苏教版高中化学必修一教案
苏教版高中化学必修1教案
苏教版高中化学必修1教案课题：化学性质及化学反应教学内容：苏教版高中化学必修1第二单元教学目标：1.了解物质的化学性质及化学反应的基本概念；2.掌握常见化学反应的类型及方程式的书写方法；3.能够分析化学反应过程中的能量变化及其影响。
教学重点：1.化学性质及化学反应的概念；2.常见化学反应的类型及方程式的书写。
教学难点：1.化学反应过程中的能量变化及其影响。
教学准备：1.教师准备：教材、教具、实验器材；2.学生准备：课前预习、实验报告。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提出引导性问题引发学生思考，激发学生的学习兴趣，为本节课的主题做铺垫。
二、讲解（15分钟）1.讲解化学性质的概念及特点；2.介绍化学反应的基本概念及反应的类型；3.讲解化学方程式的书写方法。
三、实验（30分钟）教师根据学生的实际情况设计相关化学实验，让学生亲自动手进行实验操作，体验化学反应的过程，加深对化学反应的理解。
四、讨论（10分钟）学生根据实验结果进行讨论，分析反应过程中发生的变化及原因，并深化对化学反应的理解。
五、总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点难点，并提出回家作业布置。
六、作业1.完成课后习题；2.预习下节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学性质及化学反应有了基本的了解，实验操作使学生对化学反应的过程有了直观的感受，促进了学生对相关知识的深入理解。
在以后的教学中，应继续关注学生的学习情况，针对学生的不足之处进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
高中苏教版化学必修一教案
高中苏教版化学必修一教案【教学目标】1. 了解原子的基本结构，掌握原子核、电子云的概念及构成。
2. 理解元素周期律的形成原因及重要意义。
3. 能够描述原子结构与元素周期律的发现历程及相关科学家的贡献。
【教学内容】1. 原子的基本结构2. 元素周期律的历史演变3. 周期表上元素的排列【教学重点】1. 原子核、电子云的概念及构成2. 元素周期律的形成原因及重要意义【教学难点】1. 理解原子核、电子云之间的相互作用2. 理解元素周期律的科学原理及规律【教学方法】讲授、实验观察、讨论互动【教学过程】一、导入新知识通过一个实验或图片展示，引出原子结构与元素周期律的主题。
二、讲解原子的基本结构1. 原子核的构成及性质2. 电子云的分布及能级三、探讨元素周期律的历史演变1. 门捷列夫表、周期表的发现2. 元素周期律的规律及分类四、实验操作进行一个简单的实验，让学生观察不同元素在周期表中的位置及性质。
五、讨论互动与学生进行互动讨论，引导他们思考原子结构与元素周期律的相关问题。
【课堂总结】总结本节课的要点，强调原子结构与元素周期律的重要性及相关规律。
【作业布置】1. 复习本节课的内容，准备小测验。
2. 阅读相关资料，了解更多元素周期律的知识。
【教学反思】1. 教学方法是否合理，能否引起学生的兴趣和思考？2. 是否能够区分学生的掌握程度，及时调整教学策略？以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解原子结构与元素周期律的相关知识。
祝学习顺利！。
苏教版高中化学必修一教案全集 通用(精品教案)
第一节氧化还原反应●教学目标．在复习四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法。
各种分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围。
．使学生学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应，并会利用“双线桥”分析氧化还原反应。
．使学生了解氧化剂和还原剂。
．在理解电子得失、氧化和还原的相互依存和相互对立的关系上对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育。
●教学重点用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应。
●教学难点用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应。
●课时安排共课时●教学方法设疑、启发、讨论、讲解。
●教学过程 ★第一课时［引入］初中所学许多化学反应，从不同角度可将其进行分类，其中有重要的四种基本反应类型，请用四种基本反应类型写出生成２的四个化学方程式。
［板书］ 第一章 化学反应及其能量变化第一节 氧化还原反应一、化学反应类型 反应类型 举例表示式 化合反应分解反应 ↑ 置换反应 ↑ 复分解反应↓［讨论］以上反应类型的分类依据是什么?［小结］依据反应物和生成物的类别及种类来区分。
［思考］＋ ＋、＋＋两反应属何种基本反应类型?［小结］不属于基本反应类型中的任何一种，说明此种分类方法不能囊括所有化学反应，不能反映所有化学反应的本质。
［过渡］那么＋＋反应属于什么类型呢?(从得失氧角度分析) ［板书］.氧化还原反应 ［讨论］完成下列表格高温高温高温高温 点燃高温［板书］［讨论］从得失氧角度分析，在＋＋反应中失氧发生了还原反应，那么此反应是否属氧化还原反应? ［小结］在以上反应中发生了氧化反应，所以从整体上看，上述反应属于氧化还原反应。
［设问］在＋反应中，对于镁来说，的反应是氧化反应，那么有还原反应存在吗?［小结］氧化还原反应同时存在，同时发生，两者既对立，又统一，不能截然分开。
因此是氧化反应的说法是片面的。
［设问］究竟如何理解反应中的还原反应?［思考］＋、ａ＋ｌａｌ、＋ｌｌ三反应是否属于氧化还原反应? ［阅读］阅读课本有关反应类型的内容。
高中化学苏教版必修一教案
高中化学苏教版必修一教案
课题：化学——化学概念和化学计算
教材：苏教版《高中化学必修一》
课时：1课时
教学目标：
1. 了解化学的基本概念，如物质、质量、物质的变化等；
2. 掌握化学计算的基本方法，如质量计算、物质的量计算等；
3. 培养学生的化学思维能力，培养学生解决化学问题的能力。
教学重点：
1. 化学的基本概念；
2. 化学计算的基本方法。
教学难点：
1. 化学计算的物质的量计算；
2. 化学计算中的单位换算。
教学准备：
1. 教师准备苏教版《高中化学必修一》教材；
2. 准备化学实验室所需的实验器材和化学药品；
3. 准备课堂练习题和作业。
教学过程：
1. 引入：通过实验或例子引入化学的基本概念，让学生了解化学的起源和应用；
2. 授课：讲解化学的基本概念和化学计算的基本方法，重点讲解质量计算和物质的量计算；
3. 实验：组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学的奇妙之处；
4. 练习：让学生进行课堂练习，并讲解解题方法；
5. 总结：总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
教学反思：
本节课主要讲解了化学的基本概念和化学计算的基本方法，通过实验和练习让学生加深对化学知识的理解和掌握。
在后续课程中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入学习化学知识，提高学生的化学思维能力和解决问题的能力。
苏教版化学高中必修一教案
苏教版化学高中必修一教案教学内容：化学学科的基本概念教学目标：1. 了解化学学科的定义和研究对象；2. 掌握化学中的基本术语和单位；3. 培养学生对化学学科的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 化学学科的定义和研究对象；2. 化学中的基本术语和单位。
教学难点：1. 学生对于化学学科的理解和认识；2. 学生对于化学中的基本概念的掌握和应用能力。
教学准备：1. 教材《化学高中必修一》2. 多媒体教学设备3. 实验器材和化学药品教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或实验现场等形式引入化学学科的内容，引发学生对化学的兴趣，并就“化学是什么”展开讨论。
二、理论讲解（15分钟）1. 化学学科的定义和研究对象：教师向学生介绍化学学科的定义和研究对象，并解释化学与其他自然科学的区别。
2. 化学中的基本术语和单位：教师讲解化学中的基本术语和单位，如元素、化合物、离子等，并引导学生熟练掌握这些概念。
三、实验操作（20分钟）教师进行实验演示，让学生亲自操作化学实验，在实验操作中巩固学习的基本概念和术语。
四、讨论互动（10分钟）教师组织学生展开讨论，让学生发表自己对于化学学科的看法和意见，加深对化学的理解和认识。
五、延伸拓展（5分钟）教师布置相关的练习题目，让学生对所学知识进行巩固和拓展，引导学生主动学习。
六、作业布置（5分钟）教师布置本课的作业，要求学生复习巩固本课内容，并预习下节课内容。
教学反思：本节课通过引入化学学科的定义和研究对象，让学生初步了解化学的内涵和特点，激发了学生对于化学学科的兴趣和学习动力。
通过实验操作和讨论互动等形式，加深了学生对于化学基本概念的理解和掌握，提高了学生的学习积极性和合作意识。
在后续教学中，要继续引导学生深入学习化学知识，培养其对于化学学科的兴趣和自主学习能力。
高中化学教案苏教版必修一
苏教版化学必修1教案普通高中课程标准实验教科书必修化学1（苏教版）专题1 化学家眼中的物质世界第1单元丰富多彩的化学物质第1单元课时1物质的分类及转化一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
2.初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。
认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。
3.掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。
认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。
4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。
二、教学重点及难点物质的分类方法；物质之间的转化规律。
三、设计思路本课设计以“化学家眼中的物质世界”为切入口，通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律，并从不同角度对化学反应进行分类。
四、教学过程[导入]在同学们眼中，什么是化学？化学家们又是些什么样的人呢？在化学家眼中，物质世界是怎样的呢？我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考：这是为什么呢？经研究，他们发现在巧克力中含有一些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围中，爱人更加可爱。
这就是为什么要送巧克力了。
再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢？化学家们研究发现，原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似，只是其中的氧换成了硫。
化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。
这样万一煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。
这就是化学家眼中的物质世界。
他们绝不只是穿着白大褂，在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。
对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望，他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
苏教版高一化学教案
苏教版高一化学教案【篇一：苏教版高中化学必修一教案】高一化学必修i第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1. 知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
2. 过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3. 情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学过程】[电脑展示] chemistry ----- what? where? how?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
文库苏教版高一化学必修一全册教案
苏教版高一化学必修一全册教案第一单元丰富多彩的化学世界【课标内容】1.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。
2.认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法和学习化学的重要作用。
3．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
4．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
尝试按不同的方法对物质进行分类。
5．知道胶体是一种常见的分散系。
6．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。
7．正确认识科学、技术与社会的相互作用，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题。
赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题。
初步树立社会可持续发展的思想。
【课标解读】从不同角度研究物质的分类和转化，是化学家研究物质及其变化的重要内容。
通过本单元的学习，既可以让学生了解研究化学物质的一般方法，又可以让学生从分子层次上对化学物质有一个大致的了解。
本单元教材以“物质的分类及转化”、“物质的量”、“物质的聚集状态”、“物质的分散系”等化学物质的一般属性为主线进行编写的。
物质的分类和转化实质是分子等微观粒子的变化；物质的量是将微观粒子与宏观质量相联系的基本物理量，帮助实现物质转化过程中的定量研究；物质聚集状态的变化实质是分子等微观粒子间相互作用的变化和分子间距离的变化，同时很自然地引出了“气体摩尔体积”的基本概念；物质的分散系也涉及分子等微观粒子。
所以本单元内容实质上是在引导学生以化学的眼光、从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界，使学生认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。
这样编写一方面可以与初中化学进行合理衔接，另一方面又为高中化学后续内容的学习准备必要的基础知识。
在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这些物质的转化反应进行整理总结。
苏教版高中化学教案必修一
苏教版高中化学教案必修一教学目标：1. 了解化学的基本概念和基本原理2. 掌握化学中的常用术语和符号3. 能够运用化学知识进行问题解决教学重点：1. 化学的定义和研究对象2. 物质的物理性质和化学性质3. 基本物质分类及性质教学难点：1. 化学符号和术语的掌握2. 物质的性质分类及描述教学准备：1. 教材《高中化学必修一》2. 教学课件和实验器材3. 学生实验报告本教学过程：一、导入（5分钟）通过提问引导学生回顾上节课所学内容，引出今天将要学习的内容：化学的基本概念。
二、讲解（15分钟）1. 化学的定义和研究对象2. 物质的物理性质和化学性质3. 基本物质分类及性质三、实验（20分钟）实验目的：通过观察和实验，让学生深入理解物质的性质和分类。
实验步骤：1. 将不同物质分别放入试管中，观察其物理性质和化学性质。
2. 记录实验现象，总结物质的分类及性质。
四、讨论（10分钟）与学生一起讨论实验结果，让学生总结物质的分类和性质，引导学生思考化学的基本概念。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成课后习题，复习今天所学知识。
六、课堂小结（5分钟）通过课堂小结强调化学的基本概念和重要性，激发学生对化学的学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了更深入的理解，对物质的性质和分类有了更清晰的认识。
同时，学生通过实验和讨论，培养了自主学习和问题解决能力。
在以后的教学中，可以通过更多的实验活动和案例分析，进一步激发学生对化学学科的兴趣和热情。
高中化学苏教版必修1教案
高中化学苏教版必修1教案教学目标：1. 了解化学的基本概念和定义；2. 掌握化学元素、化合物、混合物的概念及区别；3. 理解化学方程式的表示方法及其基本规则。
教学重点：1. 化学的基本概念和定义；2. 化学元素、化合物、混合物的区别；3. 化学方程式的表示方法及基本规则。
教学难点：1. 理解化学反应方程式的表示方法；2. 化学元素与化合物的区别；3. 混合物的分类及特点。
教学准备：教材：《高中化学必修1》，苏教版教具：黑板、彩色粉笔、投影仪、实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 宣布本节课的教学内容和学习目标；2. 让学生回顾上一节课学习的内容，引出化学的基本概念。
二、讲解（15分钟）1. 介绍化学的基本概念和定义；2. 讲解化学元素、化合物、混合物的概念及区别；3. 解释化学方程式的表示方法及其基本规则。
三、实验（20分钟）1. 进行化学实验，让学生通过实验观察化学反应的过程和现象；2. 引导学生总结实验结果，学习化学方程式的表示方法。
四、讨论与练习（15分钟）1. 分组讨论化学元素与化合物的区别；2. 给学生布置练习题目，巩固所学知识。
五、小结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 引导学生拓展思考，了解化学在日常生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，巩固所学知识；2. 提醒学生按时完成作业，并复习已学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了初步理解，掌握了化学元素、化合物和混合物的区别，了解了化学方程式的表示方法。
教师应及时对学生的学习情况进行评估，发现问题及时纠正，保证教学效果的提高。
高中化学教案必修一苏教版
高中化学教案必修一苏教版教学目标：1. 了解原子与分子的基本概念和性质；2. 掌握元素、化合物的定义，并能区分两者之间的区别；3. 理解化学式的含义，能够通过给定的化学式进行命名和写出相应的化学式；4. 熟悉化学元素的符号、定位和性质；5. 掌握分子的构成和分类，能够运用分子模型进行分子结构的描述。
教学重点：1. 原子与分子的基本概念和性质；2. 元素、化合物的区分和定义；3. 化学式的写法和命名规则；4. 化学元素符号的定位和性质；5. 分子的构成和分类。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过举例子引导学生思考，如水分子H2O是由什么构成的？它是什么性质？二、概念讲解（15分钟）1. 原子和分子的基本概念和性质；2. 元素、化合物的定义和区别；3. 化学式的含义和写法。
三、实例演练（20分钟）1. 通过多组练习题，让学生独立进行命名和写出化学式的练习；2. 观察并分析给定的分子式，练习分子模型的描述和分类。
四、作业布置（5分钟）布置相关练习和作业，加强学生对本节课内容的巩固和理解。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强化学生理解和记忆。
教具准备：1. 课件和幻灯片，用于概念解释和实例演练；2. 实验器材如模型球、连接棍等，用于分子结构的演示；3. 习题册和作业本，用于课堂练习和作业布置。
评价方法：1. 课堂互动：通过提问、回答和讨论，了解学生对知识点的理解和掌握程度；2. 练习情况：检查学生的作业完成情况，评价他们对本节课知识的掌握和理解程度；3. 知识考核：设计相应的测验或小测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，应注重理论知识的讲解和实际操作的结合，通过实例演练加深学生对知识点的理解和掌握，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
同时要注重培养学生的实践能力和动手能力，引导学生通过实际操作去探索和发现化学世界的奥秘。
高中化学教案苏教版必修一
高中化学教案苏教版必修一教学目标：
1. 了解氧化还原反应的基本概念和特征。
2. 掌握氧化还原反应的实验方法和技巧。
3. 提高学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
教学重点：
1. 氧化还原反应的定义和本质。
2. 氧化还原反应的实验方法和步骤。
3. 实验数据的观察和记录。
教学难点：
1. 理解氧化还原反应的复杂性。
2. 掌握氧化还原反应的实验技巧。
教学准备：
1. 实验用具：试剂瓶、试管、酒精灯等。
2. 实验药品：铜粉、硫酸铜溶液等。
教学过程：
第一步：引入
1. 讲解氧化还原反应的概念和特征。
2. 引导学生思考氧化还原反应在日常生活中的应用。
第二步：实验操作
1. 将铜粉加入试管中，加入硫酸铜溶液。
2. 观察实验现象并记录实验数据。
第三步：实验分析
1. 分析实验数据，探讨氧化还原反应的产物。
2. 思考氧化还原反应的化学方程式。
第四步：总结
1. 总结氧化还原反应的特点和实验方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察氧化还原反应现象。
板书设计：
化学实验-氧化还原反应
氧化还原反应的定义和特征
实验方法和步骤
实验数据的观察和记录
教学反思：
通过本次实验，学生对氧化还原反应有了更深入的理解，掌握了实验方法和技巧。
同时也培养了学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
在以后的教学中，可以多开展一些实验课程，提高学生的实践能力和创新能力。
高中化学必修一苏教版教案
高中化学必修一苏教版教案教材版本：苏教版高中化学必修一课时安排：1课时教学目标：1.了解化学反应速率的概念和影响因素。
2.掌握实验方法，能够观察和比较不同反应速率的反应。
3.培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。
教学重点：化学反应速率的定义和实验方法教学难点：观察和分析实验数据，从中得出结论教具准备：1. 玻璃试管2. 度量瓶3. 滴管4. 计时器5. 滤纸6. 试管架教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生引入化学反应速率的概念，让学生思考什么是反应速率，为什么有些反应速率快而有些反应速率慢。
二、实验操作（15分钟）1.学生分组进行实验，每组准备两个玻璃试管，分别加入等量的反应物A和B。
2.在第一个试管中加入少量的催化剂，开始计时。
3.观察并记录反应过程，当反应结束时停止计时。
4.重复以上步骤，在第二个试管中不加入催化剂，观察反应的速率并记录。
三、讨论与分析（15分钟）1.让学生将实验数据进行对比分析，讨论为什么加入催化剂后反应速率加快。
2.学生根据实验数据和讨论得出结论，并回答相关问题。
四、总结（5分钟）1.教师对本节课的实验进行总结，强调化学反应速率的概念和影响因素。
2.鼓励学生在实验中思考，培养学生的实验能力和分析能力。
板书设计：化学实验——化学反应速率1. 反应速率的概念2. 加入催化剂的影响3. 实验数据对比和分析课后作业：1.总结本节课的实验过程和结果，并写出实验报告。
2.预习下节课内容，了解化学反应速率的计算方法。
教学反思：本节课采用实验教学方式，让学生亲自操作观察化学反应速率的变化，培养了他们的实验和观察能力。
在讨论和分析环节，学生积极参与，展现出了较好的分析和解决问题的能力。
但在实验过程中，需要加强对实验安全的规范引导，确保学生的安全意识和实验技能。
苏教版化学必修一教案
苏教版化学必修一教案课题：金属和非金属教学目标：1. 了解金属和非金属性质的差异。
2. 掌握常见金属和非金属的性质和用途。
3. 能够区分金属和非金属，并能够进行简单的实验鉴别。
教学重点：1. 金属和非金属的性质。
2. 金属和非金属的用途。
3. 金属和非金属的鉴别方法。
教学难点：1. 金属和非金属的性质的差异。
2. 鉴别金属和非金属的实验操作。
教学过程：一、导入（5分钟）让学生观察教室中的物品，并询问哪些是金属的，哪些是非金属的。
引导学生发现金属和非金属的一些性质差异。
二、概念讲解（10分钟）1. 金属和非金属的定义和性质的对比。
（教师板书）金属：常见金属是固态，具有良好的导电性和导热性，可塑性和延展性等特点。
非金属：有固态，液态和气态，多数是不导电或导电性差，比较脆，不可延展。
2. 金属的用途和非金属的用途。
（教师板书）金属：用于制造机械、建筑材料、电子设备等。
非金属：用于制造陶瓷、玻璃、化肥等。
三、实验操作（15分钟）1. 实验一：金属和非金属的热传导实验（1）实验目的：区分金属和非金属的热传导性。
（2）实验步骤：a. 将金属铜、铁和非金属木块放在同样大小的火热器上。
b. 观察和记录不同物质的热传导速度。
（3）实验结果：金属传导速度快，非金属传导速度慢。
2. 实验二：金属和非金属的可塑性实验（1）实验目的：区分金属和非金属的可塑性。
（2）实验步骤：a. 用锤子敲击金属和非金属材料。
b. 观察和记录金属和非金属的变形情况。
（3）实验结果：金属可塑性好，非金属不易变形。
四、巩固练习（10分钟）1. 选择题：根据下列物质的性质，判断其为金属或非金属。
（1）铁（2）玻璃（3）氧气（4）铝答案：（1）金属（2）非金属（3）非金属（4）金属2. 鉴别题：实验中我们学会了如何通过热传导性和可塑性来区分金属和非金属，请你举例说明如何用这两种方法来鉴别金属和非金属。
答案：通过热传导性实验，观察物质是否快速导热可以判断其为金属或非金属；通过可塑性实验，观察物质是否容易变形可以判断其为金属或非金属。
苏教化学必修一教案设计全套
苏教化学必修一教案设计全套
教案一：化学的基本概念与实验探究
教学目标：
1.了解化学学科的定义和发展历程；
2.掌握化学实验的基本操作技能；
3.通过实验探究，培养学生的观察能力和实验设计能力。
教学重点和难点：
1.学习化学学科的定义和发展历程；
2.实验操作技能的掌握；
3.实验探究的设计和实施。
教学过程：
一、导入（10分钟）
通过图片和视频展示一些化学实验的过程和效果，引发学生对化学的兴趣和好奇。
二、新课讲解（20分钟）
1.化学的定义和发展历程：简单介绍化学学科的定义和相关的历史发展，引导学生了解化学在现代社会中的重要性。
2.实验室安全知识：讲解实验室的基本安全知识和实验操作的注意事项，确保学生的实验安全。
三、实验操作（40分钟）
1.实验一：酸碱中和反应的实验
a.实验目的：了解酸碱中和反应的基本过程；
b.实验装置：试管、准100mL锥形瓶；
c.实验步骤：
-将酸性溶液倒入试管中；
-加入适量的碱性溶液；
-观察反应的现象并记录。
2.实验二：金属与非金属氧化反应的实验
a.实验目的：观察金属与非金属氧化反应的差异；
b.实验装置：试管、火柴头、锋利的铜片；
c.实验步骤：
-用火柴头燃烧实验棒中的氧气；
-用铜片加热实验棒中的氧气；
-观察反应现象并比较两者的差异。
四、实验总结（20分钟）
1.学生归纳和总结实验结果，讨论实验中观察到的现象和反应方程式。
2.小组讨论并展示实验探究的设计方案，培养学生的实验设计能力。
五、作业布置（10分钟）
1.复习本节课的知识点，准备下节课的展示和讨论。
苏教高中化学必修一教案全集通用20实用教案
第三节●教学目标.使学生掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式。
.使学生加深对物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等概念的理解，及对化学反响规律的认识。
.培养学生综合运用知识的能力和综合计算的能力。
●教学重点物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。
●教学难点物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。
●课时安排共课时●教学过程★第一课时［引入新课］有关化学方程式的计算，我们在初中就已经很熟悉了，知道化学反响中各反响物和生成物的质量之间符合一定的关系。
通过前一章的学习，我们又知道构成物质的粒子数与物质的质量之间可用物质的量做桥梁联系起来。
既然化学反响中各物质的质量之间符合一定的关系，那么，化学反响中构成各物质的粒子数之间、物质的量之间是否也遵循一定的关系呢?能不能把物质的量也应用于化学方程式的计算呢?这就是本节课我们所要学习的内容。
［板书］第三节物质的量应用于化学方程式的计算(一)一、原理［讲解］我们知道，物质是由原子、分子或离子等粒子组成的，物质之间的化学反响也是这些粒子按一定的数目关系进行的。
化学方程式可以明确地表示出化学反响中这些粒子数之间的数目关系。
这些粒子之间的数目关系，又叫做化学计量数υ的关系。
［板书］例如：２＋Ｏ点燃化学计量数υ之比：∶１∶２扩大倍：∶∶物质的量之比：∶∶［小结并板书］由以上分析可知，化学方程式中各物质的化学计量数之比，等于组成各物质的粒子数之比，因而也等于各物质的物质的量之比。
［讲述］有了上述结论，我们即可根据化学方程式对有关物质的量进行定量计算。
［投影例题］.完全中和需要的物质的量是多少?［教师］进行物质的量应用于化学方程式的计算时，须按以下步骤进行：［板书］二、步骤.写出有关反响方程式.找出相关物质的计量数之比.对应计量数，找出相关物质的物质的量。
.根据(一)的原理进行计算［教师］下面我们就按上述步骤来计算上题。
苏教高中化学必修一教案全集通用10(汇教案)
第一节物质的量●教学目标.使学生初步理解物质的量的单位——摩尔的含义。
了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。
.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。
.初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。
●教学重点.物质的量及其单位。
.摩尔质量的概念和有关摩尔质量的概念计算。
●教学难点物质的量及其单位——摩尔。
●课时安排第一课时：物质的量及其单位——摩尔。
第二课时：摩尔质量的概念及其计算。
●教学过程★第一课时［教具准备］投影仪、供练习用的胶片［引言］我们在初中时知道，分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质。
这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种联系。
那么，联系他们的桥梁是什么呢?科学上，我们用“物质的量〞这个物理量把一定数目的原子、分子、或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。
欲想知道究竟，请认真学好本章内容。
［板书］第三章物质的量［过渡］什么是物质的量呢?它就是本节课我们所要认识的对象。
［板书］第一节物质的量［讲解］就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为，它是国际单位制中的根本物理量，四个字不能分开。
长度、温度的单位分别是米和开尔文，物质的量的单位是摩尔，符号，简称摩。
［板书］一、物质的量.是一个物理量，符号为，单位为摩尔()。
［讲解］课本上列出了国际单位制中的个根本物理量，供大家参考。
［稍顿］既然物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的，那么，物质的量的个单位即表示的数目是多少呢?指导学生阅读，分析书上有关内容，并得出结论。
［板书］.粒子的数目是中所含的碳原子数目，约为×个。
－.粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为，单位［讲解］阿伏加德罗是意大利物理学家，他对×这个数据的得出，有着很大的奉献，用其名字来表示该常数，以示纪念。
苏教版化学必修一教学案设计(全套)
物质的分类及转化【教学目标】一、【知识目标】1、学会从不同角度对常见物质进行分类。
2、掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。
3、理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。
4、初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。
二﹑【过程与方】1、通过学习，让学生学习比较、归纳、分类、概括等基本科学方法。
2、通过学习，让学生通过独立思考，合作讨论，提高学生的分析能力和独立学习的能力三﹑【情感态度与价值观】树立学生正确的唯物主义物质观【教学重点与难点】物质的分类，化学反应类型，简单物质的转化规律【教学方法】启发讨论、分析讲解【课时安排】1课时物质的分类及转化【教学过程】【引言】同学们，图书馆或图书大厦里有许许多多的书籍，为什么你能够很快找到你所需要的书籍？假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？（引导学生讨论，然后总结）对将商品进行分类，即根据各种商品的性能和用途进行分类。
我们学过很多的化学物质，我们是不是也可以把它们分类呢？【板书】一、物质的分类（学生活动）请将下列物质进行分类，并说明分类的依据。
（大家交流讨论）空气、乙醇(C2H5OH)、硫酸铵、铜、碘酒、碘、氢气、石墨、食盐水（讨论并归纳）第一种分类结果混合物：空气、碘酒、食盐水纯净物：乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨第二种分类结果固体：硫酸铵、铜、碘、石墨液体：乙醇、碘酒、食盐水气体：空气、氢气再如：可分为导体、半导体、绝缘体等等……【引导得出结论】可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。
（总结并讲述）物质分类的方法并不是一成不变的，同一种物质，分类的依据不同，所属的类别也不同，在化学学科中，科学家常根据物质的组成将物质进行分类。
【板书】混合物非均匀混合物物质均匀混合物纯净物单质非金属单质金属单质化合物有机化合物无机化合物氧化物金属氧化物非金属氧化物酸碱盐。
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高一化学必修I第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
情景一：溶洞景观图片（其它图片可以自己收集补充）[问题和思考] 为什么溶洞的形态会发生变化？[师生交流与讨论] 1、有人进入溶洞搞破坏？2、溶洞里有鬼怪出没？3、溶洞里有使溶洞变化的物质？……[实验探究] 在澄清石灰水中通入适量的二氧化碳，观察现象；在通入过量的二氧化碳，观察现象。
学生实验记录：碳酸钙又溶解生成可溶的碳酸氢钙。
溶洞形状的变化就是由于溶洞中含有浓度较高的二氧化碳气体的缘故。
情景二：探空气球和飞艇[问题与思考] 气球为什么会飞起来？气球中装的是什么？[师生交流与思考] 1、气球中装了气体，气体密度比空气小。
2、节日的气球就是用氢气来充气的，飞得很高。
3、氢气从那里可以得到，工厂还是实验室？氢气还有其它用途吗？……[电脑展示] 实验室制取氢气并点燃氢气；工业电解水制取氢气；氢氧焰焊接金属；工业上利用氢气制取盐酸等。
情景三：1、行走中的列车、轮船；2、日常使用的铁锅、铁丁以及其它铁制用品；3、桥梁和机械设备等。
（其它图片可以自己收集补充）[师生交流与思考] 1、它们都是什么物质做成的？这些物质有什么样的性质。
2、它们从那里来，如何得到它们？[电脑展示] 实验室用一氧化碳还原氧化铁制取单质铁，产生的气体通入澄清的石灰水，尾气点燃处理；钢铁厂炼铁的图片和动画模拟。
[结论] 通过化学手段可以制取一些重要物质，它与我们的生活息息相关，有了它，我们的生活才会更精彩。
[思考] 在生活中，你还知道日常生活中哪些与化学化学有关的问题？（学生回答：1、黏结剂可以让不同物体黏结在一起。
2、摩丝、发胶、啫哩水等是我们每天都要用到的。
3、修正液对人体有害。
4、房屋装修后产生有害气体。
5、汽车尾气产生空气污染等等。
[交流与谈论]通过初中化学课程的学习以及上面的介绍，你对化学科学有了哪些认识?你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学?结论：化学科学就是研究各种各样的物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学，她具有创造性和实用性，她对于我们认识和利用物质具有重要的作用。
[电脑展示] 丰收的粮食、石油化工产品，漂亮的衣服、各类化妆品、电脑光碟、手提电脑、飞机等等。
[阅读与讲述]课本第2-3页内容[板书] 第一节走进化学科学—、化学是创造性的、实用的科学情景四：远古的地球、先民们生火取食、古代炼金场面、我国出土的青铜器；化学史上有名的科学家：波义耳、拉瓦锡、道尔顿、门捷列夫。
（其它图片可以自己收集补充）（门捷列夫）[电脑提示] 化学的发展简史。
见附录一《化学发展简史》。
强调以下：1661年，英国化学家、物理学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。
1771年，法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。
1803年，英国化学家、物理学家道尔顿提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。
1869年，俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。
[交流与谈论] 1、二十世纪诺贝尔化学奖获奖成果。
（2、我国化学家在现代化学研究中的贡献。
[阅读与讲述] 课本第3—4页内容：化学的形成和发展。
（附录二我国古代化学科学的成就）[板书]二、化学科学的形成和发展情景五：由硅原子排列的两个汉字----中国，由分子构成的分子齿轮和分子马达，神州五号返回舱。
[师生交流与思考] 现代化学研究是否已经到了极点了？现代化学的地位及化学研究有那些领域？通过对化学发展史的认识，你认为应如何比较恰当来定义化学科学的内涵。
[阅读与讲述] 课本第5—6页[结论及板书] 三、化学科学的探究空间化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
[思考]化学科学与人类生活水平的提高和人类社会的发展密切相关，研究领域十分广泛。
你对化学科学研究的哪些问题感兴趣?[电脑展示] 与化学紧密相关的的一些产品和职业，如：新型药物、导电塑料、新型建筑材料、药物研制人员、化学科研人员、化学教师、化工厂工人、质检人员、环境保护工作人员、医生等。
[师生交流与思考]由学生自由发挥，自由发表自己的意见。
（可以让学生开展一分钟演讲）情景六：高中校园图片，教室、实验室、高一化学有关内容图片、高二化学有关图片、高三化学有关图片[师生交流与思考] 高中阶段，我们将学习哪些化学科学的知识和方法呢?我们将走过怎样的化学学习历程呢?[电脑展示和讲述] 高中新教材体系架构。
《化学必修一》、《化学必修二》《化学与生活》：了解日常生活中常见的物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识。
《化学与技术》：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用；在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系。
《化学反应原理》：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
《有机化学基础》：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法。
《物质结构与性质》：了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，认识物质结构与性质之间的关系。
《实验化学》：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。
[板书]高中化学必修及选修科目必修模块：化学一化学二选修模块：《化学与生活》《化学与技术》《化学反应原理》、《有机化学基础》《物质结构与性质》《实验化学》情景七：一位思考中的学生，怎样才能学好化学？在日常的化学学习中应当如何探究化学问题？[分组实验探究] 在所给的下列试剂瓶中，盛有少量我们日常生活中常用的溶液或固体物质，根据你现有的知识如何检验？请给鉴别出来的物质分别帖上标签。
所提供的实验仪器和药品如下（均未标明）：金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等。
教师巡视指导，收集学生探究结果，以备评价。
[师生交流与讨论] 化学探究的基本模式是什么？如何观察、思考、假说、验证、推理、判断得出结论。
怎样才能学好化学[结论及板书]化学探究的基本模式是：提出问题→观察思考→提出假说→收集证据、验证假说→表达交流→完善证据、得出结论。
学好化学要做到：重视化学实验的作用；重视科学方法的训练；密切联系实际；多渠道获取知识。
[总结] 通过今天的学习，我们深深地感到生活中化学无处不在。
今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并且在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。
相信大家一定特别想学好化学，也一定能学好化学，实现你的心中的梦想，让我们一起来感受化学在人类进步中的关键作用。
【汇总】第一节走进化学科学—、化学是创造性的、实用的科学二、化学科学的形成和发展三、化学科学的探究空间化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
高中化学必修及选修科目必修模块：化学一化学二选修模块：《化学与生活》《化学与技术》《化学反应原理》、《有机化学基础》《物质结构与性质》《实验化学》化学探究的基本模式是：提出问题→观察思考→提出假说→收集证据、验证假说→表达交流→完善证据、得出结论。
学好化学要做到：重视化学实验的作用；重视科学方法的训练；密切联系实际；多渠道获取知识。
附录一：我国是世界四大文明古国之一，在化学发展史上有过极其辉煌的业绩。
冶金、陶瓷、酿造、造纸、火药等都是在世界上发明和应用得比较早的国家。
如商代的司母戊鼎是目前已知的最大的古青铜器。
1972年在河北出土的商代铁刃青铜钺是我国目前发现的最早的铁器。
我国古代的一些书籍中很早就有关于化学的记载。
著名医药学家李时珍的巨著《本草纲目》(公元1596年)中，还记载了许多有关化学鉴定的试验方法。
第1章第2节研究物质性质的方法和程序【教学目标】1.知识与技能目标：（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。
（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。
（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：（1）通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。
（2）通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
（3）在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。