观察水滴里的微生物
水滴里的微生物
1．水滴里的生物教学目标过程与方法●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；知识与技能●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；●知道微生物分布广泛，种类繁多。
情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重难点重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片等教学过程一、观察采集的水样1．课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？2．学生汇报。
3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。
你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？二、了解显微镜的基本构造1．我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
3．教师示范使用方法。
强调轻拿轻放。
4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。
三、借助显微镜观察水样1．显微镜下，水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
2．学生分组观察、汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识1．学生阅读列文虎克的故事。
（1）你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
2．认识微生物的种类和分布。
2020年浙江省台州市小升初科学押题试卷及答案解析
2020年浙江省台州市小升初科学押题试卷
一．选择题（共20小题，满分20分，每小题1分）
1．（1分）下列属于脊椎动物的是（）
A．鱼B．蜗牛C．蝗虫
2．（1分）下列不属于鸟类的是（）
A．蝙蝠B．喜鹊C．黄鹂D．啄木鸟
3．（1分）观察水滴里的微生物，最合适的工具是（）
A．放大镜B．望远镜C．显微镜D．听诊器
4．（1分）光的传播速度大约每秒（）千米。
A．20万B．30万C．1.5亿
5．（1分）食盐溶解后还可以恢复原状，这是可逆变化。
下列属于可逆变化的是（）A．水变成冰B．木材制成桌子
C．种子发芽D．苹果变成果汁
6．（1分）蒲公英是（）植物。
A．木本B．草本
7．（1分）樟树是（）植物。
A．草本B．水生C．木本
8．（1分）构成人体的基本单位是（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
9．（1分）扳手拧螺丝运用了原理（）
A．滑轮B．轮轴C．杠杆D．斜面
10．（1分）在自行车上，如果大齿轮有40个，小齿轮有20个，那么小齿轮转动一圈，大齿轮将转动（）圈。
A．一B．两C．半
11．（1分）下列事物在月球上能看到的是（）
A．森林B．山脉C．狂风骤雨
12．（1分）要使纸拱的形状保持不变，可以。
（）
A．抵住纸拱的外推力B．增加纸拱的厚度
C．减少每个垫圈的质量
第1页（共15页）。
小学科学苏教版六年级上册第一单元 显微镜下的世界水滴里的生物-章节测试习题
章节测试题1.【答题】第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家是（）。
A.达尔文B.列文虎克C.门捷列夫【答案】B【分析】本题考查微生物的发现者。
【解答】第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家是列文虎克。
2.【答题】熟透的苹果掉在地上，开始腐烂，主要是泥土里的（）分解苹果。
A.细菌B.虫C.水【答案】A【分析】本题考查细菌的活动。
【解答】细菌可以生产腐殖质，分解苹果。
3.【答题】晚上刷牙的主要目的是（）。
A.牙齿变白B.容易睡觉C.清理微生物【答案】C【分析】本题考查刷牙的原因。
【解答】晚上刷牙是清理口腔里面的微生物，保持口腔清洁，保护牙齿。
4.【答题】细菌对人类是有害的。
（）【答案】×【解答】一些细菌对人体也是有益的，比如在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵变成酸奶。
5.【答题】大肠杆菌、变形虫、啤酒酵母菌都是微生物。
（）【答案】✓【分析】本题考查微生物的种类。
【解答】常见的微生物有变形虫、啤酒中的酵母菌、大肠杆菌、病菌，海洋中的硅藻也是一种微生物。
6.【答题】海洋中的硅藻也是一种微生物。
（）【答案】✓【分析】本题考查微生物的判断。
【解答】细菌、霉、病毒都是不同种类的微生物。
海洋中的硅藻也是一种微生物。
7.【答题】在空气中、水中、地下、动植物和人体里，都有微生物。
（）【答案】✓【分析】本题考查微生物的存在场所。
【解答】微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物。
8.【答题】细菌不会制造食物，也不需要“吃”食物。
（）【答案】×【解答】细菌也要“吃”食物。
有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌从动植物身上吸取养料。
9.【答题】细菌、霉菌、病毒都是( )种类的微生物。
相同不同【答案】不同【分析】本题考查细菌、霉菌、病毒的种类。
【解答】细菌、霉菌、病毒都是不同种类的微生物。
10.【答题】细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（）。
【答案】微生物【分析】本题考查微生物的定义。
1六上《观察水滴里的微生物》实验报告
1、仔细观察实验桌上的水样；
2、用放大镜观察实验桌上的水样；
3、用胶头滴管取水样滴在载玻片上，放在调试好的显微镜下观察；
4、取下载玻片，整理好显微镜，整理干净课桌和实验器材。
实验现象
1、观察水样，我们看到：。
2、用放大镜观察水样，我们看到：。
3、用显微镜下观察，我们看到：。
实验结论
我们小组的实验结论是：。
高邮市小学六年级科学分组实验报告
小朋友们，今天的实验探究很有趣，小组进行有效的分工合作，
认真严谨地完成实验，填写好实验报告，并与小伙伴们分享啊！
班级桌号ຫໍສະໝຸດ 实验时间年月日组长
同组学生姓名
实验名称
观察水滴里的微生物
实验目的
1、通过观察水样，知道水里有微小生物。
实验用品
烧杯、放大镜、胶头滴管、载玻片、显微镜
实验情况
器材使用情况
教师批语
等级及日期
1.1水滴里的生物
给你的启示
显微镜的使用步骤
安放 对光
观察
水滴里的微生物
给你的启示
③使用显微镜的的注意事项
1、轻拿轻放 2、不能用手触摸目镜和物镜 3、物镜的镜头不要碰着玻片 4、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛
水滴里的微生物
给你显的微启镜示
倒像 ④注意，在显微镜下看到的物像是
水滴里的微生物
给列你文的虎启克示
水滴里的生物
在自然界中取些水来， 看看里面有些什么？
水滴里的微生物
水藻
给你微的生启物示
团 藻
蓝
藻
金
藻
水滴里的微生物
运动的微生物 钓 钟 虫
轮 虫
给你微的生启物示 草 履 虫
水 蚤
在自然界中取些水来， 看看里面有些什么？
①一滴水里面有鼓藻、轮虫、草履 虫、钓钟虫、水藻等等。
水滴里的微生物
1、细 菌： 2、霉：
给你微的生启物示
大
3、病 毒：
肠
杆
菌
青 霉
在自然界中取些水来， 看看里面有些什么？
②微生物是一类非常微小的生命体， 要用显微镜才能看清楚
水滴里的生物
调节螺旋：调 节焦距，看清标本
镜臂 通光孔 镜座
显微镜的基本结构 目镜：对着眼睛
物镜：对着标本
载物台：放置标本 反光镜：反射
光线，照亮标本
水滴里的微生物
⑤第一个揭开微生物秘密 的是荷兰人列文虎克。
水滴里的微生物
给列你文的虎启克示
列文虎克(1632～1723)荷兰显微镜学 家、微生物学的开拓者。1632年10月24日 生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的 代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648 年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时 回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代 尔夫特市长指派做市政事务工作。
《观察水滴里的微生物》实验报告
指导教师：
3、把烧杯放在有阳光的附近；
4、调节好显微镜；
5、观察水滴里的微生物。
实验现象：能够看到水滴里的微生物。
实验结论
通过这个实验，我们知道了在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简单，大多是一个细胞构成生物。它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。其中不动的微生物有蓝藻、水藻等；运动的微生物有钓钟虫、草履虫等；还有一些球状的、杆状的、螺旋状的细胞等。
小学生科学实验报告
班级
六（1）班
小组编号
01
实验人员
实验名称
观察水滴里的微生物
实验类型
分组：（√）演示：（）
实验时间
9月 11 日上（下）午 第 2 节课
周次：2
实验器材
显微镜、滴管、玻璃瓶、放大镜、烧杯、载玻片、盖玻片
实验过程
实验现象
实验过程：
1、在烧杯中加入三分之二的冷水；
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；；
第一单元水滴里的微生物
第一单元水滴里的微生物
一水滴里面有（鼓藻）（草履虫）（钓钟虫）（水蚤）（轮虫）等微生物
二微生物是（非常微小）的生命体，通常需要借助显微镜才可以看清楚。
有少数的微生物，也可以借助放大镜看清楚，如草履虫。
三第一个发现微生物的是(荷兰人列文虎克)
四微生物在大自然中分布极广，在空气中，水中泥土动植物体内都有。
五微生物分为三类（细菌，霉，病毒）
六怎么可以找到微生物的踪迹
发现霉斑慢慢扩大，在显微镜下看见细菌活动，生长繁殖。
七做酸奶注意事项:牛奶煮开后，冷却35-40度，再加酸奶。
保温瓶要消毒，保温5-6小时后，酸奶才能做出来。
八牛奶变成酸奶是（乳酸菌）在起作用
九细菌的特点:
1 细菌体积微小，有杆形，球形，螺旋形。
2 细菌的营养方式:利用阳光自己制造食物，还可以从动植物身上吸收养料。
3 细菌繁殖速度很快
十细菌的功与过
1 可以生产腐殖质，肥料。
2 可以生产新食物，果酒泡菜药品生物塑料餐具。
有的细菌可以致病
十一减少致病细菌的传播
捂住鼻子打喷嚏，用热水洗碗筷子，勤用肥皂洗手。
十二馒头在温暖潮湿的环境下容易发霉。
小学科学第一单元1水滴里的生物教案
小学科学第一单元1水滴里的生物教案小学科学第一单元：水滴里的生物教案引言：本次教案将带领小学生探索水滴中隐藏的微小生物世界。
通过观察、实验和讨论，学生将学习到水滴中普遍存在的微生物，以及了解它们在生态系统中的重要作用。
同时，通过培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标：1. 了解水滴中的微生物，如浮游生物、藻类等；2. 了解微生物在水生生态系统中的作用；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力；4. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让学生了解水滴中的微生物；2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学准备：1. 实验材料：显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等；2. 教具：图片和视频资料。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生出示一张水滴中的微生物图片，并引导学生观察并提出问题：“你们有没有发现水滴中有什么微生物？它们有什么作用？”带领学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）：使用图片和视频资料，向学生介绍水滴中的微生物，如浮游生物、藻类等，讲解它们在生态系统中的作用。
帮助学生建立对微生物的基本认识。
3. 实验操作（40分钟）：（1）实验前预备：a. 准备显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等实验材料；b. 将玻璃滴管放入水中吸取水滴，然后放在玻璃片上。
（2）实验步骤：a. 学生观察玻璃滴管中的水滴，并记录下观察到的现象；b. 学生使用显微镜观察玻璃片上的水滴，并记录下观察到的微生物（如浮游生物、藻类等）；c. 学生尝试使用溴酸甘油溶液进行染色，观察是否有更多的微生物出现。
4. 实验结果分析（15分钟）：学生就实验结果进行分析，提出问题：“你们在水滴中观察到了哪些微生物？它们的数量有多少？染色后有没有发现更多的微生物？”通过讨论，引导学生总结出微生物在水滴中的普遍存在和重要作用。
5. 实践应用（15分钟）：引导学生思考和讨论微生物在其他水生生态系统中的作用，如池塘、湖泊、海洋等，以及人类对水生生态系统的保护。
水滴里的微生物PPT讲稿
显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦 距、看清标本）
镜臂 通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本） 载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
显微镜的使用方法和正确的操作步骤
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托 住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5 厘米左右处，略偏左，安装 好目镜Fra bibliotek二、对光
转动转换器，使 低倍物镜对准通 光孔（注意不要 用手扳物镜！）
转动粗准焦螺旋， 顺时针旋转，使镜筒缓 缓下降，直到物镜接近 玻片标本为止
注意：此时眼
睛一定要看着
物镜！
左眼向目镜内 看，同时逆时针方 向转动粗焦螺旋， 使镜筒缓缓上长升 直到看清物像为止。 再略微转动细准焦 螺旋，使看到的物
像更加清晰
1、把写有“e”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是 什么样？ 2、玻片上、下、左、右移动市，视野中的物像如何移动？
把一个最大的光圈 对准通光孔，左眼 注视目镜，右眼睁 开，同时用两手转 动反光镜，使光线 通过通光孔反射到 镜筒内。直到整个 视野呈雪白色为止
试一试：1、比较反光镜两面的差异 2、转换遮光器上的不同光圈，看看视野亮度的变化
三、观察
把所要观察的 玻片标本放在 载物台上，用 压片夹压住， 标本要正对通 光孔
水滴里的生物
硅藻
硅藻
带藻
蓝绿藻
• 蓝藻
• 团藻
• 金藻
草履虫
• 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简
单、大多是一个单细胞构成的生物，它们非常小， 用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到， 所以叫微生物。
• 不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团
小学科学苏教版六年级上册第一单元 显微镜下的世界本章综合与测试-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】防止衣物发霉的最好办法是（）。
A. 保持衣物干净B. 往衣柜放樟脑片C. 经常晾晒，保持衣物干燥【答案】C【分析】此题考查的是微生物生长繁殖的条件。
微生物的生长繁殖需要一定的空气、水分和温度等条件。
破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
【解答】霉菌适宜在温暖潮湿的环境中生长繁殖，防止衣物发霉的最好办法就是经常晾晒、保持衣物干燥，破坏微生物生长繁殖的条件。
选C。
2.【答题】（）发现了微生物。
A. 胡克B. 列文虎克C. 弗莱明【答案】B【分析】此题考查的是微生物。
列文虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。
【解答】第一个发现微生物的人叫列文虎克，他是在一滴水里发现了微生物。
选B。
3.【答题】观察水滴里的微生物要用（）。
A. 显微镜B. 望远镜C. 平面镜【答案】A【分析】此题考查的是微生物。
显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。
【解答】我们可以用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物，再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物。
选A。
4.【答题】下列水中含有微生物最多的是（）。
A. 自来水B. 河水C. 纯净水【答案】B【分析】此题考查的是微生物的分布。
微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。
【解答】水中含有很多大大小小的微生物，河水中由于比自来水和纯净水拥有更复杂的生存环境，所以微生物也就越多。
选B。
5.【答题】食物的腐败变质是（）引起的。
A. 微生物B. 水C. 太阳D. 虫子【答案】A【分析】此题考查的是食物腐败变质的原因。
【解答】微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。
食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
微生物霉菌、细菌等生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。
选A。
6.【答题】霉菌的生长需要适宜的环境，下列最适合霉菌生长的条件是（）。
北师大版六年级科学《水滴里的生物》观摩课教案与教学反思
北师大版六年级科学（水滴里的生物）观摩课教案与教学反思教材分析1．课标中对本节内容的要求是让学生认识微生物及微生物的根本结构；本节课先让学生观察水样，看看水里有什么。
再引导学生用显微镜观察水里的微生物，了解微生物的特征；本节内容是本单元的起点：认识微生物的概貌，它在教材中起到了引领的地位，本课通过采集水样、观察水样引入对微生物的认识，为后面对细菌、霉菌的认识做好了打算。
2．本节课的教学重点是观察、认识微生物，了解微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
懂得微生物分布在空气、水、泥土里、动植物的体内和体表，为学生进一步认识细菌、霉菌做好打算。
学情分析1．教师要把握好知识的深度。
在小学阶段只要求学生对微生物、细菌、霉菌、病毒这些常见微生物及它们与人类的关系有粗浅的了解。
而且这些认识应多为感性的，教学中，不必作深刻系统的研究。
学生对科学知识的研究很感兴趣。
2．学生应认真做好课前打算。
第—，要预习微生物的知识，搜集微生物的分布和作用的资料。
第二，学习、掌握用显微镜观察微生物的根本技能。
第三，用网络、多媒体及仪器，使微观的、对学生较陌生的微生物教学变得生动、具体、有趣。
3．学生学习本节课最主要的障碍点对观察到的现象的表达、表达。
教学目标知识与技能：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；2、了解微生物、动物、植物共同构成生命世界；3、了解微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物。
；2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。
；3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
感情态度价值观：1、意识到科学技术是不断开展的。
2、体验到探究生命神秘的愉快与重要意义。
教学重点和难点重点：观察、认识微生物。
难点：用显微镜观察微生物。
教学反思1. 在备课时注意了把握知识的深度，研究了教材内容，教学理论。
了解了在小学阶段只要求学生对微生物、细菌、霉菌、病毒这些常见微生物及它们与人类的关系有粗浅的了解，教学中，不必作深刻系统的研究。
小学科学教学课例《水滴里微生物》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生 1：我们组观察的是自来水中的水滴，在水中看 到了许多小点点，有的还在蠕动。
生 2：我们在后操场的水湾中采的水样，在水滴中 我们看到了一些条形的东西，是会动的，我感觉它像是 小蚯蚓。
生 3：我们组是在班级水桶中采集的水样，在水滴 中我看到了一条会动的“小虫”，但是我觉得有些小点 点是不会动的。
生 4：我是在引水机下面接水的小盒里取的水样， 水滴中有大大小小的圆点，还有一条不知是什么物体， 一闪而过了。
生物的相关知识。包括介绍荷兰显微镜学专家列文虎克
及微生物的种类与分布的知识。
学生学习本节课最主要的障碍点对观察到的现象
的表达、叙述。六年级的学生经过几年的科学课程学习， 教学目标
对科学这门课已经比较了解和熟悉，能够做到联系之前
的知识。在实验操作方面六年级的学生动手能力也很
强，但是还是缺乏一些耐心。通过《玩放大镜》的学习，
我班的学生已经基本了解如何使用光学仪器来观察物
体。
教学流程课程引入：在这一堂课我是这样设计的，
我首先拿出一些水样让学生观察，根据学生所学的光学
知识，以提问的方式引导学生观察水样，再将显微镜的
概念引入，引导学生观察和了解显微镜，激发学生的求 教学策略选
知欲望。设计意图：兴趣是最好的老师，当学生对知识 择与设计
我班的学生已经基本了解如何使用光学仪器来观察物
体。
学生学习本节课最主要的障碍点对观察到的现象
的表达、叙述。六年级的学生经过几年的科学课程学习，
对科学这门课已经比较了解和熟悉，能够做到联系之前 学生学习能
的知识。在实验操作方面六年级的学生动手能力也很 力分析
强，但是还是缺乏一些耐心。通过《玩放大镜》的学习，
产生兴趣时，才会主动积极的学习，并在学习中发现快
小学科学教学课例《第一单元显微镜下的世界1.水滴里的生物》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物》
称
《水滴里的生物》主要是让我们观察一滴水里面的
世界究竟是怎样的。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，
观察是我们在科学探究中最常用的一种方法，从一开始
接触科学这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除
了利用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界 教材分析
的工具来观察，譬如说放大镜。但是在这儿我们也要让
学生明白，但以前的观察各种方法都是对显性的宏观世
界的观察，而要想去观察隐性的微观世界，我们就必须
借助显微镜这种工具。用显微镜观察并描述水滴中的微
生物是本课的另一重点。
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真
信心。由于显微镜是学生新接触的工具，调节过程需要
一定的耐心，另外我们学校的显微镜过于老化，对于调 试效果不是很理想，也从根本上影响了学生的热情。
细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己
观察到的水滴里的几种常见微生物。
教学目标
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生
物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道
微生物分布广泛，种类繁多。
意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥
秘的快乐与重要意义。
由于是新接班级，对学生情况了解不多，只知道原 来我校两个班级的学生纪律不太好，成绩一般，学习积 学生学习能 极性不高；而这学期新并入我校的六年级 4 班人数较 力分析 多，学生基础参差不齐，学生的动手实践能手较弱。多 数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄， 科学实验的操作不熟练。
观察水滴里的微生物实验
六年级科学实验操作培训题：
观察水滴里的微生物
【目的要求】：根据方法步骤完成实验。
【材料用具】：显微镜、载玻片、盖玻片、擦镜纸、纱布、微生物培养水。
【方法步骤】：
1.取镜和安放
（1）一手握住镜臂，一手拖住镜座。
（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左；安装好目镜和物镜。
2.对光
（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（2）把一个人较大的光圈对准通光孔；一只眼注视目镜内，另一只眼睁开；转动反光镜，直到通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
3.观察
（1）制作水滴临时装片。
（2）把水滴临时装片放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。
（3）使镜筒缓缓下降至物镜接近标本为止。
（4）一只眼向目镜内看，同时使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
（5）举手示意把观察到的物象让老师检查，再进行下一步操作。
（6）描述或画出所观察到的微生物。
4.整理材料用具
（1）显微镜复原（取下目镜和物镜装进镜盒里，将镜筒缓缓下降到最低处，再将显微镜放进镜箱里。
）
（2）桌面整洁。
水滴里的微生物的实验报告
第七周
实验年级
自然探秘兴趣班
实验人员：Байду номын сангаас
实验名称：观察水滴里的微生物
实验器材：显微镜、烧杯、玻片
实验步骤：1、在烧杯中加入三分之二的冷水；
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；
3、把烧杯放在有阳光的附近；
4、调节好显微镜；
5、观察水滴里的微生物。
实验记录：
实验结果：水滴中有微生物。
课外拓展：微生物是生活在大自然中的一大类人的肉眼看不见的微小生命，高至12000米的高空，深至10000米的海底，以及江、河、湖、溪中都有微生物，它们和动物、植物共同组成生物大军，使大自然显得生机勃勃。回家后和爸爸妈妈一起查阅资料了解微生物这个大家族。
自然探秘兴趣班实验报告
探索水滴里的微生物科学教案
探索水滴里的微生物-科学教案引言：水是生命之源，而其中所寄生着的微生物与水质的保持有着密切的关系。
因为对于微生物的研究，已经不仅仅局限于基础的生物学研究范畴，而在环境学、医学乃至于地学等学科领域都有着重要的应用价值，而开展科学教育教学的初衷同样也是为了灌输儿童从小就关注生命细节并重视水资源。
1. 知识点预备（1）生物多样性中微生物的分类微生物是指体积非常小、但能够独立自主地生长繁殖的生物体，包括真菌、细菌、病毒等。
在环境范畴中，微生物具有非常重要的生物量和作用，在水生态学中，水中微生物是调控水生态系统和水污染治理的重要指标之一。
尤其对于真菌与细菌，由于其作为生物降解剂广泛应用于环境治理和医学领域，更有着重要的研究价值。
（2）微生物检测的方法与流程微生物检测主要以微生物数量为检测指标，包括平板计数法、容器计数法、膜过滤法等。
其中，膜过滤法可以进行微生物危害菌（大肠杆菌等）和耐受菌（假单胞菌等）的检测。
在实验中，需要准备培养基、均质器、移液器、标本杯、显微镜等实验设备进行微生物检测。
2. 实验设计（1）实验目的通过观察与检测水中微生物丰度及种类的变化，了解水中微生物的相关知识并有助于引导儿童保护环境、关注生命细节、提高对水资源的重视程度。
（2）实验原理有机物质在水中降解后，微生物数量会随着水体中的有机质含量不断增加，而且许多微生物可以反应水体的营养供应和生物质量，是估测水体营养能力、生态状况的有效手段之一。
本实验主要使用的是膜过滤法，通过麦可-尼斯培养基对水体微生物进行筛查，得出微生物数量及种类。
（3）实验器材和试剂膜过滤器、麦可-尼斯培养基、胶体液、净化水、过滤瓶、细胞计数板、移液器等。
（4）实验步骤步骤一：组织孩子收集水样，选择干净的自然水体，最好是远离城市等人工活动较少的水源，同时需要掌握好基本的采样技巧，避免水样污染。
步骤二：将采集到的水样利用细胞计数板进行粗略测量，得出水样中的微生物丰度。
水的微观世界通过显微镜观察水中微生物
水的微观世界通过显微镜观察水中微生物水是我们生活中最基本、最重要的成分之一。
然而，我们所看到的水只是表面现象，不曾想象水中存在着一个微观的世界。
通过显微镜观察水中微生物，我们可以领略到水中微生物的多样性和神奇之处。
首先，我们需准备一台显微镜，显微镜通常由光学部分和支撑部分组成。
光学部分包括物镜、眼镜和光源，支撑部分包括底座和调节手柄等。
在观察前，我们需确保显微镜的光源正常工作，并通过调节手柄将目镜和物镜对准。
接下来，以一滴水为观察对象。
通过滴管或者吸管将水滴放在载玻片上，并用另一张玻璃片轻轻压在上面，将水滴均匀地铺展开。
然后，将载玻片放在显微镜的载物台上，并通过调节手柄将样品带入物镜的视野。
在显微镜下，我们可以看到水中微生物的神秘世界。
首先，我们能观察到一些单细胞生物，如细菌和藻类。
细菌是一类非常小的微生物，它们一般以简单的形式存在，有时呈链状或球状。
藻类是一类绿色的微生物，它们含有一种叫叶绿素的物质，可以进行光合作用。
除了单细胞生物，我们还能看到一些多细胞的微生物。
例如，我们可以观察到一些浮游动物，如小型虫类和海市蜃楼。
它们的身体结构复杂，通常有头、体和尾部，一般通过鞭毛或细胞的运动来移动。
在观察水中微生物时，我们还可能发现一些微观的现象。
例如，我们可能看到一些游动的颗粒，它们随着水流的流动而运动，形成了一个个小小的涡旋。
这些现象给我们带来了很多有趣的发现和思考。
通过显微镜观察水中微生物，我们能发现微生物的多样性和复杂性。
微生物是地球上最早出现的生物群体之一，它们在生态系统中发挥着重要的作用。
例如，细菌可以参与有机物的分解，藻类可以进行光合作用为生态系统提供能源。
然而，我们也应该了解到水中微生物有时带来的危害。
某些微生物可能引发水中传染病的发生，导致人类健康受损。
因此，我们在饮用水和水产品中应加强检测和处理，确保微生物的安全性。
总而言之，通过显微镜观察水中微生物，我们能够见证水的微观世界的丰富多样性。
粤教版科学五年级下册2.10《微小的生命世界》同步练习
粤教版科学五年级下册2.10《微小的生命世界》同步练习一、选择题1．生物体都是由（）组成的。
A．细胞B．细菌C．微生物2．观察水滴里的微生物，下列工具最合适的是（）。
A．放大镜B．显微镜C．望远镜3．观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是（）。
A．放大镜、放大镜B．显微镜、放大镜C．显微镜、显微镜4．下列关于微小的生物的说法，错误的是（）。
A．池塘的水中可能含有多种微小的生物B．微小的生物也是由细胞构成的C．微小的生物没有生命,也不会运动5．下列不属于水里的微生物的是（）。
A．草履虫B．鼓藻C．病毒6．（）是常见的单细胞藻类。
呈卵形、椭圆形或圆形，其细胞壁较厚，而且细胞体的前端有两根鞭毛，能游动。
A．硅藻B．草履虫C．衣藻7．啤酒中含有的微生物是（）。
A．大麦B．酒花C．酵母菌二、判断题8．微生物也是有生命的。
( )9．我们在观察水样时，用放大镜是看不到水中的微生物的。
( )10．草履虫是一种多细胞的微小生物。
( )11．蘑菇、木耳等是可以用肉眼直接看到的微生物。
( )12．放大镜让我们看到了微生物的细胞。
( )13．水绵是单细胞生物。
( )14．微生物一般都存在于水中，它在其他地方不能存活。
( )15．在池塘水中生活着众多微小的生物中，硅藻是肉眼能勉强看到的藻类。
( ) 16．草履虫是微生物，没有生物的共同特征。
( )17．微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
( )参考答案：1．A【详解】除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能单位。
2．B【详解】在肉眼、放大镜和显微镜下观察同一个微小的物体看到的图像大小及视野是不同的。
观察工具通常放大倍数越大，图像越大，视野越小。
由于水滴里的微生物体积较小，所以用显微镜观察最合适。
3．B【详解】在肉眼、放大镜和显微镜下观察同一个微小的物体看到的图像大小及视野是不同的。
观察工具通常放大倍数越大，图像越大，视野越小。
洋葱表皮细胞体积微小，而蜗牛体积足够大，所以观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是显微镜、放大镜。