苏教版小学语文第九册教案
国标苏教版第九册语文教案设计
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课选自苏教版小学语文第九册《金蝉脱壳》一文。
教学内容主要包括教材第四单元第22课，详细讲述了金蝉生长过程中脱壳的现象，通过生动的描述让学生了解自然界的奇妙。
二、教学目标1. 知识与技能：了解金蝉的生长过程，掌握课文中生字词的意思，学会用生动形象的语言描述事物。
2. 过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生观察、分析、表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉脱壳过程的描述。
教学重点：课文中生字词的学习，以及表达方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示金蝉脱壳的视频，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，标记生字词，思考金蝉脱壳的过程。
3. 合作探究：分组讨论，交流金蝉脱壳的过程，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，强调重点，突破难点。
5. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用课文中的表达方法进行描述。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：金蝉脱壳2. 重点词语：生长过程、脱壳、奇妙、表达3. 结构图：金蝉脱壳过程图解七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的表达方法，描述一个你熟悉的自然现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现更多有趣的现象，并用所学知识进行描述。
组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，分享观察心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：金蝉脱壳过程的描述。
2. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用课文中的表达方法进行描述。
3. 作业设计：作业题目及答案的构思。
苏教版小学语文第九册表格式教案教学设计
教学流程
教师、学生活动
生成反思
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
轻风系不住流云，流云带走了岁月，转眼，一年就过去了。如今，王老师已不再教导我们，但她那如天空般辽阔、似大海样宽广的爱，将长存我心，如春晖般的师恩，也令我永生难忘．
——选自陈刚、刘桂松主编的《中国小学生作文大全（续编）》
课题
2、陶校长的演讲
共2课时
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、这篇文章有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、作业超市
◆、迁移练习：
在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
◆、实践活动：
自。
◆、课后练习4提示：
娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
王老师热爱小孩，所以非常关心我们，她总是亲热地称呼我们："小孩！"对我们五十四个小宝贝，可以如数家珍，大至个性喜好，小至家庭琐事，都无所不知，无所不晓。她对待我们如同自己的子女，与我们打成一片，因此，我们之间没有所谓的"代沟"。
王老师从大陆来，上起课来，总会说些家乡所发生的真实感人的小故事。寓教于乐，所以，每次上社会课的时候，教室就像个温暖的大家庭，使我们如沐春风。
课题
1、师恩难忘
共2课时
教学要求
苏教版第九册语文教学计划9篇
苏教版第九册语文教学计划9篇苏教版第九册语文教学计划 1一、学生状况简析。
全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。
学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化;同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。
在这一单元增加简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
苏教版语文第九册第三单元教案
（教学目标）
1．检测学生对预习情况掌握，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的经过，并能讲讲这个故事。
2.紧扣关键词句，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。
4.培养学生思维想象能力，提高朗读能力。
二次备课
核心
问题
“画龙点睛”是什么意思？这个故事告诉我们什么道理？
前测
（3~5’）
一、导课并检测
1．上节课，我们学习了《自相矛盾》《滥竽充数》这两个成语故事，先检测一下你们的学习情况。
2．默写这两个成语的含义。
3．交流核对。
【设计意图】检测上节课学生对《自相矛盾》《滥竽充数》两个成语的掌握情况。
楚人曰：自相矛盾
吾盾（坚）——不能陷
滥竽充数
（没有真才实学，蒙混充数）
第二课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
1.通学阅读会读、会认本课生字，了解“赞不绝口、张牙舞爪”词语的意思。
2.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。
3.学习课文后，学生初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱。
用什么成语可以概括这个故事的内容？（熟能生巧）这个成语揭示了什么道理？（不管做什么事情，只要勤学苦练掌握规律，就能找出许多窍门，干起来得心应手。）
【设计意图】通过相同写作方法的文学片段，增加学生对写作方法的理解，便于写作生成深入进行。
写
（5~8’）
四、写作练习
模仿借事喻理的写法续写下面这则小故事，揭示一个小道理，引起读者的深思。注意想象的情节要能为揭示的道理服务。
语文教案《黄山奇松》(优秀4篇)
语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。
这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。
文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。
为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。
进而提升学生精神境界。
（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。
4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。
”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。
教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。
一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
苏教版小学语文第九册教案
苏教版小学语文第九册教案第一单元教学总目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》、《古诗两首》，复述《我也是普通的一兵》。
2．学会本单元34个生字，其中绿线里的6 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱。
1．去打开大自然绿色的课本一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。
2．学会本课文8个生字。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
三．教学时间：2课时。
第一课时一．教学目标：1．正确地朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解文章的主要内容，理清文章的层次。
二．教学过程：（一）揭题，设疑。
1．板书“课本”，让学生说说课本的用处。
2．补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？让学生带着问题自读课文。
（二）初读课文1．听课文录音。
2．检查自读情况。
（1）生字词正音。
芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟（2）检查生字词的意思。
洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲（3）指名朗读课文。
3．自由朗读课文，思考每一节的意思。
4．交流自然段的意思。
5．运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。
第二课时一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学过程：（一）学习课文第一自然段1．听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？2．自由读第一节，在重点词语下做记号。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案课题：《练习7》教材：苏教版第九册语文教学目标：1、了解主题，明白诗意，感受诗意。
2、能正确读出每个字的音、声、调、义。
3、能正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学重点：1、学习拼音、注音，把握读音。
2、了解诗人寄托于红楼的深用意，感受爱国之情。
3、培养学生欣赏古诗词的好习惯。
教学难点：1、理解诗人为红楼赋予的深刻寓意。
2、情感理解和体验。
3、善于运用自己的语感，朗读标点符号，表现诗歌情感。
教学方法：1、独立思考法。
2、情感体验法。
3、启发式教学法。
教学过程：一、导入新课：教师把《练习7》这首诗的诗题呈现在课堂上，然后向学生提问：“大家看到这首诗的诗题是什么？根据你们对诗题的理解，你们认为作者想表述什么意思呢？”学生思考后，回答出各自的观点。
最后，教师引导学生找一两个孩子阐述自己的观点，以此作为进一步探讨的起点。
二、理解诗歌：教师请学生先默读第一至第三句诗歌，听完之后要求学生一起再读一遍，强调每个字的音、声、调、义，掌握词义后，提醒学生掌握好分段，根据分段进行语调上的起伏。
然后，介绍红楼的背景，教师直接让学生读出红楼的韵律美，引导学生感受到丰富的情感色彩并吸取其韵味，了解诗歌中对红楼的寓意。
最后，请学生再次阅读全文，并体会作者对红楼的情感和对祖国的爱。
三、感受诗意：1、情感体验：老师会出现五种情感（气愤，悲伤，喜悦，祈祷，赞叹），请学生根据所听到的诗句来感受作者的情感，并说说自己的感受。
2、默读训练：老师先朗读全篇，然后让学生将诗歌分段默读，注意语调和分段，读完后让学生说说有什么感受。
四、总结上完一堂课之后，老师可以考核学生对于此题的理解程度–借助平时的课程测验，看看学生是否能够正确解析每个字的音、声、调、义，并对红楼的情感和对祖国的爱有自己的理解。
教学反思：语文课程并不是只有能背会古诗词才算学会，相反，教育从来不应该是只张口背诵和习惯性按部就班。
孩子们的理解和情感体验才能给予他们真正的学习体验和进步，这是语文课的核心价值所在。
苏教版小学第九册语文教案
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
苏教版第九册语文教案
12、伊索寓言【教材分析】寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。
伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。
本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。
《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。
每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
选一两个自己喜欢的故事讲给别人听。
2．学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．初步掌握“抓住寓意与故事之间的联系”的方法，通过故事与寓意之间的比较回读，仔细品味，体会寓言中蕴含的寓意。
【教学重点】通过故事与寓意之间的比较回读，仔细品味，体会寓言中蕴含的寓意。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【课前准备】布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
第一课时一、了解《伊索寓言》的有关知识：1．同学们读过《伊索寓言》吗？说说你读过哪个故事？这个故事让你懂得了什么？ 2．那么，你了解《伊索寓言》吗？（简介《伊索寓言》及其作者）伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。
他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课选自苏教版小学语文第九册教材，《金蝉脱壳》一文。
教学内容主要包括教材中的第四章节“观察与发现”，详细内容为通过对金蝉脱壳现象的观察，了解昆虫生长发育的特点，学习科学探究的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《金蝉脱壳》一文的主要内容，掌握昆虫生长发育的相关知识，学会运用观察、思考、探究的学习方法。
2. 过程与方法：培养学生细致观察、善于发现、合作交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学生对昆虫生长发育过程的理解，以及对观察、思考、探究方法的掌握。
教学重点：引导学生关注大自然，学会观察、思考、探究，培养科学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（金蝉脱壳过程图片、视频等）学具：学习单、笔、尺子、放大镜等五、教学过程1. 导入：通过展示金蝉脱壳的实物或图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 初读课文：学生自主阅读《金蝉脱壳》一文，了解文章大意，教师进行反馈指导。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析金蝉脱壳的过程，学习昆虫生长发育的知识。
4. 实践活动：学生分组观察金蝉脱壳的实物或图片，记录观察结果，进行交流分享。
5. 例题讲解：教师针对学生观察到的现象，进行例题讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成学习单上的练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 主题：《金蝉脱壳》2. 内容：昆虫生长发育过程观察方法：眼看、手摸、放大镜观察思考与探究：金蝉脱壳的原因及意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下金蝉脱壳的过程。
（2）运用观察、思考、探究的方法，研究一下生活中的其他生物现象。
2. 答案：（1）金蝉脱壳的过程：金蝉在生长发育过程中，从幼虫到成虫需要脱去外壳。
脱壳时，金蝉会寻找合适的位置，用力挣脱旧壳，露出柔软的新身体。
苏教版第九册语文教学计划
苏教版第九册语文教学方案1一、学生根本情况分析本班有15名男生、15名女生，大局部学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文根底知识有个别学生掌握较差。
二、教材的分析全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。
每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。
五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。
识字量与教材的体例和上册根本相同。
综合学习依旧由“我的采蜜集〞、“读读背背〞、“口语交际〞、“我的小笔头〞等根本环节组成。
三、教学目的、任务和要求。
本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和稳固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。
阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比方预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。
指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。
习作方面首先防止学生作文“程式化〞真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。
四、教学时应注意的问题：(一)识字、写字教学：五年级上册的识字都随课文安排的。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。
还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学：1、精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
练习6(苏教版小学语文第九册教案)
练习6（苏教版小学语文第九册教案）一、教学目标1.能够理解“因果关系”和“顺序关系”的概念；2.能够通过阅读文章识别并分析文章中的“因果关系”和“顺序关系”；3.能够用正确的方法阅读文章，理解文章中的顺序和逻辑。
二、教学重点1.通过阅读文章识别并分析文章中的“因果关系”和“顺序关系”；2.理解文章中的顺序和逻辑。
三、教学难点1.掌握用正确的方法阅读文章，理解文章中的顺序和逻辑。
四、教学准备1.苏教版小学语文第九册教材；2.练习6工作表；3.课件及投影仪；4.评分表。
五、教学过程1. 导入新知（1）教师出示一张表格，要求学生通过这个表格来判断小明得了几分。
科目语文数学英语得分85 90 80（2）教师引导学生思考：小明得了几分？这个结论是怎样得出来的？（3）教师解释：这个结论是通过表格中的数字相加，然后除以3得出的。
（4）教师引导学生理解这个过程中数字之间的关系，明确这种关系为“因果关系”。
2. 阅读文章（1）教师出示一篇短文并朗读，要求学生在心中默读，然后回答问题。
短文：小明是一位认真的学生，每天都按时起床，吃完早饭后开始上学了。
他认真听讲，积极回答老师提出的问题，这让老师非常满意。
下课后，他不忘整理自己的书包和课桌，然后才离开教室。
晚自习时间，他同样认真完成了布置的作业，并且用心复习当天的所学内容。
最后他在批改的考卷上得了一百分，老师为他鼓掌。
问题：小明做了哪些事情让老师满意？（2）学生回答后，教师引导学生分析文章中数字之间的关系，并指导学生发现数字之间的关系是“顺序关系”。
3. 讲解新知（1）教师讲解“因果关系”和“顺序关系”的概念，并配以例子进行说明。
（2）教师引导学生在文中寻找“因果关系”和“顺序关系”的例子，并分析其特点。
4. 练习巩固（1）教师要求学生在文中标注出现过的“因果关系”和“顺序关系”。
（2）教师发布相关练习，要求学生根据文章中的内容进行连线或填空，巩固练习“因果关系”和“顺序关系”概念。
苏教版小学语文第九册《黄山奇松》教案
苏教版小学语文第九册《黄山奇松》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版第九册《金蝉脱壳》精品教案通用
苏教版第九册《金蝉脱壳》精品教案通用一、教学内容本节课选自苏教版小学语文第九册《金蝉脱壳》一文。
教学内容主要包括教材第五单元的阅读理解部分，详细内容为通过阅读《金蝉脱壳》一文，让学生了解蝉的生长过程，理解文章主题，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字、新词，了解蝉的生长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对金蝉脱壳过程的观察和描述。
教学重点：掌握课文生字、新词，了解蝉的生长过程。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝉的生长过程的图片，引发学生对蝉的好奇心，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生齐读课文，整体感知文章内容。
3. 学习生字、新词：学生自读课文，标注生字、新词，教师进行讲解。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文，理解金蝉脱壳的过程，体会作者观察的细致。
5. 小组合作：学生分组讨论，探究蝉的生长过程，分享观察心得。
6. 随堂练习：教师出示练习题，检测学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《金蝉脱壳》2. 主要内容：生字、新词蝉的生长过程文章主题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字、新词。
（2）用自己的话描述蝉的生长过程。
（3）谈谈你对大自然的热爱，以及对生命的珍视。
2. 答案：（1）略（3）引导学生结合自己的生活实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生对课文内容的理解和情感体验，激发学生对大自然的热爱。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的动植物，了解它们的生长过程，进行观察记录。
（2）组织学生开展“我眼中的大自然”主题班会，分享观察心得，培养热爱大自然的情感。
2023年苏教版第九册语文教学计划格式范文
2023年苏教版第九册语文教学计划格式范文教学计划课程名称: 语文（第九册）适用年级: 九年级适用版本: 苏教版教学目标:1. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力和写作能力。
2. 培养学生的语言表达能力，使其能够准确、流利、得体地运用语言进行交流。
3. 培养学生的思辨能力和创新能力，提高学生的综合素质。
教学内容:1. 九年级语文教材的选择和使用: 以苏教版第九册为主要教材，适时引用其他辅助教材。
2. 阅读与写作能力的培养: 提供各类文学作品，引导学生进行阅读和写作，培养学生的文字思维和写作能力。
3. 语言表达能力的培养: 通过积极参与课堂讨论、演讲、朗诵等形式，培养学生的语言表达能力和演讲能力。
4. 思辨与创新能力的培养: 提供具有思辨价值和启发意义的文学作品，引导学生进行思考和创新，培养学生的思辨和创新能力。
教学方法:1. 组织形式多样: 教师根据不同的教学内容和教学目标，采取讲授、示范、引导、讨论、合作学习等多种形式。
2. 视听结合: 利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等方式帮助学生理解和记忆教学内容。
3. 活动导向: 在教学过程中设置各种活动，如小组合作学习、角色扮演、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
4. 综合评价: 采用多种评价方法，包括平时表现评价、作业评价、考试评价等，全面评价学生的语文素养和综合能力。
教学进度安排:本学期共安排25周的教学时间，每周4节课，总计100节课。
第1-3周课程名称: 课文导读与赏析教学内容:1. 引导学生阅读教材的导言部分，了解本册课文的主题和内容。
2. 围绕课文进行导读和赏析，引导学生深入理解文本，并培养学生的阅读策略和技巧。
3. 开展课堂讨论和小组合作学习，激发学生的思维和创新能力。
第4-6周课程名称: 文言文阅读与写作教学内容:1. 选取适当的文言文作品，引导学生进行阅读和分析。
2. 针对不同类型的文言文作品，进行写作指导，培养学生的文言文写作能力。
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苏教版小学语文第九册教案培养良好的学习习惯（九）一．教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
二．教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
三．教学时间：三课时。
第一课时一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2．指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3．讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。
（精彩词句）（2）编写提纲。
（概括主要内容）（3）写读后感受。
三．引导学生说说学习收获。
第二课时一．看图揭题，了解工具书的意义1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2．指名回答。
3．教师小结。
二．指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2．教师小结。
3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4．口述怎样选择和购买工具书。
5．教师小结。
6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7．学生讨论，教师总结。
三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2．他在认真听“营业员”介绍工具书。
3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5．总结。
第三课时一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
二．引导学生浓度尝试做读书笔记1．分发课外阅读材料。
2．学生阅读材料，做读书笔记。
要求：（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的三种做笔记的方法。
（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。
3．教师巡视指导，多做点拨。
4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
5．展示同学们所做的读书笔记。
三．教师小结。
四．训练使用工具书，解决实际问题。
1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。
2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3．学生动手查工具书。
4．总结评比。
五．总结全课，勉励鞭策1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。
本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
第一单元教学总目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》、《古诗两首》，复述《我也是普通的一兵》。
2．学会本单元34个生字，其中绿线里的6 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱。
1．去打开大自然绿色的课本一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。
2．学会本课文8个生字。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
三．教学时间：2课时。
第一课时一．教学目标：1．正确地朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解文章的主要内容，理清文章的层次。
二．教学过程：（一）揭题，设疑。
1．板书“课本”，让学生说说课本的用处。
2．补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？让学生带着问题自读课文。
（二）初读课文1．听课文录音。
2．检查自读情况。
（1）生字词正音。
芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟（2）检查生字词的意思。
洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲（3）指名朗读课文。
3．自由朗读课文，思考每一节的意思。
4．交流自然段的意思。
5．运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。
第二课时一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学过程：（一）学习课文第一自然段1．听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？2．自由读第一节，在重点词语下做记号。
3．全班交流汇报。
（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）4．尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）（二）学习第二自然段1．指名读第二节。
2．理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。
3．交流所画内容。
4．四人小组描述根据所画内容想象的画面。
5．全班交流。
6．指导朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？7．听录音范读，练读，指名试读，集体齐读。
（三）学习第三自然段1．女生齐读第三节。
2．图文对照，说说自己的感受。
（引导学生体会“鸣禽”、野花“的活泼和少年朋友的热情友好）3．指导朗读。
（用轻快的语调，读出大自然的热情友好）4．指名试读，全体齐读。
（四）学习第四、五自然段1．男生齐读第4、5节。
2．理解诗句的意思：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际体会。
3．怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？4．指导朗读：大自然对少年朋友是那样友好，大自然中隐藏着那么多的秘密，给我们带来了那么多的收获，我们应该用什么样的语气来读？5．录音范读，指名试读，集体齐读。
（五）朗读第二至五节（六）学习第六自然段1．自由读第6节。
2．浏览全文，想一想：作者为什么把大自然比作“绿色的课本”？3．指导朗读：语调可热烈、高昂些。
4．录音范读，自由练读，集体朗读。
（七）总结全文。
教后记：2．师恩难忘一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二．教学重点：1．有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
三．教学时间：二课时。
第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络，给文章分段。
二．教学过程：（一）谈话导入新课同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
我们能深切体会到作者的一片尊师情。
（二）初读课文1．听课文录音。
2．带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3．理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4．检查自学情况。
（1）指名读课文。
（2）生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境（三）通读课文，整体感知课文大意1．学生自由读课文。
2．说说课文写了一件什么事。
3．课文中哪句话概括了插图的意思。
（四）理清课文脉络1．用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2．学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段（2~7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
（五）分段读课文。
（六）布置作业。
第二课时一．教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。
3．会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
二．教学过程：（一）复习导入新课1．认读生字词。
2．说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？（二）学习课文第二段1．过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？2．自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。
3．四人小组交流自学所得。
4．全班交流，质疑：（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？可铺垫：“这些故事有如春雨点点，滋润着我”这一句是什么句？作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？（3）这件事为什么让我到今难忘？5．指导朗读。
（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？（3）指名试读，自由练读，全班齐读。
（三）学习第三段1．默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么。
2．全班交流。
（仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）3．儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？4．指导朗读：范读、试读、自由练读、齐读。