苏教版小学五年级科学下册全册完整课件
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小学科学五年级下册《大脑》PPT课件
力；第五部分保护大脑的意义和展望人工智能的发展，这部
分内容放到第2课时进行。
教学分析
教
大脑是人体的最高指挥中心，这部分内容与学
学
生息息相关，学生对学习内容感兴趣，但对大脑
对 象
的了解是模糊的初略的，缺乏系统性。在设计本 课教学时，结合小学生的学习特点，设计了游戏 和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，在
形态和功能。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将
内
人体器官大脑作为研究对象。
容
教学内容分五个部分，第一部分用各种方法认识大脑， 通过观察、对比等活动全面认识大脑的形态；第二部分从大
分
脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的功能和功
析
能分区；第三部分介绍大脑左右半球的分工和大脑对人体管 理的关系；第四部分利用活动来感知大脑具有记忆力和创造
2、通过病例资料来 分析发现大脑的强大功能。
3、能够用简单的语 言描述观察的结果和表达 自己的感受。
1、在探究大脑 的活动中体验到自主 探究与合作交流带来 的的乐趣。
2、激发学生对 探究生命科学的兴趣。
教学重难点
重难点源自点初步了解人体 大脑的结构特点， 知道大脑左右半球 具有不同的功能。
认识和体验大 脑是人体各种活动 的最高指挥中心。
教学过程
1.创设情境，游戏导入
设计意图：设计3个画圈的游戏，引 发活动冲突，达到揭示课题之目的。
教学过程
2.观察图片和实物材料，认识大脑形态
设计意图：皮亚杰建构主义强调负杂的学习 环境和真实的任务。学生对大脑有着强烈的好奇 心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的事物， 在这部分教学中通过图片、模型、猪大脑等教学 手段，用体验、猜测、观察、类比等方法认识大 脑，调动学生多种感官参与活动，引导学生充分 认识大脑的形态。
新苏教版五年级下册科学第一单元《发霉与防霉》课件
棉絮状 绒毛状 蛛网状
观察霉 显微镜下的霉菌
观察霉
你认为它们是有生命的吗？ 怎么证明？
在日常生活中，使衣物、食品等 发霉的霉菌，用来发酵的酵母菌，味道 鲜美的蘑菇，都属于真菌。真菌是既不 属于植物又不属于动物的一类生物。霉 一般呈细丝状，有分枝，没有叶绿素。
物体发霉的条件 在哪些条件下馒头容易发霉？我们设计实验进行探究。
青霉素的发现与研究成功，是医学史上的一个奇迹。从青霉 素临床应用至今，科学家们已研制出了三代青霉素。
练一练
一、选择题
1 、 不 同 物 体 上 的 霉 具 有 共 同 的 特 点 是 (C ) 。
A.颜色相同 B.形状相同 C.呈丝状 D.呈条状
2 、 最 适 合 霉 菌 生 长 的 环 境 条 件 是 (A ) 。
A.温暖、潮湿 B.干燥、寒冷 C.温暖、干燥 D.寒冷、潮湿
3 、 下 列 方 法 中 ， 哪 项 不 是 防 毒 方 法 (C) 。
A.真空包装 B.放干燥剂 C.涂碘酒 D.避免食用变质食物
4 、 物 品 在 烈 日 下 暴 晒 可 以 有 效 防 霉 ， 其 依 据 是 (B ) 。
A.隔绝了空气 B.减小了湿度 C.降低了温度 D.提高了温度
霉甘蔗
霉花生
霉的功与过 霉的功劳
英国细菌学家弗莱明首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死一些细 菌，他把这种物质称为青霉素。通过进一步研究，人们不但生产出能 治病的青霉素，还利用其他的霉生产出治疗细菌性疾病的多种抗生素。
弗莱明和青霉菌
弗莱明的故事
弗莱明与青霉素
弗莱明出生在苏格兰的亚尔郡。由于家道中落，他不能完 成高等教育，十六岁便要出来谋生；二十五岁医学院毕业之后，便空谈， 只知默默无言地工作。他在伦敦圣玛丽医院实验室工作时，那里许 多人当面叫他小弗莱，背后则嘲笑他，给他起了一个外号叫“苏格 兰老古董”。
观察霉 显微镜下的霉菌
观察霉
你认为它们是有生命的吗？ 怎么证明？
在日常生活中，使衣物、食品等 发霉的霉菌，用来发酵的酵母菌，味道 鲜美的蘑菇，都属于真菌。真菌是既不 属于植物又不属于动物的一类生物。霉 一般呈细丝状，有分枝，没有叶绿素。
物体发霉的条件 在哪些条件下馒头容易发霉？我们设计实验进行探究。
青霉素的发现与研究成功，是医学史上的一个奇迹。从青霉 素临床应用至今，科学家们已研制出了三代青霉素。
练一练
一、选择题
1 、 不 同 物 体 上 的 霉 具 有 共 同 的 特 点 是 (C ) 。
A.颜色相同 B.形状相同 C.呈丝状 D.呈条状
2 、 最 适 合 霉 菌 生 长 的 环 境 条 件 是 (A ) 。
A.温暖、潮湿 B.干燥、寒冷 C.温暖、干燥 D.寒冷、潮湿
3 、 下 列 方 法 中 ， 哪 项 不 是 防 毒 方 法 (C) 。
A.真空包装 B.放干燥剂 C.涂碘酒 D.避免食用变质食物
4 、 物 品 在 烈 日 下 暴 晒 可 以 有 效 防 霉 ， 其 依 据 是 (B ) 。
A.隔绝了空气 B.减小了湿度 C.降低了温度 D.提高了温度
霉甘蔗
霉花生
霉的功与过 霉的功劳
英国细菌学家弗莱明首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死一些细 菌，他把这种物质称为青霉素。通过进一步研究，人们不但生产出能 治病的青霉素，还利用其他的霉生产出治疗细菌性疾病的多种抗生素。
弗莱明和青霉菌
弗莱明的故事
弗莱明与青霉素
弗莱明出生在苏格兰的亚尔郡。由于家道中落，他不能完 成高等教育，十六岁便要出来谋生；二十五岁医学院毕业之后，便空谈， 只知默默无言地工作。他在伦敦圣玛丽医院实验室工作时，那里许 多人当面叫他小弗莱，背后则嘲笑他，给他起了一个外号叫“苏格 兰老古董”。
五年级下册科学课件 什么叫机械3 苏教版
苏教版科学五年级下册
什么叫机械
榆次区寿安里小学孙记林
生活中的物品，哪些是机械？
机械：
❖能够帮助人们降低工作难度或省力 的工具装置，都可以称做机械。
❖ 简单机械：像钳子、筷子、针、水果刀等这 样的机械，结构比较简单，它们属于简单机 械。
❖ 复杂机械：像电钻这样的机械，是由两种或 两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它 们属于复杂机械，也可以叫做机器。
如果没有这些机械的帮助，会出现什么情况？
在工作时，如果没有下面这些机械会产生什么样的结果？
机械名称 起钉锤 开瓶器 菜刀 筷子 压舌板
结果
思考：古人如何利用这些工具降低难度或省力的？
古代机械与当代机械作对比，体会机械在降低工作 难度时是怎样提高工作效率的？
❖
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
和同学们分享一下。
❖ 利用课余时间，观察或调查生活中还有哪 些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了 我们、刀、筷子那样，能够帮助人们 （ 降低工作难度 ） 或（ 省力 ） 的工具装 置,都可以称做（ 机械 ）。
❖ 2、机械可以分成（ 简单机械 ）和 （ 复杂机械 ）两类。
❖ 3、复杂机械是由（ 两种或两种以上的简单机械） 组成的,所以复杂机械又叫做（ 机器 ）。
什么叫机械
榆次区寿安里小学孙记林
生活中的物品，哪些是机械？
机械：
❖能够帮助人们降低工作难度或省力 的工具装置，都可以称做机械。
❖ 简单机械：像钳子、筷子、针、水果刀等这 样的机械，结构比较简单，它们属于简单机 械。
❖ 复杂机械：像电钻这样的机械，是由两种或 两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它 们属于复杂机械，也可以叫做机器。
如果没有这些机械的帮助，会出现什么情况？
在工作时，如果没有下面这些机械会产生什么样的结果？
机械名称 起钉锤 开瓶器 菜刀 筷子 压舌板
结果
思考：古人如何利用这些工具降低难度或省力的？
古代机械与当代机械作对比，体会机械在降低工作 难度时是怎样提高工作效率的？
❖
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
和同学们分享一下。
❖ 利用课余时间，观察或调查生活中还有哪 些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了 我们、刀、筷子那样，能够帮助人们 （ 降低工作难度 ） 或（ 省力 ） 的工具装 置,都可以称做（ 机械 ）。
❖ 2、机械可以分成（ 简单机械 ）和 （ 复杂机械 ）两类。
❖ 3、复杂机械是由（ 两种或两种以上的简单机械） 组成的,所以复杂机械又叫做（ 机器 ）。
五年级下册科学课件-6.1交流(21)-苏教版(11张PPT)
些交流方式呢？ 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。
交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 在生活中遇到以下几种情况你用什么方式交流？ 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 2、课间活动时候与同学有哪些交流方式？ 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 另外，梅乌奇的英语水平不高，无法融入上层社会该怎样保护自己的发明，随后，梅乌奇患上了重病，不得不以区区6美元的低价卖掉 了自己发明的通话设备，1874年，梅乌奇寄了几个“远距离传话筒”给美国电报公司，希望能将这项发明卖给他们，但是他并没有得 到答复，当请求归还原件时，他被告之这些机器不翼而飞了！ 5、当你的爸爸妈妈出差到外地，你用什么方式与他们交流？ 为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢？ 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 梅乌奇制作了“远距离传话筒”，可惜的是梅乌奇生活贫困潦倒，无力保护他的发明，当时申报专利需要交纳250美元的申报费用，而 长时间的研究工作，已经耗尽了他所有的积蓄。
交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 在生活中遇到以下几种情况你用什么方式交流？ 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 2、课间活动时候与同学有哪些交流方式？ 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 另外，梅乌奇的英语水平不高，无法融入上层社会该怎样保护自己的发明，随后，梅乌奇患上了重病，不得不以区区6美元的低价卖掉 了自己发明的通话设备，1874年，梅乌奇寄了几个“远距离传话筒”给美国电报公司，希望能将这项发明卖给他们，但是他并没有得 到答复，当请求归还原件时，他被告之这些机器不翼而飞了！ 5、当你的爸爸妈妈出差到外地，你用什么方式与他们交流？ 为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢？ 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 梅乌奇制作了“远距离传话筒”，可惜的是梅乌奇生活贫困潦倒，无力保护他的发明，当时申报专利需要交纳250美元的申报费用，而 长时间的研究工作，已经耗尽了他所有的积蓄。
苏教版五年级下册科学课件：2.2搭支架(共33张PPT)
北京的鸟巢
巴黎的艾菲尔铁塔
东京的电视塔
《科学》五年级（下）
搭支架
教学目标
1、掌握增大支架牢固程度的方法，学会设计和制作 立体支架， 2、知道不同的形状结构搭建支架的步骤和方法，理 解支架的概念和特点。
3、体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合 作的重要性。
支架的定义 什么是支架？Fra bibliotek折叠凳
（2）、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
（3）、测量支架的稳定性。 5、支架的稳固性：三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。 6、增加支架稳固的方法：通过架梁的方式增加其三角形结构
作业
1、举例三角形在生产和生活中的应用 2、设计搭高约20厘米—60厘米的高塔草图，下节课 我们一起搭高塔。
梯子
支架：是指起到支撑作用的构架
主要内容
支架的定义、特点和形状 搭建平面支架 搭建立体支架
支架的形状
猜一猜
平面支架有哪些形状呢？
三角形
五边形
正方形 六边形
搭建平面支架
搭建平面支架的具体内容： 1、搭建步骤 2、支架的稳定性 3、增加支架稳定的方法
搭建步骤
1、所需材料： 细绳或大头针、小棒或者吸管等 2、操作步骤:
（1）、画出草图 （2）、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法 （3）、测量平面支架的稳定性
支架的稳定性 以下图形，你认为哪种最稳固，最结实？
通常情况下，结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实， 所用材料也最少。
增加支架稳固的方法
想一想 用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固呢？
正方形
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
巴黎的艾菲尔铁塔
东京的电视塔
《科学》五年级（下）
搭支架
教学目标
1、掌握增大支架牢固程度的方法，学会设计和制作 立体支架， 2、知道不同的形状结构搭建支架的步骤和方法，理 解支架的概念和特点。
3、体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合 作的重要性。
支架的定义 什么是支架？Fra bibliotek折叠凳
（2）、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
（3）、测量支架的稳定性。 5、支架的稳固性：三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。 6、增加支架稳固的方法：通过架梁的方式增加其三角形结构
作业
1、举例三角形在生产和生活中的应用 2、设计搭高约20厘米—60厘米的高塔草图，下节课 我们一起搭高塔。
梯子
支架：是指起到支撑作用的构架
主要内容
支架的定义、特点和形状 搭建平面支架 搭建立体支架
支架的形状
猜一猜
平面支架有哪些形状呢？
三角形
五边形
正方形 六边形
搭建平面支架
搭建平面支架的具体内容： 1、搭建步骤 2、支架的稳定性 3、增加支架稳定的方法
搭建步骤
1、所需材料： 细绳或大头针、小棒或者吸管等 2、操作步骤:
（1）、画出草图 （2）、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法 （3）、测量平面支架的稳定性
支架的稳定性 以下图形，你认为哪种最稳固，最结实？
通常情况下，结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实， 所用材料也最少。
增加支架稳固的方法
想一想 用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固呢？
正方形
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
苏教版小学科学五年级课件
苏教版小学科学五年级课件第一单元光与色彩1.光源2.光的传播3.光的反射4.七色光第二单元热传递5.热传导6.热对流7.热辐射4.物体的传热本领第三单元地表的变迁9.地球的表面10.火山和地震11.地球的内部12.地表雕刻师第四单元水在自然界的循环13.云和雾14.露和霜15.雨和雪16.水滴的“旅行”第五单元人体“司令部”17.刺激与反应18.从刺激到反应19.我们的大脑20.大脑的开发与利用专项学习像工程师那样知识点总结第一单元光与色彩第1课光源1、自己可以发光的物体叫做光源。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源,它们能自己发光。
2、按照光源的特征,可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源,比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。
人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。
按出现的先后顺序,人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。
4、判断某种光源是自然光源还是人造光源,关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。
5、可见的“发光体”分为两类:光源与反光物体。
6、生活中有许多物体会发光、判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。
玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的,水面发光是月光导致的。
所以,它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程:点燃烛芯,蜡油受热熔化,熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热,蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象:通电时,细钢丝发热,逐渐变红发光。
9、光是一种能量。
从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。
第2课光的传播1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前,我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象一光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。
这种现象被称为“小孔成像”第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。
(苏教版五年级科学下册)《海豚与声呐》PPT
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游戏2：障碍物的回声
海豚：在哪？
障碍物：在这！
游戏2：障碍物的回声
• “击鼓传花”规则： • 1.海豚：蒙眼，循环呼叫：在哪？ • 2.音乐响：全班（安静）随机传输2个球，听到海豚呼叫，拿球
者立刻发声回应：在这！ • 3.音乐停：举球起立，听到海豚呼叫，发声回应：在这！ • 4.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。
传到者化身小鱼，并迅速摇晃响铃鼓，发出声音。 • 3.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。
蒙眼海豚能依靠声音辨别方位吗？
• 化身海豚感受听音辨位 • 画一画原理示意图（声音的传播路径）
但是障碍物不会 发出声音！
• 小鱼正常游动，也几乎不发出声音。 • 不发声的物体，能听到它传来的声音吗？
大山的回声
A.雷达 B.飞机 C.导航仪 D.电脑
4 、 声 呐 被 广 泛 应 用 于 (C) 。
A.探测人体内部是否健康 B.飞机导航 C.各种舰艇、水下作业及渔业勘测 D.手机通讯
5 、 蝙 蝠 探 测 障 碍 物 利 用 （B）
A.眼睛 B.超声波 C.嗅觉 D.触觉
练一练
二、判断题
1 、 海 豚 、 声 呐 、 B 超 、 蝙 蝠 都 属 于 回 声 定 位 的 工 作 原 理 。 （√） 2 、 利 用 超 声 波 可 以 诊 断 身 体 疾 病 。 （√） 3 、 超 声 波 能 被 人 耳 听 到 。 （X） 4 、 海 豚 能 利 用 超 声 波 捕 食 ， 属 于 回 声 现 象 。 （√） 5 、 蝙 蝠 的 回 声 定 位 是 靠 耳 朵 来 进 行 的 。 （X）
蒙眼海豚能依靠回声辨别方位吗？ 画一画原理示意图（声音的传播路径）
游戏3：穿越障碍，夺取响铃！
游戏2：障碍物的回声
海豚：在哪？
障碍物：在这！
游戏2：障碍物的回声
• “击鼓传花”规则： • 1.海豚：蒙眼，循环呼叫：在哪？ • 2.音乐响：全班（安静）随机传输2个球，听到海豚呼叫，拿球
者立刻发声回应：在这！ • 3.音乐停：举球起立，听到海豚呼叫，发声回应：在这！ • 4.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。
传到者化身小鱼，并迅速摇晃响铃鼓，发出声音。 • 3.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。
蒙眼海豚能依靠声音辨别方位吗？
• 化身海豚感受听音辨位 • 画一画原理示意图（声音的传播路径）
但是障碍物不会 发出声音！
• 小鱼正常游动，也几乎不发出声音。 • 不发声的物体，能听到它传来的声音吗？
大山的回声
A.雷达 B.飞机 C.导航仪 D.电脑
4 、 声 呐 被 广 泛 应 用 于 (C) 。
A.探测人体内部是否健康 B.飞机导航 C.各种舰艇、水下作业及渔业勘测 D.手机通讯
5 、 蝙 蝠 探 测 障 碍 物 利 用 （B）
A.眼睛 B.超声波 C.嗅觉 D.触觉
练一练
二、判断题
1 、 海 豚 、 声 呐 、 B 超 、 蝙 蝠 都 属 于 回 声 定 位 的 工 作 原 理 。 （√） 2 、 利 用 超 声 波 可 以 诊 断 身 体 疾 病 。 （√） 3 、 超 声 波 能 被 人 耳 听 到 。 （X） 4 、 海 豚 能 利 用 超 声 波 捕 食 ， 属 于 回 声 现 象 。 （√） 5 、 蝙 蝠 的 回 声 定 位 是 靠 耳 朵 来 进 行 的 。 （X）
蒙眼海豚能依靠回声辨别方位吗？ 画一画原理示意图（声音的传播路径）
游戏3：穿越障碍，夺取响铃！
苏教版小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》课件
这里有些矿物的可开采年限统计， 统计时间是2003年。 矿物 矿物 可开采 可开采 年限 年限 名称 名称
金刚石 金 石膏
6 18 21
石墨 石油 天然气
22 40 64
看到这些数据你想到什么了呢？
资源分类
不可再生资源：天然气、石油等等。 可再生资源：水、土地、气候等等。
我们能为保护矿物 资源做些什么呢？
“地球一小时”活动首次于2007年3月31日晚间8 点在澳大利亚悉尼市展开，超过220万户的家 庭和企业关闭灯源和电器。一小时节省下来的 电足够20万台电视机用1小时，5万辆车跑1小 时。 2008年3月29日，有35个国家多达5000万民众参 与其中，并证明了个人的行动凝聚在一起真的 可以改变世界。 2009年3月28日晚20：30至21：30，中国多个城 市参与其中。全球有80多个国家和地区3000多 个城市共同创造这个美丽的“黑暗时刻”，共 同为地球的明天做出贡献。
发一度电耗煤量是400克煤左右，这样 算起来一吨煤可以发电2500度电。全 国13亿人口，如果平均每人每天节约 一度电，一年下来就节约5000亿度电 左右，就会少烧2亿多吨原煤。
谢谢大家！
合作愉快！
第四单元 岩石与矿物 日益减少的矿物资源
矿物是怎么被开采出来的呢？
宾翰峡谷 铜矿场
据说这曾经是一座高山，，在历经了人 类差不多100年的不停开采挖掘，如今已 经成了一个深不可测的地穴，开口直径 两英里，深约四英里。
米尔 金刚矿场
世界上最大的人造地穴，它深约525米，入 口直径达到了1200米。 俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。 在它最辉煌的时候，金刚石矿平均每年能产 大约200万克拉，其价值大约为2亿多元。
小学五年级下册科学-1.2怎样移动重物-苏教版(14张)(1)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
试，在支点右边第几格处，挂几个钩码，杠杆能 达到平衡？并将实验结果记录在学习卡里。
提示：只能把钩码放在支点两边的一个位置; 不能分散放在多个位置上。
在下图的杠杆上添加支点，使其分别成为省 力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。
省力杠杆
平衡杠杆
费力杠杆
在生产和生活中有许多地方用到了“杠杆”
重点
力点
支点
大科学家阿基米德曾经说过,如果在宇宙中 找到一个支点,就能把整个地球撬起来。他说 得有道理吗?
怎样移动重物
这种用来撬动或提升物体的工具叫 杠杆，它是人们最早使用的最为简单的 机械之一。
杠杆的定义：
在力的作用下能绕固定点 转动的硬棒叫杠杆。
支点 重点
力点
探究：杠杆尺省力的秘密
活动说明：
在杠杆尺左边挂的钩码表示重 物,右边挂的钩码表示提起重物所用 的力;
活动要求：
1.在活动过程要触碰尺子两端的调平螺丝。 3.在杠杆支点左边第2格挂上2个等重钩码，请试一
苏教版小学科学五年级下册第五单元《神经》优秀课件
个体之间大脑收到信息， 做出判断的能力是不同的。
如何接受信号并作出反应
他们是如何接受信号并作出反应的？
头部的视神经→大脑→脊髓→传出 头部的听神经→大脑→脊髓→传出
神经→腿部运动
神经→手臂活动
如何接受信号并作出反应
人体不同的活动，其神经传导的线路是不同的。
练习与拓展
填空题
1. （ 大脑）和（脊髓 ）合称为神经中枢。（ 大脑）是高级神 经中枢；（脊髓 ）是低级神经中枢，可完成简单的反射活动， 如（ 膝跳反应 ）。 2. 神经分布于（人的全身 ），有（ 传递信息）的作用。从脑 发出的（脑神经 ），主要分布在人体的（ 头部和内脏 ）；从脊 髓发出的（ 脊神经），主要分布在人体的( 躯干和四肢 )。
练习与拓展
选择题
1.人接受信号并作出反应的的过程是（ ACEDB ） A.接受信号 B.作出反应 C.传入神经 D.传出神经 E.神经中枢
练习与拓展
问答题
1.写出“红灯停，路灯行”神经传递信号的过程。
答：眼睛 传入神经 做出反应
大脑 脊髓
传出神经
你做对了吗？
苏苏教教版版点击小小输学入学标科题科学学五六年级年下级册下第册五第单元一单人元体的我“在司长令部大”
2.神经
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 人体的神经中枢
认识神经 测试神经分布的密度差异和反 应速度差异 如何接受信号并作出反应
人体的神经中枢
正反游戏——根据教师指令和动作，做出相反的动作。
接受信号 传入神经 神经中枢 传出神经 作出反应
认识神经
信号的传递需要经过许多中间步骤，才能达到神经中枢。
传入神经
感受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接受信号
如何接受信号并作出反应
他们是如何接受信号并作出反应的？
头部的视神经→大脑→脊髓→传出 头部的听神经→大脑→脊髓→传出
神经→腿部运动
神经→手臂活动
如何接受信号并作出反应
人体不同的活动，其神经传导的线路是不同的。
练习与拓展
填空题
1. （ 大脑）和（脊髓 ）合称为神经中枢。（ 大脑）是高级神 经中枢；（脊髓 ）是低级神经中枢，可完成简单的反射活动， 如（ 膝跳反应 ）。 2. 神经分布于（人的全身 ），有（ 传递信息）的作用。从脑 发出的（脑神经 ），主要分布在人体的（ 头部和内脏 ）；从脊 髓发出的（ 脊神经），主要分布在人体的( 躯干和四肢 )。
练习与拓展
选择题
1.人接受信号并作出反应的的过程是（ ACEDB ） A.接受信号 B.作出反应 C.传入神经 D.传出神经 E.神经中枢
练习与拓展
问答题
1.写出“红灯停，路灯行”神经传递信号的过程。
答：眼睛 传入神经 做出反应
大脑 脊髓
传出神经
你做对了吗？
苏苏教教版版点击小小输学入学标科题科学学五六年级年下级册下第册五第单元一单人元体的我“在司长令部大”
2.神经
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 人体的神经中枢
认识神经 测试神经分布的密度差异和反 应速度差异 如何接受信号并作出反应
人体的神经中枢
正反游戏——根据教师指令和动作，做出相反的动作。
接受信号 传入神经 神经中枢 传出神经 作出反应
认识神经
信号的传递需要经过许多中间步骤，才能达到神经中枢。
传入神经
感受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接受信号
苏教版科学五年级下册17《stem学习立体小菜园》课件
自主探究
好土壤的标准
无论配制什么土壤，都要达到 以下标准：
1. 疏松； 2. 透气及排水性良好； 3. 没有病菌和虫卵； 4. 没有草根等杂物； 5.经过日光暴晒或蒸汽消毒。
自主探究
◇水培技术
水培技术是一种无土栽培技术，用营养液代替土壤进行植物 培植。需注意的是，营养液是经过专业的技术调配而成的。
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[苏教版]五年级下册科学优质课件
STEM 立体小菜园
自主探究
由于城市化建设、土地荒漠化、自然灾害频繁出现，导致 有限的耕地面积锐减。耕地面积锐减，会带来怎样后果？
粮食短缺 贫困饥饿
情境创设
据联合国粮食及农业组织预测，2050 年世界总人口将达到97 亿。 经测算，想要养活这么多人口，全球粮食产量必须提高70%。
自主探究
一、任务、要求与清单
某公寓的阳台如图所示。该公寓的住户多为典型的三口之家。 一些住户希望有人能帮他们在阳台上建造一个立体小菜园。
明确任务 在阳台上建造一个立体小菜园。
自主探究
具体要求
①每周至少吃上两次小菜园供应的汤菜 ②且不重样 ③时间紧迫，两周内完成 ④最好利用废旧材料进行建造
自主探究
自主探究
2.对照要求，选择最佳方案，画出设计图。
温馨提示
◆设计图中要标注清楚立体支架占 地的长和宽，以及总高度。 ◆每层层板上放置多少个花盆、花 盆摆放在何处都要根据层板的长和 宽做好合理规划。 ◆调节好层板间的高度，以保证植 物有充足的生长空间。
自主探究
3.把设计图画在学生活动手册
绘图时纸。
劣 势 ①需要一定的人力
成本，对光照、温 度、水源的控制有 一定要求。 ②前期搭建设施的 投入较高 ③不适宜种植所有 的农作物。
苏教版五年级下册科学《 蛋壳与薄壳结构》课件PPT
凹形容易被戳破
②鸡蛋壳倒扣在桌面 上。捏住铅笔，垂直 向下，笔尖对准鸡蛋 壳，松手，观察。
凸形不容易被戳破
注意：铅笔要从同一高度下落，蛋壳无裂纹。
新知讲解
解释：为什么凹面朝上容易被戳破，凸面朝上不易戳破？
凸面朝上，受力均匀，蛋壳没破； 凹面朝上，受力不均，蛋壳破裂。
新知讲解
（3）4 枚鸡蛋能支撑多重的物体？
苏教版 五年级下
蛋壳与薄壳结构
新知导入
猜一猜
鸡蛋
尖尖脑袋圆圆肚， 母鸡身体藏着多。 咯嗒咯嗒屁股落， 孵出小鸡真可爱。
新知导入
观察这些建筑的外形，它们和鸡蛋有什么相似之处吗？
新知讲解
一、鸡蛋壳的形状特点 材料准备
新知讲解
1.观察并描述鸡蛋壳的特点
观察方法
眼睛直接观察 借助放大镜观察 用手摸 观察顺序：外→内
注意：桥墩不可移动，桥墩距离一样。 垫圈大小一样，要轻放。
新知讲解
实验记录
1个垫圈 2个垫圈 3个垫圈 4个垫圈
……
平桥
拱桥
实验结论： 拱形桥面的承重能力比平桥的桥面承重能力强。
新知讲解
拱为什么能承受巨大的压力？
拱能把受到的压力向下和向外传递给相邻的部分， 如果能抵住外推力，拱就能承受巨大的压力。
在自然界中，一些植物的种子外壳、动物的蛋壳和各种贝壳，都是天然的 薄壳结构。它们用很少的材料获得无比坚硬的外壳，以抵御外界的侵袭。
以蛋壳为例，通常情况下，蛋壳厚度只有0.38毫米。这么薄的蛋壳，简直不 堪一击。然而，蛋壳的形状可以增大它的承受力，凸出向外的曲面能把压力分 散。特别是当它均匀受力时，抗压性就更强了，远不是看上去的那么脆弱。
新知讲解
著名拱形建筑：法国的凯旋门、中国的赵州桥、古罗马水渠等。
②鸡蛋壳倒扣在桌面 上。捏住铅笔，垂直 向下，笔尖对准鸡蛋 壳，松手，观察。
凸形不容易被戳破
注意：铅笔要从同一高度下落，蛋壳无裂纹。
新知讲解
解释：为什么凹面朝上容易被戳破，凸面朝上不易戳破？
凸面朝上，受力均匀，蛋壳没破； 凹面朝上，受力不均，蛋壳破裂。
新知讲解
（3）4 枚鸡蛋能支撑多重的物体？
苏教版 五年级下
蛋壳与薄壳结构
新知导入
猜一猜
鸡蛋
尖尖脑袋圆圆肚， 母鸡身体藏着多。 咯嗒咯嗒屁股落， 孵出小鸡真可爱。
新知导入
观察这些建筑的外形，它们和鸡蛋有什么相似之处吗？
新知讲解
一、鸡蛋壳的形状特点 材料准备
新知讲解
1.观察并描述鸡蛋壳的特点
观察方法
眼睛直接观察 借助放大镜观察 用手摸 观察顺序：外→内
注意：桥墩不可移动，桥墩距离一样。 垫圈大小一样，要轻放。
新知讲解
实验记录
1个垫圈 2个垫圈 3个垫圈 4个垫圈
……
平桥
拱桥
实验结论： 拱形桥面的承重能力比平桥的桥面承重能力强。
新知讲解
拱为什么能承受巨大的压力？
拱能把受到的压力向下和向外传递给相邻的部分， 如果能抵住外推力，拱就能承受巨大的压力。
在自然界中，一些植物的种子外壳、动物的蛋壳和各种贝壳，都是天然的 薄壳结构。它们用很少的材料获得无比坚硬的外壳，以抵御外界的侵袭。
以蛋壳为例，通常情况下，蛋壳厚度只有0.38毫米。这么薄的蛋壳，简直不 堪一击。然而，蛋壳的形状可以增大它的承受力，凸出向外的曲面能把压力分 散。特别是当它均匀受力时，抗压性就更强了，远不是看上去的那么脆弱。
新知讲解
著名拱形建筑：法国的凯旋门、中国的赵州桥、古罗马水渠等。
苏教版五年级科学下册全册课件
苏教版五年级科学下册全册 课件
汇报人：
汇报时间：202X-12-27
目录
• 植物的生长与发育 • 地球的运动与变化 • 物质的变化 • 能量与能源 • 总结与复习
01
植物的生长与发育
植物的繁殖
01
繁殖方式
描述植物的繁殖方式，包括有 性繁殖和无性繁殖，以及它们
在自然界中的作用。
02
种子繁殖
解释种子的形成和萌发过程， 以及种子对环境的适应性。
物质的混合与分离
总结词
物质混合与分离的应用
详细描述
物质的混合与分离在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。如食品加工中的 调味品混合、化工生产中的原料混合和分离、石油工业中的油品分离等。在化 学实验中，物质的混合与分离也是重要的实验操作之一。
04
能量与能源
热能
01
总结词
热能是能量的一种形式，它可 以通过热量传递的方式改变物
预习方法
提供了有效的预习方法， 如阅读教材、做笔记、完 成预习作业等。
预习习题
设计了一些预习习题，帮 助学生检测预习效果。
THANKS
公转
地球绕太阳旋转一周的运动，周期为一 年，是季节变化的主要原因。
昼夜交替
由于地球自转，地球上不同地区在不同 时间面向太阳或背对太阳，导致昼夜交 替现象。
四季变化
由于地球公转，太阳直射点在地球表面 移动，导致不同地区在不同时间接收到 的太阳辐射量不同，形成四季变化。
地形的变化
内力作用
地壳运动、岩浆活动、地震等内力作用 可以改变地形。
植物的呼吸作用
呼吸作用定义
解释植物呼吸作用的定义，即植物在 有氧条件下将有机物氧化分解为二氧 化碳和水的过程。
汇报人：
汇报时间：202X-12-27
目录
• 植物的生长与发育 • 地球的运动与变化 • 物质的变化 • 能量与能源 • 总结与复习
01
植物的生长与发育
植物的繁殖
01
繁殖方式
描述植物的繁殖方式，包括有 性繁殖和无性繁殖，以及它们
在自然界中的作用。
02
种子繁殖
解释种子的形成和萌发过程， 以及种子对环境的适应性。
物质的混合与分离
总结词
物质混合与分离的应用
详细描述
物质的混合与分离在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。如食品加工中的 调味品混合、化工生产中的原料混合和分离、石油工业中的油品分离等。在化 学实验中，物质的混合与分离也是重要的实验操作之一。
04
能量与能源
热能
01
总结词
热能是能量的一种形式，它可 以通过热量传递的方式改变物
预习方法
提供了有效的预习方法， 如阅读教材、做笔记、完 成预习作业等。
预习习题
设计了一些预习习题，帮 助学生检测预习效果。
THANKS
公转
地球绕太阳旋转一周的运动，周期为一 年，是季节变化的主要原因。
昼夜交替
由于地球自转，地球上不同地区在不同 时间面向太阳或背对太阳，导致昼夜交 替现象。
四季变化
由于地球公转，太阳直射点在地球表面 移动，导致不同地区在不同时间接收到 的太阳辐射量不同，形成四季变化。
地形的变化
内力作用
地壳运动、岩浆活动、地震等内力作用 可以改变地形。
植物的呼吸作用
呼吸作用定义
解释植物呼吸作用的定义，即植物在 有氧条件下将有机物氧化分解为二氧 化碳和水的过程。
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主要结构：齿轮、链条。
链条的工作原理： 通过链条的位移、速度、加速度来形成一定的轨迹， 从而使链条滚轮中心的运动轨迹与理论的轨迹重合。
齿轮的工作原理： 链轮由动轮和绕在链轮上的链条组成。 齿轮上制有特殊齿形的齿. 工作原理是依靠轮齿与链节的啮合传递运动和动力。
链条传动和齿轮传动相比的缺点： 链条的磨损变形速度更快，使用噪音更高， 传动功率和传动速度较低。
中古古代机械
耧车（播种工 具，汉代）
翻车（灌溉工 具，东汉）
中古古代机械
指南车 （东汉改进）
铜车马 （秦代）
中古古代机械
郑和下西洋的船
明清代纺织提花机
杠杆原理
杠杆是利用直杆或 曲杆在外力作用下 能绕杆上一个固定 点转动的简单机械
杠杆由力点、支点 和力臂组成，力臂 分为动力臂和阻力臂
杠杆原理
个数
的个数
我们的发现
把上面两种轮轴提起相同重物所用的力进 行比较，从数据中我们发现了什么？
找一找，在我们的周围，那些地方应用 了轮轴？他们的哪一部分相当于轮？哪一部 分相当于轴？
轮轴给我们的工作带来了那些方便？
第一单元 神奇的机械 5.国旗怎样升上去
国旗是怎样升上去的？
答：国旗是利用滑轮升上去的。 滑轮也是一种简单机械。
• 阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中 最早提出了杠杆原理。这些公理是：
• (1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离 处挂上相等的重量，它们将平衡；
• (2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离 处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；
• (3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离 处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；
杠杆原理
• 正是从这些公理出发，在“重心” 理论的基础上，阿基米德发现了杠 杆原理，即“二重物平衡时，它们 离支点的距离与重量成反比。
2.怎样抬高讲台
• 编者的三个意图： 设置生活情境，揭示概念； 研究杠杆省力；（撬杆） 认识撬杆式杠杆在生活中的应用；
• 学生的情况：缺乏内在的兴趣；不理解省 力；尚不能从实物中抽象出杠杆的三要素。
苏教版
五年级
（下册)
[精品]
第一单元 神奇的机械 1.什么叫机械
什么叫机械
• 能够帮助人们降低工作 难度难度或省力的工具 装置，都可以称作机械。 机械可以分为简单机械 和复杂机械。
中古古代机械
旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器（40-50万年前）
中古古代机械
中古古代机械
古代弩 （最早出现在 2800年前）
步骤：1.预测实验结果 2.把A4纸分别折成不同形状的纸筒： 三角形、正方形、六边形、圆筒形 或其他形状。 3.轻轻将书本放到纸筒上，一点点加 书的重量，直到纸筒支持不住。 4.将实验结果填于表中。
实验结果：
圆柱形撑起 的重量最大。
卷成 筒的 A4纸
小提示： 蛋壳虽薄， 却能承受 很大的力量
实验步骤
杠杆的核心概念
• 包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，这样 的装置叫做杠杆。（操作性定义）
• 三类杠杆的比较
第一类 支点位于力点 和重点之间
第二类 力点位于中间 第三类 重点位于中间
产生三种效果：省力 费距离、不省力不费 力、省时费力，都改 变运动方向
费力省距离
省力费距离
杠杆的应用
• 人体中有许多杠杆。 • 生活中有许多装置应用了杠杆原理。
齿轮传动和链条传动在生活中 分别适用于什么地方？
第二单元 形 状与结构1.折
形状
想一想：如何用这张纸托起这块砖呢？
A4纸
砖
物体有各种形状，但大多数是由4种基本 的简单形状构成的。些物体都是由哪些形状构成的？这样 的形状有什么好处？
目的：研究物体的形状与承受力的关系
材料：A4纸若干张，透明胶，书本
• 将准备好鸡蛋，先用胶带将 边缘缠好，再进行修剪边缘， 待边缘修整齐后摆好，进行 实验。
《国旗怎样升上去》实验记录表 实验一：研究定滑轮的作用 1、用测力计测出两个钩码的重量。 2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮） 3、用手匀速拉测力计，记录读数。
定滑轮 钩码重量（N）
测力计的拉力 （N）
用力方向
得出结论：
实验二：研究动滑轮的作用 1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和两个钩码的重量。 2、线绳一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计，（制作一个动滑轮）匀速向上拉测力计， 观察测力计读数。
斜面作用实验记录汇总表
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
第一单元 神奇的机械 4.拧螺丝钉的学问
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 个数
轮上钩码的 个数
我们的发现
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实 验记录表
轴上钩码的 更大轮上钩码
养按表格实施实验和记录的基本能力。 • 重视组织全班同学对数据进行比较，建立正确的省力概
念，建立距离和省力之间的必然联系，并能识别或用语 言表达。 • 分析已知杠杆是否是一个省力杠杆？ • 适当可以引进一些杠杆的变式形式。
完！
（苏教版）五年级科学下册课件
3.斜坡的启示
像搭在汽车车厢上的木 板那样的简单机械，叫 做斜面。
动滑轮 滑轮和钩码重量（N） 测力计的拉力（N） 用力方向
得出结论：
定滑轮不省力，只能改变用力方向； 动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。 理论上动滑轮可以省一半的力， 但实际情况中由于摩擦力的存在，省力要小一些。
第一单元 神奇的机械 6.自行车车轮转动的奥秘
链条式传送的自行车.
齿轮式传送的自行车.
教师遇到的挑战
• 如何营造生活情境？ • 应该给学生什么样的操作性定义？ • 利用操作性定义如何识别一个杠杆？ • 利用木尺和垫片如何引导学生发现杠杆省
力的秘密？能否引入悬杆、托杆式杠杆？ • 是否应该让孩子认识杠杆费力省距离、改
变用力方向等其它用途？
教师的对策
• 用一个实践活动让杠杆现身说法。 • 抓定义关键词：支点、绕支点转动。 • 在身边、在教材图片上找杠杆，找支点。 • 引进变式，巧妙使用原工具箱材料。 • 利用硬币和文具做撬杆式杠杆实验。 • 加强实验指导，建立杠杆平衡、阻力、动力的概念，培