2016-2017学年高中生物 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 第2节 关注生物技术的伦理问题课时作业
专题4 生物技术的安全性与伦理问题
选修三第四章
生物技术的安全性和伦理问题
南浔中学 杨根平
一 本章设置背景 内 容 分 布 二 新课标教学大纲 三 本章教学指导意见 四 相关知识点梳理
一：本章设置背景
科学技术的迅速发展像一把双刃剑，既为造福于人类开 辟了广阔的前景，也带来了危及地球生命和人类社会的 “全球问题”，它深刻地反映了科学与价值的矛盾。科 学技术能否造福于人类，关键取决于掌握科学技术的人， 取决于人们对科学技术应用的合理控制。“全球问题” 不仅是自然问题、科学技术的问题，而且是一个社会问 题，需要依赖国内的社会环境和国际环境的共同作用才 能得到合理解决。无论是转基因技术还是克隆技术都有 安全性问题，同时也会带来一系列伦理道德的问题。基 于这种认识，在课标》中除了介绍生物技术在推进社会 发展中的积极作用外，还有责任讨论它可能带来的负面 影响，为此，特意单独设立了一个“生物技术的安全性 和伦理性问题”的主题，专门来探讨相关问题。
2. 教法建议： ⑴第一节 重点难点： a引导学生思考波尔格的猿猴病毒40（SV40）介导 的小鼠细胞转化实验为什么会引起科学家担心。 b举例说明并讨论基因工程带来的益处和风险。 c引导学生以什么样的态度面对基因发现和基因专 利、基因安全和生物武器的问题。
策略方法： 本节教学应采用教师讲授、学生讨论为主的教学策略和 方法。要想取得较好的教学效果，无论是教师还是学生， 课前进行充分的资料准备都是必需的。
b.不引起生物安全问题的理由： 扩散到种植区以外就很快死亡要表现出新性状，必须具 有一定的水肥等条件，以及配套的种植技术。由于生殖隔 离的存在，使他们很难与其他植物杂交，花粉传播的距离 有限、存活时间有限
(4)转基因生物与环境安全 a.引起环境安全的理由： 打破自然物种的原有界限，改变了生态系统中能量流动 和物质循环，重组微生物可能对人类的生活环境造成二 次污染，重组DNA与微生物杂交，可能产生有害的病原 微生物；转基因植物花粉中的有毒物质可通过蜜蜂进入 蜜蜂，再经过食物链传递 b.不引起环境安全的理由：转基因不会改变生物原有的 分类地位,不会破坏生态系统的稳定性；转基因抗虫作物 的种植，减少了农药的使用量；抗除草剂农作物的种植， 减轻了农田管理的负担，保护了农田的土壤环境
专题4 生物技术的安全性和伦理问题
专题4 生物技术的安全性和伦理问题一、选择题：1、“转基因动物”是指（）A．含有可利用基因的动物B. 基因组中插入外源基因的动物C．本身具有抗体蛋白类的动物 D. 能表达基因信息的动物2、想要获得既高产又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草剂等多重优点的农作物，以下哪种方法能做到（）A．细胞融合技术 B.转基因技术 C.组织培养技术 D.人工诱变3、（04北京理综）转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。
在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。
这种做法的主要目的是A. 维持棉田物种多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C. 使食虫鸟有虫可食D. 维持棉田生态系统中的能量流动4、关于转基因技术的应用，不正确的是（）A．可以将抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性B. 可以使用DNA重组的微生物，生产稀缺的基因药物C. 可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器，使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质D.将不同生物的DNA进行转移和重组，可以创造出新物种5、科学家运用转基因技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因DXT转移到大白菜细胞中，培育出抗虫效果很好的优质大白菜，减少了农药的使用量，减轻了农药对环境的污染。
下列说法正确的是（）A．DXT基因的编码区由内合子和外显子组成B．DXT基因能在大白菜细胞中正常表达C．转基因大白菜培育的过程中，可以用灭活的病毒作为运载体D．转基因大白菜能抵抗各种病害虫6、如果科学家通过转基因技术，成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常，那么预测该女性与正常男性结婚后所生子女的表现型为（）A．儿子、女儿全部正常 B．儿子、女儿中各一半正常C．儿子全部患病、女儿全部正常 D．儿子全部正常，女儿全部患病7、“实质性等同”是指（）A．转基因农作物中只要某种重要成分没有改变，就可以认为与天然品种“没有差别”B．转基因农作物和天然品种没有区别C．转基因农作物和天然品种只有细微区别，可以忽略不计，所以“没有差别”D．转基因农作物和天然品种虽然有区别，但并没有改变其物种的任何特性，所以“没有差别”8、在转基因生物或其产品研究过程中，必须遵循科学研究道德，其中不正确的是（）A．把重组DNA的转移仅限制在遗传上具有特定缺陷的生物上B．对用大肠杆菌作为转基因受体的菌株，限定必须使用在42℃便会死去的菌株C．对外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质D．一旦发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止试验，并销毁重组生物9、20世纪90年代，北京大学陈章良教授成功地将固氮基因整合到了小麦的DNA分子中。
16-17版：专题整合提升：专题4 生物技术的安全性和伦理问题（步步高）
专题检测卷(四)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分，在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1.对转基因生物引起安全性争论的原因不正确的是()A.外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的B.转移的基因一般是功能已知的基因，且往往属于同种生物的基因C.科学家对基因的结构不太清楚D.科学家对基因间的相互作用及基因的调控机制了解有限2.下列关于转基因技术的叙述中，错误的是()A.科学家应科学地认识、评估和利用转基因生物B.社会公众在购买相关产品时应享有知情权C.转基因生物有可能被用于制造“生物武器”D.转基因生物的研究和利用不会影响生态系统的稳定性3.70年代基因工程技术刚兴起的时候，都以微生物作为实验材料，且必须在“负压”(低于外界大气压)的实验室里操作。
这里“负压”的作用主要是()A.防止重组基因的生物进入人体或逃逸到外界，从而对环境造成基因污染B.提高微生物的基因突变频率C.加快微生物的繁殖速度D.避免其他微生物对实验材料的污染4.下列关于生物技术安全性的说法中，错误的是()A.制订相应的法规、条例规范生物技术的应用B.拥有生物武器是一个国家综合实力的象征，各国均应加强研究和制造C.转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质D.高致病性的基因重组到高传染性的病毒基因组中，就可能在人或动物群体中迅速蔓延5.有人认为转基因生物有可能成为“入侵的外来物种”，威胁生态系统中其他生物的生存。
他的依据是()A.转入的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌杂交，形成新的病原体B.转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为“超级杂草”C.科学家赋予了转基因生物某些特殊性状，增强了它们在该地区生存条件下的竞争能力D.转基因植物花粉传播的距离有限，只能在种植区以内繁殖6.转基因技术就是对某一物种具有特殊性状的基因进行分离，并把它转移到另一物种中去，从而使这一物种具有组合基因。
专题4 生物技术的安全性和伦理问题
高中生物
基 因 身 份 证
1.基因检测的优点
通过基因检测可以及早采取预防的措施,适时进 行治疗,达到挽救患者生命的目的.
2.基因检测引发的问题及解决的办法
(1)问题:
①目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏 足够的认识,要想通过基因检测达到预防疾病的 目的是困难的; ②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力; ③个人基因资讯的泄露会造成基因歧视. (2)解决的办法: 对于基因歧视现象,可以通过正确的科学知识传授, 伦理道德教育,立法得以解决.
府的态度
高中生物 （二）设计试管婴儿引发的伦理性问题
什么是“试管婴儿”？ 体外受精技术,俗称“试管婴儿”，目前是世界 上最广为采用的生殖辅助技术。“试管婴儿”并不 是真正在试管里长大的婴儿，而是从卵巢内取出几 个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结合，形 成胚胎，然后转移胚胎到子宫内，使之在妈妈的子 宫内着床，妊娠。正常的受孕需要精子和卵子在输 卵管相遇，二者结合，形成受精卵，然后受精卵再 回到子宫腔，继续妊娠。所以“试管婴儿”可以简 单地理解成由于实验室的试管代替了输卵管的功能 而称为“试管婴儿”。
高中生物
三、禁止生物武器
1、概念：
生物战剂及施放它的武器、器材总称 生物武器。生物战剂是指在战争中使 人、畜致病，毁伤农作物的微生物及 其毒素。
高中生物
2、生物武器的种类
•致病菌：炭疽杆菌 •病毒： 天花病毒 •生化毒剂：肉毒杆菌毒素 新型鼠痘病毒、 •基因重组的致病菌：
转基因流感病毒
注：利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般
高中生物
引言:有一部描写日本“731部队”的 国产影片，它所反映的是一个真实的故事。 1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里 的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无 数的爱国志士和抗日的同胞。这支部队又叫 “细菌部队”。他们使用的“陶瓷炸弹”， 也就是我们所说的“生物武器”。什么是生 物武器呢？
第四章 第二节 关注生物技术的伦理问题
二、设计试管婴儿
3、思考： 2003年7月，中国微生物在《体外受精-胚胎移植及其衍生技术 规范》中规定， 实施“体外受精-胚胎移植及其衍技术规范”必须 获得卫生部的批准证书“。假如你是一名官员，有一对夫妇有： 1、为生男孩而提出设计试管婴儿，你是否批准呢？理由是什么？ 对这种情况不批准，理由：这是对试管婴儿技术的滥用， 设计试管婴儿的性别会破坏自然状态的性别比例，有悖于伦理 道德。 2、若他们是一对不孕夫妇呢？ 批准，但必须限制设计性别。（若夫妇是某种遗传病基因 的携带者，要出生健康的孩子，还要考虑性别的） 3、若他们生了一患病女孩，到处求医，均未获得合适的骨髓， 你能为他们想出办法吗？ 建议他们申请设计试管婴儿，并在植入前做胚胎遗传学诊 断，提取试管婴儿的骨髓。
三、基因身份证
1、概念:把每个人的致病基因和易感基因都检测出来，并记录在磁 卡上，做一张个人基因身份证 2、阅读背景资料，了解基因身份证的应用和负面影响 3、争论焦点： 1)反对： 目前人类对基因结构及基因相互作用缺乏足够的认识，要 想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的 多基因病与基因、环境和生活习惯都有关 有某种致病基因的人不见得就会患病 正常基因在加工或修饰中出现错误而致病 基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力 个人基因资讯的泄露会造成基因歧视
高中生物 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 2 关注生物技术的伦理问题课件高中选修3生物课件
资讯的泄露造成基因歧视。对于基因歧视现象，可以通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法得以 解决
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12/10/2021
第二十七页，共二十七页。
设计试管婴儿
技术手段
不需进行遗传学诊 断
胚胎移植前需进行 遗传学诊断
实践应用 解决不孕不育问题
用于白血病、贫血 病等疾病的治疗
联系
两者都是体外受精，体外早期胚胎发育， 再进行胚胎移植，在生殖方式上为有性生 殖
第十一页，共二十七页。
典例研析 【典例 1】 “试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的 精子和卵子取出在试管中完成受精，并在试管中培养使 其发育到如下图所示的时期，再将胚胎移入女性子宫内 发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得 了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径。据此 回答：
第二十三页，共二十七页。
错误；基因身份证是记录个人某些基因资讯的证件，C 正 确；用基因身份证去看病预见将来，还没有应用于实践， D 错误。
答案：C
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【网络构建】 填空：①设计试管婴儿 ②基因检测
第二十五页，共二十七页。
【必背语句】 1．设计试管婴儿是指体外受精形成的胚胎在植入母 体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进 行某些遗传学诊断，当检测结果符合人们需要时，再把胚 胎植入母体孕育。 2．基因身份证是把个人的致病基因和易感基因检测 出来，记录在磁卡上，做成个人身份证。 3．解决不孕夫妇生育问题的试管婴儿技术和设计试 管婴儿技术的区别是，前者胚胎植入前不需要遗传学诊 断，后者需要。 4. 对于基因歧视现象，可以通过正确的科学知识传
高中生物(新人教版)选修三：专题4《生物技术的安全性和伦理问题》：专题4《生物技术的安全性和伦理问共
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高中生物(新人教版)选修三：专题4《生 物技术的安全性和伦理问题获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题2关注生物技术的伦理问题3禁止生物武器课时达标训练含解析新
学习资料高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题2关注生物技术的伦理问题3禁止生物武器课时达标训练含解析新人教版选修班级：科目：禁止生物武器1.(2018·保定高二检测）下列哪项不是解决基因歧视的正确方法( ）A.开展正确的科学知识传播和伦理道德教育B.杜绝基因检测C.保护个人遗传信息隐私权D.建立完善的法规，通过立法解决【解析】选B。
基因检测有利于人们的疾病诊断和治疗,有利于某些疾病的发现和预防，是对人们有利的一面。
但是,有的人对基因检测认识不够，因此需要正确的科学知识传播和伦理道德教育,有必要用法制手段来约束某些人的基因歧视行为.杜绝基因检测限制了生物技术的发展和利用，是不正确的做法。
2.(2018·沧州高二检测）利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是( ）A.年轻人没有接种过相关疫苗B。
传染性强C。
会引起肌肉麻痹D.人类从未接触过，可以让大批被感染者突然发病【解析】选D。
利用基因重组技术制造的全新致病菌是人类从来没有接触过的致病菌,可以让大批被感染者突然发病,而又无药可医，所以比一般的生物武器危害性大.3。
治疗性克隆有希望最终解决供体器官短缺和器官移植出现的排异反应问题。
如图表示治疗性克隆的过程,下列说法正确的是（)A.上述过程利用了动物体细胞融合技术B。
上述过程实现了动物细胞的全能性C.胚胎干细胞增殖和分化的潜能保证①过程的进行D.①②过程不进行DNA复制和蛋白质合成【解题指南】据图分析，从病人体内取出健康细胞,分离出细胞核,移植到去核卵细胞中形成重组细胞，发育成囊胚，分离出内细胞团(胚胎干细胞），增殖分化形成特定的组织和器官,用于治疗疾病。
【解析】选 C.题述过程利用了核移植技术和动物细胞的培养，A错误;题述过程体现了动物细胞核的全能性，而非细胞的全能性,B错误；胚胎干细胞不断增殖和分化形成脏器组织干细胞和神经组织干细胞等,C正确;①②属于细胞的增殖和分化,有丝分裂的间期完成DNA的复制和蛋白质的合成，细胞分化的实质是基因的选择性表达,形成特定的蛋白质，D错误.【补偿训练】中国政府的态度是禁止生殖性克隆人,不接受任何生殖性克隆人的实验,原因是（）A.大多数人对克隆人的研究持否定态度B。
专题 4 生物技术的安全性和伦理问题
3．转基因生物与环境安全——对生态系统稳 定性的影响 (1)反方观点：打破自然物种原有界限、二次 污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等 可能通过食物链进入人体等。 (2)正方观点：不改变生物原有的分类地位、 减少农药使用、保护农田土壤环境等。
转基因生物存在安全性的原因 (1)目前对基因的结构、调控机制及基因间 的相互作用了解有限； (2)目的基因往往是异种生物的基因； (3)外源基因插入宿主基因组的部位往往是随 机的。
1997年2月7日，《自然》杂志报道， 英国爱丁堡大学的卢斯林研究所将一只6岁母 羊(A羊)的乳腺上皮细胞核导入另一只母亲(B 羊)的去核卵细胞中，经体外培养并胚胎移植 到第三只母亲(C羊)的子宫内，终于培育出一 只名为多利(Dolly)的小绵羊，它就是提供细 胞核的那只6岁母羊的克隆或拷贝。这是哺乳 动物中首次利用体细胞核作为核供体获得自 体复制的成功实例。这一消息一公布立即轰 动了整个世界。克隆绵羊被列为1997年的世 界十大科技新闻的榜首。
如今，从土豆、草莓到西红柿，各种 各样的转基因产品已经进入寻常百姓家，有资 料显示，我国餐桌上有50%以上的大豆色拉油 属于转基因食品。然而近年来，有关转基因食 品是否影响健康的争论不绝于耳。例如：1999 年，美国康奈尔大学Losey等人将转Bt基因(苏 云金杆菌杀虫晶体蛋白基因)玉米花粉撒在苦 芭菜上喂食黑脉金斑蝶，4天后死亡率达44%， 而对照组无一死亡，研究者认为该转基因玉米 对非靶生物有毒。
(4)克隆多利的过程是否遵循孟德尔的 遗传分离规律？为什么？ ________________________________。 (5)是否赞同克隆人？谈谈你的看法。 __________________________。
【解析】 本题是以克隆这一高新技术为材 料。克隆技术是物理、化学、生物知识的有 机结合，且与社会政治有关。要求不但学会 课本知识，还要了解新科技、新成果；对尖 端科学技术要关注，并且用所学知识来做一 些理论分析。
第4章生物技术的安全性与伦理问题(考点串讲)-高二生物下学期期中期末考点大串讲
第4章生物技术的安全性与伦理问题第1节转基因产品的安全性[主干知识]1．转基因成果令人叹为观止(1)微生物方面①转基因技术已被用来减少啤酒酵母双乙酰的生成，缩短啤酒的发酵周期。
②用基因工程技术构建高产、优质的基因工程菌来生产氨基酸。
③用基因工程菌生产各类药物用于各种类型疾病的治疗。
(2)转基因动物方面①科学家将生长激素基因、促生长激素释放激素基因等转入动物体内，培育出生长迅速、营养品质优良的转基因家禽、家畜。
②将某些抗病毒的基因导入动物体内，培育出抵抗相应病毒的动物新品种。
③建立某些人类疾病的转基因动物模型，为研究该疾病的致病机制和开发治疗药物提供依据。
(3)转基因植物方面科学家已经培育出大批具有抗虫、抗病、抗除草剂和耐储藏等新性状的作物。
2．理性看待转基因技术(1)理性看待转基因技术需要以完备的相关科学知识为基础，即清晰地了解转基因技术的原理和操作规程。
(2)还应该看到人们的观点受到许多复杂的政治、经济和文化等因素的影响。
(3)最重要的是，要靠确凿的证据和严谨的逻辑进行思考和辩论。
(4)我国对转基因技术的方针：研究上要大胆，坚持自主创新；推广上要慎重，做到确保安全；管理上要严格，坚持依法监管。
[易错辨析](1)转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中(×)(2)如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不会存在安全性问题(×)第2节关注生殖性克隆人[主干知识]1．克隆技术的类型(1)生殖性克隆：指通过克隆技术产生独立生存的新个体。
(2)治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。
2．生殖性克隆人面临的伦理问题[易错辨析](1)治疗性克隆是指利用克隆技术获得胚胎，并将胚胎孕育成为个体的克隆技术(×)(2)克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念(√)(3)中国政府禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆(√)第3节禁止生物武器[主干知识]1．生物武器的种类生物武器包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类等。
高中生物生物技术的安全性和伦理问题4.2关注生物技术的伦理问题素材新人教版选修3
生物技术的安全性和伦理问题 4.2 关注生物技术的伦理问题一、克隆人争论1．反方论点（1）伦理学家认为，克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，等等。
（2）生物学家认为，克隆技术尚不成熟，可能克隆出有严重生理缺陷的孩子。
克隆过程存在重构胚胎成功率低、移入母体子宫后胚胎着床率低、流产率高、胎儿畸形率高、出生后死亡率高等特点。
2．正方论点（1）克隆人为一项科学研究，伦理道德观念可以改变，社会应该允许科学家研究克隆人。
（2）克隆过程中存在的技术性问题可通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法得到解决。
3．中国政府的态度禁止生殖性克隆人，坚持四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验），不反对治疗性克隆。
二、设计试管婴儿1．概念：指先在体外受精并在体外培养发育形成早期胚胎，然后取出一个胚胎细胞进行基因检测，当胚胎的遗传特性符合某种需求时，再把该胚胎植入母体发育产出胎儿的一项技术。
2．争论（1）反方论点：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；抛弃或杀死多余胚胎无异于“谋杀”。
（2）正方论点：符合人类伦理道德，体现父母强烈的爱子之心；是救治患者最好、最快捷的方法之一；提供骨髓中的造血干细胞不会对试管婴儿造成损伤。
三、基因身份证及争论1．概念：把个人的致病基因和易感基因检测出来，记录在磁卡上，做成一张身份证，称基因身份证。
2．争论反方论点：（1）目前人类对基因结构及基因间的相互作用尚缺乏足够认识，通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；多基因病与基因、环境和生活习惯都有关；正常基因在加工或修饰中出现错误而致病；许多遗传病还没有有效治疗办法。
（2）个人基因资讯泄露会造成基因歧视，导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。
正方论点：（1）通过基因检测可及早采取预防措施，适时治疗，挽救患者生命。
精品高中生物 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 学案2
关注生物技术的伦理问题、禁止生物武器一、克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。
1、否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。
2、肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。
不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。
3、中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。
四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
二、设计试管婴儿：两种目的试管婴儿的区别两种。
不同观点，多数人持认可态度。
1、否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。
2、肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。
三、基因身份证：1、否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。
2、肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施，适时进行治疗，达到挽救患者生命的目的。
四、禁止生物武器1、生物武器的种类：致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。
2、生物武器的散布方式：吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等。
3、生物武器的特点：致病力强、多数具传染性、传染途径多、污染面广、有潜伏期、不易被发现、危害时间长等。
4、禁止生物武器公约及中国政府的态度附1：专题四知识网络图：附2：生物技术安全性与伦理问题的整理：一、转基因生物的安全性1.我国为了保证转基因食物的安全性，都采取了哪些监控和预防措施？（1）立法是监控农业转基因生物安全的有力措施。
例如，中国已制定了《农业生物基因工程安全管理实施办法》、《转基因农产品安全管理临时措施》和《农业转基因生物标识管理办法》等法规。
高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题第2节关注生物技术的伦理问题课件选修3
1．设计试管婴儿是指体外受精形成的胚胎在植入母体孕 育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些⑫ 基__因__检__测__。当检测结果符合⑬人__们__需__要__时，再把胚胎植入母体 孕育。
2 ． 观 点 ： (1) 有 人 认 为 ： 把 试 管 婴 儿 当 做 人 体 零 配 件 工 厂，是对生命的不尊重；抛弃或杀死⑭__配__型__不__合__适___的胚胎 无异于“谋杀”。
干细胞应用前景非常广阔，比如可用于细胞治疗、基因治 疗、药物筛检和毒性的检测、生物体发育机制研究等。其中最 吸引人的应用是，将干细胞分化成某一特定的细胞、组织，甚 至器官，通过移植，使之再建起受损的组织，甚至器官。人们 预言，干细胞有可能用于治疗人类几乎所有的组织坏死性或退 行性疾病。它将是人类医疗史上的一次革命。
高中生物专题4生物技术的安全 性和伦理问题第2节关注生物技
术的伦理问题课件选修3
生物技术的安全性和伦理问题 专题四
第二节 关注生物技术的伦理问题 专题四
1 目标定位
2 预习导学 3 要点精析 4 思维升华
5 知识构建 6 应用探究 7 课时作业
目标定位
1．认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆 人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来 的利与弊。(重、难点)
C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的 伦理道德观念
D．不能迁就于人的道德观念，道德观念是可以改变的
[解析] A、B项是从技术的角度阐述问题，C、D项是从 伦理道德角度阐述问题，前者是生物学家研究的范畴，后者是 伦理学家研究的范畴。有的生物学家的观点强调技术的不足易 导致严重后果，这显然属于反对者的观点。
(3)生物学家：克隆技术尚不成熟 ，可能克隆出严重 ⑤ 生__理__缺__陷__的孩子。
高中生物专题四生物技术的安全性和伦理问题2关注生物技术的伦理问题禁止生物武器3生物
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2．两者区别与联系
项目
设计试管婴儿
试管婴儿
技术 手段 实践 应用
胚胎移植前需进行遗传学诊断这 不需要进行遗
一环节
传学诊断
用于白血病、贫血病等遗传性疾病 解决不孕不育
的预防
问题
二者都是体外受精，在体外进行早期胚胎发育，再 联系
进行胚胎移植，从生殖方式上均为有性生殖
12/10/2021
1．科学家用自己的一个体细胞进行克隆，克隆出的一定是 科学家吗？
【提示】 不一定是科学家，克隆出的新个体必须接受良好的 后天教育，才有可能成为科学家。
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2．治疗性克隆与生殖性克隆中胚胎的处理方式相同吗？ 【提示】 不同。治疗性克隆获得的早期胚胎主要用于获得胚 胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的特定的组织或细胞； 在生殖性克隆中获得的胚胎则通过胚胎移植移入母体的子宫内，由 母体孕育出婴儿。
12/10/2021
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①把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；② 早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎，无异于 “谋杀”；③设计试管婴儿是为了救人，是救治患者最好、最快 捷的办法之一；④提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成 损伤；⑤脐带血乃试管婴儿的“身外之物”；⑥有人会滥用设计 试管婴儿技术，设计婴儿性别；⑦实施体外受精—胚胎移植及其 衍生技术必须获得卫生部的批准证书。
(2)细胞水平上的克隆：如通过细胞培养由亲代细胞分裂形
成遗传物质相同的很多细胞或某些组织、器官；单克隆抗体的制
备；单细胞生物如细菌、酵母菌进行分裂生殖等。
(3)个体水平上的克隆：指由基因型完全相同的两个或更多个
专题四——生物技术的安全性和伦理问题
5、目前：有些国家用制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医 ，受害国极度恐慌，机构瘫痪。如新 型，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等。
转基因植物花粉中的有毒蛋白或过敏蛋白可进入蜂蜜中，再经过传递
新闻报道不实增加了公众对转基因农作物的恐惧感
正确做法：，而不能
理性看待转基因技术
1）制定政策和法规，如《》
采取措施2）遵守科学研究道德
4.2关注生物技术的伦理问题
一、克隆人：1、概念：性克隆：指利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植。生殖性克隆：指将克隆技术用于生育目的，即用于产生。
B．转基因生物引起安全性问题的原因之一是外源基因插人宿主基因组的部位往往是随机的
C．转基因生物引发的安全性问题是无法弥补的
D．转基因．生物有可能造成安全性问题，但不能一概而论
9．下列关于转基因生物与环境安全的叙述错误的是（）
A．重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染
B．种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响
6、禁止生物武器：签署《》；中美联合声明在任何情况下不发展、不生产、生物武器，并反对。
【预习自测】
1.下列哪些不支持转基因生物不引发生物安全性问题（）
A.生殖隔离使转基因植物与其他植物很难杂交
B.花粉的传播距离有限，不会引起生物安全性问题
C.植物花粉存活时间有限，不会散失到其他环境，威胁其他生物
D.转基因植物有可能像“入侵的外来物种”
高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题第2节关注生物技术的伦理问题专题讲解解析选修3解析
知识点2 设计试管婴儿引发的伦理问题
1 ．试管婴儿是指通过体外受精和胚胎移植技术 而产生的婴儿。在该技术过程中，精子和卵子从 人体中取出来，在人工提供的生活条件下 ( 通常 在试管中 ) 进行受精，并让体外受精的受精卵在 试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到
“代理母亲”的子宫内，继续发育直至诞生。主
生物选修3（人教版）
专题4
生物技术的安全性
和伦理问题
第 2节 关注生物技术的 伦理问题
要点突破
知识点1 克隆技术及其引发的伦理问题
1．过程。
2．克隆分为治疗性克隆和生殖性克隆两种。其 中前者是指利用克隆技术产生特定细胞和组织 (皮肤、神经或肌肉等)用于治疗性移植；后者是 指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个
(4) “试管婴儿”的形成用到下列哪些技术？ ( 填序
号)________。 ①体外培养 ②人工授精 ③胚胎移植 ④核移植
(5)要得到“同卵双胞胎”，采用的技术是______________。双胞 胎的性别是否相同？________。 (6)“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿技术”， 二 者 对 人 类 作 用 上 的 区 别 是
(2)反对者认为：目前人类对基因结构及基因间相互
作用尚缺乏足够的认识，要想通过基因检测达到预
防疾病的目的是困难的；况且人类的许多疾病，既 与基因有关，又与环境和生活习惯有关；有某种致 病基因的人不见得就会患病。而且有的患者基因是 正常的，仅仅是因为基因表达的蛋白质在加工或修 饰过程中出现错误，才表现出症状。同时，基因检 测结果本身就会给受检者带来极大的心理压力。
官，这是基因选择性表达的结果，说明体细胞核具
有全能性。脐带血是身外之物，用它进行“ 治疗性 克隆”，属于废物利用，符合伦理道德。
专题4 生物技术的安全与伦理问题
(2)设计试管婴儿与试管婴儿相比需在胚胎移植前 对胚胎进行遗传学诊断，以筛选符合特殊目的要 求的胚胎，进而生出所需类型的婴儿。
3．基因检测
指通过基因芯片对被检测者细胞中的DNA 分子做检测，分析出被检测者所含的各种致病
基因和疾病易感基因的情况的一种技术。
主要存在的伦理问题
(1)克隆人：
①违反Hale Waihona Puke 类伦理道德。3．散布方式：
吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等
4．禁止生物武器公约及中国政府的态度：
在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器， 并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
5．人们对待生物武器的态度是：
禁止生物武器的研发、生产、储存、扩散、使用。
[例1]
下列哪项不是转基因食物潜在的安全隐患( D )
(1)过程
(2)分类 ①治疗性克隆：利用克隆技术产生特定的细胞、 组织或器官，用于治疗性移植。 ②生殖性克隆：将克隆技术用于生育目的，即 用于产生人类个体。 (3)态度 禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。四不原
则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生
殖性克隆人的实验。
2．试管婴儿与设计试管婴儿
(1)试管婴儿是利用体外受精和胚胎移植等技术繁 殖个体，其主要目的是解决人类不孕夫妇的生育 问题。
霍乱、伤寒、炭疽等一系列疾病的传染性病菌，进
行人体实验和用于战争。这是利用病菌的( C )
A．需氧性
B．厌氧性
C．传染性，并引起宿主死亡
D．能形成芽孢，容易保存
使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为
人类的优生开辟了新的途径。据此回答：
(1)“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是 A．有性生殖 B．组织培养 (
高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题2关注生物技术的伦理问题教案1新人教版选修3
关注生物技术的伦理问题课时课题： 4．2 关注生物技术的伦理问题课型：新授课一、教学目标1．知识目标：认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
2．能力目标：面对来自媒体和他人关于转基因技术的伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
（2）通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。
二．指导思想 1.利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。
虽然这些问题目前在一定范围内还存在争议但若干年以后却是学生在未来的生活中所要面对的。
这些问题与他们的切身利益有一定的相关性让学生从这一角度认识问题会让问题的讨论活泼而又严肃会让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。
可以安排学生自己阅读还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息在课堂上就问题展开充分的讨论让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。
如果可能的话还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论三、教学重点和难点1、教学重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
2、教学难点讨论时要运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度设计试管婴儿与试管婴儿的异同四、教学方法1．问题讨论法：利用三个热点问题的讨论来认识生物技术的伦理问题。
2. 列表比较法：运用表格可清晰显示出各个人群对每个热点问题的争论焦点。
五、教学思路提出三个热点问题，将学生的活动放在重要的位置上，安排了较多的讨论如“论坛”和“热点问题讨论”、辩论、调查或进展追踪等活动，帮助学生树立科学的态度和价值观，理性地看待生物技术中的伦理争论。
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第2节关注生物技术的伦理问题
1. 1．设计试管婴儿所引发的主要争论是导学号 65500355( )
A．不适合的胚胎的处理问题
B．将此技术用于设计婴儿性别
C．植入前胚胎遗传学的诊断技术问题
D．设计试管婴儿的审批问题
[答案] A
[解析] 引发的主要争论是不适合的胚胎的处理，是杀死、抛弃多余的胚胎还是留下来。
2．下列关于基因身份证的有关叙述中，正确的是导学号 65500356( )
A．由于基因身份证反映了个人全部的遗传信息，因此能够准确地预测、预防和治疗遗传病B．基因身份证能够反映个人的一些重要遗传信息，人们可以根据基因身份证的信息选择合适的职业等
C．基因身份证能够反映个人的某些遗传信息，但并不是基因身份证中所反映的遗传信息一定能够表现
D．人类蛋白质组计划已经启动，由于基因控制蛋白质的生物合成，蛋白质的结构和功能将全部可以通过基因身份证推测
[答案] C
[解析] 基因身份证能够反映个人的某些遗传信息，由于基因的表达需要一定条件，同时又受环境等因素的影响，因此并不是基因身份证中所反映的遗传信息一定能够表现。
虽然基因控制蛋白质的合成，但是基因不能反映出蛋白质的结构和功能，故不能通过基因身份证推测蛋白质的结构和功能。
3．下列有关克隆人的说法错误的是导学号 65500357( )
A．克隆人是一种无性生殖方式
B．克隆人证明了人体细胞细胞核具有全能性
C．中国政府禁止生殖性克隆人
D．在现有克隆技术条件下，成功率为100%
[答案] D
[解析] 克隆是一种无性生殖方式，克隆是通过将体细胞的细胞核移入去核的卵细胞中，然后在适宜的培养条件下重组细胞表达其全能性，通过细胞增殖与分化，发育为完整个体的过程；中国政府禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆；由于现在克隆技术尚不成熟，克隆的成功率还是非常低。
4．下列关于哺乳动物克隆实验的说法中，错误的是导学号 65500358( )
A．重构胚胎成功率低B．流产率高
C．胎儿畸形率高D．克隆后的胚胎着床率高
[答案] D
[解析] 重构胚胎受细胞核和细胞质的相互影响，生活力不如受精卵，所以克隆的胚胎着床率低。
一、选择题
1．体细胞克隆技术的发明在生物科学发展史上的确有里程碑的意义，但是它也同其他事物一样，既有积极的一面，也有消极的一面。
不属于克隆技术积极的一面的是
导学号 65500359( )
A．丰富生物的多样性，促进生物进化
B．有利于生物界基因库的保护
C．有利于一些濒临绝迹的动物的保护
D．有利于生态系统的稳定
[答案] A
[解析] 克隆属于无性生殖，不利于变异的产生，也就不利于丰富生物的多样性，不能促进生物进化。
2．[JP3]植入胚胎前进行遗传学诊断是在常规试管婴儿技术的基础上，将受精后3天分裂为6～8个细胞的早期胚胎，用显微操作法取1～2个卵裂球，利用荧光原位杂交技术或聚合酶链式反应技术进行单细胞诊断后筛选出正常、无遗传疾病的胚胎植入子宫腔，使这些夫妇获
得正常健康的孩子。
针对上述技术，下列说法错误的是导学号 65500360( )
[JP]A．植入前，可以通过诊断筛选出无遗传疾病的胚胎植入母体子宫
B．针对某些有特殊疾病的夫妇，可以筛选出无遗传疾病的男胎植入母体子宫
C．针对某些有特殊疾病的夫妇，可以筛选出无遗传疾病的女胎植入母体子宫
D．该技术是为了不生出患病孩子，因此无需考虑性别
[答案] D
[解析] 有些伴X或伴Y遗传病，若考虑性别则会大大简化遗传学诊断的步骤，通过本题可以学习到设计试管婴儿的操作步骤，以便与普通解决不孕夫妇而出现的试管婴儿进行区别。
二、非选择题
3．生物技术就像一把双刃剑，它既可以造福人类，也可以在使用不当时给人类带来灾难。
例如，用克隆技术制造出克隆人，用转基因技术制造生物武器等。
面对生物技术可能产生的负面影响，公众不可避免地产生了疑虑。
近年来，生物技术引发的社会争论涉及面越来越广。
导学号 65500361
(1)试管婴儿技术诞生后，继而出现了设计试管婴儿技术，二者在对人类作用上的区别是_____________________________________________________________________
在技术手段上的区别是___________________________________________________。
(2)现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是______________________________
(3)若克隆人则要用到下列哪些技术？(填序号)_______________________ __________
①细胞培养②体外受精③胚胎移植④核移植
[答案](1)前者主要用于治疗不孕夫妇的生育问题，后者可以用于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病后者胚胎在移植前需要进行遗传学诊断
(2)破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德
(3)①③④
4．克隆羊多利的问世，在全世界引发了一场大讨论，其中关于治疗性克隆的问题也成为人
们关注的焦点。
下图所示为人类治疗性克隆的大概过程，请据图作答：导学号 65500362
(1)过程A表示________，是目前实现体细胞克隆的关键技术，该技术的主要操作是应用患者的体细胞作为核供体，由①________提供细胞质，进行人工重组。
(2)经过程B得到的结构中，④是未分化的细胞，因而这些细胞被认为是胚胎干细胞。
在体外培养条件下，胚胎干细胞具有增殖能力并保持________状态。
(3)治疗性克隆的结果说明高度分化的体细胞核________。
相同的胚胎干细胞，“克隆”的结果各种各样，如有的是神经细胞，有的是血细胞，有的是肌肉细胞，究其本质原因是________的结果。
(4)对于治疗性克隆仍然存在许多争论，有一男子患有白血病，后经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？________，为什么？______________________________________________________________________。
[答案](1)细胞核移植卵子(次级卵母细胞)
(2)未分化
(3)全能性可以表达基因选择性表达
(4)符合因为脐带血不是来自于胚胎，其中的造血干细胞属于成体干细胞
[解析] 本题主要考查治疗性克隆的过程及其伦理问题。
(1)从图中可以看出，A是细胞核移植的过程。
(2)胚胎干细胞在体外培养的时候，能保持未分化状态。
(3)在现有的条件下，动物细胞的全能性不能得到表达，但是动物细胞核的全能性可以表达出来；在分化成各种细胞的过程中，基因进行了选择性表达。
(4)我们不支持生殖性克隆，但支持治疗性克隆。
治疗性克隆符合伦理道德，特别是用脐带血进行治疗(并非胚胎)更符合伦理道德。