pep人教版四年级英语上册unit4 my home B Let’s talk精品课件
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 4 My home PB Let's learn课件
根据指令读出单词
game time
你能快速说出他们的英文并拼读出单词吗？
f冰rid箱ge
b床ed 桌ta子bl馆e
p电ho话ne
沙so发fa
Presentation
Look and say
Ask and answer
1. 同桌练习对话。 2. 展示新对话。
Where are the _k__e_y_s_？
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
_________.
Let's sing
summary
bed, phone, sofa, table, fridge, Where are the ...?
They are in/on/under/near... Look at that room. It has...
Homework
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和对话。 2.和同桌模仿拓展描述游戏进行训练. 3. 默写本节课5个新单词。 4.完成同步练习。
PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。
一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。
因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。
根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。
2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。
【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。
2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思
Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。
教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。
）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_learn优秀课件
Game2 Words and numbers
phone fridge
1
2
bed table sofa
3
4
5
Let’s learn
Waห้องสมุดไป่ตู้ch and say
Let’s play
活动 My room 简单画出自己的房间，并向同桌描述。
My room This is my room. It has a _____ bed. The bed is ______. …
打开U4 B Let’s learn 单词训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
本节课学习的的重点内容有：
1.在四线三格中正确抄写本节课所 学单词。 2.登录“优教同步学习网”，预习 B Read and write。
Are they near the phone? No, they aren’t.
phone
Are they on the table? No, they aren’t.
table
Are they on the fridge? Yes, they are.
fridge
Game1 大小声
phone fridge bed table sofa
Review Where are the books? They are on the desk.
John lost his keys. Where are the keys?
Are they on the bed? No, they aren’t.
bed
sofa
Are they on the sofa? No, they aren’t.
人教PEP四年级上册
Unit4 My home
PEP四年级上册Unit 4 My home Part A Let's Learn、 Let's do说课稿
四年级上册unit4<My Home>一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP 教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
四年级上册英语优质教案-Unit 4 My home PB Let’s talk 人教PEP版
Unit4 B Let’s talk 教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where is the cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。
Unit-4-My-home-PB--Let’s-talkPEP小学四年级英语上册同步练习
人教版pep（三年级起点）小学四上Unit 4 My home PB Let’s talk 同步练习一、用括号中所给单词的适当形式填空。
1．Let me clean the three ________ ( window ).2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom.5．________ ( Are ) this your living room?二、上下文搭配。
( )1.Go to the living room. A. Have a snack..( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Read a book..三、选择。
1、Is this your bedroom ? _______________A. Yes, they are.B. No, they aren’tC. Yes, it is.D. Yes, it isn’t.2、Where are your pens ? _______________A. It’s on the deskB. Yes, it is.C. They are on the deskD. Yes, they are.3、Are the boys in the classroom? _______________A Yes, they aren’t. B. Yes, it is.C. No, it is.D. Yes, they are.4、Where is your mother ? _______________A Yes, he is. B. She is in the home.C. He is in the kitchen.D. Yes, she is.5. Are the keys in the door? Yes, _______________ .A they aren’tB it isn’tC they are6. Where is your sister? She ________in the study.A isB amC are7. What_______ you see in my room ?A doB canC areUnit4 My Home1．根据所给汉语写出相应的英语单词或短语。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's learn教案
（1）教学sofa。
给客厅里摆上沙发（课件动画呈现），在四线三格中出现单词并播放读音，学生跟读。
T：What colour is the sofa?
Ss：It’s green.
T：Go to the living room, sit on the sofa.（教师一边说出这句话，一边做出相应的动作，帮助学生理解sit on的意思。）
教师带领学生说出这句话，并做出相应的动作。
（2）教学table。
给客厅里摆上桌子（课件动画呈现），播放读音，学生跟读。
T：Where is the table?
Ss：It’s near the chair.
T：Go to the living room, put the bag on the table.
课件出示对话及录音，学生跟读并模仿。
4.Practice
课件出示摆放在各处的物品的图片，学生两人一组，仿照Let’s learn部分的对话内容，进行对话练习。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Let’s play.
句子接龙。教师将全班学生分成三人一组进行句子接龙，模仿例句，描述房间里的物品，
教学反思
课前，我利用歌谣和问答的方式带领学生一起复习所学知识，由于本节课是词汇教学，课中我利用了情景创设来与学生互动，学生表现很不错。在教学的过程中将所学句型进行反复操练，达到巩固记忆的效果。但是，本课时也有不足之处，在问答物品位置关系时，学生对于有关家具或电器名词复数的运用不够熟练。在后续课中，还有待进一步地训练。
2. 能力目标：能正确使用方位介词表述物品位置；能在语境中正确运用“Look at the... It has... The... is/are...”来描述房间。
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。
2.家庭用品的图片或实物样例。
3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。
教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。
2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is myhome。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen 的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit4 My Home PartB_let's_learn公开课课件.ppt
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/92020/8/92020/8/92020/8/9
谢谢观看
。2020年8月9日星期日2020/8/92020/8/92020/8/9
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/92020/8/92020/8/98/9/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/92020/8/9August 9, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/92020/8/92020/8/98/9/2020 3:18:15 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/92020/8/92020/8/9Aug-209-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/92020/8/92020/8/9Sunday, August 09, 2020
bed phone
table
sofa fridge
Goodbye ！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/92020/8/9Sunday, August 09, 2020
study kitchen bathroom
What can you see in the picture?
bed
W Whheartearaereththeye?y? ThTehyeyaraereinbtehdes.beedroom.
What can you see in the picture?
人教PEP版2020-2021学年四年级英语上册Unit 4 My Home B Let's Learn课件
英语·人教版·四年级上
Warm-up : Do you know
Hello! This is my home.
Warm-up : Look and say
What can you see in the picture?
bedroom
study
living room kitchen bathroom
Practice : Read and say
black phone
red phone
white phone
Practice : Read and say
pink table
brown table
yellow table
Practice : Read and say
green bed
yellow bed
Consolidation : Let’s talk Are they cats? No,they aren’t. Are they pandas? Yes,they are. Are they on the floor? No,they aren’t. Are they on the bed? Yes,they are.
Consolidation : Let’s talk
What’s in the living room? Where is the sofa?
sofa
table
Consolidation : Let’s chant
Sofa
Sofa sofa,fə fə fə; Sofa sofa,fə fə fə; Where is the sofa? It’s near the table.
Homework
Unit 4 My Home B Let’s Learn教案设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit4 my homeB Let’s Learn教案设计一、教学目标1、知识技能：能听、说、认读本课主要单词phone /fridge/sofa/ bed/ table等单词。
会在日常生活中运用所学单词能听懂本课Let's do中的指示语，并能按指令相应动作。
2、过程方法：通过Warm-up对A部分的Let's do进行复习巩固，为进一步学习单词奠定基础。
把单词置于生活情境中去，使学生的学习不会感到枯燥乏味。
以旧联新，形成网络式知识教学。
形象直观化的教学，学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。
3、情感、态度和价值观：通过课堂上一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的自信心。
最后通过让学生与其他同学分享自己的房间的设计思路，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。
通过Group work培养学生与他人合作的学习能力。
二、教学内容：本课是PEP四年级上册Unit 4 Part B Let’s Learn部分的内容，主要学习phone shelf fridge sofa bed table等单词。
三、学情分析：本课时主要是在上节课学习家里的各类房间study，bedroom，living room，bathroom，kitchen等名称之后，围绕各类房间里一些常见的家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf 、bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，学生有了一定的语言基础和英语学习能力。
所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务；但是还有少数学生积极性不高，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。
四、教学重难点能听、说、认读单词phone，bed，sofa，shelf，fridge，table.发音：phone不要丢掉尾音; bed 、shelf两个单词注意[e]的发音。
Unit 4 My home Part B Let's talk 教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。
（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。
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…
Act in roles角色扮演
Mom: Open the door, please .
John: Ok. Mom: Where are the keys?
John: Are they on the table? Mom: No, they aren’t.
John: Are they near the phone ?
Are they .... ?
Listen and choose
1.What are they looking for(寻找)? A. kites B. keys 2.Where are the keys? A. They are in the door. B. They are on the table.
Unit 4 My home
B Let’s talk
Let's learn
It is an apple.
它是苹果。
/ðeɪ/
They are apples.
它们是苹果。
It is a desk .
They are desks .
It is...... They are.......
Is it …?
Yes, it is. / No, it isn't. Yes, they are. / No, they aren't.
• Be动词(is, am, are) 的用法口诀
• • • • • 我用am,你用are, 单数名词用is， 变疑问，往前提， 变否定，更容易， 疑问否定任你变， is连着他,她,它； 复数名词全用are。 句末问号莫丢弃。 be后not莫忘记。 句首大写莫迟疑。
当堂检测题 (C )1. – ____ are the books? -- They’re in the bag.
A. where
A. the A. They A. is B. an B. They’re B. am C. are
B. What
C. a
C. Where
(A )2. – Where are____ keys? -- They’re under the table. (B )3. – Where are the crayons? -- ____ on the desk. C. they
Are they near the phone?
它们在电话附近吗？
Look! They are in the door. 看，它们在门锁孔里。
Read the text P41
前后排四人一组，选择 一种喜欢的方式读课文。
Read in roles (分角色读)
Read together (齐读)
(C )4. – Where are the pens? --They ___ in the pencil-box.
Read and match.
This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them?
Yes, it is. No, it isn’t.
kitchen
Are they …? Yes, they are.
Are they …?
No, they aren’t. They are birds.
Pair work:
Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.
…
--Where is the apple? --It is on the bed. --Where are the apples? 苹果在哪儿？ --They are on the bed. 它们在床上。
Where are the apples? They are on the desk. They're on the chair.
B: Yes, they are./ No, they aren’t.
What did we learn from this lesson? 单数物品：Where is the ...? 复数物品：Where are the...? 单数物品：Is it +方位词 + the ...? 复数物品：Are they +方位词 + the ...?
Look, choose and write.
The sofa is in the_________. living room The chairs are in the_______. bedroom
Now write about your room.
The ____ is in the_____.
Mom: No, they aren’t. John: Look! They are in the door.
Ask, answer and write
Make a new dialog自编对话
要求：A、B两人一组，其中一人准备一种文具(至少两份)。
A: Close your eyes.(把B的文具藏起来) A: Open your eyes. B: Where are my …….s? A: Are they on/in/near/under/ the …..?
Listen and follow
Open the door, please . 开门
OK.
钥匙在哪儿？ Where are the keys?
No, they aren’t.
不，它们不在。
Are they on the table?
它们在桌子上吗？No, they aren源自t. 不，它们不在。study
Are Is they it onon thethe TV? TV?
它们在电视上吗？ Yes, they are.
Are they under the TV?
No, they aren’t.
Let's prictice
Where are the...?
They're on/ in/ under...