2017-2018学年苏教版七年级下册生物第十三章 第二节 保护生物圈-从自身做起 同步测试
苏教版七年级下册第4单元 生物圈中的人 第十三章 人是生物圈中的一员》第二节 保护生物圈——从自身做起
阅读121-123页,在书中标记以下问题:
1、垃圾分类的原因:
不分类就不能根据不同的垃圾采取不 同的方式处理;不分类就不能变废为宝。
2、生活垃圾的分类方法有哪三种?
可回收垃圾 不可回收垃圾 有害垃圾
3、对生活垃圾进行归类: 可回收垃圾: 废纸、废塑料、废金属、
苏教版生物学七年级下册第四单元
第十三章 人是生物圈中的一员 第二节 保护生物圈—从自身做起
舞钢市实验初中 任晓霜
第二节 保护生物圈—从自身做起
学习目标
1、关注自己的环境保护意识。 2、认同保护生物圈要从自身做起,
如生活垃圾的分类处理等。
读119页第一段完成下面表格
社会形态
人类与生物圈的关系
原始社会 农业社会
人类依附于生物圈,人与生物圈保持 总体平衡
人类主动改造生物圈,但对环境影响力弱, 基本保持生态平衡
近现代社会 过度改造自然的活动使生物圈遭到 了破坏
原始社会: 人类依附于生物圈,人与生物圈保持总体平衡
农业社会: 人类主动改造生物圈,但对环境影响力
弱,基本保持生态平衡
近现代社会—— 人类的破坏性活动超出了生物圈的
废玻璃和废织物等
不可回收垃圾: 果皮、菜叶、剩饭菜等
有害垃圾: 废电池、废日光灯管、
废水银温度计、过期药品等
合作探究:生活垃圾分类处理的必要性
探究目的:说出生活垃圾分类处理的必要性,提高环境保 护意识。
1、提出问题:垃圾分类处理有没有必要?
2、做出假设:垃圾分类处理可以保护环境,很有必要。
3、实验:(1)制定计划:①分别将50粒颗粒饱满的小麦 种子放入2个相同大小的培养皿中,标注为1号和2号培养皿; ②每天分别在2个培养皿中洒上等量的清水和电池浸出液; ③连续7天观察记录小麦种子的萌发情况,记录下来。 (2)实施计划:按上述计划实施,记录实验现象。
【新苏教版】七年级生物下册:13.2《保护生物圈-从自身做起》教案(2)
《保护生物圈——从自身做起》教学目标1 、关注生物圈与人的关系,积极保护生物圈。
2 、举例说出保护生物圈的对策和方法.3 、认同保护生物圈要从自身做起。
教学重点1、关注人类发展与生物圈的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学难点举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学课时1课时教学过程引入新课同学们,上节课我们一起关注了生物圈,了解了生物圈现在所面临的一些问题,谁能告诉老师都有哪些问题?生 : 人口增长过快。
还有呢?生 : 环境问题十分严峻。
针对生物圈现在的状况,特别是环境问题,我们该做点什么呢?带着这个问题,今天我们就一起来学习《保护生物圈——从自身做起》。
讲授新课( 一 ) 人类发展与生物圈的关系现在,环境保护越来越受到人们的重视,那为什么要重视环境保护呢?要想明白这个问题,我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。
请大家回答以下问题 :1、原始社会,人类与生物圈的关系是怎样的?2、农业社会,人类与生物圈的关系是怎样的?3、工业革命以后,人类与生物圈的关系是怎样的?4、现在,人类是如何认识自身与生物圈的关系的?学生自由发言,师生共同归纳总结:1、原始社会,人类依附于生物圈,人与生物圈保持总体平衡。
2、农业社会,人类开始主动改造自然,但对环境影响很小,基本保持生态平衡。
3、工业革命以后,人类改造自然的能力大大提高,同时,人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力,人类开始遭到来自大自然的报复。
4、现在,人类开始反思自己对待自然的态度和行为。
认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈,也得益于生物圈。
总之,人类与生物圈的关系十分密切,所以我们要重视环境,保护环境。
在此基础上,调查“学生的环境保护意识”,得出结论,加深学生对人类与环境关系的认识。
( 二 ) 探讨保护生物圈的对策和方法( 教学程序:小组讨论——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳 )我们刚才调查了自己的环境保护意识,大多数同学比较关心环境,有一定的环境保护意识,那么,我们该如何关心和保护环境呢?请同学们讨论以下两个问题 :1、保护环境,保护生物圈是国家和政府的事,与我们学生无关。
苏教版七年级下册生物 13.2保护生物圈-从自身做起
苏教版七年级下册生物 13.2保护生物圈-从自身做起姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 图为某生态系统食物网简图,下列说法正确的是()A.该生态系统中共有5条食物链B.该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于草C.作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少非生物部分D.鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系2 . 人类与自然资源的关系是()A.人类可以驾驭自然资源B.人类可以主宰自然资源C.人类可以任意开发利用自然资源D.人类要认识、利用并保护、关爱自然资源3 . 如果有一天太阳毁灭了,那么无法在地球上生存的生物有哪些?()A.只有人类B.只有人类和其他动物C.只有人类和绿色植物D.地球上的所有生物4 . 温室效应是因为大气中二氧化碳增加引起的,防止因温室效应引起自然灾害的办法是()A.大量垦荒种田B.多植绿色植物C.多蓄水,让水吸收二氧化碳D.不办工厂,减少车辆行驶5 . 下列做法不利于保护鱼类资源?()A.合理捕捞B.在禁渔期捕捞C.不用小尺寸的渔网捕鱼D.不向水源排放污染物6 . 保护环境是每一个公民的责任,下列做法有利于保护环境的是()①推广使用无磷洗涤剂②城市生活垃圾分类处理③推广使用一次性木质筷子④推广使用清洁能源⑤推广使用无氟冰箱A.①②④⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤7 . 下列说法正确的是()A.在一个稳定的生态系统中,由于某种原因,食草昆虫的天敌大量消失后,昆虫的数量是先减少后增加B.提倡“退耕还林”大规模实施绿化工程,目的之一是调节大气中二氧化碳和氧气的浓度C.农业生产中,中耕松土的目的是促进根的呼吸作用,促进水分和无机盐的吸收D.“梨树砍三刀,树枝压弯腰”.其道理是限制了有机物和无机物向根部运输8 . 生物圈具备大多数生物生存需要的基本条件()A.阳光、水、空气、适宜的温度B.水、空气、适宜的温度和丰富的营养C.阳光、水、空气、适宜的温度和营养供给D.丰富的营养、阳光、空气和适宜的温度9 . 为了保护环境,在购买下列生活用品时,你将优先选择A.无磷洗衣粉B.一次性筷子C.塑料包装带D.普通含铅电池10 . 习总书记在十九大报告中提出:既要金山银山,又要绿水青山。
七年级生物下册第十三章第二节保护生物圈-从自身做起教案2(新版)苏教版
《保护生物圈——从自身做起》教学目标1 、关注生物圈与人的关系,积极保护生物圈。
2 、举例说出保护生物圈的对策和方法.3 、认同保护生物圈要从自身做起。
教学重点1、关注人类发展与生物圈的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学难点举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学课时1课时教学过程引入新课同学们,上节课我们一起关注了生物圈,了解了生物圈现在所面临的一些问题,谁能告诉老师都有哪些问题?生 : 人口增长过快。
还有呢?生 : 环境问题十分严峻。
针对生物圈现在的状况,特别是环境问题,我们该做点什么呢?带着这个问题,今天我们就一起来学习《保护生物圈——从自身做起》。
讲授新课( 一 ) 人类发展与生物圈的关系现在,环境保护越来越受到人们的重视,那为什么要重视环境保护呢?要想明白这个问题,我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。
请大家回答以下问题 :1、原始社会,人类与生物圈的关系是怎样的?2、农业社会,人类与生物圈的关系是怎样的?3、工业革命以后,人类与生物圈的关系是怎样的?4、现在,人类是如何认识自身与生物圈的关系的?学生自由发言,师生共同归纳总结:1、原始社会,人类依附于生物圈,人与生物圈保持总体平衡。
2、农业社会,人类开始主动改造自然,但对环境影响很小,基本保持生态平衡。
3、工业革命以后,人类改造自然的能力大大提高,同时,人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力,人类开始遭到来自大自然的报复。
4、现在,人类开始反思自己对待自然的态度和行为。
认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈,也得益于生物圈。
总之,人类与生物圈的关系十分密切,所以我们要重视环境,保护环境。
在此基础上,调查“学生的环境保护意识”,得出结论,加深学生对人类与环境关系的认识。
( 二 ) 探讨保护生物圈的对策和方法( 教学程序:小组讨论——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳 )我们刚才调查了自己的环境保护意识,大多数同学比较关心环境,有一定的环境保护意识,那么,我们该如何关心和保护环境呢?请同学们讨论以下两个问题 :1、保护环境,保护生物圈是国家和政府的事,与我们学生无关。
苏教版生物七年级下册13.2《保护生物圈-从自身做起》教学设计
保护环境---从自身做起教学设计教学目标:1、通过完成教材上“自我环境保护意识的评价”,了解并关注自己的环保意识;2、通过探究“垃圾分类的必要性”,认同生活垃圾分类处理的必要性;3、通过模拟生活垃圾的分类,明确生活垃圾的分类标准;4、通过阅读材料,了解不同国家垃圾分类的大致情况;5、认同保护生物圈要从自身做起,认同青少年在社会活动中的重要作用。
教学重点:1、认同生活垃圾分类处理的必要性;2、明确生活垃圾的分类标准;3、认同保护生物圈要从自身做起。
教学难点:1、认同生活垃圾分类处理的必要性;2、明确生活垃圾的分类标准;3、了解中国垃圾分类滞后的原因。
教学流程:一、情境创设3min【讲述】随着全球人口的急剧增加和社会经济的快速发展,环境污染问题日益突出,并已严重影响到人们的生活。
【播放】“环境污染这样影响我们的生活”视频。
【讲述】“环境污染”成全球流行病,提高全民环保意识是当务之急。
【提问】作为中学生,你的环保意识如何?跟其他国家公民相比,我们的环保意识处于怎样的水平呢?我们又该如何保护环境呢?二、新课活动一:自我环境保护意识的评价8min【要求】请同学们把教材翻到119页,按照教材上的指导算出数值,小组记录员将本组数据情况汇报给老师。
【分析】从这份数据可以看出,我们班有较强环保意识的同学约为百分之;有一定环保意识的同学约为百分之;缺乏环保意识的同学约为百分之。
【提问】大家觉得我们的环保意识如何?【讲述】世界上的很多国家,公民环保素质都很高,比如德国、韩国、日本、瑞士、澳大利亚等。
【展示】日本公民的环保意识数据【讲述】日本互联网调查公司公布过一项关于日本人环境保护意识的调查结果:从2007年起,日本人的环保意识稳定保持80%以上,年龄越大,环保意识越强。
屏幕上显示的是2009年的一项数据,足以说明问题。
【提问】做了测试,看到区别,你受到了怎样的启示?【讲述】我们应该向其他国家多学习,掌握更多的环保知识,提高自己的环保意识,从自身做起,从身边小事做起,真正保护生物圈,保护我们所生活的环境。
苏教版七年级生物下册第十三章第二节《保护生物圈——从自身做起》导学案
第二节保护生物圈——从自身做起1.关注人与生物圈的关系,积极参与保护生物圈的活动。
2.养成良好的环境保护意识,并以此影响你周围的人和事。
3.重点:能举例说出保护生物圈的一些对策和方法。
知识点一:关注自己的环境保护意识1.将人类发展历史的各个阶段与生物圈的关系填写到下面的表格中。
历史阶段人与生物圈的关系原始社会人类依附于生物圈,人与生物圈保持总体平衡农业社会人类开始主动地改造自然,人类对环境的影响仍然较小,基本保持生态平衡工业革命以来人类改造自然的能力大大增强,同时人类的破坏性活动也超出了生物圈自我调节的能力,生态平衡被破坏2.请同学们根据你自己的情况填写课本中的表格。
3.环境与我们每一个地球上的公民的切身利益息息相关。
我们应该从自身做起,从每一件小事做起,真正保护生物圈,保护我们所生活的环境。
知识点二:行动起来,保护生物圈1.填表。
种类举例生活垃圾可回收垃圾废纸、废塑料、废金属、废玻璃不可回收垃圾果皮、菜叶、剩饭菜有害垃圾废电池、废日光灯管、过期药品2.某校环保小组正在热烈讨论:如何对垃圾进行分类,便于回收再利用?总结每人提出的意见后,主要有以下几条,请你选择一种比较好的分类方法(C)A.生活垃圾类、建筑垃圾类、工业垃圾类、其他类B.生物类、非生物类C.金属类、纸类、竹木类、玻璃类、塑料类等D.玩具类、包装类、食品类、其他类等3.处理垃圾的主要方法:焚烧、填埋、堆肥等,你支持堆肥法,这种方法有利于减少环境污染,还能再次利用。
4.1979年,《中华人民共和国环境保护法(试行)》问世,它标志着我国环境保护工作进入了法治阶段,环境保护成为国家的一项基本国策。
1.请你对日常生活中见到的会污染环境的例子提出改正措施。
(可结合课本中调查表的项目进行分析)(1)随地吐痰、吐口香糖。
把痰、口香糖吐在纸巾中,放入垃圾箱或集中处理。
(2)生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河。
应把生活污水和人粪尿经过处理后再排放。
(3)稻、麦收割后,秸秆就地焚烧。
苏教初中生物七下《13第2节 保护生物圈—从自身做起》word教案 (4)
人类与生物圈的关系
人
生
类物影圈来自响影生
响
物
人
圈
类
人类与生物圈的关系
衣 住 关系 食
行
人类对生物圈的破坏性活动
各种污染:
生活垃圾、废弃物、废水等
资源的过度利用:
森林的过度砍伐、草原的过度放牧、野生动物的大量 捕杀、矿产的过开发等。
生活垃圾
我国目前每年城市 垃圾量为1.3亿吨,今 后随着城市化的进一 步发展,城市垃圾量 还会不断增加。预计 到2020年,全国每年 城市垃圾量将达到2亿 吨以上
生物圈对人类的反扑——沙尘暴
资源回收再利用过程
废纸约1500吨,若回收再造可产生1200吨好纸,节约木材6000立 方米,少用纯碱360吨,降低造纸的污染排放75%,节电77万度;
废塑料,约1500~2000吨,若回收炼油,理论上可节约50万升无 铅汽油、50万升柴油,仅汽油就可供三万多辆小轿车驾驶100千米; 废泡沫可制成建筑装修用优质强力胶;
过度放牧
以黑龙江西部草原
为例,松嫩平原地区 过度放牧已使松嫩平 原的实际载畜量达到 理论载畜量的4.7倍。 该地区的沙化、碱化、 退化面积已达146.6 万公顷。
过度捕捞
黄花鱼
中国的舟山渔场在 本世纪70年代以前, 曾经是世界著名的渔 场之一。这里是北方 寒冷海流和南方温暖 海流交汇的地方,各 种鱼类十分丰富。但 是,由于当地渔民的 过度捕捞,原来此地 盛产的黄花鱼几乎被 灭绝了.
废玻璃约1500吨,若回收制造玻璃,可节约石英沙100万吨,少用 纯碱375吨,节约长石粉90吨,煤炭15万吨,节电60万度;
废织物600吨,可用于造纸等;
苏教版七年级下册第4单元 生物圈中的人 第十三章 人是生物圈中的一员》第二节 保护生物圈从自身做起-文档资
第二节保护生物圈——从自身做起.教学目标:知识目标:1、说出生物圈与人的关系。
2、举例说出保护生物圈的对策和方法。
能力目标:1、提高学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。
2、提高学生的小组合作进行探究活动的能力。
情感态度与价值观目标:1、关注人类发展与生物圈的关系,树立环境保护意识。
2、积极参与小组内的活动,体验人与人的交流和合作。
教学重点:关注自己的环境保护意识。
教学难点:1、认同保护生物圈要从自身做起,如认同生活垃圾的分类处理等。
2、提高设计科学探究方案的能力。
课前准备:制作多媒体课件,搜集常见生活垃圾的图片。
教学流程及分析:一、导入新课:随着人类改造自然的能力加强,人类活动对生物圈的生态平衡造成了一定的影响。
而生物圈的自我调节能力是有限的,当人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力,生态平衡遭到破坏。
现在的环境污染问题在日益加剧,保护生物圈已经成为刻不容缓的任务!引出本课,展示学习目标。
二、新课教学:(一)关注自己的环境保护意识自主学习:读119页第一段完成下面表格学生自学,老师巡视指导,全班展示学习成果。
课件展示:通过课件依次展示原始社会人类捕猎场景,农业社会人类耕种,工业社会中毁林、开矿等场景。
师:环境污染关系到每个人的身心健康,保护环境应该从自身做起。
学生活动:根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写120页自我环境意识调查表,根据公式算出分数,评价自己的环境保护意识。
小组讨论:如何关心和保护环境?小组交流,全班展示。
保护环境,人人有责。
我们应该从自身做起,从每一件小事做起。
例如:不浪费纸张,节约用电,不随地吐痰,不采摘花草,低碳出行等。
(二)行动起来,保护生物圈自主学习:阅读121-123页,在书中标记以下问题:1、垃圾分类的原因:2、生活垃圾的分类方法有哪三种?3、可回收垃圾,不可回收垃圾,有害垃圾分别指的是哪些生活垃圾?学生自学,老师巡视指导,全班展示学习成果。
合作探究:生活垃圾分类处理的必要性探究目的:说出生活垃圾分类处理的必要性,提高环境保护意识。
苏教版生物七下13.2《保护生物圈-从自身做起》经典教案设计
第二节保护生物圈——从自身做起合肥市第46中学张娜娜设计依据与构想:本节课是全册教材的最后一节课,其主体意思是希望学生反思自己在环境保护方面的意识的强弱,教育学生需要积极参与保护生物圈的活动,提高学生的生物学素养,从改变自己做起,从小事做起,做环境保护的践行者和宣传者。
学生经过对生态系统的学习,已经深刻的意识到了人与生物圈“一荣俱荣”“和谐共处”的道理,通过激发学生的情感,促使学生思考“我可以做哪些事情来保护生物圈”。
尤其是通过对生活垃圾分类处理的问题,通过一些积极的思考,促使孩子们做环保的宣传者。
教材分析:教材主要阐述了人类的生存和发展依赖于生物圈,也得益于生物圈的道理。
但是由于人类在改造环境的时候,大大的超越了生态系统的自我调节能力,造成了生态系统的失衡。
教材安排学生自己评价自我的环保意识,其目的是为了让学生更关注环保,养成环保的习惯。
保护生物圈,应该从身边的小事做起,从小养成好的环保习惯。
教材中以每天都要产生的生活垃圾入手,通过探究生活垃圾有没有分类的必要性入手,使学生明白看似简单的一件生活小事,从事起来却困难重重,同时也让学生了解了垃圾其实就是放错地方的资源,如果可以合理处理,必能变废为宝,同时又能解决环境问题,实为一举两得的益举。
教学目标知识目标:1、关注自己的环境保护意识。
2、说出生活垃圾的分类。
3、能够举例说出保护生物圈的方式。
能力目标:1、提高小组合作的能力和资料分析的能力。
2、提高科学探究能力。
3、提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标:1、关注人类发展和生物圈的关系,树立环境保护意识。
2、积极参与小组内的探究活动和讨论活动,体验人与人的交流和合作。
教学重难点教学重点:关注自己的环境保护意识。
教学难点:1、认同垃圾分类要从自身做起,增强自我的环保意识。
2、提高设计探究实验方案的能力。
3、认同人类发展和生物圈的关系,树立环境保护意识。
课前准备:教师准备:课前录制微课,制作多媒体课件,搜索相关新闻视频学生准备:课前观看微课,预习新课内容教学流程:板书设计第二节保护生物圈——从自身做起一、评价自我环保意识二、生活垃圾分类可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其它垃圾课后反思本节课的目的是为了让学生更关注环保,养成环保的习惯。
苏教版七年级下册生物:第二节 保护生物圈——从自身做起
课外拓展
调查每个家庭对生活垃圾中 可再生利用的垃圾的处理方式。
尝试设计调查问卷, 写出调查报告
土壤有较强的自净能力,但当有毒有害物质 浸入土壤的量超过土壤的自净能力时,会引 起土质恶化,造成土壤污染。土壤污染影响 农作物的生长,并直接或间接影响人畜健康。
生活垃圾的分类
生活 垃圾
可回收垃圾
不可回收垃圾
有害垃圾
可回收垃圾
不可回收垃圾
有害垃圾
过期 药品
可以回收循环 利用的废物, 包括废纸、废 塑料、废金属、 废玻璃和废织 物等。
将生活垃圾聚集成堆,利用微生物发酵分解 其中的有机物后,再施回农田中。
知识拓展
3 垃圾填埋法
垃圾处理的 方法
将垃圾直接填入预备好的坑中,用土压实,使其 在微生物的作用下发生一系列变化。填埋完成后, 在地面上可以修建市民广场或者运动场等。
Байду номын сангаас
知识拓展
垃圾填埋是我国大多数城市解决生活垃圾出路
的最主要方法,85%的城市生活垃圾采用填埋处理。 虽然垃圾无垃圾无害化处理技术已经很成熟, 为什么仍不能有效地解决垃圾处理问题呢?
不能循环再利 用的废物,包 括果皮、菜叶、 剩饭菜等。
需要特殊安全 处理的废物, 包括废电池、 废日光灯管、 废水银温度计、 过期药品等。
可回收垃圾
不可回收垃圾
有害垃圾
生活中的垃圾分类桶
知识拓展 生活中的垃圾分类
环
保
知识拓展 世界各国的垃圾分类
垃圾是放错地方的资源
你认为这句话有道理么?说说你的理由。
便、肥料等等
探究 生活垃圾分类处理的必要性
提出问题:垃圾有必要进行分类处理吗?
第二节保护生物圈——从自身做起
第二节保护生物圈——从自身做起保护生物圈是每个人应该承担的社会责任,因为这关乎到我们和我们的后代的生存和生活。
所有的城市化、工业化、农业化都在对环境和生态系统带来影响。
作为普通人,我们可以从自身做起,保护生物圈,将我们的家园变得更美好。
一、保护自然资源自然资源是我们生活的基础。
人类利用自然资源已经成为了生活的需求,但是这种利用不能超过资源的可承受能力,从而避免环境污染和资源枯竭。
我们要学会抓住资源的把握,减少浪费。
比如对于水资源,我们要减少用水、节约水,防止环境污染,保持水质清洁;对于空气资源,我们要减少化石燃料的使用,以减小空气污染和温室气体排放。
我们可以大力宣传环保知识,向周围的人们传递保护自然资源的意识。
二、减少环境污染环境污染是我们必须注意到的,它对生物圈的破坏是非常大的。
我们要从平时很多小事情做起,减少污染源。
比如,不乱扔垃圾,分类处理垃圾;减少驾车,步行或骑自行车去上班或上学;选择环保产品,少用一次性塑料制品;不随意砍伐和破坏树木、花草等生态系统的植被,促进森林资源再生等等。
如果我们不采取措施,生态系统就会破坏,生物失去家园,我们自然到最终也会受到影响。
三、培养生态意识生物圈是人类最宝贵的生存条件之一。
我们应该尊重生态环境和生态系统,培养生态意识。
比如深入了解本地的生态系统和文化,鼓励保护林业,加强沙漠化和干旱地区保护,提高较低收入地区的环境管理能力,强化环保的教育和培训等等。
在家庭、工作场所、公共场所等各个生活场景中,我们都应该关注生态环境保护。
每个人在自己的生活中都有着很小的事情可以做,但是如果我们都能够做到,整个社会从而就可以产生积极的影响,并且可以共同受益。
四、建造可持续的生态系统建造可持续的生态系统是一个长远的目标,我们应该一步步地实现。
按照可持续性的原则,我们可以采取措施,减少采矿、改善碳排放和节约能源;开发和利用当地的自然资源和适宜的耕作技术;采用可再生资源和环保材料建造建筑物等等。
第二节保护生物圈——从自身做起3篇
第二节保护生物圈——从自身做起
第一篇:保护生物圈的重要性
生物圈是指包含地球表面所有生物体以及它们所处的环
境的最外层,是所有生物的家园。
保护生物圈是保护人类自身的重要任务,因为人类依赖于生物圈中的各种生物和自然资源生产、生活和发展。
然而,由于人类的种种活动,生物圈正在遭受严重的破
坏和污染。
大量森林被砍伐、动物失去栖息地、水资源被污染、空气质量低下等问题都严重影响生物圈的生态平衡。
保护生物圈不仅是为了保护自然环境和生物多样性,还
对于人类的生存和发展至关重要。
生物圈提供了我们所需要的各种资源,如食物、水、燃料等。
同时,生物圈还对于人类的健康和福祉有着重要的影响。
保护生物圈需要从多个方面入手,如节约能源、减少废
弃物、推广可持续发展等,只有人类与自然环境和谐共生,才能共同创造美好未来。
我们应该认识到,每个人都是生物圈的一部分,应该尽
自己的努力来保护生物圈。
我们可以从简单的生活习惯开始,如减少使用一次性塑料制品、节约用水、减少使用不可再生资源等,每个人的微小努力都可以对生物圈产生积极影响。
让我们重视生态环境保护工作,共同创造美好的生活环境,让生命在这美好的星球上继续绽放光彩。
苏教版初一下册第4单元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一员》第二节保护生物圈从自身做起
苏教版初一下册第4单元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一员》第二节保护生物圈从自身做起教学目标:知识目标:说出生物圈与人的关系。
举例说出爱护生物圈的计策和方法。
能力目标:提高学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。
提高学生的小组合作进行探究活动的能力。
情感态度与价值观目标:关注人类进展与生物圈的关系,树立环境爱护意识。
积极参与小组内的活动,体验人与人的交流和合作。
教学重点:关注自己的环境爱护意识。
教学难点:认同爱护生物圈要从自身做起,如认同生活垃圾的分类处理等。
提高设计科学探究方案的能力。
课前预备:制作多媒体课件,搜集常见生活垃圾的图片。
教学流程及分析:导入新课:随着人类改造自然的能力加强,人类活动对生物圈的生态平稳造成了一定的阻碍。
而生物圈的自我调剂能力是有限的,当人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调剂能力,生态平稳遭到破坏。
现在的环境污染问题在日益加剧,爱护生物圈差不多成为刻不容缓的任务!引出本课,展现学习目标。
新课教学:关注自己的环境爱护意识自主学习:读119页第一段完成下面表格学生自学,老师巡视指导,全班展现学习成果。
课件展现:通过课件依次展现原始社会人类捕猎场景,农业社会人类耕种,工业社会中毁林、开矿等场景。
师:环境污染关系到每个人的身心健康,爱护环境应该从自身做起。
学生活动:依照自己的真实方法、行为、适应或愿望填写120页自我环境意识调查表,依照公式算出分数,评判自己的环境爱护意识。
小组讨论:如何关怀和爱护环境?小组交流,全班展现。
爱护环境,人人有责。
我们应该从自身做起,从每一件小事做起。
例如:不白费纸张,节约用电,不随地吐痰,不采摘花草,低碳出行等。
(二)行动起来,爱护生物圈自主学习:阅读121-123页,在书中标记以下问题:1、垃圾分类的缘故:2、生活垃圾的分类方法有哪三种?3、可回收垃圾,不可回收垃圾,有害垃圾分别指的是哪些生活垃圾?学生自学,老师巡视指导,全班展现学习成果。
七年级生物下册《13-2 保护生物圈―—从自身做起》教案 苏教版
13-2 保护生物圈―—从自身做起13-2-1 德国环保意识深入人心风力发电的价格虽然比传统能源发电的价格要贵,但许多德国人却乐意接受风力发电;为尽量防止人们乱扔空瓶子,德国有关部门则规定购买瓶装饮料需先付瓶子的押金,到时再拿空瓶子来换回。
这些在很多国家难以推行的事,在德国却行得通。
总体来说,德国人有很强烈的环保意识。
最近公布的一项全国环保意识调查表明,92%的德国人认为环保很重要,87%的人表示,由于担忧下一代的生存环境,必须使自己的行为有利于环保。
在目前德国经济仍旧不景气的时候,人们对环保问题仍旧重视,显现了德国深入人心的环保意识。
德国联邦环境部环保意识专家哈拉德·薛姆布斯先生接受记者采访时说,几十年前,德国也曾因工业污染而使环境遭到威胁,尤其是与德国文化密切相关的森林,由于酸雨而大面积坏死的时候,人们纷纷起来抗议,德国人环保意识从那时开始逐渐增强。
德国环保界普遍认为,有效的环保需要全社会的参与,因此广大民众的环保意识至关重要。
德国政府和民间环保组织不懈地推动环保意识教育,使爱护环境的意识越来越深入人心。
德国有一个由政府机构、民间组织和学校组成的的庞大环保络。
它们向民众做环保知识介绍,向企业推广环保技术,向社会宣传新的环保立法。
联邦环境部对全国的环保意识建设进行总协调。
德国正在实行“国家环保行动计划”,目的是使全国与环保意识建设相关的机构形成更紧密网络,以在全社会更好地推广可持续发展意识的教育。
德国民间环保组织在建设环保意识方面十分活跃。
德国有“联邦自然保护协会”、“青年环保联合会”等800多个全国及地方性的环保组织或环保信息中心。
它们向民众免费提供讲座和环保知识小手册,并深入民众宣传环保。
在节假日的街头闹市区,常能看到不同环保组织的志愿者搭起临时宣传摊,向行人讲解环保知识和发放材料。
数不胜数的环保网站也促进环保意识的建立,各级政府的环保机构及时在网站上公布环保信息,各类环保组织利用网站进行环保知识普及。
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2017-2018学年苏教版七年级下册生物第十三章第二节保护生物圈-从自身做起同步测试一、单选题(共13题;共26分)1.某校生物兴趣小组的同学为了“探究温度对家蚕卵孵化的影响”,进行了相关实验,实验结果如表.下列有关这个实验的表述中,错误的是()A. 这个实验的变量是温度的不同B. 这个实验存在的问题是蚕卵数不一样C. 从实验结果来看,最适宜蚕卵孵化的温度是30℃D. 在一定范围内,温度越高孵化出幼蚕的速度越快2.生态农业主要特点有()A. 结构协调、合理种养B. 具有良好的食物链或食物网、资源高效利用C. ABD三项都是D. 内部良性循环,稳定持续发展3.每年的6月5日是“世界环境日”,环保是我国的一项基本国策。
下列做法中不利于环境保护的是:()A. 植树造林B. 宣传环境保护的法规法纪C. 大量使用农药、化肥D. 对工业废水、废气进行处理4.下列关于生物圈的叙述正确的是()A. 生物圈就是地球B. 生物圈是指所有的生物C. 生物圈是生物生存的无机环境D. 生物圈是地球上所有生物及其生存环境5.目前生物圈面临崩溃的危险,其主要原因是()A. 人类的破坏B. 自然灾害的频繁发生C. 传染病的流行D. 森林大火6.下列人类的活动对生物圈有利的是()A. 植树造林B. 歼灭森林中的狼虎C. 开垦荒地D. 使用化学杀虫剂7.目前,苏州市正在申请国家级生态城市.其中,大力发展生态农业是重要的组成内容之一.下列关于生态农业的叙述中,正确的是()A. 生态农业是建立在传统农业生产经验的基础上的一种典型的自然生态系统B. 生态农业建立的依据是生态学原理,属于消耗自然资源较多的农业C. 生态农业维护了生态平衡,是保护生态、改善环境的唯一途径D. 生态农业区别于普通农业生态系统的主要特点是提高废弃物的再循环率8.下列选项中,不属于控制酸雨措施的是()A. 减少工厂废气的排放B. 减少煤燃烧时污染物的排放C. 减少生活、生产废水的排放D. 减少汽车尾气的排放9.保护生物圈应从我做起,下列做法不合理的是()A. 使用节水龙头,淘米水浇花B. 爱惜纸张,少有一次性木筷C. 商场购物多用一次性塑料袋D. 分类处理垃圾,尽量少开车10.下列不属于“生物圈Ⅱ号”实验失败原因的是()A. 绿色植物的数量相对太多B. 空气中的氧气浓度越来越低C. 空气中的二氧化碳的含量不断上升D. 由丁环境恶化,很多物种逐渐死去11.在果园养鸡的过程中,不会出现的状况是()A. 增强鸡群体质,有利于鸡的身长B. 提高果园土壤肥力C. 减轻害虫对果树的危害D. 果树的产量减少12.从生物圈与人类的关系来看,生物圈2号的失败说明的科学道理是()A. 生物圈2号是一个开放的生态系统B. 生物圈2号是人类和其他生物共同生活的家园C. 生物圈2号需要足够的水量D. 人类目前为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境13.每年的6月5日是“世界环境日”下列做法不利于环境保护的是()A. 宣传环境保护的法规法纪B. 爱护花草树木,退耕还林还草C. 对废水、废气进行净化处理后排放D. 就地焚烧垃圾和农作物的秸秆二、填空题(共4题;共7分)14.生态农业是通过建立________,形成________、________和________相统一的现代化农业生产体系.15.立体农业主要是指依靠现代化的农业科学技术,在有限的土地上集约化经营,以获取最大的经济、社会和生态效益,立体农业包括立体________ 和立体养殖业.16.近年来我国多个城市频繁出现雾霾天气,地球以其特有的方式警示我们:以牺牲环境为代价的发展不可持续。
请提出一条有利于减少雾霾天气发生的措施:________.17.随着人们环境保护意识的增强,生态农业应运而生.生态农业是通过建立人工________ ,形成经济、生态和社会效益相统一的现代化农业生产体系.三、综合题(共2题;共9分)18.如图1为“桑基鱼塘”生态农业示意图.人们将蚕沙(粪便)、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵成沼气作为燃料,然后用沼气渣或直接用蚕沙喂鱼,再用塘泥来施肥,请回答:(1)图1中蚕与桑属于________ 关系(2)如图2哪项可代表蚕的细胞结构[________ ].(3)桑树生命活动所需的能量,最终来自于________ .(4)沼气发酵过程中发挥作用的生物,在生态系统中扮演________ 者的“角色”.(5)对池塘中的鱼来说,影响它生活的非生物因素有________ .(任写2项)19.如图为一农业生态系统,玉米、鸡、猪、人组成食物网,鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气.请分析回答以下问题:(1)此生态系统一共有________ 条食物链,写出其中最短的食物链________.(2)沼气池中的微生物,在此生态系统中的成分属于________.(3)该图中除沼气池中的微生物外,还未体现出生态系统中的________成分.答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解:A、在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.该实验是为探究温度对家蚕卵孵化率的影响,因此实验的唯一变量是温度其它皆相同,A正确;B、实验的唯一变量是温度,其它皆相同且适宜如蚕卵数、培养湿度等.因此这个实验的方案中蚕卵数应该一样.B正确;C、表格中温度是20℃时家蚕卵孵化率最高98%.因此从实验结果来看,最适宜蚕卵孵化的温度是20℃.C 错误;D、在一定范围内,16℃时孵化的时间为10天,20℃时孵化的时间为9天,30℃时孵化的时间为8天,所以温度越高孵化出幼蚕的速度越快,D正确.故选:C.【分析】此题以“探究温度对家蚕卵孵化率的影响的实验”为知识背景,考查科学探究能力.解答从根据问题,作出假设,拟定探究计划.列出所需要的材料与用具.选出控制变量.设置对照实验等方面切入.2.【答案】C【解析】【解答】生态农业以生态学理论为指导,运用系统工程的方法,以合理利用自然资源与保护良好的生态环境为前提,组织建立的新型人工生态系统,因此生态农业生态系统中结构协调、合理种养;该生态系统具有良好的食物链和食物网,内部良性循环,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分;该生态系统能够充分利用生态系统中的各种成分,通过物质的多级循环利用,提高了能量利用率;故选:C.【分析】生态农业:以生态学理论为指导,运用系统工程的方法,以合理利用自然资源与保护良好的生态环境为前提,组织建立的新型人工生态系统,因此生态农业生态系统中结构协调、合理种养,具有良好的食物链和食物网,内部良性循环,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.在生态农业生态系统中起决定作用的因素是人类,生物以农作物、家禽、家畜为主,如果没有了人类的照料,农作物的优势就会被杂草取代,生态系统的平衡就会被破坏,据此解答.3.【答案】C【解析】【分析】环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称,宣传环境保护的法规法纪、对工业废水、废气进行处理、植树造林都是环境保护的基本措施,而大量使用农药、化肥会使生态环境遭受破坏。
【点评】环境保护是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用,防止自然环境受到污染和破坏,对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理,以创造出适合于人类生活、工作的环境。
4.【答案】D【解析】【解答】生物圈既包括了生物圈这个环境,又包括了生物圈里面所有的生物,它是生物与环境构成的一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,生物圈是人类和其它生物生存的共同家园,我们要好好保护它.可见D符合题意.故选:D.【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,分析解答.5.【答案】A【解析】【解答】解:生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体,它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境,是最大的生态系统.它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存.而生态系统的自动调节能力是有限的,因此一旦人类的生存需求超过了生物圈的承载能力,生态平衡就会被破坏.如海洋酸化、臭氧稀薄、淡水贫乏、生物灭绝、土地缺少、温室效应、化学污染等,使人类将面临生存危机.生物圈是迄今为止,生物生存的唯一家园,我们要保护我们赖以生存的环境,就要大力的植树造林或退耕还林,想办法增加植被,使环境保护和人类生存和谐发展.人类的破坏是目前生物圈面临崩溃的危险.故选:A【分析】此题考查的知识点是威胁动物多样性的原因.解答时可以从威胁动物多样性的原因种类方面来切入.6.【答案】A【解析】【分析】地球是人类惟一的家园,自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时,也遭到了人类极大的破坏,只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时,人类的前景才是乐观的,我们要在保护环境的条件下既满足当代人的需求,又不损害后代人的需求,歼灭森林中的狼虎、开垦荒地、使用化学杀虫剂,不符合保护资源、保护环境的要求。
【点评】此题为基础题,解答此题的关键是了解哪些做法有利于环境保护。
7.【答案】D【解析】【解答】A、生态农业是建立在传统农业生产经验的基础上的一种典型的人工生态系统,A错误;B、生态农业建立的依据是生态学原理,内部良性循环,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,B错误;C、生态农业维护了生态平衡,是实现农业可持续发展的新模式.并不是改善环境的唯一途径,C错误;D、生态农业是指以生态学理论为指导,运用系统工程的方法,以合理利用自然资源与保护良好的生态环境为前提,组织建立的新型人工生态系统,可提高废弃物的再循环率.在生态农业模式中,利用沼气池产生沼气可以提高能量的利用效率.D正确;故选:D.【分析】生态农业:以生态学理论为指导,运用系统工程的方法,以合理利用自然资源与保护良好的生态环境为前提,组织建立的新型人工生态系统,因此生态农业生态系统中结构协调、合理种养,具有良好的食物链和食物网,内部良性循环,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,是实现农业可持续发展的新模式.8.【答案】C【解析】【解答】解:酸雨是工业高度发展而出现的副产物.由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料,燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物,在大气中经过复杂的化学反应后,形成硫酸或硝酸气溶胶,或为云、雨、雪、雾捕捉吸收,降到地面成为酸雨.酸雨对生物有极大的危害,被称为“空中死神”.控制酸雨的根本措施的是通过安装净化装置,减少煤、石油等燃料中的污染物排放,并做好回收和利用污染物的工作.污水排放主要污染水源如江河湖泊,对大气影响较少.9.【答案】C【解析】【解答】解:废弃物再利用,垃圾分类装袋回收,节日期间不用或者少用贺卡,不购买过度包装的商品,既可保护环境,又可以节约资源,符合可持续发展思想;大量使用一次性消费品,会造成不必要的资源浪费,不符合可持续发展思想,也不是保护和节约自然资源的正确做法.故选项C符合题意.故选:C【分析】可持续发展在字面上的定义:既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展.它们是一个密不可分的系统,既要达到发展经济的目的,又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境,使子孙后代能够永续发展和安居乐业.10.【答案】A【解析】【解答】A、生物种类关系失调.绿色植物的数量相对不是太多,而是绿色植物种类和数量减少,起其他生物的减少和失调,是失败的原因,A错误.B、氧气减少.生物特别是绿色植物种类和数量减少会因为光合作用减弱使大气中氧气减少,是失败的原因,B正确.C、二氧化碳减少.绿色植物种类和数量减少会因为光合作用减弱使二氧化碳会增多,C正确;D、由于环境恶化,很多物种逐渐死去,生态系统的稳定性遭到破坏,D正确.故选:A【分析】这道题对初中生来讲是有一定的难度,它具体考查的是绿色植物有助于维持大气中的碳氧平衡.绿色植物通过光合作用不断吸收二氧化碳,释放氧气,来维持大气中的碳氧平衡.“生物圈Ⅱ号”是美国耗资巨大历时两年的一项试验.其失败的主要原因是生物特别是绿色植物种类和数量减少,引起氧气减少,二氧化碳增多,水循环失调,水资源恶化等.11.【答案】D【解析】【解答】由分析可知,果园养鸡属于一种生态农业,在果园养鸡的过程中,鸡可以吃掉果园中的害虫,因此减轻害虫对果树的危害;同时鸡的粪便可以作为肥料,提高果园土壤肥力.所以不会出现的状况是果树的产量下降.故选:D.【分析】生态农业是指以生态学理论为指导,运用系统工程的方法,以合理利用自然资源与保护良好的生态环境为前提,组织建立的新型人工生态系统.如生态农业中的沼气池,利用动物粪便、植物下脚料养鱼等.12.【答案】D【解析】【解答】解:生物圈是最大的生态系统,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,科学家将它称为生物圈Ⅰ号.生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地,生物圈Ⅱ号(BiosphereⅡ)是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统,生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究,帮助人类了解地球是如何运作,并研究在仿真地球生态环境的条件下,人类是否适合生存的问题.虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件,但最后仍然以失败告终,它用事实告诉我们,迄今为止,生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园.故答案为:D【分析】此题主要考查的是生物圈Ⅱ号的相关知识,据此答题.13.【答案】D【解析】【解答】解:A、宣传环境保护的法规法纪有利于环境的改善,利于环境的保护,故A正确;B、退耕还林还草可以提高地球植被的面积,大力植树造林可以改善气候、涵养水源、防风固沙、制止水土流失,有利于环境的改善;故B正确;C、处理工业废水、废气不会对河流和大气造成污染,有利于环境的保护,故C正确;D、对垃圾和农作物的秸秆进行焚烧会产生大量有害气体和粉尘,造成二次污染,不利于环境的保护.故D 错误;故选:D.【分析】环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称,其方法和手段有工程技术的、行政管理的,也有法律的、经济的、宣传教育的等.二、填空题14.【答案】人工生态系统;经济;生态;社会效益【解析】【解答】解:生态农业是通过建立人工生态系统,形成生态上与经济上两个良性循环,经济、生态、社会三大效益的统一.故答案为:人工生态系统;经济;生态;社会效益【分析】生态农业是按照生态学原理,运用现代科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来的多层次、多功能的综合农业体系.它要求把发展粮食与多种经济作物生产,发展大田种植与林、牧、副、渔业,发展大农业与第二、三产业结合起来,利用传统农业精华和现代科技成果,通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾,形成生态上与经济上两个良性循环,经济、生态、社会三大效益的统一.15.【答案】种植业【解析】【解答】立体农业主要是指依靠现代化的农业科学技术,在有限的土地上集约化经营,以获取最大的经济、社会和生态效益,立体农业包括立体种植业和立体农业.利用生物间的相互关系,兴利避害,为了充分利用空间把不同生物种群组合起来,多物种共存、多层次配置、多级物质能量循环利用的立体种植、立体养殖或立体种养的农业经营模式.故答案为:种植业.【分析】生态农业:以生态学理论为指导,运用系统工程的方法,以合理利用自然资源与保护良好的生态环境为前提,组织建立的新型人工生态系统,因此生态农业生态系统中结构协调、合理种养,具有良好的食物链和食物网,内部良性循环,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,因此生态农业有利于保护生态环境.16.【答案】植树造林,绿化荒山等【解析】【解答】解:空气污染的途径主要有两个:有害气体和粉尘.有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体;粉尘主要是固体小颗粒,如地面粉尘、燃煤排放的粉尘、沙尘暴等.严重影响到人们的出行和身体健康.采取的措施有①以步代车,能减少化石燃料的使用.②开发新燃料,如汽车多采用乙醇汽油,农村减少木柴的燃烧,用生态农业,采用沼气电灯,沼气做饭;③植树造林,绿化荒山等.故答案为:植树造林,绿化荒山等.【分析】雾霾天气是由于空气不流动和受到污染,空气中悬浮大量的液滴和小颗粒物形成的。