五年级数学上册教案 观察物体第二课时
人教版五年级数学上册全册教案
人教版五年级数学上册全册教案(共49页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《观察物体》单元教学计划一、学生学习情况分析学生已经会观察一个物体的正面、后面、侧面、上面、下面，并会根据观察几个相同的立体图形堆成的物体，想像推理出遮盖部分有多少个这样的立体图形。
这个学期学生将进一步学习从不同角度观察两个物体的形状，进一步培养学生的空间想像和推理能力。
二、单元教学目标1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。
三、单元学习内容的前后联系第一学段（一、二年级）：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；第二学段（三、四）年级：能辨认从不同方位砍刀的物体的形状和相对位置；第三学段（五、六年级）：正式学习投影和三视图的知识。
在本单元教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所砍刀的形状是不同的；让学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。
四、教学重点、难点重点：学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
难点：搭成的两个简单立体图形的组合的活动，学生进一步辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对的位置。
五、单元评价要点第一学段：能辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状第二学段：能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置第三学段：正式学习投影和三视图的知识所以在本册中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察“的表述。
小学五年级数学上册《观察物体》教案、教学设计
c.你认为观察物体在生活中的应用有哪些？
6.家长参与：鼓励学生与家长一起完成观察和测量任务，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本的整洁、规范。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度和表现。
3.教师在批改作业时，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力，掌握观察方法，形成空间观念。
难点：如何引导学生运用所学的观察方法解决实际问题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。
2.重点：让学生在观察、操作、实践过程中，培养团队合作意识和沟通能力。
难点：如何针对不同学生的学习特点，设计富有挑战性、梯度性的教学活动，使学生在合作中共同提高。
4.能够运用所学的观察方法，解决实际问题，如拼图、组合图形等，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过观察、操作、实践等环节，自主探索和发现物体观察的方法，培养学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组合作，交流观察心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创意设计：结合所学的观察和测量方法，学生可以尝试设计一个简单的立体图形，如立方体、长方体等。要求在作业本上画出设计图，并标注尺寸。
4.家庭作业：完成课后练习题，巩固从不同方向观察物体、描述形状和测量尺寸的方法。
5.思考题：请学生思考以下问题，并在作业本上简要回答：
a.观察物体时，为什么需要从多个方向观察？
3.合作探究，互动交流
在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习。学生通过观察、讨论、实践等环节，共同探索解决问题的方法。在这个过程中，教师将关注学生的参与程度，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和沟通能力。
《观察物体(一)》第2课时 (教案)-二年级上册数学人教版
《观察物体（一）》第2课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解从不同方向观察物体所得到的形状是不同的，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
3. 培养学生能够用准确的语言描述从不同方向观察物体所得到的形状。
4. 培养学生小组合作能力，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解从不同方向观察物体所得到的形状是不同的，并能用准确的语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
三、教学准备1. 教具：各种形状的实物，如球体、正方体、长方体等。
2. 学具：每组一套形状不同的实物，如球体、正方体、长方体等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一个实物，如球体，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
引出本节课的主题：观察物体。
2. 新课导入：让学生分组观察不同的实物，如正方体、长方体等，并从不同方向观察，描述所看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体所得到的形状是不同的。
3. 概括总结：引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
如从正面看到的形状、从侧面看到的形状、从上面看到的形状等。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察不同的实物，并用准确的语言描述从不同方向观察物体所得到的形状。
5. 总结提升：通过让学生总结观察物体所得到的形状的特点，提升他们的观察能力和空间想象力。
五、教学反思本节课通过让学生观察不同方向的物体，培养他们的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
同时，要注重培养学生的团队精神和合作能力，让他们在小组合作中共同完成任务。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，让他们在观察物体的过程中，发现数学的美妙。
2024年人教版小学五年级数学上册教案
2024年人教版小学五年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：分数加法和减法2.第二单元：分数乘法和除法3.第三单元：观察物体4.第四单元：长度单位换算5.第五单元：图形的面积6.第六单元：可能性7.第七单元：统计三、教学重点与难点1.教学重点：分数加法和减法、分数乘法和除法、图形的面积、统计等知识点的掌握。
2.教学难点：分数乘除法的应用、图形面积的计算、统计方法的应用。
四、教学过程（一）第一单元：分数加法和减法1.导入：通过生活中的实例，让学生感受分数加法和减法的实际意义。
2.讲解：讲解分数加法和减法的概念、性质、运算方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习分数加法和减法。
（二）第二单元：分数乘法和除法1.导入：通过实例，让学生感受分数乘法和除法的实际意义。
2.讲解：讲解分数乘法和除法的概念、性质、运算方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习分数乘法和除法。
（三）第三单元：观察物体1.导入：通过观察生活中的物体，引导学生关注物体的形状、大小、颜色等特征。
2.讲解：讲解观察物体的方法、步骤和技巧。
3.练习：让学生观察不同的物体，描述其特征。
（四）第四单元：长度单位换算1.导入：通过生活中的实例，让学生感受长度单位换算的实际意义。
2.讲解：讲解长度单位换算的概念、方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习长度单位换算。
（五）第五单元：图形的面积1.导入：通过实例，让学生感受图形面积的实际意义。
2.讲解：讲解图形面积的概念、性质、计算方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习图形面积的计算。
（六）第六单元：可能性1.导入：通过实例，让学生感受可能性的实际意义。
2.讲解：讲解可能性的概念、分类、判断方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习可能性的判断。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体 观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）继续让学生在观察物体和几何图形的基础上，加深对长方体、正方体的特征的理解。
本课时主要包括两个方面的内容：一是通过观察和操作活动，让学生进一步认识长方体和正方体的特征；二是让学生学会用语言描述长方体和正方体的特征。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了长方体和正方体的基础知识，对它们的特征有一定的了解。
但在实际操作和语言描述方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，帮助学生进一步巩固知识，提高观察、操作和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.教学难点：如何帮助学生用准确的语言描述长方体和正方体的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生认识长方体和正方体的特征。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型、图片等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
然后提出问题：“你们能用语言描述一下长方体和正方体的特征吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片、卡片等，引导学生观察和操作。
《观察物体2》(一等奖创新教案)人教版二年级数学上册
《观察物体2》（一等奖创新教案）人教版二年级数学上册观察物体（一）·第2课时观察物体2·教案学情分析本课时的主要内容是“对立体图形的观察”，在学习了从不同的角度观察物体的基础上进行设计，主要从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。
教学时，应多设立活动环节，培养学生的动手操作能力，使学生能将知识和生活所练习，凸显教材编排的理念。
教学目标1.能辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
2.体会从不同位置观察立体图形所看到的图形可能不同。
3.能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。
三、重点难点【教学重点】正确辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
【教学难点】初步培养推理能力，能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】情境引入。
请分别说出下面4个图形的名字。
学生自由回答。
师：从不同的位置观察这些图形会是什么样子的呢？师：上节课，我们学习了从不同位置观察立体图形形状可能是不同的，今天这节课我们继续学习——观察简单的几何立体图形。
（教师板书课题）设计意图：通过复习，重新唤醒学生对简单几何图形的记忆，为本课学习做好了铺垫。
随后开门见山引出课题，引起学生好奇，集中注意力。
第二板块【合作交流探索新知】解决问题。
教师让学生仔细读题，看看这三名同学是从哪个位置进行观察的？能看到什么样的图形？同学们自由交流，教师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台前，分别从前面、左面和上面进行观察，并把所看到的图形描述给全班同学听。
2.观察简单立体图形。
再照样子观察一下、和。
（以小组为单位，分别从前面、左面和上面观察，记录的结果，并与同学相互交流）（1）观察正方体。
（师生归纳结论）从正面、侧面、上面观察正方体，看到的都是正方形，并且正方形都是完全相同的。
（2）观察圆柱。
（师生归纳结论）从正面和侧面观察圆柱，看到的都是长方形，并且长方形形是完全相同的；从上面观察圆柱，看到的是圆。
苏教版-数学-四年级上册-【精品】《观察物体(二)》同步讲解教案
观察物体（二）（一）教学目标1．通过实际操作、观察、比较，能指出从前面、右面、上面观察到的由同样大的正方体摆成的简单物体的视图，并能根据指定的视图摆出相应的物体。
2．经历观察物体的过程，发展空间观念，培养空间想象能力和推理能力。
3．积极主动地参与操作和观察活动，逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
（二）教学重难点重点：会从前面、右面、上面观察摆成的物体，能根据观察结果正确选择相应的视图。
难点：根据指定的视图摆出相应的物体。
（三）知识讲解【知识点一】辨认从不同方向观察简单物体得到的图形问题导入先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗？（教材33页例2）过程讲解1．读题、观图，理解题意要求用4个正方体摆成例题中的物体；从前面、右面和上面观察摆成的物体；与给出的图形相比较，判断给出的图形是从哪一面观察到的。
2．动手操作，摆一摆摆1一个正方俸在这个正方体的右面摆放第二个正方体在这两个正方体的上面再摆放两个正方体3．从前面、右面和上面观察物体从前面看到的是；从上面看到的是；从右面看到的是4．解决问题归纳总结辨认从不同方向观察简单物体得到的图形时，应以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，得到正确的答案。
【知识点二】根据指定的视图摆物体问题导入如果从上面看到的是，这4个正方体应该怎样摆？你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？过程讲解1．读题，理解题意给出了物体从上面看到的图形，推断出摆成这个物体的4个正方体的摆放位置，然后在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。
2.从已给图形推断物体的摆放位置从上面看到的是，可以推断出这4个正方体是分2行摆放的，每行2个，如图所示：。
3．从前面和右面观察物体从前面看这个物体，会看到2个正方形，是；从右面看这个物体，也会看到2个正方形，是。
4．画一画前面右面归纳总结根据指定的视图摆物体时，先想这个视图是从什么位置观察到的，再根据视图的特点摆出物体。
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
内容主要包括观察物体的三个角度：正面、侧面和上面，并能够描述物体的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。
但是，学生的观察能力还不够细致，对一些细节的观察可能会忽略，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生能够描述物体的特征，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体的不同角度，认识物体的特征。
2.难点：让学生能够细致地观察物体，并准确地描述物体的特征。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，让学生在观察物体的过程中，自主发现物体的特征，并通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用来记录观察到的物体特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察这些物体的不同角度，让学生初步感受物体的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征。
学生可以相互讨论，共同完成描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来描述物体的特征。
学生可以相互交流，共同完成描述。
4.巩固（10分钟）教师选取一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来猜测物体的名称。
学生可以相互讨论，共同完成猜测。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察物体的不同角度，来确定物体的名称和特征。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教案
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教
学计划及教案
一、单元教学目标
本单元主要目标是让学生能够：
1.认识和了解立体图形；
2.掌握准确的观察方法，能够准确描述立体图形的形状、特征和转动方
向；
3.观察立体图形的性质，并运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点及难点
1. 教学重点
•能够准确识别和描述常见的立体图形；
•能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点
•对于某些立体图形形状的辨认；
•如何准确描述和表达立体图形的特征。
三、教学准备
•教学工具：几何模型、图形图表等；
•教学材料：教科书《数学（五年级上册）》；
•教学环境：教室应保持整洁，布置教学板书。
四、教学步骤
第一课时
1. 导入新知识
•通过展示几何模型，引导学生认识不同的立体图形。
2. 学习新知识
•带领学生探究立体图形的特征和转动方向。
3. 巩固训练
•练习识别和描述各种不同形状的立体图形。
第二课时
1. 复习上节课内容
•让学生回顾上节课学习的内容，巩固掌握。
2. 学习新知识
•引导学生观察实际物体，描述其形状和特征。
3. 练习运用
•提供实际案例，让学生应用所学知识解决问题。
五、教学反思
通过本单元的教学，学生能够更好地认识和理解立体图形，在观察和描述方面取得了较大进步。
但在后续教学中，需要进一步加强对于立体图形性质的训练，提高学生的综合运用能力。
苏教版小学四年级数学上册《观察物体 课时2》 同步教案
《观察物体课时2》同步教案课题观察物体单元三学科数学年级四学习目标情感态度和价值观目标在观察辨认活动过程中，发展学生的初步空间观念，培养学生的观察能力和空间想象力，体会数学知识运用到生活中的乐趣。
能力目标能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。
知识目标能根据从前面、右面或上面看到的图形摆出相应的由几个相同小正方体组成物体。
重点能正确辨认从不同位置观察到的图形。
难点根据指定的已知图形摆物体。
学法探究法，观察法教法观察法，探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固情境导入认真观察下面的长方体，说一说你看到的前面、右面和上面各是什么字，看到的各是什么图形。
请同学们回忆上节课学习的内容，认真思考并举手回答问题。
给你四个小正方体，你能摆出力中的样子吗？同学们回忆上节课内容，并认真思考回答问题。
同学们根据老师给出的图形，试着用小正方体摆一复习巩固上节课所学知识，查看同学们知识掌握情况，也为新知识的学习作铺垫。
同学们根据图形动手摆一摆，锻炼同学们动手和动脑的能力，也请同学们分小组先试着摆一摆，摆完后再从前面、右面和上面看一看。
摆，摆完后从不同的面看一看。
能更好的激发学习的兴趣。
讲授新课能说一说你看到的前面、右面和上面各是什么样的图形吗？请同学们根据自己摆出的图形认真观察并举手说一说。
前面是由4个小正方形拼成了一个较大的正方形，每排有2个，共有2排。
右面是由2个小正方形拼成了一个长方形。
上面是由2个小正方形拼成了一个长方形。
从右面看到的和从上面看到的两个长方形是一样的吗？同学们的回答很可能是一样的。
老师可以再问同学们：这两个长方形如果从大小来看的确是一样的，但如果从方向上来看来是一样的吗？如果从方向上来看这两个长方形就不一样了。
请同学们一定要注意：从右面看到的和从上面看到的两个长方形是不一样的。
你能根据看到的图形连一连吗？通过上面的讲解，可以请一位同学来连一连，其他的同学认真看他连的是否正确。
人教版五年级上数学第三单元教案
完成练习八第3题。
四、课堂小结：从这节课的学习中，你学会了什么？
板书设计：
正面上面侧面（左面或右面）
观察物体（三）
教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。
教学目标：
知识与技能：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
三、练习巩固
1.完成课本第40页练习八的第1题
学生独立完成后，教师讲评。
2.完成课本第40页练习八的第2题
根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？
四、归纳总结
师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
师：同样的物体，从不同的角度观察，看到的形状是不一样的。
（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。
师：如果从物体的右面观察，看到的图形会和左面看到的图形一样吗？
如果用4个正方体摆，你知道几种不同的摆法？
学生摆。
师：从以上活动中，你发现了什么？
2、完成练习九1－3题。
（四）动手操作，思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教法：直观演示，质疑引导。
学法：直观感知，小组交流。
教学准备：纸盒、长方体、正方体。
教学过程
二年级上册数学教案-5.1观察物体(2)-人教版
二年级上册数学教案-5.1观察物体(2)-人教版教学内容本节课是二年级上册数学“观察物体”单元的第二部分，继续深入对立体图形的观察和识别。
内容主要围绕对物体从不同角度观察时的形状变化进行学习，同时通过实践活动，培养学生的空间想象能力和立体感。
教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状。
2. 培养学生通过观察，推理出物体可能的完整形状。
3. 增强学生的空间想象能力，使其能够理解从二维图形到三维物体的转换。
4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
教学难点1. 学生对于从不同角度观察物体时形状变化的把握。
2. 学生在观察后，如何在大脑中构建出物体的三维形状。
3. 学生在描述物体形状时的准确性和条理性。
教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型或实物，如球体、正方体、长方体等。
2. 白纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。
3. 观察物体教学课件或挂图。
教学过程1. 导入：通过简单的复习游戏，回顾上一节课的内容，引导学生进入立体图形的学习状态。
2. 新课讲解：利用教具展示不同的立体物体，让学生从多个角度进行观察，并描述所看到的形状。
3. 动手操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，小组成员互相交换观察并描述，之后合作构建出物体的完整形状。
4. 讨论与分享：每组学生展示他们的观察和构建成果，全班讨论，分享不同角度观察物体时的感受和发现。
5. 总结讲解：教师根据学生的讨论，总结从不同角度观察物体时形状变化的规律，并强调空间想象能力的重要性。
6. 课后作业布置：布置相关的观察和绘画作业，让学生在家中也能继续学习和实践。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括：- 教学主题：观察物体（2）- 教学重点：不同角度观察物体形状的变化- 教学难点：空间想象能力的培养- 关键词：立体图形、观察、形状、角度、空间想象作业设计1. 观察家里的物品，从至少三个不同的角度进行观察，并画出所看到的形状。
人教版五年级数学上册全册教案(含三维目标)
人教版五年级数学上册全册教案（含三维目标）一、前言本教案根据人教版五年级数学上册教材编写，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。
本教案包含三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以确保学生在学习过程中全面发展。
二、教学内容本册教材共包含12个单元，分别为：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算、简易方程、多边形的面积、数据的收集与整理、可能性、事件的确定性与不确定性、观察物体、对称、图形的运动、多边形的内角和。
三、教学目标1. 知识与技能（1）掌握小数乘法、小数除法、小数四则混合运算的计算法则，并能熟练运用。
（2）理解简易方程的概念，学会解简易方程。
（3）掌握多边形的面积计算公式，并能灵活运用。
（4）学会数据的收集、整理、描述和分析方法。
（5）了解可能性、事件的确定性与不确定性的概念。
（6）掌握观察物体、对称、图形的运动、多边形的内角和的相关知识。
2. 过程与方法（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）通过探索、发现、总结，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，形成良好的学习习惯。
（3）培养学生面对困难的勇气和毅力，增强学生的自信心。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生的动手能力。
3. 创设情境，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重分层教学，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
5. 加强师生互动，鼓励学生提问，培养学生的表达能力。
五、教学安排1. 小数乘法：2课时2. 小数除法：2课时3. 小数四则混合运算：2课时4. 简易方程：4课时5. 多边形的面积：4课时6. 数据的收集与整理：2课时7. 可能性：2课时8. 事件的确定性与不确定性：2课时9. 观察物体：2课时10. 对称：2课时11. 图形的运动：2课时12. 多边形的内角和：2课时六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作精神等。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教学设计
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教学计划及教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》主要让学生在四视图（主视图、左视图、俯视图、仰视图）的基础上，进一步了解三视图与物体之间的关系，提高学生的空间想象力，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
教材通过丰富的图片和实际的操作活动，让学生在观察、思考、交流、动手的过程中，掌握观察物体的方法，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对物体有一定的认识。
但在观察物体时，部分学生可能会受到生活经验的影响，对一些物体的观察角度和方式还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从不同的角度观察物体，提高学生的空间观察能力。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并画出其三视图。
2.培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并画出其三视图。
2.难点：培养学生空间想象力，使学生能够准确地从不同角度观察物体，并画出其三视图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同角度观察物体。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、圆柱体等，用于让学生实际操作观察。
2.准备一些图片，用于引导学生从不同角度观察物体。
3.准备黑板、粉笔等教学用具，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如房屋、汽车等，引导学生从不同角度观察物体，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）展示一些实物的模型，让学生实际操作，从不同角度观察物体，并尝试画出其三视图。
四年级数学《观察物体(二)》教案
四年级数学《观察物体(二)》教案)查看。
四年级数学《观察物体(二)》教案【一】教学目标：1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
2.呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。
3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点：让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
教学难点：呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。
教学准备：球体、圆柱和多媒体课件。
教学过程：一、古诗导入激发情趣1、学生齐诵《题西林壁》师：上节课我们欣赏了古诗《题西林壁》，一起来背诵一遍。
师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢?2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，今天我们继续来学习观察物体。
(板书：观察物体)二、观察物体探究新知1、教学例2①出示一个球体，让学生从不同的位置观察。
得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。
②出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。
得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。
③出示球和圆柱按照例2的摆法让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形?从左往右看：(板书：左)从上往下看：(板书：上)从前往后看：(板书：前)师：从右往左看(板书：右)，你看到什么图形?为什么只看到一个?(因为球被挡住了，所以只看到圆柱没看到球)从下面看(板书：下)，你又看到了什么图形?从后面看(板书：后)，你又看到了什么图形?小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。
从前面看是一样的，从上面和下面看也是一样的，从左边和右边看也是一样的。
说明前后、左右、上下的位置是相对的。
2、教学“做一做”①出示做一做的图形师：有可能是由哪两个图形组合得到的?②出示换个角度从上面观察得到的图形师：有可能是由哪两个图形组合得到的?③出示分别从上面，左面，前面观察得到的一组图形?师：猜一猜有可能是由哪两个图形组合得到的?三、练习巩固完成教科书第40页练习八的第3题。
05版人教版五年级数学上册教案全册
05版人教版五年级数学上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的数学概念、性质和运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：分数加法和减法2.第二单元：分数乘法3.第三单元：分数除法4.第四单元：小数的加法和减法5.第五单元：小数的乘法和除法6.第六单元：观察物体7.第七单元：简单的统计8.第八单元：解决问题的策略一、第一单元：分数加法和减法第1课时：分数加法教学过程：1.引入：通过生活中的实例，让学生感受分数加法的实际意义。
2.探究：引导学生自主探究分数加法的计算方法。
3.示例：讲解例题，让学生掌握分数加法的步骤。
4.练习：布置课堂练习题，巩固分数加法的计算方法。
第2课时：分数减法教学过程：1.复习：回顾上节课所学的分数加法。
2.探究：引导学生自主探究分数减法的计算方法。
3.示例：讲解例题，让学生掌握分数减法的步骤。
4.练习：布置课堂练习题，巩固分数减法的计算方法。
二、第二单元：分数乘法第1课时：分数乘以整数教学过程：1.引入：通过生活中的实例，让学生感受分数乘以整数的实际意义。
2.探究：引导学生自主探究分数乘以整数的计算方法。
3.示例：讲解例题，让学生掌握分数乘以整数的步骤。
4.练习：布置课堂练习题，巩固分数乘以整数的计算方法。
第2课时：分数乘以分数教学过程：1.复习：回顾上节课所学的分数乘以整数。
2.探究：引导学生自主探究分数乘以分数的计算方法。
3.示例：讲解例题，让学生掌握分数乘以分数的步骤。
4.练习：布置课堂练习题，巩固分数乘以分数的计算方法。
三、第三单元：分数除法第1课时：分数除以整数教学过程：1.引入：通过生活中的实例，让学生感受分数除以整数的实际意义。
2.探究：引导学生自主探究分数除以整数的计算方法。
3.示例：讲解例题，让学生掌握分数除以整数的步骤。
4.练习：布置课堂练习题，巩固分数除以整数的计算方法。
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观察物体第二课时
教学目标：
1.知识与技能目标：通过实例活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2.过程与方法目标：通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观目标：进一步培养学生从多角度观察事物，提高学生的空间想象力。
教学重点：
从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。
教学难点：
帮助学生理解从某些角度观察物体时可能会发生遮挡的情况。
教具学具：
正方体若干、正方形纸片若干。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天，我们继续来学习从不同的方向观察物体。
前面都只是让同学们观察物体，这节课同学们要动手摆一摆，并画出你所观察到的物体的正面、上面、左面的图形。
二、探究新知
1.摆一摆：面对自己横向连续摆3个正方体，接着，在左边第一个后
面再摆一个。
小组成员分别从正面、左面和上面进行观察，并合作在纸上
画出所观察到的结果。
2.每个小组用4个小正方体摆出不同的形状，摆好后每个同学从不同的方向去观察，把看到的形状记录下来。
指名汇报。
问：从不同的方向观察到的这些图形都是相同的吗？
小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
3、出示P41页，做一做的画面：要求学生动手画出从正面、上面、左面三个方向
你所观察到的图形，同桌交流汇报。
提出问题：从物体的右面观察看到的会和从左面看到的完全一样吗？为什么？两个物体之间的遮挡关系引起的观察结果不同。
三、练习巩固
①连一连：
②根据下面从不同方向看到的图形摆一摆：
③画一画，画出从正面、左面和上面看到的图形：
四、全课小结：
今天这节课你学会了什么？ 1、两个物体之间的遮挡关系引起的观察结果不同。
2、观察物体要全面：多角度、多方向观察。
正面 左面 上面
(1)
(2) 正面
左面
上面。