综合实践活动过程性评价表
综合实践活动项目评价表
综合实践活动项目评价表
一、项目基本信息
- 项目名称:
- 执行单位:
- 项目负责人:
- 评价时间:
二、项目背景和目标
请简要描述项目的背景和目标。
这包括项目推动的原因、相关利益方以及项目的预期目标。
三、项目执行情况评价
3.1 项目计划和管理
评价项目是否按照预定计划进行,并就其管理和执行情况进行评估。
- 项目计划的合理性和实施情况:
- 项目进度和里程碑的达成情况:
- 项目变更管理和控制情况:
- 项目资源调配的有效性:
- 项目风险管理和应对措施:
3.2 项目团队和合作关系
评价项目团队的组成情况以及与相关利益方的合作关系。
- 项目团队的专业能力和配合度:
- 项目团队的沟通和协作能力:
- 与相关利益方的合作关系:
3.3 项目成果和效益
评价项目取得的实际成果和对相关利益方的效益。
- 项目成果是否符合预期目标:
- 项目对相关利益方带来的效益:
- 项目对社会、环境等方面的积极影响:
四、项目问题和改进意见
基于对项目执行情况的评价,提出项目中存在的问题,并给出改进意见。
- 项目执行过程中的问题:
- 针对问题的改进建议:
- 预计能够取得的改进效果:
五、评价结论
综合上述评价和分析,给出对该项目的综合评价结论。
- 项目的优点:
- 项目的不足之处:
- 项目的改进潜力和发展方向:
六、评价人员及日期
- 主评价人:
- 协助评价人:
- 评价日期:。
综合实践活动过程性学习评价表
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
6
具有团结协作的精神,乐意和同学一起分工合作。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
7
懂得倾听别人的发言,能尊重别人的意见,态度诚恳大方。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
8
能采用调查、访问、上网等多种方式收集信息。
☆☆
评价
★★★()★★()★()
(注:“总评”一栏合计有25颗星以上的★★★,20颗星以上的★★,10颗星以上的★。)
☆☆☆
2
有积极向上的进取心,充满自信,有克服困难的意志、学习的持久性。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
3
有浓厚的学习兴趣,能和同学一起分享学习的乐趣。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
4
思维活跃,敢于为自己的不同看法辩解,有创新意识。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
5
积极参与课内外活动,敢于提出问题,能独立思考,大胆参与讨论。
学期
寄语
自己的要求
我真棒!()我还行!()要加油呀!()
同学的鼓励
你很棒!()你还行!()要加油呀!()
老师的评价
你真行!()还行啊!()加把劲呀!()
家长的希望
好样的!()挺不错!()须努力呀!()
班号序号评价内容评价方式优良一般自评同学评老师评总评1有良好的学习动机强烈的求知欲学习热情高涨
综合实践活动过程性学习评价表
我是学习小主人:___班___号______
序号
评价内容
评价方式
(优★★★,良★★,一般★)
自评
同学评
老师评
综合实践活动考核表
综合实践活动考核表1. 考核目的本考核表旨在对学生的综合实践活动进行评估,以评判学生在实践活动中的表现和能力。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面:- 实践活动的经验和参与程度- 实践活动展示的专业知识和技能- 实践活动中的合作能力和沟通能力- 实践活动中的问题解决能力和创新能力- 实践活动中的责任心和自我管理能力- 实践活动中的观察力和分析能力3. 考核方法考核方法采用综合评价的方式,包括但不限于以下评估方式:- 参与实践活动的日志记录和自我反思报告- 实践活动的成果展示和评审- 导师或指导教师的评价和意见- 同伴评价和互动讨论4. 考核标准考核标准根据不同实践活动的性质和要求而定,包括但不限于以下方面:- 参与度:积极主动参与实践活动的程度和频率- 专业能力:表现出的专业知识和技能水平- 合作能力:与他人合作的能力和贡献- 解决问题能力:在实践活动中解决问题的能力- 创新能力:在实践活动中展示的创新思维和能力- 责任心:对实践活动的态度和责任心- 自我管理:对时间和资源的管理能力- 观察力和分析能力:对实践活动细节的观察和分析能力5. 考核结果与反馈考核结果将根据综合评估得出。
学生将收到评估结果和详细反馈,以帮助他们了解自己在实践活动中的表现和进步方向。
6. 提交要求学生需按时提交相关材料,包括但不限于以下:- 实践活动的日志记录和自我反思报告- 实践活动的成果展示和相关文件- 导师或指导教师的评价和意见- 同伴评价和互动讨论记录以上为综合实践活动考核表,希望能对学生的实践活动评估有所帮助。
小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表
小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表三年级一、考查与评价基本情况:二、取得主要成绩:1、通过对食品与健康问题的思索与讨论,让学生了解食品与健康的密切联系,了解不同食物的营养价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康,学会基本的餐桌礼仪。
2、培养学生的社会交往能力和信息搜集整理能力,学会与他人合作学习。
3、主要成绩与特色:学生对、自我、自然和社会有了初步的认识,人与社会的关系得到很好的了解,生活的能力和家居自护的能力得到了提高。
4、学生的学业考查与评价情况:学生的学业成绩较好。
自我评价,小组评价,家长评价,教师评价以学生为主体,注重过程、注重活动的思想,激励学生学习、促进学生发展。
5、活动的实践探究、操作,搜集、整理资料的方式方法,成果汇报的能力:学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高。
6、参与活动的情感态度:大部分学生积极参与,兴趣较浓,活动效果较好。
学生在合作能力、学习态度、学习兴趣等各方面有了一定的提高。
三、存在的问题与改进措施。
存在问题:由于学生年龄小,知识面和视野还不是很广阔,分析能力较差,动手参与活动不够主动,对观察物体不够细致,动手能力、表达能力、合作能力都有待加强。
改进措施:1、多加强指导学生掌握收集资料的途径和方法,提高成果展示的实效性。
2、加强小组合作的指导,提高学生的合作能力。
3、加强指导学生细心观察事物,热爱大自然,热爱社会。
附件一:小学生开展综合实践活动学业考查与评价表(学生用表)学校:姓名:班别:三3 所在小组:特色小吃组本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是:《食出真滋味》说明:1)本表由学校发到学生处,由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。
2)总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好,获70个☆以上为优秀。
四年级一、考查与评价基本情况:二、取得主要成绩:由于我校是一个典型的城镇小学,学生以本地各村居民和外来人员的子女为主,加上学校地处城区且在校学生较多,要参加实地考察的活动比较困难,根据这种情况,我们在活动形式方面就结合实际情况,以活动小组为单位的形式来开展实践活动,学生以回家查阅有关资料,上网收集资料,采访相关人员(包括工程技术人员,村里的老农和收藏界人士)等手段来收集资料。
5综合实践活动评价表格.pptx
②乐于帮助同学 合作 交流 ③认真倾听同学的观点和
意见 ④对班级和小组的学习作 出贡献 ①活动方案构思新颖
学习 ②会用多种方法搜集、处 技能 理信息
③实践方法、方式多样
①积极动脑、动口、动手 参与
实践 活动
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的 意识
①实验论文、调查报告等 成果 展示 ②表演、竞赛、汇报等
兰州市中山小学档案管理
学生发展
综合实践活动评价表
活动主题
完成时间
组名
活动组长
姓名
指导教师
评价内容
自评(ABCD)
活动准 备
1、积极参与 2、主动与同学配合、团结互助
3、认真听同学的意见和观点
1、善于调查访问或善于收集资料。
实践活动
2、敢于提出问题,表达自己的看法 3、动手实践能力强
4、认真完成小队安排的任务,对小队工作有 所贡献。 1.及时完成活动成果的交流活动,交流汇 活动成果 报积极。 2.写好活动日记。
4.你 认 为 你 在 活 动 中 遇 到 的 最 大 困 难 是 什 么? 5.你对你的活动成果满意不满意?
1.你们的小组成员间合作是否愉快?
小 2.在活动开展中,当你们遇到困难时,你们是 组 怎样合力克服的? 互 评 3.你们认为下次活动还应从哪些方面加以改
进?
1.学生是否能积极地参与活动课题确定
指 2.学生对所选活动主题的兴趣是否持久 导 3.小组成员能否进行有效的合作与分工 者 评 4.学生获取信息的方式有哪些 价 5.活动成果是否实现预定的活动目标
6.学生是否有独创性的表现
家 1. 孩子是否同你们讨论过他的活动选题,并 长 请你提出你的建议
综合实践活动课评分标准
综合实践活动课评分标准一、教学目标(10分)1、关注四种意识的培养(创新意识、实践意识、竞争意识、合作参与意识);2、重视四种能力的训练(观察、思考和解决问题能力、实践动手能力、创新能力、综合运用已有知识能力)。
二、教学内容(10分)1、课程内容贴近学生真实生活,有助于提高学生生活质量;贴近学生,基于学生学习兴趣,选取有一定的综合性、实践性、现实性、开放性问题、事件和现象来设计活动内容;2、引入多种信息,运用多门学科知识;3、分量适当,难易适当。
三、方式方法(15分)1、组织形式得当(如采用研究性小组等);2、方法得当,多法结合,以转变学生的学习方式为出发点;以研究性学习为主导学习方式。
四、活动过程(20分)1、讲解时间不超过1/4;活动设计合理,给学生提供自主探究空间,不把学生的研究引向已有的结论;2、注重师生互动和学生学习过程;3、具备综合实践活动课程一般学习过程:活动准备→活动导入→活动展开、研究、实践→活动评价、总结、延伸。
五、活动效果(20分)1、学生在教师指导下自主的提出问题、思考、设计操作和解决问题,并能进行自主评价;2、主动活动面;主动活动量;3、思路设计新颖;成果方式方法多样;有一定的活动成果。
六、教师素养(15分)1、教学语言准确、生动;富有亲和力;2、有效地应用教学媒体,操作熟练;3、板书规范、设计合理;4、能对教学过程进行合理的调控,应变能力强。
幼儿园课堂教育活动评分标准一、教育活动目标(10分)1、目标准确、具体,有重点、有层次,符合幼儿发展水平;2、从幼儿的角度表述,具有较强的可操作性和可评估性。
二、教育活动内容(15分)1、活动内容积极健康且符合本年龄段幼儿发展的需要与兴趣,具有一定的教育价值和挑战性;2、内容贴近幼儿现实生活,能引发幼儿的有效学习;3、对教育(教材)内容处理得当,准确把握教育内容的重难点。
三、教育活动形式与过程(20分)1、以游戏为基本活动形式;2、灵活采用集体、分组、区域等多样的形式组织教育活动;3、教育活动过程设计结构严谨,层次清晰,过渡自然;4、教育时间的分配密度适中,重难点突破时间充分。
综合实践活动过程性评价
说明:各项评价,以红色笑脸代表优秀的表现, 以蓝色笑脸代表需要加油。学生评价获 28—34 个 红笑脸,盖 1 个小博小雅真棒章。低于的盖蓝色 加油章。获教师评价 3—4 个红色笑脸,盖 1 个小 博小雅真棒章,低于的则盖蓝色加油章。
活动主题:
评价维度
评价指标 认真参加每一次活动
自评
按活动方案完成分担的任务
能够运用已有知识解决实际问题
形成一定的社会责任感和义务感
体验获得
能及时增进自我认识,养成积极的生活态度 实事求是,尊重他人的想法与成果
养成合作、分享、积极进取等良好个性品质
养成主动探索、自主学习的学习习惯
能力展
形成主动地发现问题并独立地解决问题的能力 发展实践能力;增强对知识的应用和创新水平
互评 教师评
评价维度
评价指标 认真参加每一次活动
自评
按活动方案完成分担的任务
活动参与
做好资料积累和收集工作
主动提出自己的想法
乐于助人,尊重他人,能主动和同学交流
在实践过程中学会解决问题的一般方法
方法应用
有自己鲜明的研究思路和观点 能够通过多种途径获取信息,并有效处理信息
能够运用已有知识解决实际问题
形成一定的社会责任感和义务感
说明:各项评价,以红色笑脸代表优秀的表现, 以蓝色笑脸代表需要加油。学生评价获 28—34 个 红笑脸,盖 1 个小博小雅真棒章。低于的盖蓝色 加油章。获教师评价 3—4 个红色笑脸,盖 1 个小 博小雅真棒章,低于的则盖蓝色加油章。
一学期结束了,我在综合实践活动中有许多收获。 我的收获:
爸爸妈妈对我说: 老师对我说:
养成合作、分享、积极进取等良好个性品质
养成主动探索、自主学习的学习习惯
综合实践活动评价表完整
综合实践活动评价表(可以直接使用,可编辑实用优秀文档,欢迎下载)注:评价可以分为A、B、C、D四个等级,分别为A代表非常好;B代表注:请在相应的栏中打“√”总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性,将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程,注重中学生在活动过程中的表现。
在具体操作中,教师可以通过观察,记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价中学生的标准。
预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出,主要是调动学生的积极性,使学生在活动中有所收获,有所进步,从而提高学生适应社会生活的能力。
定陶前沙海小学综合活动实践室工作记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表一、学校卫生调查组:1、拍摄学校周边卫生照片。
2、调查学校周边的卫生情况。
二、垃圾调查组:1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查学校垃圾的处理情况。
3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。
三、采访组:1、采访学校周边人们在日常生活中如何渗透环保意识。
葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学学校综合实践活动记录表。
综合实践活动教师评价表
综合实践活动教师评价表
评价项目
1. 教学内容
- 深度:教师是否能提供充实而深入的教学内容?
- 相关性:教学内容是否与实践活动紧密相关?
- 质量:教师提供的教学内容是否高质量且有足够的实践案例?
2. 教学方法
- 考虑多元学生需求:教师在活动中是否采用了多种不同的教
学方法以满足学生的各种需求?
- 激发兴趣:教师是否能够激发学生对实践活动的兴趣?
- 互动性:教师是否鼓励学生积极参与互动?
3. 学生评价
- 学生反馈:学生对教师的教学内容和方法有何反馈?
- 研究效果:学生研究成果如何?
4. 课堂管理
- 纪律:教师是否能有效地管理课堂纪律?
- 时间管理:教师是否合理安排实践活动的时间?
5. 教师自我评价
- 教学反思:教师是否对自己的教学进行反思和改进?
- 专业素养:教师是否拥有与实践活动相关的专业知识和技能?
评分标准
5分制,5为最高分,1为最低分。
- 5分:教师在该项目上表现出色,能够很好地满足评价项目
的要求。
- 4分:教师在该项目上表现良好,能够较好地满足评价项目
的要求。
- 3分:教师在该项目上表现一般,能够基本满足评价项目的
要求。
- 2分:教师在该项目上表现较差,未能完全满足评价项目的
要求。
- 1分:教师在该项目上表现很差,无法满足评价项目的要求。
签字确认
教师姓名:__________________ 日期:__________________。
2021年第一学期综合实践活动课程学生学业水平考查表(七至九年级)
2021年第一学期综合实践活动课程学生学业水平考查表(七至九年级)第一部分开题报告(本部分30分)学校: XX中学年级: 七年级实践活动课题名称:走进戏曲大舞台组长:小明___时间: 2021年9月-11月指导教师:XXX小组成员:(4-6人为宜) 小红、小花、小东评价标准:第二部分:活动过程汇报注:1、组员考勤应注明某组员名单。
2、每人围绕本课题的活动次数应不少于2次,3次为宜。
可包括课外与课堂。
例如:围绕课题分配任务、几次执行任务。
3、自评与互评应视评分项完成的质量、效果来评分。
4、活动过程简单记录是将每次活动的过程简单记录下来,包括资料的搜集的数量、质量、来源等。
第三部分:结题报告结题报告评价表说明:1、活动成果如研究报告、专辑、板报、文章、影像作品等各种形式的材料,填写时要注明成果名称、取得时间、获奖级别等。
评价时按不同级别计分。
2、总分85分为优秀,总分70分为良好,总分60分为及格。
2021学年第一学期综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表2021学年第一学期综合实践活动课程学生学业水平考查表第一部分开题报告(本部分30分)学校: XX中学年级:八年级实践活动课题名称:校园里的春天_组长:小辉____时间: 2017年10月-12月指导教师:XX小组成员:(4-6人为宜) 小花、小彬、小莉评价标准:第二部分:活动过程汇报注:1、组员考勤应注明某组员名单。
2、每人围绕本课题的活动次数应不少于2次,3次为宜。
可包括课外与课堂。
例如:围绕课题分配任务、几次执行任务。
3、自评与互评应视评分项完成的质量、效果来评分。
4、活动过程简单记录是将每次活动的过程简单记录下来,包括资料的搜集的数量、质量、来源等。
第三部分:结题报告结题报告评价表说明:1、活动成果如研究报告、专辑、板报、文章、影像作品等各种形式的材料,填写时要注明成果名称、取得时间、获奖级别等。
评价时按不同级别计分。
2、总分85分为优秀,总分70分为良好,总分60分为及格。
综合实践活动的评价
综合实践活动的评价综合实践不是简单的课程合并,需要价值观的重建,结构的重组,程序的再造,文化的重建这样一项庞大的工程。
建构教育生态化,感到自己的学识浅薄,能力不足,需要学习,需要前行。
以实践能力和创新能力为核心建构,“实践育人”新体系和新形态,“大项目,长作业”才会有深度的学习。
在这样的背景下,怎样对其进行科学有效的评价呢?下面从以下几个方面谈谈。
一、评价的基本原则综合实践活动的评价应以课程的性质和目标为依据,树立重参与、重过程和重发展的整体评价观,强调评价主体与方式的多元化、评价内容的综合性与全面性、评价标准的合理性与科学性,以及评价方法、手段的多样性。
因此,综合实践活动的评价要遵循以下基本原则。
1、发展性原则。
综合实践活动评价的重点要放在学生发展水平、发展程度和发展层次上,引导学生进行自我反思性评价,关注学生的体验过程,关注学生在探究过程中形成的情感、态度、价值观、综合能力等等。
2、多元性原则对学生发展的评价不仅由指导教师来完成,还应积极鼓励学生自主评价、相互评价,有效利用学生家长的评价、社会有关人员的评价等。
3、全程性原则重视对学生活动过程的评价,注重评价学生在活动过程中的表现,以及他们解决问题的方法、态度和体验。
4、激励性原则综合实践活动的评价要紧扣课程目标,做到因人、因题而异,多激励、少批评,注意个体的纵向发展,力求推动每个学生在原有水平上有新的进展,不用同一尺度对不同学生进行评价;鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围,不断促进自身的发展。
二、评价的内容综合实践活动学生评价的内容主要依据综合实践活动课程的目标和发展性评价的理论,对学生的评价不过分强调结果的科学性与合理性,而特别关注学生参与活动的态度,解决问题的能力和创造性,关注学习的过程与方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训。
具体可概括为如下三个:1.学习的态度态度主要指学生在综合实践活动中的主动性和积极性,是一个抽象的概念,但是可以通过学生参与综合实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价。
综合实践活动评价标准和评价表
2.
B.完成
备注:
科学记录观察结果
3
C.未完成
活动方法
iii.设计制作活动
综合运用所学知识和技能,
1.
A.优秀
实施阶段
进行问题解决的实际操作,
2.
B.完成
调整策略
亲身经历设计与制作的过程
3
C.未完成
进仃技术或方法的头践
iv .搜集整理信息活动
查阅与主题相关资料,能够
1.
A.优秀
A B C
A B C
A B C
5
6
7
8
A B C
A B C
A B C
A B C
合作探究
小组成员团结协作,合理分 工,主动承担任务
1•关心同学,互相尊重2•发挥优势,优劣互补3•不推诿,有责任意思4.乐于分享与合作
A.优秀
B・完成
C・未完成
1
2
3
4
A B C
A B C
A B C
A B C
5
6
7
8
A B C
综合实践活动课程(劳动 信息)学生实践体验能力评价标准
班级:授课教师:活动主题:
评价项目
评价内容
评价标准
评价等级
成绩
学习态度
积极参与活动,敢于尝试,乐
1•参与活动活跃
2•认真对待分工任务,善始善终
3•不怕困难,思维灵活,恰当选用解 决方法
A.优秀
B・完成
C・未完成
1
2
3
4
于发表自己独到的见解
A B C
A.优秀
B・完成
C・未完成
五年级综合实践活动记录(表格)
院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录星期四零用钱该怎么花本校及校外五年级活动目的:1、了解学生零用钱的用途。
2、树立勤俭节约的用钱习惯。
活动准备:1、教师设计引导性的问题,帮助学生了解学生零用钱的情况。
2、学生通过调查了解学校各方面的情况,收集相关的资料。
活动过程1.制定调查统计表,请被调查的同学认真填写。
2.调查学生的家长和老师。
3.本班展开讨论、交流后,写一份倡议书。
活动效果通过本次调查,我们得出了两点。
第一,广大院里学校小学部生要合理安排零花钱.培养理财观念。
第二,家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。
两方面紧密结合才能使孩子健康成长,在这个充满竞争的社会中取得一席之地.院里学校小学部综合实践活动活动记录活动时间:活动内容:活动地点: 年级星期四探寻近视成因本校五年级活动目的:1、了解近视形成的原因。
2、科学用眼。
活动准备:学生搜集学校学生近视的情况,收集相关的资料。
活动过程1.本班学生交流近视形成的原因。
2.本班学生在校内调查其他学生近视形成的原因。
3.师生上网查阅资料。
活动效果学生近视的成因是由许多不良习惯造成的。
院里学校小学部综合实践活动活动记录(2016。
09—--—--—2017。
01)单位:院里学校小学部三年级。
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表1. 活动在教育实践中,综合实践活动是对学生综合能力进行综合锻炼和评估的重要环节。
综合实践活动旨在通过实际操作和实践体验,培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
为了综合评价学生在综合实践活动中的表现,我们设计了以下综合实践活动评价表。
2. 评价指标2.1 动手能力动手能力是指学生在实践活动中的技能和操作能力。
评价学生的动手能力主要从以下几个方面考察:•技能掌握程度:学生是否熟练掌握所需的技能,能否独立完成任务;•操作规范性:学生是否按照操作规范进行操作,是否能够有效使用相关工具和设备;•问题解决能力:学生在实践过程中遇到问题时,能否独立分析和解决,是否能够快速应对各种挑战。
2.2 创新思维创新思维是指学生在实践活动中的创新能力和思维方式。
评价学生的创新思维主要从以下几个方面考察:•创造力:学生是否能够提出新的观点、想法或解决问题的方法;•问题识别和解决:学生在实践过程中是否能够准确识别问题,并提出有效的解决方案;•合作创新:学生是否能够与团队成员共同进行合作创新,促进团队思维和团队合作。
2.3 团队合作团队合作是指学生在实践活动中与他人合作完成任务的能力。
评价学生的团队合作主要从以下几个方面考察:•角色分配和协调:学生是否能够根据团队的需要,合理分配任务和协调团队成员的工作;•沟通和协作:学生是否能够积极主动地与团队成员进行沟通和协作,解决团队中的问题;•团队目标达成:学生在团队合作中是否能够共同努力,最终实现团队的目标。
3. 评价标准3.1 评价等级根据学生在综合实践活动中的表现,我们将综合实践活动评价分为以下等级:•优秀:学生在综合实践活动中表现出色,能够独立完成任务并提出创新思路和解决方案;•良好:学生在综合实践活动中表现良好,能够熟练掌握所需技能并有效地与团队成员合作;•合格:学生在综合实践活动中表现一般,能够基本完成任务但缺乏独立思考和创新能力;•待提高:学生在综合实践活动中表现不佳,技能掌握不牢固,团队合作能力较弱。
综合实践活动学生过程性评价表及终结评价表
学习技能
1、活动方案构思新颖独特
2、活动方案细致周全、切实可行
3、会用多种方法搜集处理信息
4、实践方法、方式多样
实践活动
1、积极动脑、动口、动手参与
2、会与别人交往
3、活动有新意
4、关注社会、关注环境的意识
成果展示
1、作品
2、表演、竞赛、汇报等
3、成果有新意
同伴对我的评价
9、实事求是,尊重他人的想法与成果
10、不怕吃苦、勇于克服困难
学习方法的掌握
11、能通过多种途径获取信息
12、能运用已有的知识解决问题
实践能力的发展
13、有求知的好奇心、探索的欲望
14、独立思考、自主学习,主动发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法
15、积极实践,发挥个性特长,施展才能
综合评
努力方向
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果展新意
我的感想:
教师寄语:
父母对我的评价
老师对我的评价
我对自己的评价
综合实践活动评价表
评价项目
具体内容
评 价 等 级
总
评
优秀
良好
一般
较差
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
合作交流
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
每项达到要求获得一颗一共获得51颗以上为级455035颗以下为综合实践活动评价表评价项目具体内容评价等级情感态度1积极参与活动2主动提出设想建议3不怕困难和辛苦合作交流1主动和同学配合2乐于帮助同学3认真倾听同学的观点和意见4对班级和小组的学习作出贡献学习技能1活动方案构思新颖独特2活动方案细致周全切实可行3会用多种方法搜集处理信息4实践方法方式多样实践活动1积极动脑动口动手参与2会与别人交往3活动有新意4关注社会关注环境的意识成果展示1作品2表演竞赛汇报等3成果有新意具体内容优秀良好一般较差积极参与活动主动提出设想建议不怕困难和辛乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见对班级和小组的学习作出贡献活动方案构思新颖会用多种方法搜集处理信息实践方法方式多样我的感想
综合实践活动课程过程性资料评比评分表
10
教师的活动方案设计规范、周密、完整。既能反映对活动安排的设想与构思,又能反映活动过程的动态情况。
#
与教师方案相对应的学生参与性资料以及活动成果(以班级为单位);
30
学生的参与性资料真实、丰富、组织规范有序,能反映活动的全过程。
综合实践活动课程开展过程中的评价
评价总分
。
10
各个主题活动开展以后均能组织评价活动,遵循科学的评价原则和多元评价的方法
:
其他
有关
活动
(5)
学校自己提供有关图片、文字等资料
5
能在综合实践活动课程目标的统领下,开展校园文化活动或者节日活动,以及科技创新类活动。
)
典型
成果
(10)
学校、个人有关资料
10
学校的综合实践活动成果集,教师案例、论文、教育叙事、反思等。
校
本
教
研
.
情
况பைடு நூலகம்
(15)
围绕课程实施开展的校本教研活动记录及教学督查
5
围绕课程实施,学校开展了相关的备课组或者专题性的教研活动,并有教学督查记录。
本学期校内举行综合实践活动观摩研讨的有关资料(文字、图片等)
:
10
学期中开展过一次综合实践活动课程的观摩研讨,并有较为丰富的活动资料。
主
题
活
动
过
程
。
性
资
料
(50)
综合实践活动课程过程性资料评比评分表
学校 年 月 日
展评
项目
提供资料
赋分
评分标准
得分
备注
!
课
程
综合实践活动成果评价认定表
参加学校组织的学工、学农、军训、春游、秋游、消防逃生演练、交通法规培训、法制教育、艺术节、体育界或其他时实践活动中任一项并有活动记录或反思、感悟等。要求:以上活动中的1-2项
劳动技术
会使用简单、常用的劳动工具。了解使用的安全等注意事项。
有独立完成或合作完成的劳动成果实物或影像资料等。
综合实践活动成果评价认定表
(——学年度第学期)
班级姓名
项目
评价内容
成果等级认定
自评
互评师评认定Fra bibliotek研究性学习
下列小课题研究的过程性材料中的1-2份,例如:研究计划、问卷、访谈提纲、记录、实施报告等。要求:资料真实,相对完整。
下列小课题研究的阶段性成果形式中的1-2种,例如:演讲、写作、表演、制作、答辩、调查报告、研究报告等。要求:真实、完整、有说服力。
总评
注意事项:
三个评价主体(自评、互评、师评)若认为该项可以确认,在相应的空格划“√”,否则划“O”,两个“√”即可认定A等。
以上结果应于学期末填在《素质报告册》上。