2016最新北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》教案
北师大版二年级数学下册长方形与正方形教案
北师大版二年级数学下册长方形与正方形教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的性质。
3. 培养学生的空间想象能力，能够想象出长方形和正方形在空间中的形态和变化。
二、教学内容1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征及性质。
2. 教学难点：对边平行且相等的理解，正方形是特殊的长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片，直尺，量角器。
2. 学具：剪刀，彩纸，胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课：讲解长方形和正方形的特征及性质，通过模型或图片进行直观展示。
3. 活动：学生分组进行观察和操作，发现长方形和正方形的性质，并用自己的语言进行描述。
4. 小结：总结长方形和正方形的特征及性质，强调对边平行且相等的重要性。
5. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的长方形和正方形物品，记录下它们的特征。
2. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对长方形和正方形的特征及性质有了深入的理解，能够识别出生活中的长方形和正方形，并能够用自己的语言进行描述。
但在教学过程中，发现部分学生对对边平行且相等的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
重点关注的细节：教学重点与难点教学重点与难点是教学过程中的关键环节，对于学生理解和掌握知识起着决定性的作用。
2016北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》详案及反思
2016北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》详案及反思长方形与正方形教案XXX学情分析：学生在一年级以对长方形和正方形有了认识，所以在今天这节课上会利用以前研究的知识来进行对新知识的研究。
教学目标：1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征。
2、能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
3、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
教学重点和难点:教学重点：1、长方形的对边都相等，四个角都是直角。
2、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
教学难点：长方形、正方形特征的推导和归纳教具的选择：正方形与长方形纸片若干，课件教学过程：一：创设情境，导入新课师：今天老师带来了几幅图片同学们想看么？生：想（幻灯片出示生活中的长方形与正方形图片）师：这里面有你们熟悉的图形么？生：长方形，正方形（强调说物体的面是长方形或正方形）师：其实长方形和正方形在我们生活中无处不在，比如，老师手中的彩纸它的面是。
生：长方形师：我们每天都要用到的数学书（课件出示）（教师贴长方形卡片并板书；长方形）二：讲授新课师：长方形有几条边，几个角？生：四条边，四个角。
师：当真窥察屏幕上的长方形的边和角，你还有什么发现？（发现的同学先和同桌说一说）师：说完的小朋友坐端正。
师：谁来讲一说你们的发现？（引导学生发现高低边一样长，摆布边一样长，四个角都是直角）师：刚才大家的判别都是从便河交上来的，不错的主意，不外老师提个小小的意见（转换长方形纸片的位置）如果长方形是如许放的，说高低边摆布边就不那么符合了，以是我们换个说法，这条边和这条边无论怎么放，它们的位置老是相对的，以是在数学上我们可以称它们为对边（边说边演示）师：还有对边么？指明学生认一认。
师：所以我们可以说对边相等，还有XX说的四个角都是直角我们也把它写在黑板上。
（板书：对边相称，四个角都是直角）师：不外这只是我们用眼睛看出来的，还只是我们的推测？大家的推测到底读不对呢？我们先给它打上一个问号。
《长方形与正方形》(教案)二年级下册数学北师大版
《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版长方形与正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为教师，我深感教学的重要性和责任感。
本节课我将带领同学们学习长方形和正方形的性质，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使同学们更好地理解和掌握这两个几何图形的特征。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的性质。
我们将学习这两个图形的定义、特点以及它们的相互关系。
教材的章节为北师大版二年级下册数学第48页至50页。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质和特点，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的性质的理解和运用，难点是理解长方形和正方形之间的相互关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、直尺、圆规、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些实际生活中的长方形和正方形，如书本、桌子和正方形的纸张等，引导同学们观察和思考它们的共同特点。
2. 定义与性质：通过教具和学具，我会向同学们介绍长方形和正方形的定义，并引导同学们观察和发现它们的性质和特点。
3. 例题讲解：我会选取一些例题，如长方形的周长计算、正方形的面积计算等，通过讲解和示范，让同学们理解和掌握长方形和正方形的性质的应用。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质和特点，以及一些关键的公式和计算方法。
七、作业设计1. 请同学们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察它们的性质和特点，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形的性质有了更深入的理解和掌握。
在课后，同学们可以通过观察和寻找更多的长方形和正方形，巩固所学的知识，并将这些知识应用到实际生活中去。
2016最新北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》教案
长方形与正方形教课目的：1、经过察看和着手操作，认识长方形与正方形的特色。
2、经过变魔术的活动，认识长方形与正方形的关系。
3、培育学生的察看能力、着手操作能力和合作研究的能力。
教课要点：认识长方形和正方形的特色。
教课难点：长方形与正方形的关系的理解。
教具、学具： CAI 课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。
一、创建情境，引入新知：同学们，今日，老师给你们带来了两位我们以前认识的朋友，谁来说一说它们叫什么？（教师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片，让学生说出他们的名字：长方形、正方形，教师板书课题：长方形与正方形）那你们知道长方形和正方形究竟有什么差别吗？今日就让我们来找一找长方形和正方形各自的特色，好吗？（好！）老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形，此刻我们就来动动小手与大脑，找一找长方形和正方形各自的特色，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动小脑筋。
二、自主研究，合作沟通1、研究长方形的特色（1）研究长方形角的特色。
师：此刻请同学们拿起你们书桌上的长方形，我们一同来看一看它有几条边，有几个角？（四条边、四个角，师板书）你们是怎么知道的呢？（我们是数出来的，师板书学法：1、数）同学们真聪慧，用数一数的方法知道了它有四个角、四条边，那么它的边和角又有什么特色呢？第一，我们一同来研究长方形的这四个角有什么特色呢？请同学们开动你们的小脑筋，用自己喜爱的方法来探究一下。
同桌两人一组合作达成。
(学生进行活动，教师巡视指导。
)师：方才，同学们研究得特别认真，哪个小组愿意愿大家报告一下：长方形的这四个角有什么特色呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？生 1：长方形的四个角都是直角师：你们是怎么知道的呢？生：我们是用三角板上的直角量出来的。
（板书： 2.量）师：你怎么量的，能不可以给大家演示一下。
（生演示）师：看老师量的方法跟你们的同样吗？（投影）（2）研究长方形边的特色。
同学们真聪慧，方才我们用量一量的方法知道长方形角的特色，那它的四条边又有什么特色呢？请同学们再动动脑筋，用自己喜爱方法去研究长方形边的特色。
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
一、知识目标
•认识长方形和正方形
•学习长方形和正方形的性质
•能够根据图形的性质进行分类和判断
二、教学重点
1.了解长方形和正方形的定义和性质
2.掌握如何根据图形的性质进行分类和判断
三、教学难点
1.如何准确地辨认长方形和正方形
2.如何准确地进行图形分类和判断
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示数张不同的图形，让学生根据这些图形的特点给出它们的名称，引出长方形和正方形。
2.讲解长方形和正方形的定义和性质
•长方形：有两组相对的边长度相等，四个角均为直角的四边形。
•正方形：四个边长度相等，四个角均为直角的四边形。
长方形和正方形的性质：
•长方形的对边相等，不对称，对角线长度不相等。
•正方形的对边相等，对称，对角线相等。
3.练习
教师出示多个不同形状的图形，要求学生根据这些图形的性质进行分类，并判断哪些图形是长方形，哪些图形是正方形。
4.拓展
教师出示一些不规则的图形，让学生自己判断这些图形是否为长方形或正方形，并指导学生如何根据图形的性质进行分类和判断。
五、作业布置
1.默写长方形和正方形的定义。
2.在本课所涉图形中找出至少 5 个长方形和 2 个正方形，并在作业本上标示出来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对长方形和正方形有了更深入的了解，也学会了如何根据图形的特点进行分类和判断。
未来教学过程中，应该注重让学生多练习，提高他们的敏锐度和准确度。
二年级数学北师大版下册 第六单元《长方形与正方形》教学设计 教案
北师大版数学二年级下册
第六单元认识图形
《长方形与正方形》教学设计
一、复习旧知
1．是直角的打“√”，不是直角的画“×”。
2．认一认，连一连。
二、导入新课
师：我们经常用的数学书和画片分别是什么形
状的？
课件出示：
师：长方形和正方形的每一条边它也有自己的名字，翻开书67页，自学“认一认”部分。
师：能说说你知道什么了吗？
引导学生观察得出：
在长方形中，较长的边叫做长，较短的边叫做宽，正方形每条边都叫做边。
四、长方形和正方形的联系与区别
师：长方形和正方形它们之间有什么相同点和不同点呢？分组交流。
课件出示：
根据学生的回答，完善表格。
师揭示：由于正方形具备长方形所有的特点，所以正方形是特殊的长方形，可以用下图表示：
1．长方形的涂上黄色，是正方形的涂上蓝色。
2．填上适当的数。
3．在下面长方形中画一个最大的正方形，你画的正方形的边长是多少厘米？
4．拓展练习：数一数，填一填。
通过今天的学习，你有哪些收获？
长方形和正方形
长方形的对边相等，四个角都是直角。
正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
北师大小学数学二年级下册《 长方形与正方形》教学设计
三、达标检测
教材第68页练一练
1、在方格纸上画一个正方形和一个长方形，说一说它们各自有什么特点。
师：在你的方格纸上画一画吧。画完说一说你的长放形和正方形各自有什么特点吧。
生：我的长方形两条长都是7格，两条宽都是4，四个角都是直角。
我的正方形四条边都是4格，四个角都是直角。
师：说的很棒!其他同学可以跟他画不一样大小的长方形和正方形。
北师二下第六单元《认识图形》
第4课时 长方形与正方形
课题
长方形与正方形 第1课时
课型
新授课
教材分析
《长方形与正方形》是位于北师版教材二年级下册第六单元的第4课时，主要内容是长方形和正方形的再认识，并学习它们的特点。教材安排折一折，量一量的活动，引导学生借助这些操作活动探索并体验长方形和正方形的特征。
生：横着或竖着对折发现对边相等，斜着对折发现邻边相等，所以正方形的每条边都相等。
师：棒极了!用三角板上的直角去量一量正方形的角呢？
生：正方形的每个角都是直角。
师：大大的赞送给你！正方形的四条边都相等，四个角都是直角。这就是正方形的特点。
3、认一认。
师：在长方形中较长的边是长，较短的边是宽。在正方形中的每条边叫边。在你的图形中指一指，说一说吧。
教学目标
1.能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.学生通过折、画、比、量等活动方式,体验知识产生和形成的过程,
3.培养学生对图形学习的兴趣。
教学重点
长方形、正方形的特征。
教学难点
了解长方形与正方形之间的联系。
教学准备
多媒体课件、三角板、长方形、正方形。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
二年级下册数学教案-长方形与正方形1 北师大版
二年级下册数学教案-长方形与正方形1
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•认识长方形和正方形；
•能够正确地区分长方形和正方形；
•掌握长方形和正方形的面积计算方法。
教学准备
1.制作长方形和正方形的卡片；
2.准备教科书、练习册。
教学过程
导入
1.师生互动：引导学生回忆上节课学习内容，即圆和矩形的区别，强调不同图形的特点。
2.出示长方形和正方形的卡片，帮助学生认识两个图形，并与矩形进行对比和区分。
讲解
1.引导学生观察长方形和正方形的特点：长方形有长和宽两个不同的边，而正方形的四条边长度相等。
2.讲解长方形和正方形的面积计算方法。
长方形的面积计算公式为“长×宽”，而正方形的面积计算公式为“边长×边长”。
并在黑板上练习计算长方形和正方形的面积。
操作练习
1.给学生分发练习册，让他们自己计算长方形和正方形的面积，巩固学习内容。
2.分组进行合作练习。
让同组的学生相互配对，用卡片模拟长方形和正方形，进行面积计算，然后相互对答案，互相指正错误的地方。
总结
1.整理本节课的重要知识点：长方形和正方形的区别、计算长方形和正方形的面积方法。
2.强调两个图形的重要性和应用场景，并举一些实际例子进行说明。
教学反思
1.本节课通过卡片和实际练习，加深了学生对长方形和正方形的认识。
2.分组合作练习可以增加学生互动和参与度，但需要严格管理，确保学生能够认真完成任务。
3.在教学中适当引入实际例子，可以更好地激发学生的学习热情和兴趣，达到更好的教学效果。
二年级下册数学教案-长方形与正方形2 北师大版
二年级下册数学教案-长方形与正方形2（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：如何运用长方形和正方形的特征解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形，引导学生关注这两种图形。
2. 新课：讲解长方形和正方形的特征，让学生观察、讨论并总结。
3. 活动一：让学生分组，用学具制作长方形和正方形，加深对这两种图形的理解。
4. 活动二：让学生观察教室里的长方形和正方形，讨论它们的特点和应用。
5. 小结：总结长方形和正方形的特征，强调其在生活中的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的长方形和正方形，记录下它们的特点和应用。
六、板书设计1. 长方形的特征：四条边，四个角，对边平行且相等，相邻角相等。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角相等，对边平行。
3. 长方形和正方形的应用：桌子、书本、窗户、门等。
七、作业设计1. 观察家里的长方形和正方形，记录下它们的特点和应用。
2. 用彩纸剪出长方形和正方形，并讨论它们的特点。
八、课后反思1. 教学过程中，学生是否积极参与，对长方形和正方形的特征是否理解到位。
2. 教学方法是否得当，是否有助于学生掌握长方形和正方形的特征。
3. 作业设计是否合理，是否有助于巩固学生对长方形和正方形的认识。
总结：本节课通过讲解、讨论、观察、操作等多种教学方法，让学生掌握了长方形和正方形的特征，并能运用这些特征解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。
（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。
2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。
3.能够画出长方形和正方形。
二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。
2.学生能够画出长方形和正方形。
三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。
四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。
2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。
3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。
学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。
4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。
如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。
5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。
2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。
3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。
二年级下册数学教案-《长方形与正方形》北师大版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、特征和周长计算方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
突破方法：通过大量练习，让学生熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能灵活运用；
（4）将周长知识应用于实际问题：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，解决问题时缺乏思路；
突破方法：设置实际情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方形与正方形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量图形周长的情况？”（如围操场、量桌布等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形周长的奥秘。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念，能通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征，形成对这两种图形的直观感知；
2.培养学生的度量观念，通过测量长方形和正方形的长、宽及边长，提高对长度单位的理解和运用能力；
3.培养学生的运算能力，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能应用于解决实际问题；
4.培养学生的逻辑思维，通过探索长方形和正方形周长的计算规律，提高分析和解决问题的能力；
举例：用直尺测量长方形的长和宽，读取数据时要注意到最小刻度；
（3）周长的计算方法：掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能应用于解决实际问题；
二年级下数学教案-长方形和正方形-北师大版
二年级下数学教案-长方形和正方形-北师大版一、教学目标1.了解长方形和正方形的定义和性质；2.掌握长方形和正方形的面积计算方法；3.通过实际问题的解答，培养学生的计算能力和分析问题的能力；4.让学生在学习中感受到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：长方形和正方形的定义、性质以及面积计算方法；2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识通过一张黑板报，教师向学生展示一个租赁场地的图案，要求学生想一下场地的面积应该怎么算。
并引导学生讨论场地是长方形还是正方形，表现出场地的定义和性质。
2. 学习新知识在讲解定义和性质的同时，要求学生用半纸张的白纸画出长方形和正方形，通过观察和比较，加深学生对这两个图形的理解。
教师讲解如何计算长方形和正方形的面积，即使用“底×高”公式，其中长方形的底是长，高是宽，正方形的底和高是同一长度。
然后，将公式应用于实际问题中，让学生观察图会并计算出图形的面积。
3. 拓展和巩固知识通过教材上的习题和实际问题，让学生进一步掌握长方形和正方形的面积计算方法。
例如：1.小明的房间是一个正方形，边长为4米，求小明的房间面积。
2.班级操场是一个长方形，长度为50米，宽度为20米，求班级操场的面积。
3.迎春花园的长和宽分别为30米和20米，园内某瓜果店占地50平方米，求这家店铺的宽度。
通过这些实际问题，推广学生独立思考问题的方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 总结与评价通过本节课的学习，让学生进一步理解长方形和正方形的概念和特点，得以掌握计算方法，并在实际的问题中运用所学知识，为下一学习阶段打下基础。
在总结时，要求学生复述长方形和正方形的定义、性质以及计算方法，并提供相应的文具比较实际的运用，通过这种方式，激发学生的学习兴趣。
对学生的回答进行点评，进一步提高他们的学习积极性和学习兴趣。
四、课后作业1.让学生回家算一下自己的房间，将房间地面面积计算出来；2.完成本课时的习题和实际问题训练册。
北师大版数学二年级下册-《长方形和正方形》精品教案
长方形和正方形
教学内容：长方形和正方形
教学目的：1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3.回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教学重点：在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
教学难点:用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学准备：教具：长方形、正方形。
教学过程：
谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？
告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
玩中学
1.活动一
学生分组探索长方形和正方形的特征。
（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。
（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。
先研究用什么方法，再进行操作。
（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
（4）完成“填一填”。
拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2．活动二
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
（1）猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。
请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？
（2）拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。
（3）请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。
北师大版二年级下册数学教案《长方形与正方形》
2.出示图形 ，指名认一认，说一说。
【巩固练习】
课本第68页1题 、2题。
【拓展延伸】
完成课本第68页第6题。
课件出示长方形和正方形图片。
投影展示折、量的过程。
投影展示折、量的过程。
出示长方形和正方形图形。
板书
设计
《长方形与正方形》
长方形：长、宽；对边相等，四个角都是直角。
1.猜一猜,长方形的边和角有什么特点？（生观察图形，猜一猜，说一说）
2.动手验证：折一折，量一量。
师指导学生动手折一折、量一量。
3.小结：长方形对边相等，四个角都是直角。
活动二：探究正方形的特点。
思考：正方形的边和角有什么特点？
1.猜一猜,长方形的边和角有什么特点？（生观察图形，猜一猜，说一说）
2.师：用同样的方法验证正方形边和角的特点。
课题
长方形和正方形
所属单元
第七单元
课时
第3课时
教学
目标
1.通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能够按照要求在方格纸上画长方形和正方形。
2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法。
3.通过探索长方形与正方形的特征，体会数学与实际生活的密切联系。
教学
重难点
重点：能用自己的语言描述长方形与正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。
难点：了解长方形和正方形之间的联系。
资源
准备
多媒体课件，应用班班通教学软件。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
பைடு நூலகம்【温故知新】
1.作业点评。
2.导入新课：同学们，找一找教室丽有哪些物体的表面是长方形或者正方形？今天我们再来认识长方形和正方形。
北师大版小学二年级下册数学《长方形与正方形》 教学设计
北师大版小学二年级下册数学《长方形与正方形》教学设计教学目标：1.通过观察和操作，研究长方形和正方形的特征。
2.通过变魔术的活动，了解长方形和正方形之间的关系。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：理解长方形和正方形之间的关系。
教具：CAI课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。
一、引入新知：教师出示长方形和正方形的彩色图片，让学生说出它们的名字。
教师板书课题：长方形和正方形。
教师问学生们长方形和正方形的区别，并发放给每个小组一个长方形和一个正方形，让学生们找出它们各自的特征。
二、自主探索，合作交流：1.探究长方形的特征1) 探究长方形角的特征。
教师让学生数出长方形的边和角的数量。
然后，教师让学生用自己的方法来探究长方形的四个角的特征，同桌两人一组合作完成。
教师巡视指导。
学生们用三角板上的直角量出了长方形的四个角都是直角。
2) 探究长方形边的特征。
教师让学生用自己的方法来探究长方形的四条边的特征，同桌两人一组合作完成。
教师巡视指导。
学生们发现长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，对边也相等。
以上是关于长方形的探究，接下来是关于正方形的探究。
2.探究正方形的特征教师让学生数出正方形的边和角的数量。
然后，教师让学生用自己的方法来探究正方形的四个角的特征，同桌两人一组合作完成。
教师巡视指导。
学生们发现正方形的四个角都是直角。
教师让学生用自己的方法来探究正方形的四条边的特征，同桌两人一组合作完成。
教师巡视指导。
学生们发现正方形的四条边相等，对边也相等。
三、总结归纳：教师让学生总结长方形和正方形的特征，并让学生用彩色卡纸制作出长方形和正方形。
教师让学生观察长方形和正方形之间的关系，通过变魔术的活动，让学生了解长方形和正方形之间的关系。
四、作业：让学生回家观察周围的物品，找出长方形和正方形的例子，并写下它们的特征。
Teacher: What method did you use to obtain the result?Student: I measured it with a ruler.Teacher: Can you tell us about the measurement results?Student: Reporting the measurement results.Teacher: You are a thoughtful student。
二年级下数学教案-长方形与正方形-北师大版
二年级下数学教案长方形与正方形北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据北师大版二年级下数学教案长方形与正方形进行的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学教材第五单元《长方形与正方形》的第1课时，主要介绍长方形和正方形的特征，包括它们的定义、性质和计算面积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的特征，掌握它们的性质和计算面积的方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形面积的计算方法。
教学重点：长方形和正方形特征的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、直尺、三角板、白板等。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把剪刀、一些小纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的长方形和正方形物体，如桌子、黑板、窗户等，引导学生发现长方形和正方形在生活中的应用。
2. 探究长方形和正方形的特征：让学生用剪刀剪出自己喜欢的长方形和正方形，并用直尺和三角板测量其边长，记录下来。
然后，引导学生通过观察和比较，发现长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。
3. 讲解长方形和正方形的性质：通过白板和教具，讲解长方形和正方形的性质，如对边相等、对角相等等，并让学生跟随老师一起动手操作，加深理解。
4. 计算面积的方法：讲解长方形和正方形面积的计算方法，即长度乘以宽度。
让学生用自己的学具，测量和计算出自己剪出的长方形和正方形的面积，并记录下来。
5. 例题讲解：用一些例题讲解长方形和正方形面积的计算方法，如给定长和宽，求面积；给定面积，求长和宽等。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形四条边四个角对边相等对角相等面积 = 长度× 宽度七、作业设计1. 请用一张白纸剪出一个长方形和一个正方形，并用直尺和三角板测量其边长，记录下来。
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案教学目标1.能够区分长方形和正方形；2.能够按照给出的长和宽，画出一个长方形；3.能够按照给出的边长，画出一个正方形；4.能够解决实际问题中的长方形和正方形的应用。
教学重难点1.区分长方形与正方形的形状；2.确认长方形与正方形的特点；3.区分长宽与边长的概念。
教学内容与方法教学内容1.长方形与正方形的区分；2.长方形的定义；3.长方形的画法；4.正方形的定义；5.正方形的画法；6.长方形与正方形的比较。
教学方法本节课采用讲解和示范相结合的方法进行教学，在讲解的过程中通过多组示例进行演示，并让学生各自实践。
教学步骤步骤一：引入在本节课开始时，老师可以先给学生展示一些长方形和正方形的图片，询问学生这些图形的名称以及它们有什么相同的地方和不同的地方。
引导学生了解不同的图形以及它们之间的联系和区别。
步骤二：讲解长方形的概念与画法首先，老师要为学生解释长方形的概念，即一对平行的边长相等的四边形。
然后，老师引导学生通过多组示例来了解如何用给定的长和宽画出长方形，让学生模仿老师的示范进行练习。
步骤三：讲解正方形的概念与画法接下来，老师要为学生解释正方形的概念，即所有四边都相等的四边形。
然后，老师引导学生通过多组示例来了解如何用给定的边长画出正方形，让学生模仿老师的示范进行练习。
步骤四：比较长方形与正方形在学生了解长方形和正方形之后，老师可以通过对比两个图形的不同之处，来让学生更好地掌握两种不同的图形。
让学生分析长方形和正方形的优缺点，以及在不同的情况下应该选择哪一种图形。
步骤五：解决实际问题最后，老师可以引导学生通过实际问题来将所学知识应用到实际中。
例如，让学生通过列举生活中常见的长方形和正方形，来帮助学生了解这些图形的应用场景，并引导学生利用所学知识解决实际问题。
总结在这节课中，学生学习了长方形和正方形的定义、画法以及在实际问题中的应用。
通过多组示例演示和实际应用练习，让学生更好地了解这两种图形并掌握它们的应用场景。
2016最新北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》教案4
长方形和正方形〖教课目的〗1.经过操作、比较、概括，能够用自己的语言描绘长方形、正方形的特色。
2.经过制作长方形和正方形等活动，进一步稳固对长方形和正方形特色的理解。
3.经过“拉一拉”等活动，获取研究图形的经验。
〖教材剖析〗安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生联合生活实质，经过着手操作发展并尝试概括出长方形、正方形的特色，充散发挥学生的创建性。
教材设计了一个研究活动，鼓舞学生在操作中研究长方形、正方形的特色，而后经过想想使学生认识长方形和正方形之间的联系。
〖学校及学生情况剖析〗学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，本节课要在此基础长进一步研究。
依据二年级学生的年纪特色，我设计了一系列的活动，试图把抽象的知识活动化、生活化以激发学生学习的兴趣，达到较好的教课成效。
〖教课方案〗学具准备：放一张长方形彩纸的信封；三角尺、直尺、剪刀等；装有若干长方形、正方形及边角料的若干信封。
( 一) 复习导入师：同学们，今日，老师给你们带来了一些以前认识的朋友。
( 课件出示若干正方形、长方形。
) 你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗?( 生很简单就找出来。
)师：这些朋友我们从前不过认识，想不想深入地认识它们呢?生：想。
师：此刻我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。
( 二 ) 自主研究，合作沟通教师给每个小组发了一个装有长方形、正方形及一些边角料的信封。
1.研究两者的特色师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特色。
小组内先研究一下用什么方法，而后进行操作。
( 学生进行活动，特别认真、热情，教师巡视指导。
)师：方才，老师发现同学们研究得特别认真，相信必定有了却果，沟通一下好吗?生 1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。
师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们能够说 ,, 生2： ( 抢着说 ) 长方形的对边相等。
师：你真是一个擅长思虑的学生。
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长方形与正方形
教学目标：
1、通过观察和动手操作，认识长方形与正方形的特征。
2、通过变魔术的活动，了解长方形与正方形的关系。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究的能力。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形与正方形的关系的理解。
教具、学具：CAI课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。
一、创设情境，引入新知：
同学们，今天，老师给你们带来了两位我们曾经认识的朋友，谁来说一说它们叫什么？（教师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片，让学生说出他们的名字：长方形、正方形，教师板书课题：长方形与正方形）
那你们知道长方形和正方形到底有什么区别吗？今天就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征，好吗？（好！）
老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形，现在我们就来动动小手与大脑，找一找长方形和正方形各自的特征，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动小脑筋。
二、自主探索，合作交流
1、探究长方形的特征
（1）探究长方形角的特征。
师：现在请同学们拿起你们书桌上的长方形，我们一起来看一看它有几条边，有几个角？（四条边、四个角，师板书）你们是怎么知道的呢？（我们是数出来的，师板书学法：1、数）
同学们真聪明，用数一数的方法知道了它有四个角、四条边，那么它的边和角又有什么特征呢？首先，我们一起来探究长方形的这四个角有什么特征呢？请同学们开动你们的小脑筋，用自己喜欢的方法来探究一下。
同桌两人一组合作完成。
(学生进行活动，教师巡视指导。
)
师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形的这四个角有什么特征呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？
生1：长方形的四个角都是直角
师：你们是怎么知道的呢？
生：我们是用三角板上的直角量出来的。
（板书：2.量）
师：你怎么量的，能不能给大家演示一下。
（生演示）
师：看老师量的方法跟你们的一样吗？（投影）
（2）探究长方形边的特征。
同学们真聪明，刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特征，那它的四条边又有什么特征呢？请同学们再动动脑筋，用自己喜欢方法去探究长方形边的特征。
同学们还是同桌两人一组合作完成。
(学生进行活动，教师巡视指导。
)
师：哪个小组愿意把你们的结果向大家汇报一下。
生1：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，
生2：长方形的对边相等。
师：你是用什么方法得出的结果。
生：我是用直尺量出来的。
师：能说说你们量的结果吗？
生：汇报测量结果。
师：你真是一个善于思考的学生。
通过测量我们发现长方形的边有两条长一些，有两条短一些，通常情况下，我们把两条长一些的边叫做长，两条短一些的边叫做宽。
（在图片两侧写上长、宽）师：老师也想展示一下自己的测量方法。
（投影）
师：其他小组还有不同的方法吗？
生3：我们小组采用了“折一折”的方法。
（师板书：3、折）
师：你能上来边说边演示给大家看吗?
生3：长方形横着对折，上下重合说明长方形的上下两边是相等的；竖着对折，左右重合，这说明长方形的左右两边是相等的。
师：长方形的上下两边相等，左右两边相等，还可以怎样说？
生：两组对边分别相等。
（师板书：两组对边分别相等）
师：你的方法真好。
（3）练一练
师：长方形角和边的特征，我们已经认识了，下面老师要检测一下，你们是否掌握了。
（出示练一练（一））
2、探究正方形的特征
（1）探究特征
师：很好!刚才，同学们用数、量、折的方法探究了长方形的特征，请同桌的两个同学用上面的方法继续探究正方形的特征。
比一比哪一组完成的又快又好。
（学生活动，教师巡视）
师：哪个同学愿意上台说一说你们是怎么做的？
生：交流汇报得出正方形的特征。
（正方形的四个角都是直角，四条边都相等。
）
（2）练一练。
师：正方形的特征你掌握了吗？老师再来检查一下。
出示练一练（二）
3、长方形与正方形的相同点与不同点
（1）引导找相同点与不同点。
师：我们已经研究了长方形与正方形的特点，现在我们来看一看他们的相同点与不同点是什么？（手指板书）
生：都有四条边，四个角都是直角。
师：那它们有什么不同的地方呢？
生：长方形对边相等，正方形四边都相等。
（2）大屏幕出示相同点与不同点让学生读一读。
4. 探索二者之间的关系
师：在上面的活动中同学们积极动脑、动手，表现真是太棒了，下面老师要看看你们的小眼睛谁最亮，观察的最仔细。
（出示PPT）
（师演示生观察）
师：通过观察，你发现了什么？
(生汇报交流发现结果)
师小结：从一个大长方形里剪去一个小长方形，当剩下部分图形的长与大长方形的宽相等时，原来的长方形就变成了一个正方形。
三、巩固知识、展示成功（投影出示）
1.在下面括号中填上适当的数。
2、数一数图中有几个正方形、几个长方形。
四、课堂小结
通过这一节课的学习，你有什么收获?板书设计
五、拓展延伸。
拼一拼，用我们学过的图形拼一个你喜欢的图案，比比谁拼的最漂亮。