四川大学计算机学院可计算理论 课程说明和教学计划(2007
大学计算机基础课程课程大纲
大学计算机基础课程课程大纲一、课程的性质和任务《大学计算机基础》课程是教育技术学专业学生的一门必修专业基础课，是学习计算机的入门课。
学习该课程的目的是为了提高学生的计算机文化素质，学习计算机的相关基础知识，培养学生的实际操作技能，为后续课程的学习打下良好的基础，也是现代文明必须具备的一种文化。
为了学生适应将来专业课程的学习和今后工作的需要，本课程从应用出发，培养学生利用计算机解决问题的能力和意识。
介绍有关计算机的基本知识和概念，办公自动化套件，计算机网络和多媒体知识。
使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能，熟练使用办公自动化软件，编排图文并茂的文档，学会制作实用高效的电子报表和制作幻灯片，具备在网上获取信息和交流的能力，具有熟练地在网络环境下操作计算机的基本技能。
二、课程的基本要求1.具有计算机的基础知识。
2.了解微型计算机系统的基本组成及其工作过程3.了解操作系统的功能，并具有使用微机操作系统的基本能力4.掌握一种汉字输入法，掌握字处理的基本知识，具有一种字处理软件的使用能力5.掌握电子表格的基本知识，具有使用电子表格的基本能力。
6.了解计算机网络的基本知识。
7.掌握计算机安全使用知识三、本课程的重点、难点以及深度和广度本课程重点掌握计算机的基本知识，了解微型计算机系统的基本组成及其工作过程。
掌握WindoWS操作系统和DOS操作系统的功能和基本操作。
掌握一种汉字输入法，能够编排图文并茂的文档。
具有使用电子表格的能力。
了解计算机网络的基本知识和计算机安全使用的知识。
四、本课程与其他课程的联系和分工2.教材皆秀玲《计算机应用基础》出版社：电子出版社2002年版3.参考书曾秀玲《大学计算机基础习题与实验指导》清华大学出版社2007年05月第八、教学方法和教学手段的改革主要包括：教学方法与手段改革的典型材料，考试改革，用于以CA1为代表的现代教育技术的开发与应用等。
唐常杰翻译的计算理论导引
内容 Chapters 0 - 8.3 (up to the PSPACE-completeness of TQBF)
27.02.2019 1
关于选择教材的体会
2001-2002 我们采用教材为： Lewis, Harry R., and Papadimitriou, Christos H., Elements of the Theory of Computation, 2nd ed. Prentice-Hall, 1997.
27.02.2019
27.02.2019 2
电子教案下载
电子教案可在下面三个网址 下载： 川大计算机学院： /~tangchangjie/teach/tang_teaching.htm 川大教师主页： /waim03/scu_cs/teach/tang_teching.htm 后两各地址 可能更新 及时一些。
2003-2006 采用 Sipser, Michael, Introduction to the Theory
of Computation. PWS Publishing Company, 1997. (Both first and second printing are okay.)
这两本书 是目前世界上主要大学采用最多的教材。 经验表明，如果学生数学基础好，用前者较好，如学生计算机 基础好，用后者更受学生欢迎。 目前欧美大学中计算机专业 用后者的大学越来越多。网上赞誉 甚多
四川大学计算机学院 可计算理论 课程说明和教学计划（2006.2-7）
学分3 时间 周学时 4 每周三 8:00-11:35 任课教师 唐常杰 地点 研 3-301
教材 Material: Michael Sipser (MIT)
大学计算机基础学习计划方案
大学计算机基础学习计划方案一、引言计算机技术在当今社会中扮演着重要的角色，无论是在科研、工作还是日常生活中，计算机都成为人们必不可少的工具。
因此，学习计算机基础知识对于大学生来说是非常重要的。
本文将介绍一个大学计算机基础学习计划方案，旨在帮助大学生系统地学习计算机基础知识，提高他们的计算机技能。
二、目标1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情；2. 培养学生系统的计算机基础知识，包括数据结构、算法、计算机网络等；3. 培养学生具有一定的计算机编程能力，能够利用计算机解决实际问题；4. 培养学生对新兴计算机技术的敏感度，不断提高自己的终身学习能力。
三、学习内容1. 数据结构与算法数据结构是计算机科学的基础，算法则是解决问题的关键。
学生将学习各种数据结构和经典算法的原理、实现和应用。
2. 计算机网络计算机网络是计算机领域的另一个重要基础知识。
学生将学习计算机网络的基本原理、常见协议、网络安全等内容。
3. 编程语言学生需要掌握一门或多门编程语言，如C/C++、Java、Python等，以便能够利用计算机解决实际问题。
4. 数据库学生需要了解数据库的基本原理和常用数据库系统的使用，如MySQL、Oracle等。
5. 操作系统学生需要了解操作系统的基本原理和常见操作系统的使用，并能够进行简单的系统管理和维护。
6. Web开发学生需要了解Web开发的基本原理和技术，如HTML、CSS、JavaScript等，并能够进行简单的Web应用开发。
四、学习方式1. 课堂学习学生可以通过计算机基础课程的学习，系统地学习计算机基础知识。
这些课程涵盖了计算机科学的各个方面，包括数据结构与算法、计算机网络、操作系统、数据库等。
2. 自主学习学生可以通过阅读相关的书籍、参加计算机科学相关的学术讲座、加入计算机科学的俱乐部等途径进行自主学习。
3. 实践学生需要通过实际的编程、网络配置、数据库开发等实践活动，巩固和应用所学的知识。
四川大学计算机学院精品课程,面向对象程序设计C,游洪越,第一
面 向 对 象 程 序 设 计 主 编 李 涛 高 教 出
高级语言
机器语言
A=A+5
0100100000101
加 A 5
汇编语言（助记符） 用有助记忆的符号来表示机器指令中的操作 码和运算数，如用 ADD表示加法、用 SUB表 示减法，这就是汇编语言的出现。 高级语言 A=A+5 汇编语言 add A, 5 机器语言 0100100000101
2
本书内容
第 1章 第 2章 第 3章 第 4章 第 5章 第 6章 第 7章 第 8章 第 9章 第10章 实验
3/28/2019
面 向 对 象 程 序 设 计 主 编 李 涛 高 教 出
绪论 C++类和对象 继承 多态性 模板 C++常见问题 Visual C++编程基础 对话框、常用消息、菜单和工具条 单文档界面和多文档界面 图形设备接口 （待安排）
面 向 对 象 程 序 设 计 主 编 李 涛 高 教 出
课 1.1程序设计语言发展概况 程高 级 1.1.2.1结构化程序设计 语 瑞士计算机科学家Niklaus Wirth首次提出了 言 “结构化程序设计”(structured programming) 程 序 的概念。 设 计
C++ :
“自顶向下” “逐步求精”
课 1.1程序设计语言发展概况 程高 级 1.1.2.2 面向对象程序设计 语 言 面向对象基本思想： 程 客观世界由对象组成，对象具有其属性和行为。 序 设 面向对象语言发展： 计 II
C++
四 川 大 学 精 品
Java等多种面向对象语言
3/28/2019
计算机科学与技术学(数据科学方向)学习计划
计算机科学与技术学（数据科学方向）学习计划引言：计算机科学与技术学（数据科学方向）是一门以计算机科学理论与技术为基础，专注于数据科学领域的学科。
随着大数据时代的到来，数据科学的重要性越来越凸显。
为了适应这个发展趋势，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
一、课程概述1.1 引论- 学习计算机科学与技术学（数据科学方向）的基本概念和原理；- 理解数据科学的基本研究领域和方法论。
1.2 编程基础- 学习编程语言如Python、Java等的基本语法和编程思想；- 掌握一种或多种数据科学常用的编程语言。
1.3 数据结构与算法- 学习基本数据结构如数组、链表、栈、队列等的原理及其实现；- 理解基本算法如排序、查找等的原理和实现。
1.4 数据库原理- 学习数据库的基本原理和操作方法；- 熟悉SQL语言，能够对数据进行存储、查询和更新。
1.5 概率与统计- 学习概率论和统计学的基本概念；- 掌握常用的统计方法和数据分析工具。
二、核心课程2.1 数据挖掘- 学习从大规模数据集中提取有价值信息的技术和方法；- 理解数据挖掘的基本任务和应用。
2.2 机器学习- 学习让计算机通过数据自动学习和改进的方法和技术；- 掌握常见的机器学习算法和模型。
2.3 自然语言处理- 学习让计算机理解和处理自然语言的技术和方法；- 掌握文本处理、情感分析等自然语言处理的基本任务。
2.4 数据可视化- 学习将数据以视觉方式展示的技术和工具；- 掌握数据可视化的设计原则和实践技巧。
三、选修课程3.1 深度学习- 学习用神经网络模拟人脑进行学习和推理的技术和方法；- 掌握深度学习的基本概念和常用算法。
3.2 云计算与大数据技术- 学习云计算和大数据处理的原理和技术；- 熟悉常见的云计算平台和大数据处理工具。
3.3 数据库系统实现- 学习数据库系统的内部原理和实现机制；- 掌握数据库系统性能优化和调试技巧。
3.4 金融数据分析- 学习应用数据科学方法进行金融数据分析的技术和方法；- 理解金融市场的基本原理和数据特点。
川大计算机专业课872
川大计算机专业课872川大计算机专业课872是四川大学计算机科学与技术学院所开设的一门高级计算机课程，旨在培养学生在计算机领域的专业技能和综合能力。
本课程包含了计算机网络、数据库、操作系统等多个重要学科内容，涵盖了计算机专业的核心知识和技术。
1. 计算机网络计算机网络部分重点介绍了计算机网络的基本概念、网络协议、网络结构、网络通信、网络安全等内容。
学生将通过学习理论知识和实践操作，了解网络通信的基本原理和协议，掌握网络配置与管理技巧，并能够解决实际网络环境中的问题。
数据库部分主要介绍了关系型数据库的设计与管理，包括数据库概述、关系代数、SQL语言、数据库设计范式等内容。
学生将学习数据库的基本概念和原理，掌握SQL语言的基本使用方法，了解数据库设计的规范和技巧，培养处理大量数据的能力。
3. 操作系统操作系统部分主要讲解了操作系统的基本原理和功能，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等内容。
学生将学习操作系统的组成和工作原理，了解操作系统的各种管理策略和算法，能够独立完成操作系统的设计和实现。
4. 其他学科内容除了计算机网络、数据库、操作系统，本课程还包含了其他重要的计算机学科内容，如算法与数据结构、编译原理、人工智能等。
学生将深入学习这些学科的理论知识和应用技术，提升自己在计算机领域的综合素质和创新能力。
川大计算机专业课872作为计算机学科的核心课程，内容丰富全面，涵盖了计算机专业的重要知识和技术。
通过学习本课程，学生将获得扎实的专业基础和广阔的学科视野，为未来的工作和研究奠定坚实的基础。
同时，本课程将注重培养学生的动手实践能力和创新思维，使他们具备解决实际问题的能力和素质。
希望同学们能够努力学习，掌握本课程的核心知识和技能，为成为计算机领域的优秀人才做好充分准备。
《大学计算机基础》课程教学大纲
《大学计算机基础》课程教学大纲课程编号：2160236学时：48(讲课32，上机实习16)学分：2.5授课学院：计算机科学与技术学院适用专业：非计算机专业（不包括工学电类）教材（名称、主编或译者、出版社、出版时间）：大学计算机基础王保旗，天津大学出版社，2007.8大学计算机基础上机指导迟丽华，天津大学出版社，2007.8主要参考资料：大学计算机基础冯博琴，清华大学出版社，2005.9大学计算机基础李秀，清华大学出版社，2007.9大学计算机基础应用教程刘春燕，机械工业出版社，2006.8计算机应用技术教程基础范慧琳，清华大学出版社，2006.8一．课程的性质、目的及任务本课程是为全校非计算机专业（不包括工学电类）大学一年级新生开设的一门计算机基础必修课。
内容涉及计算机的基本概念、组成及工作原理、计算机的主要应用技术概述（包括日常办公处理、多媒体、网络、数据库等方面的基础性、概念性知识及典型软件工具的基本使用方法）、信息安全和社会道德问题等。
课程定位为计算机知识非零起点的大学新生，目的是从应用计算机的角度扩展学生的视野，使他们能在一个较高层次上认识和应用计算机，为学生进一步学习计算机技术奠定基础。
二．教学基本要求1．本课程为必修的公共基础课，按照本大纲开课的各专业同一教材、统一内容、统一要求、统一考试。
2．本课程是一门实践性很强的课程，对基础性、概念性的知识应从应用的角度出发进行讲解，并与实践教学紧密结合，通过典型软件工具的使用来加深理解，提高学生学习基础知识的兴趣。
3．通过本课程的教学，应使学生：（1）了解计算机的产生、发展历程、发展趋势以及在信息社会中的重要作用。
（2）理解计算机的基本结构、软硬件基本组成和基本工作原理；掌握计算机中的数据表示方法。
（3）理解计算机操作系统的概念和基本功能；熟练掌握Windows操作系统的基本操作方法；掌握压缩软件、系统维护等实用工具的使用方法；了解其他常用微机操作系统的特点。
川大计算机专业课872
川大计算机专业课872四川大学计算机专业课872是计算机科学与技术专业中的一门重要课程。
本文将从课程设置、难度、评价以及备考策略等方面进行详细介绍，以期帮助学生更好地了解和应对这门课程。
一、四川大学计算机专业课872简介四川大学计算机专业课872主要面向计算机科学与技术专业的学生，旨在培养具备扎实的计算机理论基础和实践能力的高素质人才。
该课程由一系列的专业课程组成，涵盖了计算机网络、操作系统、数据库、软件工程、计算机组成原理等核心知识点。
二、课程设置与教学内容课程设置上，川大计算机专业课872分为理论课和实践课两部分。
理论课主要包括课堂讲授，实践课则以实验、实习等形式展开。
教学内容紧密结合当前计算机技术的发展趋势，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
三、课程难度与评价川大计算机专业课872的课程难度适中，要求学生具备一定的数学、英语和计算机基础。
课程评价方面，除了期末考试成绩，还注重学生的平时表现、实践成果等方面的评价。
因此，学生在学习过程中需注重全面发展，提高自己的实际能力。
四、备考建议与策略针对川大计算机专业课872，以下是一些建议和备考策略：1.认真听课，及时消化知识点，做好笔记；2.课后复习，加强对知识点的理解和记忆；3.参加课堂讨论和学术活动，拓宽视野，提高思维能力；4.动手实践，多做实验和项目，锻炼自己的实际操作能力；5.建立学习小组，互相学习、互相监督，共同进步；6.考前复习，制定合理的复习计划，系统梳理知识点；7.参加模拟考试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。
五、总结与展望川大计算机专业课872对于培养计算机科学与技术专业的人才具有重要意义。
通过本文的介绍，希望广大同学能够对这门课程有更深入的了解，并制定合适的学习策略，为自己的专业发展奠定坚实基础。
2007级计算机科学与技术(本科教学计划
东莞理工学院城市学院07版本科专业人才培养计划专业名称计算机科学与技术专业代码 080605所属系计算机与信息科学系专业负责人签字：2007年10月18日系主任签字：2007年10月18日教务处长签字：2007年10月20日主管院长签字：2007年10 月25日计算机科学与技术专业本科人才培养计划一、学制：四年二、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握计算机科学与技术学科的基本理论、学科方法，受到计算机系统工程师训练，能在计算机软硬件应用系统开发部门、工业、金融、商贸行业或行政管理部门从事计算机应用系统的开发、维护和管理的高级工程技术人才。
三、业务培养要求1、掌握计算机科学与技术学科的基本理论和本学科的主要知识体系。
具有较强的计算思维（抽象思维、逻辑思维）能力。
2、在确定的环境中能够应用计算机科学与技术的基本原理、基本概念；具备对工具及技巧进行选择和应用的能力。
3、能够完成一个涉及问题的定义、分析、设计和开发的项目，按工程规范要求撰写适当的文档，并对产品质量的评价有适当的理解和认识。
4、具备作为团队成员进行工作的能力。
5、能够辨别合乎专业法规的、合法的、合乎道德的正确实践活动。
6、认识并重视继续进行专业发展和终身学习的必要性。
四、主干学科及主要课程1、主干学科：计算机科学与技术2、主要课程：计算机概论，高级语言程序设计，面向对象程序设计，离散数学，数据结构，电路与电子技术基础，计算机组织与体系结构，操作系统，汇编语言程序设计、数据库系统原理，软件工程，计算机网络。
五、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求，应获得最低总学分 199学分，其中课内学分149分，实践教学 35 学分，课外学分 15 学分。
六、授予学位工学学士七、计算机科学与技术专业课程设置及教学进程计划表计算机科学与技术专业选修课程一览表学生应在下列选修课中修满28 学分，其中学科基础选修课 6 学分，专业方向选修课18 学2）方向课课程设计指专业选修课中的方向课的课程设计，按方向第六、七学期每学期安排两周课程设计。
四川大学教案
四川大学教案
【理、工科】 周次 章节 名称 授课 方 式
教 学 目 的 及 要 求
第 10 周
，
第 3 次 实验
备
注
实验三 多字节十进制数加法/减法 教学 时数
理论课（） ；实验课（√） ；实习（）
3
进
方法 方法 加法/减法
十进制
教学
时
1 2
多字节 十进制加法 多字节 十进制减法
授 25’ 实验 110’
教 学
多媒体演示 同学动手实验
同实验一
四川大学教案
【理、工科】 周次 章节 名称 授课 方 式
教 学 目 的 及 要 求
第 16 周
，
第 9 次 实验
备
注
实验九 基本输入/输出接口 教学 时数
理论课（） ；实验课（√） ；实习（）
3
输入 口 输出 口 口数 接 方 DIP LED I/O 口 数 输入/输出
理论课（） ；实验课（√） ；实习（）
教学 时数
3
1 2
8255A 并行输入/输出接口 8255A 并行输入/输出接口 入 输出 数 方 数
方
教学
时
1 2 3 4
接实验
（ 、数 ） ，A 口输入 B 口输出 A 口 入 DIP 数 ，输出 LED （ ） DIP LED
授 20’ B 口， 实验 115’
教 学
多媒体演示 学生动手实验
同实验一
四川大学教案
【理、工科】 周次 章节 名称 授课 方 式
教 学 目 的 及 要 求
第 12 周
，
第 5 次 实验
备
注
实验四 实现字符显示 教学 时数
大学生计算机科学教学计划
大学生计算机科学教学计划引言：计算机科学作为一门重要的学科，被广泛地应用于各个领域。
在如今数字化时代的浪潮下，大学生计算机科学教学计划的设计与实施无疑是至关重要的。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，旨在提高大学生对计算机科学的学习兴趣和专业水平。
一、教学主题计算机科学教学主题的确定对于学生的学习动力和效果有着重要影响。
我们可以从以下方面来规划教学主题：1. 初步认识计算机科学：在课程刚开始的阶段，为了让学生对计算机科学有一个基本认识，可以安排专门的导论课程，介绍计算机科学的基本概念、发展历程以及应用领域。
2. 算法与数据结构：算法与数据结构是计算机科学的核心概念，也是学生们学习计算机科学的基石。
可以通过讲授经典算法、数据结构以及问题求解的方法，培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。
3. 软件工程与开发实践：在计算机科学领域，软件工程与开发实践是至关重要的。
通过教授软件工程的基本理论和实践技能，培养学生的团队合作意识和项目管理能力。
4. 人工智能与机器学习：当前人工智能和机器学习技术的快速发展，为学生们提供了广阔的发展前景。
在教学中，可以引入人工智能和机器学习的基本原理和应用案例，激发学生们对这一领域的兴趣，并培养其相关技能。
二、活动安排除了传统的课堂教学外，我们还可以通过组织各种活动来丰富学生的学习经验和实践能力。
1. 实践项目：在教学中，可以设置一定数量的实践项目，供学生们参与。
这些项目可以是校内外的竞赛、社会实践或者企业合作项目等，通过实际操作来巩固所学知识，增强学生的动手能力和实践经验。
2. 学术研讨会：定期组织学术研讨会，邀请相关领域的专家学者来分享最新的研究成果和前沿技术。
学生可以从中了解最新的学术动态，与专家进行面对面的交流和讨论。
3. 课外讲座：举办计算机科学相关的课外讲座，邀请行业精英来分享自己的经验和见解。
这样可以帮助学生们更好地了解行业发展趋势和就业前景，为其未来的职业规划提供指导。
大学计算机科学项目教学计划
大学计算机科学项目教学计划引言：大学计算机科学项目教学计划是高等教育机构为培养适应社会需求的计算机科学专业人才而制定的教学方案。
通过科学、合理的教学计划，可以帮助学生全面掌握计算机科学专业知识和技能，提高学生的综合素质，为他们未来的职业发展奠定基础。
一、教学主题1.1 培养计算机科学专业核心能力计算机科学专业的核心能力包括数学基础、编程基础、算法与数据结构、计算机网络与通信、操作系统与数据库等。
教学计划应合理安排这些课程的学习顺序和难度，以帮助学生逐步掌握这些核心能力，为他们将来的学习和工作打下坚实基础。
1.2 强化实践能力培养计算机科学专业要求学生具备较强的实践能力，能够独立完成项目开发、系统设计等任务。
教学计划应结合实际情况，设置项目实训、实习等环节，提供机会让学生运用所学知识进行实际操作，培养他们的实践能力。
1.3 培养科研能力计算机科学领域的科研创新是推动学科发展的核心驱动力。
教学计划应鼓励学生主动参与科研活动，培养他们的科研能力。
可以通过学术论文写作、科研项目申报等方式，激发学生的科研潜力，提高他们的创新能力。
二、活动安排2.1 课堂教学课堂教学是教学计划的主要组成部分。
教学计划应合理安排课程内容，提供充分的学习资源，帮助学生全面掌握所学知识和技能。
同时，教师还应采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。
2.2 实验实训实验实训是计算机科学专业教学中不可或缺的一部分。
教学计划应合理安排实验实训环节，提供先进的实验设备和软件平台，帮助学生进行实际操作，巩固所学内容。
同时，教师还应加强实验指导，引导学生分析和解决实践中遇到的问题，培养他们的实践能力。
2.3 项目实训项目实训是培养学生实践能力的重要途径。
教学计划应设置项目实训环节，让学生参与真实的项目开发，了解项目管理、团队合作等实际问题，培养他们的综合素质。
同时，教师还应组织项目评审、成果展示等活动，提供交流分享的机会，促进学生的学习和成长。
计算机科学教育课程教学计划
计算机科学教育课程教学计划导论在现代社会中，计算机科学的重要性日益凸显。
为了培养学生的计算机科学素养和解决实际问题的能力，我们制定了一套完整的计算机科学教育课程教学计划。
本计划通过灵活多样的教学主题、活动安排和教材使用，旨在激发学生的兴趣，并提供系统性的知识和技能培养。
教学主题计算机科学教育课程教学主题紧密联系着学生的日常生活和社会发展需求。
我们划分了以下五个主题：1. 计算思维与编程基础学生通过学习计算思维的基本概念和原则，培养解决问题的思维方式和创造力。
同时，介绍编程的基础知识和技能，帮助学生实践计算思维。
2. 程序设计与软件开发学生将学习更高级的编程概念和技术，了解软件开发的过程和工具。
通过实践项目，培养学生的团队合作和项目管理能力，并解决实际问题。
3. 数据结构与算法分析学生将深入研究数据结构和算法的基本原理和实现方法。
通过分析和优化算法，培养学生的问题解决和算法设计能力。
4. 网络与信息安全学生将学习计算机网络的基本原理和应用，了解信息安全的隐患和保护措施。
通过实际案例分析和模拟攻防演练，增强学生的网络技术和安全意识。
5. 人工智能与数据科学学生将探索人工智能和数据科学的基本概念和技术，了解现代数据分析和机器学习的应用。
通过实践项目和实验，培养学生的数据处理和模型设计能力。
活动安排为了提高教学质量和学生参与度，我们将采取多种活动安排：1. 课堂讲授：教师通过系统的讲解和示范，向学生传授知识和技能。
2. 实验项目：学生进行实验项目，巩固所学知识，并应用于实际情境，培养解决实际问题的能力。
3. 课外实践：学生参与计算机科学相关的实践活动，如科技竞赛、编程比赛等，拓宽视野并加深学习印象。
4. 小组讨论：学生分组进行课后讨论和合作，分享经验和解决问题，培养团队合作和沟通能力。
5. 演讲和展示：学生展示自己的项目成果和学习心得，提高自信心和表达能力。
教材使用为了满足学生的学习需求和教学目标，我们选择了以下教材：1. 《计算思维导论》该教材系统介绍了计算思维的基本概念和方法，有助于培养学生的问题解决和创新思维。
川大数据结构课程设计
川大数据结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数据结构的基本概念，掌握线性表、栈、队列、树和图等常见数据结构的特点与应用。
2. 学生能够描述不同数据结构在解决实际问题中的优势与局限，并分析其时间复杂度和空间复杂度。
3. 学生能够运用所学知识设计简单算法，解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够运用C/C++等编程语言实现常见数据结构及其基本操作。
2. 学生能够运用数据结构知识对实际问题进行分析，选择合适的数据结构并编写相应算法。
3. 学生能够运用调试工具和技巧，优化程序性能，提高代码质量。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习数据结构，培养严谨的逻辑思维和问题分析能力。
2. 学生能够认识到数据结构在实际应用中的重要性，激发对计算机科学的兴趣和热情。
3. 学生在团队协作和讨论中，培养良好的沟通能力和合作精神。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的基础课程，旨在帮助学生掌握数据结构的基本原理和方法，为后续算法分析与设计、软件工程等课程打下基础。
学生特点：大一、大二学生，具备一定的编程基础，对数据结构有一定了解，但尚不深入。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际编程，使学生更好地理解和掌握数据结构知识。
同时，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高其计算机素养。
二、教学内容1. 线性表：介绍线性表的定义、特点和基本操作，包括顺序存储和链式存储结构，分析其优缺点及适用场景。
教材章节：第2章 线性表内容安排：2学时2. 栈与队列：讲解栈和队列的基本概念、操作及应用，分析其时间复杂度和空间复杂度。
教材章节：第3章 栈和队列内容安排：2学时3. 树与二叉树：阐述树和二叉树的基本概念、性质、存储结构及遍历方法，介绍哈夫曼树、平衡二叉树等特殊树及其应用。
教材章节：第4章 树和二叉树内容安排：4学时4. 图：介绍图的定义、存储结构、遍历方法以及最小生成树、最短路径等算法。
教材章节：第5章 图内容安排：4学时5. 排序算法：讲解常见排序算法，如冒泡排序、插入排序、快速排序等，分析其时间复杂度和稳定性。
四川大学教学工作量计算办法
本科教学工作量计算办法（二）教学工作量计算办法1、本科教学工作量计算（1）理论课教学人·学分=[M+（每班上课实际学生人数—M）×K]×课程学分×（实际授课学时数/该课程总学时数）×D公式中M为基本教学班人数，K、D为系数因子，取值如下：两课M为120人，公共外语M为40人，体育M为30人，公共基础课、专业基础课（类级平台课）、文化素质公选课M为80人，其它课程M为50人。
每班实际学生人数若小于M，以M计算。
K=0.1~0.8，具体取值办法为：a、当（每班上课人数—M）=1~20人时，K值为0.8；b、当（每班上课人数—M）=21~60人时，K值为0.6；c、当（每班上课人数—M）›60人时，K值为0.4。
（备注：K系数的具体计算，当每班的实际上课人数减去基本教学班人数其超出的人数部分进行分段取不同的K值计算。
例如：某任课老师上的某门课程，其选课人数超出基本教学班人数70人，公式中M+（每班上课实际学生人数—M）×K =M+（20人*0.8+40人*0.6+10人*0.4）。
）关于D的取值办法为：a、专业新开课、省级、校级精品课程D为1.2。
b、临床医学、口腔医学的七年制教学中，医学基础课程、专业课程（含专业选修课程）的D为1.4，其余课程的D为1。
c、创新班D为1.5。
d、留学生、非英语专业全英语教学D为2.0。
e、国家精品课程，双语教学课程D为1.5。
f、临床医学、口腔医学的八年制教学中，医学基础课程、专业课程（含专业选修课程）、模块课程的D为1.6，其余课程的D为1。
（2）实践教学环节a、实验、实习课程按教学计划规定：人·学分=学分数×实习学生总数。
b、医科毕业实习，按：人·学分=每1周带1个本科生0.5分×学生人数；医科实验课、临床见习课，按：人·学分=学分数×实习学生总数。
大学计算机科学专业教学计划
大学计算机科学专业教学计划一、教学主题计算机科学专业是大学中备受学生关注的热门专业之一。
随着科技的不断发展和应用领域的扩大，对计算机科学专业人才的需求也越来越大。
因此，如何制定一个合理的教学计划，培养出适应社会需求的高素质计算机科学人才，成为了大学计算机科学专业面临的重要问题。
二、活动安排1. 基础课程培养：大学计算机科学教学计划应包含一系列基础课程，如计算机科学导论、数据结构与算法、操作系统等。
通过这些课程的系统学习，学生能够掌握计算机科学的基本理论和基本技能，为学生的专业发展打下坚实的基础。
2. 专业方向培养：计算机科学是一个广泛而有深度的领域，教学计划中应设置不同的专业方向，如人工智能、网络与信息安全、大数据技术等。
学生可以根据自己的兴趣和职业发展目标选择相应的专业方向，并在该方向上进行深入学习和研究。
3. 实践项目培养：计算机科学专业的教学应注重培养学生的实践能力。
教学计划中应包含一定比例的实践项目，如软件开发项目、创新项目等。
通过参与实践项目，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题解决中，培养自己的问题分析和解决能力。
三、教材使用计算机科学教学计划中的教材选择至关重要，它直接影响到学生对计算机科学知识的学习效果和学习兴趣。
因此，教学计划中应注重选用具有权威性和适应性的教材，使学生能够全面而深入地掌握所学的知识。
1. 基础教材：基础课程中的教材应具有较高的权威性和教学性。
可以选用国内外著名的教材，如《计算机科学导论》、《数据结构与算法》等。
这些教材涵盖了计算机科学的基础知识和基本原理，结构清晰，内容丰富，可以帮助学生全面理解和掌握相关知识。
2. 专业教材：专业方向的教学应选用与该方向相关的教材。
这些教材可以是领域内的经典教材，如人工智能方向可以选用《人工智能导论》等；也可以是最新的前沿教材，如网络与信息安全方向可以选用《网络安全技术与实践》等。
这些教材能够帮助学生深入了解专业领域的最新进展和应用技术，提高学生的专业水平和创新能力。
计算机科学教学计划
计算机科学教学计划简介本文档旨在制定一份计算机科学教学计划，以提供学生全面而系统的计算机科学知识和技能培养。
目标- 培养学生对计算机科学基本概念和原理的理解。
- 培养学生的编程和算法设计能力。
- 培养学生的解决问题和创新思维能力，培养实践能力。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1. 计算机基础知识- 计算机组成和工作原理- 操作系统和文件管理- 数据表示和处理- 网络基础和互联网应用2. 程序设计和开发- 编程语言基础（如Python、Java等）- 算法和数据结构- 软件开发方法和工具- 软件工程和软件测试3. Web开发- JavaScript和前端框架- 后端开发和数据库4. 数据科学和人工智能- 数据分析和可视化- 机器研究和深度研究- 自然语言处理和计算机视觉教学方法- 理论课讲授与实践结合，提供案例和项目实战。
- 学生个人或小组完成编程和开发任务。
- 讨论和汇报学生的项目成果，提供评估和反馈。
- 定期组织课外讲座和参观相关企业或研究机构。
评估与考核- 平时作业和实验报告- 课堂参与和讨论- 项目成果和演示- 期末考试参考资料- 《计算机科学导论》- 《算法导论》- 《Web开发与设计教程》- 《数据科学导论》以上是我们制定的计算机科学教学计划，我们相信通过这样的教学，学生将能够全面掌握计算机科学知识和技能，为其未来的学习和职业发展打下坚实基础。
希望学生们能够积极参与并享受这一过程。
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下载和阅读 iamscucsphd
可按PDF 预习）
注意 5 .1大假 第9周 2007.6.11-14—SIGMOD , 6,17-19 WAIM07 安排时间要 避开 （耽误14-15 两周—改为同学报告 或 习题讨论，或开卷考 试的开始，） 课程 课件已经划分成为16个单元， 每周一个单元，
可计算理论
内容 Chapters 0 - 8.3 (up to the PSPACE-completeness of TQBF)
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关于选择教材的体会
2001-2002 我们采用教材为： Lewis, Harry R., and Papadimitriou, Christos H., Elements of the Theory of Computation, 2nd ed. Prentice-Hall, 1997.
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可计算理论目录
Lecture Slides / Tentative Schedule （草案）
将在实施中调整进度, 每次课程结束时预报下两次进度 在每次课前1-2周发布相应的电子教案最后修改版本 遇节假日，运动会，重要会议 则顺延） 参见
作业 参见 /~tangchangjie/tang_teching.htm
Lecture Slides / Tentative Schedule
草案，将在实施中调整进度，遇节假日，运动会，重要会议
则顺延,
在每次课前1-2周发布最后修改的PPT，可按PPT 预习）
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可计算理论 课程说明和教学计划
Homework : 参见 ” Homework070305.PPT” 昨天更新 要求用一个比较好的本子（如硬面，B5以上），作布置和自
Homework选题目，记录研究与思考，作业本在检查后归还 ，作为学生自己的永久的纪念（上课时参见示范实例）。（ 亦可能复印部分）
先充分阅读理解 教材， 从此素材中删去次要语句， 增加自己的心得，理解方法，解释和图形。 PPT应该突出思路，突出要点, 适当的比喻可以帮助理解。
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前面8章（0章—7章）有老师讲授，分10周 11-12周 讨论 第8章 3人 8.1-8.6 每人两小节 ８.1—８。3.1 8.3.2—8.3.3 8.4—8.6 13周 讨论 第9章 3人 9.1， 9.2 ， 9.3 14-15周 讨论 第10章 4人 10.1--10.2， 10.3, 10.4, 10.5--10.6 18- 19 周 复习 20 周 Final exam, Chapters 0-8. Open book open notes. 中间可能有节假日，运动会或会议的耽误，相应时间安排为 自习，作业，或网上答疑，全课程可能需要21周
2 PowerPoint 页面 共计 800 多页， 随时修改增减 3 有些页面是多页连续的动感页面，一些淡色字句留下的悬念，会在
下页用增强色调突出。
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关于引用和标注
4 本电子教案以在 第一周内容 0_0可计算理论教学计划060724.ppt
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关于同学讨论发言
研究生的课程应该有同学的发言讨论。８-９-１０三章的部分可作 为讨论内容。 在教师讲解下，学完前面７章后， 已经有了很好 的基础。 我们提供了同学作报告PPT的部分素材。 这是作为教学科研的基本训练的一个重要环节，学生应该能根据教 材，作出有自己特色的PPT发言稿. 这里提供一些素材，试图减 小难度。 PPT不能仅仅是剪报。一份好的讨论班PPT 应该有同学的理解和创 新. (素材节选自教材， 但不能代替教材) 从素材作PPT一般 需要用 读 --减 ---加 三个过程。
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可计算理论 课程说明和教学计划
考查方式(暂定): 30% - Homework (one will be dropped) 20% - Midterm 50% - Final
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列出了四川大学计算机学院2002-2006年度的教学计划。实践表明， 深度难度基本合适 5 本教案作为教学方法探索的结果，奉献给相关的师生使用。使用 者可以根据实际情况修改，加进进自己的创新。教案的编写也是创 作，可以比喻为把小说改编为电视剧的工作。这一工作在学术思想 上不是原创，但在教学艺术、教学方法上有改编者的工作。因此， 希望再次改编者标注 “在四川大学唐常杰教授可计算理论电子教案 基础上改编” 或 “参照了或引用了....的电子教案”或类似的字 样 。 PPT文件名称的意义： 01_1d2_概念自动机语言070212.ppt 01 -- week 1 , 第一周 1d2 ---1.2 节开始 概念自动机语言——章节内容 070212—最后修改时间
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可计算理论 课程说明和教学计划
ＰPT文件名称说明： 01_1d2_概念_自动机语言06021220.ppt
•第一周 ，1.2节开始
•最后修改 时间
•主要内容
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---课程 ---可计算理论 川大教师主页： /waim03/scu_cs/teach/tang_teching.htm ---课程 ---可计算理论 后两各地址 可能更新 及时一些。
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中译本，计算理论导引(第二版), (美)Michael Sipser 著(麻省理工学院) 唐常杰 陈鹏 向勇 刘齐宏 译，机械工业出版社出版，2006.7 ISBN 7-111-19028-9)
[Additional] Lewis, Harry R., and Papadimitriou, Christos H., Elements of the Theory of Computation, 2nd ed. Prentice-Hall, 1997.
2003-2006 采用 Sipser, Michael, Introduction to the Theory
of Computation. PWS Publishing Company, 1997. (Both first and second printing are okay.)
这两本书 是目前世界上主要大学采用最多的教材。 经验表明，如果学生数学基础好，用前者较好，如学生计算机 基础好，用后者更受学生欢迎。 目前欧美大学中计算机专业 用后者的大学越来越多。网上赞誉 甚多
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可计算理论 课程说明和教学计划
教材详略处理 讲要点，前后次序有少数调整， 教学计划，大致16—18周 最后两章不讲或用讨论班形式讨论，有了基础，如 果需要，已经能自学。 参考国内外同行（如Berkeley, MIT等）对这门课程教材的 处理经验，准备： 略讲或自学的部分 ，要求了解主要思想 Section 2.2(中文3.2节） : the proof that CFL = pushdown automata Section 5.1., linear bounded automata Section 5.2 Post correspondence problem 快讲的部分， 要求一般了解的章节，要求了解主要方法和演绎框架 Section 6.2 decidability of logical theories (Section 6.2), Section 6.3 Turing reducibility (), Chapter 8 space complexity (). 其余未列出的部分要求深入掌握（能作题目 或作难题，通过考试）
本电子教案由机械工业出版社出版
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请提改进意见
任课教师 ： 唐常杰 联系信息 四川大学计算机科学与技术系 主任。 博士生导师 中国计算机学会数据库专业委员会副主任 下载教案网址 机械工业出版社网址 或 下列网址 /~chjtang/teach/tang_teching.htm http://211.83.120.2/~tangchangjie/teach/tang_teching.htm 联系email: tangchangjie@ 028-8546 6105 经验表明，教案年年改，年年都有需改处。 请提出改进意见。
四川大学计算机学院
可计算理论 课程说明和教学计划
（2007.3.5）
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教学计划
学分3 周学时 4 时间 每周二 8:00-11:35 任课教师 唐常杰 地点 研 3-109
注意 2007.6.11-14—SIGMOD , 6,17-19 WAIM07 安排时间要 避开
教材 Material: Michael Sipser (MIT)
[Required] Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation. PWS Publishing Company, 1997. (Both first and second printing are okay. ISBN 0-619-21674-2)