苏教版高中化学必修二1.2.1 离子键 学案设计
苏教版高中化学必修2专题一第二单元教案.doc
第二单元微粒之间的相互作用力离子键教学目标知识与技能:使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。
理解离子键的概念,能用电子式表示离子化合物。
过程与方法:培养学生对微观粒子运动的想象力。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观:通过对离子键形成过程的分析,培养学牛求实精神。
培养学牛由个别到一般的研究问题的方法。
从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点:离子键。
教学难点:化学键概念、化学反应的本质。
教学方法:启发、诱导、阅读、归纳等教学过程:从前面所学知识我们知道,元素的化学性质主要决定于该元素的原子的结构。
而化学反应的实质就是原子的重新组合,那么,是不是任意两个或多个原子相遇就都能形成新物质的分子或物质呢?不是!如氢原子和氟原子在常温下相遇能形成氟化氢分子,而氢原子和氨原子在同一条件下就不发生化学反应。
原子和原子相遇时,有的能进行组合,有的不能,这说明在能组合的原子和原子之间,一定有某种作用的存在,才能使原子和原子相互结合成新的分子和新的物质。
而原子和原子组合时,相邻的原子之间所存在的强烈的相互作用,我们又称其为化学键,这也是我们本节课所要讲的内容。
化学键:直接相邻的原子或离子之间存在的强烈的相互作用根据原子和原子相互作用的实质不同,我们可以把化学键分为离子键、共价键、金属键等不同的类型。
首先我们来学习离子键。
离子键你知道吗?P122Na+Cl2====2NaCl Mg + Cl2 == MgCl2从宏观上看,钠和氯气发生了化学反应,生成了新物质氯化钠。
如若从微观的角度,又应该怎样理解上述反应呢?在上述条件下,氯气分子先被破坏成氯原子,氯原子和钠原子重新组合,生成新的氯化钠分子。
我们从氯原子和钠原子的结构上入手分析。
原子在参加化学反应时,都有使自己的结构变成什么样的结构的倾向?稳定结构。
什么是稳定结构?最外层电子数是8的结构,K层为最外层时是2个电子。
它们通常通过什么方式来得到稳定结构?通过得失电子或形成共用电子对。
苏教版高中化学必修二1.2.1 离子键 教案设计
离子键教学设计【设计思路】本节的离子键是新课标化学必修二第一章《物质结构元素周期律》第三节化学键的内容。
是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习,目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识,从而揭示化学反应的实质,也为今后更深层次的学习化学奠定基础。
教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程,对这段知识进行复习,同时予以拓宽加深,然后在此基础上提出离子键的概念,并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。
本节教材涉及的化学基本概念较多,内容抽象。
根据高一学生的心理特点,他们虽具有一定的理性思维能力,但抽象思维能力较弱,还是易于接受感性认识。
初中化学中已经介绍了离子的概念,学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl,又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的,但并没有涉及离子键的相关概念。
化学2的化学键内容,目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质。
离子键是化学键的其中一种,离子键的学习打开学生对化学键、化学反应微观原理的学习。
【教学目标】一、知识与技能1、掌握离子键的概念2、掌握离子键的形成过程和形成条件,并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程二、过程与方法通过对离子键形成过程中的教学,培养学生抽象思维和综合概括能力;培养学生用对立统一规律认识问题;由个别到一般的研究问题的方法;三、情感态度价值观1、结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神2、在学习过程中,激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、通过氯化钠的形成培养学生从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法。
【教学重点】离子键的概念和形成过程【教学难点】用电子式表示离子化合物的形成过程大家说元素的原子结构最外层能够有多少个电子?什么样的结构就是稳定的或者不稳定的?也就是说我们把元素的原子分成了具有稳定结构的和不稳定结构的。
苏教版化学必修2《离子键》教学设计
第一课时离子键【三维目标】知识与技能:理解离子键的概念,能用电子式表示离子化合物及其形成过程。
过程与方法:通过离子键的学习,培养对微观粒子运动的想像力。
情感与价值观:认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。
【教学重点】离子键,离子键的形成过程【教学难点】电子式的书写【教学方法】讨论、比较、归纳,信息技术整合【教学过程】引入:[提问]构成物质的微粒有哪些?它们分别是如何构成物质的?[学生] 1.原子、离子、分子等;2.原子、离子、分子都可以直接构成物质,原子也可以先形成离子或分子,再由离子或分子构成物质。
[补充举例] p12[进一步] 那么不同的微粒之间是靠什么作用力构成物质的?[板书] 一.化学键1.概念:物质中直接相邻的原子或离子之间存在的强烈的相互作用。
强调:①直接相邻;②强烈的相互作用。
2.分类:离子键、共价键。
[分析]以氯化钠的形成过程为例分析离子键的成因[思考] 1.在氯化钠晶体中,Na +和Cl -间存在哪些作用力? 2.阴阳离子结合在一起,彼此电荷是否会抵消呢? [板书] 二.离子键1.概念:使阴阳离子结合成化合物的静电作用。
2.特点: ①成键微粒:阴阳离子②成键本质:静电作用(静电引力和静电斥力)注:含有离子键的化合物就是离子化合物。
[思考] 哪些微粒之间容易形成离子键? 1.活泼金属与活泼非金属的原子之间(例如:大部分的IA 、IIA 族与VIA 、VIIA 族元素的原子之间) 2.离子或离子团之间(例如:金属阳离子、NH 4+与酸根离子之间) [例题]1、下列说法正确的是 ( D ) A.离子键就是使阴、阳离子结合成化合物的静电引力 B.所有金属与所有非金属原子之间都能形成离子键 C.在化合物CaCl 2中,两个氯离子之间也存在离子键 D.含有离子键的化合物一定是离子化合物2、下列各数值表示有关元素的原子序数,其所表示的各原子组中能以离子键相互结合成稳定化合物的是 ( C )e-NaNa + ClCl -A.10与12B.8与17C. 19与17D.6与14[疑问]那么我们用什么方式来表示离子键和离子键的形成过程呢?[板书] 3.表示——电子式:在元素符号周围用“ · ”或“×”来表示原子最外层电子的式子。
离子键教案苏教版
离子键教案苏教版教案标题:离子键教案(苏教版)教案目标:1. 了解离子键的概念和特点;2. 能够识别离子键的形成和断裂过程;3. 掌握离子键的相关实验方法;4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学重点:1. 离子键的形成和断裂过程;2. 离子键的特点和应用。
教学难点:1. 离子键的实验观察和实验设计。
教学准备:1. 教师准备:离子键的相关知识、实验材料和实验设备;2. 学生准备:课本、笔记本、实验报告本。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入离子键的概念,与学生讨论离子键的特点和应用;2. 提问:你们知道离子键的形成过程吗?请简要描述。
二、知识讲解(15分钟)1. 通过讲解和示意图,详细介绍离子键的形成过程;2. 强调离子键的特点,如电荷的转移、电荷的稳定等;3. 与学生一起探讨离子键的应用领域,如离子晶体、盐类化合物等。
三、实验观察(25分钟)1. 将学生分成小组,每组分配一份实验材料和实验设备;2. 指导学生进行实验观察,观察离子键的形成和断裂过程;3. 引导学生记录实验数据和观察结果,并进行讨论和分析。
四、实验设计(20分钟)1. 要求学生根据所学知识,设计一个简单的实验来观察离子键的形成;2. 学生在小组内进行实验设计,并向全班展示自己的设计方案;3. 教师给予学生实验设计的指导和建议。
五、总结(10分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调离子键的重要性和应用;2. 提醒学生复习课堂内容,并预习下节课的内容。
教学延伸:1. 布置相关阅读任务,要求学生进一步了解离子键的实际应用;2. 鼓励学生参与相关科学竞赛或实验项目,提高实践能力。
教学评估:1. 实验报告:要求学生根据实验结果撰写实验报告,包括实验目的、步骤、观察结果和结论;2. 课堂参与:观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。
教学反思:1. 教师根据学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略,提供个性化指导;2. 教师与学生进行教学反思,总结教学经验,改进教学方法。
江苏省徐州市高中化学 1.2.1 离子键导学案 苏教版必修2
离子键锁定目标 找准方向备 注 1、认识化学键和离子键。
2、知道什么是离子键,离子化合物,以及离子键的形成过程。
3、学会用电子式表示离子键。
自我构建 快乐无限预习时,要求学生自己独立认真填空,为下面的做题打下基础。
好好体会离子键的特点一、化学键:1、定义:把物质中直接相邻的 或 之间存在的强烈的相互作用。
2、说明:(1)物质中:指分子内部或晶体内(2)直接相邻:指直接的作用(3)原子或离子,而不能是分子之间。
(4)强烈的相互作用,作用力强。
(5)形成稳定结构,体系的能量降低。
3、分类:离子键、共价键、金属键。
二、离子键 [氯化钠的形成]1、离子键 (1)定义:使 的相互作用叫做离子键。
[思考](1)成键粒子:(2)成键原因: (3)成键元素: 2、离子化合物:阴、阳离子通过 作用所形成的化合物。
说明1:离子化合物中一定存在离子键,离子键只能存在于离子化合物中。
合作探究 携手共进结合课本,小组讨论完成。
三、电子式:式子,叫电子式。
(1)原子电子式:(2)离子电子式:(3)离子化合物的电子式 说明2:1、金属离子的电子式就是其离子符号,因最外层为02、阴离子和复杂离子的电子式要标[ ]及“ 电荷数 ”3、化合物的电子式,数目多的离子均匀分布在数目少的周围,不合并。
练习1:钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 原子电子式简单离子的电子式练习2、写出下列离子化合物的电子式①CaO ②K 2S ③MgCl 2(4)用电子式表示化合物的形成过程拓展提升 学以致用根据预习,独立完成。
1、下列说法正确的是( )(A )阴、阳离子间的的相互吸引作用叫离子键 (B )化学键只存在于分子内,原子之间(C )一个阴离子可以同时与多个阳离子间有静电作用(D )分子内或晶体中,不相邻的原子间也存在相互作用但作用力较弱,不属于化学键 2、下列电子式书写正确的是( )3、下列微粒电子式错误的是( )4.下列各类物质中不可以含有离子键的是( )(A )酸 (B )盐 (C )碱 (D )气态氢化物5.与氖原子核外电子排布相同的离子跟与氩原子核外电子排布相同的离子形成的离子化合物可能是A .MgCl 2B .Na 2OC .KClD .KF 6.下列物质中,有氧离子存在的是A .H 2OB .MgOC .KClO 3D .O 2反馈检测 体验成功根据所学内容,小组讨论完成题目。
高一化学苏教版2教案:专题1第二单元第一课时化学键、离子键含解析
教学设计单元分析本单元帮助学生探究构成物质的微粒之间的作用力,重点解释离子键和共价键,学习用电子式表示离子化合物和共价化合物,用结构式表示共价键、共价分子。
分子间作用力是分子之间较为微弱的作用力,对物质的物理性质如熔、沸点、溶解性有一定的影响;氢键是一种特殊的分子间作用力.本单元首先从氯化钠等学生熟悉的离子化合物入手,引入离子键的概念,帮助学生认识活泼金属和活泼非金属的原子间能形成典型的离子键。
运用原子结构示意图来形象地表示离子化合物,说明离子化合物的形成过程。
学习用电子式表示原子、离子、离子化合物。
然后,从学生熟悉的物质氯化氢、氯气等入手,引入共价键的概念,帮助学生认识非金属和非金属元素的原子间能形成共价键。
能运用电子式和结构式来形象地表示共价分子、共价化合物,认识分子的三维空间结构。
认识分子的球棍模型、比例模型等,理解离子键、共价键的形成与物质的微观结构。
最后学习分子间作用力。
分子间作用力存在于分子之间,它也是微粒之间的一种作用力,它对物质的物理性质有影响。
教材要求学生联系物质性质与物质微观结构,能够用构成物质的微粒间的不同的相互作用对物质的性质做出合理的解释。
教材中还在拓展视野部分介绍了氢键,使学生对一些特殊物质的反常的熔、沸点有所了解,另外可以解释一些自然现象,如冰为何浮在水面上等。
在这一单元,将学习两种化学用语——电子式和结构式,还将运用几种结构模型—-分子的比例模型、球棍模型等,这些化学用语和模型的使用,都是为了帮助学生加深对化学键的理解,提高学生的空间想象力。
本单元教学要求有(1)认识化学键的含义,通过对概念的剖析,使学生理解概念,把握好概念的内涵和外延.(2)知道离子键和共价键的形成(对于离子键和共价键的特点和键参数、极性键和非极性键以及影响离子键和共价键强弱的因素不作要求).(3)了解离子化合物、共价化合物的概念,能识别典型的离子化合物和共价化合物。
(4)能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式,能够用电子式或者结构式表示结构简单的常见离子化合物、共价分子。
高中化学必修2优质学案1:2.1 化学键与物质构成
第2章化学键化学反应规律第1节化学键与物质构成学习目标1.认识构成物质的微粒之间存在相互作用,结合典型实例认识离子键和共价键的形成,建立化学键概念。
能判断简单离子化合物和共价化合物中化学键类型。
2. 知道分子存在一定的空间结构能用电子式、结构式、分子结构模型描述微粒结构。
学习重点能判断简单离子化合物和共价化合物中化学键类型。
学习难点用电子式描述离子键和共价键的形成过程。
课前复习1.物质由组成。
2.物质由分子、、离子构成。
3.氧气、氢气、氯化氢、水等物质由构成;金刚石、石墨、铁、铜等物质由构成;氯化钠、氢氧化钠等物质由构成。
知识梳理阅读课本P40---P44内容,回答问题1.加热至100℃时,水会沸腾变成水蒸气。
这一变化过程中,外界提供的能量的作用是什么?2.加热至2200℃以上时,水会分解。
在这一过程中,外界提供的能量的作用是什么?3.为什么使水分解需要加热到2200℃以上,而使水沸腾只需要加热到100℃?4.相邻原子之间的强相互作用称为。
5.说化学键名称,谁说得准?6.分析下表列出的各反应中化学键变化的情况,写出各反应中断裂的化学键和形成的化学键。
N2+ 3H22NH3化学反应的实质是旧化学键断裂和新化学键形成。
化学键断裂和形成伴随着的变化。
旧化学键的断裂需要吸收能量新化学键的形成会释放能量。
7.离子键①定义:离子之间通过静电作用形成的化学键②形成条件:活泼金属元素原子与活泼非金属元素原子之间③表示方法:式(一种由元素符号和用于表示该元素原子最外层电子的“·”或“×”组成的式子。
)NaCl离子键的形成过程:。
8.共价键①定义:原子间通过形成的化学键。
②形成条件:非金属元素原子之间。
③表示:HCl共价键的形成过程:。
④有共价键形成的分子具有一定的空间构型。
9.什么是离子化合物、共价化合物?10.完成下述表格:11.什么是极性键?什么是非极性键?12.正确书写电子式。
氢原子镁原子氢离子镁离子氧离子氯离子氢氧根氯化钠氯化镁硫化钠氢气氧气水二氧化碳氨气甲烷 当堂检测1.共价键的本质是()A.在原子间形成共用电子对B.在原子间有电子的得失C.在原子间形成了静电斥力D.在原子间形成了静电引力 2.下列物质中,既含离子键又含共价键的是()A.2Na OB.3NHC.2Ca(OH)D.2CaBr 3.下列关于化学键的说法正确的是()A.离子化合物中只存在离子键B.共价化合物中只存在共价键C.物质中都含化学键D.只含非金属元素的物质一定不含离子键 4.下列关于离子键的说法中正确的是()A.离子键是由阴、阳离子通过静电作用达到平衡时形成的B.只有金属和非金属化合时才能形成离子键C.凡是含有离子键的化合物一定含有金属元素D.含有离子键的化合物不一定是离子化合物5..下列说法正确的是()①含有金属元素的化合物一定是离子化合物②第IA族和第VIIA族元素原子化合时,一定形成离子键③由非金属元素形成的化合物一定不是离子化合物④活泼金属与活泼非金属化合时.能形成离子键⑤含有离子键的化合物一定是离子化合物⑥离子化合物中可能同时含有离子键和共价键A.①②⑤B.④⑤⑥C.①③④D.②③⑤6.下列关于化学键和化合物的说法中正确的是()A.化学键的形成一定伴随着电子的得失B.金属元素和非金属元素形成的化合物一定是离子化合物C.非金属元素组成的化合物一定是共价化合物D.含有阴离子的化合物中一定含有阳离子7.下列物质的电子式正确的是()8.下面是同学们熟悉的物质:①O2②金刚石③NaBr④H2SO4⑤Na2CO3⑥NH4Cl⑦NaHSO4⑧Ne⑨Na2O2⑩NaOH(1)这些物质中,只含有共价键的是____________(填序号,下同);只含有离子键的是________;既含有共价键又含有离子键的是________;不存在化学键的是_______________。
苏教版化学2必修二1.2.1离子键
箭号左方相同的微粒可以合并。
练习 练习⑴写出下列微粒的电子式:
· · · · ⑵用电子式表示氧化镁的形成过程 · · · · 2+ : ·Mg · + ·O · → Mg [ O : ]2· · · · · ·
⑶用电子式表示硫化钾的形成过程
硫原子, 溴原子, 硫离子, · · · · · · 2: : [ S ] · S· Br ·
1 、定义: 阴、阳离子间通过静电作用所 形成的化学键叫做离子键。 [思考1](1)成键粒子: 阴、阳离子 (2)成键性质: 静电作用(引力、斥力) (3)成键元素: 一般活泼金属与活泼非金属
[思考2]哪些物质中存在离子键?
(1)金属和酸根离子形成的盐 (2)铵根离子和酸根离子形成的盐。 2、离子化合物: 由离子键构成的化合物。
11
· ·
· ·
8
说 明 2、阴离子和复杂离子的电子式要标[ ]及
“ 电荷数 ” 3 、化合物的电子式,数目多的离子均 匀分布在数目少的周围,画出每一个化 学键,不得合并。
1、金属离子的电子式就是其离子符号,因 最外层为0
11
2、意义: 形象地表示新的化学键形成的过程
1.用电子式表示氯化钠的形成过程 2.用电子式表示溴化钙的形成过程
11 6
3、离子键成键的条件:
活泼金属 M 活泼非金属X
化 合
M X
Mn+ Xm-
吸引、排斥
达到平衡
离子键
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三、电子式
1、定义 : 在元素符号周围用“ · ”或“×”来表
示 原子最外层电子的式子,叫电子式。 · · ①原子的电子式: · · · Mg · · O· Cl H · Na · · Ca · · · · · · ②离子的电子式: · · · · 2: : : + + 2+ 2+ : [ O ] [ Cl ] H Na Mg Ca · · · · ③离子化合物的电子式: 把化合物的阴阳离子对称分布即可 · · 2- + · · · · + : : + 2-Na+ +[ : : : : : Na [ O Na ] Na [ O H] Na O O ] · · · · · · ··
高中化学 1.2.1离子键教案 苏教版必修2
高中化学 1.2.1离子键教案苏教版必修2【课标要求】1.知道构成物质的微粒之间存在不同的作用,认识化学键和分子间作用。
2.知道离子键,共价键及其形成,知道离子化合物和共价化合物。
知道离子,分子,原子可以分别构成离子晶体,分子晶体,原子晶体。
3.了解有机化合物中碳的成键特点和成键方式。
4.学习用电子式表示离子键,共价键以及离子化合物,共价分子;会用结构式表示共价健以及共价分子。
了解可以用球棍模型,比例模型表示分子结构。
【教材分析】本单元帮助学生探究构成物质的微粒之间的作用力,重点解释离子键和共价键,学习用电子式表示离子化合物和共价化合物。
不同的分子间作用力各不相同,对物质的物理性质有影响。
本单元从学生熟悉的物质——氯化钠入手,引入离子键的概念,帮助学生认识活泼金属和活泼非金属的原子间能形成典型的离子键。
运用原子结构示意图和电子式来形象的表示离子化合物,说明离子化合物的形成过程。
在第二个内容中,从学生熟悉的物质——氯化氢入手,引入共价键的概念,帮助学生认识非金属和非金属元素的原子间能形成共价键。
能运用原子结构示意图和电子式来形象的表示共价化合物,说明共价化合物的形成过程。
分子间作用力存在于分子之间,它也是微粒之间的一种作用力,它对物质的物理性质有影响。
教材中将分子间作用力和物质的溶沸点高低联系起来,使学生对分子间作用力和物质性质之间的关系有具体的认识。
而且,教材中还介绍了氢键,使学生对一些特殊物质的反常的熔沸点有所了解,从而可以解释一些自然现象,如冰为何浮在水面上。
学习这一单元,还将学习两种化学用语——电子式和结构式,还将运用几种结构模型——分子的比例模型、球棍模型、和晶体的三维空间结构模型,这些化学用语和模型的使用,都是为了一个目的,帮助学生加深对化学键的理解,提高学生的空间想象力。
【教学目标】(1)知道构成物质的微粒之间存在不同的作用力,认识化学键和分子间作用力的含义。
(2)知道离子键、共价键及其形成,知道离子化合物、共价化合物的概念。
苏教版高中化学必修2《离子键》名师教案
第二单元微粒间的相互作用力离子键一、教材分析教学目标分析结合学生已有知识、技能水平和根据《普通高中化学课程标准》中对本单元的要求:根据生产生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质。
确定了如下的几个方面的教学目标:学习目标:1.了解离子键和离子化合物的概念;了解离子键的形成过程和形成条件。
了解电子式的书写特点,会书写常见的离子化合物的电子式。
2. 了解共价键和共价分子、共价化合物的概念;了解共价键的形成过程和形成条件。
会书写常见的共价分子的电子式。
3.通过对比学习,了解离子化合物与共价化合物的区别并会判断。
了解离子化合物与共价化合物在电子式书写上的差异。
培养归纳比较能力。
4. 培养由个别到一般的研究问题的方法。
从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法。
二、学生认知水平分析美国认知心理学家奥苏贝尔说过:“影响学习最重要的一个因素就是学习者早已知道的东西,确定了这一点,就可以据此进行教学。
”学生在初中已经学过酸、碱、盐的有关性质以及复分解反应的条件等,本学期也学习了研究物质的方法,并在实验室做了相应实验,具备一定的实验能力,在此之前刚学过氯及其化合物及典型金属元素钠的性质和用途,初步了解了元素化合物的学习方法。
总体来说,学生已经具备了一定的实验探究能力和学习能力。
这些知识和技能就是本节课教学设计的起点和新知的生长点。
三、设计思想根据建构主义理论,学习不是把把现成的、包装好了的知识仔细地吸收和内化,而是一个广义的组织概念、情境的活动(包括思维活动)过程。
学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动,在与情境的交互作用下,重新组织内部的认知结构,建构自己对内容、意义的理解。
化学课程标准也特别强调通过创设恰当的问题情景来引发学生认知冲突,启迪思维,改被动接受为主动探究,落实知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的教学目标。
因此问题情景的创设非常重要。
问题情景能满足学生发现和发展的心理需求,激发学生去积极思考、主动探究、不断地发现和解决问题,并在解决问题的过程中自主建构知识,丰富化学情感,体验化学的价值。
苏教版必修二1.2.1《离子键》word学案
课时5离子键班级 _______ 学号_______ 姓名_______________ [学习目标]1掌握化学键、离子键的概念;掌握离子键的形成过程和形成条件,并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程;2、通过对离子键形成过程的教学,培养学生抽象思维和综合概括能力;3、培养学生用对立统一规律认识问题。
[课前准备][事实1]食盐是由什么微粒构成的?_____________食盐晶体不能导电,但在熔融状态或溶于水后能导电,说明了构成食盐的阴、阳离子之间存在着________________ 的相互作用。
[事实2]氢分子是由氢原子构成的,要想使氢分子分解成氢原子需要加热到温度高达2000 C ,它的分解率仍不到1 % ,这就说明在氢分子里氢原子与氢原子之间存在____________ 的相互作用。
化学键概念:物质中的原子或离子之间存在的...... 的相互作用N乱C1[学海导航]一、离子键(一)离子键的形成与概念氯化钠的形成分析E 氯化钠的形成1、概念:_________________________________ 作用叫做离子键2、_______________________________ 成键条件3、_________________________________ 成键微粒:4成键本质:______________________5、成键元素:____________________(二)离子化合物1、概念许多_____________________ 通过_____________ 作用形成的化合物2、离子化合物的范围(1 )活泼金属与活泼非金属之间形成离子化合物(2 )强碱、大多数盐以及典型的金属氧化物都是离子化合物(3)离子化合物均为强电解质说明: 离子化合物中一定存在离子键,离子键只能存在于离子化合物中。
F列哪些物质中存在离子键?Na z O MgCl 2 H2SO4 HCI Na2O2 NaOH NH4CI、电子式1、定义:简明地表示原子、离子的__________________ 的式子,叫电子式。
新苏教版高中化学必修1学案 2:1.2.1 离子键
第1课时离子键考试标准(1)知道化学键的含义。
(2)知道离子键的概念和成因。
(3)知道离子化合物的概念。
(4)会书写简单离子化合物的电子式。
知识梳理1.化学键(1)化学键的概念:通常我们把物质中直接相邻的之间存在的强烈的相互作用叫做化学键。
(2)化学键的类型: 键、键。
2.离子键(1)离子键的概念:使带相反电荷的结合的相互作用,称为离子键。
(2)离子键的成键微粒: 、。
(3)离子键的成键本质:静电作用,既包括阴、阳离子间的静电吸引力,又包括两种离子的原子核间的静电斥力和电子之间的静电斥力。
(4)离子化合物概念:许多阴、阳离子通过静电作用便形成了离子化合物。
(5)离子化合物的常见类型:如强碱、大多数盐及活泼金属的氧化物。
3.用电子式表示原子、离子、离子化合物的组成例:钠原子:Na·;氯离子: 、镁离子:Mg2+;氯化钠:Na+。
【学有所思】化学反应过程中化学键如何变化?核心突破突破1:离子键的概念和成因1.形成过程原子发生电子得失,使双方带有电荷,即得电子的微粒带负电荷称为阴离子;失电子的微粒带正电荷称为阳离子。
当阴、阳离子相互靠近到一定距离时,正、负电荷的静电吸引力与原子核之间、核外电子之间的排斥力达到平衡,即形成稳定的离子键(如图)。
2.成键条件(1)易失去电子的活泼金属元素(如ⅠA 族、ⅡA 族元素)原子与易得电子的活泼非金属元素(如ⅥA 族、ⅦA 族元素)原子之间,容易形成离子键,如NaCl 、K 2O 、MgCl 2、CaS 等都是靠离子键结合的。
(2)N 4H +、S 24O -、OH -等原子团也能与活泼的非金属阴离子或金属阳离子形成离子键。
【典例1】 下列说法正确的是( )A.离子键就是使阴、阳离子结合成化合物的静电引力B.含有离子键的化合物一定是离子化合物C.所有金属与所有非金属之间都能形成离子键D.在化合物Na 2O 2中,阴、阳离子的个数比为1∶1【对点训练1】 下列各数值表示有关元素的原子序数,其所表示的各原子间能形成离子键的是( )A.10和19B.6和16C.14和8D.11和17【易错警示】(1)活泼金属与活泼非金属不一定能形成离子键,如AlCl 3中Al 原子和Cl 原子之间形成的不是离子键。
2019-2020年高中化学 2.1 离子键同步导学案 苏教版必修2
XY2型的离子化合物,X、Y所在的族分别为;
4.写出符合条件的化学符号:
(1)含10个电子的原子;
(2)含10个电子的阴离子;
(3)含10个电子的阳离子;
(4)含10个电子的化合物。
5.氮化钠(Na3N)与水作用可产生NH3,请回答下列问题:
(1) Na3N的电子式是,
6.用电子式表示
硫原子铝原子 ___________________
钾离子溴离子___________________
氟化钙硫化钠
课外作业—— 离子键 姓名:1.下列源自于电子式的说法中不正确的是 ( )
A.每种元素的原子都可以写出电子式
B.简单阳离子的电子式与它的离子符号相同
C.阴离子的电子式要加方括号表示
备 注
小结:一、离子键
1、成键微粒:
2、成键实质:
3、离子化合物:
观察教材13页表1-7,试书写下列电子式
(1)原子的电子式:
Li Be B C N O F Ne
(2)简单阳离子的电子式:
H+Na+Ca2+
(3)阴离子的电子式:
H-N3-O2-
F-S2-Cl-
(4)离子化合物的电子式
NaFMgCl2
D.电子式就是核外电子排布的式子
2.下列说法中,正确的是 ( )
A. 相邻的原子之间的相互作用叫做化学键
B. 金属和非金属元素的相互化合,都能形成离子键
C. 非金属元素的原子半径比其离子半径小(氢除外),金属元素的原子的原子半径比其离子半径大
D. 甲元素原子半径比乙元素原子半径大,则甲的离子半径一定比乙的原子半径大。
高中化学 专题一 第4课 离子键学案1苏教版必修2
第4课离子键【学习目标】1.认识化学键的含义2.掌握离子键的形成微粒、表示方法以及离子化合物的特点,会用电子式表示离子化合物。
【重点难点】离子化合物的电子式表示【复习巩固】下表是元素周期表的一部分,用化学符号回答下列有关问题:族ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0周期2 ①②3 ③④⑤⑥⑦⑧⑨4 ⑩(1)写出下列元素的符号:①,⑥,⑦。
(2)在这些元素中,最活泼的金属元素是,最活泼的非金属元素是,最不活泼的元素是。
(3)在这些元素的最高价氧化物对应的水化物中,酸性最强的是,碱性最强的是,称为两性氢氧化物的是。
(4)在这些元素中,原子半径最小的是,原子半径最大的是。
(5)在③与④和⑧与中,化学性质较活泼的分别是。
【自主预学】(一).阅读书本第 12-13 页。
(二). 知识梳理:一、化学键1.概念: 指物质中_____________________之间存在的_______________叫化学键2.常见类别: _____键和_____键。
二、离子键与离子化合物3.离子化合物: 由___________通过________形成的化合物。
4.离子键: 使带相反电荷的、离子结合的_________。
5.离子键的形成条件: 活泼的和活泼的化合三、电子式6.概念:在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子(离子)的电子的式子叫电子式7.用电子式表示钠原子 , 钠离子 , 氟离子 ,氯化钠预学检测1.离子键就是阴阳离子之间的吸引力,这种说法正确吗?说明理由。
2.镁原子的电子式:·Mg×,这种书写方式是否正确?说明理由。
3.电子式表示的是原子核外电子数目吗?4.用电子式表示原子、离子、离子化合物的组成:氯原子: 镁原子: 氧原子: 铝离子:氯离子: 氧离子: 氯化镁: 氖原子:5.下列对于NaCl的叙述正确的是( )。
A.表示一个氯化钠分子B.Na+与Cl-之间存在离子键C.Na+与Cl-的结构示意图相同D.在氯化钠中存在钠原子和氯原子6.下列不是..离子化合物的是( )。
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第二单元微粒之间的相互作用力1.离子键一、学习目标1.掌握化学键、离子键概念;掌握离子键形成过程和形成条件,并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程;2.通过对离子键形成过程的教学,培养学生抽象思维和综合概括能力;3.通过学生对离子键的认识与理解,培养学生的抽象思维能力;通过电子式的书写,培养学生的归纳比较能力二、先学检查1.叫离子键。
2.离子化合物____________通过_____________作用形成的化合物是离子化合物。
(1) 活泼金属与活泼非金属之间形成离子化合物,如(2) 强碱、大多数盐以及典型的金属氧化物都是离子化合物,如(3) 离子化合物均为强电解质说明:离子化合物中一定存在离子键,离子键只能存在于离子化合物中。
3.写出下列微粒的电子式H HeLi Be B C N O F NeNa Mg Al Si P S Cl ArK CaNa+Mg2+ Al3-Cl—S2-F-O2-Br-NaCl MgCl2CaO Na2O三、问题探究在离子化合物中,离子间的静电作用包括哪些作用力?四、训练提升1.写出下列离子化合物的电子式CaO K2S MgCl2CaF22.下列各组原子序数所表示的两种元素,能形成AB2型离子化合物的是A.6和8 B.11和13 C.11和16 D.12和173.M元素的一个原子失去2个电子,这2个电子转移到Y元素的2个原子中去,形成离子化合物Z,下列说法中,正确的是A.Z的电子式为B、Z可表示为M 2YC.Z一定溶于水中D、M形成+2价阳离子4.下列叙述不正确的是()A.原子间先通过得失电子变成阴、阳离子后,阴、阳离子间才能形成离子键B .具有强得电子能力的原子与具有强失电子能力的原子相遇时能形成离子键C .非金属原子间不可能形成离子键D .含有金属元素的化合物不一定是离子化合物5A .a 和e 和g6.下列各类物质中不可能含有离子键的是( )A .氧化物B .盐C .碱D .气态氢化物7.X 是第ⅡA 族的金属元素,Y 是第ⅥA 族的非金属元素。
那么,由X 和Y 化合而成的离子化合物的化学式是( )A .XYB .X 2YC .XY 3D .X 2Y 38.下列性质中,可证明某化合物内一定存在离子键的是( )A .可溶于水B .有较高的熔点C .水溶液能导电D .熔融时能导电9.以下叙述中,错误的是( )A .钠原子和氯原子作用生成NaCl 后,其结构的稳定性增强B .在氯化钠中,除氯离子和钠离子的静电吸引作用外,还存在电子与电子、原子核与原子核之间的排斥作用C .任何离子键在形成的过程中必定有电子的得与失D .金属钠与氯气反应生成氯化钠后,体系能量降低10.根据成键元素判断下列化合物中含有离子键的是( )A .HFB .H 2OC .H 2SO 4D .MgO11.M 元素的1个原子失去2个电子转移到Y 元素的2个原子中去,形成离子化合物Z 。
下列说法中正确的是( )A .Z 可以表示为MYB .Z 可表示为M 2YC .Z 的电子式可表示为M 2 + [×·Y ····:]-2D .M 形成 + 2价阳离子12.推断出下列粒子的名称,并写出它们的电子式。
(1) 离子化合物AB 2,所有离子电子层数相同,电子总数为30。
____________________。
(2) 第三周期内A 、B 两元素原子序数差为4,它们组成化合物的化学式为AB 。
_______。
13.A 、B 、C 、D 是同一周期内的四种短周期元素。
A 、B 、C 的原子序数依次相差1;A 元素的单质化学性质很活泼,A 元素的原子在该周期中原子半径最大(稀有气体元素除外);B 元素的氧化物2.0 g 恰好跟100 mL 0.5 mol·L -1的稀硫酸反应,B 元素的单质与D 元素的单质反应生成化合物BD 2,根据以上事实填空:(1) A 原子的结构示意图为______________;C 原子的电子式为_____________________。
(2) 若向C 的氧化物中加入D 的氢化物的水溶液,则反应的离子方程式为___________________________________________________________。
五、拓展延伸1.A 元素原子的核电荷数为11,B 元素原子的核电荷数为8,A 与B 化合形成化合物Z ,下列说法中错误的是( )A .A 形成正一价阳离子B .Z 一定能与水反应C .Z 一定能与CO 2反应D .Z 一定是M 2O 型离子化合物2.元素X 、Y 和Z 可结合形成化合物XYZ 3(除硼元素外);X 、Y 和Z 的原子序数之和为26;Y 和Z 在同一周期,下列有关推测正确的是( )A.XYZ3是一种可溶于水的酸,且X与Y可形成离子化合物XYB.XYZ3是一种微溶于水的盐,且X与Z可形成离子化合物XZC.XYZ3是一种易溶于水的盐,且Y与Z可形成离子化合物YZD.XYZ3是一种离子化合物,且Y与Z可形成离子化合物YZ23.阴离子和阳离子都有稀有气体元素原子结构,且阳离子比阴离子少两个电子层的离子化合物是()A.MgCl2B.BaF2C.NaBr D.NaI 4.下列有关阳离子的说法中错误的是()①阳离子都是由一个金属原子失去电子而形成的②非金属原子不能形成阳离子③阳离子的电子排布一定与稀有气体元素原子相同④阳离子的价态不会大于其原子的最外层电子数⑤阳离子都是稳定结构,不会再失去电子A.①④B.②④C.①②③D.①②③④⑤5.氮化钠(Na3N)是科学家制备的一种重要的化合物,它与水作用可产生NH3。
请回答下列问题。
(1) Na3N的电子式是________,该化合物是由________键形成。
(2) Na3N与盐酸反应生成________种盐,其各种盐的电子式分别是__________________。
(3) Na3N与水的反应属于________反应。
6.设X、Y、Z代表三种元素。
已知:①X + 和Y-两种离子具有相同的电子层结构。
②Z元素原子核内质子数比Y元素原子核内质子数少9个。
③Y和Z两种元素可以形成四核42个电子的-1价阴离子。
据此,请填空:(1) 写出X、Y、Z三种元素的名称:X________,Y________,Z________。
(2) X、Y两种元素最高价氧化物对应水化物相互反应的离子方程式为______________。
参考答案:1.略2.D3.D4.解析活泼的金属原子(具有强失电子能力的原子)与活泼的非金属原子(具有强得电子能力的原子)成键时,先形成阳离子和阴离子,阳离子与阴离子之间以离子键结合,A、B项正确;NH4NO3等铵盐不含金属原子,NH+4与酸根离子间的化学键是离子键,C项不正确;NaCl 是离子化合物,AlCl3不是离子化合物,D项正确。
答案C5.解析a是Na,f为S,二者反应时,Na失去电子成为Na+,S得到电子成为S2-,Na+和S2-之间以离子键结合。
答案A6.解析在气态氢化物分子中,H和其他非金属原子都不以离子键结合。
答案D7.解析X失去电子成为X2+,Y得到电子成为Y2-。
答案A8.解析在化合物中只有离子化合物熔融时能导电。
答案D9.解析活泼的金属原子和活泼的非金属原子之间形成离子化合物,阳离子和阴离子均达稳定结构,这样体系的能量降低,其结构的稳定性增强,故A、D正确;B项也正确。
离子键的形成只是阴、阳离子间的静电作用并不一定发生电子的得失,如Na+与OH-结合成NaOH,故C项错误。
答案C10.解析离子键的形成是活泼金属活泼非金属化合,⎩⎪⎨⎪⎧ 活泼金属原子失去电子形成阳离子活泼非金属原子得到电子形成阴离子――→吸引、排斥达到平衡离子化合物,故据此可知含有离子键的为D 项。
答案 D11.解析 M 的一个原子失2个电子,转移到2个Y 原子中,故离子化合物Z 可表示为MY 2,其中存在M 2+,D 项正确;Z 的电子式不应把2个[×·Y ····]-合并。
答案 D 12.解析 (1)因为AB 2为离子化合物,所以A 显+2价,位于ⅡA 族;B 显-1价,位于ⅦA 族。
又因为电子总数为30,所以AB 2为MgF 2。
(2)第三周期中符合条件的元素为Mg 、S 。
答案 13.解析 根据题意可知,A 位于ⅠA 族,B 位于ⅡA 族,B 显+2价,由BO +H 2SO 4===BSO 4+H 2O 可知,n(BO)=n(H 2SO 4)=0.5 mol·L -1×0.1 L =0.05 mol ,M(BO)= 2.0 g 0.05 mol=40 g·mol -1,B 的相对原子质量=40-16=24,B 为Mg ,则A 为Na ,C 为Al ,D 为Cl 。
答案五、拓展延伸1.解析 A 为Na ,B 为O ,二者化合可以形成Na 2O 或Na 2O 2,Na 2O 、Na 2O 2均能与H 2O 或CO 2反应。
答案 D2.解析 由题意可知,XYZ 3为NaNO 3或MgCO 3,XYZ 3不是酸,A 项错误;若XYZ 3为MgCO 3,微溶于水,X 与Z 可形成MgO ,B 项正确;若XYZ 3为NaNO 3,易溶于水,NO 不是离子化合物,C 项错误;NaNO 3、MgCO 3均为离化合物,但NO 2、CO 2均不是离子化合物,D 项错误。
答案 B3.解析 A ~D 项中的化合物都是离子化合物,且阴、阳离子都为稀有气体元素的原子结构。
MgCl 2、BaF 2、NaBr 、NaI 中阳离子比阴离子分别少1、多3、少2、少3个电子层。
答案 C4.解析 ①②错误,如H +、NH +4等。
阳离子可以是主族元素形成的,其电子层结构与稀有气体相同(H +例外);也可以是副族元素形成的,其电子层结构多数与稀有气体不同,不一定是稳定结构。
阳离子的化合价可能大于其原子的最外层电子数,如Fe 3+为+3价,而其原子最外层电子数为2,小于其化合价;Fe 2+可以失去电子形成Fe 3+,故③④⑤也错误。
答案 D5.答案(3)复分解6.解析根据X+和Y-两种离子具有相同的电子层结构,可确定X为第ⅠA族元素,Y为第ⅦA族元素,Z元素原子核内质子数比Y元素原子核内质子数少9个,Z为Y的前一周期的氧族元素;不难判断出,Y和Z两种元素,形成的4核42个电子的-1价阴离子为ClO-3,则X+为K+。
答案(1)钾氯氧(2)H++OH-===H2O。