人音课标版小学音乐四年级下册第一课《拍手拍手》教学设计
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
拍手拍手教案
《拍手拍手》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中准确表现，增强音乐感染力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解实行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重点：歌曲第二部分的学习。
教学难点：切分节奏的掌握。
教具准备：多媒体设备、电子琴。
教学过程：一、导入新课歌曲导入：听歌曲《假设幸福你就拍拍手》做动作引出本课课题。
二、出示学习目标三、听歌曲回答以下问题1.什么情况下拍手，这首歌曲有什么特点？2.掌声的作用3.歌曲的情绪是什么情绪。
学生边听音乐边思考小组讨论，展示答案(1)不同的掌声有不同的作用；(2)我们要用掌声来欢迎客人；(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；(4)我们要用掌声来鼓励别人；(5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
师：刚刚这几位同学回答得非常好。
现在我们就用文明的掌声对刚刚几位同学的精彩回答表示鼓励。
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
演唱 拍手拍手-人音版四年级音乐下册教案
演唱拍手拍手-人音版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《拍手拍手》的歌词和曲调。
2.学习拍子和节奏，能够流畅地演唱歌曲。
3.培养学生的音乐感受和音乐欣赏能力。
4.通过合唱训练和协作演出，培养学生的团队合作精神。
二、教学准备
1.资源准备：歌曲《拍手拍手》的音频文件。
2.教具准备：教师音响设备，拍子棒。
三、教学过程
第一步：引入歌曲
1.教师先播放歌曲《拍手拍手》的音频文件，并要求学生认真听。
第二步：学唱歌曲
1.教师教唱歌曲的歌词和曲调，引导学生一起跟唱。
2.强调歌曲的节奏感和拍子，教师用拍子棒打拍子，引导学生跟着模仿练习，熟练掌握歌曲的节奏。
第三步：演唱歌曲
1.按照人数分组，进行歌曲的合唱训练。
教师要求每个组自主练习，然后进行小型演唱练习，检查错误并加以纠正。
2.整合每个小组的演唱效果，进行全班合唱训练。
教师通过调整音量、节奏和声部，全面提高歌唱效果。
第四步：团队合作
1.教师鼓励学生积极互动，加强团队合作精神，提高整体演唱效果。
2.每个小组进行互动演练，尝试进行合唱比赛，加强班级合作，训练团队合作精神。
四、教学评价
学生在学习《拍手拍手》歌曲过程中，通过音乐练习和合唱训练，提高了对音乐的感受能力和欣赏能力，同时培养了学生的团队协作精神。
教学效果明显，得到了学生和家长的认可。
四年级音乐下册《拍手拍手》教案
四年级音乐下册《拍手拍手》教案下面是作者整理的四年级音乐下册《拍手拍手》教案（共含19篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：四年级音乐下册《拍手拍手》教案四年级音乐下册《拍手拍手》教案教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重难点：歌曲副歌部分的合唱教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入：师：同学们，你们知道8月8日是什么日子吗？生：是伦敦奥运会开幕的日子。
师：届时，来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。
（播放公益广告片《文明的掌声》）师：看了这个广告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌声有不同的作用；（2）我们要用掌声来欢迎客人；（3）我们要用掌声为运动员呐喊助威；（4）我们要用掌声来鼓励别人；（5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
《拍手拍手》教案
《拍手拍手》教学过程：一、组织教学：师生在琴声中问好。
二、教学歌曲《拍手拍手》。
1、教师提问：同学们，什么样的场合会出现掌声?掌声能表达什么意思？2、利用电子白板，放光碟，聆听歌曲《拍手拍手》。
教师提问：歌曲有什么特点？3、再次聆听范唱。
教师提要求：听一听歌曲，判断歌曲是由几部分组成？4、学唱第一部分：(1)听第一部分旋律范唱。
教师提问：这部分旋律有什么规律?有没有基本相同的旋律?（每句的开始都是附点八分音符；第一句、第三句基本相同。
）(2)学唱第一部分旋律：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分旋律，在间奏处加入拍手（××）。
5、学唱第二部分：(1)听第二部分旋律范唱。
(2)在教师指导下学唱第二声部。
1、认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的旋律。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌旋律。
7、套歌词，有感情地演唱。
8、教师提问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、掌声有很多种，老师这有一首关于掌声的歌曲《掌声响起来》当同学取得优异成绩的时候，我们可以给他们赞美的掌声；当同学有难的时候，我们可以给他鼓励的掌声；今天领导们来我们这里给我们指导这首歌曲，给领导感谢的掌声！给今天积极发言的同学们，鼓励的掌声；老师讲了一节课，可以给老师掌声吗？掌声无处不在，所以不管何时何地，请同学们伸出你的热情的双手，积极的给身边人掌声。
四、巩固歌曲，有感情地演唱歌曲。
五、结束：。
《拍手拍手》教案7篇
《拍手拍手》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北路小学音乐《拍手 拍手》
拍手拍手【教学内容】表演歌曲《拍手拍手》【设计思路】歌曲《拍手拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲，看到这个歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有关的一首儿童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用这首同学们都很熟悉的歌曲进行导入，从而引起同学们对歌曲《拍手拍手》的喜爱。
从歌曲《幸福拍手歌》过度到歌曲《拍手拍手》，通过反复聆听，了解歌曲的情绪，内容以及歌曲结构等方面，也为下面歌曲的学唱做铺垫。
在学唱阶段我准备以引导为主，学生自主学习，分组分析解决歌曲重难点，教师指导学生解决不了的问题。
【教材分析】歌曲《拍手拍手》是人教版小学音乐四年级下册第一单元的第一首歌曲。
这是一首送颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主歌和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，又增添了欢乐的情绪。
【教学目标】1、通过聆听歌曲，感受欢快活泼的音乐情绪；能够欢快地有感情地演唱歌曲《拍手拍手》。
2、在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊、发扬文明新风。
3、在学唱歌曲的过程中，掌握重音记号，以及重音记号相关练习。
【教学重点】在表演歌曲《拍手拍手》过程中，能够有节奏的唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
【教学难点】掌握重音记号，能运用歌声表达感情。
【教具准备】多媒体，电子琴，歌曲光盘【教学过程】一、组织教学，师生问好！二、视频歌曲《幸福拍手歌》导入：师：今天啊，老师给同学们带来了一首你们很熟悉的儿童歌曲，同学们可以跟着音乐唱一唱...(同学们自由律动）师：同学们是不是很熟悉啊？这首歌曲中唱到我们什么时候会拍手啊？生：感到幸福、高兴的时候...师：接下来让我们再来听一首也是跟拍手有关的歌曲，听一听拍手的动作还会出现在什么样的场合？（设计意图：通过播放一首大家都很熟悉的视频歌曲《幸福拍手歌》，让同学们感受歌曲中欢快活泼的音乐情绪，激发学生的学习兴趣，调动学生对新授歌曲《拍手拍手》的学习积极性。
音乐拍手拍手教学设计完整版课件
音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《音乐拍手拍手》这一章节，详细内容包括基本节奏的认识与练习，通过拍手游戏来体验音乐的节奏感，以及学习歌曲《拍手歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音乐节奏，能够正确拍打出简单的节奏。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对团队协作的认识，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：基本音乐节奏的掌握，歌曲《拍手歌》的学习。
难点：复杂节奏的拍打，团队协作的默契。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、拍手器、卡片。
学具：学生用书、拍手器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的拍手游戏，让学生在游戏中体验节奏感。
引导学生关注生活中的节奏，如心跳、走路等。
2. 基本节奏学习（10分钟）讲解基本节奏类型，如四分音符、八分音符等。
示范拍打基本节奏，指导学生跟随拍打。
3. 例题讲解（10分钟）出示卡片，展示不同节奏型的拍打方法。
学生跟随教师一起拍打，纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行节奏拍打练习，相互监督、纠正。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学习歌曲《拍手歌》（10分钟）教唱《拍手歌》，让学生跟随歌曲拍打节奏。
分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。
鼓励学生在课后寻找生活中的节奏，进行拓展练习。
六、板书设计1. 基本节奏类型：四分音符、八分音符等。
2. 歌曲名：《拍手歌》。
3. 拍手游戏规则。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过拍手游戏和歌曲学习，学生对基本节奏的掌握情况较好，但部分学生对复杂节奏的拍打仍有一定难度，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，提高音乐素养；在生活中关注节奏，尝试创作简单的节奏作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 例题讲解与随堂练习的互动性。
3. 歌曲学习与团队协作的结合。
4. 作业设计与课后反思的实用性。
拍手拍手音乐教案8篇
拍手拍手音乐教案8篇拍手拍手音乐教案篇1活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。
活动预备：1、幼儿阅历预备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟识主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做预备。
活动过程：（一）导入活动1。
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师：“今日师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。
“打气——气！气！放炮——嘭！嘭！师：“做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？“教师展现手偶：“嘿！小朋友们，你们好哇！“幼儿：“小猴子，你好。
“师：“小猴子，你幸福么？“小猴子：“我幸福。
“师：“那你的幸福是什么？“小猴子：“我的幸福就是每天闻到绿草的芳香。
“师：“小朋友，你们的幸福是什么？“（幼儿自由说）师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达幸福的？要仔细听哦。
“放幸福拍手歌（二）听赏活动1、提问师：“音乐完毕了，谁能告知我这首歌里是怎样表达幸福的？“师：“你们说他说的对不对（幼儿答复），他把答案都说出来了，真棒，请坐。
“师：“你们想不想学这首歌？“师：“小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？“（放音乐）师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？“（三）创编嬉戏师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。
“师：“师想要问小朋友，假如感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？“（幼儿自由答复）师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的唱歌出来好不好？“反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在欢乐的节奏活动中感受音乐带给他们的欢乐，同时孩子们也特别乐于参加，因此本次活动孩子们协作的特别好，但是也有少数局部孩子不参加，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，由于，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作进展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜爱参加，虽有一点困难，但是我还是能急躁的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的欢乐。
四年级下册音乐说课稿
四年级下册音乐说课稿四年级下册音乐说课稿1各位评委、各位老师：下午好！今天我要说的课题是《拍手拍手》！一、说教材《拍手拍手》是小学音乐（人教版）四年级下册第一单元中的第一首演唱歌曲，本单元的主题是“手挽手”，让学生感受人间友情的传递表达莫过于音乐，整个单元编排了两首演唱歌曲和两首欣赏乐曲。
《拍手拍手》是一首分节歌，由主歌和副歌构成，主歌曲调生机勃勃、充满活力；副歌通过合唱的和声效果表现孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态、唱出他们对文明新风的热情赞美；而在各乐句之间还穿插了伴以掌声的间奏，来突显歌曲的主题和乐趣所在！教材中呈现的电脑音乐任务一：歌曲间奏还可作怎样的节奏变化？是让学生在掌握歌曲的基础上，在歌曲间奏地方编创新的节奏型拍手来为歌曲伴奏，培养学生创新精神和创造能力！教材中呈现的音乐小字典：“〉”重音记号及其石锤砸石头的图像，让学生认识、理解、明确“重音记号”本质含义——有“重音记号”的音符、歌词演唱重一些，力度强一些，从而进一步在歌曲演唱过程中唱出“重音记号”，体现音乐要素，升华歌曲的演唱情绪！教材中呈现的电脑音乐任务二：一则是和声演唱练习，让学生通过演唱练习初步感受、体验、实践合唱的和声效果，为歌曲中的合唱部分准确演唱做铺垫；二则演唱、添加强拍节奏乐器、填写拍号等，让学生感受、辨别不同节拍的强弱感及其特征！二、说学情我班学生对音乐有一定的感受和鉴赏能力，如：能够初步辨别2/4、3/4、4/4节拍；能用语言描述音乐的速度、情绪；能够随着歌曲音乐进行轻声哼唱默唱！我班学生对音乐还有一定的表现能力，如：乐于参与演唱实践活动；能够对前奏作出恰当的反应、并用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱；能够根据歌曲实际进行一些创编活动；能够对自己或他人的表现进行适宜的评价！三、说目标及重难点从教材的编排意图、歌曲结构和学生的实际情况出发，结合第一课“手挽手”的主题思想，我在《拍手拍手》一课教学中制定了以下三个教学目标：1、热情拍手演唱歌曲，来感受朋友间的友谊之情2、认识“〉”，且明确其本质含义3、编创间奏节奏型为曲伴奏目标1、2是教学重点——这是由“手挽手”这个单元和“拍手拍手”这首歌曲的教材编排意图所决定的，只有学生掌握“〉”这个音乐知识，热情拍手演唱表现歌曲，才能从中感受到朋友间的友谊之情！目标3是教学难点——只有学生真正掌握了歌曲，才能在间奏地方编创出适宜的新节奏型拍手为曲伴奏！四、说教学法1、视听模唱法，如：听范唱音乐、琴声模唱，自己先学歌曲。
最新四年级音乐教案 拍手拍手、
师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下三段歌词吧
生诵师伴
3、旋律教唱：
①讲解4/4拍强弱规律（板书）
②出示旋律（幻灯），教唱
③重难点乐句教唱
2·23·21 | 5654 32 5 ||
X·XX·XX | XxxX XX X ||
摇篮摇你快快安睡
4、师范唱一遍
5、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏
备课卡（一）
学校：年级班：学科：教师：
课题
《拍手拍手》
共课时
教学
内容
简析
学唱《拍手拍手》；
音乐知识：重音记号“＞”及练习
教学
目标
1、掌握并运用4/4拍的强弱规律
2、学习《摇篮曲》，能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪符号去演唱歌曲，体现歌曲风格
3、在熟悉摇篮曲风格的基础上，通过创设条件，让学生进行简单的创作和表演，拓展文本知识，充分发挥和培养学生的创造热情和表演能力
教学
重点
难点
重点：装饰音、附点音符的掌握
难点：在强弱有序中能轻、柔、稳的演唱歌曲
课前
准备
教师：电子琴、光碟。
学生：自制小乐器。
板
书
设
计
摇篮曲
亲
流
程
一、欣赏和感受：
师生问好歌
1、练声：4/4bB→G1 31 35 5v|5 43 21 1 ||
mu-------------------------------u---------------------
二、新课学习：
师：请同学们翻书p30面，歌名叫啥啊？
生：摇篮曲
师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙老师来揭开这个疑问，可从字面上
《拍手拍手》说课稿
《拍手拍手》说课稿《拍手拍手》说课稿1各位评委、各位老师：下午好！今天我要说的课题是《拍手拍手》！一、说教材《拍手拍手》是小学音乐（人教版）四年级下册第一单元中的第一首演唱歌曲，本单元的主题是“手挽手”，让学生感受人间友情的传递表达莫过于音乐，整个单元编排了两首演唱歌曲和两首欣赏乐曲。
《拍手拍手》是一首分节歌，由主歌和副歌构成，主歌曲调生机勃勃、充满活力；副歌通过合唱的和声效果表现孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态、唱出他们对文明新风的热情赞美；而在各乐句之间还穿插了伴以掌声的间奏，来突显歌曲的主题和乐趣所在！教材中呈现的电脑音乐任务一：歌曲间奏还可作怎样的节奏变化？是让学生在掌握歌曲的基础上，在歌曲间奏地方编创新的节奏型拍手来为歌曲伴奏，培养学生创新精神和创造能力！教材中呈现的音乐小字典：“〉”重音记号及其石锤砸石头的图像，让学生认识、理解、明确“重音记号”本质含义——有“重音记号”的音符、歌词演唱重一些，力度强一些，从而进一步在歌曲演唱过程中唱出“重音记号”，体现音乐要素，升华歌曲的演唱情绪！教材中呈现的电脑音乐任务二：一则是和声演唱练习，让学生通过演唱练习初步感受、体验、实践合唱的和声效果，为歌曲中的合唱部分准确演唱做铺垫；二则演唱、添加强拍节奏乐器、填写拍号等，让学生感受、辨别不同节拍的强弱感及其特征！二、说学情我班学生对音乐有一定的感受和鉴赏能力，如：能够初步辨别2/4、3/4、4/4节拍；能用语言描述音乐的速度、情绪；能够随着歌曲音乐进行轻声哼唱默唱！我班学生对音乐还有一定的表现能力，如：乐于参与演唱实践活动；能够对前奏作出恰当的反应、并用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱；能够根据歌曲实际进行一些创编活动；能够对自己或他人的表现进行适宜的评价！三、说目标及重难点从教材的编排意图、歌曲结构和学生的实际情况出发，结合第一课“手挽手”的主题思想，我在《拍手拍手》一课教学中制定了以下三个教学目标：1、热情拍手演唱歌曲，来感受朋友间的友谊之情2、认识“〉”，且明确其本质含义3、编创间奏节奏型为曲伴奏目标1、2是教学重点——这是由“手挽手”这个单元和“拍手拍手”这首歌曲的教材编排意图所决定的，只有学生掌握“〉”这个音乐知识，热情拍手演唱表现歌曲，才能从中感受到朋友间的友谊之情！目标3是教学难点——只有学生真正掌握了歌曲，才能在间奏地方编创出适宜的新节奏型拍手为曲伴奏！四、说教学法1、视听模唱法，如：听范唱音乐、琴声模唱，自己先学歌曲。
拍手拍手教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解拍手的基本技巧，掌握正确的拍手节奏和动作要领。
2. 技能目标：培养学生协调性、节奏感和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，增强集体荣誉感和团队凝聚力。
二、教学内容1. 拍手的基本技巧：包括拍手的姿势、拍手的力量和拍手的节奏。
2. 拍手组合动作：设计一些简单的拍手组合动作，如“拍手拍手”、“拍拍拍”等。
3. 拍手与音乐的结合：让学生在音乐的伴奏下进行拍手练习，培养对音乐的感知和节奏感。
三、教学对象本方案适用于小学中年级学生，年龄在8-10岁之间。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入：- 通过简单的音乐游戏，让学生体验拍手的基本感觉。
- 引导学生思考：为什么拍手？2. 基本技巧教学：- 讲解拍手的正确姿势：手臂自然下垂，掌心朝下，手指并拢。
- 演示拍手的力量和节奏，让学生跟随示范进行模仿练习。
3. 拍手组合动作教学：- 教授“拍手拍手”、“拍拍拍”等简单的拍手组合动作。
- 通过分组练习，让学生熟悉动作要领。
4. 音乐与拍手的结合：- 播放简单的音乐，让学生跟随音乐进行拍手练习。
- 引导学生感受音乐的节奏，调整拍手的节奏与之相匹配。
第二课时1. 复习：- 复习上节课学到的拍手基本技巧和组合动作。
- 通过游戏，巩固学生对拍手技巧的掌握。
2. 拍手与舞蹈的结合：- 设计简单的舞蹈动作，让学生在拍手的同时进行舞蹈。
- 通过视频展示，让学生了解拍手与舞蹈结合的方式。
3. 小组合作：- 将学生分成小组，每组设计一个拍手表演节目。
- 小组内分工合作，包括编排动作、设计音乐等。
4. 展示与评价：- 各小组进行表演，其他学生进行评价。
- 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的拍手技巧、动作熟练度和音乐节奏感进行评价。
2. 互评：学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，包括技能掌握、团队合作和创新能力等方面。
《拍手拍手》音乐教学设计
《拍手拍手》音乐教学设计作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《拍手拍手》音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
《拍手拍手》音乐教学设计篇1一、教学目标【情感、态度、价值观】学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。
【过程与方法】完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
二、教学重难点【重点】能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。
【难点】重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
三、教学过程(一)故事导入教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。
课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
人音版小学四年级下册音乐教案
人音版小学四年级下册音乐教案教学内容学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“＞”教学目标1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教材分析１．铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
２．歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。
这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。
歌曲基本上由两个段落构成。
第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻快。
这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹，采用写实的手法，实质上是借物抒情，表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情，同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。
第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。
演唱 拍手拍手-人音版四年级音乐下册教案
演唱拍手拍手-人音版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲的基本知识和节奏感；
2.熟悉歌曲的歌词和旋律，能够正确演唱；
3.培养孩子们的合作意识和音乐欣赏能力；
4.增强孩子们的自信心和表现力。
二、教学内容
歌曲：《拍手拍手》
三、教学过程
1. 导入
通过音乐欣赏的方式来引入歌曲，引导孩子们听出歌曲的节奏和旋律，给予短暂解释和分析。
2. 学习歌词和节奏
教师播放歌曲，让孩子们跟着节奏拍手，熟悉歌曲的基本节奏和旋律。
然后，将歌词分别念几遍，让学生跟读，掌握歌曲的歌词和发音。
3. 合唱练习
将学生分为几组，让他们轮流演唱歌曲。
教师带领学生一遍一遍的练习，直到所有学生能够熟练地唱出歌曲。
4. 评价和展示
让学生自由展示自己的演唱，通过同伴的评价来调整和提高自己的表现。
最后，让学生齐唱一遍歌曲，以此展示尽力。
四、教学重点和难点
1.教学重点：让学生熟悉歌曲的节奏和旋律，掌握歌曲的歌词和发音；
2.教学难点：将学生分组，培养合作意识和音乐欣赏能力。
五、教学评价
1.由学生自由展示的形式来评价他们的表现，通过同伴的评价来调整和提高表现；
2.通过教学反馈和复习来评价教学效果。
六、延伸探究
可以引导学生探究不同的伴奏方式对歌曲演唱的影响，或者模仿歌曲制作自己的音效。
七、总结
通过本课的学习，孩子们学习了基本的音乐欣赏和演唱技巧，培养了合作意识和音乐欣赏能力，也增强了自信心和表现力。
小学音乐人音版(敬谱)四年级下册《演唱拍手拍手》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）四年级下册《演唱拍手拍手》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《拍手拍手》，并让学生进行表演。
教学目标：
1. 认识重音记号，从实践中掌握重音记号的唱法。
2．在歌曲表演中，教育学生树立精神文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
一、组织教学
1．引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室，养成良好、文明的
学风和学习习惯。
2．师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、新课导入
1．观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）
2．设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？。
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《拍手拍手》教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
以《音乐课程标准》为指导思想，体现审美体验价值、创造性发展价值。
渗透以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践、鼓励音乐创造的教学理念。
（二）理论依据
1、建构主义理论
皮亚杰的建构主义理论认为学习者要完成对所学知识的深刻理解，最好的方法就是去感受、体验。
建构主义是以学生的“学”为中心的理论。
2、人本主义理论
马斯洛的人本主义理论认为在课堂教学中，要以发挥学生的主体性，激发学生学习兴趣，培养情感为目标。
二、教学背景
（一）教学内容分析
《拍手拍手》选自第八册第一课《手挽手》。
本单元共有2首演唱曲和2
首欣赏曲。
《阳光牵着我的手》和《拍手拍手》都是二段体大调歌曲，2/4拍，速度稍快，歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
A乐段（主歌）为平行结构，四个乐句（各4小节）不仅节奏相同，而且音高素材的关系密切。
B乐段（副歌）为二声部合唱，旋律的音区稍高，结构的分裂性增强，歌曲的情绪更加热烈。
在句末，八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
该乐段由五个乐句构成，旋律发展的手法与A乐段基本相同。
歌曲的句中频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
（二）学生情况分析
二、学生情况
1、心理情况分析：四年级的学生由形象思维逐渐向抽象思维发展，但他们仍有好奇、好动、好模仿的身心特点，他们的想象活跃、大胆、奇特！喜欢表现和交流，有一定的自学能力，喜欢得到教师认可与赞许。
2、年龄特点分析：四年级学生处于中年级阶段。
他们接受能力比较强，学得快，忘得快。
我利用此特点，让学生多听、多参与，安排了视听结合、听唱结合、对比结合，利用接龙、模仿、合作和律动等活动，对于学习的重点、难点，由浅入深、循序渐进的进行教学。
3、认知情况分析：四年级学生有一定的音乐知识和技能；能够视唱简单的旋律。
能够较好的拍奏xx 和x的节奏。
学生以前在《国歌》中接触过重音记号，有所认知，但没有掌握，在本节课的教学中要进一步加深印象，达到掌握重音记号“>”。
并能在歌曲中运用。
（三）教学方式与手段说明
《拍手拍手》是一首热情欢快的歌曲。
结合歌曲的情绪，教学中，我合理利用多媒体教学资源，引导学生通过聆听、感受、体验、编创、探究、合作等多种学习方式。
指导学生学习歌曲，激发学生的学习热情，理解歌曲的情感。
（四）技术准备
多媒体教学设备、自制课件、钢琴、录音机、磁带等。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1、感受歌曲活泼热情地情绪，培养少年儿童乐观向上的精神面貌。
2、通过演唱二声部旋律，感受合唱的魅力，因而更加喜欢合唱。
（二）“过程与方法”目标
1、通过反复聆听，感受歌曲特点，熟悉歌曲旋律。
2、通过简单的形体活动调动学生的情绪，活跃课堂气氛，更好的表现歌曲。
3、通过节奏创编和结尾旋律创编发展学生的创造能力。
（三）“知识与技能”目标
1、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱歌曲《拍手拍手》，并进行简单的形体活动。
2、掌握重音记号“>”的作用及演唱方法。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：唱出歌曲活泼热情的情绪
（二）教学难点：二声部合唱的音准。
五、教学过程
（一）组织教学
1、听音乐进教室，师生问好
2、发声练习
给出标准音A1学生听辨演唱
1=C 2/4 3 4 | 5 6 | 7 1 ||
1 2 | 3 4 | 5 6 ||
教师指导：音准，声部和谐、统一。
设计意图（组织教学，培养学生良好的习惯。
训练音乐的耳朵，培养学生构唱音乐的能力。
养成聆听音乐的习惯，为学生学习音乐打下坚实的基础。
）
(二)聆听导入
1、聆听歌曲
思考：这首歌曲表现了什么主题？是什么情绪的？
老师板书：拍手拍手
2、再次聆听歌曲
思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？分为几个乐段？
设计意图（学生带者问题聆听音乐，感受音乐主题、音乐情绪，在聆听中感受、理解音乐。
）
（三）学唱旋律
1、学习歌曲合唱部分（幻灯片出示：歌曲合唱部分旋律）
1）集体视唱高声部
教师指导，休止处可提示学生此处需要换气，唱准第二乐段2、5乐句尾音的时值。
2）集体视唱低声部
3）合唱（教师发现问题及时指导）
2、学习歌曲齐唱部分（幻灯片出示：歌曲齐唱部分旋律）
采用听唱法学习歌曲齐唱部分，指导学生区分1、3乐句细微的差别。
3、完整演唱旋律，在间奏处加入拍手动作。
设计意图（演唱歌曲，首先做到学会歌曲，在学会歌曲的前提下，过渡到唱好歌曲，而做到这些都需要音乐技能的支撑。
所以，我把学习歌曲旋律放在前面，让学生掌握歌曲旋律，为学生唱会歌曲作好了铺垫。
）
（四）情感处理
1、学习歌词
导入：这样好听的旋律具体给我们展示了怎样一幅情感画卷呢?我们再来听一遍歌曲，请你打开书，小声唱一唱歌词。
1）学生演唱第一段歌词，加入拍手动作。
指导 XX X 出现的准确性。
2）学唱第二段歌词
过渡语：不仅我们高兴的时候拍手，当同学通过辛勤的努力得到荣誉的时候，我们用掌声来表达深切的敬意。
3）学唱第三段歌词
4）完整演唱全曲。
(教师录音，评价学习效果)
设计意图（学会歌词，利用教材，让学生搜集书中的信息，学习音乐。
教师适时加入拍手，理解歌曲内容，把握音乐形象。
）
2、情绪处理：当你唱到情绪高涨、热烈时，语气自然加重。
歌曲中也用一个记号提示你，这就是“>”。
加入了“>”语气加强，表现出情感无法抑制。
最后一句：我们走在前头的“头”演唱时饱满有力。
3、有感情的演唱
设计意图（利用音乐记号“>”，启发学生音乐情感，表达由心而发的情感。
）（五）表现歌曲
1、分组创编演唱，学生互相评价。
提问：歌曲间奏的拍手还可以作怎样的节奏变化？
2、在歌曲结尾处，进行二度创作。
3、观看公益广告片《文明的掌声》。
4、学生有感情演唱，教师录像。
5、课堂评价
设计意图（表现歌曲是检验学生学会歌曲的一个方面，学生达成度高与低，从表现歌曲环节中就可以看出来。
教师给学生录制演唱效果，为学生评价，以激励学生唱好歌曲，表达情感。
）
（六）课堂小结：让学生谈自己在本节课的收获。
板书设计
课题：拍手拍手
音乐记号：“>”重音记号
六、学习评价方式
七、教学设计的特点。