音乐能告诉我们什么.ppt
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第一 单元 音乐能告诉我们什么？PPT课件
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
在音乐中，你感受到了怎样形象？
总结：2
同一首音乐作品由于采用不同的艺术表现手法， 就能演绎不同的情绪，也就能应用于不同的场合。
苔克拉·芭达捷芙卡
波兰女作曲家、钢琴家。 主要作品为三十五首钢 琴小品，风格单纯而清 丽，但她的大部分作品 默默无闻，只有《少女 的祈祷》（作于1859 年）是世界名曲中最为 受欢迎的钢琴小品之一。
这首乐曲有怎样的 音乐情绪？我们想 到了沉思？祈祷？ 或是别的？
曲子分成几部分？
主题： A：
A1：
A2：
A 3：
复听全曲
欣赏《第一交响曲》
感受非标题音？
总 结：1、音乐作品不能明确告诉我们音乐具体表
现是什么。
2、音乐艺术的基本特征激发我们的想象力， 同时提高我们的审美情趣；它展示了音乐 作为音响的艺术和时间所具有的魅力。
音乐鉴赏
第一单元 音乐能告诉我们什么
欣赏《欢乐的节日》
欣赏《战争》
美术作品具有具象性
音乐作品能直接告诉我们所要表达的意 吗？
欣赏作品
欣赏作品感受当中的情绪
欣赏乐曲片段
片段一： 片段二： 片段三： 片段四： A：咖啡广告 C：绿箭广告
B：巧克力广告 D：可乐广告
总结：1
听歌ppt课件
音乐可以调节情绪，减轻压力，有助于改善心理 健康。
音乐对生理健康的影响
音乐可以影响人的生理反应，如心率、血压和呼 吸等，有助于放松身心。
3
音乐与睡眠
适宜的音乐可以帮助改善睡眠质量，缓解失眠等 问题。
音乐与学习
音乐与注意力
音乐可以提高学生的注意力水平 ，增强学习效果。
音乐与记忆力
音乐可以增强记忆力，帮助学生更 好地记忆知识点。
摇滚音乐
摇滚音乐是一种充满能量的音乐类型 ，通常具有强烈的节奏和吉他、鼓等 乐器。
摇滚音乐的代表人物包括艾尔维斯·普 雷斯利、披头士乐队、滚石乐队等。
摇滚音乐通常与反叛、自由、个性和 情感相关联，因此受到年轻人的喜爱 。
爵士音乐
爵士音乐是一种即兴和节奏感 强烈的音乐类型，通常与即兴 演奏和复杂的节奏相关联。
民族音乐的代表人物包括古斯塔 夫·马勒、莫扎特、贝多芬等。
03
如何选择适合自己的歌曲
根据心情选择歌曲
快乐时选择欢快的歌曲
如流行、摇滚、舞曲等，能够增强快乐感，使心情更加愉悦。
悲伤时选择柔心情得到舒缓。
平静时选择轻松的歌曲
如爵士、古典音乐等，能够营造宁静氛围，使心情更加平静。
爵士音乐通常被认为是美国文 化的代表之一，它能够表达自 由、个性和情感。
爵士音乐的代表人物包括路易 斯·阿姆斯特朗、杜克·艾灵顿、 米尔士·戴维斯等。
民族音乐
民族音乐是一种代表特定文化或 民族的音乐类型，通常具有独特
的旋律、节奏和乐器。
民族音乐通常与民间故事、传统 和信仰相关联，它能够表达一个
民族的文化和历史。
词。
流行音乐通常与时尚、年轻、活 力等元素相关联，因此受到广泛
欢迎。
音乐对生理健康的影响
音乐可以影响人的生理反应，如心率、血压和呼 吸等，有助于放松身心。
3
音乐与睡眠
适宜的音乐可以帮助改善睡眠质量，缓解失眠等 问题。
音乐与学习
音乐与注意力
音乐可以提高学生的注意力水平 ，增强学习效果。
音乐与记忆力
音乐可以增强记忆力，帮助学生更 好地记忆知识点。
摇滚音乐
摇滚音乐是一种充满能量的音乐类型 ，通常具有强烈的节奏和吉他、鼓等 乐器。
摇滚音乐的代表人物包括艾尔维斯·普 雷斯利、披头士乐队、滚石乐队等。
摇滚音乐通常与反叛、自由、个性和 情感相关联，因此受到年轻人的喜爱 。
爵士音乐
爵士音乐是一种即兴和节奏感 强烈的音乐类型，通常与即兴 演奏和复杂的节奏相关联。
民族音乐的代表人物包括古斯塔 夫·马勒、莫扎特、贝多芬等。
03
如何选择适合自己的歌曲
根据心情选择歌曲
快乐时选择欢快的歌曲
如流行、摇滚、舞曲等，能够增强快乐感，使心情更加愉悦。
悲伤时选择柔心情得到舒缓。
平静时选择轻松的歌曲
如爵士、古典音乐等，能够营造宁静氛围，使心情更加平静。
爵士音乐通常被认为是美国文 化的代表之一，它能够表达自 由、个性和情感。
爵士音乐的代表人物包括路易 斯·阿姆斯特朗、杜克·艾灵顿、 米尔士·戴维斯等。
民族音乐
民族音乐是一种代表特定文化或 民族的音乐类型，通常具有独特
的旋律、节奏和乐器。
民族音乐通常与民间故事、传统 和信仰相关联，它能够表达一个
民族的文化和历史。
词。
流行音乐通常与时尚、年轻、活 力等元素相关联，因此受到广泛
欢迎。
音乐能告诉我们什么课件
三、听懂音乐方法之一——关注音乐要素 1、请根据给出的音乐形象进行创作 音乐形象 骑兵 祈祷 速度 力度 音高 节奏
2、聆听俄国骑兵与众赞歌主题。 3、评价与演唱主题。 4、小结：聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本 方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情 绪情感、风格流派、体裁形式等。
音乐是一种抒发感情、寄托感情的艺术， 它以生动活泼的感性形式，表现高尚的审 美理想，审美观念和审美情趣。音乐在给 人以美的享受的同时，能提高人的审美能 力，净化人们的灵魂，陶冶情操，提高审 美情趣，树立崇高的理想。 音乐是社会行为的一种形式，反映社会生 活，又给予社会以深刻的影响。通过音乐 人们可以互相交流情感和生活体验。这在 歌曲中这种作用表现得最为突出。
三、欣赏《少女的祈祷》 下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。 1、作者介绍： 苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短 暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女 的祈祷》时，年仅18岁。 2、全曲听赏 思考：你听到了什么？几个不同的部分？ 3、主题聆听 4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4 了解变奏曲式结构 5、复听全曲 思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、 明朗、华丽、激动……） B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什 么？ （少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的 倾诉？可能是，也可能不是）
音乐是什么？ 音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论 是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。 音乐是对人类感情的直接模拟和升华。人们可以从音乐审 美过程中，通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力 量。为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间联 接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚 柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等 有一定的关联。特别对人的心理，会起着不能用言语所能 形容的影唱响作用。 音乐的功能音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所 想。是人们思想的载体之一。音乐是有目的、有内涵的， 其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。音乐从声波上分 析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以 带给人美的享受和表达人的情感。音乐对于社会具有审美 功能，认识、教育功能和娱乐功能。
《音乐与生活》课件
音乐在学校教育中起到培养审美能力、 启发创造力和培养综合素质的重要作 用。
音乐教育的现状和问题
音乐教育面临着资源不足、师资匮乏 等问题，需要社会各界的关注和支持。
结语
总结音乐对生活的意义和作用，音乐是丰富我们生活的一种无形之美，鼓励大家多接触音乐，享受生活 中的美好！
音乐对心理健康的影响
1
音乐对情绪的调节作用
音乐可以帮助调节情绪，舒缓压力，缓解焦虑和抑郁。
2
音乐对压力和焦虑的缓解作用
听音乐可以降低压力激素水平，减轻焦虑感，提升心理健康。
3
音乐治疗的实践和应用
音乐治疗被广泛应用于康复中心、心理诊所等场所，帮助人们改善心理健康。
音乐和人际系
音乐在社交中的作用
音乐促进了人与人之间的交流 和联系，创造了共同的兴趣和 话题。
《音乐与生活》PPT课件
# 音乐与生活
介绍音乐在日常生活中的作用
1 音乐对人类的影响
音乐可以激发人们的情感，引发共鸣，并提供情感表达的媒介。
2 音乐带给我们的快乐和情感体验
音乐能够带给我们快乐、悲伤、激动和放松等多种情感体验。
3 音乐在不同场合的应用
音乐在庆典、娱乐、聚会等场合中被广泛使用，增添气氛和活力。
音乐和集体认同感的关系
音乐可以增强集体认同感，加 深团队合作和协作精神。
音乐创造的社交机会和 互动
音乐课堂、音乐会等活动为人 们提供了社交机会和互动的平 台。
音乐和文化传承
音乐在文化中的地位 和作用
音乐是文化的重要组成部 分，反映了一个民族、一 个地域的独特精神和价值 观。
音乐与族群、地域、 历史、传统文化的联 系
音乐与不同族群、地域、 历史时期、传统文化密不 可分，是文化传承的重要 载体。
音乐教育的现状和问题
音乐教育面临着资源不足、师资匮乏 等问题，需要社会各界的关注和支持。
结语
总结音乐对生活的意义和作用，音乐是丰富我们生活的一种无形之美，鼓励大家多接触音乐，享受生活 中的美好！
音乐对心理健康的影响
1
音乐对情绪的调节作用
音乐可以帮助调节情绪，舒缓压力，缓解焦虑和抑郁。
2
音乐对压力和焦虑的缓解作用
听音乐可以降低压力激素水平，减轻焦虑感，提升心理健康。
3
音乐治疗的实践和应用
音乐治疗被广泛应用于康复中心、心理诊所等场所，帮助人们改善心理健康。
音乐和人际系
音乐在社交中的作用
音乐促进了人与人之间的交流 和联系，创造了共同的兴趣和 话题。
《音乐与生活》PPT课件
# 音乐与生活
介绍音乐在日常生活中的作用
1 音乐对人类的影响
音乐可以激发人们的情感，引发共鸣，并提供情感表达的媒介。
2 音乐带给我们的快乐和情感体验
音乐能够带给我们快乐、悲伤、激动和放松等多种情感体验。
3 音乐在不同场合的应用
音乐在庆典、娱乐、聚会等场合中被广泛使用，增添气氛和活力。
音乐和集体认同感的关系
音乐可以增强集体认同感，加 深团队合作和协作精神。
音乐创造的社交机会和 互动
音乐课堂、音乐会等活动为人 们提供了社交机会和互动的平 台。
音乐和文化传承
音乐在文化中的地位 和作用
音乐是文化的重要组成部 分，反映了一个民族、一 个地域的独特精神和价值 观。
音乐与族群、地域、 历史、传统文化的联 系
音乐与不同族群、地域、 历史时期、传统文化密不 可分，是文化传承的重要 载体。
音乐能告诉我们什么 课件
三、鉴赏音乐的方法
掌握音乐的情绪 A
分析音乐的结构 C
分析音乐作品中的
元素BΒιβλιοθήκη 《少女的祈祷》芭达捷夫斯卡
苔克拉 芭达捷夫斯卡（1838——1861）：波兰音乐家。幼年开始学习钢琴， 后对作曲产生兴趣，开始进行创作尝试。这首发表于1856年的钢琴曲，使 年仅十八岁的芭达捷夫斯卡一举成名。可惜她不幸英年早逝。在芭达捷 夫斯卡短暂的一生中，《少女的祈祷》是她惟一流传于世的作品。一百 多年来，这首精美的乐曲被改编成多种表演形式的版本，在世界各地广
鲁迅——《孔乙己》
文学作品：语义性
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人 发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略 点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也 配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记 着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌 柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回 字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四 样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不 热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
音乐能告诉我们什么？
what can music tell us?
你能告诉我吗？
你们喜欢听音乐吗 A
喜欢听什么样的音乐 B
为什么喜欢听这样的音 乐
C
一、音乐作品赏析：聆听四段音乐 提问：每段音乐带给你怎样的情绪
音乐对人生的意义23页PPT
音乐对人生的意义
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到
音乐告诉我们(二)
音乐告诉我们（二）
一、问题探究
1、观看电影《大碗》片段，电影中的音乐有什么变 化？这说明了什么？
音乐要素中的速度、力度对塑 造音乐形象很重要，甚至起决 定性的变化
归纳总结：快速的通常与紧张、激动、欢乐、热烈等情
绪相联系；慢速常用来表现悲壮、叙述的、庄严的，挽歌、 沉痛的、颂赞歌等；对亲切、优美甜蜜的情感通常用中速 表现。
2、音乐作品《少女的祈祷》你觉得应该用什么 速度、力度表现更符合标题的意境？为什么？
二、欣赏与体验
❖ “音乐主题”、“音乐主题变化”的基本情绪 各怎样？作曲家究竟在祈祷什么？（自由地 发挥你的想象去理解、体会音乐的意境）
少女的祈祷
少女的心在默默的祈祷 虔诚的祝愿谁也不知道 少女的心在默默的祈祷 虔诚的祝愿，谁也不知道
拓展探究
❖ 要求进一步分析音乐作品的情境，注重音乐要素的 表现力，准确表现作品涛 那是遥远天边的云彩 啊…默默的祈祷 啊…祈祷
三、感受与体验 演唱（诠释）音乐
Row row row your boat, Gently down the stram . Merrily merrily merrily, Life is but a dream.
小结
音乐如果没有演奏（演唱）者，只能无声地停留在 乐谱上，它必须通过一个“再创造者”将纸上的音 符转化为声音向我们传递，将作曲家的符号赋予生 命，一个标记f应该是多大声？快板的速度应该是 多快？都应该由我们来诠释，刚才我们演唱的音符 是一样的，但是我们却表达了几种不同的情感，这 就是诠释的意义。
一、问题探究
1、观看电影《大碗》片段，电影中的音乐有什么变 化？这说明了什么？
音乐要素中的速度、力度对塑 造音乐形象很重要，甚至起决 定性的变化
归纳总结：快速的通常与紧张、激动、欢乐、热烈等情
绪相联系；慢速常用来表现悲壮、叙述的、庄严的，挽歌、 沉痛的、颂赞歌等；对亲切、优美甜蜜的情感通常用中速 表现。
2、音乐作品《少女的祈祷》你觉得应该用什么 速度、力度表现更符合标题的意境？为什么？
二、欣赏与体验
❖ “音乐主题”、“音乐主题变化”的基本情绪 各怎样？作曲家究竟在祈祷什么？（自由地 发挥你的想象去理解、体会音乐的意境）
少女的祈祷
少女的心在默默的祈祷 虔诚的祝愿谁也不知道 少女的心在默默的祈祷 虔诚的祝愿，谁也不知道
拓展探究
❖ 要求进一步分析音乐作品的情境，注重音乐要素的 表现力，准确表现作品涛 那是遥远天边的云彩 啊…默默的祈祷 啊…祈祷
三、感受与体验 演唱（诠释）音乐
Row row row your boat, Gently down the stram . Merrily merrily merrily, Life is but a dream.
小结
音乐如果没有演奏（演唱）者，只能无声地停留在 乐谱上，它必须通过一个“再创造者”将纸上的音 符转化为声音向我们传递，将作曲家的符号赋予生 命，一个标记f应该是多大声？快板的速度应该是 多快？都应该由我们来诠释，刚才我们演唱的音符 是一样的，但是我们却表达了几种不同的情感，这 就是诠释的意义。
音乐能告诉我们什么 课件
音乐能告诉我们什么
初步了解
1.通常都是在什么情况下接触音乐？
2.听音乐时,除了聆听音乐美感之外，是否注意到旋律进行的状态，典 型的节奏，乐曲的拍子、力度和速度的变化以及乐队常见乐器的音 色特点。
3.据你所知，通常音乐是采用哪些音乐要素表达情感和内容的？
4.到底什么是音乐，音乐的定义是什么?
音乐要素
1. 你能抓住乐曲中的典型节奏吗？ 2. 音乐给了你怎样的感受？ （强有力，仿佛纵横交错、此起彼伏的音乐洪流。） 3.这部作品告诉了我们什么呢？ （让我们感觉好像是一首青年人奋进的洪流和不断超越的力量。) 4.音乐表现的究竟是什么呢？是上山下乡？是学习？是劳动？是海浪？
音乐似乎并没有明确的告诉我们，这是为什么呢？（讨论）
课堂小结
我们知道，组成音乐的基本材料就是音响，而音响有两个基本属性那 就是：非具象性、非语义性。所以音乐既不能向我们直接传达视觉 形象，也不能向我们直接传达思想概念。所以很多同学总觉得自己 听不懂，听不懂的原因就在于此，音乐既不像美术作品也不像文学 作品，它既没有直观的形象也没有文字的描述。
但是我们在音乐欣赏的过程中经常能与其他听众一起产生共同的感觉， 这又是为什么呢？下节课让我们一起来学习怎样培养音乐的耳朵！
芭达捷芙斯卡《少女的祈祷》
1.认真欣赏，从中获取音乐信息。
2.分析乐曲 钢琴独奏
音乐要素
特点 感受
旋律（灵魂） 优美 流畅 浪漫 天真 活泼
节奏（骨架） 三连音 琶音 惬意 流水
节拍
四四拍
抒情
速度 力度 中速稍缓 有强有弱 悠扬 安逸
音色 钢琴 清亮 带色泽 阳光 教堂 钟声
调式 大调式 明朗开阔 生机 朝气
音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱、音色 常用的形式要素：节奏、旋律、和声、音色、力度 速度、调式、曲
初步了解
1.通常都是在什么情况下接触音乐？
2.听音乐时,除了聆听音乐美感之外，是否注意到旋律进行的状态，典 型的节奏，乐曲的拍子、力度和速度的变化以及乐队常见乐器的音 色特点。
3.据你所知，通常音乐是采用哪些音乐要素表达情感和内容的？
4.到底什么是音乐，音乐的定义是什么?
音乐要素
1. 你能抓住乐曲中的典型节奏吗？ 2. 音乐给了你怎样的感受？ （强有力，仿佛纵横交错、此起彼伏的音乐洪流。） 3.这部作品告诉了我们什么呢？ （让我们感觉好像是一首青年人奋进的洪流和不断超越的力量。) 4.音乐表现的究竟是什么呢？是上山下乡？是学习？是劳动？是海浪？
音乐似乎并没有明确的告诉我们，这是为什么呢？（讨论）
课堂小结
我们知道，组成音乐的基本材料就是音响，而音响有两个基本属性那 就是：非具象性、非语义性。所以音乐既不能向我们直接传达视觉 形象，也不能向我们直接传达思想概念。所以很多同学总觉得自己 听不懂，听不懂的原因就在于此，音乐既不像美术作品也不像文学 作品，它既没有直观的形象也没有文字的描述。
但是我们在音乐欣赏的过程中经常能与其他听众一起产生共同的感觉， 这又是为什么呢？下节课让我们一起来学习怎样培养音乐的耳朵！
芭达捷芙斯卡《少女的祈祷》
1.认真欣赏，从中获取音乐信息。
2.分析乐曲 钢琴独奏
音乐要素
特点 感受
旋律（灵魂） 优美 流畅 浪漫 天真 活泼
节奏（骨架） 三连音 琶音 惬意 流水
节拍
四四拍
抒情
速度 力度 中速稍缓 有强有弱 悠扬 安逸
音色 钢琴 清亮 带色泽 阳光 教堂 钟声
调式 大调式 明朗开阔 生机 朝气
音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱、音色 常用的形式要素：节奏、旋律、和声、音色、力度 速度、调式、曲
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二、能听出作品是由几个不同的部分组成的吗？
变奏形式：
引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4 主题 变奏1 变奏2 变奏3 变奏4
交响乐团位置
曲作者：翟小松
• 1952年生于贵州，曾下放到民间深受艺术 熏陶，20岁开始自学音乐，后成为乐队的 演奏人员。 • 1978年考入中央音乐学院作曲系，后留校 任教。两次在北京举行个人作品音乐会。 1989年赴美国考察，现任上海音乐学院教 授。 • 他有广泛的兴趣爱好和艺术修养，曾在北 京举办过个人绘画展和摄影展览。
5555345554321111326555
1.歌唱的 2.欢快的 3.舞蹈的
歌唱的: 6∕8 5 5 5 5 3 4 ︱5 5 5 4 3 2 ︱1 1 1 1 3 2 ︱ 6 5 5 5--‖ 欢快的:2∕4 5 5 5 5 3 4 5 ︱5 5 4 3 2 1 1 ︱ 1 1 3 2 6 5 5 ︱5 -‖ 舞蹈的：4∕4 555534555432︱ 1 1 1 1 3 2 6 5 5 5‖
音乐鉴赏课
是一门“听”的艺术，书中涉及了不同 国家、不同民族、不同风格、不同流派、不 同层次的音乐，我们要在欣赏中提高，在比 较中进步，在音乐中感受。研究音乐作品的 题材、内容、体裁、风格、情绪、曲式等表 现手段。
问题:
什么是音乐?
欣赏音乐应该关注音乐的什么?
音乐的特征
• 音乐是声音的艺术：凭借声波振动而存在 • 音乐是时间的艺术：时间长短组合不同的 节奏型 • 音乐是听觉的艺术：听觉器官是感受音乐 的重要条件 • 音乐是情感的艺术：它的创作、表演和欣 赏都与情感直接关系，音乐是情感的载体
和声具有明显的厚、薄、浓、淡的色彩表情
和声是音乐的肌肉
曲作者:苔克拉· 芭达捷芙斯卡
• 波兰女音乐家，幼年对作曲产生兴趣并进 行创作的尝试，同时进行钢琴的学习 • 18岁时，凭借钢琴独奏曲《少女的祈祷》 一举成名
• 可惜英年早逝， 《少女的祈祷》是她唯一 流传于世的作品
《少女的祈祷》
一、你从音乐中联想到了什么？ 思念？ 憧憬？ 回忆？ 倾诉？
音符与调式
1 2 3 4 5 6 7 1 七 声 调 式 1 2 3 5 6 1 民 族 五 声 调 式 1 3 4 6 7 1 日 本 都 节 调 式
三种类型：吟诵性旋律、歌唱性旋律、器乐性旋律
活动探究
3∕4
31 3
给无节奏的一组音加入合适的节奏
第一交响曲
这部作品告诉我们什么? 劳动? 学习? 海涛? 奋发图强?
为什么说这部交响曲表现了“一带热血青年 为理想和使命而拼搏奋斗”的精神呢?
分组讨论
1、音乐直官能告诉我们什么？
2、音乐不能明确告诉我们什么？
音乐是声音的艺术、时间的艺术、 情感的艺术、 表演的艺术 。音乐不能明确告诉我们什么，音乐音 响具有非语意性和非具象性的特征。但音乐具有很 强的表现力，作曲家通过音乐的模拟、隐喻、暗示 或其他艺术手段，表达自己的创作意图。音乐作品 以丰富的音响，给我们带来某种情绪上的体验，并 引发联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的， 并且因人而异，这也正是音乐的独特魅力。