八年级生物动物的行为(3)
八年级生物下册 第五单元 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为教案 新
第三节社会行为本节教学建议具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣.教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。
组织好讨论很重要，要引导学生注意把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作,认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
群体成员间的分工合作是如何实现的呢？这是认识到合作必要性之后很容易产生的问题。
此时教师要引导学生分析，认识信息交流是分工合作的必要条件.地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。
他们既相互对立，又相互依存。
正是因为物质流、能量流和信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
信息交流的意义果真如此重要吗?信息交流的方式是怎样的?提出这样的问题后，就可以引导学生进行本节的探究活动“蚂蚁的通讯”。
这一活动需要教师提前做好准备。
有条件的地方可以在室外做。
关于本节的技能训练,可提示学生从已有经验出发进行推理和假设。
如蛾类有明显的趋光性，蚊子也有。
是不是昆虫都有趋光性呢?怎样才能证明?实验的基本设计思路是:用来实验的昆虫要有黑暗和光明两种环境可以选择，此外，昆虫种类和数量要足够多，还应具有代表性。
教学设计教学目标知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
方发与过程：运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。
对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化.情感态度价值观:认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性,生物与环境是一个统一的整体。
重点和难点重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。
难点：1、社会行为形成的本质和意义。
2、探究问题的提出、方案的设计、实施。
课前准备教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片.2、设计并制作课件。
八年级生物动物的运动和行为知识点
八年级生物动物的运动和行为知识点
以下是八年级生物中关于动物的运动和行为的一些知识点：
1. 动物的运动方式：
- 游泳：水生动物如鱼、鲸等利用泳鳍或鳍状肢体在水中移动。
- 水平爬行：蛇、蜥蜴等动物通过腹面与地面接触来进行水平爬行。
- 垂直爬行：蜘蛛等动物利用特殊的器官或附着结构垂直爬行。
- 跳跃：草h企鹅、青蛙等动物通过强力腿部肌肉的收缩来进行跳跃。
- 飞行：鸟类、昆虫等动物通过翅膀的扇动来实现飞行。
2. 动物的导航和迁徙：
- 借助地标：动物常常利用地标如山脉、河流等作为引导，实现导航。
- 嗅觉和视觉：动物利用嗅觉和视觉的感知来识别和记忆环境和路线。
- 地磁感应：一些动物如候鸟、海龟等能够感应地球的磁场来确定方向。
- 内部钟表：动物可能拥有内部钟表来感知时间，辅助导航和迁徙。
3. 动物的行为：
- 群居行为：某些动物如蚂蚁、蜜蜂组成群体，每个个体扮演不同的角色，共同协作以获得更好的生存效益。
- 进化行为：一些动物通过物种的进化发展出特定的行为以适应环境，如迷彩、攻击和防御等。
- 社交行为：动物通过展示行为如打招呼、领地争夺、婚配等来交流和维护社交关系。
- 孵卵和育儿行为：某些动物如鸟类、哺乳动物表现出孵卵和照顾幼崽的行为。
这些知识点是关于八年级生物学中动物运动和行为方面的一些基本知识点，你可以进一步深入学习这些内容并进行拓展。
八年级生物动物的运动和行为
水生动物运动方式及特点
游泳
鱼类通过身体左右摆动和鳍的协 调运动在水中游动，具有高效性
和灵活性。
漂浮
如海龟、鳄鱼等动物通过身体的浮 力和四肢的划动在水中漂浮和移动， 能够节省能量并适应水中环境。
喷射推进
如章鱼、乌贼等动物通过喷射水流 实现快速移动和捕食，具有高度的 机动性和隐蔽性。
空中动物运动方式及特点
提高公众意识，加强动物保护宣传教育
加强动物保护宣传教育
通过媒体、学校、社区等途径，普及 动物保护知识，提高公众对动物保护 的认知度和重视程度。
提高公众意识
倡导人与自然和谐共生的理念，引导 公众关注动物生存状况，积极参与动 物保护行动，形成全社会共同保护动 物的良好氛围。
THANKS FOR WATCHING
和稳定。
动物运动功能及意义
觅食和避敌
动物通过运动寻找食物和逃避 天敌，提高生存机会。
繁殖和迁徙
动物通过运动进行繁殖和迁徙 ，扩大生存空间和种群数量。
维持身体姿势和平衡
动物通过运动维持身体姿势和 平衡，保持正常生理功能。
促进新陈代谢
动物通过运动促进新陈代谢， 增强身体机能和免疫力。
02 动物行为概述
八年级生物动物的运动和行为
目录
• 动物运动概述 • 动物行为概述 • 动物运动方式及特点 • 动物行为类型及实例分析 • 动物运动与行为关系探讨 • 人类活动对动物运动和行为影响及保护措
施
01 动物运动概述
动物运动定义与分类
动物运动定义
动物通过肌肉收缩和舒张产生的 动作，以实现空间位置的改变或 维持身体姿势。
振翅飞行
悬停和倒飞
如鸟类、蝙蝠等动物通过翅膀的振动 产生升力和推力实现飞行，具有高度 的灵活性和速度。
八年级生物第16章第3节动物行为的研究
2.观察法和实验法有什么联系？
（五）学生展示讨论结果
三、活动 探究蚂蚁的行为
本活动分为观察和实验两部分
（一）观察
1.教师提前一周布置好任务，要求学生课下观察。同时要强调注意事项：
（1）在自然环境下用放大镜进行观察，不要干扰蚂蚁的正常活动。
（2）观察要持之以恒。连续观察一星期，每天观察2-3次。
教学难点实验法与观察法的区别与联系
课时安排一课时
教学方法自学阅读法、小组讨论法、观察实验法
教学用具透明可乐瓶、玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等
教学过程
新课导入
动物的行为多种多样，我们怎样去研究动物的行为特点呢?今天我们就来学习第三节《动物行为的研究》
进行新课
一、研究动物行为的案例
（一）学生自学阅读课文，思考问题：
4.劳伦斯对小野雁学习行为的研究成果是什么？主要用什么方法进行研究的？
5.什么叫观察法？
6.什么叫实验法？
教学目标
知识目标 1.初步学会观察法研究一种常见小动物的行为；
2.知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
能力目标 培养学生进行探究活动的能力
情感目标 让学生体验和感受科学研究的氛围
教学重点研究动物行为的主要方法
2.二者既有区别，又有联系。
方法概述本节课我们运用了阅读、比较、探究等方法来学习新知
课堂检测
1.观察法主要是在野外的____________下，实地观察动物的各种行为。
2.实验法是研究者根据自己研究的需要而_________动物的生活,是在研究者设计的环境下观察____________的方法。
3.动物行为的研究有__________和__________，二者在研究动物行为时是__________的。
八年级生物上册第5单元生物圈中的其他生物第2章动物的运动和行为第3节社会行为课件新版新人教版
①鸟发现敌害时发出鸣叫声
②蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物
③动物筑巢
A.①③
B.①②③
C.②③
D.①②
关闭
动物的通讯是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信 息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物之间传递信息是 通过声音、动作、气味等实现的。本题中动物筑巢不属于动物间的 关闭 通D 讯,属于动物的繁殖行为。
第三节 社会行为
一二
一、社会行为的特征
1.常见的具有社会行为的动物有白蚁、蜜蜂、 猴 、
狒狒 、 象 、 鹿 等。
2.白蚁群体成员的分工:白蚁群体中
蚁后
蚁王
有工蚁
兵蚁、
蚁后、 和
。
是专职的
“产卵机器”。蚁王主要工负蚁责与蚁后交配。
的职能是觅
食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其兵他蚁白蚁等大部分工作。
(3)小明说:“像蚂蚁这样的群体,其分工合作需要随时交流信息。” 你认为小明说得对吗? 对 。(填“对”或“不对”) (4)像蚂蚁一样具有社会行为的动物很多,请再举出一例:
蜜蜂(合理即可) 。
1
2
3
4
5
6
7
8
2.下列动物的行为属于社会行为的是( ) A.猎豹捕食受伤的羚羊 B.水蛭吸附在水牛的皮肤上 C.小丑鱼躲进海葵中避险 D.小猴给猴王整理毛发
关闭
猴子群体内形成了一定的组织,成员间有明确的分工,如小猴给猴王整 理毛发,属于社会行为。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
3.下列属于动物间通讯的是( )
接受信息的个体产生某种 行为反应 ,这种现象叫作通讯。
【初中生物】八年级生物上册知识点之动物的行为
【初中生物】八年级生物上册知识点之动物的行为【—八年级生物上册之动物的行为】下面是对生物中动物的行为的介绍，需要同学们很好的掌握下面的内容。
动物行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2.先天性行为是指动物天生具有并由其体内遗传物质决定的行为。
维持最基本的生存至关重要，比如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢等等。
还有菜青虫，例如：学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
举例：3.社会行为：群居动物。
小组的不同成员分工合作，共同维持小组的生活。
（注：并非所有生活在营地群体中的动物都有社会行为，例如蝗虫群体。
）4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确的分工，③有的还形成等级。
5.交流：群体中的一只动物向其他个体发送特定信息，而接收该信息的个体产生特定行为反应的现象。
分工与合作需要随时交换信息。
沟通方式包括动作、声音、气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。
据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7.探索蚂蚁之间的交流：一群动物中的个体向其他个体发送一些信息，而接收信息的个体会产生一些行为反应。
这种现象叫做交流。
(1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?（2）假设：蚂蚁通过嗅觉传递信息。
(3)设计实验，完成实验‘在设计实验时，一些远离蚁巢的食物应该同时含有肉类和植物性食物。
因为蚂蚁的种类很多，而且它们的食性也不同。
有些是肉食性的，有些是草食性的，有些是杂食性的。
饲养蚂蚁时，我们还应该注意它们的食性。
蚂蚁生长繁殖的适宜温度为19～29℃，在10℃以下冬眠。
洞内空气湿度要求为90%～95%，砂土含水量要求为10%～15%。
初二生物第二章知识点：动物的运动和行为
-初二生物第二章知识点：动物的运动和行为八年级是一个至关重要的学年，大家一定认真复习，接下来看看为大家推荐的-初二生物第二章知识点，会有很大的收获哦!1.动物和植物的区别：动物通过运动能够主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
2.动物运动方式的多样性：主要有飞行(空中动物)、游泳(水中动物)、爬行(陆上动物)、行走(陆上动物)等。
3.动物运动的主要目的：适应环境，提高生存能力。
(1)获取足够的食物;(2)迅速迁移到适宜栖息地和生殖场所。
4.动物运动的能量供应：动物运动的能量来源于食物。
食物被消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞能通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来。
5.动物的运动结构：(1)鱼类依靠鳍来游泳和平衡身体;(2)昆虫靠翅的快速振动飞行;(3)鸟类前肢变为翼，翱翔在天空;(4)草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动;(5)变形虫依靠伪足运动。
6.脊椎动物的运动系统：由骨、骨骼肌和骨连接三部分组成。
(骨和骨骼肌构成了骨骼，骨连接是骨与骨之间的连接结构)(1)骨骼：由骨连接而成，其中能活动的骨连接叫做关节。
(2)关节：由关节面(关节头、关节窝)、关节囊、关节腔构成。
关节的特点是既牢固又灵活。
①关节面：相邻两个骨的接触面，凸起面叫关节头，凹进面叫关节窝;关节面上覆盖着关节软骨，可减少运动时两关节面之间的摩擦和缓冲运动时的震动。
②关节囊：有坚硬的结缔组织组成，它包绕着整个关节，使相邻两骨牢固地联系在一起，关节囊内还有坚韧的韧带，对关节起加固作用。
③关节腔：有关节面和关节囊共同围成的密闭腔隙，内有关节囊内壁分泌的滑液，可减小骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活。
(3)骨骼肌(一块肌肉附着在两块不同的骨上)①由肌腱和肌肤组成;②具有受刺激收缩的特性。
在人体，骨骼肌所受的刺激主要来自于神经。
在受到刺激时，骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨绕着关节活动。
一般来说，与骨相连的肌肉有两组，这两组肌肉相互配合完成动作。
苏教版八年级生物上册第十八章 动 物 的 行 为 知识点总结归纳
第18章动物的行为
1．动物的体态、发生声和其他所有外部可以识别的变化都是动物行为
2．动物行为的主要类型：①觅食行为（是获取生存所需食物的行为）②防御行为（对维持个体的生存和种群的延续十分重要）：保护色（变色龙）；拟态（枯叶蝶、尺蠖）；警戒色（黄蜂、毒蛙）③生殖行为：求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏、哺乳④迁徙行为：鸟类的迁徙、鱼类的洄游行为、冬眠行为⑤社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为（白蚁、蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩）
3．动物行为的分类：先天性行为和学习行为。
4．先天性行为：（本能行为，也称为非条件反射）是动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。
例子：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳、动物哺乳
5．学习行为：（条件反射）经过学习才能形成的行为，是建立在先天性行为基础之上的，是动物在生活过程中，通过积累生活经验和学习逐渐建立起来行为。
例子：海豚的顶球，转圈和跳跃，蚯蚓走迷宫，小狗做算术，大山雀偷喝牛奶，大猩猩钓白蚁。
6．先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础；学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。
7.动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强。
动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力越强。
8.动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。
初中生物北师大版八年级上册第2节 动物行为的主要类型
蛇抬起前身，伸缩舌头 ，还发出嘶嘶之声
刺猬遇到敌害缩成一 团
遇到敌人时，常装死 壁虎遇到敌人时，会自断其 然后伺机逃走。 尾，断尾还在跳动，引诱动
物去捕捉，而自己逃之夭夭 ，然后再生出一个尾巴。
多种甲虫当遭到攻击时，突然以假 死来逃避，卷缩其足，掉到地上，蜘蛛 也类似。
攻击行为和防御行为有什么区别？
举例:如：蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒
意义:能够使动物的子代数量增加， 有利于种群的繁衍
蚂蚁的生活史
蜜蜂的社群生活
合作的蜜蜂群
工蜂
建筑蜂巢 喂养幼蜂
雄蜂 与蜂王交配
蜂王 专职产卵
归纳
动物种类
形体特征
工蚁（工蜂）（ 小 雌性，不育）
兵蚁
颚特别大
雄蚁（雄蜂） 稍大
雌蚁----蚁后 最大
（雌蜂----蜂王 ）
斗等。
意义:对动物后代生存和延续种族有利
攻击行为：同种动物 个体之间由于争夺 食物 配偶 领域或巢 穴而相互攻击。
两只羚羊格斗
❖攻击行为的特 点：
❖双方虽然斗争 相当激烈，但 是很少受到致 命性的伤害。
概念:动物用姿态、气味、鸣叫或武力
来保卫、占有自己领域的一种行为.
特点:能识别和保卫自己的领域
二、动物行为的主要类型：
（１）取食行为
动 （２）攻击行为
物
行 （３）领域行为
为
的 （４）防御行为
主
要 （５）繁殖行为
类 型
（６）节律行为
（７）社群行为Biblioteka 概念:通过独特的方式获得食物和
处理食物有关的活动行为。
取 特点:捕食方式多种多样, 贮食 食 举例:牛羊.猎豹的取食行为,松鼠、 行 蚂蚁、蜣螂滚粪球等的贮食，黑猩 为 猩用草根掏白蚁吃
八年级生物动物的运动和行为知识点
八年级生物动物的运动和行为知识点
一、动物的运动方式：
1. 游泳：例如鱼类、鲸、海豚等水生动物都是通过尾鳍或肢鳍的摆动来推动身体前行。
2. 飞行：例如鸟类和蝙蝠等可以通过振动翅膀来飞行。
3. 爬行：例如蛇、蜥蜴等通过腹部和背部的肌肉运动来爬行。
4. 跳跃：例如青蛙、袋鼠等会通过弹跳的方式来移动身体。
5. 跑步或奔跑：例如兔子、马等动物会用四肢快速地交替蹬地来行动。
二、动物的行为方式：
1. 觅食行为：包括捕食行为和食草行为。
捕食动物会通过追捕、伏击等手段来捕食猎物；而食草动物会选择吃草或植物来获取能量和养分。
2. 繁殖行为：动物通过交配、产卵、哺乳等方式来繁殖后代。
3. 求偶行为：动物通过展示行为、发出声音等方式来吸引异性并进行配对。
4. 社交行为：许多动物会组成社会群体，进行合作、互助、争斗等行为。
5. 防御行为：动物会采取各种方式来保护自己、领地或群体，例如躲藏、发出警告信号、逃离等。
6. 迁徙行为：许多动物会根据季节和环境变化，进行长距离的迁徙，以寻找适宜的栖
息地和资源。
以上是八年级生物动物的运动和行为的一些知识点，希望能对你有所帮助。
如有其他
问题，请继续提问。
初三生物课件-北京版八年级生物上册9.2《动物的行为》
先天性行为和后天性行为
2.动物的行为如果按照行为功能的不同可分为几 类行为？
动
按
物 行
其为
功的
能 分
主 要 类
型
（１）取食行为 （２）领域行为 （３）攻击行为 （４）防御行为 （５）繁殖行为 （６）节律行为 （７）社群行为
1.取食行为
动物通过一定方 式获取生存所需 食物的行为。
2雄狮站在高处大叫，以显示它的 存在。
3海鸥为争夺领地打斗等等。
领域行为有什么意义？
领域行为的意义： 1.可以不受限制的使用它的资源如
食物、配偶 2.给动物的繁殖和抚育后代提供一
个安全的区域。 3.避免了与同类的其他成员竞争。
3.攻击行为
同种动物个体之间 为了争夺食物、配 偶、领域、或巢穴 而相互攻击的行为
月节律
这些行为有什么意义
1.有利于动物适应复杂的 环境
2.有利于动物的生存。
7社群行为 一起生活的动物个体内不同的成员之间分
工合作，共同维持群体的生活，这种行为 就称为社群行为。
如：蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒
雄蜂：数量较少。职责是专门与峰后交配。
性、有节律性的行为。
如：牡蛎在涨潮时将壳打开，进行取食，退潮时将壳紧闭 ，许多蟹类涨潮时就钻入洞穴或岩缝中，退潮时钻出洞穴
或岩缝在沙滩上寻找食物。
节律的类型 日节律：如猫头鹰、田鼠 月节律：如人类和灵长类动物的雌性个体的月经 季节律：如动物的迁徙、 鸟类的换羽、哺乳类的换毛等 年节律：如动物繁殖邓 生物钟：如公鸡的打鸣
2.领域行为
为什么狗常常走一段路就排一点尿?
如：狐狸身上有一股难闻的气味等 狮子吼叫、一山不容二虎等。
动物行为学3
一、觅食行为 二、生殖行为 三、时空行为 四、社会生活与通讯 五、学习行为
一、觅食行为
动物在觅食中必须靠适当的行为解决下面几 个生物学问题： （1）吃什么和如何识别所吃的食物 （2）到什么地方搜寻食物，搜寻多长时间 （3）觅食时采用什么移动方式 （4）怎样对付进行抵抗的猎物 （5）什么时候吃和什么时候停止吃
配子释放顺序假说了解2雄性个体提供亲代抚育的实例两栖类负子蟾等3亲子识别4不同类群动物亲代抚育方式和策略1生物节律的类型日节律潮汐节律半月节律月节律年节律短周期节律间歇节律2生物钟的调控自运节律隔离和移地实验的证据等3生物节律和生物钟的适应意义哺乳动物冬眠的适应意义鸟类迁徙行为的适应性4生物钟的特性生物钟在恒定条件下有自运节律并很稳定生物钟靠环境周期校正生物钟的温度补偿5生物钟的作用机制化学调整遗传调控多生物钟内在因素和外在因素双重控制模型1什么是迁移迁移是动物群从一个区域或栖息地到另一个区域或栖息地的移动行为尤其是鸟类和鱼类在一年的特定季节离开一个区域后来又回到这个区域的周期性的移动
（5）捕食和竞争对最适觅食的影响
实际上总有一些因素（捕食与竞争）影响动物 的最适觅食。有时为了安不得不牺牲一些能 量收益。这种权衡可以借助多种方式实现，一 种是尽可能减少觅食时间，另一种是选择到安 全的地点觅食，哪怕那里的食物不太丰富。 实例：群居结网蛛的栖息场所变化 （已经性成熟且个体较大的喜欢占据群体中心位 置，幼年蜘蛛竞争力弱被迫到边缘寻求生存机 会，这里可得到更多食物，但被捕食的风险也 大大增加。）
1、最适觅食理论
（1）觅食行为有无通用的规律？ 动物在一定时期内的净能量收入必须大 于零，即从食物中获得的能量必须多于为获 取食物所消耗的能量。最适觅食理论是说动 物应在投资最小和收益最大的情况下进行觅 食或改变觅食。即从投资/收益的经济学观 点来考察动物觅食行为。
八年级生物上册 第16章 第3节 动物行为的研究教案 北师大版
《第3节动物行为的研究》教案一、教学目标1、使学生理解动物行为的概念；了解研究动物行为的目的、方法和意义。
2、通过阅读和讨论，概括动物行为的概念和归纳研究动物行为的目的、方法，培养学生的自学能力和思维能力。
3、通过研究动物行为的方法讨论，对学生进行严谨、踏实的科学态度的教育；通过组织学生进行小组讨论，在倾听、交流和辩论中培养学生合作意识。
二、教学重难点本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动物行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习停留在表面文字的理解上，没有实践的机会，不易理解、掌握科学研究方法。
三、教学过程1、准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。
上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。
明确提出，本章要研究动物的行为。
本节要解决三个“W”，即什么（What）是动物的行为，为什么（Why）要研究动物的行为和怎样（How）研究动物的行为。
2、读书指导：本章适宜以学生自学为主，在阅读的基础上，组织学生通过讨论进行合作学习。
教师要教学生阅读的技巧。
①纵览教材。
看本节内容。
看文字、看插图，看“动动脑”提出的问题。
迅速浏览一下本节内容。
②提出问题。
浏览“动物行为的概念”，认真琢磨自己是否同意书中介绍的概念，有什么问题；浏览观察法和实验法，试想自己是否可以按照该方法观察身边的小动物，能否对家禽、家畜、宠物或昆虫做类似的实验。
随手记下自己的问题。
③阅读、背诵和复习。
带着问题慢而透彻地读课文；记黑体字，能复诵动物行为的概念，能用自己的话介绍观察法和实验法；利用课上时间及时复习。
3、组织小组讨论：①在自己阅读本课时提出了哪些问题，可以在小组中进行交流。
并对共同感兴趣的问题进行讨论。
②讨论“动动脑”提出的问题。
③制订一个就近观察动物（学校或住家附近可以找到的动物，如家禽、家畜、昆虫等）行为的计划，设计记录表。
课后，小组成员分工合作，进行观察、记录和交流。
八年级生物动物的运动和行为知识点
八年级生物动物的运动和行为知识点
八年级生物中关于动物的运动和行为的知识点主要包括以下几个方面：
1. 动物的运动方式：
- 游泳：鱼类、鲸类等水生动物通过鳍、鳃等器官在水中游泳。
- 飞行：鸟类、昆虫等通过翅膀在空中飞行。
- 跳跃：蛙类、袋鼠等通过有力后腿的跳跃方式移动。
- 爬行：蛇类、蜥蜴等通过爬行的方式在地面或树上移动。
- 步行：哺乳动物、两栖动物等通过四肢的步行方式移动。
2. 动物的行为：
- 捕食行为：包括寻找猎物、追逐、抓捕等行为。
- 逃避行为：当动物感到威胁时，会采取逃避的行动，如奔跑、飞走等。
- 社会行为：一些动物会形成群体，进行社会行为，包括结队行动、据领地、分工合作等。
- 筑巢行为：鸟类、爬行动物等会筑巢来安放自己的卵和繁殖后代。
- 迁徙行为：一些动物会根据季节的变化，进行长距离的迁徙，如候鸟等。
3. 动物的感觉和反射：
- 视觉：许多动物具有发达的视觉，可以感知周围环境。
- 听觉：动物通过耳朵感知声音和声波。
- 嗅觉：一些动物具有灵敏的嗅觉，可以通过嗅觉感知周围的气味。
- 味觉：动物通过舌头上的味蕾感知食物的滋味。
- 触觉：许多动物的皮肤和触角具有触觉感受器。
- 反射：动物对外界刺激的反应，如伸手会缩回去等。
以上是关于八年级生物动物的运动和行为的一些知识点，希望对你有帮助！。
八年级生物第16章 动物的行为优秀课件
5、尺蠖静止不动时，它的形状像树枝，这种行为属于： C
A、攻击行为
B、繁殖行为
C、防御行为
D、节律行为
6、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片〞。春末夏初的蛙 声是青蛙的 A 行为。 A、求偶 B、迁徙 C、取食 D、防御
阅读材料，答复以下
材问料题一：有的乌鸦会从高处把坚果扔到水泥地面上
摔碎，从而轻松的吃到里面的果仁，有些坚果特别
ห้องสมุดไป่ตู้
社群行为：成员之间有明确的分工，甚至出现等级，共同维持群体 生活（蚂蚁群体、蜜蜂群体）
研究动物行为的主要方法：观察法和实验法
提示：动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为， 动物行为受激素和神经系统的调节，受 遗传物质 的控制，这是 在漫长的进化过程中逐渐形成的。
1、以下除哪项外，其他均为动物行为的表现形式。 C A、动物取食 B、静止不动，C、猫头鹰的“脸盘〞像猫脸。 D、冬眠
动物行为的主 要类型
攻击行为：同种动物个体之间发生相互攻击和争斗的行为 领域行为：用身体姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物以保卫 自己的领域（狮子撒尿标记） 防御行为：动物保护自己、防避敌害的行为（壁虎断尾）
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为（鸟类求偶、育雏等）
节律行为：形成的周期性、有节律的行为（鸟类迁徙、鱼类洄游）
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为 第2节 动物行为的主要类型 第3节 动物行为的研究
先天性 行为和 后天学习行为
先天性行为：生来就有的受遗传物质的控制（蜘蛛结网）
后天学习行为：出生后通过学习逐渐形成的新的行为是在遗传 因素的基础上，通过环境因素的作用获得的（马戏表演）
取食行为：动物获得营养的活动，包括寻找、获取食物等一系列活动
初中生物 人教版 八年级上册 第二章 动物 动物的行为 动物行为的特点 课后微练习 3
初中生物人教版八年级上册第二章动物动物的行为动物行为的特点课后微练习 3
参考答案：
1．答案： C
解析： A是猫的取食行为，B、D是雷鸟和蝙蝠的防御行为，C是动物的遗传和变异现象。
2．答案： D
解析：蜘蛛织网、尺蠖拟态、大雁南飞、婴儿吮吸、孔雀开屏，这些都是由遗传物质决定的先天性行为；其他的都是动物在后天的生活过程中逐渐形成的学习行为。
3．答案： D
解析： A、B、C都是动物的防御行为，蜜蜂跳圆形舞，是告诉伙伴蜜源植物就在附近，起到传递信息的作用。
4．答案： B
5．答案： A
6．答案： D
7．答案： C
8．答案： B
9．答案： B
10．答案： Y。
初二生物动物的行为试题答案及解析
初二生物动物的行为试题答案及解析1.下列行为中，属于社群行为的是（）A．蜂群中的蜂王由工蜂喂养B．一群鱼在海里捕食C．菜园里面的虫子D．下雨前空中飞舞的蜻蜓【答案】A【解析】社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，猴群有严格的“等级制度”有猴王，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从猴王，因此属于社会行为；蜜蜂群体中有蜂王、雄蜂、工蜂，个体之间有分工，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，还有有等级现象，因此属于社会行为；蚂蚁群体内有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分，需要通过蚂蚁之间的通讯，彼此之间才能紧密配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为，选A。
【考点】本题考查的是社会行为，解答此类题目的关键是社会行为的特点。
2.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A．先天性行为是动物生来就有的B．后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的C．动物的本能是先天性行为D．动物的后天学习行为是从亲代遗传获得的【答案】D【解析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，选D。
【考点】本题考查的是动物先天性行为和学习行为的区别，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。
3.下列动物行为中，属于先天性行为的是A．大山雀偷饮牛奶B．蚯蚓走迷宫C．猕猴做花样表演D．母狼哺育刚出生的小狼【答案】D【解析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，母狼哺育刚出生的小狼，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为，大山雀偷饮牛奶，蚯蚓走迷宫，猕猴做花样表演是通过学习或生活经验的积累得来的行为，属于后天性行为。
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练
习
4. 下列不属于动物行为的是( B )。 A. 大雁南飞 B. 心脏跳动 C. 狗拿耗子 D. 蚂蚁搬家 5.下列属于先天性行为的是( D )。 A. 大山雀偷喝牛奶 B. 蚯蚓走迷宫 C. 小猩猩跟着母亲用小木棍在蚁穴中 取食蚂蚁 D. 育雏期的美国红雀喂养金鱼
二、我空你补： 攻击 1.两狗争食属于________ 行为？ 2.动物的行为根据获得的途径，可分为 先天性行为 学习行为 ，前者是生来 ________和________ 遗传物质 决定的；后者是 就有的，由________ 在________ 遗传因素 的基础上，通过 生活经验 和 环境因素 的作用，由________ ________ 学习 ________ 获得的。 声音 动作 3. 动物的________ 、________ 、 气味 ________ 等都可以起到传递信息的作 用。
d.防御行为 e.繁殖行为
三. 意义
e.节律行为
e.社会行为
一、 慧眼识真 1. 下列哪些行为属于先天性行为?( A ) ① 蜘蛛结网 ② 鸟类筑巢 ③ 鲫鱼觅食 ④ 蚯蚓走迷宫 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为?( D ) A. 蝗虫 B. 鲤鱼 C. 家鸽 D. 黑猩猩 3. 下列动物不能形成社会行为的是( D )。 A. 一窝蚂蚁 B. 一个蜂箱中的蜜蜂 C. 公园猴山中的一群猴子 D. 麦田中的一群蝗虫
防御行为
繁殖行为
繁殖行为：
• 定义：与动物繁殖有关的 行为。 • 主要包括：雌雄两性动物 的识别、占有繁殖的空间、 求偶、交配、孵卵、以及 对后代的抚育等。
节律行为
社会行为
社会行为的特征
具有社会行பைடு நூலகம்的动物， 群体内部往往形成一定的 组织， 成员之间有明确的 分工，有的群体中还形成 等级。
动物的行为
• 动物的行为是动物体在内 外刺激下所产生的活动表 现. • 产生:受神经系统和激素的 调节,受遗传物质的控制. 这是在漫长的进化过程中 逐渐形成的.
动物行为的分类:
物体内的遗传物质所决定的行为.
• 先天性行为: 动物生来就有的, 由动
• 学习行为: 在遗传因素的基础上,通 过环境因素的作用由生活经验和学习
而获得的行为.
蜘 蛛 结 网
大 山 雀 喝 牛 奶
婴 儿 的 啼 哭
螳 螂 吃 夫
乌 鸦 喝 水
猩猩摘香蕉
动物行为的功能
取食行为
领域行为
攻 击 行 为
攻击行为:
• 同种动物个体之间常常由 于争夺食物、配偶、领域 等发生相互攻击或争斗， 这种行为称为攻击行为。 • 特点：双方的身体很少受 到致命伤害。
动物行为的意义
动物的学习行为必须借 助于个体的生活经验和经历， 具有学习行为的动物能够对 环境的变化作出有利于生存 的反应，学习行为更有有利 于个体生存和种族繁衍。
动物的行为
一. 定义
1.根据动物行为获得的途径
二. 分类
a.先天性行为 b.学习行为
a.取食行为 2.根据动物行为的功能划分 b.领域行为 c.攻击行为
3、猩猩怎样才能掌握这种技能？
4、许多动物也有类似黑猩猩这种行为，对 其生存有何意义？你有何感悟？
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家上坟啊！”李老乡夫妻听着这些真诚的话语，俩人的眼圈一阵阵发红。李妻对丈夫说：“我说也是，你就不要犹豫了。麻烦 弟弟妹妹们绕些路去给爹娘上上坟，说说话，不就了了你这做儿子的心愿了嘛！”看李老乡还在犹豫，耿正果断地说：“叔， 就这么定了，我们一定要去给爷爷奶奶上坟的！您告诉我们坟地的确切位置就行了，或者我们进了村子以后，请知道的人给带 个路也行！”李老乡感激地说：“那就有劳你们了！我父母的坟其实很好找的，就在村子西南的南北大路边上。我想一想，是 在大路的西边，距离大路两丈多远的样子。砖砌圆顶，挺气派的，老远就可以看到。我最后一次离开的时候，不知道回了多少 次头啊！唉，快五年了。走之前，我还在坟后的两侧各栽种了一棵三尺高的小松树呢，只是不知道是否成活了。在爹娘的坟前， 摆着一个用青石打造的供桌，坟头面向东南，为得是我们能够遥遥相望。墓碑我选的是少见的黑色花岗岩，左下侧有我的名字， 你们一看便知，不会错的。至于具体地址，你们知道的，就在县城正北二里远的李家庄。”耿正兄妹三人将李老乡说的话牢牢 地记在心里。耿英略想一想，轻轻地问：“叔，婶子，这祭祀的用品是按照咱们老家的习俗呢，还是按照这里的？”李老乡说： “老家和杭州，这祭祀用品差不太多的。你们准备哪天动身回家？”耿正说：“我们准备后儿个一早出发！”李老乡说：“这 样吧，我明儿个晚上还想去你们的住处一趟呢。咱们再唠一会儿嗑，顺便带去亲手为爹娘买的各种祭祀品！”耿正兄妹三人非 常理解李老乡的心情，都连连点头答应。李老乡又问：“这路途很遥远呢，你们可准备了车马？怎么带细软？”耿正说：“您 来看了便知。我们走之前不想声张了。上月的房租我已经交清，这几天的租金，麻烦您等我们走了之后再与房东按照半月价结 算吧，走之前我将租金留下就是了。”次日一早，耿正和耿直就去不远处的骡马车市上去了。在这个挺大的市场上，兄弟俩很 快就买到了一头高大健壮，纯白色皮毛的骡子和一挂尺寸很大，并且带有一个宽大车棚的平板车。为这头骡子配好马鞍龙头和 驾车辕套，并且备了一些草料，再买上一杆长鞭之后，兄弟二人就赶着骡车转到了寿器铺，在那里买了一口油漆好了的薄皮寿 棺、一面招魂幡，以及棺头彩绘和金纸、银纸什么的；另外，又买了一些香火、纸钱、点心、水果等祭祀用品。路过日用杂货 店时，耿正让弟弟牵骡子站定了，自己进去买了一把铁锹和两根又粗又长的捅火棍。兄弟俩赶着骡车回到租住小院儿门口时， 耿直牵住大白骡，耿正推开门，在门槛儿的里、外两边儿各垫了一个斜坡，然后小心地将骡车赶进了院子里。耿直扶住车辕， 耿正将骡子卸了，临时拴在南房里。俩人将平板车支平支稳了
三、明辨是非： 1.小羊一出生就会吃奶，这是 先天性行为。 真 2.白蚁群中专职产卵的是雌 蚁。 真 真 3.大象是具有社群行为的动物。 4.猫捉老鼠属于防御行为。假
资料分析:你可能见过;当香蕉被挂在高处,
黑猩猩徒手拿不到时,它会尝试着把几个木箱 堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉的现象. 请分析此现象并回答如下问题: 1、黑猩猩的这种行为属于什么行为？ 2、刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为？