2012-2013 学年第一学期 作业检查 反馈
优秀作业评比总结
学生作业检查总结学校教务处对初一、初二所有班级的语文、数学、英语等学科的导学案作业进行了检查，检查依据：1．学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。
2．教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性。
现将检查的情况作如下总结：一、值得肯定的方面：1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。
此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好。
2、学生有良好的学习习惯，导学案干净整洁。
学生大多都养成了良好的爱护导学案习惯，导学案外观干净整洁、保护得很好。
3、导学案是课前预习的有效补充，也是巩固知识的有效途径。
老师在导学案作业设计上，能够准确把握课堂教学目标的总体要求，依据学科训练的重难点设计随堂练习，有效减少了重复的抄写，机械训练的做法。
作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”的要求。
4、老师批改作业仔细认真，做到了二次批改。
部分教师对于学生的导学案做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。
二、存在的问题1、各学科导学案设计标准不统一。
有的导学案设计没有表现出课堂教学的重点、难点。
有的学科部分章节，教学环节的设计不统一。
（初一生物）2、学生作业乱画、乱做现象依然存在，书写不规范、不工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画。
有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
有的写到格子外面。
显得不协调、不规范、不美观。
要关注学生书写数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。
3、部分同学作业本破损严重、没有保护好。
导学案没有封面或封面不整洁，导学案装订没有统一要求。
部分学生导学案存在涂改现象，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。
4、培养学生自觉纠错、改错的习惯。
学生的做错的习题，老师没有及时要求学生订正。
学生订正作业之后教师要及时批改，及时反馈。
2012-2013学年度第一学期高一教学常规检查总结
安丘一中2012-2013学年度第一学期高一教学常规检查总结馈教学常规是落实学校教学工作要求的基本体现，是学校教学工作正常有序开展的根本保证。
本学期，高一年级对全体高一教师的教学常规定期进行了全面详细的检查，现将检查情况总结如下：一、业务常规1、教学计划和总结新学期伊始，在各教研组制定本学科教研组教学计划的基础上，每位教师也都制定了详细的个人教学工作计划，并由各级部检查后汇总存档。
经检查，各教研组教学计划和个人教学工作计划制定都较为详细，都能结合本学科本学期的教学任务制定了配档表。
组计划较好的有：数学组、化学组、地理组。
2、集体备课和个人备课集体备课：各级部主任分工对各科集体备课定期进行了检查并及时进行了通报，总体上各教研组能按时到制定集体备课室进行教学研讨、教学分工。
个人备课：高一每周周五都定期检查所有教师个人备课，从规范、数量、环节、教学设计、教学反思、书写等方面，详细打分记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，教学重点、难点、教学目标、反思等较为齐全。
少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
3、批改作业每周一统计批改作业记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，采用等级加激励性语言的评价。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、周末检测周末检测题，要求各教研组每周五都要上交级部存档，较好的组有：数学组、英语组和物理组、生物组。
5、存在的问题备课方面：个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。
有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。
2012-2013学年度第一学期常规教学检查总结
关于2012-2013学年度第一学期常规教学检查的总结为加强教学管理，及时发现并解决常规课堂教学中存在的问题，确保教学秩序的正常运行，教务处高度重视常规教学管理。
本学期，教务处组织开展了四次检查面较大的常规教学检查，通过教学检查，了解了各学院常规教学管理中存在的一些问题，并及时进行了处理，从而保证了常规教学工作的顺利开展，为贯彻落实学校“教学中心地位”的精神、不断提高教学质量打下了良好基石。
现将本学期常规教学管理有关情况简要总结如下：一、常规教学检查基本情况介绍本学期教务处于老生开学初、新生开学初、第五周及第十一周分别对学校老生班级、新生班级、毕业生班级及部分学院开设实践课程的班级的课堂教学情况进行了较为全面的检查，本学期共检查班级总数为1294个，应到学生51313人次，实到36608人次，平均到课率为71.3%（见表1-1）。
从各次检查的情况来看，新生开学初的检查情况较好，学生到课率较高（96.7%）；第五周毕业班及第十一周实践课程的班级教学情况较差，到课率较低（分别只有38.5%和48.6%），课堂教学秩序情况也较差。
总的来说，通过本学期开展的常规教学检查来看，主要存在学生到课情况较低（尤其是开学一段时间以后）、部分教师存在迟到等不良现象、课堂教学秩序较差等共有的问题。
针对常规教学中发现的问题，教务处采取一系列措施进行了及时处理，如对存在较大问题的学院进行全校通报批评、对存在的问题要求其及时整改，处理教师教学事故，以进一步规范常规教学环节的管理。
表1-1 2012-2013学年第一学期常规教学检查情况汇总表（资料来源：整理汇总常规教学检查相关数据，下同）二、目前我校常规教学存在的问题1.部分教师上课存在迟到、责任心不强等不良现象在检查中发现，部分教师不遵守学校的相关规章制度，出现迟到的现象较多，而且迟到的时间一般较长（达到了15分钟以上），因此给教学造成了消极影响。
本学期在历次的常规教学检查中，教务处共查处了7起教学事故（其中一般教学事故6起、重大教学事故1起）（见表2-1），原因均为上课迟到。
2012——2013学年第一学期第一次作业检查小结
2012——2013学年第一学期第一次作业检查小结
检查结果
1、从学生情况来看
1）学生的作业本和作业的数量都达到标准。
2）书写规范、整洁、正确率较高。
学生作业习惯较好。
3）作文中，内容、题材丰富，语句通顺流畅，条理清楚，能运用一些修辞手法，有篇章的框架结构，体现了学生的写话、习作能力有较大提高。
2、从老师的角度来看
1）作业的设计合理，符合新课程的理念。
作业量适中，作业的题型灵活多样，难易安排合理，体现学生对知识的运用与创新的能力。
2）批阅作业规范、及时、认真。
在作文批语中，形式多样，有眉批、尾批、面批等，极富启发性和鼓励性，让学生从老师的批语中去思考、领悟。
其中王亚萍2大7小；耿源3大9小；曹志伟3大5小；曾红3大7小；王莉3大10小；王爱春3大5小；吴元英2大5小；杨俊2大6小；邱阳3大4小；钟敬3大7小。
（大为大作文，小为小作文）
（批改详细的老师有：王爱春老师、耿源老师、曾红老师等。
）
作业总体情况评级
A：马晓琴、王敏、宁学峰、李燕、鲍红君、李晓兰、曹志伟、杨俊、吴元英、邱阳、宋丽洁
A+：曾红、王莉、王爱春、王亚萍、耿源
努力的方向
在取得成绩的同时我们也还是存在问题与不足。
如：
1、在学生作业中对学生不够规范的书写应尽可能地指出，进行严格地要求；
2、部分班级不符合学校要求，个别学生有用铅笔写作的，应加以改进；
2012-10。
作业检查表20122013-11
历 八 学 史 三 彬
郑 6
历 八 孙 天 史 四 瑜
10
历 八 孙 天 史 五 瑜
10
生 八 王 春 物 一 蕾
语 七 曹 文 一 琛
14
语 七 曹 文 二 琛
14
语 七 强 文 三 龙
赵 14
语 七 赵 强 文 四 龙
14
语 七 马 国 文 五 力
10
盐官初中2012---2013学年度第一学期第一次作业检查登记表
检查领导：
科 目
班 级 授 课 教 师 周 授 课 节 数 总体批改 次数是否 批改次 抽查学生姓名 达标（A达 数 标，B不达 标） 作业批阅起止日期 评价情况(A 准确，B较 准确，C不 准确）
有无错批 （A有，B 无） 有无更正 （A有，B 无） 有无脱漏 （A有，B 无） 解题格式(A 上交本数 规范，B较 应交 实交 是否达标 是否获奖 规范，C不 本数 本数 （A达标， 规范） B不达标）
地 七 曹 理 五 博
6
地 七 罗 亚 理 六 宏
7
美 七 王 少 术 一 峰
12
美 七 王 少 术 二 峰
有无错批 （A有，B 无） 有无更正 （A有，B 无） 有无脱漏 （A有，B 无） 解题格式(A 上交本数 规范，B较 应交 实交 是否达标 是否获奖 规范，C不 本数 本数 （A达标， 规范） B不达标）
生 七 常 文 物 六 帅
3
地 七 马 理 一 婷
12
2012—2013上学期总结反思
2012——2013学年上学期工作总结时间如白驹过隙，细数回顾九年来的工作，历历在目。
这学期延续了上学期的工作范畴，外加食堂管理工作。
卫生、宿舍、校车、食堂，每一项工作的要求都是“精、细、勤”。
因此，学期初结合上学期工作总结制定本学期计划时，将落实为主、分层管理的工作策略摆在了第一位。
虽然安检、年检刚刚较为顺利过关，自己内心稍舒口气，但对自己本学期的工作却是非常不满意，试想若还是原有工作方式，现在的局面还是真有所后怕。
自己的瓶颈依然存在，且总是无力冲破。
首先在思想态度上。
其实学期初像往年一样满怀希望与激情把自己的心态摆的较正，所以起初目标和要求也是较高的，在计划中每个方面都希望有所提升，经过前几个学期的摸索，自己也非常清楚本学期应把落实放在第一位，勤转、勤看就一定能解决问题，可是由于本学期新增食堂工作又加上校车工作一直处于起伏不定的状态，是自己原有的计划措施皆处于不断的变动中，自己却没能及时做出调整，随着时间推移，自己又回到了老路上，仅仅依靠着上学期的丝丝经验维持着现行的工作，使工作中出现了疲软、拖沓、无序的状态，在这种未调整的状态下即使自己后半段再怎么努力工作也是徒劳无功，收效甚微。
其次在工作方法上缺乏创新。
由于起初将落实放在第一位，很多工作延续着上学期的工作思路，尤其是因时间而已失效的方法，自己又没能及时发现，及时调整措施，致使工作中问题是层出不穷。
幸好，学期中校长突抓学校弱项工作，给自己提出了较多具体的问题，是自己及时作出调整，比如：常规工作中的列表、日志法，卫生工作中的每月排查整改制度，垃圾倾倒的考核制度，班级文化中的教室装饰制度，食堂工作中的每月考核制度，校车工作中的应急预案等等，才得以避免使工作完全滞后。
虽有的方法仅试行了较短时间，但一定会加以修正使其常规化，为下学期的工作打好基础。
第三，自己在本学期工作中一直有一个问题困惑着自己。
起初自己无论在心态和方法上都能做到精、细，尤其是勤，但随着时间推移慢慢疲软起来（不仅是自己，也有我们全体老师），致使工作漏洞百出。
2012-2013学年度第一学期班主任手册检查情况(改后)
A
A
A
A
A
B
B
你对待工作的认真和积极能从你的日常工作和手册上体现出来，从教一年多时间，你在自由的海港里摸索、探寻着教育的规律和方向。
二（1）穆晓媛
A
A
A
A
A
A
A
A
你是一位公认的“妈妈型”教师，正因为有你这样的细腻和富有爱心，那些调皮、不懂事的孩子才会在你的关怀下有良好的发展。
二（2）王蒙
A
A
B
A
A
六（2）方晓东
B
A
A
A
A
A
A
A
你是一位公认的“妈妈型”教师，正因为有你这样的细腻和富有爱心，那些调皮、不懂事的孩子才会在你的关怀下有良好的发展。
六（3）陈静
A
A
A
A
A
A
A
A
你是位性格开朗，工作认真、幽默的教师，在你的工作岗位上你用自己智慧，自己的风格带领着这个班集体朝着良性的方向发展着。从你的工作手册中，折射出你在班级管理中所做的工作。望朝着更高的目标发展！
A
B
B
从工作手册中看出在工作中你踏实、不辞辛劳，为了孩子的发展，奉献着自己的青春和美丽。孩子们已经受益了，家长们也认同着你的工作！望能在班集体建设的特色方面多下功夫，争取早日成长为青年优秀班主任！
二（3）李宝清
A
A
A
A
A
A
A
A
从工作总结中看出，我们这个班集体无论是在卫生、班规，还是班集体建设等方面都有自己的特色，特别是整齐干净的一排拖把，印象很深，从中也体现着你对待班级工作的态度和思想。
A
A
A
你工作一丝不苟的态度和严格管理班级的风格已经在短短的一个学期中凸现出来，班级以良好的趋势发展。望能在常规的管理中渗透自己独特的工作方式，朝着更高的目标发展。
2012-2013第一学期常规检查总结
2012—2013学年度第二学期教学常规检查总结“注重过程管理，狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我们的管理理念，从总体来看，各校教学常规管理制度健全，各科教学计划齐全，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，每月一次对各科教师的业务理论学习、备课、听评课、作业批改等教学常规进行检查。
大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，教学常规管理水平有了明显的提高。
老师们在执行教学常规的态度上是良好的，常规落实情况比上学期有了较大的改观，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。
1.教案：总体上看，教师们教案详尽，课时数量充足；每节课根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。
个别教师的备课书写字迹清晰端正，设计新颖，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，图文并茂，练习层次分明，有详细的板书设计，课后有反思。
较好的有：杨东孔、马焕景、杨顺孔、陈慧青、邓秋兰。
2.听评课记录：有的记录了校内教师相互听课，有的记录了外出学习听课，大部分教师记录过程详细，书写认真，能把课堂的精彩记录下来，有感而发，评价到位。
关义友、布如静听评课达40多节，张玉梅听课近30节。
3.理论学习方面: 大部分教师能按要求认真书写，所学内容理念新，实用性强，有时间、有出处，字数超过5000字。
较好的有：孙秀英、李玉荣、徐开艳、刘道青。
4.作业：各校任课教师都能按教研室的要求，作业齐全，作业量适中，书写规范、整洁，批改认真，有等级，有时间，作业批改记录有针对性，措施得当，改错及时。
总体情况比上一次提高不少。
较好的：陶晓兰、张思玲、金立云、壮志、仇念章、王秀华、吴金凤、李淑红、付荣华。
存在的问题及采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，部分学生字体较差、字迹潦草，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。
2012-2013第1次作业教案检查总结
团泊镇中学2012-2013学年度第一学期第一次教学常规检查总结在实施高效课堂教学的背景下，为推动主体—高效课堂教学模式的深入进行，以落实教学常规，推动学校教育教学工作全面上水平，教务处于2012年10月13日至14日，对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等情况进行了检查，同时对各位教师的学生作业进行了抽样调查。
现将检查和调查的结果总结如下：一、教案方面：1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。
尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。
6、多数教师能够做到课后反思。
7、教案写得好的有：刘兰梅、王珺、毕桂荣、程炳杰、马欣欣等。
尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。
少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
初中教案作业检查细则
初中教案作业检查细则精品文档初中教案作业检查细则教案、作业检查标准2012——2013学年第一学期教案、作业检查标准教案检查一、优秀教案1、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。
2、教案节次足，环节齐全，能把握重点，突出难点。
3、教学过程备写认真翔实，体现操作性。
现代教育技术应用及理化生教师的实验教学设计合理得当。
4、能充分体现新课程理念，备教法也备学法，尤其注重重点难点知识的教学方法措施。
5、作文教案目标明确，指导科学细致，讲评环节落得实，有典型作文的记录记载。
初中语文必须有综合实践课教案。
6、注重教学的细节，书写工整，问题设计指向性明确，板书设计系统、概括性强，小结内容具体有归纳和巩固拓展的意义，经常写教后小记，教后小记注重反思并且具有借鉴的意义。
7、在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，充分体现学科特点。
二、合格教案1、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。
1 / 7精品文档2、教案节次足，环节齐全，能把握重点，突出难点。
3、教学过程备写认真翔实，体现操作性。
现代教育技术应用及理化生教师的实验教学设计有所体现。
4、能体现新课程理念，备教法的同时，学法有所体现。
5、有板书设计，有小结，写教后记。
三、较差教案1、按照教学内容要求，节次不全。
2、教学过程只是知识提纲，既不体现教法也不体现学法。
3、小结无内容，无板书设计，经常不写教后记。
符合其中一条则为较差教案。
四、不按时上交教案的。
无教案，使用旧教案或者他人代写的教案五、节次标准见附表1六、特殊情况1、带双科以上的的教师可以只写1科教案。
2、同一年级同一科目连续带3年以上，并且在教材不变的情况下可以免写教案。
3、老教师和有严重疾病的教师，可向学校申请，经2 / 7精品文档校委会研究决定后可以免写教案。
4、有公休假和临时放假，或者因病因事请假时按标准下调。
5、提倡使用电脑备课，积极推进课件的制作和使用，但检查室以纸质为依据。
作业检查一、优秀1、作业批阅和教辅查阅次数符合标准。
2012上学生作业检查反馈
时间三月份检查人优秀人员优点全体教师都能按要求科学地布臵作业，及时认真地完成作业的批改，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。
作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。
多数教师在作业内容的设臵上，形式多样化，不呆板、不单一。
缺点学生作业没有层次性，针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。
学生作业千篇一律，这从学生作业同一天做的情况可以看出。
学生的书写、作业本不够整洁。
大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。
有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。
还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
建议及改进措施1、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，设计一些针对性的作业，同时，加强辅导，及时抓好订正关。
2、要多写一些鼓励性评语。
3、提倡教师做错题笔记。
要求老师们布臵作业要精，增加收取书面作业次数，批改要及时，这样坚持不懈，才能够及时掌握学生获取知识的底数，使学生答题规范，训练有素，面对考试才能得心应手。
时间四月份检查人优秀人员优点教师对学生作业有明确的要求。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
教师能做到把学生的作业全批全改。
批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。
缺点对学困生缺少有效的方法。
从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎、计算正确率不高等。
还有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。
鼓励性评语比较缺少。
在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。
建议及改进措施1、加强作业的规范化管理，常规作业同一学科应该有统一要求。
2、各教研组内要统一要求、多交流、多合作、多反思。
3、要积极开展优秀作业展览与评比，激励学生不断进步。
学生作业是教学过程中一个重要环节，是学生学习成果的直接反映，是提高教学质量的重要增长点。
2012--2013第一学期上半期教案检查情况小结
教案检查情况小结一、基本情况本次常规检查，共查阅了全校六个教研组（语文组、数学组、英语组、理化生组、文综组和体音美计算机组）共计118人的教案，除外出学习、婚嫁、病假教师外，其余所有任课教师的教案均按时上交备查。
按照我校的教案评价办法，经过认真仔细的从备写课时、教学环节、突出特点等五个方面检查，34位教师的教案评价结果为A 档，他们是：语文组：魏斌、周延莉、周银军、许梅、孙丹平数学组：王琳、彭传宏、孙敏玲、刘会莉、赵学成英语组：张明、刘蛟、赵会荣、刘峰、李琰理化生组：陈益保、孙永宏、王平、杨文亮贺佩明孙庆、白兆清文综组：屈莉、闵亚东、屈书永、杜鹃张东、张刚卫体音美计算机组：陈晓玲、李江、李博（计）叶慧丽、李涛、张玲玲二、基本评价优点：1、多数备课组能按学校要求，积极开展备课组集体备课。
表现在同一备课组在教学进度、备写课时、环节、教学目标、教学重点等方面基本相同，特别是高一英语组、数学组、物理组，初二英语组、数学组，初三英语组、物理组、语文组，高二历史组、物理组，初一数学组。
2、规范性整体较高。
我校修订了《教学常规管理要求》，并在年级组进行了学习，绝大多数教师能认真学习，积极改进，保证了教案备写的规范性。
统计表明，85%的教师教案环节齐全，能按学校常规教学要求规定的12个环节备写教案；80%的教师，教案书写比较规范；86%的教师，教案备写体现对学生进行学法指导；97%的教师能备写详案。
3、反思率、反思的有效性较高。
“每日反思教学过程中的一个实质性问题”是一名合格教师最常规的校本研修活动。
检查发现，我校教师书写教后反思已基本形成习惯，能从正反两个方面进行，尤其是对教学中存在问题的分析，实实在在，且有改进意见的设计。
表现突出的教师有熊海华、张永宁、淡琳、李琰、周荣、王琳、周涛、彭传宏、巩占槽、孙丁山等。
4、教学过程设计合理、实用，改革趋势明显备真案、真备案的备写要求，集中体现在教学过程的设计上。
本次教案检查的一个维度是“突出特点”，设计这一项就是为了甄别教学过程设计的合理性和实用性的。
第一次作业检查反馈
2011—2012学年度第一学期第一次作业检查反馈落实教学常规是学校教学工作得以正常有序的根本保证。
批改作业是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥十分重要的作用。
作业是课堂教学的有效补充和延伸，对老师而言，作业是反馈教学效果的主要手段；对学生而言，作业提供了实践和应用的机会，它对巩固学生已学的知识，激发学生积极性、主动性、创造性起到了积极地促进作用。
第七周周四、五，对一至六年级语、数、英作业进行了较为认真、细致、全面的检查。
现将检查情况反馈如下：一、情况1、老师们作业布置量适中，学生书写格式规范，整洁。
有批改时间等级评价，体现教师扎实的教学风范。
2、绝大部分教师能及时、认真进行作业批改并能对学生及时纠错。
普遍学生都能及时规范订正。
有部分教师还采取激励性语言，不断地激励学生坚持认真完成作业。
3、大部分学生作业的质量较高，作业规范。
在检查中能清楚看出老师们对学生的答题格式，书写要求的严格要求。
二、问题：1、有少数学生作业潦草，做错的地方没有及时订正。
2、部分学生有漏做，少做现象：如一年级有个班交上来的作业，只写两页，还有七本第2项没批改。
3、出现了不该出现的知识性错误，如：红军长征的起止时间不正确，一年级部分汉字笔画书写不够规范。
三、建议：1、低年级教师应加强对差生的书写训练，指导差生如何去完成作业。
2、教师对学生的错误应该及时指出，特别重视对学生改错习惯的培养。
3、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言增强学生的上进心，让学生感到老师的关怀。
尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生地转变。
教导处2011年10月。
常规检查反馈总结
常规检查反馈总结(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2012—2013学年度上学期向阳中学教师期初常规检查反馈总结经过紧张忙碌的两天期初常规检查，发现我们的教师大部分都能很好的完成常规工作，但在取得成绩的同时，也出现许多不足，现将检查情况做如下总结：1、暑假培训心得上交数量全，字迹工整，书写认真，认识深刻，教师们都能够从自身的教学经历中来谈对学习的认识，不但找到了自己教学的差距，还找到了今后教学的方法。
2、通过检查各任课教师的备课情况，发现教师们备课特别认真，表现为学期备课、单元备课（教学目标、重难点、教材分析、措施、课时分配），课时备课环节齐全，符合流程，教案实用性强，书写认真，有实用价值，并且都能跟上教学进度。
3、教师的教学工作计划内容充实，分析透彻，措施科学，有可操作性。
4、暑假培训笔记：书写认真、规范、全面，都有专用的笔记本，部分教师书写内容不全，部分教师不能及时上交材料。
5、所有教师的听课笔记数量达到标准，但听课笔记的内容填写不全，评议流于形式，没有实质性，甚至有作假情况。
6、教师对布置的作业都能及时、准确的批改，并且达到量化标准。
7、有暑假作业的教师都能认真的批改，有检查、有教案、有讲评、有总结。
向阳中学2012年9月2日2013—2014学年度上学期向阳中学教师九月份常规检查反馈总结经过紧张忙碌的一个月的工作，我校对全体专任教师进行了认真细致的常规检查，发现我们的教师大部分都能很好的完成常规工作，但在取得成绩的同时，也出现许多不足，现将检查情况做如下总结：1、教师学习培训方面：部分教师学习培训的内容的数量不足，时间没有标明，政治、业务学习没有简要的学习体会。
2、备课方面：有的教师没有标明总课时数、授课时间，个别教师的教案师生双边活动不够突出，教学后记过简，才一两行，教案的书写过于潦草。
教案书写比较好的教师有：牛素军、赵志英、刘振华、隋占华、刘艳玲、王亚会、刘竹青。
作业检查反馈 (2)
作业检查反馈尊敬的学生，感谢你提交的作业。
经过认真检查和评估，我将向你提供详细的反馈和建议，希望能够帮助你进一步提高你的学术水平。
首先，我要赞扬你在完成作业方面所展现的努力和专注。
你的作业整体上表现出良好的组织结构和清晰的逻辑思维。
你对所学知识的理解和应用也显示出一定的深度和广度。
然而，在检查过程中，我还发现了一些需要改进的地方。
以下是我对你作业的具体反馈和建议：1. 结构和组织：你的作业整体上有一个清晰的引言、主体和结论，这是很好的。
然而，在主体部分，你的段落之间的过渡有时不够流畅，建议在段落之间使用过渡词或句子来增强连贯性。
2. 理论和概念：你对所学的理论和概念有一定的理解，但在一些地方还需要更深入的分析和解释。
建议你在论述理论时提供更多的例子或实证研究来支持你的观点，并与实际情况进行联系。
3. 文献引用：你在作业中引用了一些文献，这是非常好的。
然而，请确保你在引用时使用正确的引用格式，并提供完整的引文信息，包括作者、年份和出版物名称。
4. 数据分析：你的数据分析部分展示了你对数据的处理和解释的能力。
然而，在解释数据结果时，你可以更详细地描述你所使用的方法和分析过程，以便读者更好地理解你的研究。
5. 结论和建议：你的结论总结了你的研究结果，但是你可以进一步提供一些具体的建议或未来的研究方向，以增加你的结论的实用性和启发性。
总体而言，你的作业显示出你在学术写作方面的潜力和能力。
为了进一步提高你的写作技巧，我建议你参考一些相关的学术写作指南，并多加练习。
另外，如果你有任何问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
再次感谢你提交作业并对我的反馈和建议表示感兴趣。
我期待着看到你在未来作业中的进步。
祝你学业进步！敬上。
教案作业检查反馈及建议措施
2012—2013第一学期第一次教案作业检查反馈及建议为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。
总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。
下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面:(一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。
大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。
教案书写字迹清晰端正，设计合理,教学过程清楚。
重难点把握准确到位,注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。
有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。
大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性,能根据实际情况有感而发,能把教学效果及存在问题写清楚,有些老师还提出了整改措施,说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。
增减内容写得也详细。
(二）存在问题及建议：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性，整合性。
注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、总结评价方式要积极多样，具有激励性.教师总结具有概括性.4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。
5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。
6、有些老师的教学反思有一定的量,但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛,教学指导性不强。
作业方面：1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。
2012—2013学年度第一学期小学语文教学常规检查小结
2012—2013学年度第一学期小学语文教学常规检查小结2012—2013学年度第一学期小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：;;一、教学计划;;;通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
;;【一】、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。
（3）有反思。
每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
;;;【二】作业布置与批改：先从书写看，一二年级和五六年级的学生书写认真，而三四年级的学生书写比较马虎。
（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。
;;;【三】单元检测：大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。
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2012——2013学年第一学期作业检查反馈2012.12.3
11.28第四节课教研组长于综合楼二楼会议室进行作业检查工作。
至11.28日，以13个教学周计算，各学科根据每周新课时数，作业批改次数应完成如下量：
语文13周*5=65次作文5篇数学13周*5=65次
英语13周*5=65次理化13周*3=39次
政史地生13周*2=26次
根据教研组长检查的结果，教务处汇总各任课教师作业批改次数如下：
中学数学组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=65次）
梁晓玲：70次陈晓文：59次吴燕：53次李政：56次徐秀兰：53次
韩金贝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4个星期）
理化组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=39次）
孙文权：9+16+3=28次李伟刚：12+25+5=42次王春梅：19+3=22次（无作业本批改）李志肃：7+16+4=27次王新安：12次马月梅：
王苗：11+15+2=28次吕芙玲：11+13+3=27次
中学语文组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+小练笔或作文+试卷批改次数=65次）
张慧玲：10+13+6+4=38次蒋双双：15+14+6+3=38次李静：7+11+5+2=28次王丽：13+15+5+1=34次单月娟：13+13+8+3=47次朱风玲19+19+13+6=57次温雅丽：14+20+7+5=46次崔洁琴：13+18+2 =33次（无小练笔、作文）周俊丽：26+4+7+4=41次
政史地组：（教辅批阅次数=26次）
娜仁花：10次朱美娟：18次陈远卓：15次柳沛云：16次问保林：14次马文兰：17次任海燕：16次熊向华：10次
英语组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=65次）
靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次？张娜：52+7=59次杨文娟：8+11+3=22次郭发丽：48+4=52次董盼盼：16+8=24次？崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次？王桂荣：6+6=12次？
小学数学：[作业本批改次数+教辅大小练、口算心算批阅次数+试卷批改次
刘红杰：33+7=40次（无作业本作业）马梅英：17+16+5=38次
周琴：21+63+8=92次朱瑞红：34+39+3=76次王雪艳：24+71+1=96次
张宝华：24+22+5=51次刘德华：63+26+5=94次
小学语文组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+小练笔或作文+试卷批改次数=65次）
柯乐乐：78+36+2=116次李兰：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次
胥鑫：2+54=56次陈永：52+26+5=83次顾军：68+22+5+3=98次（有小练笔）刘新华：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小练笔）孙丽娜：76+21+4=101次（无作文、试卷）
作业批改次数达标情况：
教研组：小学语文组8人，小学数学组4人，英语组3人，中学数学组1人，理化生组1人。
任课教师（17人）：柯乐乐，李兰，王瑞，陈永，顾军，刘新华，朱金香，孙丽娜，刘德华，王雪艳，朱瑞红，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李伟刚，梁晓玲。
作业批改其它情况：
理科组：以课本作业布置和批阅为主，教辅使用率高，批阅率低；学生纠错、教师二次批改落实不佳，教师在此方面工作需加强。
小学数学低段（一、二年级口算心算未能有效利用，作业本作业布置需要强化。
理化组的作业大部分教师以教辅为主，课本作业布置需要强化。
文科组：小学语文组基础作业较多（次数、量），欠缺作文训练。
中学语文大多教师能注重作文训练，基础作业级教辅批阅利用稍有欠缺。
英语组课本基础作业较多（次数、量），个别老师的作业布置不合理（一次作业量7张作业纸、抄写作业几近一个作业本）。
政史地的作业只有教辅批阅，远不够该达到的批阅量，教师可以根据新课内容布置课本作业。
（英语、政史地教辅编排有不适宜之处）。
需要加强：
1、教辅运用、课本作业需要均衡。
应以课本作业为主为基础，教辅为辅为
2、学生纠错习惯、教师二次批改落实需要加强。
3、语文作文训练应贯穿于平时教学，小学阶段不容忽视，根据不同年级层次进行练笔、作文培养。
不能只注重字词基础作业。
4、连续若干篇幅的一次性批阅现象应杜绝。
（一次性的作业量的问题还是作业批改不及时造成）。