【精英新课堂】2016春八年级物理下册 第11章 功和机械能 第4节 机械能及其转化课件 (新版)新人教版
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结第十一章功和机械能知识网络构建高频考点透析序号考点考频1做功的判断及功的计算★★★2功率大小的计算★★★3影响动能和势能大小的因素★★★4机械能之间的相互转化★★★知识能力解读第一讲功和功率知识能力解读知能解读：(一)功的概念1．功：物理学中规定，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
功是一个过程量。
2．力学里的做功必须同时具备两个因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。
知能解读：(二)三种不做功的情况三种情况原因实例图示不劳无功没有力作用在物体上，但物体移动了距离(有距离无力)足球离开脚后在水平面上滚动了10m，在这10m的过程中，人对足球没有做功不动无功有力作用在物体上，物体静止，没有移动距离(有力无距离)两名同学没有搬起石头，所以人对石头没有做功劳而无功物体受到了力的作用，一也通过了一段距离，但二者方向垂直(力与距离方向垂直)包受到拉力F(拉力方向竖直向上)，包在水平方向上移动一段距离s，在拉力方向上没有移动距离，拉力F不做功手提包水平移动一段距离知能解读：(三)功的计算公式和单位1．功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
如果用W 表示功，用F表示力，用s表示物体在力的作用方向上通过的距离，则有W=Fs。
计算功的时候，最容易发生的错误是距离、没有选对。
确定、时，必须同时考虑物体实际运动情况及力的作用方向，分析物体在力的作用方向上究竟运动了多大距离。
注意：在利用公式W=Fs计算时，要注意公式中的“F”和“s”的“三同”性。
(1)同体性：公式中的“F”和“s”必须对应于同一物体。
(2)同时性：在计算做功多少时，一定要明确s是不是力F始终作用下运动的距离，也可以说公式W=Fs中的F是物体沿着力F方向上移动过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的。
人教版 八年级下册 物理 第十一章 功和机械能
第十一章功和机械能
第一节功
1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。
2、功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，公式：W=FS，单位焦耳，1J=1N·m
第二节功率
定义：单位时间里完成的功，表示做功快慢的物理量。
P=W/t，单位瓦（W）
第三节动能和势能
能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能
理解：能量表示物体做功本领大小的物理量;能量可以用能够做功的多少来衡量。
第四节机械能及其转化
1、机械能：动能和势能统称，①有动能的物体具有机械能;②有势能的物体具有机械能;③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
2、动能和势能的转化
3、水能和风能的利用：水电站的工作原理，利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，利用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。
人教版初中物理八年级下册第11章功和机械能大单元教学设计
(2)科学探究方面:通过之前的学习，学生对科学探究的过程已经较为熟悉，但是这种认识仅仅停留在表面层面上，学生只是被动的听取老师的讲解，被动的去接受，不能主动去设计。可以适当的引导学生观察生活中的现象，对实验提出猜想，并引导学生利用身边的器材设计实验，增加他们的实践体验。
(3)科学思维方面:能量的概念对于学生来说是很抽象的，但由于初中要求学生仅仅是初步认识能量概念，所以课本先给出了功的概念，让学生在功的知识的基础上，从功和能的关系得出能量的概念。这一过程对于学生来说还是比较困难的，可以通过大量例子来增加学生的认识!理解能量就是物体做功的本领，虽然不够严谨，但比较符合学生的认知。
(4)知识应用方面:如何在实际问题中，运用所学知识，是学生在初中物理的学习中的难点。由于学生存在模型建构、科学推理、论证等方面的能力欠缺，导致与日常生活脱节，本单元通过研究过山车工作时的能量转化过程，引导学生自己去设计过山车，真正的让物理知识回归到现实的问题当中，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。
四、单元教学整体构思框架图
初中八年级,物理下册,第十一章,《功和机械能》,全章课件汇总
3、功率越大，则表示做功越快；
4、功率小，则做功一定少。
小资料
一般机器上都有一个小牌子叫做铭牌，上 面标有一些数据，功率是其中的一项。
型号：5C11 流量：52m3 /h 吸程：10m 功率：1.2kw
抽水机
功率1.2kW表示什么物理意义？
表示物体在1s内做功1200J。
小资料
参看如下小数据图表中的资料，说出各物体 功率所表示的意义。
------------强化训练-------------例题3：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为 100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求: （1）人对物体做的功是多少？
（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？ 解:(1)人对物体做的功:
W=Fs=20N×0.5m=10J
知道吗？
１．运动员的功率70W表示什么意思？
功率70W表示运动员在1s内做了70J的功．
２．功率70W和450W功率哪个大？ 做功哪个快？为什么？
（450W＝450J/s，70W＝70J/s） 450W比70W功率大，做功快．
试一试
下列说法对还是错？
1、做功越多，则ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ率越大； 2、做功的时间越短，则功率越大；
小资料 3、功的计算公式：功=力×距离
F s
W= F s
F ——力——牛顿(N) S —— 距离——米(m) W—— 功——焦耳 (J)
单位：焦耳，简称焦，符号是J 1 J = 1N· m
“1J”的物理含义： 作用物体上1N的力使物体在力的方
向上通过的距离 1m 时，这个力对 物体所做的功为1J．
------------强化训练-------------例题2:质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一
人教版八年级物理下册第11章《功和机械能》全章精品教学课件
本课小结
物理上的“功”指什么？ 怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？ 功的单位是什么？
同学们再见
人教版八年级物理下册第十一章
第二节 功率
学习目标
1、知道功率的概念。 2、结合实例理解功率的概
人教版八年级物理下册第十一章
第四节 功机械能及其转化
学习目标
1、知道机械能包括动能和势能。 能用实例理解动能和势能的相互 转化。
2、能解释一些有关动能、重力势 能、弹性势能之间相互转化的简 单现象。
3、初步了解机械能守恒的含义。
观察 思 考
将一只铁罐沿不太陡的斜面滚下。会有什么出 人意料的现象发生吗？
D．动能和重力势能
练习3 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则 车和人的（ ）。
A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
课堂小结
动能大小 与什么因 素有关？
重力势能 大小与什 么因素有 关？
弹性势能 大小与什 么因素有 关？
同学们再见
2．表达式
功率
功 时间
PW t
3．国际单位：瓦特 (瓦、W)
W
焦耳
P
t
秒
焦耳/秒
常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W
瓦特 James Watt 英国 1736－1819
在瓦特之前，已经有纽科门 发明的蒸汽机，但是消耗大而效 率低，瓦特花了10年时间，研制 出精巧实用的新型蒸汽机，由此 把英国带入了工业革命。无论是 冶金、矿山、纺织还是交通运输， 都开始使用蒸汽机来替代人和牲 畜，为了纪念瓦特这位伟大的发 明家，人们把常用的功率单位定 为瓦特，简称瓦。
八年级物理下册第十一章功和机械能第4节机械能及其转化课件(新版)新人教版
为“印迹(yìn jì)1”;
c.换用足球从另一高度落下,重做上面的实验,
得到足球打击的“印迹(yìn jì)2”;
d.如何利用台秤较准确地测出排球和足球的打
击力F1,F2的大小?小军有点为难,请你写出测出
F1,F2的方案:
.
(5)请对小军的实验方案作出评估:
.
〔解析〕 根据生活经验可知,把锤子举得很高,是为了增大其重力势能,以做更多的功;影响物体 重力势能的因素有物体的质量与物体被举高的高度,故质量越大,高度越高,物体的重力势能越大;力 可以改变物体的形状,用相同大小的力作用在同一物体上,使其作用点和方向相同,则物体的形变相 同,因此可以间接地测出排球和足球对地面(dìmiàn)的打击力,此方法为等效法.
第六页，共14页。
机械能不守恒时能量转化情况的判断(pànduàn)(规律方 法) 在实际生活中,由于(yóuyú)存在摩擦和空气阻力等,机械能往往是不守恒的. 比如,如果有“在斜面上匀速下滑”字样,则表示有能量损失,机械能不守恒;如 果物体匀速下落、匀速上升或加速上升,机械能也是不守恒的.再比如,物体在 粗糙的水平面上或曲面上运动时,速度越来越小,机械能也是不守恒的.
一可操作的实验方案.实验方案:
在A,B分别放相同的木块,分别使小球从AC,BC的顶端(dǐngduān)静止
滑下,观察小球将木块推开的距离,得出实验结论 .
(2)如不计阻力,你认为实验中小球到达A,B点时的动能会相等吗?并阐述理由.
答:
相,理等由是
同一小球位于斜面的同一高度,重力势能相等,. 到达A,B两点时的动
例3 如图11 - 46所示,足球以初速度沿着凹凸不平的草地从a点运动到 d点,到达d点时速度恰好为0,下列分析正确的是 ( ) C A.在b,d两点动能相等 B.在a,d两点机械能相等 C.从b到c的过程机械能减少 D.从c到d的过程重力势能减少
八年级物理下册 第十一章 功和机械能 四、机械能及其转化快乐学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十一章功和机械能四、机械能及其转化快乐学案（新版）新人教版11、4机械能及其转化教学过程：一、边学过程学习目标、学法指导和导学问题学习目标1、知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化；2、理解机械能守恒定律的内容和适用条件；3、会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题学法指导：以学生自学、生为生师为主，教师点疑为辅，边学边教边测边练。
导学问题：1、滚摆实验，如图，开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有_________能，没有______能。
摆轮下降时其高度降低，__________能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其越________能来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，________能最大；其高度最低，________能最小。
在摆轮下降的过程中，其能_________逐渐转化为__________能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的_________能逐渐转化为_________能。
2、动能和弹性势能也是可以相互转化吗？3、机械能守恒：一个物体可以有动能，也可以有势能。
如果只有_____能和_____能相互转化，机械能是守恒的。
二、边练过程：自学效果检查、巩固练习题1、运动物体的动能，与物体____和______两个因素有关。
质量相同时，____越大，____越大；速度相同时，_____越大，_____越大。
2、物体的重力势能跟物体的__________和被举得__________有关系，质量相同时，被举得越高则物体具有的________就会越大3、物体由于发生______而具有的能量，叫做弹性势能。
被压缩的弹簧拉长的橡皮条弯曲的锯条张开的弓等都是因为发生了_________而能够对外做功，所以都具有弹性势能。
物体的弹性势能的大小跟_________的大小有关系，弹性形变越大，则弹性势能就越多3、下列过程中，属于动能转化为势能的是（）A、雪撬从山坡上滑下B、玩具弹簧枪将“子弹”水平射出C、雨滴从屋檐落向地面D、斜向上射出的炮弹在上升过程4、李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观。
人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》第4节 机械能及其转化
第十一章 功和机械能
第4节 机械能及其转化
1 课堂讲解 2 课时流程
•动能和势能的转化 •机械能及其守恒 •水能和风能的利用
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
你会害怕吗？ 用绳子把一个铁锁悬挂起来。 把铁锁拿近自己的鼻子，稳定 后松手，头不要动。铁锁向前 摆去又摆回来。铁锁摆回时会碰到你的鼻子吗？会距 离你的鼻子很远吗？ 在这个实验里，铁锁的动能和势能在不断转化。在转 化过程中，机械能的总量有什么变化吗？
知3－练
2 如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的 过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势 能互相转化。则( D ) A．小球在A处的动能等于 在D处的动能 B．小球在A处的动能大于在D处的动能 C．小球在B处的机械能小于在C处的机械能 D．小球在B处的机械能等于在C处的机械能
（来自《教材》）
结论：实验表明，物体的动能和重力势能是可以相互 转化的，动能可以转化为重力势能，重力势能 也可以转化为动能。
观察单摆的运动
知2－讲
分析单摆的能量转化
知2－讲
A C
B
h
2. 单摆下降时，__重__力__势__能减小，__动_____能增大。 在此过程中_重__力__势___能转化为___动____能。 单摆上升时，___动____能减小，_重__力__势__能增大。 在此过程中___动____能转化为_重__力__势__能。
1 知识小结
1. 动能与势能统称为机械能
2. 动能和重力势能可以相互转化 动能和弹性势能可以相互转化
动能和势能可 以相互转化
3. 机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械
能的总和不变
八年级物理第11章必背知识点
第十一章 功和机械能第1节 功1、功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。
不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离（运动方向）垂直。
有力无距离： 搬而未起，推而未动，有力作用但没有移动距离。
有距离无力： 物体因为惯性通过一段距离，运动方向上没有力对物体做功（踢球离开脚后移动的距离，人对足球没有做功）。
力和距离垂直：物体受到了力的作用，也通过了一段距离，但通过的距离和力的方向垂直，物理在力的 方向上没有通过距离，这个力对物体没有做功。
3、功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积（功＝力×力的方向上的距离）。
4、功的计算公式：W=Fs ，用F 表示力，单位是牛（N ），用s 表示距离，单位是米（m ），功的符号是w ，单位是 牛•米，它有一个专门的单位叫焦耳，焦耳的符号是J ，1 J=1 N •m 。
5、在竖直方向上提升物体克服物体重力做功或物体重力做功时，计算公式可以写成W =Gh ；在克服摩擦力做功时，计算公式可以写成W=fs 。
6、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功。
说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们，使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时人们所做的功（FS ）=不用机械时对重物所做的功（Gh ）。
第2节 功率1、定义：功与做功所用时间之比。
2、物理意义：表示做功快慢的物理量。
3、定义公式：P= 使用该公式解题时，功W 的单位：焦（J ），时间t 的单位：秒（s ），功率P 的单位：瓦（W ）。
八年级物理下册第11章第4节机械能及其转化教案新新人教1114385
第十一章第4节《机械能及其转化》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象。
3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
（二）过程与方法1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。
2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。
（三）情感态度与价值观1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
二、教学重难点本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。
为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，可以让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。
三、教学策略本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。
教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。
四、教学资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节导入手持粉笔头高高举起。
提问：被举高的粉笔新课（5分钟）具不具有能量？为什么？学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出当粉笔头下落路过某—点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增加）在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能和势能变化的事例很多学生思考并回答从身边的实验出发，充分调动学生参与课堂教学的积极性新课教学（30分钟）一、机械能及其转化给出机械能的概念，重力势能、弹性势能统称为势能，动能、势能统称为机械能。
人教版物理八年级(下册)第十一章 功和机械能 第4节 机械能及其-课件
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
一个物体可以既有动能，又有势能。
奔驰而下的过山车
高空中的飞机
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
演示实验
观察小球在摆动能 由C—B： 动能转化为重力 势能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
二、动能和势能可以相互转化
若只有动能和势能的相互转化，机械能的总量 保持不变，即机械能守恒。
弯弓射箭
蹦床运动
蹦极运动
第十一章 功和机械能
第4节 机械能及其转化
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能； 2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象； 3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
作业：
练习册：11.4
月日
再见
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？
过山车具有动能和重力势能。在它运动的过程中动能和 重力势能在不断地相互转化。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
三、水能和风能的利用
水能和风能都是机械能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
初二物理(下册)第十一章功和机械能知识点总结
第十一章功和机械能一、功1、做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。
2、不做功的三种情况：（1）有力无距离：“劳而无功”之一，如搬石头未搬动；（2）有力，也有距离，但力的方向和距离垂直：“劳而无功”之二，如手提水桶在水平面上走动。
（3）有距离无力：（“不劳无功”），如物体在光滑平面上自由滑动，足球踢一脚后运动；3、功的计算：物体上的力与力的方向上通过距离的乘积。
公式W=FS=Pt各物理量单位—W：J（焦耳）F：N（牛顿） S：m（米）P：W（瓦特） t：s（秒）4、国际单位：将N·m称为焦耳简称焦，符号(J) 1J=1 N·m把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。
5、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中的S 一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。
③功的单位“焦”（1牛·米 = 1焦）。
6、常见的功：克服重力做功：W=Gh；克服阻力（摩擦力）做功：W=fs二、功的原理：使用任何机械都不省功1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。
2、说明：①功的原理对于任何机械都适用。
②使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④对于理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）：人做的功（FS）= 直接用手对重物所做的功（Gh）3、应用：斜面①理想斜面：斜面光滑（不计摩擦）②理想斜面遵从功的原理③理想斜面公式：FL=Gh其中—F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h：斜面高度④实际斜面：斜面粗糙（考虑摩擦）若斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh；这样F做功FL就大于直接对物体做功Gh 。
考点一：功的两个必要因素1.如图15-1所示的四种情景中，人对物体的作用力均用F表示，人对所作用的物体做功的是( )2. 在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（）A. 用力推讲台，讲台没有动B. 沿斜坡方向把物体拉上去C. 人提水桶沿水平地面行走D. 天花板上的电线吊着电灯3．如图15-2所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想.你认为合理的是（）A. 文具盒所受重力对它做了功B. 文具盒所受支持力对它做了功C. 文具盒所受的推力F对它做了功图15-2学习好帮手D. 在此过程中没有力对文具盒做功4. 四种情景中，其中力对物体没有做功的是 ( )A．火箭腾空而起的推力 B．叉车举起重物的举力C．人推石头未动时的推力 D．马拉木头前进的拉力5．在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。
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积极向上的心态，是成功者的最基本要素。