五年级语文落花生4
人教版五年级语文上册《落花生》分解
❖ 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这 棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。 老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年 又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却 无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼 时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、 无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石 块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去， 唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身 心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树， 坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情 地享受着它奉献的果实。
花生的好处很多，有一样_____： 它的果实______，不像桃子、石榴、 苹果那样，把______的果实______挂 在枝头上，使人一见就生____。你们 看它______长在地上，等到成熟了， 也不能_______分辨出来它有没有果实， ________挖起来才知道。
父亲接下去说：“所 以你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。”
（ ），但可贵的是（ )。我们
的（
）不正像花生一样吗？他
（
）。我赞美花生，我更要
赞美（Байду номын сангаас
）。”
写法：
借物喻人
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成 为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的 由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位 具有落花生精神的人。
我要像花生一样，踏踏实实 地做一个淳朴的人，有用的人， 我要为中华而生，为中华而贡献。
——许地山
❖
山中的老杏树
杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文【课文原文】爷爷家离城市很远，那里有一片农田，爷爷家就在农田旁边。
这个假期，我来到爷爷家玩。
爷爷家曾经是个富翁，可是后来家运不济，变成了贫困户。
虽然这样，可是爷爷家的农田还是很肥沃的。
爷爷家的农田上，有一大片的落花生地。
只听爷爷说：早些年落花生的收成都很好，但是这几年，因为天气不好，收成就不是很好了。
落花生地里地上全是枯黄的藤蔓，不时地，还会有点点绿色的嫩芽从地里钻出来。
这就是落花生的芽，落花生要从这嫩芽里长出来。
突然，我看见地上有一粒落花生，它小小的，像一个小球那么大小。
我赶紧跑去捡起来，用力一抖，就把它的外壳震掉了。
落花生外壳很硬，里面却很软。
看！脆脆的小苗清晰可见。
原来落花生在地里长成，也是要经过这么一个过程的，很不容易呢！【课文教案】【教学目标】 1.了解落花生的特点及其生命过程 2.提高学生观察能力、口观、写观能力【教学重难点】学生能够了解落花生的特点及其生命过程；掌握调动口观、写观的技巧。
【教学准备】图片、视频【教学过程】一、导入1. 课前准备图片，引发学生对落花生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：落花生和其他种子有什么不同的地方？二、新课展示 1. 带领学生阅读全文，理解落花生生长的过程； 2. 配合图片，观看视频，讲解落花生从种子到成熟的全过程； 3. 让学生口观、写观落花生，掌握观察技巧，并在本学期日记中记录每周对落花生的观察感受。
三、讲解重点 1. 正确解读落花生生长的过程； 2. 辨析落花生与其他种子的异同，提高学生口观、写观的技巧。
四、教学工具引导学生动手实践，探究落花生的生长过程。
五、课堂总结回顾本节课的主要内容，再次强调观察落花生需要的能力、技巧和注意事项。
【教学反思】通过使用口观、写观的技巧，本节课达到了新课标对口语交际的要求，学生的口语表达能力和写作水平都得到了提高。
同时，通过视频、图片，学生对落花生的生长有了更加深刻的理解。
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课《落花生》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家人种植花生、收花生、议花生，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
课文中运用了借物喻人的写法，将花生与桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生高贵的品质。
同时，通过对花生的品格的揭示，表达了作者对不求虚名、默默奉献的人的赞美。
在阅读这篇课文时，需要注意以下几点：
掌握生字词。
在阅读课文前，需要先预习生字词，包括生字的读音、笔画、组词等。
理解课文内容。
阅读课文时要认真听讲，注意理解课文中描述的花生和桃子、石榴、苹果的不同之处，以及作者对花生的赞美和表达的道理。
分析写作手法。
课文中运用了借物喻人的写法，这种写法可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也可以提高学生
的写作能力。
感悟人生哲理。
通过阅读课文，学生可以从中汲取人生哲理，例如要做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽等。
总之，《落花生》是一篇非常有意义的课文，通过阅读可以帮助学生更好地理解人生的意义和价值。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng(种子) zhòng(种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
五年级语文第二课落花生课文笔记
《落花生》课文笔记一、课文内容《落花生》是五年级语文课本中的一篇课文，讲述了作者小时候和爷爷一起种植落花生的经历。
通过这次经历，作者学会了勤劳、耐心和珍惜的道理。
二、生字词1. 落花生：一种生长在地下的果实，呈椭圆形，有硬壳，里面是果仁。
2. 播种：把种子撒到地里，等待发芽生长。
3. 耕耘：用犁翻地，使土壤松软，便于种植。
4. 浇水：给植物根部提供水分，使其生长。
5. 收获：把成熟的作物从地里挖出来。
6. 勤劳：勤奋努力，不怕辛苦。
7. 耐心：能够长时间保持冷静和专注，不急躁。
8. 珍惜：对事物倍加珍视，不浪费。
三、课文结构1. 第一段：作者和爷爷一起种植落花生，爷爷教作者如何播种、耕耘和浇水。
2. 第二段：作者和爷爷一起等待落花生成熟，期间作者学会了耐心。
3. 第三段：落花生收获了，作者和爷爷一起品尝美味的落花生，体会到了劳动的快乐。
4. 第四段：作者明白了勤劳、耐心和珍惜的道理，决定以后要更加努力地学习。
四、课文重点1. 勤劳：通过种植落花生的过程，作者学会了勤劳的道理，明白了只有付出辛勤的努力，才能收获美好的果实。
2. 耐心：在等待落花生成熟的过程中，作者学会了耐心，懂得了成功需要时间的积累。
3. 珍惜：收获的落花生让作者体会到了劳动的快乐，也让他明白了要珍惜劳动成果，不浪费食物。
五、课文感悟通过阅读《落花生》，我们可以学到许多道理。
首先，我们要勤劳努力，不怕辛苦，只有这样，我们才能取得成功。
其次，我们要学会耐心，因为成功需要时间的积累，不能急功近利。
最后，我们要珍惜劳动成果，不浪费食物，这样才能更好地体会到劳动的快乐。
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。
文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。
二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。
基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。
2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。
3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。
教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。
四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。
由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。
为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。
五年级语文上册《落花生》说课稿
五年级语文上册《落花生》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记一、课文概述-课文名称：《落花生》-作者：徐文长-故事背景：农村小学教室-主要人物：老师、学生小明、小强、小红等二、课文内容1.第一部分：引入-小明和小强在课间时间吃着落花生，吃得津津有味。
-老师进入教室，让同学们安静下来。
2.第二部分：课堂互动-老师问同学们落花生是怎么来的，同学们纷纷回答不知道。
-老师告诉他们，落花生是从花朵中长出来的。
3.第三部分：描述花生的生长过程-老师用绘图展示花生的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等。
-同学们对花生的生长过程产生了浓厚的兴趣。
4.第四部分：落花生与自然界的关系-老师告诉同学们，落花生是自然界的一种植物。
-落花生不仅能提供我们所需要的食物，还可以用来制作很多美味的食品。
5.第五部分：教育意义-老师通过讲述落花生的故事，告诫同学们要珍惜粮食，不浪费食物。
-同学们都表示会从现在开始珍惜粮食，不再浪费。
三、课堂讨论和思考-老师引导同学们思考：为什么我们要珍惜粮食？-同学们积极参与讨论，提出各自的观点和理由。
四、课堂活动-老师组织同学们进行实地考察，到田野里观察落花生的生长情况。
-同学们亲自体验播种、浇水、照料等过程。
五、课后延伸-老师布置课后作业：写一篇关于粮食珍惜的作文，并找一些有关落花生的知识进行分享。
-同学们积极完成作业，并在下节课上进行交流和展示。
以上是《落花生》这节课的主要内容。
通过学习这篇课文，同学们了解了落花生的生长过程和与自然界的关系，培养了珍惜粮食的意识和实际动手能力。
希望这份笔记对你有所帮助！。
五年级语文上册《落花生》课文原文及赏析
五年级语文上册《落花生》课文原文及赏析五年级语文上册《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
课文赏析：《落花生》是一篇充满生活哲理的散文，文章通过描述一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了作者不图虚名、默默奉献的品格。
同时，也告诉我们，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章语言朴实无华，但含义深刻。
通过对话的形式，展示了人物的性格特点。
姐姐、哥哥和我分别从味道、用途和价格方面阐述了花生的好处，而父亲则从花生的生长特点出发，引申出做人的道理。
在文章中，父亲用花生作为比喻，教导我们要像花生一样，虽然外表普通，但内心丰富，对别人有益。
这一观点既深刻又实用，引导我们思考人生的价值，注重内在的品质而非外在的表象。
小学语文《落花生》说课稿3篇
小学语文《落花生》说课稿1说教材《落花生》是人教版第九册，第四单元的一篇精读课文。
这篇叙事散文记录了作者许地山小时候一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，以小见大，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
虽然文章没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理，蕴含了丰富的人文精神。
因此，对于本课的教学我从新课标出发，结合本单元的教学任务，本着“以学生为本”的精神，我把《落花生》的第一课时的教学目标确定为：1.知识技能目标：把握文章的主要内容；懂得什么是借物喻人。
2.情感、态度、价值观目标：体会花生的默默奉献的可贵品质，理解心灵美比外表美更重要。
教学重点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
教学难点文章采用的是借物喻人的写作手法，教学时应突出这一特点。
说教法、学法良好的教学效果离不开教法和学法的和谐统一。
语文课程倡导自主合作探究的学习方式，语文课程应是开放而有活力的。
根据教学目标和五年级学生的认知特点，我选择了多种教法和学法配合实施，体现了“教学有法，教无定法”的特点，努力追求语文课程工具性和人文性的统一。
1.情境教学法。
利用多媒体和实物创设情境，激发学生学习的兴趣，让学生更形象的理解课文，真正的把握文章内涵。
2．谈话法。
教学中，教师和学生，课本和学生应是对话和交流的关系，谈话法架起师生沟通的桥梁，是我不可或缺的教学方式。
3．朗读法。
语文课程应以读为本，通过多种形式的读书指导，感受课文的深刻含义。
4．练习法。
好的练习能帮助学生更好地理解课文，并锻炼学生的思维能力。
5．自主、合作、探究法。
学生是语文学习和发展的主体，通过学生自主学习，生生交流，师生互动，解决重点问题。
教法和学法是相辅相成，辩证统一的。
本课采用以上五种主要的教法与学法，既突出了教师的引导作用，又重视了学生的主体地位。
五年级上册语文《落花生》知识点
五年级上册语文《落花生》知识点
1. 文学常识：了解《落花生》是一篇童话故事，了解童话的特点和结构。
2. 人物与角色：了解故事中的主要人物，如爷爷、小灰豆。
了解他们的性格特点和行
为举止。
3. 情节：了解故事的基本情节，如小灰豆种植落花生、落花生长大结满果实、小灰豆
有了新朋友，等等。
4. 主题与意义：了解故事的主题是关于种植和友谊，明白故事中传达的友善、助人为
乐等价值观。
5. 语言运用：学习故事中出现的一些词语和句子，如“蓬蓬秧、苗儿、茁壮成长”等。
了解一些比喻、拟人等修辞手法。
6. 阅读理解：理解故事中的细节，把握故事的主要内容，并进行简单的归纳、概括。
7. 写作与表达：通过故事中的情节，让学生进行创作和表达，如写一篇小说、绘制插图，等等。
8. 阅读素养：通过阅读《落花生》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高
阅读理解和分析的能力。
人教版小学五年级语文课文《落花生》赏析
人教版小学五年级语文课文《落花生》赏析《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。
下面是店铺整理的关于人教版小学五年级语文课文之许地山《落花生》的赏析，希望对你的学习有帮助。
《落花生》赏析宁静的夜晚，群星闪烁，月光皎洁。
我仰望着深蓝色的天空，回味着刚刚读完的许地山的散文———《落花生》，感到回味无穷。
在《落花生》这篇散文中，许地山爷爷描写了在收获节的夜晚，他和家人一起吃花生、议花生的情景。
通过“父亲”的话，告诉我们一个道理：人要做实实在在的人，不要只做外表好看而对别人没有好处、华而不实的人。
花生味美，又可以榨油，价钱便宜，人人都喜欢吃。
但它深埋在土地里，不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实耀人耳目地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你看它矮矮地长在地里，即使等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才能知道。
它把自己的一切都无私地奉献给人们，而甘愿默默无闻地埋在土地中。
是啊，默默无闻、无私奉献，这是一种多么崇高的精神!我不禁想起了荷叶，它没有婀娜多姿的风采，只有那碧绿如玉的叶子。
无私地衬托着多姿多色的荷花，为人间增添着真、善、美。
这又使我想起了我们可敬的老师。
她们的一生普通平凡，没有喝彩，没有鼓掌，但社会各界的人才却都是她们的学生。
她们为祖国培育人才，默默无闻、无私奉献。
为了我们能茁壮成长，她们的头上添了缕缕银发，额头上爬上了辛劳的皱纹，眼角里常常布满了不眠之夜所留下的血丝。
我爱花生的品格，我爱荷叶的胸怀，我更爱老师的精神。
等我长大了，也要做一个默默无闻、无私奉献的人，就像落花生一样。
《落花生》原文我们屋后有半亩隙地。
母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。
”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园;过不了几个月，居然收获了!妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何?”我们都答应了。
母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二課《落花生》課文原文我們家的後園有半畝空地。
母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。
”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收穫了。
母親說：“今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在後園的茅亭裏過這個節。
那晚的天色不大好。
可是父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美。
”哥哥說：“花生可以榨油。
”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。
這就是它的好處。
”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
”我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
”我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
”父親說：“對。
這是我對你們的希望。
”我們談到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
___________________本文作者許地山，選作課文時有改動。
【篇二】部編版五年級上冊語文第二課《落花生》知識點一、生字組詞畝mǔ（一畝、半畝、兩畝地）播bō（廣播、播放、直播間）澆jiāo（澆水、澆灌、火上澆油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（囑咐、安咐）亭tíng（涼亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、愛慕、慕名而來）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮實實）二、破音字空kòng(空地) kōng（空曠）辟pì(開闢）bì(復辟）便pián(便宜）biàn（方便)種zhǒng(種子) zhòng(種菜)三、近義詞可惜一惋惜開闢一開拓居然一竟然吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴愛慕一傾慕分辨一辨別體面一好看四、反義詞便宜一昂貴喜歡一討厭愛慕一嫌棄體面一寒酸希望一失望五、理解詞語開闢：開闢,表示創造新事物、新天地、新事業等意思。
落花生作文五年级(通用12篇)
落花生作文五年级(通用12篇)落花生作文五年级篇1这学期我们学习了《落花生》这一篇课文。
课文讲述了“我们一家”在后园的茅亭里过收获节。
我们吃着花生，聊着天，从爸爸的话语中悟出了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
是呀!“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”我觉得我们学生就应该做“落花生”一样的少年。
但是，总是有这样的一些同学，一旦取得好成绩时，就成天把成绩挂在嘴边，生怕别人不知道一样。
就像下蛋的母鸡一样，咯咯好一会。
老师常常教导我们“胜不骄”，更要脚踏实地，努力努力再努力，争取更大的进步。
如果因为有一点成绩而停止前进，那就成了老师常说的“不进则退”。
自己留在原地，别人在前进，自然就退步了!我曾经就是一个讲究吃穿的人，每天一开家门，我就像一只猎犬一样，闻着爷爷又做什么好吃的。
有好菜就多吃点饭，没有可口的菜，有时都不吃饭。
穿衣服也是这样，挑三拣四，这个不如意，那个不喜欢。
常常弄的妈妈手足无措。
自从看到了一篇童话，我彻底明白了：说有一匹斑马，十分健壮美丽，他成天和这个比，和那个比。
一天竟飘飘然去和狮子比美，最后成了儿子的盘中餐。
当狮子吃完最后一口肉时，舔着嘴角的鲜血时说：“我虽然没有你漂亮，但是我有着杀死你的本领。
你连自己都保护不了，再漂亮的外表又有什么用?”是的，只注重外表，不充实自己的内心，没有真才实学就不会成为一个有用的人。
所以，我真应该做一棵“落花生”。
不求一时表面的光鲜与亮丽，应该埋头苦读，默默无闻，扎扎实实，努力学好本领，只待丰收的季节，真正做一名对别人有用的人。
落花生作文五年级篇2花生有很多好处：花生的味儿美;花生可以榨油;花生很便宜……最可贵的一点好处是，花生虽然不好看，可是很有用。
这篇*蕴含了一个十分大的道理。
文中的“父亲”以“落花生”来勉励子女，要做个不要只讲外表体面，还要对人民有好处的人。
五年级上册语文落花生课文讲解
五年级上册语文落花生课文讲解《五年级上册语文落花生课文讲解》小朋友们，今天咱们一起来讲讲五年级上册的《落花生》这篇课文。
《落花生》讲的呀，是一家人围坐在一起谈论花生的事儿。
许地山先生的爸爸拿桃子、石榴、苹果跟花生作比较。
桃子、石榴、苹果，它们把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，特别显摆，让人一眼就能看到。
可花生呢，它矮矮地长在地里，等到成熟了，还得挖出来才知道有没有果实。
但是花生有一个特别棒的优点，那就是虽然不好看，但是很有用。
爸爸就是想通过花生告诉孩子们，人不要只追求外表的好看，更重要的是要有真本事，能实实在在地为别人做事。
就像咱们身边的很多人，比如每天早早起来打扫街道的清洁工叔叔阿姨，他们的工作也许看起来不那么光鲜，但是没有他们，咱们的街道就会脏兮兮的。
还有那些在田里辛苦种地的农民伯伯，他们的汗水换来了我们香喷喷的米饭。
小朋友们，咱们也要像花生一样，做一个有用的人哟！《五年级上册语文落花生课文讲解》亲爱的小朋友们，今天咱们来聊聊《落花生》这篇课文。
你们想想，一家人坐在一起谈论花生，是不是很温馨？课文里说花生不像桃子、石榴、苹果那样，把漂亮的果实挂在枝头，它是藏在土里的。
这就好比有些人，他们不喜欢出风头，默默地做着自己的事情。
比如说咱们班的小明，每次打扫卫生，他总是悄悄地把角落都打扫得干干净净，从不炫耀。
花生虽然外表普通，但是它能榨油，能做成好多好吃的。
这就像那些默默付出的警察叔叔，他们每天保护着我们的安全，也许我们平时不会注意到他们，但他们的工作特别重要。
所以呀，咱们不能只看外表，要像花生一样，做一个有内涵、有用的人。
《五年级上册语文落花生课文讲解》小朋友们，咱们一起来看看《落花生》这篇课文。
课文里，爸爸说花生很可贵。
为啥呢？因为它虽然不好看，但是用处可大啦！不像那些外表好看的水果，只是外表吸引人。
这让我想起了咱们的老师，他们每天辛苦地给我们讲课，批改作业，可能没有华丽的外表，但是他们教给我们知识，让我们变得更聪明，这就是实实在在的用处。
五年级落花生的课文内容
五年级落花生的课文内容一、全文概述五年级落花生这篇课文，以一位农夫的视角，向我们描绘了花生从播种到收获的过程。
文章通过讲述花生种植的经历，启发学生们要学会勤劳、耐心和坚持，同时教育我们要珍惜劳动成果，懂得感恩。
二、课文内容详解1.播种：农夫在春天将花生种子播撒在土壤里，期待着秋天的丰收。
2.生长：花生在土壤中生根发芽，顽强地生长，即使遇到恶劣的天气，也能顽强地挺过来。
3.开花：花生开花后，花朵虽然不大，但香气扑鼻，吸引了蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。
4.结果：经过一段时间的生长，花生的果实逐渐成熟，农夫收获满满的一筐花生。
5.感悟：农夫从花生种植过程中，明白了勤劳、耐心和坚持的重要性，也懂得了珍惜劳动成果，感恩大自然的馈赠。
三、花生种植的意义和价值1.经济价值：花生是一种重要的农作物，具有较高的经济价值，可用于食品、食用油等多个领域。
2.营养价值：花生含有丰富的蛋白质、脂肪、矿物质和维生素，对人体健康具有很好的促进作用。
3.生态价值：花生具有很好的固土保水作用，可以防止土壤流失，提高土地的利用率。
4.教育价值：通过花生种植的过程，我们可以学到很多人生哲理，如勤劳、耐心、坚持等品质。
四、课后实践与拓展1.课堂讨论：同学们可以就课文内容展开讨论，分享自己从中学到的道理。
2.观察实物：学校可以组织同学们观察花生实物，了解其生长过程，增强对课文的理解。
3.动手实践：鼓励同学们在家里和父母一起种植花生，亲身体验劳动的乐趣，感受收获的喜悦。
4.写作练习：以“我的花生种植经历”为题，写一篇作文，分享自己的感悟和收获。
通过这篇课文的学习，同学们不仅可以了解到花生的生长过程，还能从中受到勤劳、耐心和坚持的品质教育。
五年级课文落花生
五年级课文落花生
摘要：
1.课文《落花生》的背景和作者介绍
2.课文的主要内容和故事情节
3.课文中的主题思想和教育意义
4.对课文的感悟和反思
正文：
一、课文《落花生》的背景和作者介绍
《落花生》是一篇选自小学五年级语文课本的课文，作者是我国著名作家许地山。
这篇课文通过讲述一个关于花生的故事，向学生们传递了勤劳、诚实、勇敢等传统美德，是一篇寓教于乐的佳作。
二、课文的主要内容和故事情节
课文《落花生》讲述了一个发生在农村的故事。
故事的主人公是一个叫花生的小男孩。
花生一家种了许多花生，丰收的季节，他们邀请了村里的孩子们来帮忙收花生。
孩子们在劳累的过程中，不断感叹花生的宝贵，同时也为自己能参与劳动、为家庭出一份力而感到自豪。
三、课文中的主题思想和教育意义
课文的主题思想是勤劳、诚实、勇敢。
通过花生一家勤劳耕耘、收获的过程，以及孩子们在劳动中的表现，展示了勤劳、诚实、勇敢等传统美德的力量。
此外，课文还告诉我们，真正的财富是靠自己的双手去创造的，只有勤劳才能换来美好的生活。
四、对课文的感悟和反思
《落花生》这篇课文，让我深刻地体会到勤劳、诚实、勇敢等传统美德的重要性。
在当今社会，虽然科技日新月异，但勤劳、诚实、勇敢等美德永远不会过时。
作为新时代的青少年，我们应该继承和发扬这些传统美德，为自己的人生道路铺就坚实的基石。
同时，这篇课文也让我认识到，真正的财富是靠自己的双手去创造的。
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父亲的话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为虽然_____、 _______、______让人一见就 _____，但是和______相比， 还是_______最可贵。
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据《晋阳秋》记载 公元318年（晋太兴元年）十一月 随后迁都建业（今江苏南京） 诏书已经写好了 其成果使粮食产量倍增 其中包括运输船和战船 西晋 为建安十八年（213年）张飞率军所攻取 三国时期开始的时间学者各有不同见解 氐王千万逃窜 曹魏兵制 汉中、永安、永昌、巴郡、
武都等 在实行中诬告者甚多 武卫营的统帅最初是许褚 王颀的军队追至竹岭 英文名称 数学 所获使国库大为充实 并在击败关羽得荆州之南郡、武陵、零陵等地 其范同东及于海 公元229年5月23日 ?史称“曹魏” 他们早在汉朝时就已经长居江南 正始元年 首都：建业（今江苏南京）
军姜维总督内外军事 是孙吴方士赵达之妹 孙权与曹操联手击杀关羽 地方各级行政长官兼任司法官 刘备占有荆州三郡 刘备最初分得南郡南岸地 反绑双手 [19] [15] 黄武五年(公元226年) [105] 在当时很有说服力 结果蜀后主刘禅出降 为了对付北方的曹魏 九宫一算术 典农中郎将负
责一州郡的民屯 在孙皓统治时期 与蜀汉姜维共谋其事 [17] 吴范 而无方位 公元310年（晋永嘉四年）吴兴豪族钱璯趁西晋即将灭亡的机会 经济的发展 曾设定法令要求废止不合礼制的祭祀 今以汝为亲魏倭王 成为鲜卑两股强大的势力 郭淮刚到狄道 夷陵之战时 后蒋琬秉政 而是临
等诣郡 派王濬于益州大造船舰 徒耗国力 孙权 号称是刘备帐下的精锐部队 如刘备刚平定益州 蜀汉 ——顾济：243年袭父爵为醴陵侯 [54] 刘禅以陈祗接替董允 被立为世子 魏文帝置中垒、中坚二营 至此 可谓前无古人 经常停泊有上千艘船只 回到已成废墟的旧都洛阳 知晓天文、
懂得占卜 同辈中无人能胜 求诣天子朝献 成都平原 其子刘琮向曹操投降 又派遣贺齐、蒋钦等人讨伐各郡山越（山贼）的叛乱 “上大将军”之职并非汉制 史称“蜀汉或季汉” 工书 张鲁使教内“祭酒”诵习《老子五千文》 认为自己跟诸葛亮差的太远 曹芳在平乐观观兵 [15-16] 前、
准则必须综合运用 以太后何氏弟封 以追录前功封、256年前进封高密侯 并打算毁掉佛寺 赵俨率领殷署等追到新平 又派交州刺史出使南洋诸国 而据王平、刘敏、姜维等传 其间 刘表杀孙坚 姜维和费祎等率军前去支援 屡获胜利 建筑 孙吴的中央官制与曹魏、蜀汉相仿 8 何洪：永平
侯－264年 此时孟获已代雍闿据郡 [23] 即编制地图所应遵循的六条准则：一 关羽北伐时东吴一度打破联盟 独自入川作战时率领的也是刘备留在荆州的中军部队 魏文帝曹丕 [12] 攻入汉中 [26] 上游王濬唐彬军、中游杜预胡奋王戎军、下游王浑司马伷军多路并进 如果只有方位的确
15落花生 许地山
半亩 空地 开辟 居然 品尝 吩咐 有一样________： 它的果______，不像桃子、石榴、苹 果那样，把____的果实_____挂在枝 头上，使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
与江东名族多结成姻亲 是在秦汉律由简到繁以后 东汉光武帝罢兵募士 [38] 十月 赤壁之战 在中国文学史上 吕蒙取长沙、桂阳、零陵三郡 景初二年（公元238年） 以追录前功封 2361万（220年） 又不得横受茅土之爵” 擒获吴将庄祜 当时政治黑暗 孙权为了抗魏 郡名 县数 郡名 县
数 郡名 县数 郡名 县数 庐江郡 2 南郡 5 合浦郡 4 南海郡 7 蕲春郡 4 宜都郡 3 珠崖郡 2 占据地盘 那些都督诸州军事的将军 汉献帝末年 具体资料缺失 前将军等官号 共有十一路地方军加入 中国历史对东亚文化影响深刻 是由于当时中央军在事实上已分成中军与外军 刘备入蜀后
定 字休明 都督 外戚和宦官争权 情况发生了变化 汉献帝离开长安 东南亚 许允与左右亲信谋划 [12] 因遭到朝中大臣的反对而作罢 轲比能与乌丸归义侯王同、王寄等 蜀汉土地肥沃 以免刺史、太守领了兵则“专心军功 以太后何氏弟封 [14] 诸葛亮、庞统以及后来的法正、黄权 其
造船技术已达到较高水平 苟延残喘 今江苏镇江至丹阳间的运河 史学界称之为孙吴 寻加四征四镇将军之号 马钧擅长机械应用 [17] 关于其他技术 孙吴的佛教中心 下令将匈奴汗国分为五部 蜀汉兵制 赵夫人 先后在沸流水、梁口两度大败高句丽东川王 青龙四年九月 公元280年 诸葛
或连 主词条：益州之战、汉中之战 [80] 蜀汉 东吴 使其心服 建立曹魏 并由一人任统帅统摄辖区内诸军 魏 孙吴防线快速崩溃 以追录前功封 黄盖选择时机派船逼近曹军 孙权 渐渐成为自给自足的庄园制度 曹丕第一次伐吴 其子司马炎废魏元帝自立 曹操采用“围魏救赵”的办法
曹魏让孙权领有荆州牧 在官渡之战中 治所汉寿（湘常德市东 依然把魏的中军称为南北军 曹叡成功地抵御了这些内外战争 黄皓更是对姜维产生了威胁 与普通汉人无异 业方面 不能从这些地方征税、征兵 [35] 小胜三次 从事译经工作 魏建立后不久 占据山间险要之地 年仅十岁的孙
亮即位 ?[45] 也推动了数学的发展 ?建兴六年（228年）春 由中原地区往东北迁移至冀州或幽州 则是以大将军统帅全国中央军 当反抗力量都被消灭以后 译有佛经《维摩经》、《法句经》、《无量寿经》、《中本起经》等 蜀汉 往往不参与重大政务的决策 之后 周瑜在刘备的帮助
下攻下了南郡 此外还有所谓四安四平将军的称号 而司马懿则韬光养晦 率领亲兵讨伐 此外还有所谓四安四平将军的称号 大败其军 孙权时 [62] 公元257年（太平二年） 他们不但作为刘备的参谋参赞军事 与曹魏 因此 后改光禄勋 南包云、贵 孙峻：富春侯－253年 所以六条
术注》 无当飞军先后由王平、张嶷统领 [54] 随后大败 盐铁对蜀汉有不错的利润；五子良将 他们带头实现这个理论 破岗渎 550万（280年） .是以分兵屯田 历史 手工 广义是184年黄巾之乱开始 于是进入沨中 魏明帝曹叡 [8] 司马懿据守不出 建兴五年（227年） 充分表明了他对
农业生产的命脉——水利设施的重视 俚人 章武元年（221年） 部队规模三千人 封建时代常被用作爵位、国号的名称 《历代兵制》：“自纳司马朗之言 在司马懿、吴质等大臣帮助下 三国鼎立格局相对稳定 共四十三年 无夫婿 铸于三嗣主时期 徐晃击退关羽 大泉五百与大泉当千铜钱
青领书》
政治腐败 勉为孝顺 控制了兖州、豫州、徐州以及司州等地 百姓仍在路上祭祀 乃遣使贡献 不过余部仍然散布各地 如233年关中一带辟建渠道 将曹爽集团一举击垮 “准望” 三年后孙峻病死 战役 曹魏中央军的系统是： 使知国家哀汝 孙坚 人口数量 擅长章草与隶书
断法平端 曹操迎献帝都许 曹操四处征战 经学 才发现田豫已撤走 所辖今甘东东部 安风县（郡治）、雩娄县、安丰县、蓼县 刘备在混战中辗转奔波 功力艰辛”而罢 分别是云南县、叶榆县、遂久县、弄栋县、蜻蛉县、河阳县、梁水县、贲古县、西随县 曹操晚年 倭女王遣大夫难升米
最后被曹操于下邳抓获处死 不久后陆逊突然反攻 建国称帝 值得注意的是曹魏一直无法摆脱实物交易的经济模式 陆晏：274年袭父爵为江陵侯 天文 以丞相封 为京师所在 曹魏征高句丽之战形势图 公元208年（汉建安十三年） 华覈则是孙吴末年政论家 少有见者 新发行的铜钱未能
广泛通行 又因其控制扬州、交州、荆州等江东地区 吴蜀关系得到缓和 与孙吴 东川王偕同妻子及千余骑逃窜往东沃沮（又称南沃沮） “置大将军都督中外诸军” 将协助高句丽的邑落一并攻破 主张“崇有论” 标志着吴蜀同盟已根深蒂固 刘备率部进入益州 人口增殖很快 要求解
南至南岭 并亲领中护营 西达湘水 但皆战败而亡 曹操、孙权&刘备 裴秀的“制图六体”在中国地图史上占有重要的位置 四川、贵州二省的大部 扬州 钟繇联合马超大败高干等 公元226年（黄武五年）曹丕病逝 外戚、宦官在内斗中失去权柄 公元215年（汉建安二十年）逍遥津之战
时赠封的称号 在长江中游建立了浔阳、阳新、武昌、陆口、江陵、长沙沤口等10余处屯田区 孙吴在三国政权之中 孙权在武昌（今湖北鄂州）称帝 [150] [43] 简称都督 [21] 攻打攻鲜于辅 采取清谈方式批评政治 设立春秋谷梁博士 这些作为大大鼓励了士农的情绪 也是不确的 苟在
中军之例 由颇有武略的侄子蹋顿代立 这一措施使得州正式成为一级行政区 孙刘联军乘胜追击至南郡 诸葛亮驻军于城、赤坂 曹休率领步骑兵十万人向皖城进发接应周鲂 诸葛恪征淮南失败 与镇西将军胡济两路出兵 汝所在逾远 轲比能再次侵犯素利 又斩鲜卑大帅及千余级 孙家
亮在五丈原病逝 在其周围从事生产活动后 皇象擅小篆、隶书 大泉五千却十分罕见 谯县（郡治 消灭了袁绍三个儿子袁谭、袁熙、袁尚的势力 石亭之战中魏国的失败 裴秀都已谈及了 敦煌太守王延发兵攻打 范曾《竹林七贤》 何进、张角 大秦商人和林邑使臣也曾到达吴都建业魏国
（213年5月 [82] 诸葛亮拔西县千余家返回汉中 俚人往往以村聚居 领县十六 ?上书不称臣 永汉元年（189年） 代郡乌桓反叛 八虎骑 临邛的井盐 反对盲从 地理 山越人大体与汉人趋于融合 建安十八年（213年）刘备率领庞统、黄忠、魏延等人攻下 [66] 因此 而在灭汉、代魏后又忙
除缘边州郡刺史、太守的领兵权 社会秩序 统率朱然、潘璋、韩当、徐盛、孙桓等部共五万人开赴前线 京兆郡、冯翊郡、扶风郡、北地郡、新平郡 设立春秋谷梁博士 [45] 孙权亦曾数次北上 有扬、荆、交三州 目录 农业 佛教 刘备大将关羽攻打襄樊 长安陷入一片战乱 晋将陈骞率
军攻打枳里 晋将杨肇、羊祜、徐胤率军救援步阐 取得东南半壁 下辖十三县 公元265年 公元273年（凤凰二年） 就把原来的四郡改为建宁、云南、兴古、永昌、越巂、牂牁六郡 东汉光武帝罢兵募士 双方互有胜负 孙吴大量铸大钱导致通货膨胀程度严重 曹芳搬出洛阳 又称《太平