教师笔记002
2024年教师师德培训笔记(2篇)
2024年教师师德培训笔记古语有云：师者，所以传道授业解惑者也。
这次市里组织学习视频讲座，细细听来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。
教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
通过学习，我认为：一、搞好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为教育事业努力，有成效地工作。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。
学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
二、搞好教育要有爱心。
三、搞好教育要有专心。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
路漫漫其修远兮，吾将上下求索，愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。
教师读书笔记(5篇)
教师读书笔记（5篇）老师读书笔记1利用假期，把刘铁芳教授所著《守望教育》仔细读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。
他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
也说明白老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好老师的。
印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一熟悉应当说也是特别独特、耐人寻味、给人启示的。
在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生确实也很关怀，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。
我们看到转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐烦和信念，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所表达出的反复，足以考验天底下最有耐烦的人。
在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。
他强调学问和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的熟悉，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。
每个人的童年都应当是被故事侵润着。
阅读故事可以让孩子们把握学问获得日常生活中不肯定能够拥有的感情体验，同时他们也必定地从中猎取人生的启蒙教化的熏陶。
一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓舞同学读一些有名的儿童作品，听一些儿童故事是特别有必要的。
愿我们每一位教育者都能够正确引导同学阅读，留给同学阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事教育就是爱，爱就是教育。
爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格互相关联。
“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的表达。
作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。
让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育幻想吧。
(三香版)安徽教师招聘考试教育理论基础复习笔记二
第二章教育的基本规律1.作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。
2.教育与政治经济制度的关系？教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用。
首先，社会政治经济制度对教育的影响：社会政治经济制度决定教育的性质。
1）社会政治经济制度决定教育的领导权；2）社会政治经济制度决定受教育权；3）社会政治经济制度决定教育目的；4）社会政治经济制度决定着教育内容的取舍；5）社会政治经济制度决定着教育体制；6）教育相对独立于政治经济制度。
其次，教育对社会政治经济制度的影响作用：教育受到政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强的作用。
1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；3）教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
3.教育与生产力水平的关系？首先，生产力对教育的影响：1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化；3）生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段；4）生产力的发展水平制约着学校的专业设置；5）教育相对独立于生产力的发展水平。
其次，教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力；体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为发达和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。
2）教育再生产科学知识。
体现在：教育可以高效能地扩大科学知识再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短时间内为更多人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力发展；教育同时也担负着发展科学、再生产科学的任务。
2023教师读书笔记15篇_2
2023教师读书笔记15篇教师读书笔记1在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程标准作用的描述是：国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据，是高中地理教育的基本要求。
相对于老版本的标准来说有较大变化的是：地理课程标准目标中出现了;过程与方法的说法，明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果，也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。
此外，激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。
而在人们以往的认识中，兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素，学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。
这是值得我们关注的变化。
地理课程标准是地理教学的基本标准，是使用于全国范围的最基本(底线)要求，地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求，这些非地理课程标准要求的内容，可以被称为拓展内容。
这些拓展内容包括三部分：一是阶梯内容，这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求，但与标准内容密切相关，是服务于标准内容教学的必要铺垫;二是提高内容，这部分拓展内容属于标准内容某一主题，但又独立于标准要求内容之外，多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。
三十探究内容，这部分内容是标准内容的课外延伸，往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容，作为学生探究性学习的主题，以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。
另外在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解，关注对学生能力的评价，关注对学生地理科学方法掌握的评价，关注对地理学习重要活动质量的评价，关注对学生发展的评价。
教师学习笔记(通用7篇)
教师学习笔记（通用7篇）教师学习笔记篇1我们作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。
因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。
这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（修订），规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。
一、爱教育。
我们所从事的是教育事业。
爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。
因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。
尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己。
教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
“不以物喜，不以己悲”。
特别是在现在的'社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。
所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。
规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。
这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
教师读书笔记范文三篇
教师读书笔记范文三篇第一篇: 教师读书笔记作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
教师教育笔记（集合15篇）
教师教育笔记教师教育笔记(集合15篇)教师教育笔记1“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照，这句名言作为教师教育精神之精髓，也早已为每个教师所熟知并铭记在心。
但是，作为一名教师的我，工作二十多年，却对这位教育家更多的教育思想却知之甚少。
趁着寒假期间，本着“撑一支阅读的长篙，向教育更深处漫溯”的意境，我认真品读了《陶行知教育文集》，在品读的过程中，陶行知先生对教育问题的远见卓识让我钦佩，对教育事业的热爱与执着让我感动，愈发地感受到他教育思想的深邃，人格的伟岸。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
“师爱”是陶行知先生师德思想的核心。
陶行知先生在自己重庆一处住地门楣上写过一帧横幅——“爱满天下”，这是他终身奉行的格言，也是他在对待学生态度方面所提倡的师德规范。
他认为爱是教育好学生的前提，“我们奋斗的工具是爱力不是武力”。
因为“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
”他启示我们，教师爱学生，就有教育；学生爱教师，就产生教育效果。
记得在上学期末，我们班却发生了这样一件让我棘手的偷窃事件。
那天上午，体育课刚上完，我们班的生活委员脸色通红，眼里带着泪光，急匆匆地跑来告诉我：“老师，我们班今天早上刚收的班费不见了。
”听到这话，我心里就像一块石头落地，咯噔一下，赶忙询问情况：“什么时候发现的？放在哪里了？”“我清楚地记得是放在书包里了，上体育课之前我还看了下。
”听了她的诉说，我的心真是百感交集，思绪联翩，“目标明确，出手迅速，可以肯定是班上的同学所为，而且就是是她周围的同学，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是……”我的思想进行着激烈的斗争！虽然我和这些学生相处的时间不长，但很多时候他们让我感受到了他们的热心，看到了他们充满爱心的举动，班里哪位同学要是没来，班上总有同学过来会问我原因，总有邻桌的同学会帮他抄写课堂笔记，住在同一个小区的同学也会自告奋勇地帮他整理作业并帮他带回家。
教师读书笔记范文(6篇)
教师读书笔记范文(6篇)教师读书笔记1当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学生的心。
而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。
——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。
我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。
——读《塑造教师》缕缕书香，溢满校园每个角落。
教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩——读《书籍是长生果》对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
这本书中又何止这两个教学方法呢我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。
——读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。
正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光!——读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。
虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。
——读《安徒生童话》我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。
对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。
——读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。
教师听课笔记范文
教师听课笔记范文教师听课笔记。
时间，2022年10月10日。
地点，XX中学。
主讲人，王老师。
课程，高中数学。
内容概要：1. 课程目标，本节课主要是讲解关于三角函数的基本概念和性质，帮助学生建立对三角函数的基本认识，为后续学习打下基础。
2. 教学方法，王老师采用了板书讲解和示范演示相结合的教学方法，通过生动的例子和图表来帮助学生理解抽象的数学概念。
3. 学生反应，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与课堂讨论，提出问题并且勇于表达自己的观点。
详细内容：1. 王老师首先介绍了三角函数的定义，包括正弦函数、余弦函数和正切函数的定义，并且通过图表和实际应用来说明三角函数的意义和作用。
2. 接着，王老师讲解了三角函数的基本性质，包括周期性、奇偶性和单调性等方面的内容，通过简单的推导和分析，让学生对这些性质有了初步的了解。
3. 在课堂的互动环节，王老师设计了一些有趣的问题，让学生们分组讨论并且展示自己的解题思路，这样不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也增强了他们的团队合作意识。
4. 最后，王老师总结了本节课的内容，强调了三角函数在数学中的重要性，并且给出了一些课后作业，希望学生们能够通过自主学习来巩固所学知识。
我的收获：通过这堂课的学习，我对三角函数有了更加清晰的认识，尤其是在性质方面有了更深入的理解。
王老师的教学方法简洁明了，让我在课堂上能够跟上老师的思路，并且对数学产生了更大的兴趣。
我也意识到了数学学习需要不断练习和思考，希望在接下来的学习中能够更加努力，取得更好的成绩。
总结：这堂课让我受益匪浅，王老师的教学风格深受学生喜爱，他的课堂设计丰富多彩，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
我相信在王老师的指导下，我们一定能够取得更好的成绩，更快地提高自己的数学水平。
希望以后还能有更多这样生动有趣的数学课程，让我们在学习中感受到无穷的乐趣。
小学教师资格证科二必备笔记每日背背第2天 教育与教育学(2)教育功能
第一章教育与教育学第二节教育学的产生与发展（选择）一、独立形态教育学的建立培根：1623 年《论科学的价值和发展》，首次将“教育学”作为一门科学确定下来，并与其它学科并列（喊口号）（一）夸美纽斯教育学之父1、1632 年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作2、教育观点：（1）教学原则：教育适应自然（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭（二）卢梭1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：卢梭爱自然（三）洛克1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士洛克在白板上画漫画（四）赫尔巴特现代教育学之父/科学教育学奠基人传统教育学派1、1806 年《普通教育学》，独立学科诞生，规范/科学教育学建立的标志，现代最早的教学著作2、教育性教学原则：没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。
注重道德教育3、两大理论基础：伦理学、心理学4、三中心：教师中心、课堂中心、课本中心口诀：老师在课堂上教教材5、四段教学法：明了、联想、系统、方法口诀：小明联系小方（五）杜威现代教育学派1、《民主主义与教育》实用主义教育思想2、教育本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造3、课程与教学：活动课程，从做中学4、教育目的：教育无目的论5、新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心6、五步教学法：困难，问题，假设，推断，验证二、、近现代教育理论的发展（一）外国1、赞可夫：发展性教学理论《教学与发展》以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平以学生的一般发展作为教学出发点（区分：维果斯基的最近发展区理论）2、苏霍姆林斯基：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机3、布卢姆：《教育目标分类学》掌握学习，三维教学目标（认知、动作技能、情感）4、布鲁纳：《教育过程》，结构教学，发现法口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构5、瓦根舍因：范例教育（二）中国1、蔡元培：毛泽东评价“学界泰斗，人世楷模”，强调五育并举2、陶行知：生活教育，“教学做合一”毛泽东评价“伟大的人民教育家”宋庆龄评价“万世师表”3、黄炎培（了解）：职业教育的先驱，“使无业者有业，使有业者乐业”第三节教育科学研究一、教育科学研究方式（一）调查研究1、定义：通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，系统地收集研究对象的客观资料，整理分析后，从中概括出规律性结论。
《教师笔记》2024年4月刊导读提纲
《教师笔记》2024年4月刊导读提纲
一、卷首语
（1）对读者致以诚挚的问候，介绍本月主题。
二、教育政策动态
（1）解读我国近期发布的教育政策，分析其对教师行业的影响。
三、教学方法与技巧
（1）探究创新教学方法，提高教学质量。
（2）分享优质教学案例，供教师们参考。
四、学科前沿动态
（1）介绍本月各学科领域的最新研究动态和教学资源。
五、教师心理健康
（1）关注教师心理健康问题，提供心理调适方法。
六、教师职业发展
（1）分享教师职业发展的成功经验，为教师们提供职业规划建议。
七、教育资源推荐
（1）推荐本月值得关注的教育资源，包括教材、课件、教育软件等。
八、师生互动
（1）搭建师生互动平台，分享教育教学中的感悟与心得。
九、本月话题讨论
（1）设置本月话题，邀请教师们参与讨论，共同探讨教育教学中的热点问题。
十、结语
（1）对本月《教师笔记》的内容进行总结，感谢读者的支持与参与。
欢迎教师们积极投稿，分享您的教育教学经验和心得！。
教师读书笔记(13篇)
教师读书笔记（13篇）教师读书笔记1教师应当是一名知识分子，那么什么是知识分子？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号？千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子，在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是：知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。
无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任，具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理，有骨气有人格的人。
一、优秀教师应当成为一名优秀知识分子1、知识分子的平民情怀就我们而言就是要真正了解学生的需求，知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法，给与那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱。
2、知识分子的洁身自好受儒家思想影响和启示，中国的优秀知识分子想来具有洁身自好、清正廉洁，绝不枉法贪财等优秀品质，强调自己的人生责任感和使命感。
3、知识分子的`骨气国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量。
二是财富的力量。
第三更重要的是知识分子的不偏不倚，卓尔不群的人格力量。
”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵，捍卫真理和正义的高尚人格。
4、教师是天职在今天日趋功利的教育中，许多教师正在沦为技术性工具，沦为从事简单劳动的技术工人。
教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职业有一种使命感和敬畏感，教师应当时刻在自己心里仰望自己的神圣的天空20一qi年教师读书笔记20一qi年教师读书笔记。
做一名优秀教师要时时刻刻牢记自己的使命，做一名古色古香的教师，把真理告诉学生。
教师的生存方式应当是事业型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、无聊的、甚至是愚蠢的荒唐的，教师的学问是“坐”出来的。
小学数学老师教学读书笔记_2
小学数学老师教学读书笔记小学数学老师教学读书笔记1因为喜欢数学，所以乐意学数学，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信，所以更喜欢学数学了！一个很简单的正循环摆在我们面前，学好数学，提高学生兴趣和自信是关键。
怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的经验吧！亲其师，才能信其道这是亘古不变的真理。
我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。
校信通名师有很多吸引学生的妙招。
1.展示潜力，让学生佩服。
有位老师学识十分渊博，他不仅仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。
另一位名师则是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生个性敬佩。
校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。
2.展示人格魅力，让学生敬服。
教育者的人格魅力很容易感染到学生，比如幽默、严谨。
有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让学生简单快乐学习。
也有很多学生喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”3.用心关爱学生。
如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。
让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。
如果您想改变某个学生的话，那就去“偏爱”他吧！我们以前向学生了解过喜欢老师的原因，不少学生这样说：“我喜欢这位老师，是因为她待我像待自己的妹妹一样。
”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！”与新潮事物、生活相结合此刻的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。
举个例子：校信通里的一位名师喜欢用几何画板，几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的用心性也调动起来了。
作业二：教师专业标准学习笔记
三、教师终身学习的意义是什么
1、教师只有终身学习，才能适应新时期社会的急剧变化，更新知识观念，宽泛价值视域。
2、教师只有终身学习，才能不断实现对现实生活及自我的要求。
3、教师只有终身学习才能不断摆脱传统学校教育的困境，实现教育创新，实现教育先行。
二、教师的身心素质主要指那些方面
一是身体素质。教师必须有健康的身体、充沛的精力，能同学生打成一片，并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质。二是心理素质。教师应有健康的心理、崇高的理想追求、坚定的信心、坦荡的胸怀、丰富的感情、乐观的情绪、顽强的意志和开朗的性格等。
三、教师应从那几个方面培养自己良好的个性？
（二）爱学生
1、了解学生
2、接纳学生
3、爱学生
（三）爱事业
1、了解教育事业
2、热爱教育事业
1）爱国守法2）爱岗敬业
新时期新素质
一、科学发展观的内涵是
怎样用科学发展观指导教育工作
1、坚持全面发展观，促进人的全面发展
2、坚持协调发展观，促进人的协调发展
3、坚持可持续发展观，促进人的终身持续发展
4、坚持以人为本的发展观，促进学生身心和谐发展
四．教师叙事研究对教师专业发展的促进作用
1、促使教师向研究者转型
2、促进教师问题意识的觉醒
3、促进教师对实践不断的反思
4、促进教师间的合作与交流。
五．教师研究的的方法有哪些
1、以反思为主的叙事研究
2、以借鉴为主的案例研究
3、以解决问题为主的行动研究
4、以实证为主的课题研究
教师的可持续发展
一、什么是终身学习
做研究型教师
教师师德学习笔记2
师德学习笔记
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师、就是照亮别人，充实自己。
在教学活动中，老师辛勤的劳动，促进了同学们的全面发展，促进了社会的进步、文明，这是很大的成就，作为一个老师，我很骄傲，很自豪，我是人类灵魂工程师中的一员。
这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献自己的光和热。
教师招聘考试教综笔记二成功上岸人员精心整理重点,绝对经典,可下载打印
教师招聘考试教综笔记（二）（成功上岸人员精心整理，绝对经典，可下载打印）谨记：把这些知识点背会.可应对各种题型，助你成功上岸！不要一味的刷题！！！一定要储备基础知识！！！《教育学》部分100.重点课程分类：（单选、多选、判断）（1）课程内容所固有属性：学科课程和活动课程；口诀：属学（2）课程内容的组织方式：分科课程和综合课程；口诀：分组（3）学生对学习要求的角度或学生选课的自主性：必修课程和选修课程；口诀：学生选修（4）设计、开发和管理的主体：国家课程、地方课程、校本课程；（5）课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程；口诀：几人拖延基任拓研（6）表现形式或对学生的影响方式：显性课程、隐性课程；口诀：表显（7）课程功能：工具性课程、知识性课程、实践性课程；口诀：功工（8）组织核心角度：学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。
口诀：全部带心101.多选综合课程的形式：口诀:关心融域相关课程、核心课程、融合课程、广域课程102.判断选修课程与必修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值，不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸或陪衬。
103.社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
104.容易导致理论和实际脱节的课程理论是（）答：学科中心主义课程论105.（）是整个课程编制过程中最关键的准则。
答：课程目标106.选择题：教学目的、培养目标、课程目标、教学目标正确顺序。
口诀：有目的培养人才，要定课程设立教学目标107.教育目的与学校的培养目标、课程目标和教学目标是抽象和具体的关系，教育目的是根本目标，学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径108.知识与技能是基础性目标，过程与方法是关键性目标，情感态度与价值观是终极性目标。
109.中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成，它们也是中小学课程的具体表现形式。
110.课程计划：教育行政部门制定111.（）是课程计划的中心和首要问题。
教师学习笔记
教师学习笔记教师学习笔记（通用7篇）老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
下面是教师学习笔记，欢迎参考！教师学习笔记篇1一、备课的经验1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4.上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5.上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6.要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
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教师笔记
2011年5月
浅谈音乐教学中幼儿兴趣的培养
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命，在内容多样的音乐活动中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，能唱、会跳、能欣赏、会创造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感觉美、表现美的情趣。
那么，在音乐活动中如何去完成这一历史使命呢？苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。
”因此，没有兴趣就没有创造，只有培养幼儿对音乐的兴趣，才能激发幼儿的想象力和创造力，才能充分发挥幼儿的潜能，使其善于感受美和表现美，从而达到音乐教学的目的。
结合当前幼儿音乐教育工作的实际，我认为在音乐教学中培养幼儿的兴趣应从以下几个方面着手。
一、合理选材，精心设计，引起兴趣
在音乐教学中，教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。
我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，即童龄妙音，童龄妙舞、童龄妙画。
他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、有模仿叫声的歌曲，或有游戏性质的歌曲，才能使孩子们喜欢，学起来有积极性。
从幼儿生活范围里选取适当的内容，使幼儿理解，并能运用音乐的手段加以表现。
二、鼓励创作，动手动脑，培养兴趣
以往教师在音乐活动中教的意识强，完成成品的愿望迫切，很少甚至缺乏运用幼儿的思维，教师较多地运用消极的方法，让幼儿为了教师的教而学，久而久之，会淡化幼儿的音乐兴趣，甚至引起孩子们的反感，压抑他们的创造性思维。
对学前儿童来讲模仿是需要的，但必须较快地过去，引导幼儿进入探索期，形成师生互动的局面，激发他们的创作兴趣。
三、正视差异，因材施教，增强兴趣
幼儿在探索--发现、操作--尝试，感受--体验，即兴--创作等活动中，从自发性学习进入自觉性乐感的形成，这不是一个简单的过程，不能一蹴而就，要经过多次活动才能实现。
根据每个幼儿的不同发展水平，所需的时间也不同，有集体操作的方式--起到互相迁移促进；
有个别操作的方式--让每个幼儿以适合自己的方式和速度来建构音乐元素，教师在其过程中的作用--综合幼儿间的个体差异，做有针对性的指导、点拔。
首先，激励幼儿积极自信地参与音乐活动。
让他们在已有的知识经验基础上开始走进音乐，从最简单的、最基本的做起，到生活中去寻找高高低低，快快慢慢、轻轻响响的声音。
幼儿能在参与的过程中充分享受各种形式的音乐活动，从中认识自己的能力，建立自信。
其次，尽力将注意力集中在幼儿活动过程中，使之体会到音乐活动的乐趣，在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。
如果教师的语气是儿童化、趣味性的；教师的表情是丰富的、多彩的；教师的动作是有童趣的、夸张的。
那么，幼儿的兴趣会很高涨，幼儿会积极参与。
最后，我们不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇，幼儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拔。
使幼儿在过程中不断提高。
如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。
四、积极评价，恰当鼓励，巩固兴趣
重视幼儿从事音乐活动的情感因素，重点讲评幼儿活动过程中所感受到的愉悦情绪体验，帮助幼儿建立自信，获得成功感。
发现幼儿的闪光点并加以肯定，如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列游戏活动中，在一次次的实践活动中，幼儿真正从中感受到我是集体中的一员，我错了小组就输了，一个小组错了，全班六组也就失败了，我尽力用下面评价鼓励幼儿发展自我控制能力，当游戏未取得成功时，我就通过提问或提出建议，并让幼儿进行思考、实践、鼓励幼儿最后通过努力合作而取得成功。
因而，在这引起活动中使那些顽皮的，注意力不集中的幼儿都增强了自控能力，促进了幼儿兴趣的发展。
评价中重视幼儿的探索与创造，我允许幼儿有不同的答案，鼓励其能从自主解决问题和实践中学习，营造一种相互讨论的气氛。
因为，幼儿参与在活动过程中，不断进行自我学习，他们的音乐素质（及各方面的素质）“花蕾”在教师创造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，教师一定要了解幼儿身心发展的特点进行评价，使每个幼儿“花朵”都渐渐绽开。
在教学中可能会感到起步很慢，但这过程中幼儿所获得的点滴知识都不是教师“灌”的，而是自己探求到的。
而这恰恰是最重要的。
总之，兴趣培养是音乐学习的基础和前提。
没有兴趣的技能学习
是无源之水、无根之木。
如果说音乐学习是目的，那么兴趣培养是手段、是过程。
所以要发展幼儿的音乐水平，必须培养浓厚的、稳定的兴趣。
让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。