册语文全册教课设计】第一单元剖析第一组教材环绕“春季里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春季》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一构成。
上学期我们已经学过以“多彩的春季”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在指引学生走进春季，发现春季的特色，探究春季的神秘。
课文中有描绘美好春色的散文、古诗，有发人沉思的童话故事。
只管文章体裁不一样，但从内容上都很切近学生生活。
教课中教师要联系学生已有的生活经验，在频频朗读中感悟、累积语言，提高审美情味。
同时还要踊跃开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的时机。
《找春季》图文并茂，充满小孩情味和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春季的喜爱和赞叹之情。
教师要指引学生在频频读文中品尝美感，累积语言。
同时在课外实践活动中培育学生留意察看生活，热爱大自然的感情。
《笋芽儿》语言精巧，角色鲜亮。
因为孩子们对笋芽儿的知识认识不多，课前师生可共同采集一些有关的音像和图片资料。
教课中要创建情境，以读带问，以情促思，充足调换学生参加的踊跃性，培育自能念书的能力。
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人沉思的童话故事。
故事情节波折，比较切近小孩生活。
教师应要点抓住黄莺和细风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，指引想象，使学生在充足的角色体验中遇到感情熏陶。
1找春季课前剖析：作者用细腻清爽的笔触点染了一幅活力勃勃、绚烂多姿的春色图。
从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘扬的风筝等光景中我们随地可见春姑娘娇羞、开朗的身姿。
文章图文并茂，语言优美，充满小孩情味和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春季的喜爱和赞叹之情。
孩子们对找寻春季有着美好的梦想，从前又接触过描绘春季的文章，累积了一些好词佳句。
课前，教师可率领学生走进自然，亲自体验自然的变化，进一步丰富心里感觉。
课上图文联合指引学生在频频读文中品尝美感，累积语言。
课后扩展知识，进行语文实践活动，培育学生留意察看生活，热爱大自然的感情。
语文二年级下册教案范文(5篇)
语文二年级下册教案范文(5篇)语文二年级下册教案范文（篇1）教学目标:1、能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。
2、从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教学用具：1、课文放大挂图。
2、课文歌曲录音带。
教学时间：二课时。
第一课时一导入、揭题。
1、先请同学们看一幅图，(提示挂图)图上的少先队员在干什么?少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。
学生读题。
“桨”是怎样的?到图上来指指。
它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)二、初读课文，整体感知。
1、自己读课文，注意读准字音。
2、抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3、指名读课文，纠正读音。
4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5、汇报。
三、朗读感悟。
1、指导阅读第一节。
(1)轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。
环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。
凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。
给“凉爽’找个近义词(凉快)。
你什么时候感到凉爽的?(2)再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。
出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。
小船儿_______，四周________，迎面______。
啊，_________!(引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。
)荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样?(3)指导朗读：用轻松、愉快的语气读。
二年级作文指导教学设计5篇范文
二年级作文指导教学设计5篇范文第一篇：二年级作文指导教学设计二年级作文指导教学设计教学目的：1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。
2、用具体图片教给学生写作的方法。
教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前导入：今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？一、导入新课多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。
看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。
在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。
怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。
板书课题：看图写话二、介绍看图写话的步骤：过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。
怎样看图呢？请看大屏幕。
(出示课件)1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。
2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近，千万不可乱拔毛。
尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得一会儿是第一幅，一会儿是第四幅。
三、看图交流过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。
（一）、课件出示图片师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。
1、各小组互相讨论，汇报交流。
2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。
）3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。
4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。
5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。
四、老师进行总结，并提出写作要求。
（课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。
五、展示交流1、下面我们就来展示交流。
师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。
2017年新课标人教版小学二年级语文下册全册教案
1.找春天教学目标：知识与技能1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
过程与方法1、从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。
情感态度与价值观1．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学安排：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
5．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
6．读第三自然段，能读出什么？7．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
8．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
第二课时一、复习巩固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
５．认读生字。
６．扩词练习。
７．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
８．学生练习。
人教版二年级下册《语文》全册教案
人教版二年级下册《语文》全册教案一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确认读和理解生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 能够理解课文的大意，了解课文中的故事情节和人物关系。
1.2 过程与方法- 通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
- 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容2.1 教材内容- 按照人教版二年级下册《语文》教材的内容进行教学，包括古诗、童话、寓言、故事等不同类型的课文。
- 每篇课文的教学都要遵循认读生字词、理解课文大意、朗读课文、讲解课文内容、进行语言训练等步骤。
2.2 教学重点和难点- 教学重点是认读生字词，理解课文大意，朗读课文，讲解课文内容，进行语言训练。
- 教学难点是理解生字词的含义，理解课文中的故事情节和人物关系，进行语言表达和写作。
三、教学方法- 采用情境教学法，通过设置情境，让学生在情境中学习语文。
- 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在游戏中学习语文。
- 采用分组合作教学法，通过分组合作，让学生在合作中学习语文。
四、教学评价- 评价学生的认读生字词的能力，通过听写、默写等方式进行。
- 评价学生的理解课文大意的能力，通过提问、讨论等方式进行。
- 评价学生的朗读课文的能力，通过朗读比赛等方式进行。
- 评价学生的写作能力，通过写作比赛等方式进行。
以上就是人教版二年级下册《语文》全册教案的主要内容，希望能够对您的教学有所帮助。
人教版二年级语文下册教案
人教版二年级语文下册教案人教版二年级语文下册教案内容5篇注重培养学生的思维能力、道德品质和审美能力，使他们在语文学科中得到全面的发展。
教案就是提前把教案内容安排时间。
下面给大家分享人教版二年级语文下册教案，欢迎阅读！人教版二年级语文下册教案精选篇1教学目标1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。
有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
教学准备：教学课件。
第一课时一、激发兴趣、导入新课同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题，学生读课题二、初读课文，整体感知1.师范读课文。
2.领读课文3.自由读文，提出自读要求(1)借助拼音读准字音，读通课文(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?三、认识生字1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?2.“我是小老师”生教读字音，并组词。
3.“小小火车开起来”开火车读字4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。
经验交流，有什么好办法记住。
四、情感体捂生字回文学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
第二课时一、复习读课后“读一读，说一说”中的短语二、分段朗读课文1.多中形式读第一自然段，熟读成诵2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段(1)找出写它们的句子读一读(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?7.小组说，代表发言。
2017-2018学年最新人教版二年级语文下册全册教案(含教学反思)
1村居教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
二年级作文活动课教案(8篇)
二班级作文活动课教案（热门8篇）二班级作文活动课教案第1篇活动目标： 1、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的紧要。
2、学习正确的刷牙方法。
3、乐意保护本身的牙齿，乐意早晚刷牙。
活动准备： 1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。
2、牙齿模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。
活动过程： 1、猜谜语，引出活动。
谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
每天早起刷干净，结坚固结实实不爱坏。
2、听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的紧要。
老师扮小熊手扶腮做苦痛状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？幼儿听故事。
讨论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不便利？3、幼儿相互交流，知道牙齿保健的简单方法。
（1）幼儿相互看同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经过和感受。
（2）请幼儿说说本身是怎样保护牙齿的。
（3）老师小结：假如不注意保护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还会很难看呢！4、讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。
（1）老师：小伙伴会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？老师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。
（2）幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。
（3）游戏“蛀牙虫，快走开”，连续帮忙幼儿练习刷牙。
（4）老师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边任意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”任意请一位小伙伴，这位小伙伴念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走！然后练习刷牙一次。
其他幼儿看他刷牙方法是否正确。
5、幼儿分组到盥洗练习。
活动延长：利用餐前让幼儿赏识故事《蛀牙虫想搬家》，激发幼儿乐意保护本身的牙齿。
二班级作文活动课教案第2篇活动目标：1、幼儿在探究和实践活动中，渐渐把握投掷的基本方法。
2、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的欢乐。
活动准备：纸飞机、塑料圈若干等。
活动重点：投掷的方法——————手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
人教版二年级语文下册教案6篇
人教版二年级语文下册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册语文写作教案
小学二年级下册语文写作教案教学目标：1. 了解写作的基本概念和表达方式；2. 培养学生的写作能力，提高语言表达能力；3. 学习运用写作技巧，培养学生的创造力和想象力。
教学内容：一、写作基础知识1. 什么是写作？写作是通过文字表达思想、感情、观点和信息的过程。
2. 如何进行写作？- 确定写作主题和目的- 进行思路规划和提纲拟写- 开始写作，注意语言表达和逻辑结构- 进行修改和润色3. 常见的写作形式：- 记叙文：叙述一个故事或事件的过程。
- 描写文：描绘人、事、物的特征和形象。
- 说明文：介绍或解释一个事物的原理、特点等。
- 应用文：写作实际应用中的信件、便条、启事等。
二、写作技巧1. 使用适当的词语和句型，使文章更加生动有趣。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
3. 注意段落结构，分段落写作，使文章结构清晰。
4. 多用一些描写性的词语，让读者能更好地想象。
5. 使用恰当的连接词，使文章句与句之间有一定的衔接关系。
教学步骤：一、导入新知识教师可以通过引导学生讨论写作的基本概念，并给出一些简单的例子，帮助学生理解写作的内涵和目的。
二、讲解写作基础知识1. 通过PPT或黑板展示写作的基本概念和写作的基本步骤。
2. 分别介绍不同的写作形式，并用例子说明其特点和应用场景。
三、示范写作与讲解写作技巧1. 选择一篇合适年龄段的作文进行示范，并对其结构和语言进行分析。
2. 引导学生发现其中的写作技巧，如修辞手法、描写词语等，并解释其作用和表达效果。
四、练习与巩固1. 给学生一些简单的写作题目，让学生进行个别或小组的写作训练。
2. 学生完成写作后，进行同桌互评或集体展示，并进行点评和改进建议。
五、作业布置布置写作作业，要求学生在完成作文的同时，注重运用教授的写作技巧，并注意语言表达的准确性和流畅性。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写作的基本概念和表达方式，同时也学会了一些写作的技巧和注意事项。
掌握正确的写作技巧：二年级下册语文园地三作文教案
为了让孩子们更好地掌握正确的写作技巧，二年级下册语文园地三作文教案是必不可少的。
在这个教案中，老师将引导孩子们通过小学生活中的真实经历，将所思所感以情感为主线、以事实为支撑的文字表达出来，这有助于孩子们更好地运用语言表达自己。
第一个环节是“情感为主线，话题要贴近生活”。
这一环节是首要的一个过程，孩子们需要了解自己的学习和生活中的真实经历，明确写作的目的与主题。
比如，在我的学校里，每月都会进行基础训练，孩子们可以从中找到许多写作素材，来表达自己在训练过程中的所思所感。
第二个环节是“以事实为支撑，运用生活常识加强阐述”。
在这个环节中，孩子们需要用自己的生活常识和理解，通过具体的细节描写、真实经历的描述、以及相关观察、对比等手段，来强调主题和提供事实结论。
例如，孩子们可以通过比较不同训练内容的优劣，来阐述自己的训练感受。
第三个环节是“语言修辞技巧巧妙运用，使文章吸引眼球”。
修辞技巧的运用很重要，它能够使文章更加生动形象，更加有吸引力和感染力。
在这个环节中，孩子们需要学习一些基本的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，让自己的语言更加生动、有趣。
孩子们可以通过这种方式，使文章更容易捕获读者的注意力。
在这个教案的指导下，孩子们可以学习到一系列的写作技巧。
通过这些技巧，孩子们可以更加深入生活，了解生活，把自己的情感尽情地倾泻到纸张上，让自己的文字更有温度，更具感染力。
是对本文的一些总结。
在这篇文章中，我介绍了二年级下册语文园地三作文教案，主要分为三个环节。
在这个教案中，我们可以看到，孩子们需要充分了解自己的生活经历，才能准确表达出来。
通过具体的细节描写、真实经历的描述、以及相关观察、对比等手段，孩子们可以更好地阐述主题和提供事实结论。
通过一些基本的修辞手法的运用，让孩子们的语言更加生动、有趣，使他们的文章更容易捕获读者的注意力。
二年级下册语文园地三作文教案是非常重要的，它能帮助孩子们在写作方面，更加深入的了解生活、思考生活，让他们的文字更有精神，更具感染力。
人教版二年级下册语文第二单元作文教案
人教版二年级语文下册第二单元《伸出我们的双手》教学设计教学目标：1.在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3.懂得真诚关心人、协助人，不但能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
教学重难点：在体验困难，说困难，协助别人解决困难中，培养学生的仁爱之心，知道同情并协助有困难的人课前准备：1.多媒体课件2.表现互相协助的歌曲《熊猫咪咪》。
教学过程：一、创设情境，图片导入1.请同学们看大屏幕，它们像什么?（课件）2.你们看这组图像你们发现了没有？这些图像是用什么模拟出来的。
生：手的影子模拟出来的。
说完整：这些小动物是由手的影子模拟出来的。
3.光用手做各种各样的动作，就能模拟出各种小动物，你们看了之后有什么想说的？生：手很有用，手有趣，手能够协助别人。
4.其实我们的手有很多作用，能够写字，能够画画，能够穿衣服。
还能够协助许很多多的人，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。
今天我们的主题内容就是-----伸出我们的双手。
（课件，板书）5.来，齐读一次课题。
6.请同学们打开课本37页，把口语交际的内容读一读。
这次口语交际要求我们做什么呢？二、诉说往事、强化囗语1.我们的双手能干许很多多的事情，同样也协助过许很多多的人，老师想知道你以前伸出手协助过谁？（课件）生：我以前协助过客人拿鞋、捡水壶、捐钱、、、、、、2.预习的时候老师让你们每个同学做一个手的模型，伸出来让老师看一看，五颜六色，真可爱。
卢老师希望你们像卢老师一样仔细想一想你以前做过哪些协助过别人的事情，然后把它写在五个手指上，给你们三分钟时间。
能写多少就写多少。
（提醒写字的姿势）一尺，一拳，一寸，头要正，身体要直，脚要放平。
3.好，时间到，没有写完的也停下来。
接下来我想请小朋友们选择你们在手指上写的一件事来说一说，你在什么时间？什么地方?以前协助过谁?是怎么协助的?协助别人之后心情怎样？（板书）4.这就是我们说和写的时候要交代清楚的六要素，把它读一遍。
二年级下册作文教案
二年级下册作文教案教案标题：培养二年级学生的作文能力教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和写作要素。
2. 培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和批判思维。
教学重点：1. 培养学生的写作技巧和表达能力。
2. 引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作意识和批判思维。
教学难点：1. 如何引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
2. 如何帮助学生提高写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些有趣的图片、故事情节或题目，用于引发学生的思考和写作想象力。
2. 教师准备一些写作范例，用于示范和指导学生如何进行写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅有趣的图片或讲述一个小故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问学生关于图片或故事的一些问题，引导他们进行观察和思考。
二、讲解作文的基本概念和写作要素（10分钟）1. 教师简要介绍作文的定义和写作的重要性，让学生了解作文的基本概念。
2. 教师讲解作文的基本要素，如开头、结尾、中间的段落等，让学生了解作文的结构。
三、示范和指导学生进行作文写作（20分钟）1. 教师出示一篇简短的作文范例，解读其中的写作技巧和表达方式。
2. 教师引导学生根据范例进行写作，提醒他们注意开头、结尾和中间段落的组织。
3. 教师逐个指导学生，帮助他们改进写作，提高表达能力。
四、合作批改和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行合作批改。
教师引导学生关注对方作文中的亮点和可以改进的地方。
2. 教师针对学生的作文进行点评和反馈，鼓励他们的努力并提出具体的改进建议。
五、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在写作中需要注意的要点。
2. 教师布置下节课的作业，要求学生继续进行作文写作，并提醒他们注意之前的指导和反馈。
教学反思：本节课通过引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
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2017最新整理人教版小学二年级下册作文教学设计教案及范文人教版小学二年级作文教案-小白兔课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12. 演一演:你就是一只小兔子。
(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话)三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3. 写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议?)二年级作文起步从“新”开始二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。
通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。
二年级作文起步从“新”开始第1节课1、培养感受:给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。
师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!生:长头发的妈妈生:大眼睛的妈妈生:温柔的妈妈师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗?生:喜欢师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?生:我觉得很有趣。
生:我觉得邢妈妈很爱我们。
生:我觉得邢妈妈很温柔。
生:我觉得这样我们之间就有互动了。
师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。
2、丰富积累:为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。
作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。
用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。
就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。
3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?生:我觉得这本书名好奇怪噢!生:我想书里的内容一定很有意思。
生:一定很奇怪吧!生:是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!生哈哈大笑。
师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
(妞妞的爸爸很威严。
他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。
他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。
当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。
他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外,爸爸从来不吃零食。
妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。
他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。
)生听着故事哗然。
师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?生:妞妞好可怜。
生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。
师:看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?生:狮子是爸爸,小兔是妞妞。
生:爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。
生:爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。
师:如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?生:我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。
师:这么说,你和爸爸就像是一对——生:好朋友。
生:我爸爸是小兔,我是大灰狼, 在家里,爸爸怕我。
生:我爸爸是太阳,我是白云,太阳温暖地照着我。
生:我爸爸是老鼠,我是面包。
生:我是小兔,爸爸是小狗,我们是好朋友。
师:说的很好,对于爸爸,你们都很了解,说明你们非常爱自己的爸爸,那就把这样的爸爸写下来。
4、下笔习作:(1)把刚才你眼中的爸爸写下来。
(2)你的爸爸高兴的时候是什么样的呢?请大家一起来做选择题。
微笑( ) 哈哈大笑( ) 抿着嘴笑( )拍手笑( )边说边笑( )(3)你爸爸高兴时还有什么表现?(4)另起一段写一写(5)生朗读作品,采用扩句和质疑的方法,引导孩子把句子补充得更完整一些。
第2节课1、培养感受:师:今天看见邢妈妈时,与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗?生:前天邢妈妈穿的是白衣服,今天穿的是蓝色的衣服。
生:今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。
生:前天的邢妈妈头发是扎着的,今天是披肩发,更漂亮了。
生:前天的邢妈妈有更多的笑容,今天好像更严肃一些。
生:今天桌椅的摆法与前天不一样。
师:对比观察这也是一种很好的方法。
昨天一天,有碰到什么新鲜的事吗?或者有什么新的体验吗?生交流小日记本的记录。
生:昨天刚要过马路,一辆小车从我身边飞快地串过去,吓了我一跳。
生:今天我去贝贝姐姐家玩,姐姐家窗外的风景真优美。
生:爸爸请我和妈妈去吃大餐。
师:大家做得真不错,继续努力。
2、读书时间:师读《妞妞和爸爸同岁》片断(当然,爸爸所以威严,还有一条最重要的原因:他是“环境保护专家”。
他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌,他能用耳朵判断噪音分贝数,他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声,他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院,因此,尽管他不曾和邻居们说过一句话,但这不妨碍大家经常在电视里看到他。
)生:哇,太厉害了。
师:别羡慕,你的爸爸一定也有他厉害的地方,想想有没有呢?生:我爸爸经常为领导写文章。
生:我爸爸很会修理东西。
师:噢,是一位优秀的修理工。
生:我爸爸煮的菜特别好吃。
师:有多吃呢?生:我爸爸是警察,有一位犯人生病了,他把犯人送到医院。
师:大家说这是一位什么样的警察?生:善良的警察。
师:每个人的爸爸都很特别,你怎么说就怎么写吧。
3、提笔习作。
第3节课1、词语积累:一刻千金今非昔比比比皆是事半功倍背道而驰持之以恒横冲直撞壮志凌云云过天空空前绝后2、读书时间:老师读《妞妞和爸爸同岁》片断(妞妞的爸爸个子矮,也很胖,还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。
这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽,但放到妞妞的爸爸身上,不但丝毫无损他的威严,反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃……)师:听到这里,你的感觉是什么?生:我觉得爸爸很有意思。
生:我觉得他的圆鼻头特别有趣。
生:我可以想到妞妞的爸爸的样子。
师:昨天让你们也回去观察爸爸,你的爸爸有什么与众不同的地方吗?生:我爸爸理着平头,像块平地。
生:我爸爸的头像个橄榄球。
生:我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。
生:我爸爸的头像一个倒过来的水滴。
师:爸爸的个子是高的、矮的,还是中等个子?生选择师:爸爸的眼睛是什么样子的呢?是大大的,是小眼睛,是双眼皮还是单眼皮?生选择师:爸爸的皮肤呢?可以怎样来形容皮肤?生:黑黑的皮肤生:皮肤白白的师:嘴巴可以怎样说呢?生:大嘴巴生:小嘴巴生:厚厚的嘴唇生:薄薄的嘴唇3、提笔习作:师:来,把爸爸的这些特点写下来。
生写师:先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。
生轮读这段话(九个孩子有一个共同的问题:突出了人物的特点,但是没有顺序,想到哪写到哪)师:大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗?生:做过师:那现在我们就来做这样的练习,练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌的话。
请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察,想想应该怎样排呢?学生排列句子。
师:再读读,这次有什么不同的感觉?生再读这段话生:这次我觉得读起来更顺了。
生:我觉得这样写更清楚了。
生:下次再写人时,我知道要怎么写了。
生:我觉得这样的爸爸更帅了。
师小结人物外貌写法。
师:数一数三天来大家写了几段话?生:五段话师:如果把这五段话再排排顺序,你又想怎样排呢?只要你自己觉得有道理,读起来挺顺的,就行,不必大家都一样。
生:我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。
生:我想把爸爸外貌这一段放到第二段,爸爸本领这一段放到第三段来。
生:我还是想先写爸爸高兴和生气的样子,我觉得这特别有趣。
师:那好,标上序号,读读全文吧。
生读全文。
师:孩子们,你们真了不起,二年级的多数孩子只会写一小段话,只有几句话而已,可是短短三天,合计四个小时半,可你们已写出一篇有王个自然段的作文,而且每位爸爸都不一样,一个个活灵灵的爸爸出现在邢妈妈的眼前呢。