赛课教学设计
教师赛课活动方案
教师赛课活动方案随着教育改革不断深入，教师赛课活动逐渐成为学校教育教学发展的重要一环。
通过教师之间的比拼，相互学习和交流，提高教师教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
本文将从活动目的、活动形式和内容、活动管理等多个方面展开，探讨教师赛课活动的具体实施方案。
一、活动背景教师赛课活动是对学校内部的教师进行业务水平的评比和比拼，旨在提高教师教学质量和水平。
这是一种内部自我激励和跨学科交流的途径，促进教师专业发展和学校整体教育水平的提升。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养：通过赛课活动，教师能够更加准确地评估自己的教学效果，发现自身的问题并加以改进。
2. 加强教师之间的交流与合作：通过观摩他人课堂，与他人进行交流研讨，促进教师相互学习和共同进步。
3. 激发教师的教学热情：通过赛课活动的比拼，激发教师的竞争和教学热情，提高工作积极性和创造力。
三、活动形式和内容1. 观摩课堂活动：教师组织观摩自己的一堂课，并邀请其他老师进行现场观摩。
观摩结束后，进行评课和交流，提出改进意见和建议。
2. 分组比拼活动：将教师分成若干组，每组选择一个特定的主题进行赛课活动。
每个教师按照自己的理解和教学风格展示自己的课堂教学，最后由评委进行评比，评出优胜组和个人。
3. 教学设计比赛：教师通过提交教学设计方案，进行比赛评选。
评委根据教学设计的创新性、可操作性、教学方法等多个指标进行评定。
四、活动时间和频率为了不影响正常的教学工作，教师赛课活动可以在寒假、暑假等假期进行。
活动的频率可以根据学校实际情况灵活安排，一般每年举办一到两次，以确保活动的质量和效果。
五、活动组织和管理1. 活动组织：学校设立专门的组织机构或教研组来负责教师赛课活动的统筹规划和组织实施。
2. 活动评委：从学校内部选派有丰富教学经验的教师担任评委，评选过程公正、公开。
3. 活动资金和奖励：活动经费可以从学校教育经费中划拨，班级可以给予相应的资金或物质奖励作为鼓励和激励。
骨干教师赛课活动方案策划
骨干教师赛课活动方案策划一、活动简介骨干教师赛课活动是一项旨在提高教师教学水平，分享教学经验，促进教学改革的重要活动。
通过比赛评选出优秀的骨干教师，展示他们的教学能力和创新教育理念，为其他教师提供学习和借鉴的机会。
本次活动将通过课堂观摩、评委点评、互动交流等形式进行，旨在激发骨干教师的教学激情，提高其课程设计和教学方法的创新能力，推动学校教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 鼓励骨干教师创新思维和教学方法，提高教学质量。
2. 推广优秀教学经验和教学资源，促进教师之间的交流和合作。
3. 发掘和培养教学能力突出的骨干教师，为学校教师发展搭建平台。
4. 提高学校课程设计和教学方法水平，推动学校教学改革。
三、活动内容1. 活动形式（1）骨干教师集中展示课堂观摩活动骨干教师在规定时间内进行教学课堂，其他教师、评委及学生观摩，同时进行现场点评和互动交流。
（2）骨干教师经验分享活动骨干教师围绕自己成功的教学经验，进行经验分享会，与其他教师探讨问题、分享心得、交流教学方法。
2. 活动时间与地点（1）赛课活动时间：确定具体时间，通常为学期中或学期末。
（2）赛课活动地点：校本部教室或学科实验室。
3. 比赛内容（1）教师课堂展示：每位骨干教师展示自身精选的一节课，课题和内容需提前确定并报备。
（2）评委点评：专业教师、教研组长等作为评委，针对教学设计、教学流程、教学方法、教学效果等方面进行评委点评。
（3）互动交流：观摩教师与评委、其他教师及学生进行互动交流，分享教学心得、答疑解惑。
4. 活动评选（1）评委评选：根据教学设计、教学方法、教学效果等维度进行评分，评选出优秀骨干教师。
（2）学生评选：学生对观摩教师进行评价，评选“最受学生喜爱的骨干教师”。
（3）组织评选：由组织委员会进行评选，评选“全校骨干教师”。
四、活动策划步骤1. 活动筹备阶段（1）明确活动目标和内容，制定活动计划。
（2）确定活动时间、地点和参与人员。
（3）成立组织委员会，明确成员职责，展开策划工作。
赛课活动方案
赛课活动方案赛课是对各类各级教学比赛的俗称，是学校一项重要的教研活动，如何设计活动方案呢?下面店铺给大家分享关于赛课活动方案的相关资料，希望对您有帮助。
赛课活动方案篇一一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台;以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风” 建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。
二、组织领导学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。
领导小组组长：肖小兵(校长)副组长：李文正(副校长) 唐中午(副校长)成员：杨礼尧(教务主任) 陈吉林(政教主任)曾仙(工会负责人) 曾凡玉(女工副主任)叶青(团委书记) 李刚(体艺卫负责人)冉杰(教务干事) 梁国万(文综教研组长) 杜国兵(英语教研组长) 王斌(理综教研组长)评审组：组长：肖小兵评委：李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉王斌袁历峰梁国万杜国兵总分排名：向素平罗旺昕参赛教师：张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏三、参赛要求及实施办法1、凡30岁以下，从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。
2、赛课的具体时间(2012年3月20日)。
3、赛课地点：学校多媒体教室。
评课地点：校行政办公室。
4、参赛教师应认真准备，积极参与。
所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可以借班上课;各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处，并提前准备好教案，A4纸打印一式10份上交教务处;以便安排详细的活动日程表。
5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系;组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。
(赛课教案)四年级下册音乐《军队进行曲》
《军队进行曲》教学设计【教材分析】《军队进行曲》是一首带再现的ABA曲式结构的乐曲, 有很明显的进行曲的风格特点, 主要表现的是一只凯旋而归的军队。
作品为活泼的快板, D大调, 2/4拍。
乐曲开始有六小节序奏, 非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏, 嘹亮而宏伟。
全乐队合奏的号角式音调开始, 气势雄壮。
A段主题英武雄壮、生气勃勃, 具有军乐队式的号角齐鸣的效果。
第二部分旋律富有歌唱性。
第三部分是第一部分的完整再现。
由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂, 而深受人们喜爱。
【教学目标】欣赏《军队进行曲》,通过各种音乐活动感受军队进行曲的音乐特点,从而喜爱上这种音乐体裁的作品。
通过聆听、模唱、律动、画图形谱、加入打击乐器伴奏、模仿乐器演奏等活动,能体会总结出军队进行曲的音乐特点。
知道军队进行曲这种音乐体裁,体会重音记号及其典型节奏“XXX XX ”在军队进行曲中作用, 记住第一部分主题旋律, 并能分辨出乐曲的结构。
【教学重难点】1.感受军队进行曲的风格特点。
2、记住第一部分主题旋律, 并能分辨出乐曲的结构。
【教具】大军鼓, 小军鼓【教学过程】一、创设情景, 导入新课1.听《军队进行曲》进教室, 教师带领学生踏步感受音乐师：孩子们, 刚才我们听到的这段音乐在你的脑海里塑造了一个什么样的人物形象生：士兵师: 是一个什么样的士兵呢？生: 很庄严, 威武, 很壮观, 很神气2.律动体会士兵们威武的形象。
师: 老师刚才看到你们和小士兵一样威武帅气, 这段音乐是几拍子的, 是什么体裁的音乐作品, 我们再来听着前进的号角声, 端起枪一起来感受。
生: 2拍子, 进行曲（设计意图：学生体验音乐, 为了更好地了解军队进行曲音乐风格特点做准备。
）二、感受《军队进行曲》第一部分A主题1.聆听音乐分为几乐句师：师：我们已经接触过一些进行曲的音乐比如说一年级学的《玩具兵进行曲》还有我们熟悉的《婚礼进行曲》等等今天这节课老师给同学们带来了由奥地利作曲家舒伯特创作的军队进行曲。
教师赛课方案汇总15篇
教师赛课方案汇总15篇教师赛课方案1为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。
现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。
一、指导思想：以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标：以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。
三、活动原则：1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
反对走形式和做假课。
3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。
四、赛课对象：全校所有30岁青年教师。
五、赛课要求：1、赛课要求。
以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。
下赛课的'年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。
2、评价办法。
对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。
学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。
学校青年教师赛课活动方案
学校青年教师赛课活动方案一、活动背景随着教育教学改革的不断深入，学校越来越注重提高教师的教学能力和创新意识。
为了促进青年教师的成长和发展，激发他们的活力和创造力，提升课堂教学质量，我校决定组织青年教师之间的赛课活动。
二、活动目的1.激励青年教师进行教学创新，提高教学质量。
2.增强青年教师的教学理论知识和实际教学能力。
3.促进青年教师之间的交流与合作，相互学习、共同进步。
三、活动形式1.赛课方式：采取课堂教学演示的形式进行，由青年教师上台展示一节课的教学过程。
2.赛课内容：参赛教师可以自主选择自己的教学内容，并针对该内容进行教学设计。
3.赛课评委：邀请有丰富教学经验和专业知识的教师作为评委，对参赛教师的教学进行评价和点评。
四、活动流程1.报名阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：青年教师按要求填写报名表，报名参加赛课活动。
2.筛选阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：根据报名情况，评选出符合条件的参赛教师，并通知他们参加赛课活动。
3.准备阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：•参赛教师制定教学设计，准备赛课所需教材和教具。
•组织参赛教师参加培训，提高他们的教学能力和演示技巧。
4.演示阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：参赛教师上台进行教学演示，展示自己的教学设计和教学能力。
5.评选阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：评委根据教学演示的实际表现进行评分和点评，选出优秀赛课教师。
6.颁奖阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：举行颁奖仪式，对优秀赛课教师进行表彰和奖励。
五、活动保障措施1.奖励措施：设立优秀赛课教师奖，给予优胜者奖金和荣誉证书。
2.学校支持：提供必要的活动经费和场地，协助组织活动的顺利进行。
3.教育培训：开展相关教育培训，提高参赛教师的教学水平和能力。
4.评选公正：设立独立的评委团队，确保评选过程的公正和公平。
《幸福在哪里》赛课教案教学设计
《幸福在哪里》赛课教案教学设计第一章：幸福的定义1.1 教学目标让学生了解幸福的概念和内涵。
培养学生对幸福的认识和追求。
1.2 教学内容幸福的定义：物质幸福、精神幸福、心灵幸福。
幸福的重要性：个人的成长、人际关系、生活品质。
1.3 教学方法讲授法：讲解幸福的定义和重要性。
互动法：引导学生分享对幸福的理解和体验。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入问题或故事，引发学生对幸福的思考。
1.4.2 新课导入：讲解幸福的定义和内涵。
1.4.3 案例分析：分享一些幸福的案例，让学生理解和感受幸福的重要性。
1.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论对幸福的理解和追求幸福的方法。
1.4.5 总结：对学生的讨论进行总结，强调幸福的重要性和追求幸福的途径。
第二章：幸福的来源2.1 教学目标让学生了解幸福的来源和影响因素。
培养学生对幸福的认识和理解。
2.2 教学内容幸福的来源：个人成就、人际关系、生活环境。
影响幸福的因素：心理素质、价值观、社会环境。
2.3 教学方法讲授法：讲解幸福的来源和影响因素。
互动法：引导学生分享对幸福的理解和体验。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入问题或故事，引发学生对幸福的思考。
2.4.2 新课导入：讲解幸福的来源和影响因素。
2.4.3 案例分析：分享一些幸福的案例，让学生理解和感受幸福的重要性。
2.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论对幸福的理解和追求幸福的方法。
2.4.5 总结：对学生的讨论进行总结，强调幸福的重要性和追求幸福的途径。
第三章：幸福的追求3.1 教学目标让学生了解追求幸福的方法和策略。
培养学生积极向上的生活态度和价值观。
3.2 教学内容追求幸福的方法：积极心态、目标设定、积极行动。
培养积极向上的生活态度和价值观：乐观、积极、自信。
3.3 教学方法讲授法：讲解追求幸福的方法和策略。
互动法：引导学生分享对幸福的理解和体验。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过引入问题或故事，引发学生对幸福的思考。
青年教师赛课活动方案10篇
青年教师赛课活动方案10篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课活动方案，欢迎阅读与收藏。
青年教师赛课活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的'能力搭建一个交流的平台。
按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。
二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。
2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。
3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。
（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。
）请各位教师准备好相关材料，认真对待。
三、活动时间：20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。
以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。
四、参赛人员：本校35岁及以下教师。
五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。
六、评分原则：总分100分。
由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。
（评分细则见附表）七、奖项设置：一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
青年教师赛课活动方案2一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的.有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。
高中物理赛课获奖教案
高中物理赛课获奖教案
一、教学目标
1. 了解光电效应的基本概念及其实验现象；
2. 掌握光电效应的基本原理和相关公式；
3. 能够应用光电效应理论解释实际问题；
4. 能够利用光电效应原理设计并实现相关实验。
二、教学内容
1. 光电效应的实验现象及基本概念；
2. 光电效应的基本原理和公式；
3. 光电效应在实际中的应用。
三、教学过程
1. 导入：通过介绍光电效应的实验现象，引导学生了解光电效应的基本概念。
2. 讲解：讲解光电效应的基本原理和相关公式，帮助学生理解光电效应的本质。
3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生掌握光电效应的基本计算方法。
4. 实验：设计一个简单的光电效应实验，让学生亲自动手操作，加深他们的理解。
5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并展示一些光电效应在实际中的应用案例，激发学生的学习兴趣。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握光电效应的基本概念和原理，还能够应用光电效应理论解释实际问题。
同时，通过设计实验，学生也能够具备一定的实验操作能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展光电效应的应用领域，让学生更加深入地了解光电效应的意义和价值。
教研组赛课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校教研组决定举办一场赛课活动。
本次赛课活动旨在为广大教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 增强教师之间的教学交流与合作，促进共同进步。
3. 营造浓厚的教学研究氛围，推动教育教学改革。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教育教学质量。
三、活动主题“以赛促教，共同成长”四、活动时间2022年9月至2022年11月五、活动对象全校各学科教师六、活动内容1. 教学设计评选2. 课堂教学展示3. 教学反思与研讨七、活动流程（一）报名阶段（2022年9月）1. 教研组向全校教师发布赛课活动通知，明确活动主题、时间、内容等。
2. 教师根据自身教学特点，自愿报名参加赛课活动。
（二）准备阶段（2022年9月-10月）1. 教师根据赛课主题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教研组组织专家对教学设计进行评审，评选出优秀教学设计。
（三）课堂教学展示阶段（2022年10月）1. 教师根据优秀教学设计进行课堂教学展示。
2. 教研组组织评委对课堂教学进行评分，评选出优秀课堂教学。
（四）教学反思与研讨阶段（2022年11月）1. 教师对课堂教学进行反思，撰写教学反思报告。
2. 教研组组织教师进行教学研讨，交流教学心得，共同提高。
八、活动要求1. 教师应认真准备赛课活动，确保教学设计的科学性和可行性。
2. 教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师要积极参与教学研讨，认真听取其他教师的意见和建议，不断改进自己的教学方法。
九、活动奖励1. 教学设计评选：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2. 课堂教学展示：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
3. 教学反思与研讨：优秀教学反思奖若干名。
2024城头中学教师赛课实施方案
2024城头中学教师赛课实施方案
2024年城头中学教师赛课实施方案如下，主要包括以下几点要素。
一、赛课主题和目的
本次赛课的主题是“促进学生创新思维和实践能力的提升”，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、赛课时间和地点安排
本次赛课定于2024年5月10日上午8:00在城头中学校本部举行，各参赛教师需提前到场做好准备工作。
三、赛课评分标准
评委将根据教师的教学内容设计、教学实施效果、学生反馈等多个方面进行评分，最终评选出优胜者。
四、同等条件下的比较和评选
在同等条件下，会严格按照评分标准进行比较和评选，确保赛课评选公平公正。
五、赛课实施流程
1. 教师提前准备教学内容和教学设计方案；
2. 教师按照设计方案进行教学实施；
3. 学生参与课堂互动，并进行实践活动；
4. 教师总结课堂活动，展示学生的创新成果；
5. 评委进行评分和公布成绩。
六、赛课宣传和总结
本次赛课将通过学校网站、微信公众号等渠道进行宣传报道，同时还将举行总结会议，分享赛课经验和教学心得。
七、其他事项
为确保本次赛课活动的顺利进行，参赛教师需按时完成相关准备工作，同时要求学生积极配合，共同创造良好的教学氛围。
数学赛课活动方案8篇
数学赛课活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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省赛课设计)一年级《动物王国开大会》教学设计
省赛课设计)一年级《动物王国开大会》教学设计教学设计年级：一年级。
科目：语文。
教师：教学内容：动物王国开大会课时设计：共2课时，第1课时授课时间为2017年月日星期第节一、教材分析本课程主要讲述老虎想要开大会，让狗熊给大家下通知。
但是，第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没有说明具体地点，直到第四次才发布了完整的通知。
二、学情分析本课程的学生为一年级的学生，他们具有好奇心和求知欲，而且他们喜欢听故事，因此，这篇童话故事很适合他们。
三、教学目标1.认识“物、虎、熊”等13个生字，会写6个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。
四、教学重点难点教学重点：识字、写字。
教学难点：了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。
五、教学准备本课程需要使用多媒体课件、课文插图和丰富多彩的研究活动。
六、教学过程一、情境导入，激发兴趣1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！（出示动物图片）这些朋友都是动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起研究这篇童话故事。
板书课题。
2.引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？）二、初读课文，研究字词1.明确要求，自主读文。
1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
2）第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
）2.检查反馈：1）生字：教师引导学生进行识字训练。
学生通过认读字卡的方式，研究翘舌音和三拼音。
教师出示“虎”字的字理演变图，让学生扩展词汇。
学生还研究了“熊”字和“物”字，通过部件组合记忆生字，并用它们造词和造句。
最后，教师点拨识字方法，并纠正学生的发音和写字。
幼儿园教师赛课方案
幼儿园教师赛课方案赛课方案：幼儿园教师赛课方案一、教学目标：1.使幼儿了解动物的种类和特点，培养幼儿对动物的兴趣。
2.激发幼儿的观察和归纳能力，培养幼儿的思维发展和语言表达能力。
3.发展幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的社交交往和合作意识。
二、教学内容：1.动物的种类和特点。
2.制作动物面具。
三、教学过程：1.引入：播放一段关于动物的视频，激发幼儿对动物的兴趣。
2.导入：观察一些主要动物的图片，并让幼儿说出它们的名字和一些特点。
3.教学：介绍不同种类的动物，如哺乳动物、爬行动物、鸟类等，并进行简单的解释和示范。
4.操练：教师分发动物卡片，让幼儿根据卡片上的动物进行分组，并互相介绍自己所扮演的动物。
5.巩固：教师带领幼儿观察动物面具，并解释制作面具的材料和步骤。
6.创作：幼儿使用提供的材料制作自己喜欢的动物面具。
7.展示和评价：幼儿佩戴自己制作的面具，并对其他幼儿的面具进行评价和鼓励。
四、教学方法和手段：1.情境法：通过观察动物图片和动手制作面具的活动，创造了一个情境，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
2.问答法：通过提问的方式，引导幼儿思考，培养幼儿的观察和归纳能力。
3.示范法：通过教师的示范，激发幼儿的动手能力和创造力。
五、教学评价：1.观察幼儿在课堂上的表现，包括对动物的理解和分类能力，制作面具的创意和完成度等。
2.针对幼儿的表现，进行个别评价和指导。
六、教学资源：1.动物图片。
2.动物卡片。
3.制作面具所需的材料，如彩纸、毛巾、贴纸等。
七、教学环境：1.教室布置成动物园的样子，包括贴上动物图片的墙壁和摆放一些动物玩具。
2.教师和幼儿佩戴自己制作的动物面具。
以上是一份幼儿园教师赛课方案，希望能对您有所帮助。
如有其他需要，请随时告诉我。
探索圆的秘密：全国赛课一等奖教学设计
探索圆的秘密：全国赛课一等奖教学设计
探索圆的秘密：全国赛课一等奖教学设计 一、教学目标 .了解圆的定义和性质； .掌握圆的常见术语和测量方法； .能够运用圆的性质解决简单的几何问题； .培养学生的观察力和逻辑思维能力。 二、教学内容 .圆的定义和性质； .圆的术语：半径、直径、弧长、圆心角等； .圆的测量方法； .圆的性质及应用。 三、教学步骤 步骤一：导入 通过展示一些圆的实际应用场景的图片，引发学生对圆的兴趣,激发他们的思考。
.思维能力：评价学生在探究过程中的观察力、逻辑思维和问题解决能力。 五、教学资源 1.多媒体工具：投影仪、电脑等； .图片和实例：展示圆的实际应用场景的图片和实例； .练习题：提供一些练习题和拓展题。 六、教学反思 本节课通过引发学生兴趣、自主探究和实际应用等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和思考能力。但在教 学过程中，需要更加注重学生的互动和参与，以及多媒体工具，向学生介绍圆的定义和性质，引导学生理解圆的基本概念，并展示一些圆的实例。 步骤三：讲解圆的术语和测量方法 详细介绍圆的术语，如半径、直径、弧长、圆心角等，同时演示测量圆的方法，并进行实际操作练习。 步骤四：探究圆的性质及应用 让学生自主探究圆的性质，如圆的内切正多边形、相切圆等，并引导他们应用圆的性质解决简单的几何问题。 步骤五：巩固和拓展 进行一些练习题，巩固学生对圆的理解和应用能力，并提供一些拓展题，让学生进一步探索圆的更多性质和应 用。 步骤六：总结 对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生思考圆的重要性和实际应用，激发他们对几何学习的兴趣。 四、教学评价 1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的积极 性； .练习表现：评估学生在练习中的正确率和解题思路的合理性;
中学赛课方案范文(4篇)
中学赛课方案范文（4篇）中学赛课方案范文（精选4篇）中学赛课方案范文篇1一、指导思想积极推进南周中学课堂教学改革，树立新课程理念，构建高效课堂创新模式。
加强我校师资队伍建设，进一步加大对青年教师的培养力度，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，给青年教师搭建相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，促进我校教育教学质量的稳步提升。
二、活动主题提高课堂教学效益，促进教师专业成长三、组织机构1、领导小组：组长：成员：2、工作小组：组长：成员：3、评委小组：组长：沈正中决赛一组（12人）：决赛二组（12人）：四、决赛时间第十四周星期三、四上午（5月29、30日）星期三：决赛一组语文、英语、政治、历史学科星期四：决赛二组数学、化学、音乐、体育、信息、心理学科五、参赛对象由初赛后每个小组的第一名参加决赛，共11人（有四组存在并列第一）。
zz（语文组）、zz（数学组）、zz（英语组）、zz（历史组）、zz （政治组）、zz（化学组）、zz（音乐组）、zz（体育组）、zz（信息组）、zz（心理组）六、工作要求1、上课时间为40分钟（一节课），上课内容、班级自定。
上课顺序由相应学科的教研组长抽签决定。
2、奖项设置：决赛设一等奖4人，二等奖7人。
（三等奖15人已由初赛产生）3、评分标准：100分制。
由评委当场打分后交记分员统计。
去掉一个最高分、一个最低分后，所得的平均分即为参赛者的最后得分。
4、赛课要求：（1）要充分体现高效课堂特点，落实新课程理念，充分展示教师的主导性、学生的主体性，让学生成为学习的主人。
（2）提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）每位教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
（4）提倡使用现代的教学技术和手段。
（5）赛课完毕，各参赛教师交一份赛课教案，一份课后反思到教研室存档。
中学赛课方案范文篇2一、活动目的为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长。
《幸福在哪里》赛课教案教学设计
《幸福在哪里》赛课教案教学设计第一章：幸福的定义1.1 引入话题：讨论幸福的含义1.2 活动一：小组讨论，分享对幸福的理解1.3 活动二：观看短片，探讨幸福的多种表现形式1.4 讲解重点概念：幸福的五大要素（满足感、生活质量、人际关系、自我实现、积极情绪）1.5 作业：写一篇关于自己幸福的定义和体验的文章第二章：幸福的来源2.1 引入话题：探讨幸福的来源2.2 活动一：小组讨论，分享个人对幸福的来源的看法2.3 活动二：观看相关案例，分析幸福的来源2.4 讲解重点概念：幸福的来源包括（个人价值观、目标追求、积极心态、健康身体、人际关系）2.5 作业：列举出自己幸福的来源，并思考如何增加幸福感第三章：幸福的障碍3.1 引入话题：讨论影响幸福的障碍3.2 活动一：小组讨论，分享个人经历中影响幸福的障碍3.3 活动二：观看相关案例，分析如何克服幸福的障碍3.4 讲解重点概念：影响幸福的障碍包括（负面思维、压力、不良人际关系、缺乏自我价值感、身体健康问题）3.5 作业：思考并记录下自己如何克服幸福的障碍的方法第四章：提升幸福感的方法4.1 引入话题：探讨提升幸福感的方法4.2 活动一：小组讨论，分享个人提升幸福感的方法4.3 活动二：观看相关案例，了解科学提升幸福感的方式4.4 讲解重点概念：提升幸福感的方法包括（积极心态、目标追求、健康生活方式、良好人际关系、自我价值实现）4.5 作业：制定一个提升幸福感的计划，包括具体的方法和实施时间第五章：幸福实践与分享5.1 引入话题：将所学应用于实践，提升幸福感5.2 活动一：小组讨论，分享个人实践幸福的方法和经验5.3 活动二：角色扮演，模拟在实际生活中应用幸福方法的场景5.4 讲解重点概念：将幸福方法应用于日常生活中，形成积极的生活习惯5.5 作业：持续实践幸福方法，并记录下实践过程中的感受和变化第六章：幸福与心理健康的联系6.1 引入话题：探讨幸福与心理健康的关系6.2 活动一：小组讨论，分享个人对幸福与心理健康联系的看法6.3 活动二：观看相关案例，分析幸福与心理健康之间的互动6.4 讲解重点概念：幸福与心理健康相互影响，积极心理有助于提升幸福感第七章：幸福与情感的关系7.1 引入话题：讨论幸福与情感的关系7.2 活动一：小组讨论，分享个人经历中幸福与情感的关联7.3 活动二：观看相关案例，了解如何通过情感管理提升幸福感7.4 讲解重点概念：幸福与情感紧密相关，情感管理对幸福感的影响7.5 作业：制定一个情感管理计划，包括具体的方法和实施时间第八章：幸福与职业发展的关系8.1 引入话题：探讨幸福与职业发展的联系8.2 活动一：小组讨论，分享个人对幸福与职业发展关系的看法8.3 活动二：观看相关案例，分析如何通过职业发展提升幸福感8.4 讲解重点概念：幸福与职业发展相互影响，找到工作与个人价值观的契合点8.5 作业：思考并记录下如何通过职业发展来提升幸福感第九章：幸福与社会的关系9.1 引入话题：讨论幸福与社会的关系9.2 活动一：小组讨论，分享个人对幸福与社会联系的看法9.3 活动二：观看相关案例，分析如何通过积极参与社会活动提升幸福感9.4 讲解重点概念：幸福与社会紧密相连，积极参与社会活动有助于提升幸福感9.5 作业：制定一个参与社会活动的计划，包括具体的活动和时间安排第十章：幸福之路：规划未来10.1 引入话题：探讨如何规划未来以实现幸福10.2 活动一：小组讨论，分享个人对未来幸福生活的规划10.3 活动二：观看相关案例，了解如何制定实现幸福的目标和计划10.4 讲解重点概念：规划未来、设定目标和实施计划对实现幸福的重要性10.5 作业：制定个人幸福规划，包括长期和短期目标，以及实施计划重点和难点解析一、幸福的定义：这个环节需要重点关注，因为它为整个课程奠定了基础，帮助学生理解幸福的含义和构成要素。
赛课现场教学设计方案
课程名称：《英语口语表达》年级：高中一年级教学目标：1. 让学生掌握英语口语表达的基本技巧，提高口语水平。
2. 培养学生的自信心，激发学生对英语口语学习的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 英语口语表达的基本技巧2. 常用口语句型和情景对话3. 英语口语表达的实践应用教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，用英语介绍自己，锻炼口语表达能力。
二、新课导入1. 教师讲解英语口语表达的基本技巧，如：语音、语调、语速、语用等。
2. 学生跟随教师练习基本技巧，如：朗读、跟读、模仿等。
三、课堂活动1. 教师展示常用口语句型和情景对话，引导学生学习。
2. 学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。
四、课堂展示1. 学生分组进行口语表达展示，其他学生评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
五、课堂总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，分享学习心得。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固所学技巧。
2. 自选一个话题，用英语进行口语表达练习。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的口语表达情况，包括语音、语调、语速、语用等方面。
2. 课堂活动：关注学生在课堂活动中的参与程度，如：情景对话、小组讨论等。
3. 课后作业：检查学生的课后练习情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
总结：本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的综合素质，关注学生的个体差异，为学生的终身学习奠定基础。
探索圆的秘密：全国赛课一等奖教学设计
探索圆的秘密：全国赛课一等奖教学设计一、设计目标：本教学设计旨在帮助学生深入了解圆的概念、性质和相关公式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 圆的定义和性质2. 圆的周长和面积公式的推导和应用3. 圆与其他几何图形的关系三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入圆的概念，通过展示圆形物体的图片引发学生对圆的认识。
2. 理论讲解（15分钟）- 讲解圆的定义和性质，包括圆心、半径、直径等相关概念。
- 推导圆的周长和面积公式，并解释其应用场景。
3. 实例演练（20分钟）- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用圆的周长和面积公式进行计算和解答。
- 引导学生分析问题，确定解题步骤，然后进行计算。
4. 拓展应用（15分钟）- 将圆与其他几何图形进行比较和联系，让学生发现圆在实际生活中的应用。
- 引导学生思考圆形物体的特征和属性，以及与其他图形的关系。
5. 归纳总结（10分钟）- 让学生总结圆的性质和相关公式，并进行概念梳理。
- 鼓励学生提出自己的思考和疑问，进行讨论和交流。
6. 课堂作业（5分钟）- 布置适量的课后作业，要求学生运用所学知识解决问题。
四、教学评价：本教学设计通过引导学生进行实际问题的计算和解答，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过与其他几何图形的比较和联系，拓展了学生对圆的认识和应用。
通过课堂讨论和交流，激发了学生的思考和创造力。
五、教学反思：本教学设计注重理论与实际的结合，通过实例演练和拓展应用，使学生更好地理解和应用圆的相关知识。
同时，鼓励学生提出问题，促进了互动和思维的碰撞。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的动手实践能力，提供更多的实际问题进行解答和讨论。
六、教学资源：- 圆形物体的图片- 教学课件- 实际问题的练习题- 课堂讨论和交流的指导问题- 课后作业七、教学环境：- 教室投影仪和音响设备- 学生课桌椅及黑板八、教学时长：本教学设计适用于一节45分钟的数学课程。
体育问题优质课赛课教案
体育问题优质课赛课教案前言本优质课赛课教案是针对体育课上常见的问题进行设计与展开，旨在通过能够生动形象的教学方式和多元化的教学手段，使课堂更加活跃生动，达到有效传授知识、培养学生体育兴趣的效果。
一、教学目标- 了解体育的基本规则和技巧。
- 掌握常见体育项目的技巧，提高运动技能。
- 培养兴趣，增强体育锻炼的意识和自信心。
- 加强体育意识，加强团队协作精神。
二、教学重点- 学生的个人体育技巧练。
- 完整讲述每项运动技巧。
- 展示丰富的体育知识。
三、教学难点- 对基础技能的整合。
- 善于发现学生存在的问题并进行针对性的指导。
四、教学过程1. 热身：针对本节课要研究的运动项目进行有针对性的热身活动。
2. 技术性指导：男生和女生进行分组，由体育老师设定各组所处理的竞技项目，如篮球、排球、足球、乒乓球和羽毛球等。
3. 设计各种情境的运动技巧练活动。
4. 实际操作：集体开展技巧操作练，要强调动作和技巧的正确性。
5. 进行总结性评价，对学生进行认可和评价，并检查学生的掌握情况。
五、教学手段- 板书设计手绘或打印出图文并茂的笔记，在课堂上辅助教学，供学生查阅。
- 课件制作制作有趣的PPT课件，配以图片和动画，达到视觉上的冲击效果，更好地吸引学生的注意力。
- 视频展示播放有关体育运动的视频，可以激发学生的体育兴趣，提高学生对技巧的掌握度。
- 情景模拟针对实际情况制作场景模拟器材，在模拟体育运动的场景下进行教学，达到生动形象的教学效果。
六、教学反思在本次教学中我结合了多种教学手段进行课堂的设计，真正做到了由我教，由我改。
这种多手段、多角度的教育方法，充分调动了学生的积极性和主动性，使课堂气氛更加活跃。
使学生的综合运动技能得到较为全面的提高，达到了预期的教学效果。
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2.问题？
前面我们已经学习了任意角，那么你能回答下面的问题吗？
产生认知冲突,激发学生的学习兴趣
二．探究诱思
探究1
请同学们画出一个任意锐角，并设法表示出它的正弦、余弦和正切
启发学生通过类比，的思想解决问题
探究2
我们已经学习了坐标系中的角，那么我们可不可以用坐标表示锐角的三角函数呢？请同学们设计一个方案。
1.2.1任意角的三角函数
------教学设计
设
计
意
图
教学重点：任意角的三角函数的定义
教学难点：用单位圆上点的坐标表示三角函数
情感态度：培养学生利用类比的思想探究新知,形成互助合作的良好精神品质
一．复习回顾
1．请同学们回忆一下，初中我们是怎样定义锐角三角函数的？
你学习了哪些三角函数？这些函数的自变量和函数值分别是什么？
作业布置
引出单位圆
四．问题解决
例1.求 的正弦、余弦、正切值
练习：教材P15练习第3题
巩固应用知识
五．归纳总结
（1）这节课你学到了哪些知识？
（2）体会到了哪些数学思想？
（3）还有哪些疑问？
升华主题画龙点睛
六．课后作业
P.20页习题A组2、3、4
教学流程图
复习回顾
探究诱思
1、2、3、4
新知产生
问题解决
归纳小结
进一步让学生动脑探索新知
探究3
点P的位置改变，三个三角函数值会变化吗？为什么？请同学们讨论并说明理由。
通过相似三角形的知那么怎样使表达式更简洁呢？请同学们讨论
三．新知产生
1.任意角的三角函数的定义
2.阐释定义
3.回顾任意角的三角函数的定义过程，体会探究过程中体现的数学思想。