刻画人物形象资料共38页文档
人物刻画(共69张PPT)
这里“寡人”、“朕”是古时君王的自称，“哀家”乃旧时皇上老母的自 谦之词，这些文言词语只有在沉浸于古代文学的文科班学生才能信手拈来，顺 口说出；“老夫”是老师的玩笑之语，和学生用的词比起来则显得谦虚多了。
人物语言
三、声像并重，多维刻画。
人物语言并不是单纯的、机械的表达。写活人物对话， 还要注意说话人的“声”以及“像”，从多个角度综合描 绘。
人物语言
二、多用俚语、兼顾身份。
作文是用来反映生活、为生活服务的，只有立足于生 活的写作，文章才可能生动活泼。语言描写也是如此。要 让人物的语言俱有生活化的鲜明特点，还需注意两点。
人物语言
1、多用口语化的句式和词语。人们的口头语言和书面语言是有明显区别的。 如：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的， 笑将起来。
一 真题再现
目Hale Waihona Puke 录二 方法点拨人物语言 人物肖像 人物动作 人物心理 细节描写 环境描写 侧面描写
一 真题再现
2022年 江苏·南通
题目：请以“激起心中的那股劲”为题，写一篇文章。
2022年 辽宁·辽阳
请以“爱的收藏夹”为题目，写一篇文章。
2022年 湖北·黄冈
请以“因为
，我的青春拥抱温暖”为题，写一篇作文。
人物语言
3、注意音色、音量的变化。写人物语言时，同时写出说话者说话时 的语音语调，如声音的大小、高低、急缓等，语言的形象感会更强。
如：他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
以“低声”这不能见人的音量突出了父亲的惊慌、担忧；例⑾中， “很快”这急促的语言则生动的表现出母亲在亲情与金钱之间的“当 机立断”、“毫不迟疑”。两例都渲染出对话时的紧张气氛，增添了 可信可感度。
小学语文人物描写PPT
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从 不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他 自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两 人在体形上的差距，认识到“单凭力气” 是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖 墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂 的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自 然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的 聪明而富有心计的性格特点。
人物描写
作者简介
徐光耀生于1925年8月，河北雄县人，1947年 毕业于华北联合大学文学系，1953年毕业于中央文 学讲习所，中国当代著名作家、电影编剧家。1938 年参加八路军，同年参加中国共产党。1945年起， 做随军记者和军报编辑。1947年在解放区《冀中导 报》发表短篇小说《周玉章》。1950年出版长篇小 说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧 本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明 和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》另 有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望 日莲》、《乡亲们哪》。中篇小说《小兵张嘎》及 同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖 创作一等奖，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风 凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇 的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物 形象，比如，顾全大局的蔺相如，足智多谋 的诸葛亮，神通广大的孙悟空，知错能改的 廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下， 这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久 难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文， 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象， 感受这些人物的特点。
•第史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封 建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实 生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性， 强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理 道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。
人物(细节)描写和形象刻画精编资料
人物(细节)描写和形象刻画人物（细节）描写与形象刻画人物描写分直接描写和间接描写，直接描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写；间接描写有侧面描写和景物描写等。
而肖像描写、动作描写和景物描写中更细致入微的描写，称之为细节描写。
细节描写是人物描写的一种基本方法，是指对人物的细微神态、动作和生活中的细微小事等进行细致入微的描写，以表现人物性格、体现人物内心世界的写作方法。
好作品所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。
一、结合大胆想象，扩展以下句子：1．静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
（《静女》）2．乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
（〈〈氓〉〉）3．指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
（〈〈孔雀东南飞〉〉）4．纤纤擢素手，札杞弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
（〈〈迢迢牵牛星〉〉）二、请标出下列句子中的细节描写的词句，并进行简要赏析。
1、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
（《我的母亲》）2、母亲含着泪把他送走，又含着泪接他回来。
（《我的母亲》）3、除夕，我请了两个小时的假，由拥护不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
（《我的母亲》）三、人物描写方法（一）肖像描写1、定义：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
2、、经典例子与分析（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）抓住了“又脏又破”的“长衫”（科举时代读书人的象征）这一典型细节，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
（2）头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
人物肖像描写
修改升格：
进来一位青年教 师，戴着眼镜，镜 片闪烁着五六个圈 儿；讲到得意之处， 圆脸上会长出两个 深深的酒窝。有时， 好像换了一张脸， 铁青的，冒出几根 筋，在颤抖，那是 有人违反了纪律。 这就是我们的班主 任。
课堂练习：
罗中立油画《父亲》
下水示例：父亲依然用 祖辈们留下的白头巾裹着 头，黝黑慈祥的脸膛，刻 着岁月烙下的深深波痕， 挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇， 一双粗糙的大手，紧紧地 端着一只粗糙的大碗，碗 中盛着半碗能照出人影的 稀饭，目光凝重的注视着。
—孔乙己
3、习惯性的衣着打扮
他也真怪，即使在最晴朗的 日子，也穿上雨鞋，带着雨伞， 而且一定穿着暖和的棉大衣。他 总是把雨伞装在套子里，把表放 在一个灰色的鹿皮套子里；就连 那铅笔的小刀也是装在一个小套 子里的。他的脸也好像蒙着套子， 因为他老是把它藏在竖起的衣领 里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用 棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车， 总要叫马车夫支起车篷。
胶州市实验中学 张培松
肖像描
写是指人物 的容貌、体 态、神情、 服饰等外貌 特征的描写
人物的外貌
特征往往与人物 的职业、教养、 社会地位、生活 环境、文化程度 和性格特征有着 极其密切的关系
肖像描写三板斧
第一板斧 第二板斧 第三板斧
第一板斧：抓住特征
相貌是千差万别的，并且 是时刻在变化着的。所以我们 在描写人物时就要选取最能反 映人物身份与性格的特征，捕 捉最能表现人物内心情感与个 性特征的瞬间画面，而不要面 面俱到。
别里柯夫
4、个性化的表情、神色
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条， 体态风骚，粉面含春威不 露，丹唇未启笑先闻。
—王熙凤
第二板斧：善用比喻
在众多的修辞手法中，比喻 是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。 巧妙精确的比喻会让你的文字插上 彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。 在人物描写中，许多大作家的大手 笔都是善用比喻的典范，很值得我 们在写作的时候学习借鉴。
刻画人物特点ppt
细节描写的作用
♪ 1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给 人以逼真形象之感。 ♪ 2、细节描写能推动故事情节的发展。 ♪ 3、可以成功传达出人物的内心世界，让人 物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 ♪ 4、细节描写深化了文章的主题。
（只评析文章内容，不要在意是谁写的，写了谁！）
作品一
♪ 她看起来很是文静，有一种读过许多书 才有的气质，我想她肯定懂得很多。一次 我问她对于一个热点新闻的看法，她却不 知所措地看着我，看来她只知读书，另外 什么都不知道，难怪大家叫她“书呆子”。
穿衣服
赏析
“脱大衣”是听说狗是将军家的，吓出一身冷汗，为自 己错判而感到惴惴不安，也为他若无其事否定原判找一 个掩护 。 “穿大衣”是听说狗确定是将军家的，又大吃一惊。从 “脱”到“穿”，都反映的是他内心的恐惧，借此来掩 护自己的窘态。
“一脱一穿”更加表现出奥楚蔑洛夫是一个反复无常、 见风使舵、媚上欺下的人。
作品三
♪ 她最讨厌的是数学，上数学课郭老师却总 喜欢叫她去黑板上做题目。每次她都皱起 眉头，极不情愿地站起来，无力地走到黑 板前。当她想不出来怎么写时，会用手挠 挠头，然后转过身来，用眼神可怜兮兮地 看着我们，好像在求救。当她写了又不确 定时，也会转过身来，用眼睛问我们她写 的对不对。
作品四
♪ 我班只有两个男同学，一个是性格外向， 爱逗女孩子乐的人；另一个是内向，喜欢 独处的人。
《范进中举》
侧面描写
划线句子主要运用了什么描写方法？
♪
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为 妙绝。 ♪ 宾客意少舒，稍稍正坐。 ♪ 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
《口技》
侧面描写
刻画人物经常使用“细节描写”
高三语文人物形象——刻画、赏析、概括课件(共29张PPT)
（二）从人物肖像、语言、行动和心理 描写分析人物形象
• 小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物 的语言、行动和心理来表现人物的思想感情 和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即 人物语言是人物思想性格的表白，至于人物 心理活动的描写，更不待言。另一方面作品 中的人物行动，又是人物的思想性格的生动 表现，同样不能忽视。
分析人物时的几点注意
• • • • 从实际出发，不过分拔高。 立足原文，不无中生有。 人物形象的社会意义。 全面分析评价，不以偏概全。
（五）注意从不同角度或者多侧面地把 握人物
• 人性是复杂的，气质德行、性格品质总是多侧面的、立体 的、有时是变化发展的，很难用好坏善恶来作简单性评价。 • 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴 约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的 抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说 吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就 你认同的一种观点加以探究。（8分）2008年宁夏、海南 卷《二十年后》
侧面描写及作用
• 侧面描写（指作者通过对周围人物或环境 的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜 明突出 ）侧面描写总是同正面描写相结合， 相得益彰，对描写和介绍人物起了很好的 作用。
①景物衬托：用写景来烘托人物。
• 《红楼梦》里写黛玉的住所：翠竹夹路， 苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细 虽寥 寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的 孤高自许，不同凡俗。
从心理描写中感受独特鲜明的人物个性
• 当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心 独白会很不相同，它们就非常生动地折射出了不 同人物的独特性格特征。周瑜——“既生瑜，何 生亮！”——气量小；诸葛亮——谋事在人，成 事在天——自信无奈；黛玉——“宝玉，宝玉， 你好……”——哀怨。 • 阿Q——“二十年后又是一个……”——精神胜利 法 • 阿Q心里想：“我总算被儿子打了，现在的世界 真不像样……”——自欺欺人、精神麻木
人物描写与概括人物形象
人物描写与概括人物形象趣味导读你知道中国传统戏剧里的脸谱吗?我们在看京剧、川剧的时候会发现舞台上的戏剧演员都化着浓浓的妆,乍一看五花八门的,让人眼花缭乱,但如果仔细观察,你就会发现他们脸上的妆容从颜色到花纹都不一样。
有白脸,就是用白粉涂脸,并且眼睛一般都会勾画得又细又尖,一般奸诈的反面角色勾白脸,比如太监;也有红脸,一般血性方刚、正直勇敢的正面英雄角色用红脸,比如关公,有了红脸白脸,以及不同的穿着打扮,观众在台下一看就知道哪个是正面形象哪个是反外貌展现出来的人物形象。
同样,在文学作品中也是这样,为了塑造不同的人物形象,作者也会对人物进行大量的细节描写。
人物描写与人物形象之间有着怎样的联系呢?一起走进天的课程来寻找答案吧!一、常见题型1.划线句采用了什么人物描写方法?体现了XX什么样的性格特点/品质?2.划线句采用了什么人物描写方法?表现了怎样的人物形象?3.赏析下列的划线句子。
二、人物描写手法人物描写就是对人物进行细致的刻画,包括外貌、动作、语言、神态、心理描写。
恰当的人物描写能使笔下的人物更加生动、形象饱满。
1.外貌描写外貌是一个人给我们的最直观的第一印象,塑造人物形象一般都少不了外貌描写。
外貌描写包括对人物外貌、体型、姿态以及衣着的描绘。
比如:他中等身材,双肩宽阔,躯体瘦削,头大,眉高,两耳突出面颊,脸孔长而忧郡,鼻子低扁,眼睛虽锐利却很小。
可以说,他的长相非常糟糕,不讨人喜欢。
《名人传·米开朗基罗传》他头土是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
《故乡》【知识讲解】老师要注意提醒学生外貌不仅仅指脸部相貌、还包括身体形态、穿着打扮。
第一个例子选自鲁迅《故乡》,这是对中年闰土的描写。
【拓展链接】米开朗琪罗:意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕望家、建筑师和诗人,文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表,与拉斐尔和达芬奇并称为文艺复兴后三杰。
优选边城人物形象分析Ppt
“我要表现的本是一种‘人生的形 式’，一种‘优美，健康而又不悖乎 人性的人生形式’。我主意不在领导
读者去桃源旅行，却想借重桃源上行 七百里路酉水流域一个小城小市中几 个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在 一处时，各人应得的一分哀乐，为人类
‘爱’字作一度恰如其分的说明。
——沈从文
第38页，共38页。
第23页，共38页。
翠翠的出身 ----爱的化身
翠翠的母亲是老船夫的独生女，同一个茶峒军人，很秘密的 背着那忠厚的爸爸发生了暧昧关系。有了小孩后，这屯戍军人便 相约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为来看，一个违背了军 人的职责，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，军人 见她无远走勇气，自己也不便毁去做军人的名誉，就心想：一同 去生即无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒。女的 却关心腹中一块肉，不忍心，拿不出主张。一面怀了羞愧一面却 怀了怜，仍旧在父亲身边，带待到腹中小孩生下后，却到溪边喝 了许多冷水后死去了，以追随情人而去。翠翠是茶峒军人与老船 夫独生女忠贞爱情的结晶，翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的 精灵 。
第36页，共38页。
当堂诊学
你如何看待这样的结局？
小说结尾：原来这个老年人在雷雨将息时已死 去了。翠翠于是大哭起来。……到了冬天，那个坍 圮了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使 翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还 不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来了，也许明天回来！
第37页，共38页。
等过第二个秋 等到黄叶滑落
等等到哭了
为何爱恋依旧
她等着他的承诺 等着他的回头 等到了雁儿过
等等到最后 竟忘了有承诺
一日复一日翠翠纯真的仰望
等等等等
演唱者：黄 磊
名著中人物的肖像描写
名著中人物的肖像描写————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：名著中人物的肖像描写:ﻫ智深听得收住了手看时只见墙缺边立着一个官人头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环;身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭背银带;穿一对磕爪头朝样皂靴;手中执一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼燕领虎须八尺长短身材三十四五年纪；里：“这个师父端的非凡使得好器械!”（〈水浒》）ﻫﻫ◎他的脸在我试问他的时候好像特别的洼了从那最洼的地方发出一点黑晦慢慢地布满了全脸像片雾影他的眼本来就低深不易看到此时便更往深处去了仿佛要完全藏起来他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下耳根有点动似乎是把心中的事严严地关住惟恐走了一点风然后他的眼忽然发出些光脸上那层黑影渐渐地卷起都卷入头发里去“真哪！”他不定说什么呢与我所问的没有万分之一的关系他胜利了过了半天还用眼角撩我几下(老舍《牺牲》)ﻫ【学以致用】工笔细描着力于雕细刻用细腻的笔法雕刻人物使所描写的对象纤毫毕现给人以真切的感受作者对人物的脸、眼、牙作了细的描写脸洼到什么状况眼深藏到什么程度牙严严地关到什么情况一笔一笔细雕把这个人物深藏自己的冷的格刻画得惟妙惟肖ﻫ◎我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规（鲁迅《故乡》）【学以致用】用简单的笔墨对所描绘的人物勾勒出一个大致的轮廓大笔勾勒有略貌而重神的特点给人真实而富有意味的感觉作者描写杨二嫂的形象只用寥寥几笔就绘出了她的外貌特征通过这个特征可粗知她尖酸刻薄的格ﻫﻫ◎唐小姐妩媚端正的圆脸有两个浅酒涡天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色新鲜得使人见了忘掉渴而又觉嘴馋仿佛是好水果她眼睛并不顶大可是灵活温柔反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话大而无当(钱钟书《围城》)【学以致用】描写人物外貌时截取人物具有特征的某一部分加以集中点染以便读者通过这个“特写镜头”更好地了解人物的格特征和思想感情作者把镜头对准唐小姐的脸特别是眼睛进行了局部特写短短的两句自然而奇特的比喻联想便使唐小姐的形象鲜明地刻印在读者的脑海中◎行者见罗敷下担捋髭须少年见罗敷脱帽著帩头耕者忘其犁锄者忘其锄；来归相怨怒但坐观罗敷(乐府《陌上桑》)ﻫﻫ【学以致用】描写人物可以从正面对人物进行刻画也可以把镜头移开对准其他人或其他物让外界事物充当最佳配角从不同的侧面烘托某个人物以期达到“不著一字尽得风流”的至高境界作者描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作种种表现聚焦在一点即采桑女罗敷貌美惊人如果正面刻画就不够含蓄不能留给读者更多的想象余地ﻫﻫ在实际生活中每个人的肖像是各不相同的由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、格的不同必然在人物的外形上留下不同的痕迹肖像与格有着紧密的内在联系肖像描写的好与坏对于展现人物格关系重大成功的肖像描写能使人物形象更鲜明、生动使人物个更突出因此优秀作家都极重视人物肖像的描写描写人物的外形至关重要的是描写人物的眼睛眼睛是心灵的窗它最富于表情最能传达人物的内心秘密鲁迅曾说:“要极省俭的画出一个人的特点最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发即使细得逼真也毫无意思”（《我怎么做起小说来》）他在《祝福》中写祥林嫂第一次到鲁四老爷家时她的眼睛是“顺着”看人;两个后她因再嫁又死去丈夫被迫第二次来到鲁家时她虽“顺着眼”看人但“眼角上带些泪痕眼光也没有先前那样神了”当她知周围的人是在嘲笑她再嫁之事时她总是“瞪着眼睛不说一句话”;在她去世前“只有那眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物”作者通过对祥林嫂眼睛变化的描写将吃人的封建礼教逐步强加在她身上的苦难深刻而形象地反映出来ﻫﻫ肖像描写首先遇到的是视角问题肖像描写的角度大致有三种：一是作者观察的角度二是人物自我观察的角度三是作品中其他人物观察的角度究竟选择哪个角度写这要根据作者的创作意图和表现人物格的需要来确定一、从作者观察的角度写这个角度便于作者抒发爱憎感情表达自己鲜明的倾向如赵树理在《小二黑结婚》中对三仙姑一肖像描写:“三仙姑却和大家不同虽然已经四十五岁却偏爱当个老来俏小鞋上仍要绣花裤腿上仍要镶边顶门上的头发脱光了用黑手帕盖起来只可惜官粉涂不平脸上的皱纹看起来好像驴粪蛋上下了霜”作者对她那种老来俏打扮是厌恶的并给以辛辣讽刺二、从人物自我观察的角度写这个角度便于将肖像描写与人物心理描写有机地结合起来如鲁迅的《高老夫子》是这样写的：“这一天从早晨到午后他的功夫全费在照镜看《中国历史教科书》和查《袁了凡纲鉴》里……首先就想到往常的父母实在太不将儿女放在心里他还在孩子的时候最喜欢爬上桑树枝偷桑椹吃但他们全不管有一回竟跌下树来磕破了头又不给好好地医治至今左边的眉棱上还带着一个永不消灭的尖劈形的瘢痕他现在虽然格外留长头发左右分开又斜梳下来可以勉强遮住了但究竟还看见尖劈的尖也算得一个缺点万一给女学生发见大概是免不了要看不起的他放下镜子怨愤地吁一气”作者通过高老夫子顾影自怜的描写将其假学的面目与自我怨愤的情绪巧妙地融合起来了三、从其他人物观察的角度写这个角度易于收到一箭双雕的艺术效果曹雪芹在《红楼梦》第三回中描写林黛玉初见到贾宝玉时她以少女的敏感与细心观察了贾宝玉全身的打扮以及容貌、神情:“却是位年轻公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠齐眉勒着二龙戏珠金抹额……面若中秋之月色如春晓之花鬓若刀裁眉如墨画鼻如悬胆睛若秋波虽怒时而若笑即真视而有情;项上金螭缨络又有一根五色丝绦系着一块美玉……越显得面如敷粉若施脂;转盼多情语言若笑;天然一段风韵全在眉梢;平生万种情思悉堆眼角”这是通过黛玉的视觉给宝玉绘制的一幅肖像画这幅肖像画自然溶进了黛玉的感情色彩——真可谓一箭双雕ﻫ肖像描写可以一次基本完成然后反复点染逐渐充实;也可以分为多次随着故事情节的发燕尾服而逐步完成肖像描写的技法可以是工笔描写也可以是简笔勾勒还可以是漫画笔法可以采用静态描写也可以采用动态描写俄国作家冈察洛夫在《奥勃洛摩夫》中对奥勃洛摩夫的肖像描写是为工笔描写李朝威写则属于简笔勾勒契诃夫在《套中人》中对别里科夫外貌的描绘就是漫画式的一般说来西方作家比较擅长工笔细描而中国作家则更喜爱简笔勾勒;中国作家常用动态描写法即更多地描写行动中的人物肖像而西方作家却更多采用静态描写法但这不是绝对的也有例外像阿&８226;托尔斯泰就反对用几十页篇幅对主人公肖像作静态描绘主张“主人公的肖像应该人运动本身通过斗争通过冲突通过行为显现出来”(《阿&8226;托尔斯泰论文学》）ﻫ在肖像描写技法中还可以借助比喻、象征和夸张等手段来突出人物肖像的主要特征总之描写肖像的技法是多种多样的或单独使用某一方法或多种方法叉使用但无论使用哪种方法都必须注意捕捉人物的外形特征要由表及里“以形传神”切忌犯脸谱化、套子化、程式。
2017高考小说阅读答题模板(实用)
第17页，共39页。
⒊主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品 格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理
•
②简要概括人物的性格特征；
•
③对文人物进行客观公平的评价。
• 掌握常用答题模式
• 常用的一般模式为：××是一个……(思想 性格特点)＋……(身份地位)的人。
• 人物形象题要针对试题设题的角度具体灵 活作答，没有一成不变的模式。
第5页，共39页。
• 一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人 物的身份、地位、经历、教养、气质等，因 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的 性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、 心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。第四，注意作 者对人物的介绍和评价。
• “探究情节结构是否合理”类题目的解题方
略
• (一)高考常见提问方式
• 1．作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具 体内容，谈谈你的看法和理由。
• 3．请你谈谈对××人物的看法。(典例一就属于第二 种提问方式，只不过略加变化而已。典例二属于第三 种提问方式。)
第31页，共39页。
• (二)解题思路
• 1．根据题目要求，独立思考，提出有探 究意味的观点。
• 在答题的开始就要亮出自己的观点，开 门见山，直接入题。