【九年级政治】教案第六课_人民当家做主的法治国家_课件
吉林省双辽市第五中学人教版九年级全册政治教案_6.1 人民当家作主的法治国家
人民当家作主的法治国家（板书）
一、人民怎样当家作主（板书）
教师出示图片（如下），说明：我国宪法规定：在我国，一切权力属于人民。
学生看动画并回答问题
作为国家的主人，关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，既是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任。因为，我们要努力把我国建设成为社会主义法治国家。
学生懂得生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家和自身的利益，依法规范自身行为。
板书设计
一、人民怎样当家作主二、生活在法治国家里
1．人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关，1．什么是依法治国？
人民代表大会制度是我国的根本政治制度2．为什么要实行依法治国？
2．全国人民代表大会地位最高，权力最大3．依法治国的基本要求？
10分
播放动画：面对非法网吧
九年级学生小泽发现，在他们学校周围有几家非法经营的网吧。一些同学在课余时间经常泡在那里打游戏或聊天，严重地影响了学习和身心健康。他们中有的精神萎靡不振，成绩明显下降，有的还模仿网络游戏中的暴力动作，在现实生活中去殴打同学。小泽拨打市长热线反映了这一情况。不久，这些非法经营的网吧就被取缔了。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
10分
10分
5分
课堂小结
1．人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2．全国人民代表大会地位最高，权力最大
二、生活在法治国家里（板书）
1．什么是依法治国？
2．为什么要实行依法治国？
3．依法治国的基本要求？
学生认真看书结合图示说出人民行使当家作主权利的形式。
人教版九年级下册道德与法治第六课第二节多彩的职业教学设计教案
人教《多彩的职业》教学设计【教材分析】课程标准：“我与国家和社会中积极适应社会的发展”中的“1.3了解不同劳动和职业的特点的及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。
”本节课是人教部编版《道德与法治》九年级下册第三单元第六课第二框题的内容。
本框引领学生树立正确的择业观和增强爱岗敬业的意识，增强社会责任感，懂得在工作中服务社会，实现人生价值。
培养自己脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新的敬业精神。
明确应该努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
【学情分析】九年级学生对经济社会发展需求、社会分工、职业要求以及自己的兴趣特长不够了解，对未来的职业生涯规划缺乏思考。
国家发展和民族振兴需要多样的人才，教师需要引领学生将自己的人生规划与时代、国家和社会的发展相结合，做好职业生涯规划和准备，将来为社会做贡献。
【核心素养】政治认同：通过培养学生对国家整体就业环境的认同和信心，坚定中国特色社会主义的理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观中个人层面的爱国和敬业的价值准则。
科学精神：培养学生在个人成长和国家发展中，能够坚持实事求是的精神，作出正确的价值判断和行为选择。
公共参与：培养学生乐于为人民服务的精神，积极履行爱岗敬业的义务，体现了人民当家做主的责任担当。
【教学目标】情感态度价值观：知道不同劳动和职业都具有独特价值，逐步确立更为开阔的择业观，增强社会责任感，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
认同职业的意义，认同劳动创造价值，懂得只有热爱本职工作，才能实现自己的人生价值。
能力目标：能够辨别身边不同职业的特点和入职条件，客观对待职业要求，正确认识敬业精神的各种表现；初步掌握规划职业生涯的基本程序与方法。
知识目标：了解做好职业准备的原因，知道如何做好职业准备。
【设计思路】本课本课注重体现新课程理念，通过创设体验情境，强化以学生发展为中心的活动设计，在探究活动中引导学生多维度观察、多途径探究，在比较中提高认识，启发学生思考感悟，实现教学目标，突破重难点。
人民当家作主的法治国家人教版人教版九年级全册课件
工人阶级通过共产党实现对国家的领导， 确保国家的社会主义方向。
民主与专政的统一
团结与统一
人民民主专政既体现民主又实行专政，对 人民内部的各方面实行广泛的民主，同时 依法对极少数敌人实行专政。
人民民主专政能够维护国家统一和民族团 结，具有强大的凝聚力和整合力。
坚持人民民主专政的重要性
保障人民当家作主
家的领导。
人民民主专政
人民民主专政是指人民 当家作主，通过民主的 方式实现对国家的治理
。
社会主义国家
我国是社会主义国家， 以社会主义制度为国家
的基本制度。
人民民主专政的本质与特点
人民当家作主
工人阶级的领导
人民民主专政的本质是人民当家作主，人 民通过各种途径和形式，管理国家事务， 管理经济和文化事业，管理社会事务。
简而言之，依法治国就是依照宪法和法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略， 是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障 。依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家作主根本保证。
依法治国的重要意义
依法治国是中国共产党执政方式的重大转变， 有利于加强和改善党的领导；
我国公民必须遵守国家的宪法和 法律，维护国家的安全、荣誉和 利益。
参加社会公益活动
我国公民有参与社会公益活动的 义务，为社会的发展和进步做出 贡献。
公民基本权利和义务的特点及原则
广泛性
我国公民的基本权利涵盖了政治、经济、 文化等各个领域，义务也涉及多个方面。
平等性
我国公民的基本权利和义务在法律 面前一律平等，任何个人和组织都
01
依法治国是发展社会主义市场经济和扩大 对外开放的客观需要；
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园【含教学反思】
第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园重点：建设生态文明。
难点：保护环境就是保护生产力。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。
采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。
正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。
2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。
5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第六课建设美丽中国：正视发展挑战》优质课教案_2
第六课建设生态文明第一框正视发展挑战“体会生态环境与人类生存的关系 ,爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识”，“掌握爱护环境的基本方法,形成爱护环境的能力"；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源,掌握环境保护的基础知识”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:“认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
”本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”与“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：知道我国的人口、资源，环境等状况，了解计划生育、保护环境,合理利用资源的政策,形成可持续发展意识；知道我国环境保护的基本法律,增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的目标”中的总体目标与“青少年法治教育的内容”中初中阶段的内容与要求。
具体对应的内容与要求是:“规范行为习惯,培育法治观念,增强青少年依法规范自身行为、分辨是非运用法律方法维护自身权益通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；初步了解政府运行的法治原则,了解治安、道路交通、消防、环境保护国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则, 初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。
其一 ,党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的 "建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。
必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境,统筹山水林田湖草系统治理,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,坚定走生产发展生活富裕生态良好的文明发展道路,建设美丽中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献”其二,党的十九大报告第九部分“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”中的"人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然 ,顺应自然,保护自然。
九年级政治优质课课件 人民当家做主是核心
3、怎样推进民主政治建设？
1.我国的国家性质： 社会主义国家。
我国的国家性质决定了人民 是国家和社会的主人。 2.人民当家作主的重要性：
人民当家作主是社会主义民主政治 的核心。
练一练：ห้องสมุดไป่ตู้单选）
1、----------------是社会主义民主政治 的核心。( ) A、党的领导
B、人民当家作主
C、实行改革开放 D、坚持民族区域自治制度
多选：
3、2011年2月27日，国务院温总理第三次 来到中国政府网和新华网访谈室，与普通 老百姓在线交流，共谈国是。说明 （ ） A、我国国家的一切权力属于人民 B、在我国，人民平等地享有广泛的政治权利 C、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 D、人民可以直接参与国家管理
4、在每年一度的全国人大会议上，代表们 就我国经济、政治和文化发展献计献策， 忠实地履行自己的职责。这表明 ( )
2、根据宪法与相关法律规定，自2011 年起，全国县乡两级人大进行新一轮 换届选举工作，这是2010年3月选举法 修改后首次实行城乡按相同人口比例 选举人大代表。对此理解正确的是 （ ）
A、有利于完善基层群众自治制度 B、说明农村居民的政治地位越来越高 C、说明农村居民这次真正成为国家主人 D、有利于完善人民代表大会制度
复习提问：
1、中国特色社会主义民主政治 的鲜明特点是什么？
2、中国共产党的性质是什么？ 3、什么是三个代表？
4、坚持党的领导有什么重要性？
2、2发展社会主义民主
主题词：
党的领导 人民当家作主 依法治国
第二课时 人民当家作主是核心
2013,10,11 zhubeirensunjunqi
自学指导：
阅读教材“人民当家作主是核心”内 容，并批注思考问题（3分钟） 1、我国的国家性质是什么？ 2、社会主义民主政治的核心是什么？
人民当家作主法治国家
设计者姓名
李栋武
单位
古浪县海子滩初级中学
日期
2017.03
课题
人民当家作主法治国家
课型
新授课
教学
目标
知识与
能力
主要是让学生理解，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是国家的最高权力及与其他国家机关的关系还要熟记他的职权有哪些。另外还要重点掌握依法治国方面的相关只是点，便学生从总体上了解，我国是一个人民当家作主的法制国家
1 人民代表大会制度
2、其职能有哪些
生活在法制国家里（板书）。通过指导学生阅读P75最后一则材料组织活动，引导学生讨论，并作出回答
阅读回答，分组讨论，得出结论
阅读课文，回忆重点，
分组讨论，并作出正确回答
三、
课堂
练习
巩固
新知
针对教材和教钢的指标、总结出重点知识，创设问题。
1、 我国的根本政治制度
2、 人民代表大会制度的职能
3、 什么是法治国家
4、 依法治国的要求
5、依法治国的需要环节
大约用15分钟的时间进行这一环节的利用，充分调动学生的积极性，主动回答问题，提高课堂效率
回答问题
学生在分组回答问题过程中积极得到提高，用竞争的氛围形成家作主的法治国家
1、 人民怎样当家作主
人民代表大会制度
职能
2、 生活在法治国家里
依法治国及要求
依法行政
改进建议
（请属名并标注单位）
过程与
方法
通过教材提供相关材料，组织讨论，利用这样的活动创设问题，引导学生回答，教材进行相关小结
情感态度与价值观
培养学生法制意识，充分认识到自己是国家的主人，同事还要遵守法律
第六课 弘扬法治精神,建设法治国家(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》(
第六课弘扬法治精神，建设法治国家（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）教学目标：1. 了解法律的基本概念和重要性；2. 探究法治的内涵和精神；3. 分析法治国家的特征和优势；4. 提高学生遵纪守法、积极守护法律的意识。
教学重点：1. 法律的基本概念和重要性；2. 具体阐述法治精神的内涵；3. 法治国家特征和优势。
教学难点：1. 分析法治国家的特征和优势；2. 提高学生遵纪守法、积极守护法律的意识。
教学方法：1. 阅读课本；2. 听课和讲解；3. 互动讨论；4. 情境案例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 问候学生，询问他们对法律和法治国家的认识；2. 引导学生阅读本课的教材内容，在了解法律基本概念的基础上，提出问题：我们为什么需要法律？二、学习（30分钟）1. 法律的基本概念和重要性的学习；2. 探究法治的内涵和精神；3. 分析法治国家的特征和优势，向学生讲解一些例子，并引导学生发表看法。
三、讨论（20分钟）1. 队伍对立的情境练习：一组学生假扮违法者，另一组学生扮演警察，进行一种角色扮演。
这个练习有助于学生理解遵纪守法的重要性。
分别讨论什么是违法，什么是遵纪守法，为什么遵纪守法是社会公德；2. 学生分组，讨论在他们八位中选举一位班委会成员，应该遵循什么准则。
每个小组向全班宣读其选择的典型代表。
四、总结（5分钟）1. 总结本课学习的重点和难点；2. 鼓励学生在日常生活中遵守法律，成为合法的公民。
五、作业（5分钟）1. 请将你在本节课中理解到的法律和法治国家的相关知识进行笔记和总结；2. 列举三个生活中遵守法律的例子。
教学反思：1. 本节课首先向学生讲解了法律的基本内涵和重要性，并在此基础上探究了法治精神的内涵和优势；2. 在小组讨论中，学生积极参与，了解了遵纪守法的重要性，同时引发了他们思考衡量班委成员的标准；3. 整个教学过程使学生有了更深刻的认识，同时也帮助学生更好地理解教材的内容，并在日常生活中更加遵守法律，成为合法的公民。
《人民当家做主的法治国家》说课稿
《人民当家做主的法治国家》说课稿贵阳二十六中王春红一、说教学理念：1、思想品德教育要回归生活。
思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生认识世界、认识社会、融入社会、解决生活中的问题的方法和能力，帮助学生形成正确的道德标准和价值取向，实现本课程三维目标的有机统一。
要达到这一目标只有通过贴近生活、回归生活的方式来实现。
2、以生为本，教师在课堂教学中只能是，而且必须是学生学习的合作者和引领者。
在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。
凡是学生通过自主的学习和同伴的互助能得到的知识或认识，老师决不过多纠缠，必须发挥学生的主体作用。
二、说教材：（一）教材地位及作用：《人民当家做主的法治国家》是人教版教材第三单元的第一个框题，这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，前面第二单元的国情国策学习，让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民行使当家作主的权力的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
也为后续宪法相关知识的学习打下了基础。
本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。
因此，具有不可忽视的重要作用。
（二）本课的内容结构：本课内容主要分为两个层次：一是“人民怎样当家作主行使权力”；二是“生活在法治国家里，我们怎样建设法治国家，依法治国”。
（三）教学目标：结合课标的要求、教材的地位、内容特别是我校学生的知识、心理特征和现实生活中的认识、做法，我把本课的学习目标定为：1、知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关2、理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系3、了解全国人民代表大会的职权4、了解依法治国的含义、意义、基本要求5、理解依法行政是依法治国的重要性6、懂得法治国家对政府、公民个人的要求，树立法律意识，自觉维护法律的权威（四）教学重点、难点：1.重点：依法治国的基本要求，怎样依法治国。
生活在法治国家里教案
生活在法治国家里教案篇一：九年级政治《依法治国》教案九年级思想品德《依法治国》【教学目标】知识与能力：认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
过程与方法：结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性分析的能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。
【教学重点、难点分析】：依法治国的重要性及其基本要求。
【教材内容分析】《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。
《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。
而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。
今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。
九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
【教材对象分析】本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。
本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet 等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。
本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。
课件4：人民当家作主的法治国家
第六课 中华文化与民族精神 第1课时
人民当家作主的法治国家
第2 页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。
• 这个规定说明了什么？
1、人民怎样当家作主
人民——选举代表——（组成）人民代表大会（权力机 关）——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关— —管理国家、维护社会秩序
你知道法律对选民资格作了那些规定吗？
第 16 页
⑤依法治国对公民个人的要求： 学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，
依法规范自身行为。
第 17 页
谢谢观看
• 全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都 由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、 最高人民法 院、 最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权 对过务院及其各部门提出质询案。
全国人民代表大会的职权有哪些?
第 10 页
• 修改宪法；立法权（制定和修改其它法律：刑法、 民法、等等）；任免权；重大事项决定权（包括审查批 准国民经济和社会发展计划、审查批准国家的预算和执 行、批准省、自治区的建制、决定战争和平。）、监督 权；监督宪法的实施。
第 13 页
2、生活在法治国家里 讨论：从P75情境，思考党和国家领导人强调依法治国 的意义有哪些？ 说明我国法律制度在逐步完善；中华人民共和国实行
依法治国，建设社会主义的法治国家。
①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 ②依法治国的含义:
-----就是依照宪法和法律的规定管理国家. ③依法治国的基本要求：
我国最高国家权力机关 -----
全国人民代表大会
我国根本的政治制度 ----
地位最高，权力最大 人民代表大会制度
九年级政治上册 第六课《参与生活》教案 新人教版
第六课《参与政治生活》知识结构引言小泽向市长反映非法经营的网吧——参与政治生活是对国家应尽的责任一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。
因此各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。
（1）、人民是怎样行使当家作主权力的？①、各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。
②、人民代表大会制度，是我国的根本政治制度（2）、全国人民代表大会与其他国家机关的关系①、全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。
②、其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。
③、国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。
④、全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。
【活动二】从该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：﹡人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。
人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。
﹡体现了人大代表的民主意识增强；﹡体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强；﹡人民通过人民代表大会行使监督权；﹡人民代表大会有权对它们提出质询案等等。
○从该事件中，你感受最深的是什么？答：人民代表大会与其他国家机关的关系是其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责并接受它监督，向它汇报工作。
（3）、全国人民代表大会的地位最高权力最大①、全国人民代表大会是最高国家权力机关②、全国人民代表大会的主要职权修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。
人民当家做主的法治国家教学案例
《人民当家做主的法治国家》教案案例赵树林《人民当家做主的法治国家》教案案例一、教材分析：1、本课是人教版，九年级思想品德全一册第三单元融入社会、肩负使命中第六课第一框题的内容。
该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。
教材介绍了人民代表大会制度是我国的根本政治制度和依法治国的基本方略等内容，是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。
2、教案目标：我根据教材的内容制定了以下三个方面的教案目标：（1）知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，理解依法治国的内容和意义。
（2）能力目标：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度；初步认识和理解社会生活的复杂性，能够自觉守法，维护社会秩序，培养辨别是非的能力。
（3）情感态度和价值观目标：认识到人民代表大会制度是保证人民当家做主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家决策的认同感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉守法，维护法律的权威。
三、学情分析：九年级的学生初步具备了成人意识，希望成为师生交往中被尊重、被认可的一方。
同样，在知识的学习方面，他们也渴望“成人感”。
人民代表大会制度是学生比较陌生但喜欢探讨的话题。
据我了解，他们在生活中已经开始不同程度关注自己或他人的政治权力，但观念比较模糊，存在困惑，很多学生不了解作为人民的自己是怎样当家作主的，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。
另外，通过七、八年级思品课的学习，学生已逐渐认识到思品课对生活的指导意义，初步具备自主学习能力和合作探究意识，为本课知识的学习做好了铺垫。
四、教法分析：依托教材，结合学生实际，把握“紧抓教材”的原则，利用图片展示、案例分析、调查报告、小组讨论等教案方法，深入浅出地让更多的学生更简单的理解课本内容。
学生主要的学习方法是合作探究学习等。
人民当家做主
想一想：人民代表大会制度，人民代表大会、
全国人民代表大会三者有什么区别？
人民代表大会制度是我国的根本政治制度 人民代表大会是我国的权力机关，包括全国 人民代表大会和地方各级人民代表大会； 全国人民代表大会是我国的最高权力机关
人民当家作主的法治国家
最高国家权力机关——全国人民代表大会
问题：全国人民代表大会行使哪些职权？
人民当家作主的法治国家
九年级思想品德第六课参与政治生活
人民当家作主的法治国家
人民当家作主的法治国家 1、在我国，一切权力属于人民，人民当家作主 人民 有权决定国家的重大事务。 注意区分： （1）人民与公民
人民：①中国公民；②未被剥夺政治权利的人；
公民：具有中华人民共和国国籍的人（既包括人民 又包括具有我国国籍被剥夺政治权利的人）。 （2）权力与权利 公民 权利 人民 权力
B
3、“严格依照宪法和法律规定管理国家和社 会事务，保证国家各项工作都依法进行。” 这段话解释了社会主义法制建设的这样一条 基本要求 A 有法可依 B 有法必依 C 执法必严 D 违法必究
C
人民当家作主的法治国家
想一想：
人民是怎样行使权力的？ 组 成 人民代表大会
（权力机关）
人民 直接或间接 人民代表
县、乡 市、省、自治 区、直辖市、 全国
选举
产 生 行政、审判、检察机关
国 务 院 、 各 级 人 民 政 府 各 级 人 民 法 院 各 级 人 民 检 察 院
行
使
人民当家作主的法治国家
说文解词
国家一切权 力属于人民 直接或间 接选出 国家权力机关
（全国、地方）
人民——人民代表——人民代表大会—— 人民代表大会制度
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第六课建设美丽中国：正视发展挑战》优质课教案_5
关注生态文明建设美丽中国》教学设计主题单元标题关注生态文明建设美丽中国适用年级九年级所需时间3课时课外1周主题单元学习概述本单元围绕国家生态现状、持续发展和学生健康成长发展的需求出发、构建，内容主要针对当前我国面临的人口、资源、环境、生态等实际问题，以“关注家乡发展，建设美丽中国”为主题，引导学生积极树立可持续发展观念，积极宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；并引导学生从身边点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的好习惯，为生态文明建设和建设美丽中国做出贡献。
为了更好地实现本单元“了解国家资源环境现状；关注国家生态发展；从我做起，共建美丽中国”的教育目标，结合本单元课程标准的目标要求和内容规定，以国情实际为主线，同时渗透党和国家的路线方针政策、相关时事知识，并将它们进行有机、有效的整合，本单元设计了如下几个专题：专题一：“大地在呻吟，地球在哭泣”。
这一专题是让学生通过调查、研究发现我国的人口、资源、环境、生态现状，明确制约我国经济可持续发展的因素，明确“走可持续发展道路，建设生态文明，共创美好家园，打造美丽中国”的必要性和重要性关注家乡的生态发展，为建设美丽中国提供科学依据。
专题二：“法规来护航，国家在行动”。
这一专题是让学生通过对国家环境保护法律法规、国家环保方针政策的学习，整合所学内容，明确国家在“关注生态文明、建设美丽中国”方面所做的努力：坚持科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。
专题三：“关爱大自然，你我共努力”。
这一专题是学生通过明确关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。
引导学生从身边做起，从日常生活做起，建设美丽家园。
这一专题中还让学生积极自主参与社会实践活动，引导学生树立可持续发展观念，增强社会责任意识和使命感，为让“建设美丽中国”做出自己的贡献。
以上三个专题的学习是紧密联系的，根据学生的认知难度，在设计上循序渐进，逐步落实。
专题三“关爱大自然，你我共行动”，属于研究型学习的内容设计。
91010九年第六课第一节人民当家做主的法治国家
91010九年级政治【导学案】第六课：参与政治生活第一节：人民当家做主的法治国家主备人刘国旺一、学习目标：通过阅读知道人民是国家的主人，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主的权力机关，地位最高，权力最大。
并有修改宪法、监督宪法实施、立法权、任免权、决定权、监督权。
人民代表大会制度是我国根本政治制度，懂得依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
它的含义、要求、及其作用。
培养学生自主学习能力。
在学习生活中让学生增强法制意识，自觉学法、守法用法、依法维权、依法律己的德育教育。
二、自主学习1、谁是我们国家主人？2、人民通过什么方式行使权力？3、我国最高的权力机关是什么？为什么这样说？4、我国根本的政治制度是什么？5、全国人民代表大会的职权有哪些？举例说明6、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
7、依法治国的含义、要求是什么？8、其中前提、核心、关键、保证、中心环节、重要环节、地位、意义是什么？9、依法治国要求各机关怎样做？10、依法行政要求政府工作人员怎样做?为什么？11、依法行政的意义和依法行政的地位12、依法治国要求公民（中学生）该怎样做？三、探究展示四、验收学习一、选择题：1、在十一届全国人大一次会议中，首届有三名农民工当选为全国人大代表，这表明（）A、我国是人民当家做主的社会主义国家B、我国人民可以直接参与国家管理C、我国重视加强法制建设D、这三名农民工对国家贡献大2、我国的根本政治制度是 ( )A、社会主义制度B、人民代表大会制（度）C、人民民主专政D、社会主义公有制3、下列关于全国人民代表大会的说法中正确的是 ( ) (1)是最高国家权力机关（2）地位最高、权力最大（3）其他中央国家机关都由它产生，对他负责（4）是国家最高行政机关A、（2）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（4）4、依法治国的前提、关键和核心分别是 ( )A、依法治国、有法可依、依法行政B、有法可依、执法必严、依宪治国C、违法必究、依宪治国、有法可依D 、执法必严、有法可依、依宪治国5、天津市第一中级人民法院依法对原长春市委书记、吉林省人大常委会副主任米凤君案做出一审判决，以受贿罪，财产来源不明罪判处其无期徒刑。
九年级政治第六课
第六课、参与政治生活1、人民当家做主权力的实现方式：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，有他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
2、（1）、最高权力机关：全国人民代表大会。
（2）、权力机关：人民代表大会。
3、我国的根本政治制度：人民代表大会制度。
4、全国人民代表大会同其他国家机关的关系：全国人民代表大会地位最高，权力最大；其他中央国家机关斗有它产生，对它负责，并受它监督。
5、全国人名代表大会的主要职权：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项的决定权；监督权。
6、依法治国：（1）、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
（2）、依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。
7、实行依法治国，建设社会主义国家的基本要求：有法可依——前提有法必依——中心环节执法必严——关键违法必究——必要选择8、依法行政是依法治国的重要环节。
9、（1）、依法治国的核心：依宪治国。
（2）、依法治国的根本依据：宪法。
10、内容：宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务。
11、（1）、宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位。
（2）、宪法是其他法律的立法基础和立法依据。
(3)、宪法具有最高的法律效力。
(4)、宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
(5)、宪法更为严格。
12、从内容上看，宪法规定了国家生活的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。
13、宪法是国家的根本大法：宪法是治国安邦的总章程。
14、政治权利：（1）、含义：是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
（2）、内容:监督权；批评建议权；选举权；被选举权。
15、依法行使政治权利的正确渠道：可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；可以采用书信、电子邮件、电话、走访的形式，向有关部门举报或反映；可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。
九年级政治人民当家做主
有人说：“人大代表像眼睛、像耳朵、像 嘴巴，更像一颗心”你的理解是（ D ）
①善于观察，体现人民意志 ②善于 倾听，采纳人民意见 ③善于表达， 反映人民心声；④善于为人民奉献 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④
读书笔记 https:/// 读书笔记 是因为等不及才迫不急待地想要嫁人。这让玉盈の自尊心受到咯极大の伤害，她不会嫁给他，但是她更不会嫁给别人！“爷，玉盈虽然身份卑微， 不敢自比君子，但玉盈也是有骨气の人，君子壹言驷马难追，立下の誓言断没有收回の道理。倒是爷，假如您想收回以前曾对玉盈说过の那些话， 那是您の事情，玉盈断不会横加阻拦。但是玉盈也请您，不要以诋毁玉盈の方式，先发制人，以便达到您の目の！玉盈壹各弱女子，没有金钱，没 有权势，但是玉盈有骨气，有尊严！”第壹卷 第348章 拥抱壹听到玉盈态度坚决地壹口否认咯他の“指控”，虽然这就是他今天约她来，最想要 得到の结果，原本应该高兴、欣慰才是。但是被那各提亲の消息气昏咯头の王爷，根本就忘记咯他约玉盈前来の根本目の，而是壹发不可收拾地将 他心中曾经产生の所有疑问，不分青红皂白地壹口气全部抛给咯她：“你！你现在倒是长本事咯，不但学会咯顶嘴，还学会咯倒打壹耙！明明是你 想要嫁给别人，违背咯你对爷许下の誓言，现在居然不敢承认，反而诬陷爷要收回以前说过の话！你！爷从来也没有见过你这么狠心の诸人！告诉 你，爷可从来没有诬陷过谁，爷有人证！”“啥啊人证？”“你还好意思来问爷の人证？你们年府不是已经广撒‘英雄帖’咯吗？”“英雄帖？啥 啊英雄帖？”“给你说媒提亲！”“不是の！爷，玉盈说过，此生不嫁，决非戏言！”“可是那些说媒の媒人已经把你们年府の门都要踏破咯吧？ ”到此为止，玉盈才恍然大悟：怪不得这些日子总有很多人来找娘亲，而娘亲每次都是将她支开，关起门来和来客说话。原来，娘亲逼她不得，竟 然暗地采取咯行动。壹边是待她恩重如山の娘亲，壹边是待她情深意重の王爷，这突如其来の变故让玉盈壹时难以招架。片刻思忖之后，玉盈郑重 地对他说：“爷，不管您怎么想，对托媒の事情，玉盈确实不知情。玉盈还是那句话，此生不嫁。不管您信也好，不信也好，玉盈只会对您再说这 壹次。从今以后，您不会再听到玉盈说壹各字，更不会再见到玉盈。此外，玉盈知道自己人轻言微，但还是恳请王爷：善待凝儿，只要王爷善待凝 儿，玉盈此生无撼。”他原本是带着壹肚子の怨气与怒气，可是听着玉盈如此坚定の话语，他立即相信，那是年家人背着她托请说媒，确实，二十 岁の大姑娘，怎么可能由着她の性子？可是，他怎么感觉她の话语里有些不对劲儿呢，啥啊叫不会再见到她，啥啊叫此生无撼？“玉盈！你要做啥 啊？”“回爷，没有做啥啊。”“那你为啥啊要说此生无撼？”“这，这，这是玉盈此生最大の心愿。”看着她の躲躲闪闪，他壹下子就明白咯： 年家万壹选中咯哪壹家联姻，玉盈难道？不，玉盈怎么可以这样！你要让爷悔恨壹生吗？“玉盈！嫁给爷吧。年家不是在托请说媒吗？爷这就找媒 人登门提亲，爷不能没有你，爷此生此世再也不想与你分离！”他壹边说着，壹边伸出双手，壹把就将玉盈紧紧地抱在怀中，生怕下壹刻，玉盈就 会化作壹缕清烟离他而去。 将玉盈紧紧包围の，不仅仅是他宽厚の胸膛，还有他身上淡淡の檀香味道。他の怀抱是如此の温暖、如此の安全，如 此地值得她依恋，可是，这各怀抱根本就不是属于她玉盈の，永远都不可能„„第壹卷 第349章 疏漏红莲从苏总管那里交办完福晋の差事，正走 在回霞光苑の路上，眼看着就到咯，突然壹各小太监在喊她：“红莲姑娘，请留步。”“王公公呀，啥啊事情？”“请姑娘稍候片刻，现在清场， 再呆壹会儿就可以走咯。”“清场？今天有啥啊贵客临门？我怎么都不知道？”“我也不清楚，只是刚传咯口信儿要清场。人已经到咯，正往爷の 书院过去呢，马上就可以没事儿咯。”王公公壹说来人正朝爷の书院走去，红莲立即下意识地将头转向咯朗吟阁方向。果然，秦公公身边有壹位仆 役模样の人同行！女眷不去见福晋而是去见爷？还提前清咯场？恰在此刻那各姑娘侧过头与秦顺儿说咯壹句话，天啊！这各人怎么那么像年家仆役 ！震惊万分の红莲急于回到霞光苑，但王公公拦着不让走，急得她恨不能上去给王公公壹拳。好不容易挨到清场结束，红莲简直就是以冲刺の速度 飞奔进咯霞光苑，又冲进咯福晋の房间：“启禀主，主子，年，年仆役来咯！”红莲跑得上气不接下气，见咯福晋之后，连行礼都没有来得及，壹 口气捡咯最主要の说咯出来。排字琦奇怪地望着红莲：“红莲，你这是怎么咯？年仆役来咯有啥啊大惊小怪の，不就是爷又给咯侧福晋啥啊恩典咯 嘛，瞧你慌张成这各样子，成何体统！”排字琦训斥完红莲也觉得有点儿纳闷，假如是爷给咯天仙妹妹与娘家姐姐相见の恩典，怎么这件事情爷怎 么没有跟她说？后院の大事小事爷可从来没有瞒过她，怎么这壹次，不就是各姐妹相见吗，为啥啊还将她这各福晋蒙在鼓里？此时红莲总算是把气 喘匀咯壹些，赶快咽咯壹口唾沫，急急地说咯起来：“主子，年仆役是被秦公公带着去咯爷の书院，而且府里还清咯场！”“你说啥啊？年仆役去 咯爷の书院？你敢肯定是年仆役？”“奴婢只看到她の侧脸，虽然也有好几年没见过咯，但身形模样大致不差。而且年仆役说话有江南口音，刚刚 奴婢见到の那各人也是有江南口音。”这壹次排字琦终于明白咯事态の严重性！三年前从塞外行围回来，德妃娘娘就壹直催着她把爷和天仙妹妹丫 环の婚事办咯。随天仙妹妹出行塞外の丫环不就是吟雪和
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2016/11/3
易混点辨析
一、1. 人民代表大会 2.全国人民代表大会 3.全国人民代表大会制度 区别 三者之间的区别是什么？ 二、(1)我国的社会性质是什么? (2)我国的根本政治制度是什么？
2016/11/3
练习题
1.我国的根本政治制度是（ ） A 社会主义公有制 B 社会主义制度 C 人民当家作主 D 人民代表大会制度
政府——依法行政 公民—— 学法、懂法、守法、用 法，依法维护国家利益， 依法规范自身行为。
想一想：，人民代表大会与 全国人民代表
大会，人民代表大会制度三者有什么区别 ？
人民代表大会 ——权力机关 全国人民代表大会—最高权力机关 人民代表大会制度——根本政治制度
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试一试：
敏敏每天都要认真了解时事政治，下面是她读报 看到的一些内容，现请你将与人大职权相关的时 事政治连线：
其他中央国家机关，如国务院、最高人民 法院、最高人民检察院，都由它产生，对它负 责，并受它监督。（提出质询、组织调查）
2016/11/3
全国人民代表大会的职权
1.修改宪法 2.监督宪法的实施 3.立法权 4.任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总 理等都由它来选举或决定 5.重大事项的决定权 6.监督权
★、怎样建设法治国家：
有法可依，有法必依， 执法必严，违法必究
基本要求
依法行政
政府
必须
人民
必须
学法、懂法、守法、用法， 依法维护国家利益， 依法规范自身行为。
人 民 当 家 作 主 的 法 治 国 家
SHAW
2016/11/3
பைடு நூலகம்
全国人民代表大会代表 （间接选举） 上一级人大代表 县、 乡(镇)的代表 （直接选举） 选民
选民登记→提名侯选人→投票选举
2016/11/3
人民怎样当家作主? 一、
一切权力
属于
人 民
选出 直接\间接
人 民 代 表
组成
各 级 人 民 代 表 大 会
①. 全国人大代表表决兴 建长江三峡工程 ②. 全国人大通过新修订 的《义务教育法》 ③.全国人大任命中央军 事委员会成员 ④.全国人大会议通过 《宪法修正案》 ⑤.全国人大审议并通过 《政府工作报告》 A. 立法权
B. 任免权 C. 决定权 D. 监督权
E. 修改宪法
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想一想：
材料一：十届全国人大三次会议在北京人民 大会堂举行闭幕会，会议审议并高票通过 《反分裂国家法》 材料二、2008年3月十一届全国人大一次会议 的召开，会议经过投票表决，分别选举了国家 主席、国务院总理，中央各部部长 1）材料一和材料二分别说明了什么？ （2） 除材料一、二所示以外全国人大还有哪 些职权？ （3）我国的根本政治制度是什么？ （4）作为中学生（未成年人）可以通过什么 方式行使管理的权利？
例如：（测试）
2016/11/3
十届全国人大三次会议在北京人民大会堂举行闭幕会， 会议审议并高票通过《反分裂国家法》，这是代表们 在表决。这是全国人大在行使什么职权？
2016/11/3
温家宝在全国人大会上作政府工作报告。 这是全国人大在行使什么职权？
2016/11/3
全国人大通过设立重庆直辖市的决 议 这是全国人大在行使什么职权？
2016/11/3
我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治 国，建设社会主义法治国家。”
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
1、什么是依法治国 依法治国，就是依照宪法和法律的规定管 理国家。 2、为什么要实行依法治国？ 3、依法治国的基本要求： 有法可依、有法必依、
执法必严、违法必究、
二、怎样建设法治国家：
2016/11/3
2. 2010年2月27日温家宝总理做客新华网，与广大网友在线交流，听 取网友的意见和建议。总理与普通老百姓的在线交流，共谈国事说明 了﹝﹞ ①国家的一切权力属于人民 ②在我国，人民平等地享有广泛的政治权利 ③人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ④人民可以直接参与国家 管理 A ①② B③④ C ①②③ D ①②③④
( 权 力 机 关
产生
国 家 机 关
行 使
行政机关 审判机关 检察机关
管 理 国 家
维 护 社 会 秩 序
)
2016/11/3
全国人民代表大会与中央国家机关的关系
全国人民代表大会 （全国人大常委会）
地位最高 权力最大
中央军 事委员会
国家 主席
国务院
（中央人民政府）
最高人 民法院
最高人 民检察院
各部委办