【优质部编】2019-2020七年级语文上册 第五单元教学设计 新人教版
部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读
部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读部编人教版七年级（上册）语文教学设计第五单元单元目标解读一、人文主题、语文素养教学目标综述SHZXZX第五单元在单元提示中明确指出：“人与动物都是大自然的‘成员’，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。
本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。
阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识”，从“人与动物”如何相处共存的角度，引导学生思考人与动物的关系，这一内容，也是本单元人文主题的要求。
“本单元继续研究默读。
边读边思考，勾画重要语句或段落，并学做摘录。
还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
”本段文字从阅读方法和阅读策略两个方面明确本单元的教学重点。
同时本单元的写作训练是“如何突出中心”写作目标和阅读目标融为一体。
二、单元选文介绍本单元围绕“人与动物”主题选编四篇文章。
郑振铎的《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。
作者以人道主义情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于反省的精神。
康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和科学实验的过程，也刻画出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的关爱之情。
蒲松龄的《狼》，文言小说，描写人与动物的斗争，这是人与动物关系的另一面，矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜，表现动物虽贪婪、狡猾，但比不上人的智慧、勇敢。
三、《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联第1页（共4页）部编人教版七年级（上册）语文教学设想(一)识字和写字SHZXZX本单元指导学生临摹“读读写写”正楷字，提高书写速度和审美价值。
部编人教版七年级语文上册第五单元备课
部编人教版七年级语文上册第五单元教案教学目标：1、把握文章的内容：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
5．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。
教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时教学设想：《猫》描写了作者一家所养三只猫的情景。
这是一篇精读课文，教学时此课教学依“把握”“理解”“品味”“感悟”“创新”五大板块层层推进，宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何品味文中所塑造的形象及语言美趣。
可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。
第一课时一、情景创设，导入新课课前30秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、检查预习，了解学情1、走近作者郑振铎,(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2、字词积累相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè)怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng）3、文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2019年部编人教版语文七年级上册全册教案
1.春【学习目标】1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
【学习重点、难点】1．学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2．学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。
（引导学生背诵有关春天的古诗。
）今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。
明确目标。
一、读春1．听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春1．寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2．赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。
第五单元写作《如何突出中心》教学设计--部编版语文七年级上册
第五单元写作《如何突出中心》教学设计【教学目标】在写作中能突出中心。
【教学重难点】学习写作前如何确定中心，如何根据中心设置线索、安排详略。
【学情分析】《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程总目标中提出：“能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
”第四学段“表达与交流”的目标中提出：“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
”围绕中心写作实现“具体明确”地表达的途径之一，也是写作的基本要求之一。
中心突出要求作文能够表现出作者基本的观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。
但是对于七年级的学生来说，往往没有达到这个基本要求。
他们在写人记事时，往往是下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，主要是写作前心中没有一个明确的写作意图，没有对将要写成的文字所要表达的中心有一个明确的设想。
另外，还有没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心安排材料的详略，不会用一些方法和技巧强化中心。
针对这种情况，我们需要从学生动笔前的工作开始进行指导，从“写前确立中心”开始，然后再带学生经历围绕中心选材、安排材料详略、运用方法技巧等过程。
在这一单元写作实践《思路要清晰》中，已经对写前的思路进行了指导，但是经过一次写作实践，学生还难以形成稳定的能力和思考习惯，因此这次写作有必要进行强化，但是本次写作实践的重点要放在：确定中心和突出中心两个方面。
【教学设想】本节课主要通过小组合作、集体讨论等活动，丰富写作材料，并引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达的情感、体悟或思考，也就是确定好要表达的中心，然后围绕中心立意设置线索、组织材料、安排详略。
【教学过程】一、理解什么是“中心”（一）教师投影出示一张蜘蛛网图片，提问学生：蜘蛛是怎样织网的？预设：先确定一个中心，然后围绕中心织网。
统编语文七年级上册第五单元整体教学设计
第五单元整体教学设计单元主题万物有灵所需时间7课时教材分析1.单元整体分析本单元分为阅读与写作两个板块。
阅读板块讲述的是人与动物的故事，围绕着“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》、康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》；写作板块重点训练学生如何突出中心。
2.单篇分析《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。
作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
《狼》是一篇文言短篇小说，讲述了屠户与狡诈的狼之间斗智斗勇的故事，展现了人的智慧。
故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人人胜。
3.核心素养（1）语言的建构与运用：积累常用的文言实词，可以提升学生古汉语阅读能力。
写作中学会突出中心，提升学生的写作水平；（2）思维的发展与提升：通过文本的细读，挖掘文本背后的深层情感，发展学生的思维水平。
学情分析本单元的课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。
所以，学生学习本单元的积极性会提高很多，也愿意进行自主探究。
不过很多学生在自主探究的方法上需要教师的指导，如如何圈点勾面，如何批性，如何把握文意，等等。
动物是写作的一个很好的素材，有些学生虽然经常接触，但写作时却不会叙事和描写，这也需要教师的指导。
课时安排单元教学过程第一课段：万物有灵任务概述走进自然，走近动物，利用周末观察身边的动物，并进行图文结合的记录。
查阅与所观察动物有关的资料，思考人与动物应有的关系。
感受动物们身上的生命之趣，激发学生们善待动物的意识。
部编七年级语文上册第五单元大单元教学设计
教材分析
在《义务教育语文课程标准》（2022年版）“课程性质” 板块中，明确指出“工具性 与 人文性的统一，是语文课程的基 本特点”。同时，在“阅读与鉴赏”板块中，针对第四学段(7-9年级)明确指出养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代 文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略略读和浏览的方法 ，扩大阅读范围。因此，本单元学会默读是一大重点，要积极 引导学生学会默读。
学情分析
本单元的文章大多偏长，涉及的内容也比较丰富，有的内涵比较深 刻，对于七年级的同学理解起来有一定难度。但是都是与动物有关的话 本单元的文章大题多，偏七长，年涉级及的的内学容生也比比较较丰感富，兴有趣的，内涵容比易较引深刻起，共对鸣于七。年级的同学理解起来有一定难度。但是都
是与动物有关的话题，七年级的学生比较感兴趣，容易引起共鸣。本单元语文能力训练要点是继续学习默读，进一步培
事不可有偏心、私心，要同情弱小、善 络（故事情节）
待生命
《动物笑谈》
表现了作者对动物的关爱、对生命的尊 重，引发人们对人类自身行为的思考
《狼》
告诫人们：面对像狼一样的邪恶势力， 理解文言虚词的意
应丢掉幻想，只有敢于斗争、善于斗争， 义和用法
才能取得胜利
第 二 课 段 梳理归纳，评价反思
“我与动物”关系表
评价设计
1、对于第一、二、三课段的评价，注重过程性评 价，生评、师评、小组互评相结合，给予加分表彰 的形式。 2、对于第四课段的评价，以表格的形式对学生的 写作作品进行评价。
单元结构设计图
第 一 课 段 默读勾画，摘录概括
篇目
主 题 分 析 中考考点
《猫》
告诉我们：做事不能主观臆断；对人对 梳理、概括文章脉
部编七年级语文上册
部编七年级语文上册第五单元大单元教学设计
《动物笑谈》
圈
点
勾
画
圈出关键字词
标出段落层次
勾连前后照应
画出精彩描写
第1段：在研究高等动物
那个星期天，当我带着 那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲又爬又 叫地走着，而心中正为 它们的服从而暗自得意 的时候，猛一抬头，却 看见园子的栏杆边排着 一排人，他们全都脸色 煞白。
第一部分（1段） ，总写“我”在研 究动物时发生的趣 事，领起下文。 第二部分（2—19 段），具体讲述了 “我”在研究动物 行为时发生的趣事 。
圈 圈出关键字词
三妹常常地，取了一条红 带，或一根绳子，在它面 前来回地拖摇着，它便扑 过来抢，又扑过去抢。我 坐在藤椅上看着他们，可 以微笑着消耗过一二小时 的光阴，那时太阳光暖暖 地照着，心上感着生命的 新鲜与快乐。
点
勾
标出段落层次
勾连前后照应
用“//”标出段落 层次。示例： 第一只猫：第1-2 段； 第二只猫：第3-14 段； 第三只猫：第1532段； 结尾：第33-34段 。
构图较为合理，较为 美观大方。
构图不够合理，缺乏美观性。
解能节说 精 奏词 准 、能 把 停和 握 顿画 声 、面 音 重融 的 音为 感 等一 情 。体 、；解 一 握 停说 致 声 顿词；音、能能的重和比感音画较情等面好、。基地节本把奏、
解说词和画面内容相游离； 声音的感情、节奏、停顿、 重音等把握不准。
指标
优秀
合格
待达标
内容 （素材）
画面
配音 （含解说
词）
能善材性够 待 典 ，充 生 型 有分 命 、 创体 ” 动 意现 这 人 。“ 一 或尊 主 具重 题 有动 ， 启物 选 发，能 善 选体 材待现较生“为命尊典”重型这动。一物主，题，
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案(共7个)-图文
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案（共7个）-图文天地之间，四海之内，万物平等，人不可夺，天不可废。
（三）课时作业1.完成本课练习册习题。
2.将本文中给你的启示结合生活实际形成文字（500字以上）。
教案序号：课题：17.动物笑谈备课日期：授课日期：教学目标：1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。
2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。
教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
师生活动设计意图作的热爱和投入。
教案序号：课题：18.狼（第一课时）备课日期：授课日期：教学目标：1.语文常识（1）了解蒲松龄的生平简介。
（2）了解《聊斋志异》的有关知识。
2.语言：（1）朗读并背诵文言课文。
（2）积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
（3）结合关键词语理解，理解并翻译文中重要的词句。
3.阅读：（1）分析文章的结构，梳理小说的情节。
（2）分析小说的形象。
（3）多角度多层面理解小说的主题思想。
4.写作：理解本文的写作技巧及表达效果。
蒲松龄常年在家门口摆个茶摊，请别人给他讲一些奇异鬼怪之事，之后进行加工，最终形成了《聊斋志异》。
《聊斋志异》的主要内容：1、歌颂青年男女的真挚爱情。
2、揭露科举制度的弊端，抨击封建官吏的罪恶。
3、劝诫封建世俗民风。
三、初读课文1.一人范读，其余同学纠正错误。
通过同学同学们都做了预习，首先老师想请一位同学起来范读一下课们的齐读和范文。
其他同学注意听，并拿起你们手中的笔，将他读错的地方勾读，读准字音，画下来。
等他读完了我们再一起纠正，好吗？2.全班齐读。
好了同学们，纠正完字音，就让我们一起来试着读一读课文。
2022人教版最新七年级上册语文第五单元教案
2022人教版最新七年级上册语文第五单元教案教学设计之所以受到重视，是因为它比教学计划更能体现新的教育教学理念。
在新课程理念下，教学设计的功能不同于传统教案，它是课堂教学的基础。
今天小编在这里给大家分享一些有关于人教版七年级上册语文第五单元教案，希望可以帮助到大家。
2021人教版最新七年级上册语文第五单元教案1教学目标1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。
2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。
训练阅读浅近文言文的能力。
3、情感态度与价值观：理解为什么老河兵的方法是对的。
教学重难点1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。
2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。
教学工具多媒体教学过程一、导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
【纪昀轶闻】纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热;做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。
巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。
新增部编版七年级语文上册第五单元全套教案
新人教版七年级语文上册第五单元17.《猫》教学设计【教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文上册第五单元的一篇课文。
《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。
记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。
作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
【学情分析】这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。
但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。
在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。
通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
【教学目标】知识与技能1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．理解文中对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
过程与方法1．划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。
2．揣摩生动的细节描写。
情感、态度与价值观通过对文章的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。
【教学重点】1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。
【教学难点】体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
【教学方法】小组合作学习质疑讨论点拨法【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。
今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤。
二、作者简介郑振铎(1898～1958)，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。
“五四”时期在北京参加学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。
著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。
部编版人教版七年级语文上册第五单元集体备课教案
第五单元集体备课本单元的三篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。
《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。
作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面,故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。
这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。
学习本单元，主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。
在把握文章结构的基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。
提醒学生在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。
在训练学生写作中，帮助学生认识立意（中心）对于一篇文章的重要性，引导学生观察生活、细心体会，学习提炼中心，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。
分类内容课时教学要点阅读16.猫 21.积累生字词和文言字词。
2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
3.结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
4.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。
认识文章立意的重要性，并围绕立意设17.动物笑谈 118.狼 2写作如何突出中心 2计线索、组织材料、安排详略，表情达意。
16 猫【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
七年级语文教案(上)第五单元教案：欣赏诗词,陶冶情操
七年级语文教案（上）第五单元教案：欣赏诗词，陶冶情操教学计划一、教学目标：1.培养学生对诗词的基础认识，理解诗词中的表达方式和文学魅力。
2.帮助学生掌握常见的古代诗词，提升其文学素养和语文技能。
3.培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
二、教学内容：1.课堂讲授，介绍古代诗词的发展历程，以及明清两代的代表作家和作品。
2.诗词欣赏，配合音乐、画面等，让学生感受诗词的韵律和美感。
3.学生自主阅读和合作探究，通过同好之间的合作交流，为诗词解码和理解提供支持和帮助。
4.知识巩固和检验，通过课堂练习和试卷考核，检查学生在诗词领域的学习成果和进步。
三、教学方法：1.讲授法，针对古代诗词的发展历程和作家作品进行详细阐述和介绍。
2.演讲表演法，针对知名诗词进行现场演讲和表演，带领学生感受诗词的美感和韵律。
3.合作学习法，让学生组成小组，共同探究诗词中的字词、句式、表现手法等，进一步提升其阅读能力和文学素养。
4.知识问答法，通过课堂练习和试卷考核，检测学生在诗词领域的掌握程度和理解能力。
四、教学重点和难点：1.重点：学生对古代诗词的基础认识和发展历程的了解；学生对常见古代诗词及其特点的掌握和运用；学生对于诗词的韵律和文学魅力的感受和欣赏。
2.难点：学生应对古代汉语的理解和运用；学生对于古代诗人的情感表达的理解和感悟。
五、教学具体安排：1.第一课时：古代诗词的发展历程通过课堂讲授和PPT显示，介绍古代诗词的发展历程，重点讲述唐宋诗词、元曲、明清诗词等的特点和代表作家及其作品。
2.第二课时：古代诗词的格律和韵律欣赏通过学习经典诗词，《梦游天姥吟留别》《春夜喜雨》等，讲解古代诗词的格律和韵律，并通过音频等方式让学生感受诗词的优美之处。
3.第三课时：古代诗人情感表达的了解和感悟选取唐代诗词《江南逢李龟年》、宋代词《满庭芳》等，让学生感悟古代诗人情感表达的艺术魅力，开展课堂表演和讲解。
4.第四课时：古代诗词的阅读、解析和欣赏引导学生自主阅读和探究古代诗词，通过找出其中表达手法、描述特点等特征，开展合作学习和小组讨论。
{新教材}部编版七年级语文上册第5单元教案
第五单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】人与动物都是大自然的“成员”。
作为高等动物的人类，始终面对着如何与动物相处共存的问题。
本单元课文就描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，也有的表现了与动物的矛盾冲突。
阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，让我们更加尊重动物、善待生命。
【教学目标】1.积累本单元的文学常识。
2.积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力。
3.领会和概括文章表达的基本情感语主张。
4.了解作者表达感情的主要方法，将读与写结合起来。
5.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
【重点难点】1.欣赏优美的语言，品味作者的情感。
2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。
3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.主动阅读文本，反复诵读课文。
3.深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处、共存的严肃命题，树立起建设美好地球家园的责任意识。
【课时安排】《猫》 2课时《鸟》 1课时《动物笑谈》 1课时《狼》 2课时17 猫教学导航【教学内容】课本第96-101页【教学目标】1.积累重要等词语。
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
3.理解作者对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
4.揣摩生动的细节描写，形成关爱动物、善待生命的情感。
5.培养学生通过分析文字，在文学中寻找问题、找到答案的能力。
【重点难点】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解作者对比手法的运用。
第一课时教学过程【导入新课】猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生的《猫》中写“我”家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
【初中语文】七年级上册第五单元语文教学设计2 人教版
第五单元教材分析本单元以家庭、亲情为主题。
单元整体同样是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
鲁迅先生的《风筝》，回忆兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。
这篇散文诗可以多角度去解读，是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的好教材。
家庭是社会的一个细胞，家人冲突的深处，往往包含着深刻的社会的和时代的内容。
《羚羊木雕》写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。
以上两篇展现的是矛盾冲突的一面，《散步》《诗两首》《咏雪》则展现了和美温馨的一面。
《散步》的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
《诗两首》都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等哀伤。
《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期》是写陈太丘之子元方的聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可以见出父子亲情。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。
本单元五篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。
阅读是学生的个性化行为，应该珍视学生独特的感受、体验和理解，不要以一个中心意思去框死学生的思维空间。
其他课文似乎浅显，也不能浅尝辄止，满足于粗浅的模糊的感受，要引导学生抓住关键，深入领会。
圈点勾画，是精读的一种方法，圈点什么，勾画什么，怎样圈点勾画，要举出实例具体指导。
本单元的综合性学习，以“我爱我家”为主题，要求学生在深入了解家庭的过程中锻炼口语交际能力，在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉亲情洋溢的作文。
二十一、风筝学习目标：①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
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第五单元教学设计分类内容单元教材分析七年级上册第五单元以“生命之趣”为主题选编了一组写动物的文章，共有3篇文章——《猫》《动物的笑谈》《狼》。
本单元的课文内容不同，题材各异，但都跟动物有关。
本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。
阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
本单元设计重点处理《猫》《狼》，这两课为精讲课。
《动物的笑谈》为主题阅读课。
人文主题生命之趣语文要素勾画重要语句段落，学会做摘录，学会概括文章的中心思想，学会与动物和谐相处。
单元学习目标1．积累字词，了解作家生平及代表作品2．继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。
3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
4.关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。
单元课时安排(9课时)课型课时内容教学重点单元导读课1课时双元把握、初读文章、梳理内容定向单元梳理课1课时字词梳理、文学常识、重点句段读写、理解、运用主题阅读课4课时《猫》《一只野猫》、《鸟儿中的理想主义》（精读精讲，2课时）狼（精读精讲，2课时）默读、学会做摘录概括文章中心关爱动物、善待生命以读促写课2课时单元写作训练《如何突出中心》指导、实践、讲评群文阅读课1课时生灵之歌（《动物笑谈》，《我的动物邻居》《猫的天堂》）课内引领课外第五单元生命之趣单元导读课（1课时）学习目标：1．师生梳理双线内容，整体把握单元学习方向。
2．通读课文，整体感知课文内容，口头复述精彩语段。
3．学生对本单元文章形成初步感观印象与感受。
教学内容与步骤：学生活动：1．学生阅读单元导读，把握单元要点。
2．教师提示导读要点，学生通读课文。
3．学生自读课文（限时），利用工具书解决生字词，扫清阅读障碍。
4．再读课文，梳理感知课文内容，小组交流对文章的观感，教师巡视点拨。
5．小组内口头复述文章主要内容并交流补充，教师点拨后学生展示。
教学反思：单元梳理课（1课时）学习目标：1．生字读音、字形；理解并掌握生词词义，能恰当运用。
2．了解重要作者的生平简介及其写作背景。
教学内容与步骤：学生活动：1．学生默读课文，圈点勾画重点字词，组内交流补充（限时）。
2．利用工具书了解生字词音义与用法，并在书本上做批注。
总结易错字。
教师归纳并点评。
3．教师选取重点词语（四字短语）进行造句或语段训练。
4．了解作者及其写作背景，再读课文，解决疑问。
教学反思：猫课型：主题阅读课（精读精讲）课时安排：二课时第一课时学习目标：1.了解作者，积累生字词；默读课文，练习圈点勾画的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运。
2.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
主问题：1.默读课文，圈点勾画出三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及称呼、结局以及“我”的情感。
2. 体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学活动： 预习检测： 1.给下列词语注音相称( ) 一缕( ) 污涩( ) 怂恿( ) 婢女( ) 蜷伏( ) 惩戒( ) 怅然( ) 2.解释下面的词语（1）污涩： （2）怂恿： （3）蜷伏： （4）悲楚： （5）惩戒： （6）妄下断语： 落实目标一：了解作者，积累生字词；默读课文，练习圈点勾画的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运。
教学活动 （一）教师活动1.课前导入：教师展示猫咪图片，让同学们畅谈猫。
2.学习指导：作者简介：郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
整体感知：默读课文，圈点勾画出三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及称呼、结局以及“我”的情感。
点拨提示： （二）学生活动：1.识记课文生字词，了解作者简介。
2.学生通过默读课文对文章内容整体感知。
预期目标：第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历隔壁要来的舅舅家抱来的 张婶捡来的外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡1.学生能够快速识记生字词，了解作者。
2.学生能够理清文章思路，归纳主要内容。
教师措施：1.要求学生对课文内容做整体叙述。
2.请学生默读课文，圈点勾画。
检查反馈措施：学生填写表格。
落实目标二：体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学活动：（一）教师活动过渡语：对于这三只猫的亡失，哪一只最使作者难过？为什么？你从中明白了什么道理？（二）学生活动1.在文中找出“我”误会第三只猫的原因及过程。
2.思考从中可以悟出什么道理。
预期目标：学生能够找到“我”误会第三只猫的原因及过程，但不一定能悟出道理。
教师措施：引导。
检查结果反馈：每组派代表展示，教师进行补充。
课堂小结：通过这节课的学习，同学们知道了不要主观臆断，不要欺负弱小，希望能在以后的生活中努力践行。
布置作业：教学反思：第二课时学习目标：1．默读，抓关键语句，概括文章中心思想2．学习通过对比描写，体会作者情感。
教学过程：一、导入。
二、复习提问。
《猫》一课，作者写了几次养猫经历？是怎样描写这几只猫的？怎么表达情感的？三、新课学习：（一）默读丛书5两篇文章《一只野猫》《鸟儿中的理想主义》，勾画关键语句，思考：1．这两篇文章分别写了什么故事？2．这两篇文章运用了什么手法？在文章中起到了怎样的作用？提示：体会对比手法对于突出文章中心的作用。
在学生自主阅读思考基础上，小组交流、展示。
（二）全班展示交流，教师总结归纳。
狼课型：主题阅读课（精读精讲）课时安排：二课时学习目标：1.了解作者，积累文言词语，在理解课文内容的基础上背诵全文。
2.揣摩动作、心理描写，体会狼贪婪、凶狠和狡诈的特点，把握文中屠户的形象，正确认识人与狼斗智斗勇的精神。
主问题：1.结合课下注释，翻译全文。
2.通过人与狼的斗智斗勇，你能得到什么启示。
教学活动：预习检测：第一课时落实目标一：了解作者，积累文言词语，在理解课文内容的基础上背诵全文。
教学活动：（一）教师活动1.课前导入：同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
2.学习指导：作者作品简介：蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。
19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
补博士弟子员。
后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。
题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
整体感知：1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
（1）重点实词（2）通假字（3）一词多义（4）古今异义（5）词类活用3．本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
【交流点拨】叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
4.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼（二）学生活动：思考问题。
预期目标：1.学生能够大体读懂文章意思。
2.学生可能概括不出具体情节。
教师措施：引导检查反馈措施：学生代表回答。
第二课时落实目标二：揣摩动作、心理描写，体会狼贪婪、凶狠和狡诈的特点，把握文中屠户的形象，正确认识人与狼斗智斗勇的精神。
丛书5《狼其一、其三》教学活动：（一）教师活动过渡语：1.画出能反映狼特点的语句，并说说这反映了狼什么特点。
2.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？【交流点拨】A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
C.屠自后断其股，亦毙之。
D.方欲行，转视积薪后。
E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。
屠夫是一个智勇双全的人。
3.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？【交流点拨】（1）标题。
以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
（2）行文。
通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶残、狡诈。
每段描写均落在狼上。
（3）结尾。
作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。
4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。
聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。
尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。
故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
5.从故事中，你得到怎样的启示？（二）学生活动1.在文中找出描写狼的语句。
2.思考这反映了狼的什么特点。
3.思考屠户的特人物形象。
预期目标：学生能够找到描写狼的语句。
教师措施：引导。
检查结果反馈：每组派代表展示，教师进行补充。
课堂小结：通过学习这节课，同学们知道了对待像狼一样的恶势力要坚决反抗，不能手软。
希望能在以后的生活中努力践行。
布置作业：教学反思：生灵之歌——与动物为友群文阅读课（1课时）阅读篇目：课文《动物笑谈》，丛书5《我的动物邻居》《猫的天堂》学习目标：1.默读课文、整体感知、用简洁的语言概述文章内容。