快乐英语阅读五年级上教案Unit 3(2)
五年级英语上第三单元教案
课题Unit3 What would you like?第一课时课题Unit3 What would you like?第二课时1、let’s talk1) I’m hungry. What would you like to eat?T: It’s ten thirsty now. I’m hungry.S1: Have some eggs.S2: Have some rice and fish. ...T: I don’t like chicken.(教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat?进行提问，然后运用I’d like...来进行回答)2) I’m thirsty. What would you like to drink?3) let’s talk教师播放录音，学生听对话试着回答问题：是谁在对话？他们在聊什么再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah 和爸爸又在讨论什么看句子，听录音，学生跟读句子学生自己试着朗读对话。
2、let’s try1)认读选项中的单词2)听录音，完成内容，并核对3、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：I’m thirsty\hungry,班内其他学生一起提问What would you like to drink\eat? ，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：I’d like...Step 3. Practice师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Step 4. Homework1.Write the words on the homework.2.Do the exercise.板书设计：Unit 3 What would you like?I’m thirsty.What would you like to eat / drink?I’d like …Here you are.教学反思：课题Unit3 What would you like?第三课时课题Unit3 What would you like?第四课时课题Unit3 What would you like?第五课时课题Unit3 What would you like?第六课时。
五年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 Easter is in spring 1｜外研
五年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 Easter is in spring1｜外研社（一起）教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握单词花园、射箭、感恩节和复活节；2.学生能够听懂、理解、判断和回答简单的关于春季和节日的问题；3.学生能够积极参与课堂，提高听说能力和表达能力；4.学生能够了解并尊重不同文化背景下的节日和习俗，培养跨文化交流的意识和能力。
教学重点1.单词花园、射箭、感恩节和复活节的学习和掌握；2.提高听说能力和表达能力；3.培养跨文化交流的意识和能力。
教学难点1.对节日和习俗的理解和尊重；2.跨文化交流的意识和能力。
教学准备1.教材《外研社英语一起》五年级上册；2.教具：PPT、教案、图片、实物。
教学过程Step 1 课堂导入1.问候学生，引导学生回顾和复习第一单元和第二单元所学的内容；2.显示图片，让学生猜测图片中的季节并说出对应的英文单词。
Step 2 走进课文1.向学生简要介绍课文，让学生初步了解课文主要内容；2.播放语音，让学生听读模块三 Unit 2 Easter is in spring 1 的课文；3.向学生询问课文的主题和重点，并引导学生回答问题；4.呈现生词，向学生介绍单词花园、射箭、感恩节和复活节的中英文含义，并引导学生完成相关的练习。
Step 3 语言输入1.向学生展示PPT，介绍春季和复活节的传统食品、活动和习俗；2.向学生提供关于春季和节日的问题，鼓励学生听懂、理解、判断和回答问题。
Step 4 语言输出1.分组活动，让学生根据课文和提示，表演复活节和感恩节的习俗和活动；2.采用小组竞赛的方式，让学生运用所学的单词和句型进行口语表达和回答问题。
Step 5 课堂小结1.总结本节课所学的知识和技能；2.询问学生本节课的收获和困难，指导学生针对教学中出现的问题进行整理和复习。
作业1.让学生编写一篇关于春季和节日的小短文，记录他们所熟悉的传统活动和食品；2.让学生对本节课所学的单词和短语进行复习和记忆，预习下一节课的内容。
五上《快乐英语阅读》快乐英语阅读unit3单词
快乐英语阅读是一套为儿童设计的英语学习教材，旨在通过有趣的故事和练习帮助孩子们轻松地学习英语。
其中，unit 3是该教材中的一个单元，重点介绍了一些基础的英语单词，下面将逐一列举这些单词及其对应的中文释义和用法。
1. apple苹果例句：I like to eat apple.（我喜欢吃苹果。
）2. banana香蕉例句：Mom bought a bunch of bananas.（妈妈买了一串香蕉。
）3. carrot胡萝卜例句：I don't like carrots.（我不喜欢胡萝卜。
）4. dog狗例句：I have a pet dog.（我养了一只狗。
）5. elephant大象例句：The elephant is very big.（大象非常大。
）6. fish鱼例句：We like to eat fish.（我们喜欢吃鱼。
）7. grape葡萄例句：I like to eat grapes.（我喜欢吃葡萄。
）8. hat帽子例句：I bought a new hat.（我买了一顶新帽子。
）9. ice cream冰激凌例句：I want to eat ice cream.（我想吃冰激凌。
）10. juice果汁例句：She likes to drink juice.（她喜欢喝果汁。
）以上便是unit 3中的部分单词及其对应的中文释义和用法。
通过课文中的练习和日常生活实践，相信孩子们能够轻松地掌握这些单词，为日后的英语学习打下坚实的基础。
希望孩子们在学习英语的过程中能够保持愉快的心情，享受语言学习所带来的乐趣。
很高兴看到孩子们能够轻松地掌握那些基础的英语单词。
通过快乐英语阅读这样寓教于乐的学习方式，我们相信孩子们在未来的学习道路上能够更加自信和坚定。
在英语学习中，掌握基础词汇是非常重要的，这些单词是构建语言基础的基石，也是后续学习更加深入的桥梁。
在快乐英语阅读的单元3中，孩子们不仅仅学习了基础的食物和动物单词，也通过例句习得了这些单词的正确用法，例如"I like to eat apple."和"We like to eat fish."。
五年级上册英语第三单元教案
五年级上册英语第三单元教案教案：五年级上册英语第三单元主题：我的家庭教学目标：1. 学会描述自己的家庭成员和家庭背景；2. 复习和巩固数量词和形容词的用法；3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 课件和录音机；2. 家庭成员的图片和照片；3. 学生的家庭成员介绍的幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 播放一段描述家庭的视频，并问学生他们在家中有哪些家庭成员。
2. 通过提问的方式引导学生进入新课的话题，激发学生对家庭的兴趣和讨论。
Step 2：呈现新知（10分钟）1. 分享家庭成员的照片和图片，让学生用英语描述这些家庭成员。
2. 教师板书“father, mother, sister, brother, grandparents”等单词，并教授其正确的发音和汉语意思。
Step 3：学习掌握（15分钟）1. 带领学生跟读并模仿教师的口音，练习说出家庭成员的单词。
2. 玩家庭成员拼图游戏，学生用图片和单词组成正确的家庭成员搭配，加深记忆。
Step 4：练习巩固（15分钟）1. 学生用所学的内容介绍自己的家庭成员和家庭背景。
教师可以利用幻灯片展示学生的介绍内容，同时也可以提供一些引导性问题。
2. 进行角色扮演活动，模拟家庭成员之间的对话，让学生互相问候和交流。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 学生联系自己的朋友，了解他们的家庭成员，并以写信或者口头形式向全班介绍朋友的家庭。
2. 学生分享自己的家庭照片或者家庭成员的故事。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习册相关的练习题；2. 写一篇关于自己家庭的短文，并在班级中分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 总结家庭成员的单词和表达；2. 回顾今天学到的知识和活动，让学生对本节课有一个全面的回顾。
教学反思：本节课通过多种方式激发学生对家庭话题的兴趣，并通过听、说和写的练习，让学生掌握了描述家庭成员和家庭背景的基本语言表达能力。
英语人教版五年级上册Unit 3 教案
总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点.
Step3Practice
句型转换。
1.I would like to drinksome water. (对划线部分提问)
_____________________________
2. I would like to eata hamburger. (对划线部分提问)
布置作业
1.Share your order with your parents
2.Read the passage after class
教后反思
英语作为一门语言，应体现它的交际功能。学生会运用英语是学英语的关键。在学习新课之前，教师先引导学生复习旧识，再授新知，先授单词、句型、对话再做听力，学生容易接受和理解。在熟悉知识后，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让学生扮演不同的角色，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语。
教学重、难点
重点：掌握四会句子What would you like to eat／drink?并能做出相应的回答。
难点：能询问他人想吃（喝）些什么，以及表达自己想吃／喝什么。
教学过程
备注
Step1 Warm-up
T：What day is it,today?
Ss:It’s Wednesday.
T: What do you eat on Wednesday?
(2)教师用多媒体课件出示几种食物的图片，如鸡肉，面包，米饭，三明治等等，进行问答。
（3）依照上面教单词drink和thirsty和句型A: What would you like to drink ?
B: I'd like some ……，please。（由于刚学，所以采用大组进行简单的操练，如男女分组）
新人教英语五年级上第三单元教案5篇2021
新人教英语五年级上第三单元教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是小编带来的新人教英语五年级上第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教英语五年级上第三单元教案1Lesson 2一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .二.教学目标1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.课前准备单词卡片，录音机，磁带五.教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is ... ...Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
【人教pep版】2019年秋小学英语五年级上册：Unit 3 单元教案(英文)【精品】.doc
Unit 3 What would you like?B Read and writeRobin will cook today.Changgang Primary School Xu JingⅠ.The analysis of teaching contents:This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note.Ⅱ.The analysis of Students:The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class.Ⅲ. Teaching aims:A. Knowledge aims:Ss will understand and say the words of food.Ss will understand and say the sentences : I don’t like …but …is OK./ I like …but not…B. Skill aims:To develop Ss’ abilities of reading ,cooperations and communications with others.C. Emotion aims:Ss will love their life and get more interests in learning English.Ⅳ.Teaching points:A. Important points:The understanding of the words about food and the sentences: My favourite food is. It’s/they’re…; I don’t like beef but chicken is OK; I like vegetables but not carrots.B. Difficult points:The writing of a note about what they like or don’t like.Ⅴ. Teaching aims:CAI, PPT and some pictures of food.Ⅵ. Teaching methods:TPR, situational teaching method, reading teaching methods.I donⅨ. Teaching self –reflection:。
五年级英语上册Unit 3 第2课时教学设计
Unit 3
课题
A Let’s learn
Let’s talk
课型
New
主备教师
教学目标
Knowledge aims: Master the following words:
1.能听说认读单词tea ice cream hamburger sandwich salad
听说读单词：hot dog
掌握句型: What would you like to eat?
3、圈出茶壶的图片，学习单词tea.
4、学习单词ice cream.
T: Would you like to have some ice
cream?
5、T: Her mother wants to eat some vegetables and fruits. What would she like to eat?学习单词salad。I like salad. It’s yummy! What
Step 4: Add-activities
创编对话，询问想吃的食物。
Step 5: Sum up
What have you learnt this class. Can you say in English? Let some Ss say in class.
Step 6：limited-homework
food! What would you like to eat?I’d likea/an/some...
师生对话，复习重点句型
复习食物单词
2、观察情景图：Wow , so many delicious
food! What would Sarah like to eat?生听录音，找出Sarah想吃的食物sandwich。
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module 3 Unit 2 Easter is in spri
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 3 Unit 2 Easteris in spring in the UK一、教学目标1.学会描述英国春季的天气和景色2.学习英国人庆祝复活节的方式3.学习使用“in”表达时间4.提高学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学重点1.复习询问天气的句型“What’s the weather like today?”2.学习说与春季相关的单词和短语3.学习使用“in spring”表达时间，学习一些英国春季的活动和节日4.学习英国人庆祝复活节的方式和相关单词三、教学难点1.学生能否准确使用“in spring”表达时间2.学生理解和运用复活节相关的词汇和句型四、教学准备1.播放设备2.课件PPT3.复活节相关的道具和图片五、教学过程1. warm-up1.老师向学生问好，介绍当天的主题：英国的春季和复活节。
2.老师出示图片，询问学生：“What’s the weather like in spring?”3.学生回答问题，并逐一说一下自己理解的春季和春季的景色和天气。
2. lead-in1.老师出示英国春季的图片，并询问学生：“What can you see in the pictures?”2.学生根据图片进行描述，并回答一些有关春季的问题。
3.老师继续出示英国的复活节图片，并解释一些与复活节有关的单词。
3. presentation1.老师引导学生学习“in spring”的用法。
2.老师让学生在句子中准确地使用“in spring”表达时间。
3.老师逐个介绍英国的复活节庆祝活动，并讲述其重要性。
4. practice1.学生自己制定问题，进行小组活动，旨在发现和讨论英国春季的一些特点和特殊事件。
2.学生使用学习到的单词和短语进行群体讨论。
3.学生合作，准备关于英国庆祝复活节的小报。
5. extension1.老师介绍英国的其他春季节日和活动，学生阐述重点。
五年级上册英语教案-Unit 3 Animal World Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 3 Animal World Lesson 2 | 人教（新起点）一、教学目标1.掌握词汇 cat, bird, fish, dog, mouse, snake, rabbit, turtle2.能够搭配正确介词，如in, on, under等3.能够听说读写以上生物的名称和其所在位置的描述4.了解动物的习性及其对人类的意义二、教学内容1.词汇：cat, bird, fish, dog, mouse, snake, rabbit, turtle2.介词：in, on, under等3.语法：there is/are三、教学重点难点1.掌握生词2.能够用正确的介词描述动物所在位置3.在理解there is/are的基础上，能够运用到具体情境中四、教学过程1. Warm-up1.Review the vocabulary of Unit 3 Lesson 12.Introduce the topic of Lesson 2: Animal World. Ask some questions: Do you like animals? What animals do you like best? Why do people keep animals as pet?2. Presentation1.Show the pictures of different animals. Ask the students to name them.2.Introduce the new words: cat, bird, fish, dog, mouse, snake, rabbit, turtle. Teach them how to spell and pronounce the words.e the pictures to introduce different locations where the animals can live, such as in a cage, on a tree, under water. Use the correct preposition to describe the location.e the words and pictures to make sentences like。
人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计
人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计本课时的研究难点是：理解并运用中西方饮食文化的差异，以及正确发音和使用核心词汇和句型。
教学过程】Step 1：Warm-up通过展示图片引导学生回忆和讨论他们最喜欢的食物和饮料，并询问他们为什么喜欢。
Step 2：n教师出示图片，介绍核心词汇hamburger、sandwich、salad、ice-cream、XXX，并帮助学生正确发音。
Step 3：Practice教师使用句型What would you like to eat/drink。
I’d like…进行角色扮演，让学生练运用核心句型和词汇。
Step 4：Culture Corner介绍中西方饮食文化的差异，如西方人喜欢吃汉堡包和三明治，而中国人则喜欢米饭和面条。
Step 5：Game Time通过游戏巩固学生对核心词汇和句型的掌握，如图片连连看、口语接龙等。
Step 6：Homework布置作业，要求学生用核心句型和词汇写一篇关于自己喜欢吃什么食物的小短文。
教学反思】本课时通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演、文化介绍和游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型，并了解了中西方饮食文化的差异。
同时，教师也要注重对学困生的关注和帮助，使每个学生都能够在课堂中有所收获。
指第二张图片)S: Pizza!T: Yes。
good job。
Now let'XXXof "hamburger" and "pizza" XXX.2.practiceT: Now。
let's play a game called "Train Game"。
I willsay a word。
and the next student will say a word thatstarts with the last letter of my word。
五年级上册英语教案Unit 3Lesson 2 Have some cakeplease二鲁科版五四制三起
Book5 Unit3 Lesson2 Have some cake, please.教学设计王格庄中心小学于琳琳一、教学目标：1、能够听懂、会说并认读单词present, open, wish, song及短语say cheese；并能拼写open, song.2、能听懂、会说、认读、运用Happy birthday. Open the present, please. Makea wish. Let’s sing the birthday song. Say cheese.等语句进行简单的生日聚会上的语言交际。
3、能够自主、灵活地运用语言进行情景交际。
4、在真诚的交流互动中培养学生关爱家人朋友、增进友谊、分享快乐的积极情感。
二、教学重难点：（一）教学重点：1、单词present, open, wish, song, say cheese的听说认读；2、熟练运用句子进行生日聚会情景交际。
（二）教学难点：1、单词song, present的正确读音；2、在真实情境中灵活地运用句型进行语言交际。
三、教具准备：教学光盘,课件,单词卡片，生日帽、词语条四、教学过程：（一） Warming-up.1、Greetings.2、Revise the words.英汉两面闪现单词卡片，检查Lesson1中单词的认读。
【设计意图】复习旧知，激活与本堂课活动相关的已有知识，为新课做好知识上的准备。
3、Free talk.When is your birthday? When is Wang Hong’s birthday?Do you like having birthdays? Why?【设计意图】轻松的自由会话引领学生快速地进入了学习状态，又为新授做好了铺垫。
（二）Presentation1、课文导入：We know that Wang Hong’s birthday is October 7. So she’s having her birthday party now. Let’s go and see.2、Dialogue.(1)播放教学光盘，整体感知课文，在书上划出新单词。
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit3》精品教案
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit3》精品教案 Part B Read and write案例及反思一、教学目标与要求1.知识目标（1）能够听、说、读、写本课时四会句子：What's your favourite fruit? I like apples. They're sweet. I don't like grapes. They're sour. 并能在情景中正确运用。
（2）能读懂对话，完成填充句子的练习。
2.能力目标（1）培养学生语言运用能力与创造力。
能够运用语言去完成一些任务型的活动。
（2）培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
（2）培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导。
让学生养成良好的阅读习惯。
（3）培养学生合理饮食的好习惯。
二、教学重难点教学重点：本课时四会句子的掌握以及学生通过自主阅读去获取课文信息和处理信息。
教学难点：读写相结合的任务型活动的完成。
三、教学准备多媒体课件，牛肉和蔬菜，秤，猫和老鼠的头饰，练习题。
四、教学步骤1. Preparation准备活动(1). Let's sing: An apple a day(2). Let's chant: The apples are sweet ...（设计意图：这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，通过这首营造欢乐的课堂气氛，并通过 chant 复习已学过的知识。
）2. Pre-reading阅读前活动T: Let's go shopping. 课件出示一幅超市图片，创设逛超市情景，最后出现超市各种水果、蔬菜、肉类、饮料的图片。
T: What's your favorite fruit? （板书）学生回答:I like... They're...(板书)T: ... are your favourite. But I don't like... They're... (板书).Wha t about you? 学生发表自己的意见.T: Now, discuss in groups. What's your favourite fruit? What's your f avorite food? What's your favourite drink? Use I like ... I don't li ke …学生在小组内各抒己见。
五年级英语上册unit3教案
Unit3 Do you want some rice?一、教学目标1、词汇：能基本听懂、会说、认读新单词breakfast, lunch, dinner, soup,vegetables, tomato, potato.2、句型：能初步询问他人”Do you want some rice?”并用”Yes, please./No,thank you.”回答。
3、应用目标：①能有礼貌地询问他人的需求。
②能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables,tomato, potato. ；能询问他人”Do you want some rice?”并用”Yes, please./No, thank you.”回答。
2、难点：some more, a little的理解和应用是难点，B部分单词的发音也是难点。
三、教具：单词卡片、录音磁带、教材四、教学过程：Step1热身、复习(1min)1、GreetingsT: Class beginsSs: Good morning, Miss Yue!T: Good morning, class. Sit down, please.Ss: Thank you.2、Review(5min)①简单地复习Unit1-2的单词P67.②P1分角色朗读课文：男生—Peter, 女生——Lingling.为鼓励学生，读完后对其作出简单的评价；③Unit1句型：T: What does Miss Yue look like?Ss: She is………. / She has……….④Unit2句型: T: What would you like?Ss: I’d like a…../ some …….Step2 （3min）新课呈现：上节课我们已经初步学习了Unit3的新单词，今天我们要继续学习Unit3. 先复习一下，看看大家忘记了没有。
新版五年级上册英语第三单元教案
新版五年级上册英语第三单元教案可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做预备。
3、新授：Let’slearn(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。
由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。
在学生拼读娴熟后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。
再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游玩操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenb eans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。
Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，根据Let’stry录音内容推断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点：重点：把握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoda y?的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝福的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
五年级上英语教案Unit3 Again,please_冀教版
五年级上英语教案Unit3 Again，please_冀教版
教学内容
冀教版五年级上册Unit 3 Again，Please！
教学目的知识和技能目标：
1. 能听懂会说这一单元的重点单词及句型
2. 能自己制作出旅行计划。
情感态度目标：
使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。
学习策略目标：
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。
教学
重点
听懂会说这一单元的重点单词及句型。
教学
难点
能自己制作出旅行计划。
教学
准备
图片
教学过程
教学设计设计意图
课后反思
本课我从一段旅游视频开始，激发学生的学习兴趣，同时让学生们一起来一趟视觉的旅游。
在本课中，我设计了5个问题，让学生以不同的形式展开活动，并对这一单元的知识做了有效的串联。
问题完成后，这个旅游计划也制定出来了。
最后我还让学生根据这个计划形成一篇小作文。
总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。
五年级英语上Unit3教案
Unit3 What's your favourite food?第三课时教学目标与要求：1．能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2．能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3．能够听懂、会唱歌曲。
教学重点：1. 准确理解Read and write中对话的意思，并要熟读以达到背诵。
2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
教学难点：理解句子That sounds good.的含义,并能够在实际情景中运用。
课前准备：1. 教师自己设计的一张School Menu。
2. 教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3. 为每个学生准备以下表格复印纸教学过程：1. Warm -up 5分钟Let's singT: Good morning, boys and girls. It’s a beautiful day. Now we’ll listen to a song. 教师播放Let's sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
Ss: listening.听两遍。
T：ok, class. Tell me what do you hear?Ss:应把学生的回答写出来让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
T: very good. Now listen again and sing the song.学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。
口语练习(1)T： What do you like for lunch/breakfast/dinner?S1: I’d like potatoes and cabbage.T: great!此处教师再次强调1 potato,2 potatoes ,3 potatoes 4 potatoes 。
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Monkey
Parrot
Giraffe
2、引导学生总结阅读的方法
Step3.Reading.
1．组内讨论解决阅读中的难点。
2.各小组展示问题。
Qs: Who is in the story?
Step5:Homework
1.Read the story after class
2.Try to retell the story and act it out.
3.Find some similar story to try to read.
读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
T：
Who is in the story?
3. If you were Mr Snail, what would you say to the monkey, the parrot and the giraffe after you climb to the top of the tree?
Step5:Act in roles.
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
第2课时 执教日期：2017年月日课题Unit3 Mi源自i Theatre教学目标
1. 学生能正确熟练地运用阅读策略，对故事进行阅读，分析和理解。
2. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力，能大概地进行故事讲解或表演。
3. 培养学生英语阅读的兴趣。
教学重点
针对故事，进行阅读理解的综合能力的培养。
教学难点
What happened?
A little snail lives at the bottom of the tree
Dream: want to climb to the top of the tree. He wants to see the big world.
Monkey/Parrot/Giraffe
3.在教师的指导下讨论并解决。
Snail: Perhaps I can’t, but I’d like to try.
Step4.Tasks
1.Guess who i am.
2.Read and choose.
Never give up
Nothing is difficult to the one who would like to try.
掌握阅读的策略，并实际运用到课外阅读中
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
Step1.Learning aims
一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导.
Step2.Presentation
1、学生自己略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
A little snail lives at the bottom of the tree
What happened?
T：If you were one of the monks, what would you do to fight against the monster?
略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
总结阅读的方法
组内讨论解决阅读中的难点。
各小组展示问题。
在教师的指导下讨论并解决问题。
Monkey/ Parrot/ Giraffe
We should know:Never give up
Nothing is difficult to the one who would like to try.
教学反思
完成课本中的相关任务练习。
通过阅读，完成课本出示的任务练习。
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
板书设计
Unit3 A little snail
What’s in the story?A little snail lives at the bottom of the tree
Dream: He wants to climb to the top of the tree. He wants to see the big world.