《上级で学ぶ日本语》の教程(Word)第9课 [パルテノンの青い空]

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総合日本语 第9课 B

総合日本语 第9课 B

汉译日
• • • • • • • 我不在的时候,让您费心了。 我不在的时候,让您费心了。 研讨会之后去什么地方了吗? 研讨会之后去什么地方了吗? 我和陈老师会下还讨论了不少问题。 我和陈老师会下还讨论了不少问题。 弟弟昨天没来帮忙。 弟弟昨天没来帮忙。 远藤老师明天对一年级学生发布考试结果。 远藤老师明天对一年级学生发布考试结果。 考试题目没有一道题难。 考试题目没有一道题难。 早上我喝咖啡或橘子汁。 早上我喝咖啡或橘子汁。
写出下列词组的日语。
• • • • • • • • 去看红叶 参加研讨会 开临时餐饮店 乘上去日本的飞机 去打工 接近现实 照相 到达成田机场
用外来语写出下列单词的日语。
• • • • • • • • 演示 马来西亚 幻灯片 网球 羽毛球 舞蹈 打击 俱乐部 季节 伙伴; 伙伴;搭档 采访 网页 角色 网吧 题目
与「を」一起使用的表示移动的动词
• • • • • • 学校を通(とお)る、町を歩(ある)く 運動場を走(はし)る、空を飛(と)ぶ 山を登(のぼ)る、橋を渡(わた)る 角を曲(ま)がる、車を降(お)りる ( ) ( ) 公園を散歩(さんぽ)する 家を出(で)る 、川を泳ぐ
格助詞「で」
1.表示动 1.表示动作进行的场所和范围。相当于汉 表示 行的场所和范围 相当于汉 ……”。 语的“在……”。 • 子供たちが川で泳いでいる。(孩子们正 子供たちが たちが川 いでいる。(孩子们 。(孩子 在河里游泳) 在河里游泳) • 教室で宿題をします。(在教室做作业) 教室で宿題をします をします。 在教室做作业 • 体育館でバレーボールをします。(在体 体育館でバレーボールをします。(在体 でバレーボールをします。( 打排球) 育馆打排球)
关于工作和上班,过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用 于工作和上班, 去日语中是分成脑 劳动和体力劳动的 和体力劳动 劳动用 劳动用 但是现在已经不分脑 劳动和 “……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和 に める”和体力劳动 で 体力劳动 但是选择 动词与助 劳动, 选择的 与助词 系仍然保留。 体力劳动,但是选择的动词与助词的关系仍然保留。

《综合日语》课程教学大纲

《综合日语》课程教学大纲

《综合日语》课程教学大纲一、层次与学制:本科四年制二、教学时数:1232学时,分基础阶段(1、2年级)和高级阶段(3、4年级)开设,周学时为14/12学时(基础阶段)和6学时(高级阶段)。

三、适用专业:日语专业四、课程性质和任务本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。

本课程占整个专业必修课的64.4%。

通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。

五、课程的目的及基本要求本课程讲授语音、语法(句型)、词汇的基本知识,使学生学习8000个左右的词汇(基础阶段5000左右,高级阶段3000个左右)和400-600个左右的句型。

通过言语技能的训练,学生掌握听、说、读、写基本技能。

具体要求见学术质量标准。

六、教学的主要内容第1学期16周完成语音入门和初级日语17课。

主要内容包括:第2学期16周完成初级日语11课和中级日语7课。

主要内容包括:第3学期16周完成中级日语14课。

主要内容包括:第4学期16周完成高级日语15课。

主要内容包括:高年级(5、6、7学期)每周6节七、作业设计1、作业是课堂教学的延续,主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容,并在新的语境中能创造性地应用。

2、原则上每天都留作业,作业的形式包括口头的和笔头的。

3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节,也可以是另找时间全批或部分分批4、作业内容包括:1)有关日语汉字的预复习作业;2)有关语音、语法、词汇的预复习作业;3)有关听、说、读、写的预复习作业。

注:各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。

5、根据实际情况适时地进行讲评。

八、教学策略在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下,1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。

技能训练,在整个日语教学过程中应占三分之二(基础阶段实践课教师在每一大节(90分钟)中学生的训练量应达到100次左右,其中机械训练占一半);2、既要突出听、说能力的培养,又要加强读、写的基本功训练,达到听、说、读、写的全面发展;3、导入文化因素,在文化环境中学习语言;4、加强人文修养教育,培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力;5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。

大家日语第九课

大家日语第九课

文法を勉強:
1,名词があります| わかります
名词が好きです、嫌いです、上手です、下手 です
带宾语的动词原则上在宾语前用助词(を)表示,而 あります、 わかります的对象用が表示。另外,像上面说到的这类的 词表示嗜好、欲求、能力、所有等时候用が表示。 例:わたしはイタリ料理が好きです。 自分でバスに乗ることができませ。 田中さんは車がります。
会話:残念です
欣赏视频。
日本の風景
赤い富士山は綺麗です。
授業が終わり
次回まで みなさんさようなら
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眩しい阳差しを背に走り出す街の中 たたかれたいつものように肩を 君に梦中なことに理由なんてないのに その腕は络むことはない いつの间にか瞳夺われて始まった 离さない摇れるがないCrazy for you 君が好きだと叫びたい明日を变えてみよう 冻りついてく时间をぶち坏したい 君が好きだと叫びたい勇气で踏み出そう この热い想いを受け止めてほしい ざわめいたフロアににぎわうテ ブル越し なにげなに君の视线に醉いしれ 恋をしているようで跃らされてるような 高呜る鼓动にもううそはつけない いつになれば变わるこのもどかしい友情 届けたい确かめにItakeyouaway 君が好きだと叫びたい何もかも脱ぎ舍て 心とかす言叶を 见つけ出したい 君が好きだと叫びたい今夜は归さない 见つめるだけの日 なんて终わりにしょう I wanna cry foryou 君が好きだと叫びたい明日を变えてみよう 冻りついてく时间をぶち坏したい 君が好きだと叫びたい勇气で踏み出そう この热い想いを受け止めてほしい I wanna cry for you
• 3.よく、だいたい、たくさん、少し、あまり、全 然 这些都是被修饰在动词前面的,程度由大到小。而あまり、全然

《上级で学ぶ日本语》の教程(Word)第8课 [コンピュータ梦物语]

《上级で学ぶ日本语》の教程(Word)第8课 [コンピュータ梦物语]

第8課[コンピュータ夢物語]地下鉄の改札口でのことである。

いつものように定期券を自動改札機にかざした途端、赤ランプが点滅、行く手を阻まれた。

もう一度元に戻ってやり直してみたが、結果はやはり同じ。

戸惑っているところへ駅員がやってきて、「ちょっと拝見します。

…おかしいな」と言う。

取り調べでもするかのような相手の態度にむっとして「おかしいのは機械の方だろ。

この定期まだ切れてないんだし」と抗議したが、最新型のコンピュータを使った機械だからこんなことは起こるはすがないと、ろくに取り合おうともしない。

結局駅員は、いぶかしげな顔をしながら「さっさと通れ」とばかりに、私に定期券を返してよこした。

この自動改札機に使われている「最新型のコンピュータ」は、厳密に言うと、あらかじめ入力された通りにプログラムを実行していくマイクロコンピュータである。

これは、実に様々な機器に組み込まれ、現在我々の生活の隅々にまで入り込んでいる。

キャッシュカードやクレジットカードをはじめ、テレビ、ビデオや電子レンジなど毎日お世話になる家庭用電化製品に至るまで、コンピュータなしでは現代の生活が成り立たないと言っても過言ではない。

コンピュータは、はんの半世紀ほどの間に、ハードウエア、ソフトウエアともに驚くべき速さで開発が進み、我々の生活は一変してしまったと言ってもいい。

コンピュータ制御の車は、追突しそうになると勝手にスピードを落としてくれるし、運転席の横に取りつけられたカーナビが渋滞を避けながら、目的地へ最短距離で行けるコースを教えてくれる。

パソコンによる通信ネットワークが充実し、子供たちはディスプレイに向かい自由に勉強し、両親はそれぞれの勤め先と結ばれたパソコンを前にマイペースで仕事をする。

そんなことだって、今すぐやろうと思えばやれないことはない。

家事の分担で男女差別論を戦わせることもない。

炊事、洗濯、掃除など、面倒な家事も減り、一切コンピュータに指令を出すだけで済む。

みんなの日本语 第9课

みんなの日本语 第9课


短文阅读回答问题 ワットさんは さくら大学の 英語の 先生 です。毎日 赤い自動車で 大学へ さくら大学は 大きい大学ではありませんが、 良い大学です。ワットさんは いつも食堂で 12時から1時 昼ごはんを 食べます。食堂は
行きます。
まで とてもにぎやかです。食堂の食べ物は おいしいです。そして、安いです。大学の仕事 は 忙しいですが、楽しいです。

程度副词「とても」和「あまり」 「とても」用于肯定句,“很,非常” 「あまり」用于否定句,“不太„,不怎么„” あの人は とても優しい です。
これは とても有名な映画 です。
今日は あまり寒くないです。
あの人はあまり親切じゃありません。

很漂亮,不怎么漂亮⇒
很好吃,不怎么好吃⇒
很安静,不太安静⇒ 很大,不太大⇒
2)用在句末,表示原因,“因为” 時間がありませんから、新聞を読みません。 音楽が好きですから、CDをたくさん買いました。

「どうして」
询问原因的疑问词,回答时候句末加「から」。
どうして行きませんか。/どうしてですか。 時間がありませんから。

○か、×か、判断してください。
1,ワットさんは大きい大学で英語を教えます。
2,ワットさんはあまり食堂で昼ごはんを食べ
ません。 3,食堂の食べ物は高くないです。
4,ワットさんの自転車は赤いです。
5,大学の仕事は暇ではありません。
第9課
残念です
1,単語
わかります あります 好き[な](すきな) 嫌い[な](きらいな) 上手[な](じょうずな)

あまり/全然(ぜんぜん) 表示程度小或者数量少的副词,あまり>少し
和否定相呼应。

日语课件第9课

日语课件第9课

文法の説明
形容詞、形容動詞
原形
高い 暑い いい
過去
高かった 暑かった よかった
否定
高くない 暑くない よくない

過去否定
高くなかった 暑くなかった よくなかった
静かだ
暇だ
静かでした
暇でした
静かではあり ません
暇ではありま せん
静かではあり ませんでした
暇ではありま せんでした
~~は~~(形容詞)です
第9課
デパートの建物は高いです
学習目標
1 2
~~は~~です(形容詞) ~~は~~です(形容動詞)
言葉の説明
高い
途中
頂上 寒い 雪
富士山
どう 1 例 ① ② ③
怎么样
2
如何
これはどうしますか。 刺身はどうですか。 明日、一緒に北京へ行きます。 どうですか。
~~は~~(形容動詞)です 例

② ③

富士山は高いです。 その建物は高くないです。 頂上は寒いです。 頂上は暑くないです。 家族は多いです。 家族は多くないです。







動物園は賑やかです。 動物は静かではありません。 図書館は静かです。 公園は賑やかではありません。 今日は暑いです。 昨日は暑かったです。 今日は暑くないです。 昨日は暑くなかったです。 駅は静かです。 駅は静かでした。 駅は静かではありませんでした。
ワークプレー 用学过的名词、代词等与本课中出现的形容词
自由搭配,每人造5个句子。
小结
形容词与形容动词的用法 意义及各种变形

日语第9课

日语第9课
第9课 四川料理は辛いです。
単語の注釈
重要な単語
良い・好い・善い(いい) よい的口语说法 いい―よくない―よかった―よくなかった 大きい―大きくない―大きかった―大きくな かった 白い―白くない―白かった―白くなかった 黒い―黒くない―黒かった―黒くなかった 古い―古くない―古かった―古くなかった
第9课 四川料理は辛いです
文法の注釈
1、描写句
用形容词或形容动词做谓语,来说明人或事物是 什么情况或状态的句子。 形容词:以い或しい为词尾,说明人或事物的情 况或状态的词。 形容动词:以だ为词尾,说明人或事物的情况或 状态的词。 用言:包括动词、形容词和形容动词,其特点为: 能单独使用、有实际意义、有词形变化。
重要な単語
本当に 本当にありがとう。 今年の夏は本当に暑い。 本当に面白かった。 君が来て本当によかった。 今日はとても寒いです。
とても
少し
(表示数量、程度)稍微,一点儿 今日は少し寒いです。 もう少しです。
余り (副詞)
与否定呼应,表示程度不很,不太。 例えば: 今日は余り寒くないです。 図書館の建物は余り高くないです。 彼はあまりデパートへ行きません。
2、描写句(形容词)
现在肯定: 体言は 形容词です。 现在否定: 体言は 形容词词干く(しく)ないです。 体言は 形容词词干く(しく)ありません。 (“形容词词干く ”是形容词连用形的一种, “ない”是补助形容词。)
~ない
1、补助形容词,接在形容词、形容动词 或形容词、形容动词型助动词的连用形 后面,表示否定。 2、否定助动词,接在动词和动词型助动 词的未然形后面,表示否定。 ~なかった ない的过去时。
2、描写句(形容词)
过去肯定: 体言は 形容词词干かった(しかった)です。 (“形容词词干 かっ ”是形容词连用形的一种, “た”是过去助动词。) 过去否定: 体言は 形容词词干く(しく)なかったです。 体言は 形容词词干く(しく)ありませんでした。 (“形容词词干 く ”是形容词连用形的一种, “なかっ”是补助形容词“ない”的连用形的一 种,“た”是过去助动词。)来自3、形容词的连体形做定语

标准日本语初级上册第9课导学案(第一课时)

标准日本语初级上册第9课导学案(第一课时)

导学案(一)2020.2.11年级:高一学科:日语课题:第9课(一)【预习】1、听语音预习并朗读第9课词汇2、每个当用汉字标注读音3、观察--思考--查资料:➢哪些名词是日语固有的,它代表怎样的日本文化和习惯➢在本课单词表中出现了很多形容词,关注一下书上形容词词性的标注,你发现了什么?➢参考第10课形容词,这两课形容词有什么区别?➢6个副词分别是什么含义?能修饰形容词吗?哪些可以后接肯定式,哪些可以后接否定式?【学习目标】1、学习第9课单词,能够语调、发音正确朗读单词。

2、了解什么是日语形容词,及其特点、分类。

3、结合图片深度了解新词汇,进行背诵和掌握。

【学习重难点】1、名词和形容词【学习策略】1、收集信息渠道:教材,日语字典,参考书。

2、解决问题方法:善用教材及工具书独立预习,认真听课完善补充信息。

【学习内容及过程】导入:一起朗读单词一.重要词汇学习(名詞) 1.料理りょうり : 菜肴地名+料理=具有其地方特色的料理例:四川+料理=四川料理 四川菜思考 : 中餐---( )日料----( )韩餐----( )做菜----( )动词词组2.スープ : 汤スープを (喝汤)スープを (做汤)3.食たべ物もの :食物食べる+物 饮料----( )4.すき焼やき :日式牛肉火锅日本火锅种类知多少?すき焼きはどれですか?1( ) 2 ( )3( ) 4( )①すき焼やき ②お鍋なべ(火鍋) ③お水炊みずたき鍋なべ④しゃぶしゃぶ 5.温泉おんせん 問題:日本温泉圣地有哪些?5.お湯ゆ :热水、开水 水 :凉水問題:动漫和电影里的○湯指什么?6.浴衣ゆかた : 夏季和服問題:与着物(きもの)、和服(わふく)的区别?7. 眺ながめ :景色、風景这个词是由动词变化形成的問題:它的动词基本型是( )8.薬くすり : 药薬を (吃药)①食べる ②飲む9.ニュース : 新聞➢ ニュースを (看新闻) ①読む ②見る ➢ 新聞を (看报纸) ①読む ②見る10. 歌舞伎かぶき :歌舞伎かぶき、能劇のうげき、狂言きょうげん歌舞伎町は何ですか? 二.形容词学习1、什么是形容词?(VS 汉语形容词)描述人的情感及事物的性质、状态的词。

大家的日语 初级上 第九课

大家的日语 初级上 第九课
登る (のぼる) (0) [动1] 登 (山)
途中 (とちゅう) (0) [名] 途中
頂上 (ちょうじょう) (3) [名] 山顶
歩く (あるく) (2) [动1] 走
暑い (あつい) (2) [形] 热
少し (すこし) (2) [副] 稍微,一点儿
寒い (さむい) (2) [形] 冷
日(にち)、月(げつ)、火(か)、水(すい)、木(もく)、金(きん)、土(ど)。
日曜日(にちようび)/星期日 月曜日(げつようび)/星期一
火曜日(かようび) /星期二 水曜日(すいようび)/星期三
木曜日(もくようび)/星期四 金曜日(きんようび)/星期五
动物园里热闹。图书馆里不热闹。图书馆里安静。
(2)
小张和朋友去登富士山。富士山很高。小张他们乘公共汽车到半山腰。
公共汽车里很热闹。
小张他们从半山腰爬到山顶。山顶上不热,有点儿冷。山顶上有雪。
(3)
田中:现在,大学放暑假了吗?
张:放了。上星期我和朋友去登富士山了。富士山真高啊!
田中:是啊。高3776米。那天天气怎么样?
张:很好。我们爬到了山顶。
田中:到了山顶?人多吗?
张:嗯,可多了。特别热闹
课程讲解
初级日语教程:第九课 时态
第九课 时态
在日语的时态中,『现在时』和『将来时』是一样的。全用『です』。『です』的否定式为『ではありません』。
在『过去时』中用『でした』。『でした』的否定式为『ではありませんでした』。
推测式表示建议、提议、劝诱,用『でしょう』。
例:1.-今日(きょう)は何曜日(なんようび)ですか。
―今日は日曜日(にちようび)です。

新版中日交流标准日本语·学习攻略 第9课四川料理は辛いです

新版中日交流标准日本语·学习攻略 第9课四川料理は辛いです

第9課四川料理は辛いです◆语法(一)形容词日语中,表示物体的性质、大小、状态等的词叫做形容词。

按其词尾特点又可细分为一类形容词(形容词)和二类形容词(形容动词)。

一类形容词是以「い」为词尾的形容词,二类形容词是以「だ」为形容词,他们都有词形变化。

本课主要学习一类形容词的语法特征及其使用。

1.一类形容词语法特征一类形容词属独立词,可单独作谓语和修饰语。

如:★日本料理はおいしい。

日本菜好吃。

★中国は広い国です。

中国是个幅员辽阔的国家。

★名前を大きく書きます。

把名字写得大一些。

※汉语中名词和形容词之间有“的”相连,而日语没有。

☒中国は広いの国です。

☑中国広い国です。

2.一类形容词的词尾变化一类形容词词尾变化有:未然形、连用形、终止形、连体形、假定形五种。

与动词的不同点在于形容词本身没有命令形,要表示命令时,只能借助与动词的命令形。

如「はやくしろ」等。

一类形容词活用表3.一类形容词活用形的用法小结一类形容词活用形用法表(二)を与は当他动词的宾语做句子的话题或对其进行对比时,将宾格助词「を」换成提示助词「は」。

不能用「をは」的形式。

★李さんにこの本をもらいました。

从小李那儿得到这本书。

この本は李さんにもらいました。

这本书是从小李那儿得到的。

★お酒は飲みますが、たばこは吸いません。

我喝酒,但不抽烟。

★わたしはコーヒーは飲みません。

我不喝咖啡。

否定句中经常用「は」代替「を」,意在暗同其他事物做对比。

➜历年真题解析真题1そのかばん__、きのうかいました。

「1」①は②の③に④が真题2きのう、テレビ__見ませんでした。

「3」①へ②に③は④が真题3テレビ__もう少しはなれて見なさい。

「1」①は②が③の④に解析:当宾语成为话题或对其进行强调时,用助词「は」表示。

(三)[いい]与[よい][いい]与[よい]意义相同,但[いい]没有活用变化,而[よい]可以活用变化,因此,在不变化的形式(终止形、连体形)时,可任选一个用,但一旦有词尾变化,则只能选[よい] {}例:いい/よいお天気は/ /よかったです。

新版中日交流标准日本语.单词第9课

新版中日交流标准日本语.单词第9课
みず(水) 〔名〕 水,凉水
ゆかた(浴衣) 〔名〕 浴衣,夏季和服
ながめ(眺め) 〔名〕 景色,风景
くすり(薬) 〔名〕 药
てんき(天気) 〔名〕 天气
うみ(海) 〔名〕 大海
やま(山) 〔名〕 山
かみ(紙) 〔名〕 纸
ニュース 〔名〕 新闻
じょせい(女性) 〔名〕 女性
おきゃくさま(お客様) 〔名〕 来宾
グラス 〔名〕 玻璃杯
かぶき(歌舞伎) 〔名〕 歌舞伎
きもち(気持ち) 〔名〕 心情
たくさん 〔名〕 很多
からい(辛い) 〔形1〕 辣
あまい(甘い) 〔形1〕 甜
しおからい(塩辛い)∕しょっぱい 〔形1〕 咸
すっぱい(酸っぱい) 〔形1〕 酸
にがい(苦い) 〔形1〕 苦
おいしい 〔形1〕 好吃,可口
すくない(少ない) 〔形1〕 少
かわいい 〔形1〕 可爱
ほんとうに(本当に) 〔副〕 真的,实在是
あまり 〔副〕 不(太)~,不很~
とても∕たいへん 〔副〕 很,非常
すこし(少し)∕ちょっと 〔副〕 一点儿
ぜんぜん(全然) 〔副〕 根本(不),全然(不)
ちょうど 〔副〕 正好,恰好
あら∕あれ 〔叹〕 哎呀,咦
ああ 〔叹〕 啊
てんあんもん(天安門) 〔专〕 天安门
ばんりのちょうじょう(万里の長城)
〔专〕 万里长城
--------------------------------------------
きもちがいい(気持ちがいい) 感觉舒服,心情愉快
~用よう
まずい 〔形1〕 不好吃,难吃

《中日交流标准日本语》中级上册第九课夏休みの旅行计画

《中日交流标准日本语》中级上册第九课夏休みの旅行计画

第九課夏休みの旅行計画会話交換手:はい。東京旅行でございます。

王:もしもし。

私、王と申しますが、営業部の田中さんをお願いします。

交換手:はい。

少々お待ちください。

田中:もしもし。田中です。

王:田中さんですか。王です。こんにちは。

田中:こんにちは。会社の方に電話をくださるなんて、珍しいですね。

王:はい。

実は、夏休みの旅行のことで、田中さんにご相談したいと思いまして。これから、会社に伺ってよろしいでしょうか。

田中:そうですか。

旅行のことなら、会社にいろいろな旅行案内のパンフレットがありますから、ぜび来てください。何時ごろになりますか。

王:2時ごろ、伺いたいと思います。

田中:わかりました。じゃあ、時間を空けておきましょう。会社の場所はわかりますか。

王:ええ。だいたいわかります。

東京駅の西口を出て、右の方へ行くんですよね。

田中:そうです。

そして、最初の信号を左に曲がって、右側の3つ目のビルです。

王:そうでしたね。

じゃあ、友人の佐藤さんと二人で伺いますので、よろしくお願いします。

正文日本人は働きすぎだ、という評判が高まってきたためか、最近は、日本の会社も、一週間とか10日とか長い期間の休みを設けるようになった。

その休みを利用して、都会を脱出し、海や山へ遊びに行く人や、海外旅行をする人が年々増えつつある。

また、8月の中旬は旧暦のお盆に当たるので、先祖の墓参りをするために、故郷へ帰る人がたくさんいる。ふだん離れ離れになっている家族や親戚が再会できることも、お盆の大きな楽しみになっているようだ。「民族大移動」などと言われるほど、お盆の前後には、多くの人がいっせいに帰省する。そして、またいっせいに都会へ戻ってくる。

このように、夏は旅行する人が多いため、列車がたいへん混雑するし、道路も渋滞する。旅館やホテルなども、早めに予約しておかないと、利用することができない。だから、旅行を楽しむためには、計画を立て、前もって、乗物や宿泊施設の手配をしておくことが必要である。

新版 标准日本语初级 第9课

新版 标准日本语初级  第9课

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辛いです
小野:小野さん,すばらしい 眺めですね. 李 :ええ,本当に. 李:小野さん,それは 何ですか. 小野:ああ,これは 温泉の お汤です. 李さんも 饮みますか. 李 :ええ,あまり おいしく ないですね.
日 本 的 浴 衣
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りょうり(料理)[名] 料理 しせんりょうり(四川料理)[名] 四川菜 スープ [名] 汤 ペキンダック(北京ダック)[名] 北京烤 鸭 たべもの(食べ物)[名] 食物,食品 すきやき(すき焼き)[名] 日式牛肉火 烧 おんせん(温泉)[名] 温泉 おゆ(お汤)[名] 热水,开水 みず(水)[名] 水,凉水 ゆかた(浴衣)[名] 浴衣,夏季和服 ながめ(眺め)[名] 景色,风景 ゆかた(浴衣)
第9课
四川料理は 四川料理は
辛いです
単语 基本课文: 1,四川料理は 辛いです. 2,この スープは あまり 热く ないです. 3,旅行は とても 楽しかったです. 4,中国は 広い 国です.
第9课
四川料理は 四川料理は
辛いです
甲:天気は よかったですか. 乙:いいえ,あまり よく なかったです. 甲:天安门へ 行きましたか. 甲:はい,とても 大きい 建物ですね. 乙:万里の 长城は 北京から 远いですか. 甲:いいえ,あまり 远くないです. 乙:北京ダックは 食べましたか. 甲:はい,食べました.とても おいしかったですよ.
第9课
四川料理は 四川料理は
辛いです
温泉 李:小野さん,この浴衣は ちょっと 小さいです. 小野:あら,それは 子供用ですよ. これを どうぞ. 李 : これは ちょうど いいです. 小野:李さん,热く ないですか. 李 :いいえ,ちょうど いいです.

《大家的日语》第九课

《大家的日语》第九课

助词「が」的使用方法2
• 2、【体言+が】在句中做主语,表示动作,行 为的状态和存在的主体。 • 体言:指【名词(包括数词)、代词】,无活用。 • ①强调: • ここは教室です。——说明这里是一间教室。 • ここが教室です。——强调只有这里是一间 教室,其他都不是。
助词「が」的使用方法2
• • • • • ②表示存在的主体 あそこに スーパーがあります。 教室に 机があります。 公園に 人がいます。 学校に 学生がいます。
助词「が」的使用方法3
• • • • • 3、表示自然现象的词做主语。 雨が降ります。 風が吹く。 雪が降る。 花が咲く。
助词「が」的使用方法4
• 4、短语做定语时,短语的主语要用「が」 • ①これは論文です、私はこの論文を書きまし た。→这是论文,我写了这篇论文。 • これは (私が書いた) 論文です。 • →这是我写的论文。 • ②母は料理を作った、この料理は美味しい。 • 母が作った料理は美味しい。
补充副詞(肯定)
• • • • • • • • いっぱい 满满的 かなり/とても 很,相当(表示超出一般预料的程度) ずいぶん 相当,非常(表示超出说话人的想象) だいぶ 很(程度上虽未达到极端,但已经达 到不可忽视的程度。用于表示和以前相比有相当程度的上 升) すっかり 完全 必ず 一定 絶対に 绝对 ちょうど 正好
第 九 課
名詞が あります/分かります 名詞が 好きです/嫌いです/上手です/下手です
• 助词「が」多用在形容词,动词表示嗜好,欲 求,能力,所有等时。 私は 私は 私は 私は イタリア料理が 好きです。 日本語が 分かる。 車が あります。 妹が います。
どんな 名詞
• ①疑问词,怎样的 • 洛陽は どんな 町ですか? • ②询问某个名词范畴的事物或事情的具体 名称 • どんな 果物が 好きですか? • 林檎が好きです。

【VIP专享】新版标准日本语初级上册 第9课

【VIP专享】新版标准日本语初级上册 第9课

第九課 四川料理は辛いです生词表りょうり(料理)〔名〕菜肴,饭菜しせんりょうり(四川料理)〔名〕四川菜スーブ〔名〕汤ぺキンダック(北京~)〔名〕北京烤鸭たべもの(食べ物)〔名〕食物,食品すきやき(すき焼き)〔名〕日式牛肉火锅おんせん(温泉)〔名〕温泉おゆ(お湯)〔名〕热水,开水みず(水)〔名〕水,凉水ゆかた(浴衣)〔名〕浴衣,夏季和服ながめ(眺め)〔名〕景色,风景くすり(薬)〔名〕药てんき(天気)〔名〕天气うみ(海)〔名〕大海やま(山)〔名〕山かみ(紙)〔名〕纸ニュース〔名〕新闻じょせい(女性)〔名〕女性おきゃくさま(お客様)〔名〕来宾グラス〔名〕玻璃杯かぶき(歌舞伎)〔名〕歌舞伎きもち(気持ち)〔名〕心情たくさん〔名〕很多からい(辛い)〔形1〕辣あまい(甘い)〔形1〕甜しおからい(塩辛い)∕しょっぱい〔形1〕咸すっぱい(酸っぱい)〔形1〕酸にがい(苦い)〔形1〕苦おいしい〔形1〕好吃,可口まずい〔形1〕不好吃,难吃あつい(熱い)〔形1〕热,烫つめたい(冷たい)〔形1〕凉たのしい(楽しい)〔形1〕愉快,快乐おもしろい(面白い)〔形1〕有趣,有意思つまらない〔形1〕无聊ひろい(広い)〔形1〕广阔,宽敞せまい(狭い)〔形1〕狭窄おおきい(大きい)〔形1〕大ちいさい(小さい)〔形1〕小いそがしい(忙しい)〔形1〕忙,忙碌いい〔形1〕好わるい(悪い)〔形1〕不好,坏すばらしい(素晴らしい)〔形1〕极好,绝佳とおい(遠い)〔形1〕远ちかい(近い)〔形1〕近たかい(高い)〔形1〕高,贵ひくい(低い)〔形1〕低やすい(安い)〔形1〕便宜さむい(寒い)〔形1〕寒冷あつい(暑い)〔形1〕(天气)热あおい(青い)〔形1〕蓝色的しろい(白い)〔形1〕白色的あたらしい(新しい)〔形1〕新ふるい(古い)〔形1〕旧むずかしい(難しい)〔形1〕难やさしい(易しい)〔形1〕容易おおい(多い)〔形1〕多すくない(少ない)〔形1〕少かわいい(可愛い)〔形1〕可爱ほんとうに(本当に)〔副〕真的,实在是あまり〔副〕不(太)~,不很~とても∕たいへん〔副〕很,非常すこし(少し)∕ちょっと〔副〕一点儿ぜんぜん(全然)〔副〕根本(不),全然(不)ちょうど〔副〕正好,恰好あら∕あれ〔叹〕哎呀,咦ああ〔叹〕啊てんあんもん(天安門)〔专〕天安门ばんりのちょうじょう(万里の長城)〔专〕万里长城_____________________________________きもちがいい(気持ちがいい)感觉舒服,心情愉快~用よう语法1. 日语中形容词分两类(修饰名词)一类形容词(形容词):以「い」结尾,起修饰作用二类形容词(形容动词)①一类形容词做谓语(用于句末)现在肯定~いです现在否定 ~い→~くないです/~くありません过去肯定 ~い→~かったです过去否定 ~い→~くなかったです/~くありませんでした注:「いい」 いいです よくないです/よくありません よかったです よくなかったです/よくありませんでしたP120 2、3②一类形容词做定语(修饰名词)~い直接加名词○この鞄は大きいです。

《上级で学ぶ日本语》の教程(Word)第6课 [神の手.人の手]

《上级で学ぶ日本语》の教程(Word)第6课 [神の手.人の手]

第6課[神の手.人の手]「オギャー!」新しい生命誕生の瞬間である。

それまで母の胎内で生きてきた一つの生命が、自らの肺で呼吸し、自らの力で生きると独立を宣言する声でもある。

この生命の誕生というドラマ。

二百七十日余りの間、子宮という小さな宇宙で演じられる創造のドラマ。

そこには、四十億年という気の遠くなるような時間の流れの中で、原始の海に誕生した生物が陸の生活に適応し、人類へと進化してきた歴史がそっくりそのまま凝縮されているとも言う。

今では、生命のメカニズムが少しずつ解き明かされ、人体が「細胞」から出来ていること、たった一つの細胞が母親の胎内で分裂を繰り返し、およそ十か月かけて四兆にまで増え、次第に人間の姿になっていくこと、また、受精時の染色体の組み合わせにより男女の性別が決まり、その染色体中のDNAと呼ばれる物質が遺伝の情報を伝達することなどが分かってきている。

それにもかかわらず、我々はこの生命の誕生を、人の手の及ばぬもの、神の領域に属するものとして「自然の摂理」と呼び、謙虚な姿勢で受け入れてきた。

だが、人間は、いつからともなくその謙虚さを忘れ、神の領域にまで踏み込み始めた。

「自然の摂理」であったはずの生命の神秘に科学の光を当て、その秘密のベールを一枚ずつはがし始めたのである。

そうすることによって、それまではうかがい知ることのできなかった複雑な生命の仕組みを徐々に明くらかにしてきた。

その結果、神秘のベールに包まれていた胎児の様子が、今では出産前に確かめられるようになり、その性別を知ることができるまでになった。

また、「自然の摂理」を科学的に解明する過程で手に入れた知識や技術を応用し、それまでは人間の力を超えるものという捕らえ方をしていた生命の仕組みに対して、積極的に手を加えることも始めたのである。

現在の産婦人科医療は、その良い例である。

「人工受精」や「体外受精」などが不妊治療として一般化しており、さらに、第三者の子宮内で受精卵を育てる、いわゆる「代理母」さえ存在する。

《中日交流标准日本语》上第9课

《中日交流标准日本语》上第9课
広東(かんとん)料理
江蘇(こうそ)料理 安徽(あんき)料理 湖南(こなん)料理
四川(しせん)料理
3、广式早茶篇(1):
饮茶: 飲茶(やむちゃ) 点心卡:注文(ちゅうもん)カード 虾饺:えび餃子(ぎょうざ)
肠粉:腸粉(ちょうふん)
叉烧包:チャーシュー饅頭(まんじゅう)
3、广式早茶篇(2):
烧卖:シューマイ 凤爪:鶏(にわとり)の足 蛋挞:タルト 云吞:ワンタン
『中日交流標準日本語』上 第9課 四川料理は辛いです
一.単語:
1、各国料理: 中華料理 日本料理 イタリア料理 ベトナム料理 韓国料理 タイ料理 フランス料理 インド料理


サーモン
お寿司
お弁当
お菓子
天婦羅
焼き物
納豆
2、中国八大菜系:
山東(さんとう)料理 浙江(せっこう)料理 福建(ふけん)料理
お酒 麒麟ビール
7、 お湯(ゆ):热水、开水。 水(みず):水、凉水。 「熱いお湯」 「冷たい水」
8、天気:
今日はいい天気ですね。 今日は暖かい天気ですね。 今日は寒い天気ですね。
-今日の天気はどうですか。 -暖かいです。(寒いです。・暑いです。)
9、 ニュース:新闻 新聞を読む 新聞:报纸 テレビ・映画を見る
寒い-寒くないです、寒くありません 高い-高くないです、高くありません いい-よくないです、よくありません
4、一类形容词的过去时:把い变成かった,再加で す。
熱い-熱かったです 寒い-寒かったです
高い-高かったです いい-よかったです。
5、一类形容词的過去否定时: 熱い-熱くなかったです、熱くありませんでした。
x
x 〇

标日第9课

标日第9课

否定形
四川料理は からいです。 日本料理は からくないです。 今日は さむいです。 今日は さむくないです。
過去形
きょうは さむいです。 昨日は さむかったです。 旅行は たのしかったです。 昨日のパーティーは たのしかったです。 昨日 食堂のご飯は おいしかったです。
过去否定形
昨日は さむくなかったです。 きのう 食堂のご飯は おいしくなかったです。 北京大学は とおくなかったです。 昨日 わたしは 映画を 見ました、 おもしろくなかったです。
副词3
この料理は くないです。 この料理は 辛くないです。 料理 この料理 料理は くないです。 この料理は あまり 辛くないです。 この料理 料理は くないです。 この料理は 全然 辛くないです。
副詞4
この 靴は ちょうど いいです。 おゆは ちょうど いいです。
練習
去年 母に ( )かばんを もらいました。 かばんは もう ( )です。 昨日 わたしは ( )かばんと 時計を 買いま した。 かばんは とても ( )です。 時計は あまり ( )です。 時計は 妹に あげました。 今月は なにも 買いませቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
标准日本语
第9课
重点
1形容词(い形容詞) あつい さむい おおきい ちいさい 2形容词的变化 あつい あつくない あつかった あつくなかった
展開
1~~は 形容詞です。
四川料理は からいです。 今日は 寒いです。 カメラは たかいです。 お茶は 熱いです。
展開
2 ~~は 形容詞 + 名詞です。 李さんは いい ひとです。 中国は ひろい 国です。 てんあんもんは おおきい たてものです。

李さんは 忙しいですか はい、 いそがしいです。 いいえ、いそがしくないです。 あなたは あつくないですか。 はい、あつくないです。
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第9課[パルテノンの青い空]
...真っ青な夏空にそびえる白亜の神殿。

ホテルから一歩踏み出すや否や、自然に足が速まる。

かねてから憧れを抱いていたパルテノン神殿にいよいよ会える。

四年に一度行われた祭礼の日、日の出とともにアテネの町を発った行列は、松林を抜け、細い道を登って神殿に向かったという。

当時、人々は何を思い、どんな祈りを胸に、この道を登ったのであろうか。

息を弾ませながら、一歩一歩その同じ道をたどる私は、いつしか時をさかのぼり祭礼の一行に加わっていた。

丘を登り切ると、そこに白い石の柱に支えられた神殿が堂々たる姿を見せていた。

二千五百年という時の重みとあいまって、神殿は何人たりとも寄せつけない威厳を感じさせる。

ユネスコが世界文化遺産に指定するアクロポリス。

そこに立つパルテノン神殿の建築には様々な工夫が凝らされている。

アテネの人々がはるか遠くからアクロポリスの丘を仰ぎ見たとき、美しく均整の取れた姿に映るよう、緻密な計算をもとに、神殿はすべて曲線と曲面を組み合わせて出来ている。

正面と後ろの八本、側面十七本の柱に支えられた神殿は、遠くから見ると直方体に見えるが、実際には、垂直や平行の直線はどこにも使われていない。

大理石の柱はどれも中央部に膨らみを持たせ、上部を細くした円柱形であり、わずかに内側に傾斜して立てられている。

床面も平面ではなく中央が盛り上がっている。

これらはすべて、人間の目の錯覚を十分に考慮した上で設計されたものだと言われている。

さらに、これらの工夫は、単に美的効果のみならず、重い屋根を支え、水はけを良くするという実用面からも綿密に計算されたものだと言う。

神々の時代を生きた人たちの偉大な知恵の結晶が、今に伝えられている。

紀元前四三二年、ペルシャとの戦争での勝利を記念して、女神アテナを祭る場所として建てられたの偉大な建造物は、以来、四百年にわたって、都市国家アテネの栄光と繁栄の象徴であった。

紀元前三十一年からは、ローマ帝国に支配され、その後も、新しい勢力の台頭とともに、教会として、寺院として、時には、兵舎、火薬庫としても使われるという数奇な運命をたどることになる。

さらに歳月を経て、一八二九年、苦闘の末ギリシャが独立を勝ち取るが、八年にわたる戦乱の影響は神殿にも及び、その一部が破壊された。

ギリシャ独立後も、ヨーロッパを舞台とする様々な戦乱が原因となって神殿の破壊は一段と進んだ。

古代建築時から二千五百年にわたる風化がこれに加わり、神殿の傷みはひどい。

現在、アクロポリスの丘に立つ文化遺産は、未来に残すべく、建築技術の粋を駆使して修復工事が続けられている。

...ふと見上げた青空を、ジャンボ機が音もなく飛んでいる。

ジャンボが飛ぶ数千メートルの上空と私が立つパルテノンの丘とを隔てる距離は、神殿が建てられてから今に至るまでの気の遠くなるような時の隔たりを象徴するかのようでもある。

もちろん、当時の人たちには、今の発達した文明社会など想像しようにもできなかったであろう。

今や、人間が世界中の空を所狭しと飛び回り、かつては神々の存在する場所としてあがめられていた宇宙へまでもその足を伸ばしているのである。

しかし、大きく隔たって見える二つの世界は、決して完全に切り離された存在というわけではない。

パルテノンとジャンボの間の二千五百年は、神殿が築かれるずっと以前から現在まで脈々と続けられてきた人類の創造の営みによって、切れることなく結びつけられているのである。

人類の歴史は、創造の歴史であった。

反面、数限りない戦いと破壊の歴史でもあった。

領土、民族、宗教と、原因は何であるにせよ、人間は自ら築き上げた神殿をその同じ手で傷つけてもきた。

二千五百年の間、歴史の光と影を映しながら立つ物言わぬ神殿を前に、私はしばしパルテノンの丘にたたずんでいた。

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