2019-2020年人教版语文二年级下册《丑小鸭》公开课教案
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1教材简介本单元以美与丑为主题。
《丑小鸭》是快乐读书九中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。
教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。
教具准备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的.主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。
小学二年级语文教案《丑小鸭》
一、教学目标：1.理解并能够口头朗读课文《丑小鸭》。
2.能够正确运用课文中的词语。
3.培养学生对于美的感受，并能够用简单的语言描述。
4.培养学生对于不同个体之间的包容和尊重。
二、教学准备：1.课文《丑小鸭》的复制件。
2.丑小鸭的图片或手偶。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师拿出丑小鸭的图片或手偶，引起学生的兴趣。
询问学生对于这个形象的看法，并引导学生提出问题，比如为什么它长得那么丑？为什么它会被其他鸭子欺负？2.学习课文（15分钟）教师给学生分发复制件，学生跟读课文。
在学习过程中，教师引导学生注意一些生词的含义，帮助学生理解课文的内容。
然后，教师朗读课文，带领学生一起朗读。
3.阅读理解（10分钟）教师提出一些问题，帮助学生对课文进行理解。
比如：“丑小鸭长大后变成了什么样子？”“为什么鸭子妈妈不认识它了？”请学生口头回答问题，并从课文中找出证据。
4.情感教育（15分钟）教师引导学生反思自己对于丑小鸭形象的看法，同时引导学生思考为什么会有不同的个体之间的差异。
教师让学生集体讨论以下问题：“大家都是不同的，你认为我们应该如何对待那些与众不同的人？”教师引导学生提出一些建议，并告诉学生要包容和尊重每一个人的差异。
5.拓展延伸活动（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分配角色：丑小鸭、鸭子妈妈、其他鸭子等。
学生根据课文进行表演，并加入自己的创意，展示丑小鸭经历的变化和其他鸭子对它的态度的转变。
6.收尾（5分钟）教师总结本节课的主要教学内容，对学生进行回答问题的鼓励。
并告诉学生要记得尊重和包容每一个人，不论他们长得怎样或者有没有与众不同的特点。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解丑小鸭这一形象，了解丑小鸭长大后的变化，培养学生的伦理道德感悟，使学生懂得尊重每一个人和包容不同个体。
2019-2020年二年级语文下册丑小鸭教学设计
2019-2020年二年级语文下册丑小鸭教学设计教学目标：1、知识与技能：复习本课生字词，会写“鸭、鹅”，理解课文内容2、过程与方法：有感情的朗读课文。
通过联系上下文、看图等方式理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。
能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3、情感态度与价值观：体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点：理解课文内容，理解讥笑、羡慕等词语。
有感情朗读课文，通过读感受丑小鸭在逆境中与命运抗争的精神，同时懂得善待他人，互相尊重并正确认识自己。
教学难点：感受丑小鸭在逆境中与命运抗争的精神，同时懂得善待他人，互相尊重并正确认识自己。
教学准备：课件、图片、教科书教学过程：一、复习导入、目标定向1、复习上节课所学的生字词师：昨天老师要带大家去了小鸭子家座客，认识了许多生字宝宝。
那你们还记得他们的名字吗？生：记得师：那你们可要读准他们的名字奥。
（出示生词）师：认识了那么多的生字宝宝，最后只剩下一只“孤单”的小鸭子了。
这节课，丑小鸭就是我们共同的朋友。
齐读课题：《28 丑小鸭》二、主体参与、尝试探索师：通过上节课的学习我们知道了这节课讲的是这只丑小鸭变成了美天鹅的故事。
请同学们大声朗读课文，思考：丑小鸭遭遇了哪些不幸？又收获了哪些幸福？三、深入品读，汇报交流1、学习课文第3-6自然段。
师：丑小鸭就因为丑，受到了怎样的待遇”（1）自读课文，画出丑小鸭遭遇的不幸的句子（2）汇报交流，品析重点词语，有感情朗读（学生汇报哪，品析哪）（汇报）生：哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。
（3自然段）（出示课文插图，引导学生通过看图、联系生活实际理解“欺负”的意思）师：家是温暖的，可是丑小鸭的哥哥姐姐咬它，公鸡啄他，连养鸭子的小姑娘也欺负他，如果你就是丑小鸭，没有人和你玩，没有人理你，还欺负你，你有什么感受？生：孤独、悲伤、可怜师：带着伤心、难过的感情读一读指名读、评读、范读、再读师：没有哥哥姐姐的关怀，没有朋友的关爱，也没有家的温暖，迫于无奈的丑小鸭做出了什么选择？生：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教案
七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章：《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A.命运无轨道B.丑小鸭的梦
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
4.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、
5.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学
教学目标
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。
教学用具：小黑板
教学时间：二课时。
（二）、初读课文，认读生字
1．师范读课文《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二．合作交流
1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
１．认读生字。
2．扩词练习。
3．重点指导“溪、摇、野、躲”四四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习
（五）、迁移运用，拓展想象
人教版 丑小鸭 公开课教案
《丑小鸭》教学设计课前交流：上学期我们的必读书目里有这本书（课件出示《安徒生童话》封面），还记不记得？我们现在来聊一聊，这本书里你印象最深是的哪个故事？这个故事主要讲的是什么？一、复习导入1、这节课我们继续学习安徒生写的经典童话故事《丑小鸭》（板书课题），先来读读这些词语。
（提示：“篱笆”的“笆”读轻声）2、通过上节课的初读课文，我们知道这个“丑小鸭”最后变成了美丽的“白天鹅”，（板书：白天鹅）谁能用上这两个词说一说这篇课文主要写了什么。
二、了解“丑”1、刚出下来的这只鸭子到底“丑”成什么样子？请打开书P126页，默读课文，快速找出描写丑小鸭“丑”的句子，用横线画下来，再读一读。
2、学生汇报。
3、请看屏幕，你能一眼就认出丑小鸭吗？你是怎么知道的？4、师随生答引出：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的（横线上的词课件上出现），课文用了一个词概括地写出了这丑小鸭的样子，是哪个词？生：“又大又丑”。
跟其他两只鸭子相比，我们的丑小鸭确实丑了点。
看着书上自己刚才画的句子，想想该怎样读才能体现丑小鸭的丑，大家先练习练习。
（屏幕出示：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
）5、读得真好。
如果黄老师把这个句子改成这样，你们来对比一下，看哪句好。
6、生回答哪句话，并说一说为什么？生：突出了“丑”，语句显得更可爱更顺口等。
7、对呀，在别人眼里那么“丑”的小鸭子，在童话大师安徒生的眼里和心里都是可爱的，他用充满怜爱的语气给我们讲述着丑小鸭刚来到这个世界的情景。
来，我们一起来读一读上面这个句子。
练习读——指名读——对比读——赏析——齐读三、经历苦难（一）在家里1、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为这模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。
2、学生汇报这只丑小鸭在家里过得怎样。
3、课件出示：丑小鸭来到世界上，除了．．鸭妈妈，谁都．欺负他。
二年级语文下册《丑小鸭》教案
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示、故事情节分析等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生理解丑小鸭的成长过程，培养学生的自信和勇气。
第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇经典的童话故事，讲述了一只丑小鸭在经历了很多挫折和困难后，最终变成了一只美丽的天鹅的故事。
2.2 生字词学习丑、小鸭、鸭子、嘲笑、孤独、梦想、坚持等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过向学生展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们觉得这只鸭子漂亮吗？为什么？3.2 朗读课文学生自读课文，教师辅导学生理解生字词，并对课文内容进行讲解。
3.3 故事情节分析引导学生分析丑小鸭在故事中的经历，讨论丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥。
3.4 小组讨论1. 丑小鸭为什么会离开家？2. 丑小鸭在离开家后遇到了哪些困难？3. 丑小鸭是如何坚持梦想并最终变成天鹅的？3.5 角色扮演学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事情节，增强对故事的理解和记忆。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结4.2 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出丑小鸭变成天鹅的图片，并写上一句关于坚持梦想的话。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，并对教学方法进行改进。
第六章：教学拓展6.1 丑小鸭故事背景介绍向学生介绍丑小鸭故事的作者安徒生，以及故事的背景和意义。
6.2 类似故事分享分享其他与坚持梦想、成长有关的故事，如《灰姑娘》、《小矮人》等，引导学生进行比较和思考。
6.3 创作自己的故事鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，题目可以是“我是丑小鸭”。
二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版
【 - 小学作文】【篇一】二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计瓯海区实验小学林晓春【教学目标】：1.会认12生字及由这些生字所组成的词语，会写讨、厌、欺、负、鸭。
2.正确、有感情地朗读课文1—4自然段。
让学生在读中体会丑小鸭的丑、丑小鸭的孤独。
3.抓住本课重点词语，积累学生语言。
【教学过程】：课前谈话：1．游戏——看课件猜作品题目。
2.介绍安徒生一、开门见山，揭示课题1.这节课，老师也带来了安徒生爷爷的一篇童话故事，仔细看老师写课题，板书：丑（反义词：美）小“鸭”是今天要学写的生字，老师边写边提示：“鸭”左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。
生练写。
2.读课题：我们一起叫叫它的名字。
二、初读感知，学习生字1.丑小鸭的故事可感人了。
它藏在课文的28课，赶快打开书本126页去读读课文。
要求读准字音，读通课文。
边读边想，你知道了什么？2.检查生字词。
课件出示：自由练读——指名读。
1暖烘烘：还可以说成——“暖洋洋”，除了说暖烘烘的太阳，还可以说暖烘烘的什么？（被子、衣服）4.读了课文，你知道了什么？（随便学生说课文内容）5.小结：小朋友们真会读书！课文就讲了丑小鸭受尽了欺负，经历了种种不幸，最后变成天鹅的故事。
指导书写“欺负”。
6.在“欺负丑小鸭”前面加个疑问的词连成问句，你会怎么问？三、感受丑小鸭的“丑”（一）认识小鸭的“丑”1.丑小鸭为什么会被人欺负呢？请你认真读读第2自然段，找到相关的句子，画一画，读一读。
2．交流3.指名读（2个），你认为丑小鸭丑吗？课件显红“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，认真读读这些词，你有什么发现？4.指导朗读5.练笔：丑小鸭又大又丑，那其他的小鸭子又是怎样的？请你也用这样的叠词来说一说。
师引读句子，齐读，背诵6.师小结：啊，原来，丑小鸭就是因为长得丑，别人才欺负他的呀！那都有些谁来欺负他呢？是怎么欺负的呢？四．研读3，4小节，体会丑小鸭的孤单（1）请同学们读读第三四小节，用横线划出来，课件出示第3、4自然段。
人教版二年级下册语文教案《丑小鸭》
人教版二年级下册语文教案《丑小鸭》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识本课的生字新词，如“丑小鸭、欺负、讨厌”等，并理解它们的含义；能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“丑小鸭”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德；能够体会故事中所传递的寓意。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到“丑小鸭”的孤独和坚强，从而培养自己的同情心和勇敢面对困境的品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中的故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的寓意；体会“丑小鸭”的孤独和坚强。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们有没有在生活中遇到过困境呢？你们又是如何面对这些困境的呢？”让学生自由回答，由此引入课文《丑小鸭》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词的读音和意义，帮助学生扫清阅读障碍。
教师引导学生通过阅读课文，理解故事情节和主题，分析主人公的行为和品德。
同时，教师也要引导学生重点体会“丑小鸭”的孤独和坚强。
3.案例分析：教师通过PPT展示一些与《丑小鸭》相关的图片和视频素材，帮助学生更加直观地理解课文。
同时，教师也可以引导学生从自己的生活经验出发，分享自己所遇到的困境以及如何克服的经验。
4.互动环节：学生分组扮演“丑小鸭”和其他角色，进行朗读和表演。
通过这种形式，学生可以更加深入地理解课文中的角色和情感。
同时，教师也可以组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考和表达自己的观点。
5.课堂练习与作业：学生在课堂上完成一些与本课知识点相关的练习题，如生字新词的书写和理解、课文的朗读和理解的练习。
课后作业包括让学生用自己的话复述“丑小鸭”的故事情节，并写一篇简短的读后感。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境教学和合作学习等方法，通过问题设置和互动环节激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思考能力和合作意识。
二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的`黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
二年级语文：丑小鸭教案
二年级语文：丑小鸭教案二年级语文：丑小鸭教案(11篇)作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的二年级语文：丑小鸭教案，欢迎大家分享。
二年级语文：丑小鸭教案1教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。
重点难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。
2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？课时安排：3课时教具学具准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。
教学过程第一课时（一）以讲故事揭示课题。
1．听老师讲配乐故事。
思考：故事讲的是谁的什么事？2．回答问题，板书课题。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。
）过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
板书课题：26丑小鸭3．齐读课题。
（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
（二）初读课文，借助插图，理解内容1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
2、用生字卡片检查生字的读音。
3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。
4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
（三）理解第1、2自然段，读出情感1、指名读第l、2自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计
二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计「篇一」教学目标1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3：学生能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程一：复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的'模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二：初读1：读课文3.4.5.6.小节，自由读！2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三：学习3.4小节1：指名读3.4小节2：自由读。
3：读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四：学习5.6小节1：请同学们自由读5.6小节。
2：读了这两节你读懂什么？3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4：指导朗读A：啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧！B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！五：延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会？对小鸭子说对鸭妈妈说对猎狗和小鸟说对同学说对老师说二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计「篇二」一、学习目标：1、知识与技能(1)理解丑小鸭的形象。
2019年二年级下册《丑小鸭》优秀教案
2019年二年级下册《丑小鸭》优秀教案一、看拼音，写词语。
二、给下面的字加上不同的偏旁，再组成词语。
三、比一比，组词。
四、写出下面词语的近义词。
洁白-- 特别-- 美丽—五、把句子补充完整。
1．丑小鸭变成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿暖烘烘的。
3．一天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、给下面一段话加标点符号，再练习有感情地朗读。
他扑扑翅膀向湖边飞去忽然看见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子雪白的羽毛长长的脖子美丽极了这难道是自己的影子啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀七、阅读课文第二自然段，并回答问题。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，最后剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
（1）这一段共_____句话，主要写__________________。
（2）丑小鸭的名字是怎么来的？用“﹏﹏”画出来。
八、读了《丑小鸭》这篇课文，你有什么感受？结合生活实际说一说。
参考答案：一、草堆、等待、钻出、剩下、特别、瘦小、非常、惊奇、世界、越来越冷二、校校园咬咬住焦焦急准准确待等待特特别三、难过、土堆、翅膀、旁边、超越、追赶、沾沾自喜、钻进四、雪白特殊漂亮五、1．白天鹅 2．太阳 3．丑小鸭出来散步六、，，，，，。
？，，！七、1、3 丑小鸭出生了。
2、略。
八、略。
附送：2019年二年级下册上海版牛津英语2B期末试卷一．听单词，辨别图片与单词是否相符，相符的打√，不相符的打×。
（2*10%）1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )6. ( )7. ( ) 8. ( )9. ( ) 10. ( )二．Listen and choose (听录音，找出听到的单词，将字母代号写在括号内) 12%( )1.. A. horse B. bear ( )2. A. tableB. desk( )3 A. skip B. swing ( )4 A. cowB. chick( )5. A. rubber B. pencil ()6 A. quiltB. belt三、Listen and tick (听录音，勾出听到的图片) 12%1. 2.( ) ( ) ( ) ( ) 3. 4.( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6.( ) ( ) ( ) ( ) 四、Listen and choose (找出你听到的句子，将字母代号写在括号内)6%( )1. A. This is my room. B. This is mybed.( )2. A. I hear a pig. B. I see a pig. ( )3. A. Look at the umbrella. B. There is an umbrella.( )4. A. Sam can skip. B. Sam canswing.( )5. A. I’ve got a rubber. B. I’ve got a pencil.( )6. A. Turn on the tap. B. Turn off the tap.Part 2 Writing（阅读部分）50% 一．Read and choose (圈出不同类的词) 8% 1．fly walk floor swim 2．desk tiger chick panda 3．orange cake banana peach 4．lamp table rabbit sofa 5．pencil rubber ruler sweet6．bed sofa duck table 7．bus bird plane taxi 8．apple orange jelly banana 二．Read and choose (选择填空，将字母代号填入括号内)12%( )1 .Go ________, spotty!A. thereB. hereC. where ( )2 .Look at the bear. It’s ________.A. big and brownB. little and brownC. big and grey( )3 .It’s so hot . ________the door, please.A. CleanB. OpenC. Close ( )4 .I brush my teeth ________water.A. byB. withC. in ( )5 . ________me some milk.A. TakeB. BringC. Give ( )6 . It’s 7 o’clock . Please ________up.A. goB. get C .turn三．看图，在正确句子的前面打√。
2019-2020年人教版语文二年级下册《丑小鸭》公开课教案
2019-2020年人教版语文二年级下册《丑小鸭》公开课教案教学目标：1、会认14个生字，会写2个生字，理解“特别、讨厌、欺负”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美词句。
3、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
教学重、难点：1、会认会写本课的生字，理解课文。
2、通过入情入境的朗读，深刻体悟丑小鸭成长过程中的孤单。
教学过程：一、了解作者导入：1、今天老师请来了一位世界著名的童话作家——安徒生，有谁知道他吗？2、我们一起来了解一下他！出示介绍。
3、引出课题。
（齐读）二、初读课文，字词导学1、初读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、检测生字词：（1）课件出示第一组词语：卧在暖烘烘剩下裂开孤单冻僵幸亏在这些词语中，有哪些字的读音要提醒大家的？（指名读——齐读）（2）课件出示第二组词语：芦苇篱笆（指名读——齐读）这组词语还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗？（偏旁相同）比如“芦苇”这两个字都是什么偏旁？对，“芦苇”就是生长在水边的一种草本植物；“篱笆”都是什么偏旁？（3）课件出示第三组词语：讨厌讥笑欺负读着这三个词语，你的心情是怎样的？你想到了什么？（自由读——齐读。
）师：词语宝宝很有礼貌地摘掉了拼音小帽子，你还认识他们吗？（自由读；开火车读）三、学习第一自然段，感悟开头的精妙1、读了第一段，你读懂了什么？预设一：太阳暖烘烘的。
你感受到了什么？S：很温暖。
猜猜看这是什么季节？预设二：鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
鸭妈妈等她的孩子出世，她的心情怎么样呢？小结，鸭妈妈卧在草堆里，等着她的孩子是多么的着急呀！我们一起来读一读第一段。
四、学习第二自然段，感悟丑小鸭的“与众不同”1、鸭妈妈期待已久的宝宝终于出世了，仔细观察这幅图，你发现了什么？S：这个小鸭子不一样。
我们就说这只小鸭子“与众不同”，默读第二段，用自己喜欢的符号划出他的“与众不同”。
人教版：二年级语文下册《丑小鸭》公开课教学设计
人教版：二年级语文下册《丑小鸭》公开课教学设计《丑小鸭》教学设计浙江省杭州市长江实验小学陈群第一课时预设目标《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。
１．认识个生字，会写个生字，理解暖烘烘讨厌讥笑欺负等词的意思。
２．能正确流利地朗读课文。
３．知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
教学过程一看图猜故事，引出课题，了解作者１．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。
２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？（学生介绍安徒生，课件出示相关内容。
）二初读课文，整体感知，学习字词１．这个故事很有意思，读起来会更感人。
让我们一起认真地来读一读吧！出示初读要求：（１）读准生字，想办法记住字形。
（２）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。
（３）说说读懂了什么，还有什么问题。
２．交流。
（１）认读生字，记字形。
（２）理解词语。
◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋。
◆归类理解词语，注意他们的异同。
芦苇篱笆讨厌讥笑欺负设计意图：词语教学要尽可能做到整合。
字词的义是核心，教学不仅仅要关注义是否确切，还要引导体会其情味和用法。
把芦苇篱笆放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的义；把讨厌讥笑欺负合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的整合教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。
归类，使词语教学更富有实效。
（３）分段朗读课文，及时正音。
（４）交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。
预设：◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。
◆丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。
（只要求说出大概意思即可。
）◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的？三读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处１．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。
我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。
2019年部编人教版语文二年级下册优质课教案丑小鸭1.
28、丑小鸭一、教学目标：1、知识与能力：有感情的朗读课文。
理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。
2、过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3、情感态度价值观：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
二、教学重难点：理解“羡慕”等词语的含义。
感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。
三、教学过程（一）复习导入：1、师：上节课我们掌握了生字，学习了课文的前两个自然段，现在请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你认识了一只怎样的丑小鸭？你能用课文中的话来说一说吗？生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
他是一只又大又丑的鸭子。
（是否有必要用自己的话？）(二)学习课文，感悟内涵1、师:这么丑的鸭子来到世界上，都会遇到什么事情呢？默读课文的3——6自然段，想一想，画一画。
2、学习第3自然段：生：读，体会出。
来到世界上，大家都在欺负丑小鸭。
师：老师这里有两句话，你比较比较，有什么不一样？生：少了一个“连”、“也”、师：那一句比较好？生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。
师：连养鸭的小姑娘都讨厌他，可见他真的太丑了。
师：如果你是丑小鸭，受到家里所有人的欺负，你会有什么感受？生：难过、伤心师：带着这样的感受读一读第三自然段。
生：有感情朗读第三自然段。
3、学习第四自然段师：从大家的朗读中，老师感受到了，家里的所有人都不喜欢丑小鸭，他在家里实在呆不下去了。
只能离开家。
接下来，又会发生什么事呢？生：读课文，汇报：说明离开家的丑小鸭也不幸福。
师：讥笑什么意思？你能换个词吗？生：（嘲笑、讽刺、挖苦）师：看来，讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思，我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。
再读，说说体会出什么？体会出猎狗追赶他。
他感到很可怕。
师：想象一下，猎狗会怎样追赶丑小鸭？老师带来了安徒生的原著，我们一起来看一看猎狗追赶丑小鸭的可怕的瞬间。
师读短文后追问：学到这里，你有什么感受。
二年级语文下册丑小鸭公开课教案
二年级语文《丑小鸭》教学设计【学习目的】1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，相识两点水（冫）。
积累“稻草堆、孤寂、洁白、越来越冷、漫步、镜子、影子、”等词语。
2、正确书写生字“冷、丑、孤、单、影”。
3、读：有感情地朗读课文。
说说丑小鸭出世后的凄惨遭受。
4、说：选用下面的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鸭）；美丽的、洁白的、长长的（天鹅）。
5、写：读下面的句子，用带点的词语造句。
“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺压他。
”【教学重点】1、联络课文，联络生活，在语境中学习字词。
2、读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。
【教学难点】通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜爱听童话故事吗？每个动人的故事，都会有让人难忘的形象深深的留在我们的脑海中，请大家来看一看这些童话故事，你能大声的说出他们的名字吗？（课件出示图片，学生答复）2、你们真棒！看来小挚友们都是爱读书的好孩子，图片上这些故事的作者是安徒生，你知道安徒生吗？3、教师简介安徒生。
二、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑1、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今日，我们就一起走进安徒生创作的童话故事《丑小鸭》。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
3、一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小挚友翻开课本，轻声地朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
4、我来考一考大家，第一关：生字关，这些生字，你都相识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。
（屏幕出示）5、请小教师带大家读一读（边读边强调、刚好正音），6、齐读7、第二关：词语关，出示词语，指名读，齐读小挚友们，你们真棒！扫清生字障碍，下面就让我们开场今日的童话之旅吧！三、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑1、理解1--2自然段出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出世），教师朗读，小挚友，谁知道“暖烘烘”是什么意思，你能仿照“暖烘烘”写几个词语吗？（你们真棒！）3、最终，小鸭子出世了！自读第二自然段，请大家画出描写丑小鸭的句子，反复地读一读。
二年级语文下册《丑小鸭》教学设计三篇
二年级语文下册《丑小鸭》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《丑小鸭》是根据丹麦童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与能力理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
二、学习课文，深入了解。
1、学生带着问题有目的地读课文。
2、同桌之间讨论。
3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？生：大家都说丑小鸭长得丑。
为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空）丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
（学生看图用自己的语言表达）师：大家都不喜欢他。
谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
4、大家是怎对待丑小鸭的呢？（1）在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。
小学二年级语文下册公开课教案《丑小鸭》
28 丑小鸭（第一课时）教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
设计意图：这个故事对学生来说并不陌生，同时又与学生的思想比较接近，所以教学中要避免对内容的过多讲解。
要让孩子投入朗读，在声情并茂的语言实践中与主人公产生情感上的共鸣，领悟文章的真谛。
教学设计以朴实的日常课为模式，注重语文学习的细节习惯。
教学目标:1.会认“烘”等14个生字，重点指导“讨厌”两字的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
4.了解丑小鸭在家的遭遇，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。
教学重难点：1、会认14个生字，会写“讨厌”两字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处和它在家的遭遇。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题（出示白天鹅图片）它美吗？它哪些地方让你觉得美？（水里映出了它漂亮的影子；雪白的羽毛，长长的脖子···）师：这是长大后的白天鹅，我们来看看小时候的它也有这么漂亮吗？（出示丑小鸭图片）小时候的它却是一只丑小鸭。
这节课我们来欣赏一篇安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，来了解一下它的一生。
（出示课题）28 丑小鸭生齐读课题二、初读课文，学习生字1、让我们到课文中去认识这只“丑小鸭”吧。
请大家把书翻到126页。
请你把课文读通、读正确，标出课文自然段，用自己喜欢的方式学习本课的生字。
同时思考：这是一只怎样的丑小鸭？2、检查生字。
①出示词语（带拼音）：欺负篱笆暖烘烘冻僵剩下讨厌芦苇讥笑裂开幸亏师：现在请四人小组检查一下你是否全部认得了，小组之间可以说说你是怎么记住这些字的？比如我们用加一加，减一减，换一换，组词等一些方法。
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2019-2020年人教版语文二年级下册《丑小鸭》公开课教案教学目标：1、会认14个生字，会写2个生字，理解“特别、讨厌、欺负”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美词句。
3、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
教学重、难点：1、会认会写本课的生字，理解课文。
2、通过入情入境的朗读，深刻体悟丑小鸭成长过程中的孤单。
教学过程：一、了解作者导入：1、今天老师请来了一位世界著名的童话作家——安徒生，有谁知道他吗？2、我们一起来了解一下他！出示介绍。
3、引出课题。
（齐读）二、初读课文，字词导学1、初读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、检测生字词：（1）课件出示第一组词语：卧在暖烘烘剩下裂开孤单冻僵幸亏在这些词语中，有哪些字的读音要提醒大家的？（指名读——齐读）（2）课件出示第二组词语：芦苇篱笆（指名读——齐读）这组词语还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗？（偏旁相同）比如“芦苇”这两个字都是什么偏旁？对，“芦苇”就是生长在水边的一种草本植物；“篱笆”都是什么偏旁？（3）课件出示第三组词语：讨厌讥笑欺负读着这三个词语，你的心情是怎样的？你想到了什么？（自由读——齐读。
）师：词语宝宝很有礼貌地摘掉了拼音小帽子，你还认识他们吗？（自由读；开火车读）三、学习第一自然段，感悟开头的精妙1、读了第一段，你读懂了什么？预设一：太阳暖烘烘的。
你感受到了什么？S：很温暖。
猜猜看这是什么季节？预设二：鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
鸭妈妈等她的孩子出世，她的心情怎么样呢？小结，鸭妈妈卧在草堆里，等着她的孩子是多么的着急呀！我们一起来读一读第一段。
四、学习第二自然段，感悟丑小鸭的“与众不同”1、鸭妈妈期待已久的宝宝终于出世了，仔细观察这幅图，你发现了什么？S：这个小鸭子不一样。
我们就说这只小鸭子“与众不同”，默读第二段，用自己喜欢的符号划出他的“与众不同”。
板书：蛋大、出生晚、又大又丑2、你们从哪里感受到了他的丑，能用你的朗读来表现吗？出示：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
（指名词——齐读）（1）读着读着，你发现这个句子中的词语有什么特点？发现：AAB结构能说说这样的词语吗？（厚厚的、薄薄的……）（2）变化词序训练：我还能给它们变变魔术呢！毛灰灰的（）的毛……这样的词语可以互相转换，多有意思呀！自由读，想想你们觉得哪个好呢？为什么？(这样把小鸭子丑的特点都强调出来了)（3）我们再来看看别的鸭子，你们会说吗？瞧——（出示图片和句式）别的鸭子的毛（黄黄的），嘴巴（扁扁的），身子（胖胖的），多么（可爱）！男女生对比读3、我们一起来齐读第二段。
五、学习第三自然段，感悟丑小鸭的“孤单”老师导语：丑小鸭这么丑，他的生活到底是怎么样的呢？请同学们读一读课文第三段。
谁来说说你读懂了什么？学生交流：预设（1）：“谁”欺负丑小鸭？（课文中哪句话说明欺负丑小鸭的人很多？你是从哪些词语体会到的？除了……都）预设（2）：又是怎么欺负他的？出示句段：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
（课件出示插图）在这句话中，哪些词语像针一样刺痛了你的心？1、带上你的感情，请你再读读这句话。
2、老师觉得，读读文字，再看看图，会更有意思。
看着图展开想象，你仿佛看到了什么，又听到了什么？（鸭哥哥、鸭姐姐咬得他遍体鳞伤，公鸡啄得他浑身是血，丑小鸭在哭泣）3、这时候，养鸭的小姑娘又在干什么呢？（养鸭的小姑娘看到这一切，却双手插腰，不理不睬。
）4、谁觉得自己就是那只丑小鸭？你能把这份伤心读给大家听吗？5、指名读。
——齐读过渡：丑小鸭受尽了欺负，家，不再温暖，不再是避风的港湾。
他终于鼓起勇气，离开了那个让他伤透了心的家，在独自流浪的日子里，他又遭遇到哪些不幸呢？我们下节课再来学习。
七、书写指导：“欺负”1、你觉得哪里要提醒同学注意的？2、师范写，生学写欺：左右分布均匀，右部“人”撇捺要舒展。
负：下部撇、点两脚要平齐，重心平稳。
写字方法指导：一看二写三对照，一个更比一个好。
写字姿势提醒：写字要注意三个“一”，一拳一尺和一寸。
咱们班小朋友都写得很认真，这样吧，请同桌小朋友当当小老师，如果你的同桌哪个字写得好，请你给他打个五角星；如果不够漂亮的，请你帮他指出来。
八、总结安徒生曾经说过这样一句话：“人生就是一个童话。
我的人生也是一个童话。
”童话，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心。
课后，我们来读一读，和同学之间互相讲一讲。
九、板书设计板书：蛋大与众不同出生晚又大又丑怪模怪样可怜附送：2019-2020年人教版语文二年级下册《丑小鸭》最新3课时教学设计教学目标1．学会本课9个生字和课文出现的新词。
2．通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。
3．有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点、难点1．图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2．从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）理解课文内容，使学生懂得从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
（二）有感情地朗读课文。
背诵课文最后一段。
二、教学重点、难点（一）图文结合，理解课文内容，要侧重理解重点词语和句子。
（二）教育学生从小和善待人，互相尊重。
（三）从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
三、教学过程（一）以讲故事揭示课题。
1．听老师讲配乐故事。
思考：故事讲的是谁的什么事？2．回答问题，板书课题。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。
）过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
板书课题：4丑小鸭3．齐读课题。
（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
（二）细学课文1．小声读课文要求：读准字音。
边读边用铅笔标上各自然段序号。
课文共有七个自然段。
每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。
2．学习第1自然段。
（1）指名读。
从第1段里你知道了什么？（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。
）（2）出世：出生。
本课指小鸭子从蛋里孵出来。
（3）指导朗读。
这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。
范读，指名读。
过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。
3．学习第2自然段。
（1）出示图一，说说图意。
①图上五只小鸭长得什么样？②还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？）（2）学习本段内容。
①指名读。
为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）②指导读。
这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。
所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。
试读，指名读，齐读。
丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。
4．学习第3自然段。
（1）出示图二，说说图意。
哥哥姐姐怎样对它？大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？（哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。
）大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。
）谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。
（2）学习这段内容。
小声读。
思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。
）丑小鸭为什么离开家？孤单：单身无靠，感到孤独。
5．学习3、4自然段。
（1）默读 4、5自然段。
思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。
）（2）解词。
讥笑：讥讽和嘲笑。
悄悄：没有声音或声音很低。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
羡慕：因喜爱而希望得到。
本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。
（3）指导读。
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。
）试读，指名读。
男生读第4自然段，女生读第5自然段。
（4）看图三，复述第5段。
过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。
6．学习第6自然段。
（1）指名读。
（2）从这段你知道了什么？（3）幸亏：多亏。
过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？7．学习第7自然段。
（1）出示图四，说说图意。
这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。
）（2）指名读第7自然段。
结合图四理解内容。
（3）如何朗读第7自然段。
丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。
）试读，指名读，齐读。
小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。
（三）读读这个故事，你想到了什么？（四）布置作业。
把故事讲给家长听。
【板书设计】第二课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读准9个生字的字音，认清字形，并能正确地书写。
（二）正确读写本课的9个生词。
理解词意。
二、教学重点（一）对本课9个生字、9个词语，会正确读写，理解意思。
（二）指导“等、剩”的韵母后鼻音，“瘦、除”的声母翘舌音及“瘦、越”的笔顺。
三、教学过程（一）读课文，巩固内容。
指名读课文。
复问：课文主要写谁什么事？（二）复习部首和学过的字。
1．抽读部首卡片：土、、钅、刂、牜、疒、阝、口2．抽读熟字。
准、沾、站、制、到、持、起（三）学生自学。
1．自学生字。
2．检查自学。
说一说你是怎样记住每个字的？重点指导：堆：把“谁”的言字旁换成提土旁。
特：左边是牛字旁，不是提手旁。
瘦：病字旁，里面的笔顺是：。
注意“”中间的一竖要上下出头。
越：其中的“戉”笔顺是。
咬和“校”、钻和“沾、站”的字形区别在左旁不同。
剩和“到、制”的字形区别在左旁不同。
（1）课文出现的词，是什么意思。
稻草堆：堆起来的稻草。
钻出来：做一个动作理解。
由里而外的意思。
剩下：余留下。
特别：格外。
（2）组词。
堆：（土堆）（草堆）（堆肥）等：（相等）（平等）（等候）钻：（钻探）（钻研）（钻空子）剩：（剩下）（剩余）（剩饭）特：（特别）（特色）（特产）瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）除：（除草）（除法）（消除）咬：（咬紧）（咬住）（咬牙）越：（越级）（越权）（越发）（四）巩固生字。