三年级上册数学导学案-1.2买文具北师大版
三年级上册数学导学案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
三年级上册数学导学案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
一、教育目标
通过本节课的学习，学生应该： 1. 能够正确地选择适合自己的文具； 2. 掌握数学课上购买文具的基本技巧。
二、教学重点
1.学生要理解如何进行文具购买；
2.帮助学生选择和辨别所需要的文具；
三、课前准备
1.准备所需的学习资源；
2.确定学生已经学会选择和辨别所需的文具；
四、课堂活动
1. 导入
老师通过各种方式调动学生的兴趣，例如通过一些问题、时间比赛等引导学生进入本节课。
2. 学习内容
老师向学生介绍数学课上购买文具的基本技巧。
教师应提醒学生一些关键的地方，例如：
•需要购买什么样的文具？
•如何辨别文具的好坏？
•价格和质量的关系？
3. 学习活动
学生们结合自己的实际情况，分组讨论购买文具的问题。
每个小组要汇报自己的讨论结果，并进行总结。
4. 练习
学生们在老师的指导下，练习如何选择和辨别文具，可以进行模拟购买的操作，课后自己再进行实际操作。
5. 总结
通过对学习过程的总结，帮助学生回顾本节课的重点，对学生的学习效果进行评估。
同时可以对本课内容进行回顾和提问。
五、课程作业
1.选择一件学习用品，分析差别，写一份购买说明书；
2.下载一份文具购买清单，完成清单项的选择、价格计算和购买凭证的提交。
六、教学反思
在学习和教授过程中，我意识到学生们对于文具的本质理解不足，即使是针对基础的文具用品的认识也很零散。
因此，在今后的教学活动中，我会注重补充相关的知识结构，建立更加严格的教学体系，让学生能够更彻底地认识文具，并对其了解更加深入。
三年级上册数学教案-1.2买文具∣北师大版本
三年级上册数学教案-1.2买文具∣北师大版本教学目标1.能够运用所学的数学知识，在购买文具时计算价格、找零并做出正确的决策。
2.通过购买文具的实际操作，锻炼学生的思维能力和口算能力。
3.提高学生对数学的兴趣和学习的积极性。
教学重点1.教授文具的基本种类和价格。
2.能够通过口算和写算式的方式，进行文具价格的计算和找零的运算。
教学难点1.运用所学知识，将文具价格和找零的问题转化为具体的操作过程。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
教学过程1. 前置知识串讲（5分钟）老师可以先引入一些预备知识，如口算加减法、货币单位和计算、小数等，以便更好地介绍今天的课程内容。
2. 课堂互动（15分钟）老师可以向学生展示一些不同种类的文具，并询问他们对这些文具的了解、喜好以及使用频率等，以便从学生的实际需求出发，更好地引出今天的内容。
3. 教学讲解（20分钟）老师可以讲解一些文具的名称、规格和价格，提醒学生注意价格的单位和计算方式，并引导学生编写简单的计算式和口算找零的方法。
4. 教学实践（30分钟）老师可以组织学生通过购买文具的实际操作，综合运用所学的知识，进行文具价格的计算、找零等操作。
学生可以在老师的带领下，依次进行以下操作：1.师生共同检查和确认需要购买的文具种类、数量和价格，填写购物清单。
2.给出一定数额的钱（可提前告知），以现金或虚拟货币形式支付。
3.给出文具的价格，要求学生通过口算或写算式计算出价格，并给出实际支付金额。
4.如果有找零，要求学生通过口算或写算式计算出找零金额，并确认正确性。
5.学生将购买好的文具物品进行清点和确认，并整理好文具物品。
5. 教学总结（5分钟）老师可以对学生的实际操作进行总结，巩固所学知识，并回答学生提出的问题。
课后作业1.根据今天的实践操作和所学知识，完成一张购买文具的题目，并写出相应的计算式。
2.自己收集并比较不同品牌的文具价格，并记录在笔记本中。
3.跟家长商讨一次家庭购物的计划，计算出需要多少钱，并练习口算或写算式计算出价格和找零额度。
三年级上册数学教案-1.2第2节【第一课时】买文具北师大版
三年级上册数学教案1.2第2节【第一课时】买文具北师大版教案：三年级上册数学教案1.2第2节【第一课时】买文具北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第1.2节的第2课时，主题是“买文具”。
我们将通过实际情景引入，让学生学会用人民币进行购物，掌握十进制计数法，以及认识和计算角票、元票之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解人民币的各种面值及其之间的关系。
2. 学会在实际购物情景中进行人民币的计算和换算。
3. 培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够在实际情景中进行计算和换算。
难点：让学生理解不同面值之间的大小关系，以及如何在实际购物中进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具盒、人民币实物等。
学具：学生文具盒、练习本、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实际情景引入：我会给学生展示一个文具盒，并告诉他们，文具盒的价格是12元5角，然后提问学生，他们需要支付多少钱才能买到这个文具盒。
2. 讲解人民币面值：我会给学生讲解人民币的各种面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等，以及它们之间的关系。
3. 计算和换算练习：我会给学生发放练习本，让他们进行人民币的计算和换算练习，比如：买一个文具盒需要支付12元5角，那么买两个文具盒需要支付多少钱？4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生跟我一起解答，比如：一个文具盒的价格是15元，学生手里有20元，问我怎么支付？5. 随堂练习：我会让学生分成小组，互相出一些人民币计算和换算的题目，然后互相解答，我会选取一些题目进行讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将人民币的各种面值及其之间的关系板书出来，让学生清晰地看到不同面值之间的关系。
七、作业设计1. 请学生用人民币购买自己喜欢的文具，并记录下购买的文具名称、价格以及支付的钱数。
三年级上册数学导学案-买文具-北师大版(2012)
三年级上册数学导学案-买文具-北师大版（2012）导学目标
完成本节课的学习后，学生能够：
•了解文具的种类和功能
•能够正确选择所需的文具
•练习数学的运算能力和解决实际问题的能力
导学过程
1. 导入（5分钟）
出示图片，让学生猜测这是什么，引导学生思考文具的种类和用途，引起学生的兴趣。
2. 学习任务（20分钟）
让学生分组，每个小组有一份文具清单，要求从文具清单中选择所需文具，计算出其总价值，并比较各组之间的差异。
3. 引导思考（10分钟）
引导学生思考以下问题：
•买文具时应该注意哪些问题？
•什么样的文具是质量好的？
•现在的文具市场上有哪些新产品？
4. 课堂练习（15分钟）
结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：
•班里有20个学生，每个学生需要购买笔、本子、橡皮、尺子、铅笔刀、彩笔等文具，问需要花费多少钱？
•小明有5块钱，需要购买铅笔、橡皮、尺子，铅笔价格是0.5元一支，橡皮价格是1元一块，尺子价格是2元一把，问小明是否足够购买这些文具？
5. 总结（10分钟）
让学生总结本节课所学知识，强化记忆，回答以下问题：
•你们小组选择了哪些文具？
•怎样才能正确选择所需的文具？
•你认为哪些文具品牌值得信赖？
思考题
1.文具的种类有哪些？
2.如何选择质量好的文具？
3.你觉得文具市场上有哪些新产品？
课后作业
1.整理自己的文具清单，不少于10种，并计算出总价值。
2.在家中查找一些不常用的文具，找出其使用方法和特点。
参考资料
1.中国文具网。
2.北师大版三年级数学上册。
三年级上册数学导学案-买文具 北师大版
标题：三年级上册数学导学案-买文具北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数加法和减法在实际生活中的应用，能够运用所学的运算方法解决简单的实际问题。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 学习整数加法和减法的运算方法，理解其运算规律。
2. 运用整数加法和减法解决买文具的实际问题。
3. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解整数加法和减法的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
2. 利用实物教具，让学生亲身体验数学运算的过程，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个买文具的实际问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 新课导入：通过讲解整数加法和减法的运算方法，让学生理解其运算规律。
3. 实践操作：让学生运用整数加法和减法解决买文具的实际问题，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决买文具的问题，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 总结：对整数加法和减法的运算方法进行总结，让学生明确其运算规律。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固整数加法和减法的运算方法。
2. 收集生活中的实际问题，运用整数加法和减法解决，培养学生的实际操作能力。
七、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对整数加法和减法的掌握程度。
2. 通过学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和积极性。
3. 通过学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作精神和团队意识。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
三年级上册数学导学案-1.2 买文具 北师大版
三年级上册数学导学案-1.2 买文具北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解货币的基本概念，掌握人民币的基本单位和换算关系。
2. 学会使用人民币进行简单购物，并能正确计算找零。
3. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点人民币的基本单位和换算关系，使用人民币进行简单购物和计算找零。
教学难点正确进行人民币的换算，解决实际问题。
教学方法采用情境教学法，通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的使用和计算。
教学过程一、导入通过提问的方式，引导学生回顾已学过的货币知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例演示，让学生学会使用人民币进行简单购物，并正确计算找零。
3. 讲解购物时需要注意的问题，如找零的正确性、商品价格的合理性等。
三、课堂练习1. 让学生分组进行购物练习，互相检查计算结果是否正确。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2. 对学生进行个别辅导，针对他们在解决问题时遇到的困难，给予指导和帮助。
五、课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调人民币的基本单位和换算关系，以及购物时需要注意的问题。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子进行一次实际购物，让孩子在实践中巩固所学知识。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在人民币换算和购物计算方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实际购物中学会使用人民币，提高解决问题的能力。
教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解他们对本节课知识的掌握程度。
2. 收集学生的课堂练习和课后作业，分析他们在人民币换算和购物计算方面的表现。
3. 根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
新北师大版小学数学三年级上册：《买文具》教学设计
三 年级 数学 科 教学设计备课教师课题 1.2买文具 班级教时 第( 1 ）教时知识与技能：结合问题情境，感受画图策略的意义和价值，体验先算除法，再算加减解决两步运算问题的合理性。
过程与方法：理解并掌握除加、除减混合运算的 运算顺序，能正确进行计算。
情感态度与价值观：进一步借助直观图分析数量关系，会解决实际问题。
教学难点：能解决除加、除减两步运算的实际问题。
教学方法：情境教学法、引导探究法、小组交流法 教具准备：ppt 课件课 时：第 1 课时教学过程：一、情境导入1.观察情境图，读懂数学信息。
二、知识新授1.提出数学问题(1)：1本作文本和1本英文本一共需要付多少元？ 教学目标学生独立解决问题，集体交流，总结方法。
（1）画图解决问题。
（2）画图并分步列式解决问题。
（3）列综合算式解决问题。
2.提出数学问题(2)：每本算术本现价比原价便宜多少元?（1）出示问题，理解题意。
（2）探究解决问题方法。
（3）集体交流，为什么要先算10÷5，为什么3-写在10÷5前面。
（4）学生总结：算除减混合运算时，要先算除法，再算减法。
三、巩固新知1.观察下面的算式，哪种做法对？（1）交流方法。
（2）学生总结：算式中如果有加减法，又有除法，要先算除法，后算加减法。
不参加运算的部分要照抄，保证等号两边相等。
2.说一说先算什么，在算什么，并计算。
4＋24÷8 72÷8－3 5－8÷445－5×4 86－6×8 9＋81÷9四、全课总结在这节课中，你们学到了什么知识？。
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版教学目标1.明确“元”、“角”、“分”的具体含义；2.掌握人民币的基本单位和买文具时货币的应用；3.培养学生的消费意识和正确的消费观念；4.能够独立完成简单的购物计算。
教学重点1.让学生理解货币的基本单位和使用方式；2.帮助学生掌握人民币面值的快速认知；3.培养学生在实践中灵活运用各种计算方式。
教学难点1.帮助学生理解“元”、“角”、“分”的含义和使用方式；2.帮助学生理解货币的使用规则，并能够快速完成货币间的转换。
教学过程1. 导入让学生看一下课堂装饰。
老师可以准备一些货币的图片和文具的图片，展示在黑板上或课堂上。
通过询问“你们看到了什么物品？”等问题，引导学生思考本节课的主题。
2. 视频学习播放关于人民币使用和购物计算的视频，让学生对人民币的面值、使用方法、透支、花费等方面有一个初步的了解和认识。
视频长度不需要过长，只需要挑选其中的重点内容进行展示即可。
3. 游戏练习让学生分为小组，每组做一个游戏练习。
例如，模拟购买文具的场景，要求学生利用所学的知识完成计算，并填写购买清单。
要求每组选出一名代表，出示所做习题的答案，并解释自己的思路和方法。
4. 教师辅导根据学生的实际情况，针对不同的问题展开讲解和指导。
例如，对于理解货币基本单位的学生，可以给予更多的例子和实际操作；对于计算能力较弱的学生，可以利用手把手指导的方式帮助其完成计算练习。
5. 课堂总结在课程结束时，通过提问的方式让学生回顾本节课的重点内容并进行总结。
例如，让学生回答“你们今天学到了什么？”“人民币的基本单位是什么？”等问题，巩固学生的记忆和掌握的程度。
教学评价1.通过游戏和实际操作等方式，让学生在实践中掌握所学知识，并能够有效应用到日常生活中；2.通过提供不同的学习方式和辅导，满足不同学生的需求和要求；3.通过课后练习和评价，对学生的学习效果进行评估和提高。
教学拓展1.在教学之外，鼓励家长在家中进行类似的实践活动，帮助孩子在日常中灵活应用所学知识；2.给学生提供一些关于货币使用和购物的经典案例，让学生在实际中掌握更多的计算方法和技巧；3.联系社会实践，让学生到超市等真实场景中，进行文具购买的实践活动，提升学生的实践能力和消费意识。
三年级上册数学教案- 1.2.2 买文具-第2课时-北师大版
三年级上册数学教案- 1.2.2 买文具-第2课时-北师大版课程目标1.引导学生认识和使用人民币一角、两角、五角币2.让学生学会使用人民币购买商品并计算找零3.培养学生的消费观念，让他们开始意识到钱的价值。
教学重点1.让学生学会使用人民币购买商品2.培养学生的消费观念教学难点1.让学生学会计算找零2.让学生理解货币的价值教学方法1.课堂讲授2.示范教学3.练习与实践教学内容自主学习请学生自行了解人民币的基本知识、币值以及图案等相关知识。
导入新课引导学生回想上一节课“认识货币”所学的内容，问他们有什么收获？讲解新课•第一步，出示课件PPT或者教师演示版纸质课件，通过图片和文字讲解“购物”和“找零”的定义和基本概念。
•第二步，通过示例演示如何计算找零。
例如，学生买下一个笔记本花费5元，给了商家10元，商家要找回多少钱？教师可以用多种方法进行示范，例如使用算盘或数线唤起学生的兴趣。
•第三步，通过实际演练让学生使用纸币或硬币购买文具，并计算找零。
教师可以组织学生分组，让他们分别担任商家和顾客的角色，实际购物操作，同学们可以通过互相交流和对答案的方式，使用更简单、有效的方式计算找零。
课堂小结根据教学内容，简要总结本节课所学的内容，让学生巩固所学知识点，同时也能深化对这些知识点的理解。
课堂延伸1.让学生思考其他日常场景如何使用人民币购买商品。
2.通过课外作业，要求学生到超市或商店购买文具或其他商品，将实际操作和经验带回家，并与家长沟通，共同加深对钱的认识和价值的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生们成功掌握了人民币基本知识，同时通过实际的演示和练习，深化了对钱的认知和对消费的了解。
在教学中，我采用了多种方法来演示如何计算找零，达到了让学生更好、更快的理解课程内容的目标。
但是，为了更好地保障教学质量，还需要不断创新授课方式，不断优化后续的课堂教学，有效提升教学效果。
三年级上册数学教案-1.2买文具北师大版
三年级上册数学教案1.2买文具北师大版教案：买文具教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一单元《认识物体和几何图形》的第二课时。
本节课主要让学生通过实践活动，进一步认识长方形、正方形、圆形等常见的几何图形，并能够区分它们的特点。
同时，通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生通过观察、比较和动手操作，进一步认识长方形、正方形、圆形等常见的几何图形，并能够区分它们的特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
教学难点与重点：重点：让学生通过观察、比较和动手操作，进一步认识长方形、正方形、圆形等常见的几何图形，并能够区分它们的特点。
难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学知识。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、几何图形卡片、文具用品。
学具：文具用品、几何图形卡片、练习本、彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过课件展示文具店的情景，引导学生观察文具店里的文具用品。
2. 教师提问：你们认识这些文具吗？它们有什么特点？二、自主学习（10分钟）三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解长方形、正方形、圆形等常见几何图形的特点，引导学生通过观察、比较和动手操作，进一步认识这些几何图形。
2. 教师通过举例，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，用彩笔描绘出不同的几何图形。
2. 各小组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。
板书设计：长方形：四条边，四个角，对边平行且相等正方形：四条边，四个角，四条边相等圆形：一条曲线，四个角，大小相等作业设计：1. 请用彩笔描绘出你喜欢的几何图形，并说明它的特点。
三年级上册数学导学案-1.2买文具｜北师大版()
三年级上册数学导学案-1.2买文具｜北师大版一、课题概述1.1 课题背景本节课主要是在三年级上学期数学教材中的第一章节《数与计算》第二课时，主要讲解的内容是购买文具的问题。
学生通过本课学习，能够进一步熟悉货币的面值，学习到如何计算商品的价格和找零等知识点，提升数学运算能力并培养学生的消费观念。
1.2 课题目标本节课要达到以下教学目标：•能够熟练掌握人民币的基本面值，完成简单的货币加减运算且无误差。
•能够准确计算商品价格和找零的数值，培养学生的数学思维能力。
•能够养成良好的消费观念，学会储蓄，合理支配零花钱。
•能够合作进行文具买卖的角色扮演活动，提高社会交往能力。
二、教学内容2.1 知识点1.货币的基本面值：1元、5角、1角、5分、1分。
2.购买文具时的计算方法，包括商品价格的算法、找零的算法。
2.2 教学重难点•掌握货币的面值及符号。
•掌握数的加、减法运算及应用。
•掌握计算价格和找零的方法，培养学生的理性消费观念。
•提高学生在课堂上的发言表达能力，通过角色扮演活动培养学生的社会交往能力。
2.3 教学难点解析1.货币面值与符号的对应关系。
由于人民币的货币面值与符号存在多种不同的表达方式，例如“1元”和“¥1”等，因此需要通过生动有趣的教学方式介绍并加以区分。
2.计算商品价格和找零的方法。
学生需要掌握位值、进退位和补数等数学基本知识，并能够灵活运用到购物计算中。
三、教学过程3.1 教学方法课堂讲解、小组合作学习、角色扮演活动。
3.2 教学过程设计3.2.1 导入环节教师可以以“我们在超市买东西时有没有什么注意事项？”为话题，通过展示不同品牌、不同种类、不同价位的文具进行探究，引导学生进入课堂话题。
3.2.2 学习环节1.货币基本知识的讲解和学习通过展示图片、表格等形式，向学生介绍人民币的主要面值、符号和表示方法，在帮助学生熟悉货币基本知识的同时，设计不同形式的练习题，让学生练习掌握货币的加减运算能力。
1.2《买文具》(教案)-三年级上册数学北师大版
1.2《买文具》（教案）三年级上册数学北师大版教案：1.2《买文具》（三年级上册数学北师大版）一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的1.2《买文具》一课。
这一课的主要内容是让学生通过实际购买文具的情景，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际购买文具的问题。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
难点是让学生在实际情景中能够灵活运用加减法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括文具模型、计算器、铅笔、纸张等。
五、教学过程1. 情景引入：我向学生们展示了一些文具模型，并引导他们观察这些文具的数量。
然后，我提出了一个问题：“如果我们要买这些文具，我们需要支付多少钱呢？”2. 讲解例题：我拿出了一道例题，例如：“我有3支铅笔，我又买了2支铅笔，我现在一共有多少支铅笔呢？”我引导学生思考，并引导他们使用加法来解决这个问题。
3. 随堂练习：我给学生出了一道随堂练习题：“我有2支铅笔，我又买了5支铅笔，我现在一共有多少支铅笔呢？”学生们独立思考并解答这个问题。
4. 小组讨论：我让学生们分成小组，共同解决一个问题：“如果我们有5支铅笔，我们又买了3支铅笔，我们一共有多少支铅笔呢？”学生们通过讨论和合作，找到了答案。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了加法和减法的符号，以及一些相关的例题。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我给他们设计了一些作业题目，例如：1. 我有2支铅笔，我又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔呢？2. 我有5支铅笔，我又卖掉了2支铅笔，我现在一共有多少支铅笔呢？八、课后反思及拓展延伸我还可以通过让学生们自己设计购买文具的情景，来进一步拓展他们的思维，让他们能够更好地理解和运用加减法。
三年级上册数学导学案 - 《买文具》 北师大版
三年级上册数学导学案 - 《买文具》北师大版一、教学目标1. 知识目标•能够使用人民币支付实际生活中的小额商品•能够初步了解货币的概念和使用2. 能力目标•能够根据商品价格举一些可以用哪些面额的人民币进行支付的例子•能够应对日常生活中购买物品的情境3. 情感态度目标•培养学生日常生活中计划支出的意识和思维•培养学生珍惜每一份财富的态度二、教学重点和难点1. 教学重点•能够用人民币支付实际生活中的小额商品•能够初步了解货币的概念和使用2. 教学难点•确保学生能够在小组合作中更好地解决实际问题•确保学生能够对小组讲解自己的答案，并借此有效地掌握所学知识三、教学准备•书籍：《买文具》北师大版三年级上册•模拟货币：50元、20元、10元、5元、1元的纸币若干张四、教学过程1. 导入教师与学生互动：•引导学生回忆一下上次学习时计算物品价格时用了哪些方法？•在歌曲《黑猫警长》的前奏响起时，教师说：“今天我们来到了一个文具店，你们是否也来选购一些文具了？”2. 呈现1）情境呈现教师介绍今天的学习情境：你们就像买文具的消费者一样，现在到了店里，我们看看有哪些商品吧。
2）介绍今天的学习目标学生可以在这个学习环节中了解到：今天我们要学习如何用人民币购买文具。
3. 探究1）小组合作•分组选取一个组长，然后各个小组在2-3分钟的时间里，讨论并确定一件文具的名称和价格。
•再根据小组确定的文具种类和价格举例说明可以用哪些面额的人民币进行支付。
2）小组陈述•每个小组介绍自己的文具种类和价格，然后举例说明可以用哪些面额的人民币进行支付。
4. 发现1）知识的归纳和提炼教师根据小组的陈述，引导学生归纳和提炼现金支付和货币的概念。
2）解答问题•如果一件文具的价格是¥13，那怎么支付更好呢？•答案：可以用1张10元，1张2元，1张1元。
5. 巩固教师根据学生的学习程度选择以下两个环节的其中一个或两个来巩固学生的所学内容：1）游戏教师通过游戏的方式来巩固学生的所学内容，例如：•红包出现后，要使用哪些面值的人民币来装满它？2）练习出示练习题，并要求学生对练习题进行完成，例如：•【例1】李姐姐一家去吃火锅，点了三碗饭、两份油炸食品和一份火锅。
三年级上册数学教案-1.2.2买文具-第2课时-北师大版
三年级上册数学教案 1.2.2 买文具第2课时北师大版教案：三年级上册数学教案 1.2.2 买文具第2课时北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第1单元的第2课时，主要学习买文具的相关知识。
教材内容主要包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系；通过实际操作，掌握付钱、找零的基本技能；培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够进行简单的付钱、找零计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，掌握人民币的单位及换算关系，能够进行简单的付钱、找零计算。
难点：灵活运用人民币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具模型学具：人民币图片、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入通过一个文具店的情景，让学生观察并描述文具店里的物品和价格。
2. 讲解人民币知识讲解人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3. 付钱、找零练习让学生分组进行付钱、找零的练习，教师巡回指导。
4. 解决实际问题出示一些实际问题，如：“小明买了3支铅笔和1个笔记本，共花费5元，请问小明给了店员多少钱？店员应该找他多少零钱？”让学生独立解决。
六、板书设计人民币单位及换算关系：1元=10角，1角=10分付钱、找零步骤：1. 确定商品总价2. 选择合适的人民币进行支付3. 计算应找零钱七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一个买文具的实际问题，并解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对人民币的知识掌握情况较好，能够在实际问题中运用所学知识进行付钱、找零。
但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
拓展延伸：让学生调查家庭日常生活中的消费情况，学会合理规划消费，培养学生的理财意识。
三年级上册数学导学案-1.2买文具∣北师大版本
三年级上册数学导学案-1.2买文具|北师大版本一、教学目标1.知道钱币的种类和面值;2.能正确区分元和角的概念;3.能够计算价钱的总数和找零的金额;4.能够运用所学知识在日常生活中购买文具。
二、教学重点1.掌握计算价钱的总数的方法;2.能熟练运用零钱找零的方法;3.能够独立完成购买文具的任务。
三、教学难点1.能够正确区分元和角的概念;2.能够熟练运用零钱计算找零的金额。
四、教学内容1. 了解钱币的种类和面值老师可以通过课件或板书，让学生了解我国流通的常用货币有人民币（元、角、分）和外币（美元、欧元、日元、英镑等）。
并让学生了解人民币的面值包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、2角、1角、5分、2分和1分。
2. 区分元和角的概念老师可以向学生举例子，如一个铅笔盒的价格是8元5角，让学生求出它的总价格。
通过多次练习，让学生熟悉元和角的概念。
同时可以让学生自己想象其他的购物场景，如在小卖部、超市、文具店等地购买文具。
3. 计算价钱的总数和找零的金额老师可以通过买文具的情景进行讲解，如下面的例题：例1：小明去文具店买两支笔，一支价格为3元5角，另一支价格为2元2角，他付了10元，请问他应该找多少钱？解：先求出两支笔的总价钱， 3.5元 + 2.2元 = 5.7元。
再减去小明支付的10元，即可得出找钱的金额为：10元 - 5.7元 = 4.3元。
在解决这个问题的同时，老师可以引导学生分析解决问题的关键，如有多种方法可以解决问题；在解决问题时，要注意数字的单位；在付款和找零时，要注意你除和进的规则等。
4. 运用所学知识购买文具为了让学生更好地掌握所学知识，可以让学生自己去设计一个购买文具的任务，并自己购买所需的文具。
任务的条件可以是需要买2-3种不同的文具，每种文具的价格不一定相同，购买时需要自己计算总价格并找零。
五、教学方法1.授课讲解法：老师通过实例的讲解，让学生理解、记忆和掌握所学知识；2.互动讨论法：老师可以利用学生的生活经历，与学生进行互动讨论，让学生积极参与课堂，加深对所学知识的理解。
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63÷9＋12 14＋25÷5
2判断正误，错误的请改正。
（1）30－12÷6
=18÷6
=3
（2）16÷4＋6
=4＋6
=10
（3）27÷9－2
=3
=1
3. 一个碗8元，4个杯子20元。一个碗比一个杯子贵多少元?
4. 4支儿童牙刷需要16元，一支成人牙刷5元。买一支儿童牙刷和一支成人牙刷需要多少元?
45÷5＋13
63÷9＋15
2. 3瓶水9元，一杯奶茶5元。买一瓶水和一杯奶茶需要多少元钱?
知识点二:掌握除减混合运算的运算法则
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
55－36÷6
49÷7－3
77－24÷3
2.一篮苹果27元，共9个。一个梨2元。一个苹果比一个梨贵多少元?
实践应用
一、随堂练习
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
二、拓展练习
7个练习本需要21元，一个笔记本的价格比一个练习本贵2元。用20元买一个练习本和3个笔记本，够吗?
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
第
环节
学案
自主
学习
一、复习旧知
计算。
40－6×5
77＋2×7
8×4－12
3×7＋9
二、探究新知
说一说先算什么，再算什么，并计算。
40－36÷4 16＋45÷5
48÷8＋7 54－27÷9
64÷8－3 12－56÷7
质疑探究
知识点一:掌握除加混合运算的运算法则
1.说一说先算什么，再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么，并计算。
33＋35÷7