5-思维导图
青岛版小学数学四年级上册5-6单元手抄报、思维导图、知识汇总
让知识带有温度。
青岛版小学数学四年级上册5-6单元手抄报、思维导图、知识汇总学习资料口算160÷20= 120÷30= 50÷10= 140÷20= 810÷90= 210÷30=150÷30=100÷50=240÷80= 360÷60= 490÷70= 630÷70= 220÷20= 150÷50=逻辑：___________________________________________________________ ______________________ 估算142÷20≈ 350÷72≈ 142÷20≈ 595÷21≈ 99÷20≈ 480÷61≈ 295÷60≈561÷80≈ 270÷93≈ 150÷29≈ 902÷31≈ 448÷48≈ 450÷91≈ 165÷80≈末尾不带0 84÷21= 240÷28= 126÷18= 720÷18= 712÷29=竖式: 第五单元笔算除数是末尾带0 450÷30= 340÷20= 420÷30= 650÷50= 720÷40= 两位数的除法竖式：第1页/共3页千里之行，始于足下1 计算896÷41时，把除数看作（）来试商，商是（）位数，最高位是（）位。
2 □68÷47的商是一位数，□可以填的数有（）个，分离是（）；□62÷36的商是两位数，□里最小能填（）。
3 一道有余数的除法算式，除数是35，余数最大是（），若商是16，被除数是（），算式是:________________________. 商的变化逻辑54÷3= 54÷3= 5400÷3= 举例：___________________540÷30= 540÷3= 5400÷30= ___________________5400÷300= 5400÷3= 5400÷300= ___________________逻辑1：_____________________ 逻辑2：___________________ 逻辑3：_________________________________________________. _________________________. ____________________________ 速度定义：___________________________________________________________ _________________________________。
5-生物氧化和光合作用-思维导图
⻥藤酮（rotenone）系从植物中分离到的呼吸抑制剂，专一抑制NADH→CoQ的电子传递。
抗霉素A（actinomycin A）由霉菌中分离得到，专一抑制CoQ→Cyt c的电子传递。
CN、CO、NaN3和H2S均抑制细胞色素氧化酶。
（二）磷酸化抑制剂：这类抑制剂抑制ATP的合成，抑制了磷酸化也一定会抑制氧化。
（三）解偶联剂（uncoupler）：解偶联剂使氧化和磷酸化脱偶联，氧化仍可以进行，而磷酸化不能 进行，解偶联剂作用的本质是增大线粒体内膜对H+的通透性，消除H+的跨膜梯度，因而无ATP生成，解 偶联剂只影响氧化磷酸化而不干扰底物水平磷酸化，解偶联剂的作用使氧化释放出来的能量全部以热的形 式散发。动物棕色脂肪组织线粒体中有独特的解偶联蛋白，使氧化磷酸化处于解偶联状态，这对于维持动 物的体温十分重要。
（7）速度由细胞自动调控
（1）脱氢：底物在脱氢酶作用下催化脱氢
（2）加氧：底物分子中加入氧原子或氧分子
（3）脱电子：底物脱下电子，使其原子或离子价增加而被氧化，失去电子的反应为氧化反应（失升氧， 得降还）得到电子的反应为还原反应。
氧化磷酸化抑制剂
生物氧化（biological oxidation）又称细胞呼吸或组织呼吸，是在生物体内，从代谢物脱下的氢及电子﹐ 通过一系列酶促反应与氧化合成水﹐并释放能量的过程。
也指物质在生物体内的一系列氧化过程。主要为机体提供可利用的能量。
在真核生物细胞内，生物氧化都是在线粒体内进行，原核生物则在细胞膜上进行。
寡霉素（oligomycin）可与F0的OSCP结合，阻塞氢离子通道，从而抑制ATP合成。
二环己基碳二亚胺（dicyclohexyl carbodiimide，DCC）可与F0的DCC结合蛋白结合，阻断H+通 道，抑制ATP合成。
九年级英语人教版全册 Unit5_单元主题思维导图
Clay art
1. be small, but look real 2. cute children or lively characters from a Chinese fairy tale or historical story 3. be shaped by hand from... 4. be allowed to air-dry 5. be fired at... 6. be polished and painted
Materials
plant, leaves, paper, cotton, silk, bamboo, plastic, wood, gold, silver, glass, steel
Traditional art forms
sky lanterns, paper cutting, Chinese clay art
初中英语人教版九年级全一册
Unit5 What are the shirts made of?
单元主题思维导图
Traditional art forms
阅读篇-SectionB 2b
Sky lanterns
1. be first used by... 2. be used for... in the past; be used at... today 3. be made of... 4. be covered with... 5. be seen as symbols of...
高一历史必修一5-9课思维导图
高一历史必修一5-9课思维导图一，法兰西的共和的艰难之路1,历程：（1）1789年，巴黎人民攻占巴士底狱，这是法国大革命开始的标志。
(2)初期，代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派，建立了君主立宪政体。
（3）1792年，废黜国王，建立法兰西第一共和国。
（4）1804年，拿破仑加冕为皇帝，史称“法兰西第一帝国”(1804～1814)，共和制变成君主制。
（5）1815年封建专制政权波旁王朝复辟。
（6）1830年巴黎人民“七月革命”，建立君主立宪的资产阶级政权（七月王朝）。
（7）1848年，二月革命胜利。
法兰西第二共和国成立。
（8）1852年，路易·波拿巴（拿破仑三世）建立法兰西第二帝国(1852～1870)。
（9）1870年建立第三共和国。
1875年，法国通过第三共和国宪法。
（一票共和)2,曲折的原因（1）封建势力强大，不甘心退出历史舞台（2）共和国政局动荡，政府缺乏威信（3）法国工业资本主义发展缓慢，大资产阶级和金融贵族力量强大（4）小农经济发达，君主制传统浓厚(5)欧洲其他国家的反对和武装干涉。
3，法兰西第三共和国宪法内容：（1）行政权：总统和部长行使。
总统由参议院和众议院联席会议选出（美国总统制共和制下总统侧重于作为一个独立的单位存在，跟其他机构相互制约，而法国总统因为是议会选出，要和内阁一起对议会负责，所以叫议会制共和制），任期七年，可以连选连任；经众议院同意可以任命内阁，经参议院同意可以解散众议院。
（2）立法权：议会行使。
参议院议员间接选举产生，任期九年，众议院的议员由成年男子直接选出，任期四年，参议院可以否决众议院的提案。
4，第三共和国宪法的意义：（1）共和派掌握实权共和体制的最终确立是历史的进步（2）随着法国工业资产阶级势力的上升，对法国资本主义的发展起到促进作用。
二，德意志的君主立宪制度1，德意志的统一(1)原因：德意志四分五裂阻碍资本主义发展（必要性）。
普鲁士经济发达、军事力量强大、俾斯麦推行“铁血政策”（可能性）。
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思维导图
活动目的：
1、让学生认识到一种新型有效的学习方法——思维导图
2、让学生先学会绘制简单的思维导图
活动过程：
一、活动导入----《田忌赛马》新编
田忌以上、中、下等马分别与齐王同等级的马比赛，由于齐王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都以失败告终。
而孙膑还是同样的马匹，只是调换了一下比赛的出场顺序，就得以转败为胜，二胜齐威王。
这个故事强调了策略的重要性。
所谓策略，就是工具，就是达成目标的工具。
在相同资源的条件下，策略优先者能先达到目标，甚至在资源相距悬殊的情况下，得策略者仍能克敌制胜，决胜千里。
因此，做事情我们要学会讲究方法，对于学习也是一样的道理！今天老师要教给大家一种非常有效、可谓之超神奇超强大的学习方法——思维导图！
二、思维导图概述
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
东尼·博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。
他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。
他发明的“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界约3.0亿人使用。
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。
这幅思维导图就是这位小学生围绕“一只小猪”进行放射性思维的一个具体体现。
所有的思维导图都有一些共同之处。
它们都使用颜色，都有从中心发散出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。
使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。
你的思维导图的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心发散出来的主要街道代表你思维过程中的主要想法；二级街道或分支街道代表你次一级的想法，依此类推。
特殊的图像或形状代表你的兴趣点或特别有趣的想法。
就像一幅街道图一样，一幅思维导图将：
○绘出一个大的主题或领域的全景图。
○使你对行走路线作出计划或选择，让你知道你正往何处去或你去过哪里。
○把大量数据集中到一起。
○使你能够看到新的、富有创造性的解决途径，从而有助于你解决问题。
○使你乐于看它、读它、思考它并记住它。
思维导图也是极佳的记忆路线图，这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。
这意味着你能够更容易地记住，过后也更容易回忆起来，这种方法比传统记笔记的方法更值得信赖。
三、绘制思维导图
1. 你需要用哪些工具来绘制思维导图？
由于思维导图是如此简单、自然，因此你的“思维导一图处方”中只有数量很少的几种“成分”：
●空白纸张
●彩色水笔和铅笔
●你的大脑
●你的想象！
2.绘制思维导图的七个步骤
1)．从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。
为什么？因为从中心开始，可以使你的思维向各个方向自由发散能更自由、更自然地表达你自己。
2)．用一幅图像或图画表达你的中心思想。
为什么？因为一幅图画抵得上1 000个词汇它能帮助你运用想象力。
图画越有趣越能使你精神贯注．也越能使大脑兴奋!
3)．在绘制过程中使用颜色。
为什么？因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。
颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量。
而且，它很有趣！
4)．将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。
为什么？因为，如你所知，你的大脑是通过联想来思维的。
如果你把分支连接起来，你会更容易地理解和记住许多东西。
把主要分支连接起来，同时也创建了你思维的基本结构。
这和自然界中大树的形状极为相似树枝从主干生出，向四面八方发散。
假如大树的主干和主要分支、或主要分支
和更小的分支以及分支末梢之间有断裂那么它就会出现问题！如果你的思维导图没有连线一切（特别是你的记忆和学习过程）都会崩溃。
连接起来！
5)．让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
为什么？因为你的大脑会对直线感到厌烦。
曲线和分支．就像大树的枝权一样更能吸引你的眼球。
6)．在每条线上使用一个关键词。
为什么？因为单个的词汇使思维导图更具有力量和灵活性。
每一个词汇和图形都像一个母体．繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。
当你使用单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法的产生。
而短语和句子却容易扼杀这种火花。
标明关键词的思维导图就像有灵活关节的手，而写满短语或句子的思维导图，就像手被固定在僵硬的木板上一样！
7)．自始至终使用图形。
为什么？因为每一个图形，就像中心图形一样．相当于1，000个词汇。
所以，假如你的思维导图仅有10个图形，却相当于记了10，000字的笔记！
四、以“水果”为例绘制思维导图
第一阶段:先拿出一张白纸和一些水彩笔。
把这张纸横放过来，这样宽度比较大一些、。
在纸的中心，画出能够代表你心目中“水果”的图像。
使用水彩笔，尽可能地任意发挥。
现在，给这幅图贴上标签：“水果”。
第二阶段:从“水果”图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。
每一条线都使用不同的颜色。
这些分支代表你关于“水果”的主要想法。
在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线，但是，因为我们现在只是在做练习，所以我们把分支数量限制在五根以内。
在每一个分支上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到“水果”这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
就像你看到的一样，此时此刻，你的思维导图基本上是由线和词汇组成的。
那我们怎样才能改进它呢？
第三阶段:现在，让我们用联想来扩展这幅思维导图。
回到你绘制的思维导图上，看看你在每一个主要分支上所写的关键词。
这些词是不是让你想到了更多的词？例如，假如你写下了“橘子”这个词，你会想到颜色、果汁、佛罗里达、维生素c等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的分支。
分支的数量取决于你所想到的事物的数量—可能有无数个。
但是，在这个练习当中，请画出三个分支。
然后完成与第一阶段相同的工作：在这些等待填充的线上清楚地写下每个关键词。
用上一级关键词来触发灵感。
别忘了在这些分支上再次使用颜色和图形。