人教版数学二年级上册精品教案、导学案、教学计划等资料-第2课时 不进位加(2)
二年级上册数学教案-2.1不进位加-人教版
二年级上册数学教案-2.1不进位加-人教版教学内容本节课是二年级上册数学“不进位加”部分的教学内容。
学生将在教师的引导下，通过观察、操作、讨论等活动，理解和掌握两位数加法中不进位加的概念、计算方法和应用。
教学内容涉及整数的加法运算，特别是加数中没有进位的情况，如23 15、47 28等。
此外，教学还将通过实例引入，让学生在实际问题中应用不进位加法，如购物找零、数量合计等。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用不进位加法，进行两位数的加法计算，并能够正确书写计算过程。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和小组讨论，学生能够培养观察力、动手能力和合作能力，掌握不进位加法的计算方法。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，增强自信心。
教学难点教学难点在于学生理解和掌握不进位加法的概念和计算方法，特别是在处理个位和十位时如何正确进行计算，避免进位的发生。
此外，学生还需要学会将不进位加法应用于解决实际问题。
教具学具准备- 教具：计算器、算术卡片、PPT课件、黑板- 学具：练习本、铅笔、算术练习题教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加法实例，如购物找零，引入不进位加法。
2. 新授：教师讲解不进位加法的概念和计算方法，通过算术卡片进行示范。
3. 实践操作：学生分小组，使用计算器进行不进位加法的计算练习。
4. 讨论与分享：各小组分享计算经验，讨论计算中遇到的问题和解决方法。
5. 巩固练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结与评价：教师总结不进位加法的计算要点，评价学生的课堂表现。
板书设计板书将包括不进位加法的定义、计算步骤、示例计算和注意事项。
通过清晰的板书，帮助学生直观理解和记忆不进位加法的计算过程。
作业设计作业将包括基本的不进位加法计算题和应用题。
学生需要在课后完成，以此来巩固课堂所学知识，并能够将不进位加法应用于解决实际问题。
二年级上册数学教案-第2单元《第二课时 两位数加两位数(不进位加)》人教版
二年级上册数学教案-第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 应用两位数加两位数（不进位加）的计算方法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数加两位数（不进位加）的计算法则，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，创设情境，引导学生复习两位数的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察两位数加两位数的算式，让学生尝试计算，并分享计算方法。
（2）教师根据学生的分享，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并通过例题进行讲解。
（3）学生分组讨论，探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并举例验证。
（4）教师点评学生的讨论成果，强调计算法则，指导学生进行练习。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、板书设计略注：本教案适用于二年级上册数学第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
二年级上册数学教案-第二单元第2课时 两位数加两位数(不进位加法) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第2课时两位数加两位数(不进位加法) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数加两位数的不进位加法。
学生将通过学习，理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
教学难点1. 学生对于两位数加两位数的计算方法的掌握。
2. 学生对于不进位加法的理解。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数加两位数的图片，引导学生发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课：通过教学视频，向学生讲解两位数加两位数的不进位加法的计算方法，让学生跟随视频一起进行计算实践。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，确保学生掌握计算方法。
4. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的不进位加法的计算方法。
板书设计1. 两位数加两位数的不进位加法。
2. 内容：两位数加两位数的不进位加法的计算方法。
作业设计1. 练习题：设计一些两位数加两位数的不进位加法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，对于学生的疑问和困惑，应及时进行解答和指导。
2. 教师应关注学生的学习态度和习惯，引导学生形成良好的学习习惯。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能掌握所学知识。
总结：本课时通过教学，使学生理解和掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二年级上册数学教案-不进位加法-人教版 (2)
二年级上册数学教案-不进位加法-人教版 (2)教学内容本节课的内容为不进位加法，即两个数相加时，相加的结果不超过10。
我们将通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法和技巧。
教学目标1. 让学生理解不进位加法的概念和意义。
2. 培养学生运用不进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行简单的数学计算和逻辑思维能力。
教学难点1. 帮助学生理解加法的概念和意义。
2. 引导学生正确进行不进位加法的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含不进位加法的实例和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示加法的概念和意义，引导学生理解加法是将两个数合在一起的过程。
2. 新课导入：教师通过PPT展示不进位加法的实例，引导学生观察并发现不进位加法的特点。
3. 案例分析：教师通过PPT展示几个不进位加法的案例，引导学生分析并总结不进位加法的计算方法。
4. 练习：教师通过PPT展示一些不进位加法的练习题，引导学生进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小结：教师引导学生总结不进位加法的计算方法和技巧，并强调注意事项。
6. 作业布置：教师布置一些不进位加法的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 加法的概念和意义。
2. 不进位加法的实例和特点。
3. 不进位加法的计算方法和技巧。
4. 练习题。
作业设计1. 完成练习册上的不进位加法练习题。
2. 尝试运用不进位加法解决实际问题。
课后反思本节课通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法和技巧。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
同时，教师还应引导学生运用不进位加法解决实际问题，培养他们的数学思维和应用能力。
在课后，教师应认真批改学生的作业，及时发现问题并给予指导，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对不进位加法的理解和掌握。
2.1.1 不进位加(教案)二年级上册数学 人教版
教案：2.1.1 不进位加（二年级上册数学，人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行100以内不进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等环节，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加的计算方法。
2. 教学难点：进位加与不进位加的区别。
三、教学过程1. 导入利用课件展示图片，让学生观察并找出图中的数学信息。
学生回答后，教师提问：“我们今天就来学习不进位加。
”2. 新课利用课件展示教材第15页例1，引导学生观察并找出数学信息。
学生回答后，教师提问：“我们怎样计算不进位加呢？”引导学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法。
教师总结：不进位加的计算方法就是将相同数位对齐，从个位开始相加，如果相加的结果不满十，直接写下来。
3. 练习让学生独立完成教材第15页“做一做”第1题。
教师巡视，指导学生计算，并提醒注意进位加与不进位加的区别。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结出不进位加的计算方法。
5. 作业布置让学生完成教材第15页“做一做”第2题。
四、教学反思本节课通过观察、分析、交流等环节，让学生掌握了不进位加的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生发现进位加与不进位加的区别，避免混淆。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，特别是学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法的过程。
详细补充和说明：在新课环节中，教师通过展示教材中的例题，引导学生观察并找出数学信息，然后提出问题：“我们怎样计算不进位加呢？”这个问题是引导学生思考的关键，因为它要求学生不仅要理解加法的基本概念，还要开始探索不进位加的特殊规则。
为了帮助学生总结出不进位加的计算方法，教师可以设计一系列的步骤：1. 教师首先可以让学生回顾之前学过的加法知识，例如数位的对齐和从个位开始相加的规则。
二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加(2)-人教版
二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决问题的意识。
二、教学内容1. 100以内不进位加法的计算方法。
2. 100以内不进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内不进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾加法的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解不进位加法的概念，让学生明确什么是不进位加法。
（2）通过实例演示，让学生观察并总结不进位加法的计算方法。
（3）引导学生发现不进位加法的规律，提高学生的计算速度和准确性。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。
4. 应用拓展（1）设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用不进位加法解决实际问题。
（2）引导学生发现数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调不进位加法的计算方法和注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 针对不同学生的学习情况，教师要进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
六、附录练习题：1. 计算：23 45 = 682. 小明有32个苹果，妈妈又给了他28个苹果，现在小明有多少个苹果？3. 一辆火车上有45个乘客，到站后又有23个乘客上车，现在火车上有多少个乘客？4. 小华有37本书，小丽有25本书，他们一共有多少本书？5. 一个篮子里有28个鸡蛋，另一个篮子里有35个鸡蛋，两个篮子里一共有多少个鸡蛋？重点关注的细节：不进位加法的计算方法不进位加法是指在两个数相加时，各个数位上的和都不足以进位到更高位，只需将相应数位上的数相加即可得到结果。
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时 两位数加两位数(不进位加)》人教版
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版一. 教材分析人教版二年级上册第2单元第二课时的内容是两位数加两位数（不进位加）。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的，目的是让学生学会两位数加两位数的不进位加法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握两位数加两位数的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内数的加减法有了一定的认识。
但是，对于两位数加两位数的计算方法，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的不进位加法计算方法。
2.培养学生独立进行两位数加两位数的计算能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的计算方法。
2.不进位加法的运算规律。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作、观察、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学卡片。
4.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——两位数加两位数。
如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有23个苹果和17个香蕉，请问一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数加两位数的计算方法，引导学生观察、讨论。
如：23+17=？让学生尝试用自己的方法计算，并分享计算过程。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括：两位数加两位数的不进位加法计算题，以及进位加法题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相检查答案，讨论两位数加两位数的计算方法。
2017-2018年最新人教版二年级数学上册《不进位加》2精品教案
《不进位加》教案教学目标1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。
2、能运用加法解决一些简单的问题。
教学重点掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。
教学难点理解“对位”的道理。
教学过程一、复习旧知。
师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。
首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。
教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。
这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。
二、学习新知。
1、教学例1。
师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。
通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。
师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。
在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。
师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。
师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。
师：很好，大家都会用自己的方法来计算。
今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。
师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。
看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。
根据学生的讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。
师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。
大家看黑板。
教师板书竖式：35＋ 2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。
我们一起来讨论一下。
根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。
师：现在我们知道了竖式的写法，接下来我们看一看怎样计算。
二年级上册数学教案 - 不进位加法 人教版
二年级上册数学教案 - 不进位加法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行100以内不进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索、合作交流的学习态度。
二、教学内容1. 不进位加法的概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位上进位，这种加法称为不进位加法。
2. 不进位加法的计算方法：从个位开始相加，如果个位上的数相加满10，就向十位上进位；如果个位上的数相加不满10，就直接写在个位上。
3. 不进位加法的应用：解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解不进位加法的概念，能够灵活运用不进位加法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生对不进位加法的兴趣。
例如，教师可以出示一些购物场景，让学生计算总价。
2. 新课导入：引导学生观察、发现不进位加法的特点，总结出不进位加法的计算方法。
3. 演示与讲解：教师通过具体例题，演示不进位加法的计算过程，讲解计算方法。
4. 练习与巩固：学生通过大量的练习题，巩固不进位加法的计算方法。
5. 应用与拓展：引导学生运用不进位加法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的优点与不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对不进位加法的理解和掌握程度。
2. 练习反馈：检查学生练习题的完成情况，分析学生在不进位加法计算中的错误原因，及时进行纠正和指导。
3. 测试成绩：通过定期测试，了解学生对不进位加法的掌握程度，为后续教学提供依据。
4. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭作业中的表现，共同促进学生的数学学习。
二年级上册数学教案《第2单元第二课时 两位数加两位数(不进位加)》人教版
二年级上册数学教案
《第2单元第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版
教学目标
1.理解两位数加两位数不进位相加的概念。
2.能够独立完成两位数相加的算数题目。
3.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
教学重点
1.两位数加两位数不进位的计算方法。
2.分析问题，理解不进位加法的实际意义。
教学准备
1.教材：人教版二年级数学教材第2单元。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学磁贴。
教学过程
1.复习导入
–复习上节课学过的两位数的认识和相加的方法。
2.新知讲解
–通过实际例子介绍两位数加两位数的不进位相加方法。
–引导学生理解不进位加法的意义。
3.示范操作请学生观察示范，然后跟着老师一起进行两位数不进位相
加的练习。
4.练习巩固
–让学生小组合作，在黑板上进行两位数加两位数不进位相加的练习。
–老师进行抽点巩固学生的掌握情况。
5.拓展延伸
–给学生提供更多复杂一些的两位数不进位加法题目，让学生进行分析和计算。
6.课堂小结
–总结本节课学习的内容，强调不进位加法的重要性和实际运用。
课后作业
1.完成课后练习册上有关两位数不进位加法的题目。
2.总结本节课学习的知识点，写一篇100字左右的小结。
本教案依据人教版二年级数学教材编写，旨在帮助学生掌握两位数加两位数不进位相加的方法，提高他们的计算能力。
人教新课标二年级数学上册2.1.1 《不进位加》教案2
人教新课标二年级数学上册2.1.1 《不进位加》教案2
一、教学目标
1.能够灵活运用“不进位加法”解决简单的数学问题。
2.能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.能够帮助学生体会到数学的乐趣。
二、教学重点
1.熟练掌握“不进位加法”的计算方法。
2.培养学生对题目的理解能力和分析问题的能力。
三、教学难点
1.让学生理解“不进位加法”的概念。
2.培养学生解决问题的思维方式。
四、教学准备
1.板书：不进位加法的计算步骤和示例题目。
2.教具：计算器、黑板、彩色粉笔。
3.课件：展示相关的图表和示例问题。
五、教学过程
1. 导入
今天我们要学习的是“不进位加法”，请同学们一起来回顾一下我们之前学过的加法运算的方法。
2. 学习
1.第一组学生上黑板进行计算示范。
2.教师通过提问引导学生理解“不进位加法”的概念。
3.学生分组进行练习，相互讨论解题思路。
3. 操练
1.让学生进行快速计算练习。
2.师生互动，共同解决一些难题。
4. 拓展
1.提供一些拓展问题，让学生运用“不进位加法”解决更复杂的问题。
2.引导学生思考不同解决问题的方法。
六、课堂小结
通过今天的学习，我们掌握了“不进位加法”的计算方法，提高了计算能力和逻辑思维能力。
七、作业布置
完成课堂练习题，并设计自己的一道“不进位加法”题目，交给老师。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，并在日常生活中多加练习，提高数学能力。
2.2不进位加(2)(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2不进位加（2）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握不进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用不进位加解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 不进位加的计算方法及应用。
2. 100以内不进位加的运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加的计算方法及应用。
2. 教学难点：熟练运用不进位加解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习进位加，引导学生发现不进位加的特点，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）讲解不进位加的计算方法。
以具体例子为例，讲解不进位加的计算方法，如：25 13=38。
（2）讲解不进位加的特点。
不进位加的特点是相加的两个数相加后的结果不会超过100。
3. 练习巩固（1）让学生完成课本上的练习题，巩固不进位加的计算方法。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和指导。
4. 解决实际问题（1）教师给出一些实际问题，让学生运用不进位加进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对不进位加的理解。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固不进位加的计算方法。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时纠正错误。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
1. 不进位加的计算方法。
2. 不进位加的特点。
3. 实际问题解答示例。
本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，使学生掌握不进位加的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
在教学过程中，教师要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，为学生的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“讲解新课”部分的不进位加计算方法和特点。
不进位加，顾名思义，就是在加法运算过程中，两个数相加时，任何一位的和都不会产生进位，即相加的结果不会超过10。
人教版数学二年级上册学案-2.1 不进位加法
人教版数学二年级上册学案-2.1 不进位加法一、学案背景本学案是针对人教版数学二年级上册的课程内容，具体讲解了不进位加法的相关知识。
在数学学习中，加法是非常基础和重要的概念，通过学习不进位加法，可以帮助学生更好地掌握基本的计算技巧和逻辑思维能力。
二、学习目标1.了解不进位加法的定义和特点；2.能够灵活运用不进位加法进行简单的计算；3.提高学生的数字敏感度和操作能力。
三、学习内容1. 什么是不进位加法不进位加法是指在进行加法运算时，忽略进位，直接对每一位上的数字进行相加。
例如，计算 35 + 27 时，不进位加法的结果是 52。
2. 不进位加法的规则•将两个数的个位数相加，如果和小于 10，则直接写出结果；•如果和大于等于 10，则只写出个位数部分，而不产生进位；•再将十位数相加，并将结果写在个位数之前。
3. 不进位加法的实例如何计算 35 + 27：个位数相加：5 + 7 = 12（只写个位数，不进位）十位数相加：3 + 2 = 5所以，35 + 27 = 524. 不进位加法的练习1.73 + 262.48 + 393.54 + 78四、学习方法1.在进行不进位加法计算时，先保持良好的心态，不要着急，一步一步按照规则来进行；2.可以使用教具或计算工具，辅助进行练习；3.同学之间可以互相交流讨论，共同提高理解和计算能力。
五、课后作业1.完成本学案中给出的不进位加法计算练习题；2.自主寻找更多的不进位加法运算题目，并进行尝试解答；3.背诵不进位加法的规则，随时准备进行考核。
六、总结与反思通过本次的学习，我们了解了不进位加法的基本概念和运算规则，通过练习也提高了自己的计算能力。
在未来的学习中，要继续巩固这一知识点，并运用到实际生活中去，提高自己的数学素养。
以上是本次学案关于不进位加法的学习内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中加深理解。
如果有任何疑问，欢迎向老师提出。
第二单元_第02课时_不进位加法(二)(教学设计)二年级数学上册人教版
第二单元第2课时不进位加法例2 教学设计教学流程复习导入，由笔算两位数加一位数迁移新知【设计意图：课前复习从学生已有的知识经验出发，即巩固了旧知，又为探究新知做铺垫。
同时，从集体参观是学生非常熟悉的事情,用学生熟悉的、感兴趣的事情作为素材,激发学生的学习兴趣。
通过观察情境图,了解图中的数学信息,培养学生用数学的眼光去观察生活,有利于后续的计算】一、复习笔算两位数加一位数1.列竖式计算。
75+4= 42+7= 8+70=2.回顾两位数加一位数不进位加法的笔算方法：个位与个位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，再把十位上的数落下来，写在得数的十位上。
二、自主列式，揭示课题。
1.出示第例11页主题情境图。
（1）谈话：根据情境图里的信息你能提出什么数学问题呢？（2）指名学生汇报2.师：那么“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生呢？”这个问题该怎么列式呢？指名学生说算式，教师板书：35+32=3.揭示课题。
这就是我们今天要学习的：两位数加两位数不进位加法。
(板书课题).学习任务一：自主计算，呈现计算两位数加两位数的多种方法【设计意图：由于学生已经有了用竖式计算两位数加一位数的经验，学生通过自主尝试列竖式计算，在讨论交流中进一步理解笔算两位数加两位数加法的算理和算法，这样教学不仅有利于学生理解列竖式计算算理与算法的内在联系，也有利于培养学生自主学习的能力。
同时，学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问题，这样既是学生个性化算法的展示,又可以让学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】一、组织学生自主计算。
（1）请用你喜欢的方法计算“35+32=”，你是怎么得出结果的？把你的想法在任务单上画一画、写一写！也可以借助学具摆一摆。
（2）学生尝试用喜欢的方法计算，教师巡视，个别指导。
二、汇报交流。
师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果?生1:我是口算的。
30+30=60 5+2=7 60+7=67生2：我想35如果摆小棒是3捆和5根,32摆小棒是3捆和2根,5根加2根就是7根,3捆加3捆就是6捆，6捆和7根合起来就是67根，所以35+32=67。
人教版二年级数学上册全册教案-第2单元 -第2课时 不进位加(2)
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第2课时不进位加（2）
【学习内容】：课本P12例2 做一做练习二的1、2题
【学习目标】：
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；
2、使学生能熟练地进行竖式计算；
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
【学习重点、难点】：
重、难点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加）
【课前准备】：实物投影
【学习过程】：
一、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
师：怎样能知道这两个班共有多少人？
师：怎样列算式？
学生说，教师板书：35+34=
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。
3、请学生说明自己的想法
（1）先请摆小棒的学生讲
提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？（2）再请列竖式的学生讲
提问：写竖式的时候要注意什么？
用竖式计算的时候要注意什么？
你是从哪一位加起的？
（3）请口算的学生讲。
提问：你是从哪一位加起的？
口算时应注意什么？
二、做一做：
教师用投影片出示题目
指名将题做在投影片上，其他学生做在书上
集体订正投影片上的题目，进行评价。
同位相互检查，相互评价，
三、练习：
练习二第1题：
先请学生看图，说图意，
再列竖式计算。
第2题：笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上，同位相互检查。
二年级上册数学教案-2.1.2 不进位加(2) 人教版
二年级上册数学教案-2.1.2 不进位加（2）人教版教学内容本节课为《不进位加（2）》，系二年级上册数学课程的一部分，旨在巩固和扩展学生对不进位加法的理解与运用。
学生将学习如何正确计算两位数加法，其中最大数位上的数字相加不产生进位。
教学内容包括识别加数、和的概念，理解数位对齐原则，以及掌握不进位加法的计算技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够独立完成两位数的不进位加法运算，并正确书写计算过程。
2. 过程与方法：通过互动练习和小组讨论，学生能够运用数形结合的方法解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生耐心细致的计算习惯，增强数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确识别哪些加法运算不需要进位。
2. 理解和掌握连续数位加法中不进位的处理方法。
3. 避免在计算过程中出现数位对齐错误。
教具学具准备1. 教具：数字卡片、加法运算示例表、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课所学的不进位加法知识，利用数字卡片做热身练习。
2. 新课讲解：介绍两位数不进位加法的计算规则，展示具体例题，强调数位对齐的重要性。
3. 互动练习：学生分组，使用教具进行角色扮演，模拟不进位加法运算。
4. 巩固练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导，及时解答疑问。
5. 小组讨论：学生分享计算心得，讨论遇到的问题及解决方法。
6. 总结：教师总结本节课重点，强调不进位加法的注意事项。
板书设计板书将直观展示不进位加法的计算步骤，通过彩色粉笔突出关键步骤，如数位对齐、逐位相加等。
同时，板书上还将列出数个典型例题及其解答，以便学生参考和模仿。
作业设计作业将包括基础练习题、进阶挑战题和实际应用题。
基础练习题旨在巩固不进位加法的基本技能；进阶挑战题则要求学生灵活运用所学知识解决更复杂的问题；实际应用题将引导学生将数学知识应用到日常生活中。
课后反思课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，评估教学目标是否达成，分析学生在学习过程中的常见错误及其原因。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第二单元_第02课时_不进位加法(二)(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元第02课时不进位加法（二）（教学设计）一、教学内容分析本节课的主要内容是针对不进位加法的延伸，通过多种形式的练习帮助学生更加熟练地掌握不进位加法的运算技巧。
本课时需要学生掌握的主要知识点包括：理解不进位加法的概念，能够应用不进位加法进行计算，同时培养学生分析问题、归纳总结的能力。
二、教学目标设定1.知识目标：学生能够掌握不进位加法的基本概念和运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、归纳总结问题解决方法的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解不进位加法的概念。
•能够正确应用不进位加法进行计算。
2. 教学难点•让学生理解不进位加法与进位加法的区别。
•培养学生灵活应用不进位加法的能力。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师利用具体例子引入不进位加法的概念，并和学生一起探讨不进位加法与进位加法的不同之处。
2. 概念讲解（10分钟）•教师通过PPT或板书讲解不进位加法的定义和计算方法，让学生通过举例来理解概念。
•教师引导学生讨论什么样的情况下需要使用不进位加法。
3. 计算练习（20分钟）•学生通过书本上的练习题，或者教师出示的练习题进行计算练习。
•学生可以结对或小组进行练习，加强学生之间的交流和合作。
4. 拓展应用（15分钟）•教师设计一些拓展问题，让学生应用不进位加法解决实际生活中的问题。
•学生通过小组讨论的方式找出解决问题的方法，并展示解决过程。
5. 总结和小结（5分钟）•教师让学生总结本节课所学的知识点，并强调不进位加法的重要性。
•学生可分享自己的体会和感想，加深对概念的理解。
五、课堂作业设计不进位加法的相关计算题目作为课堂作业，学生需要在家完成后交给老师检查。
六、板书设计•不进位加法的定义•计算方法•拓展应用七、教学反思本节课设计主要围绕不进位加法展开，通过多种形式的练习让学生全面掌握该知识点。
二年级上册数学教案-二、1 第二课时两位数加两位数不进位加 人教版
二年级上册数学教案-二、1 第二课时两位数加两位数不进位加人教版教学内容本节课教学内容为两位数加两位数不进位加法，学生将学习如何将两个两位数相加，并正确处理不涉及进位的加法运算。
本节课的重点是让学生理解两位数加两位数的基本概念，掌握不进位加法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，学生能够培养数感、运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，形成积极的学习态度。
教学难点1. 理解两位数加两位数不进位加法的计算方法。
2. 正确、迅速地进行两位数加两位数不进位加法的计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾两位数加一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解两位数加两位数不进位加法的计算方法，通过示例演示和讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行两位数加两位数不进位加法的计算练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的两位数加两位数不进位加法计算题，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 两位数加两位数不进位加法2. 重点内容：两位数加两位数不进位加法的计算方法3. 示例：演示两个两位数相加的示例，展示计算过程4. 练习题：布置适量的两位数加两位数不进位加法计算题作业设计1. 课堂练习：完成课堂上的两位数加两位数不进位加法计算题2. 家庭作业：布置适量的两位数加两位数不进位加法计算题，要求学生在家长监督下完成课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数不进位加法的计算方法。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。