关于高职市场营销专业课程改革初探
浅谈高职“市场营销”课程教学的改革
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浅谈 高
市场 营销 ＂ 诨 程 教 学的 改 革
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陶行知先生 的 “ 教学合一”的教学方法思想 强调 “ ”在 做 教学 中的作用 ， 认为 “ 要想教得好 ， 学得好 ， 须做得好 ” 要 就 ；“ 在做上教、做上学” 。结合 “ 市场营销”这 门课程的实际情况 ， 谈谈对 高职 “ 市场 营销”课程教学的改革 。
一
（）由学习营销，到体验、感悟、探究营销 ２ １重概念及理论体 系。市场营销学课程是市场营销专业和 ． 传统营销教学方式 ，“ 黑板上搞营销 ，教室里做市场” 。学 电子商务专业－ Ｉ必修 的专业基础课 ，实践 性很强 。但一般市 生不亲 自接触市 场营销 ，感受市场 营销 ，只在课 堂上学 习市场 －＂ ］ 场营销课程往往 强调概念 ，注 重理论 ，而对 实践性较强 的方法 营销 ，其对 市场 营销 的认识把 握始终是模糊 的、朦胧 的，如 同 技巧、策略不够 重视 ，存在重结果 、轻过程 ；重 间接传授 、轻 雾里看花 ，水中望月。因此必 须把 专业放到市场 中去 ，把课堂 亲身体验的偏向 ， 致使 学生遇到实 际问题时 ，分析 问题 、解决 教 学延伸到 企业 实战营销 中去 。市场是最好 的课堂 ，企业营销 问题能力较 差 ，学生学习靠死记硬背 ，缺乏创新和思考 ，理论 人 员是最好 的老 师 ，各商场超市 、公 司、企业 的产 品销售是最 与实践相脱节 ，致使学生 高分 低能。 好 的营销教 学案例 素材 。 只有通 过对 实际营销 的体验 ， 感悟 ， 才 ２ 教 学方法落后 ，教 学手段 单一 、教 学内容 与营销实践相 ． 能真正 实现 学生对市场营销 的认识层次 ， 对市场 营销 的把握层 脱 节。现行的市场 营销教学方法仍 以课堂讲授为主 ，教学过程 次 ，以及对市场 营销实 战操作水平层次 的提升 ，使学生的综合 大多是知识 灌输 ，内容讲解过细 ，造成学生过分依赖教师 ，教 素质 和专业能力水平迅速提 高。 学 内容还不能适应营销实践 中出现 的许 多新问题。 ①教 师带领学 生走出教室深入 商场 、超市 、批发市场等市 ５ 考试题型呆板、机械 ，缺乏能力考核 与创新 。传统 的考试 ． 场 一线进行现场教 学 ，使学 生在 感性认识 的基础上把 握概念 、 重书本知识 、轻能力 ，重记忆 、轻创新 ，重考试 、轻语言表达 。 原理和 知识要点 ，掌 握市场营销操作 的程序 、要领和方法 ，从 试题内容主要是名词解释 、选择、判断、填空、筒答题等主观题 市场产 品的实 际营销操作 ，如在广告 、促销 、公关 、商品陈列 和客观题。这些试题呆板 ， 没有体现市场营销课程的特点，不利 等 营销 活动 中观察 、分析 、感 觉、体悟 、认识市场营销。 于学生创新意识 的培养 ，很难发挥学生想 象力和思维力。 ②聘请企业优秀 营销人员 ，作 为客座教授 ，将企业鲜活的 二 、市场 营销 学课 程教 学 的改革 营销 案例 引进课堂。 １建 立 “ 、 学 ”结 合 的 实 战 营销 教 学场 所 ． 工 ③教 师把企业市场营销 中遇到 的现实 问题进行提炼 ，设计 要培养真正符合企业需要 的技能型、应用型、创业型人 才， 成营销探究课题 ，形成任务驱动 ，项 目导 向，让学生去调研市 靠传统 的课堂教学或单纯的学校教育是远远不够 的 ，必须构建 场 ，确定 问题所 在 ，探究解决之道 。 “ 工、学”一体化全 新的营销教学场所 ： 学生实 习商场、模拟营 ④案例教学 。案例教学 的本质在于 向学生提供一个包括 有 销教室 （ 司） 公 、营销策 划咨询公司 、校外实训基地、商贸营销 待解决 与决策的 问题的特定情景 ，让学生个人和 团队去分析诊 学会等 ，采 用 “ 学习—— 实习—— 再学 习——再 实习”的工学 断 、解决 ，主要 目的在于学生解决实际问题的能力和创新能 力 结合 的教学模式 ，实现教学从理论培养向实践性教学转化 ， 从 的培养 。 ⑤利用 多媒体软件进行仿真教学。根据软件提供的一个特 示范性教学 向应用性教学 转化 。教 师在对 学生进行理论讲授 ， 技 能训练后 ，把学生 由课堂直接带入企 业 ，参与企业 的实际营 定企业的经营环境 ，然后应用市场营销学的理 论、技能进行市 销工作 ，为企业进行市场调查 、产品推广宣传、市场铺货理货 、 场细分 、目标市场的选择 、目标市场定位 ，从而激发学生的学 广告创意设计 、公关、促销宣传、营销 方案策划等 多种实际营 习 兴 趣 。 销工作 ，使学生从多角度、多方面 去认识 、体验 、感悟 、把握 ＠座谈会。社会在发展 当中存在这样或那样的问题 ，从不 市场营销的真谛 ，从而解决单 纯课堂教学带来 的使学生对市场 同的角度有不同的结论和看法 ，因此学生们对发展中存在 问题 营销 的模糊 、困惑、漠生 ， 至恐惧 的问题 。通过学生 “ 甚 工学 也有 自己的看法 ，以座谈会形式让学生对 某些观点发表自己的 结合” ，亲历市场营销实践 ，才能培 养、锻炼其对 市场 深刻洞查 意见 ，是增强学生分析问题、解决问题、应 用所学的知识 的一 力、理解力 ，对消费需求的准确把握能 力，对市场机会 的敏锐 个很好的方法 。 眼光和发掘能力 以及对具体产 品、服务 的实 战营销能力 ，为学 ⑦情景 表演 。情景表 演可 以充分调 动起学生 的学 习热情 ， 生的就业奠定起基础 ， 实现 学生培 养与企业 岗位需要 “ 无缝” 对 极大的激发起 学生的思维 能力、应 变能力和语 言表达 能力，是 接。 对学 生掌握知识 和应 用知识 能力的全面检查 。教师可以事先设 ２ 教 学 方 法 的 改革 ． 计 一个小 品剧 ，根 据剧 中人 物、对话 情景 ，让 学生表演 ，然后 针对课程能力培 养 目标 ，打破传统 的课程体 系章节和前后 再让 学生进 行讨论 、分析。对剧 中没 有达到 目的和要 求的，让 顺序 ，将教 材中某些相关 的内容从横 向纵向组合 ，构建新的课 学生续编。 程体系 。在 新的课程体 系和人才培养模式 中，要彻底改变传统 ⑧社 会实践教 学法。积极和企业接触 ，把 企业的需要作 为
基于工作过程的高职院校市场营销专业课程改革初探
顶岗实习进行提前招聘 ， 到企业 在高职院校设 立订单 班 ， 到最后合作学院的成 立 ， 高职 院校一 直在 探索 办课 程改 革的新路子 。但是校企合作开发 的课程 也具有很 大 的局 限性 ， 高校 的人 才培养 目标与 企业 对人 才需求 的 目标很 难达到平衡 。 ４ ． 考核改革 。 学 生 成 绩 的最 终 认 定 形 式 在 某 种 程 度 上 会 决 定 学 生 的学习方式。在学校期间市场营销专业 的考核方式 逐渐 由 以前 的 闭卷 考 试 向 开 放 式 考 试 改 革 ， 从 而 引 导 学 生 由 被动应试学 习向主动 的能力 学习转变。 二 高职市场 营销 专业课程改革存在 的问题 基于工作过程 的市场 营销专业 的课 程改革 是对传统 课程设置 的彻底颠覆 ， 属于破坏性创造 ， 而 目前 高职院校 的课程改革更多 的是 连续 性 的改变 ， 仅仅 是 明确 了改革 的方 向。典型工作任务指职业 活动中具 有代表性 的职业 行动 ， 并 能 反 映 该 职 业 本 质 特 征 的工 作 过 程 （ 职 业 中为 完 成一项工作任务并获得 工作 成果 而进行的完整 的工作过 程） ， 它 反 映 了该 职 业 的 典 型 工 作 内 容 和 形 式 ， 应 包 括 完 成一项任务 （ 项 目或工作 ） 的计 划 、 实施和评 估等完 整 的 过程 。对于 以此为基础 的课程改革 目前 还存在许 多亟待 解 决 的 问题 ： １ ． 市 场 营销 人 才培 养 目标 定 位 不 清 。 人才培养 目标定位 的定 位不清也是大部分 高职 院校 在改革教学模式 的过程 中普遍 存在 的 问题 ， 在实 际教学 过程 中， 高 职教 育 的人才 培养 定位 与普 通本 科 、 普 通专 科、 中职教育还存在很大的重合度 ， 定位的缺失 导致课程 体系 的设置 与其他类 型的教育难 以区别 。国务 院发 布的 《 关于大力发展 职业教 育 的决 定 》 指 出， “ 落实 科学 发展 观， 把 发 展 职 业 教 育 作 为 经 济 社 会 发 展 的 重 要 基 础 和 教 育工作 的战略重点 ； 以服务社会 主义现代 化建设 为宗 旨， 培 养 数 以亿 计 的 高 素 质 劳 动 者 和 数 以 千 万 计 的 高 技 能 专 门人 才 ” 。市 场 营 销 专 业 的 高 职 人 才 培 养 的 定 位 不 清 导 致在课 程改革过程 中很难构建合理 的课程体 系和职业 ＿ ［ 作过 程的模 拟 。 ２ ． 课程体 系设 置不合理 。 高职院校的课 程体系包括理论教学体 系和实践教 学 体系， 高职教育与其他 高 等教育 的最 大区别 之一 正是其 在实践课 程体系的设置 。但从 目前高职 院校市场 营销专 业的实践课程设置来看 主要 包括 以下 几种 ： 第一 种是 引 导课 堂理论教学的实践 课程 开发 ； 第 二种 是基 于教学 目 标完成开发的实践课 程 ； 第三种 是基 于校 企合作 的企 业 认知实习 ； 第 四种是 学生 顶 岗实习 和毕业设 计 的实践 课
高职院校市场营销专业教学改革初探
高职院校市场营销专业教学改革初探摘要：随着经济全球化发展，社会对市场营销人才需求很大。
近几年市场营销人才在各类招聘中名列前茅。
大量的商品需要走向市场，到达终端消费者手中。
无论是国有企业、民营企业、个体及外资企业，都需要市场营销人员把他们的商品或观念推向市场，在招聘会中出现这类人才需求两旺的现象。
但是培养出来的学生对工作、生活和社会缺乏正确而全面的认识。
大量的高职市场营销专业毕业生很难找到合适的就业岗位。
分析原因可知，在营销类人才供不应求的现实背景下，高职毕业生找不到合适的工作岗位是因为毕业生数量过剩，而是他们的素质和能力不能满足企业生产经营的需要，导致社会需求巨大但大量的毕业生找不到对口就业岗位的尴尬局面。
因此，如何创新教学模式，加强社会实践环节，成为高校教学改革面临的重要课题。
关键词：高职院校市场营销专业教学改革创新与实践是新世纪知识经济的灵魂，其关键在于具有工程意识、应用能力和创新能力的复合型应用人才生成与教育。
构建理论与实践渗透型教学体系，强化教学的实践性，教育面向社会和经济建设主战场，必须实现教育与市场整合，理论与实践融合，知识与技能结合。
一、准确定位专业人才培养目标和设计培养规格1、明确高等职业教育培养目标以培养学生的就业竞争力和发展潜力为核心目标，坚持“学生为主体、就业为导向、能力为本位”的根本出发点，在整个人才培养过程中始终贯穿“实践主导、工学交替”行动导向。
以学生为主体，注重充分挖掘学生各方面的潜能，全面提升学生的综合素质和实际能力；通过强调培养人才的自主学习能力、实践动手能力、就业能力、工作转换能力和创业能力，使学生能够“自主择业、自主创业、自主式发展”，一生都具有不断接受新知识、掌握新技能的自主学习能力；能在工作方式、工作内容、工作地点等变化所带来的挑战面前，具有较强的工作选择和就业转换能力；能在优胜劣汰的社会竞争中不断发展自我、敢于创业的能力。
2．合理进行培养规格的设计一是知识结构的设计。
浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考
浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考摘要：随着社会经济的发展，市场营销专业的人才受到社会的广泛关注，与此同时，由于市场经济的发展，企业对于市场营销专业人才的要求越来越高，因此，高职高专院校面临这种情况，需要充分考虑市场经济下企业的发展特点，从就业角度出发，实现人才培养的基本目标，因此，本文结合相应的工作实际，在对高职高专院校市场营销专业进行相应的考察和调研的基础上，对高职学校营销专业在教学改革中存在的问题进行分析，并提出了相应意见和建议，以期对高职市场营销专业的教学改革作出一定的贡献。
关键词：高职院校市场营销教学改革一、高职院校市场营销专业教学改革中存在的问题1.没有正确的人才培养模式随着社会和经济的发展，企业往往注重学生的知识水平、实践能力和创新能力，但根据相关调研结果，我们发现高职院校往往没有正确的人才培养模式，高职院校的毕业生在基本知识和专业素养上存在着很大不足，其外语能力和计算机水平也差强人意，并且高职院校往往只重视教学，轻视实践，在实际的工作当中解决问题的能力不强，无法胜任高层次营销管理工作。
2.教学理念相对落后现在，许多高职院校往往面临着教学理念落后的实际情况，首先，许多教育工作者将高职教育等同于传统的大学教育，应用本科教学模式，注重学生知识的培养，其次，许多中职院校在升级后成为高职院校，但其教学观念依然沿用以往的中等教育教学理念，从而桎梏了学校的发展和毕业生的质量。
3.教学手段和教学方法过于单一市场营销专业要求毕业生有着一定的实践能力，但是我们发现，受到传统教学理念的限制，许多高职院校的市场营销专业，仅仅重视理论的传授，缺乏多样性的教学方法，尤其是实践性较强的教学方法，从根本来说，高职院校的市场营销专业，未能将市场营销的理论知识与实际操作相结合，教学手段和教学方法过于单一，很难适应市场的需求和高职教育的发展脚步。
4.学生自身的创新能力不足市场营销职业能力在很大程度上取决于营销创新能力的高低，而部分高职院校市场营销课程教学，受传统教学习惯的影响较大，教学过程中重知识，轻能力，往往只重视理论的讲授，无法根据实际的市场人才需求情况给学生提供不断变化的实践内容，无法为学生提供广阔有效的空间来使其锻炼自己的创新能力。
高职院校市场营销专业教学改革探析
企业与教育高职院校市场营销专业教学改革探析就我国社会当前的实际发展状况来看，市场经济的发展程度是愈发深化的，一方面表明我国当前的市场竞争环境越来越规范，另一个方面也使得企业之间的竞争越来越激烈。
所以各个企业也都在相应的调整自身的营销战略，构建起一支高素质的市场营销队伍便成为当前很多企业发展规划中的重点，企业在进行人员招聘的时候也相应的提出了更高的要求。
在当前新时代背景下，高职院校的市场营销专业也要积极的逬行教学改革，使 市场营销人才的培养可以更好地契合社会当前发展需要，对当前市场营销教学中所存在的问题进行分析解决，加强实践教学强度，将高职院校培养实践人才的目标更好地实现，为社会进步和企业发展培养出更具高素质的市场营销专业人才。
一、高职院校进行市场营销专业教学改革的问题1.没有正确的人才培养模式。
当前我国社会整体发展水平越来越高，企业在进行人员招聘的时候，对于学生的专业知识、社会实践能力和创新精神等方面都提出了相应的要求，也 就是说当前企业需要的是综合素质比较强的市场营销专业人才，但是据相关调查来看，高职院校的人才培养模式存在着一定的不足，很多毕业生不仅在专业能力方面存在着问题，而且外语能力和计算机水平也比较低，难 以契合现代企业的发展需求。
2•教学的理念比较落后。
教学理念会对教学活动的进行起到一定指导作用，当前很多高职院校在进行市场营销教学的时候，存在教学理念比较□哈尔滨袁宏伟落后的问题，高职院校主要是进行实干型人才的培养，但是很多高职院校在进行教学的时候，往往沿用本科教学的方式，过分的重视理论教学，对实践教学的重要性却有所忽略。
如今高职院校大多为三年制教学，在校学习时间两年，尽管每门课程会安排实践的学时，但很多学校都无法保证学生走进企业进行实训，所以学生的实践能力还是比较欠缺。
学生单方面的学习理论知识，在市场实践方面的机会也就相对来说比较少，这就导致了很多市场营销专业的学生在毕业之后就业率和在岗率普遍偏低，造成这种现象一个比较重要的原因就是学生在学校的时候没有培养出扎实的实践能力。
高职院校市场营销专业教学改革初探
３对 策及 建 议
３． 课 程设 置要灵 活性 １ 在 构 建课 程 体 系 时 必 须 按 照 社 会 需 要 原 则 ，对课 程 进 行 有 机 的 整 合 。要 精 选 必 上 的基 础课 程 ， 简课 程 内容 ， 精 强调 课程 内 容 的实 用性 ， 减少 交 叉课 程 的重 复 介绍 ， 突 出综 合 知识 和综 合 实 践 能 力 的 培养 。 对 高 职 院 校 市 场 营销 学生 要 多开 设 一 些 专业 技 能 选修 课 ， 宽学 生 的知 识 面 ， 强学 生操 拓 加 作 、动 手 能 力提 高学 生 自学 能 力 和 收集 有 用 信 息 的 能 力 ，增加 学 生 的 适 应 能 力 。 市 场 营 销 专 业 应 该 开 设 ：口才 与 演 讲 学 、 商 务 应用 文 写 作 、 心理 学 、营 销 案 例 学 、 商 务礼 仪 等专 业 课程 ， 应 用 人单 位 的需 求 。 适 ３． ２制定教 学计 划要 以就 业为 导 向 在 制定 市场 营销 专业 教学 计 划时 ， 必 就 须注意 一定 的灵活性 。应根据 市场 营销 专业 方 向的培养 目 ， 标 以适应社 会需求为 目的 ， 以 就业 为导 向， 订市场营 销专业 的教学 大纲 。 修 精心 编写能 够突 出高职 院校 特色 的教学 大纲 及 实践 教学 基 本要 求 、 习题 集等 教学 资 料 ， 合理 安排专 业教 学计划 和 市场营销 基础课 程 教 学内 容。 以能 力培养 为主 线 ， 心设 计 实 精 践 教学 内容及 每一 个教 学环 节 ， 筑 市场 营 构 销 专业 人 才 的能 力 、知 识 、素 质结 构 。 ３． ３要确保 教 学 内容 的动态 性 ． 系统性 市 场 营 销 专 业 课 程 的 教 学 内容 要 根 据 科 学和 技术 的发 展不 断更 新和 调整 ， 要舍 弃 过 时的 、陈 旧的 教 学内 容 ， 瞄准 国 内、 国际 最 新理 论和 行业 动 态 ， 在教学 过程 中动 态地 更新 或 添 加 新 的 教 学 内 容 。 如果 希 望 与 国 际接轨 ， 分有 条件 的 高职 院校 可以 考虑 直 部 接采 用 国外著 名教 材 ， 使得 教学 内容 能够 根 据 当前 流 行 的 营 销 理 论 和营 销 技 术 动 态地 更新 ， 保证 教 学 知识 的 系统 性 和完 备 性 。 以 ３． ４以学 生为 中心 。 改革教 学方 法与手 段 树立 “ 以人为 本 ” 以学 生为 中心 ”的 、“ 教 育 理念 ， 据 专业 特 点 开设 市 场 营 销 基 根 础 类 的 专 业 必 修 课 和 专 业 选 修课 ， 用 案 运 例 教学 、实 训 学 习 、体 验 学 习 、讨 论 学 习 等 先 进 的 教 学 方 法 和 手 段 组 织 教 学 ，及 时
高职《市场营销》课程改革探索与研究
高职《市场营销》课程改革探索与研究教师在教学活动中作为支持者和帮助者，陪伴学生完成整个学习过程，保证学生在各个学习环节中随时可以得到教师的指导和帮助。
以下是文学网J.L为大家分享的关于高职《市场营销》课程改革探索与研究之论文范文。
近年来，我院贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，加强内涵建设，强化特色，提高教学质量，已渗透到课程的改革与建设中。
在此背景下，我们对《市场营销》课程进行了教学改革的探索与实践，取得了一定的成效。
一、课程改革目标根据市场营销专业人才培养方案和课程标准，我院市场营销课程作为专业基础课程同时也是专业核心课在大一第一学期开设，课程培养目标是让学生正确理解市场营销的基本概念和基本原理，掌握市场营销的基本理论，熟悉基本的技术方法，并能综合运用所学的基本方法和基本技能进行基本的实务操作，使学生初步具有分析和解决营销问题的能力。
长期以来，由于受到教学资源和条件的制约，《市场营销》课程一直采取比较单一的课堂讲授方式，教师和学生的创新潜力都不能得到充分的发挥，学生反映学过后很快会忘记。
为实现教学目标，全面培养学生的综合素质和职业能力，课程改革势在必行。
课程改革后希望能达到提高专业能力、方法能力和社会能力的目标;能够激发学生对营销的好奇心，唤醒学生的想象力，激发学生对营销的学习兴趣，引导学生探索市场，给接下来的专业课程打下一个良好的基础，同时也希望能推动专业其他课程改革。
二、课程改革内容(一)重构知识体系根据市场营销工作实际过程和行业标准，分为四个岗位群：市场调研和分析岗位群、市场策划岗位群、促销岗位群和销售岗位群。
根据以上四个岗位群相对应的典型工作任务设计四个核心教学单元，市场调查分析与预测、目标市场开发、市场营销管理与策划、销售计划实施与管理，增加第一单元市场营销导论和第六单元综合模拟实训(用一个任务贯穿整个实训过程)，整体设计为六个单元，打破传统的学科体系，基于行动导向教学组织模式架构来进行教学，重构知识体系，理论知识以够用为度，以培养学生的市场营销业务能力、方法能力和社会能力为核心，突出实践训练，注重实践性、开放性和理实的一体性。
市场营销(商贸)专业课程改革初探——以陈登职业技术学校市场营销(商贸)专业课程改革为例
设 置 ，主要借鉴 了省 内外发 展较 为 成熟 的 中职学 校市 场 营销
乐从商 贸业在 发展 的过程 中呈螺 旋式 上升 态势 ，３０年 前
专业 ，并参考一些高职 院校相关专 业 ，以通识性市场营销理论 的桑基鱼塘 已为一座座现代化 的卖场所取代 ，地摊式及小店式
为主 ；同时 ，又根据乐从镇行业实 际 ，在专业设 置和人才培养 的经营模式演变为专业化集约 营销模式 ，电子商务也全面融入
与乐从供销集 团顺客 隆有 限 公 司签订 了校 企 合作协 议 ，进行 们潜下心来 ，寻求解决之道 。
“现代学徒制 ”建设尝试 ，效果 有限 ，甚至 出现 了 “顺客 隆商
（三 ） 理 论 基 础
场不愿意接纳 我校学 生实 习，我校 学生 也不 愿 意去顺 客 隆商
市场 营销是一 门实 践性很 强的学科 ，具 有广 泛的专业性 、
（一 ）陈登职业技术学校市场 营销 （商贸） 专业建设现状 的转 型升级 ，特 别是 乐从 镇政府 提 出 的 “智 造新 高地 ，国际
陈登职业技 术学校成立于 １９９７年 ，市 场营销 （商贸 ）专 小都市 ”发展 战略的 实施 以及 佛 山新城 与北 围片 区双核 发展
业 是学校设立最早 的几个 专业之 一 ，经过 ２Ｏ年 的发展 ，已形 的启动 ，商贸行业对从业人员 能力 的要求有 较大 提升 ，因此 ，
专业没 有太大的 区别 ，从 而在 一 定程 度上 造成 我校 营销 类 毕 的落户及与乐从镇的深度融合 ，让乐从这个昔 日偏安顺德一隅
业 生缺乏专业核 心竞争 力 （理 论学 习能 力 比不过 高职 和本科 的小镇一跃成为佛山 的强 中心 ，产业高端化和城市现代化引领
生 ，实践能力 特别是 与 当地产 业 紧密结 合 的技 能又 没有 得 到 乐从 的未来之路 ，商贸业在产业升级的过程中对人才的需求将
能力导向的高职《市场营销学》课程教学改革探索
能力导向的高职《市场营销学》课程教学改革探索高职教育是培养高素质技能型应用人才的教育，关键是提高学生适应职业（岗位）的实践能力，课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。
文章以能力导向教学理念，针对目前我国高职院校市场营销专业教学现状，对市场营销课程教学改革进行分析和探索。
标签：高职教育能力导向市场营销课程教学改革高职教育是培养高素质技能型应用人才的教育，关键是提高学生适应职业（岗位）实践能力，课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。
《市场营销学》是经济管理类学科的专业基础课，是一门建立在经济学、心理学、现代管理理论基础之上的综合性和应用性都很强的学科。
《市场营销学》的这种性质和特点决定了课程教学既要注重理论传授又要突出实训主导。
不仅要求学生掌握市场营销的基本原理、方法，还要求学生把所学的专业知识通过案例分析、专业实训、情景模拟等方法运用到营销实践中，锻炼学生的分析能力，从而提高学生解决实际问题的能力。
一、《市场营销学》课程的教学设计思路针对《市场营销学》这门课程的教学定位及要求，在开展教学组织方面，应把握“理论知识适度够用、加强应用能力培养”原则，具体的教学设计思路如下：一是培养学生对基础知识的掌握能力。
在教学中注重对理论知识的精简、整合，讲清基本的理论知识，使学生掌握清晰的学科基本理论知识体系，为实际应用打好知识基础。
二是培养学生对营销技能的应用能力。
在教学中注重强化实训环节教学，突出“学中做、做中学”教学情境设计。
这种教学情境设计的核心就是“教、学、做”于一体，即“寓教于做”。
这种教学模式强调把理论教学和实践教学有机结合，重视学生的全程参与，进行专业知识、专业技能和职业素养三位一体的学习训练，突出了学以致用、理论联系实际的教学原则，从而激发学生的学习热情和兴趣，使学生积极主动地动脑、动手进行学习，以达到巩固已学知识，检查知识运用能力，着重培养学生解决实际问题的技能，提高学生综合职业能力的目的。
最新 高职院校市场营销专业教学改革思考-精品
随着市场经济的快速发展,工作的重要性日趋凸现,高素质的市场营销从业人员的需求日益扩大。
内蒙古高等职业院校作为职业化市场营销人才培养的主流环境,其市场营销专业教学培养模式直接影响着人才的职业素质。
下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：随着社会对人才需求越来越多，高职院校市场营销教学不断改革，尽力跟上时代的需求。
高职院校对市场营销专业的教学改革指日可待，目前也在不断进行。
本文主要探讨目前市场营销专业的教学现状，并提出高职院校市场营销专业教学改革的创新型建议，以供参考。
关键词：高职院校；市场营销；教学改革事业是为国家培养下一代人才的重点事业，我们必须严谨对待，尤其是高职院校中市场营销专业学生的培养。
高职院校的教育目的就是为社会培养出一流的技术型人才，高职院校与其他学校不同的是它是为了某一门技术而存在，但目前的教学形式存在很大问题，我们必须进行教学改革，才能为以后教育事业的发展作贡献。
一、市场营销专业教学现状1.专业课程设置缺乏合理性目前，各大高职院校课程设置普遍减少，课程设置不合理成为了高职院校教学改革的重点。
市场营销专业相关课程设置没有合理性，许多课程出现重复设立与顺序颠倒等状况。
这种重复课程会导致学生厌倦所学知识，降低学习热情。
2.教学模式单一大多数教学方式是以课堂教学为主，缺乏丰富的教学模式，过于单一，再加上大多数教师缺乏真正的工作经验，传授的理论枯燥无味，学生缺少学习积极性，教师也没有更多的培养方式。
许多学生毕业就职时没有工作经验，不能适应企业内部工作环境与职业要求。
3.理论脱离实践市场营销是一门实践性极强的课程，在以后的工作中也会遇到很多实际和理论方面的需求，但目前的教育形式缺乏实践。
只有理论与实践相结合，才能真正在工作中有更理想的成绩，学校才能培养出真正对社会有用的人才，满足各大企业的需求，为市场营销相关从业者创造更好的条件。
4.学生缺乏创新思维在枯燥无味的课堂中，教师只是将知识传授给学生，不培养学生自主创新思维，学习上非常被动。
高职《市场营销》项目课程改革的探索与实践
市场营销教 学之发展方向做 了一些探 索， 具有一定的借鉴作用。 【 关键词 】 高职 ； 于工作过程； 基 市场 营销 ； 目 项 课程改革
基于工作过程的教学模 式是按 照工作流程来 开展教学活动 的． 具 有理论和实践相结合 的特 点 ． 是学习工作化 、 工作 学习化的具体实 现 途径 ， 对提高教学质量 、 提高实际动手能力 ， 实现学生 “ ” 离上 岗具 零 距 有 十分重要 的意义 。 为了及时根据市场需求 的变化 。 进行课程的改革 ， 主动适应区域 、 行业经 济和社 会发展的需求 ． 探索基于工作过程导 向 理念的《 市场营销》 目 程整体设计思路 ． 成以工学结合 、 务驱 项 课 形 任 动 、 目引导和实践等“ 项 教学做” 合一 的有利 于增强学 生能力 的教 学模 式。“ 场营销 ” 市 课程应根据营销师国家职业资格鉴定 的要求 、 业企 行 业发展需要和完成职业 岗位实际工作任务所需要 的知识 、 能力 、 素质 的要求来选取教学 内容 ， 并注重学生 职业能力 和职业 素质 的培养 因 此， 课程建设和改革的关键是课程标准 的改革 湖南 生物机 电职业 技 术学院在原有的教学模式的基础 上． 又对 “ 市场 营销 ” 目课 程进行 了 项 研 究 与尝试 ， 构建 了基 于工作 过程的“ 市场营销 ” 目课程体 系． 范 项 规 了课程教学的基本要求 ． 提高了课程 的教学质量
２１ ０ １年
第３ ５期
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ ＹＩＦ Ｒ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ Ｇ Ｎ Ｏ ＭＡＴＯ ＩＮ
Ｏ本刊重稿 ０
科技信息
高职《 市场营销》 课程改革的探索与实践 项目
阳 红梅 单再 成 李倩 兰 （ 湖南生 物机 电职 业技术 学 院 湖南 长 沙
浅谈高职院校市场营销专业教学改革
浅谈高职院校市场营销专业教学改革市场营销专业是国民经济与社会发展的重要组成部分，是培养市场营销人才的重要专业。
市场营销专业教学改革是现代高等教育的重要组成部分。
在当前日趋激烈的市场竞争环境下，高职院校市场营销专业教学改革显得尤为重要。
高职院校市场营销专业的教学现状当前，我国高职院校市场营销专业的教学存在许多问题，例如传统教学模式单一，教学方法陈旧，与实际应用脱节等。
这些问题不仅制约了专业学生的职业发展和专业素养的提高，也制约了市场营销领域的发展和经济的进步。
高职院校市场营销专业教学改革的必要性市场营销专业是一门应用型专业，教学应该贴近实际应用，以培养学生的创新精神和实践能力。
当前市场营销领域的竞争日趋激烈，高职院校市场营销专业教学应更加重视专业实践教学，加强与企业的合作，培养具有实际能力的市场营销人才。
高职院校市场营销专业教学改革的方法1.提供更多的实践课程：增加实践性教学课程，例如市场调查、市场分析等。
2.强化教材与实践的结合：增加与实际市场密切相关的案例教学，把案例教学融入到课程当中。
3.推进大创项目：充分利用高职院校的优势和平台，加强与企业的合作，推行大创项目，让学生深入了解市场营销领域的实际情况。
4.实施双师型教学模式：引入企业教师参与教学，协助教授市场营销专业的实践性课程。
高职院校市场营销专业教学改革的效果经过一系列教学改革，高职院校市场营销专业的教学效果将得到极大提升。
教学改革将使学生更加贴近市场营销实践，培养了解市场、勇于创新的市场营销人才。
同时，教学改革也促进了市场营销领域的发展，为经济社会的发展提供了更多的人才支撑。
总结高职院校市场营销专业的教学是应用型专业教学的重要组成部分。
当前的市场竞争日趋激烈，高职院校市场营销专业教学改革尤为重要。
通过增加实践性课程、强化市场营销案例教学、推进大创项目、实施双师型教学模式等一系列教学改革，高职院校市场营销专业教学将得到极大提升，为市场营销人才的培养和市场营销领域的发展提供更好的支撑。
阐述职业技术学校市场营销课程教改
阐述职业技术学校市场营销课程教改1 问题的提出随着市场经济的飞速发展，先进管理工具的应用，以及社会经济环境的日趋复杂化，市场营销及市场营销教育面临着越来越严峻的挑战。
市场营销受到企业前所未有的重视，营销人才的培养和营销队伍的建设日益成为企业人才竞争的焦点。
但目前的状况，一方面是企业和用人单位找不到合适的人才，另一方面却是为数众多的学生处于失业状态。
供需脱节无疑是造成市场营销学生就业难的原因之一。
其中市场营销课程设置不合理、教学方法不得当是阻碍学生就业的首要因素。
2 当前市场营销课程存在问题及其原因分析（1）营销专业课程体系具有滞后性。
学校实行教学计划制度，许多课程是已经设定好的，不能随意更改。
但是现在社会经济发展迅速，几年前设置的营销课程已经不能适应当今社会发展的需求，学生所学课程大多不切合实际需要，落后于实践应用，造成所学知识与实际情况相脱节。
（2）缺乏具有实践经验的教师。
目前，我国职业技校多数营销专业教师普遍缺乏营销实战经验，“双师型”教师匮乏，大多数教师是“从校门到校门”，接受的是体系严谨、系统性强的学科型教育，由于缺少社会实践活动，与企业界缺乏必要的交流和沟通，不了解企业营销管理的现状，知识技术的应用能力和实践操作经验相当匮乏，“纸上谈兵”式的教学难以促成学生职业能力提高，严重影响了实践教学效果。
（3）学生实习过于形式化。
实习基地是弥补课堂实践教学和校内实践教学不足的重要实践教学载体，对培养学生综合能力发挥着重要作用。
但是国内许多企业把接收学生实习当成一种任务，不让学生接触其核心部门和相关的管理事务，怕泄露商业秘密。
学生在实习单位更多的是从事一些琐碎的事务性工作，很难进入经营的核心层面。
因此，学生在实习中实际上成为某个特定业务环节的临时打工者，其营销职业能力和素质的提高明显受到限制。
（4）教材缺乏实用性。
职业教育不应是“缩水”后的学历教育，应将职业教育定位于职前教育与岗前培训。
目前，职业技术学校营销专业的教材仍追求理论体系的完整和严谨，教材内容与职业能力联系不够紧密，缺少对职业能力的培养与对训练的必要指导。
高职教育市场营销专业教改新模式探索
高职教育市场营销专业教改新模式探索当前高职教育中的市场营销专业，还是沿用传统教学中以教师讲授为主的教学模式，而这种模式已经不适应社会对高职学生的要求。
因此必须改变传统的教学模式，建立实践型教学模式，构建新型教学基本体系。
这要求高职院校教师自身有着丰富实践经验与较强的组织管理能力，培养学生动手操作能力。
本文探讨了高职市场营销专业教学现状和教学问题，并就建立新的教学模式给出了相应的策略。
标签：高职；教育改革；新模式；探索近年来，我国高等职业教育飞速发展，高职院校的办学规模和教学质量都取得了很大成绩。
但是，在目前的市场营销专业教学中，高职院校教师还是沿用传统的教学模式，采用以理论为主、案例为辅的教学方法，导致上课时间少，内容多，学生在有限的时间内没有办法掌握好本科的知识重点。
[1]因此，建立新型的实践教学模式可增强课堂效果，加大知识学习的强度，还能提升学生的动手实践能力。
在实践环节中，老师采用职业能力训练的教学手段，可达到教学目的。
一、高职市场营销专业的教学现状以目前的经济状况和就业形势来看，市场营销专业在近十几年来都位居人才需要的榜首。
与此同时，社会中各行业的快速发展对高职院校市场营销专业的人才培养也提出了新的要求。
但是，往年高职院校毕业生就业率调查研究显示，大量的高职毕业生，尤其是市场营销专业的学生，难以找到合适的岗位。
而导致这种现状的原因有很多，其中最主要的原因就是毕业生的能力与素质不能有效满足现代企业的生产与经营需要。
[2]其次，缺乏职业核心能力也是高职院校市场营销专业教学中存在的重大问题。
而职业核心能力指的是职业生涯中除岗位专业能力之外的基础能力，是各种职业活动中所需要的多角度和多层面的能力的高度综合。
尤其是从事市场营销工作的营销人员，在实际工作中不仅要具备一定的理论知识，还必须具备较强的人际沟通能力以及解决问题的能力，同时还得有很好的心理承受能力去面对困难和挫折。
然而，从大学生难以就业和已经就业的情况来看，学营销专业的毕业生普遍缺乏人际沟通能力、分析与解决问题能力，更没有吃苦耐劳的精神与心理承受能力，很难适应市场营销工作的复杂性和挑战性。
高职院校市场营销课程教学方法改革的思路探索-2019年教育文档
高职院校市场营销课程教学方法改革的思路探索在中国经济蓬勃发展的今天,市场主宰着每个企业的生死存亡。
企业不仅要生产适销对路的产品,更为重要的是如何让市场顺利接受这些产品,因此,市场营销人才的作用也就日益凸显。
随着市场经济的不断发展和完善,企业对营销人才的需求越来越倾向于素质和能力的塑造。
而高职院校作为应用型人才培养基地,所培养的营销人才就不同于本科院校,他们更多地将在企业从事一线营销工作,如何才能让营销教学和岗位需求做到无缝对接,是市场营销课程教学改革必须面对的现实问题。
然而,目前多数高职院校的市场营销课程教学仍然以课堂讲授理论为主,采用“满堂灌”的教学方式,缺乏其它多元化的教学方法。
在传统的“以教师为中心”的教学模式下,教师通过口述和板书把市场营销思想、理论模块及重要知识点单向传递或者说是灌输给学生,师生之间、同学之间缺乏必要的交流和沟通,学生往往处于被动和消极应付的状态。
这种死板的教学方法不仅压抑学生学习的积极性和主动性,而且妨碍学生的学习兴趣、自学能力及创造能力的培养,同时学生的沟通能力、实践能力和职业素养也得不到应有的锻炼和提高,导致他们的就业能力与市场需求还有相当的差距,最终结果就是学生在校苦学营销,走入社会却极有可能连自己都推销不出去。
因此,为了改进以往的教学模式,从根本上提高教学质量及效果,就必须探索出高职院校市场营销课程教学方法改革的一些新思路。
常言道“教学有法,但无定法”。
教学方法既是科学,也是艺术,单纯依靠理论知识的讲授,无法培养学生解决实际问题的能力。
对于市场营销这门集应用性、实践性、灵活性于一身的课程来说,什么样的方法既能让学生掌握知识,又能学而不死、学以致用呢?根据高职院校的教学改革需要,市场营销课程在教学过程中更宜于采用经典案例教学、情景模拟教学、任务驱动教学、实习实践教学等多种新颖的教学方法,以期更好地培养学生的综合职业能力。
1 经典案例教学法经典案例教学不同于以往的传统教学,它是以一些典型的案例为教学资料,以启迪学生的发散性思维,培养其处理问题的能力为基本目的而展开的教学活动。
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我 国高职市 场营销 专业人 才培养 质量 不高 的最主
要的原 因，是我国高职市场营销专业课程体系不能与我 国现行 的经济体制、产业结构、经济发展速度相适应 ， 以致培养 出来的市场 营销专业毕业生 的质量不符合社会 经济 的发展要求。我 国高职院校 市场营销专业 的课程体 系弊端表现在多个方面 ：以学科本位为 中心组织教学 内
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吴 洋 关 高 市 营 专 课 改 初 海 ： 于职 场 销业 程 革 探
４ ５
关于高职市场营销专业课程改革初探
吴海洋
常州纺织服装职业技术学 院 江苏 常州
２３６ １ １４
摘 要 高职 市场 营销专 业 毕业 生的 数量 逐年 增长 ，但 质量 没有 同步 提 高， 因而有 必要 对高 职市 场 营销专业 进 行 课程 改革 。课程 改革 必 须找 到 明确 的指 导 思想 。总 结 当前 ３ 高职 课程 观 ， 以培养 综合 职 业 能力作 为 高 种 职 市场 营销 专业 课程 改革 的指 导 思想 。 关键 词 市场 营销 专业 ；课 程 改革 ；综合 职业 能力 ： 高职
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在２ ０ 年，教育部提出：要大力发展职业教育，大 ０４ 量培养高素质技 能型人才特别是高技能人才；要 以就业
容，带有普通高校 的课程体系色彩 ，或者降低人才培养
层 次，照搬中职课程体系 ；学生所 学课程 内容狭隘 ，缺 乏选课机制，影响学生的全面发展 ；课程内容 陈旧，不
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为导向，大力推动职业教育转变办学模式 ；要大 力发展 多样化的成人教 育和继续教育ｕ 。市场营销学是 以经济 学、行为科学 、现代管理理论为基础 ，从属于管理学范 畴的一门综合性应用学科。因此 ，高职市场营销专业毕
业生不仅 要掌握 营销的基本理论和相关策略，还应该能 够熟练运用理论知识，以适应市场需求。 高职 市场 营销 专业培 养 目标 定位 于直接 服务 营销 “ 一线 ”，知识 以 “ 够用”和 “ 实用 ”为限，强调实 际 操 作技 能的培养 。高职市场 营销专业毕业生主要从事具 体 的销 售实 践活动 ，成为将 客观规 律 的原理应用 于实 践，物化后给人类社会带来利益的应用型人才 。
中图分类号：Ｇ １ ７２
Ｈ ｙｎ ａｉ ａ ｇ
文献标识码：Ｂ
文章编号：１ ７－８ Ｘ２ １） ３０ ４－ ３ ６ １４９ （０ １３— ０５０
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