专题二中国古代经济发展史

专题二中国古代经济发展史经典回放1．考查中国古代经济发展的原因，分析经济发展与国家政治、统治方针政策的关系，同时从经济发展中提取对当今社会经济发展的借鉴因素，体现“以史为鉴”的历史取向价值。

例1 (1999年高考第39题)阅读下列材料：材料一楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾(买卖)而足……无积聚而多贫。

是故江淮以南，无冻饿之人，亦无干金之家。

、——摘自《史记·货殖列传》材料二 (东晋建立后)百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也。

……地广野丰，民勤本业，一岁或稔 (丰收之年)，则数郡忘饥。

会土(会稽郡)带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金……荆城(荆州)跨南楚之富，扬部(扬州)有全昊之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——摘自《宋记》卷五十四材料三朝廷在故都(东京开封)时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。

语曰：“苏湖熟，天下足。

”——摘自《陆游集》材料四——摘自杨远《西汉至北宋中国经济文化向南发展)回答：(1)材料一反映南方经济状况如何?材料二、三、四反映南方经济有哪些发展?(2)上述材料反映我国古代经济发展出现了什么重大变化?(3)南方经济发展的原因是什么?讲解本题考查材料处理能力、历史阐释能力和文字表达能力等多种能力的结合体。

第(1)问经济发展状况可以从材料中得出结论。

第(2)问要上升到中国古代经济重心的转移，这一点从人口在全国所占的比例的增长，“实仰东南财赋”等方面作出判断。

第(3)问则从政治稳定、政府重视、劳动力增加、生产工具和技术进步等方面概括。

参考答案 (1)西汉南方地广人稀，耕作方式落后，交换不发达；东晋南方地广野丰，农业产量提高，工商业发展起来；唐代南方户口增加，数量接近北方；宋代南方户口数大大超过北方，农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。

(2)随着南方经济发展，我国古代经济重心从北方转移到南方(或南方经济的发展超过了北方)。

(3)南方社会相对安定；人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来了较先进的生产工具和技术；政府注意农业生产，重视兴修水利。

评析本题对历史思维能力的考查强度较大，区分度较高，并具有一定的现实意义。

导致考生失分的原因主要有：材料处理能力差，对教材基础知识的系统理解和掌握不够，文字表达能力也不强，对历史阶段特征的把握欠缺。

2．重视对中国古代重要朝代的经济政策及其影响的考查，并以材料阅读的方式，考查学生对历史材料的处理能力。

中国古代经济发展史方面，材料解析题命题比较多。

例2 历史上的“丝绸之路”是中外经济、文化交流的重要通道，今天的“亚欧大陆桥”被誉为“现代丝绸之路”。

读下图回答：(1)西汉和唐朝，在现今的天山山脉南北，曾先后设置了__________、__________和__________等军事行政机构(或官职)，保障了“丝绸之路”的畅通。

（2）古代的“葱岭”相当于我国今天______市附近的___高原和_____山（3）位于“丝绸之路”上的敦煌莫高窟所反映的主要是哪一个时期、哪种宗教的艺术成就？丝绸之路示意图(4)读下图，并根据所学知识，说明敦煌许多文物经历千余年保存比较完好的自然地理原因。

(5)亚欧大陆桥东起连云港，西至鹿特丹。

它既是横贯我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新纽带。

它加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些国家的友好往来。

据此请分析亚欧大陆桥的经济、政治意义。

讲解这是一道与经济、政治、民族、文化相关的典型文综题，题目前三问都是再认再观层次的试题。

第 (4)问要读图，从图中寻求答案。

第(5)问重点在“经济”和“政治”。

参考答案 (1)西域都护安西都护府北庭都护府。

(2)喀什帕米尔喀喇昆仑(3)隋唐；佛教。

(4)从图示的资料可以看出，该地地处内陆，年降水量约50毫米，气候干旱，风沙埋没。

(5)①基础产业先行，有利于东西部之间的物质和信息的交流；②推动沿线各国的经济与国际贸易发展；③创造有利于我国经济建设的和平的周边环境。

评析层次性、综合性、深入性、全面性是高考命题高人一筹的方面。

通识的理念得到恰如其分的发挥：今后复习的思路即低起点巧深入。

3．考查考生对中国古代经济发展某一阶段性特征的认识和理解。

这种考查方式在高考中早有体现，而且难度值可以调节，表现出高考命题的机动性。

例3 (1997年高考第45题)阅读下列材料：材料一 (雍正帝说)我国家休养生息，数十年来，户口日繁．而而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得……朕观四民(指士、农、工、商)之业，士之外，农为最贵。

凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。

今若于器用服玩，争尚结巧，必将多用工匠。

市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。

——摘自光绪《大清会典事例》材料二清代沿袭明制设置的钞关，大有接连加，计共设户关26个，工关5个……清代税关对商船户缴税亦极为苛重，全国又缺乏统一税率，以致各关税吏敢于巧立名目，动辄以商人违反规定为由，没收财货。

……李人龙奏称，关税害商，有单书之弊、盘货之弊、关牙之弊、量船之弊等五弊。

在这样的苛税下“商贾望见关津，如赴汤蹈火之苦”!——摘自彭雨新主编《中国封建社会经济史》材料三 (乾隆时人说)近日富商巨贾，挟其重资，多买田地，或数百顷。

——摘自李文治编《中国近代农业史资料》回答：(1)从材料一看，雍正帝是怎样看待农工商关系的?他的根据是什么?(2)材料二和材料三揭示了什么社会现象?这种现象对社会经济发展将会产生什么影响?讲解此题借一个普通的“重农抑商”政策加以发掘，考查了依据教材又超越教材的新情境和新问题。

这是当今高考考查历史学科能力的常用方法，对这样的题目的应对策略只有惟一的一条途径，那就是提高材料处理能力乃至整个学科能力。

题目出示的是清朝政府继续推行“重农抑商”政策，对社会发展产生了极为不利的影响；在分析农工商关系时，应结合材料，全面思考；“社会现象”从材料中提取。

参考答案 (1)重本抑末。

他认为，农业为四民提供粮食，是本业；在人多地少的情况下，更需要驱民归农，才能民富国安，工商业不能生产粮食，且与农业争劳力。

(2)清政府广设钞关，不法官吏巧立名目，对商人苛征重税；大量商业资本投向土地这种现象一定程度上加剧了土地兼并；影响了农产品和手工业晶的流通；影响了商业资本的积累，不利于手工业生产规模的扩大，阻碍了资本主义萌芽的进一步发展；对农业发展也是不利的。

评析这道题是高考命题专家认为比较成功的命题。

试题考查了《考试说明》所规定的多项能力，效果好、区分度高，为近年来高考所出现的经典试题之一。

认真仔细揣摩这道题，从中体会和领略其命题方法和解题方法，对复习和解题有很好的启迪作用，值得注意。

例4 (2000年高考上海卷第32题)宋金对峙时期有“苏湖熟，天下足”的谚语，它从一个侧面反映了我国南北经济地位发生了变化。

请简要说明这种变化的情况及其原因。

讲解这道题还是对宋金时期社会经济发展阶段特征的考查，试题考查的重点是“经济地位”和“情况”及“原因”。

经济地位这一明显阶段特征要精确概括，原因方面教材大多有叙述，归纳出来即可。

本题关键要得出“宋金对峙时期，我国经济重心完成了南移”。

参考答案宋金对峙时期，我国经济重心完成了南移。

北方战乱不断，南方相对稳定，大量人口南迁，劳动力增加。

(具体史实也可列举出来)评析此题考查概括能力的特征比较突出。

主要因为阶段特征不是显性的历史现象，而必须通过对历史现象的分析、归纳、概括，才能得出结论来。

4．考查考生对中国古代经济现象及其本质的认识和理解。

历史教材一般强调对经济现象的叙述，对经济现象的实质或本质的分析和说明不多，这些隐性知识便成为高考考查的选择切人点。

由此可见，高考命题选择的是师生不易察觉也不易模拟的内容。

例5 (1993年高考新科目组第48题)阅读下列材料：据雍正十二年，《(苏州府)长洲县永禁机匠叫歇碑》载：“苏城机户类多识人工织。

机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。

惟有不法之徒，不谙工作，为主家所弃，遂怀妒忌之心，倡为帮行名色，挟众叫歇，勒加银，使机户停织，机匠废业。

致机户何君衡等呈请勒石永禁。

……(长洲县官府决定)嗣后如有不法棍徒，胆敢挟众叫歇，希图从中索诈者，许地邻机户人等，即时扭禀地方审明。

应比照把持行市律究处，再枷号一月示儆。

”回答：(1)上引材料反映了什么现象? (2)这些现象的实质是什么?(3)材料反映出官府对事实真相作了哪些歪曲?讲解这道题反映的是明清时期，我国资本主义萌芽出现后的劳资斗争。

认识到这一点，解题就步人正轨。

现象和实质可从上面分析中得出；歪曲史实则要从材料中提取出来。

参考答案 (1)机匠罢工、机户告状，官府发布告示禁止罢工。

(2)资本主义萌芽时期手工业中的劳资斗争。

官府站在剥削阶级立场上偏袒机户。

(3)把机户和机匠的关系说成“原属相需，各无异议”；把机匠斗争的原因说成“怀妒忌之心”；把领导斗争的机匠说成“不法之徒”；把机匠的合理要求说成“勒加”、“索诈”。

评析这道题在当年的高考中属难度较大的题目之一，原因主要是学生对历史材料的概括能力不足，第 (1)问漏答的较多；第(2)问中，不能得出“劳资斗争”这一结论来；第(3)问也是漏答较多。

看来，加强考生的材料处理能力是高考备考必须要解决的问题。

点击热点1．经济史内容在高考试卷中所占的比例不断上升，高考对中国古代经济发展史的内容的考查一般每年都有大题，考查具有范围广、题型分配全面的特点。

文科综合能力题经济史的内容更是重中之重。

从考查来看，试题一般不绝对只考经济史，常常与政治、文化等内容联系起来，以专题的形式出现。

2001年文科综合能力测试题表现为第3～8题(“西部人口、经济、环境”题)、第 37题(“中国水土流失面积”题)、第38题(“科技革命与中国产业结构变化”题)、第40题(“农业是国民经济的基础”题)，这些试题以经济史内容考查为核心，涉及科技文化、政治等方面的内容。

从内容来看，考查的是知识各方面的综合体；从学科来看，纵横政治、历史、地理等学科，体现了当今极其强烈的“通识教育”理念。

2．主要考查中国古代的经济制度、经济政策、经济改革重大历史事件和历史现象等。

同时还重视考查中国古代经济思想、经济主张及其评价等等。

如：高考先后考查了商鞅变法、王莽改制的内容，商鞅和晁错的重农主张，南朝时期江南经济进一步发展的原因和表现，隋唐时期的均田制、租庸调制、两税法的内容和影响，五代时期南唐烈祖的治国方针、政策、措施和影响，王安石变法，南宋时期江南经济发展的原因和表现，北宋的榷场含义及其作用，元朝经济方面采取的积极措施，明清时期的地丁银、闭关政策等。

综合题方面有2000年高考考查的唐初至清朝前期赋税制度的演变、趋势、原因，宋代中日贸易，明代松江地区棉纺织业兴盛等等。