北理化原教学要求2013
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)(K12教育文档)
容。
教育教学目的知识方面描述生物多样性,认识物种多样性,生态系统的多样性,和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力,通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界,激发学生学习生物学热情,以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽.重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心,探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容:生物圈:是生物共有的家园范围:在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性(一)物种多样性活动:交流物种多样性资料目的要求:丰富对物种多样性的认识过程:1、将全班分组(约4-5人一组)推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上,相互交流教师创设情境,引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点,突出人与生物圈的关系,通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等,让学生有感性认识,再提出课题,所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料.教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论:1、上述生物生活的环境怎样的?2、为什么生物会如此多种多样结论:生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等,约200多万种,其中70%动物,22%植物和真菌,5%单细胞生物(二)遗传多样性在不同种的生物体内,控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例:金鱼品种,菊花品种2-2.5万个(三)生态系统多样性1、生态系统:种类繁多的生物都生活在一定的环境中,各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论,举例说明第一次学生活动课前准备很重要,教师要对小组长进行课前培训,以承担分组的任务,并多花时间给学生展示和交流的机会。
北师大版九年级物理教学计划(共4篇)
北师大版九年级物理教学方案〔共4篇〕第1篇:北师大版九级物理教学方案北师大版九年级物理教学方案北师大版九年级物理教学方案(一)一、指导思想以学校和年级组工作方案为指导,以全面进步教学质量为宗旨,面向全体学生,关注每一个学生的全面开展,激发他们学习的热情和爱好,帮助他们建立良好的学习成就感和自信心,培养他们逻辑思维才能、运算才能。
二、学生根本情况分析^p本学期我担任九年级三个班级的物理教学工作,通过上期期末成绩和上课情况来看,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,上课时,学生的学习积极性不高,不够灵敏,这就需要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改良,让学生成为学习的主人,进展探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,进步学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析^p 问题,解决问题的才能。
另外大局部同学初二物理知识掌握的不好,九年级要来一个总复习,内容繁多,时间有很紧,对他们来说有一定的难度。
迫在眉睫的任务是:第一次月考时间太紧,课程量又太多,在赶进程的同时,一定要兼顾学生的学习激情,处理好开场就是成功的一半!第 1 页三、教材分析^p现行物理教材有以下特点:1、教材难度明显降低教材对有些知识的处埋,只要求“知其然”,不需非要“知其所以然”;计算题明显减少,难度也有所降低;使教材更加贴近素质教育的需要,知识体系趋于完好。
学生的学习负担减轻了,知识面却有所拓宽。
2、加强了物理实验的教学作用。
现行大纲要求初中物理教学要以观察、实验为根底,教材中的各类实验和实验性习题明显增多,感性认识的积累有助于抽象逻辑思维才能的培养,有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。
四、详细措施1、坚持提早一周备课,备写实在可行的教案。
2、坚持同科备课,加强各老师间的联络,互相取长补短。
3、加强教法研究和发挥,提供效率,深挖潜力。
4、教学中应做到由浅入深,由易到难,循序渐进,点面结合,逐步扩展,不断重复记忆,加深印象。
北师大初三数学的教学计划标准范本(4篇)
北师大初三数学的教学计划标准范本一、本学期教材分析,学生现状分析本学期教学内容是华师大版九年级上教材,内容与现实生活联系非常密切,知识的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜想提供了可能。
观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思考的空间,让学生能更好地自主学习。
因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。
要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。
开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,而大部分学生基础和能力比较差,甚至加减乘除运算都不过关,更不用提解决实际问题了。
所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是九年级(上)的五章内容,力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力,概括的能力,类比猜想的能力和自主学习的能力。
在初中的数学教学实践中,常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法,出现消化不良的症状,究其原因,就学生方面主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。
我以为施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍。
因此为防止过早出现两极分化,我准备具体从以下几方面入手:(一)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
2013理化计划
2012-2013学年第二学期理化工作计划一、指导思想以党的十八大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观作为指导思想,以“教育强区”创建、“义务教育均衡发展”工作的整体扎实推进为重点,依托区化学名师工作室深入推进课程改革,努力提高教师业务水平,加强教学研究、提高教学质量。
用新课程理念贯彻教研工作,深入研究课程改革实施中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,进一步改变教育观念并努将这种理念用于教学实践中,为一线教师做好服务指导工作。
二、主要工作1、加强业务学习,不断提升自身的业务能力及教学指导水平。
本学期继续对课程标准深入进行解读,深入研究初中各校九年级的师情、学情,经常深入课堂听课,以提升自身的教学指导水平,并使自己的教学思想同高效课堂教学要求紧密联系起来,进一步构建学科高效课堂的模式。
2、加强对青年教师的培养,注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。
3、倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。
4、加强区域内集体备课形式的方式与落实工作。
5、加强理化教师实验教学工作三、工作措施1、协助蹲点学校搞好教研室建设,使课改工作常规化,制度化。
2、加强各学校教学研究工作,充分发挥区学科骨干教师和优秀青年教师的带动作用3、通过邀请专家讲座、指导等方式,搭建多元教研平台,增进对话和交流。
4、及时传递最新的教育教学信息和动态,加强中考研究,密切关注毕业班的教学工作。
搭建交流平台,认真抓好初中毕业班的教学指导和教学分析研究工作。
5、以活动促发展,通过不同形式不同层次的教学研讨活动,给不同层面的教师提供展示锻炼的机会,让各层面的教师参与教学研究,推进我区化学教师队伍的建设。
(四)本学期具体工作(设想)安排:2013年7月。
2013北京中考化学考试说明
北京市2013年中考化学考试说明一、考试范围化学学科考试以教育部颁布的《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的“课程内容”为考试范围,适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。
二、考试内容和要求(一)考试要求考试要求是很据《义务教育化学课程标准(2011年版)》中“课程目标”的三个方面制定。
1.知识与技能要求层次中的“★”“★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次,由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解”三个层次,较高层次包括较低层次的要求。
各层次的具体含义是:(1)知道层次(★)能够记住所学的化学知识。
以下词语是对这一层次考试要求的描述:“知道”、“记住”、“说出”、“列举”、“找到”等。
(2)认识层次(★★)对所学的化学知识要点,能正确辨识和直接使用;能够根据提供的材料识别是什么;能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。
以下词语是对这一层次考试要求的描述:“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”、“懂得”等。
(3)理解层次(★★★)能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息;能够运用所学的化学知识解释和说明有关化学现象和问题,能用化学用语进行表述。
以下词语是对这一层次考试要求的描述:“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”、“简单计算”等。
2.过程与方法化学学科考试中涉及的“过程与方法”的要求主要体现在对能力的要求上。
(1)基本的化学实验与科学探究的能力。
(2)初步运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
(3)能用变化和联系的观点分析常见的化学现象,说明并解释一些简单的化学问题的能力。
3.情感态度与价值观(1)能用“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的化学问题。
(2)能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念,认识与化学有关的社会问题。
2012—2013学年度第二学期理化组教研计划
为了进一步提高我校理、化教师教研水平;为了在我校形成浓厚的教育、教学研讨氛围;为了让我校理、化学科在11年中考中,学生中考成绩再上新台阶;为了进一步提高我校理、化学科课堂教学效率;为了进一步培养学生的创新能力。
特拟定本学期理化组教研计划如下:一、教研目标掌握理、化学科新<<课标>>;熟练驾驭理、化<<教材>>;认真研讨、分析并吃透11年理、化学科<<中考说明>>,争取学生中考成绩,能继续位于全县前列;改革传统的教学方法,大胆尝试新教法;熟练掌握现代教学手段,提高理、化学科课堂教学效率。
二、本组教师授课情况及分析教师所授科目所授班级吴福成物理802 903 904汤中华物理902祁娟娟物理901鲍其义物理801 803刘杰化学901陈健化学902 903 904本组教师几乎都是从事多年理、化教学的老教师,他们基本功扎实,教学经验丰富,专业知识较渊博;有高级职称四人,“市级骨干教师”一人,其余皆是“校级骨干教师”;他们年富力强;他们具有较强的爱岗敬业精神;他们具有良好的团队意识,乐于交流合作,共同探讨的良好教研氛围;多年来理化学科教学成绩一直名列全县前列。
三、本学期教研措施1、开学后一周,组织本组教师集体备课,认真学习新课标,分析新教材,制定理、化学科教学计划。
2、每双周周三晚为本周教师集体学习、交流时间,探讨有关备、教、改问题。
3、本学期每位理、化教师自选课题,自已确定时间,写出详细说课稿,说课一次。
4 结合第三轮继续教育要求,每位教师上一节研修课。
5、组织初三理、化教师认真分析、研讨<<安徽省中考说明>>,确定本学期初三理、化学科复习的具体方法和措施以及目标。
6、开放学校理、化实验室,培养学生动手能力以及创新能力。
7、每位教师需结合教材、日常生活、工农业生产、环境保护等等,自选内容举行讲座一次。
8、期中考试后,每位教师应及时对各自的教学进行总结、反思,对成绩差的学生进行补缺补差。
9、学期结束后,每位教师交教学心得体会一篇或论文一篇。
北师大版八年级上册的数学教学计划(4篇)
北师大版八年级上册的数学教学计划一、指导思想二、学情分析本期我继续授八(二)班数学,本班学生数学成绩两极分化比较严重,不少同学基础很差,问题较严重。
在上学期镇组织的期末统考中,本班数学只是位列中上游,要在本期获得理想成绩,师生需加倍努力,补缺补差,注重方法,夯实基础。
三、教材分析本学期教学内容共计五章,知识的前后联系,教材的教学目标,重、难点分析如下:第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上展开的,是算术平方根概念的抽象与扩展。
本章的重点是二次根式的化简和运算,难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。
第十七章勾股定理直角三角形是一种特殊的三角形,它有许多重要的性质,如两个锐角互余,____度角所对的直角边等于斜边的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性质,而且是一条非常重要的性质,本章分为两节,第一节介绍勾股定理及其应用,第二节介绍勾股定理的逆定理。
第十八章平行四边形本章的主要内容是认识平行四边形及几种特殊的四边形,通过对图形的操作或度量,让学生直观认识图形的性质,通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程,让学生理解并掌握几种图形的判定方法,提高数学思维能力。
第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作本章的主要内容是函数的基本知识,以及一次函数的图象、性质和简单应用。
函数是数学中重要的基本概念之一,它揭示了现实世界中数量相互依存和变化的实质,是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。
本章是学习函数的入门,也是进一步学习函数的基础。
第二十章数据的分析本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义,学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况,并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差,进一步体会用样本估计总体的思想。
四、教学目标和要求注重基础知识的教学和基本能力的培养,面向全体学生,缩小两极分化,尽力使后进生能迎头赶上,大面积提高教学质量。
中学理化生学科实验室建设方案
中学理化生学科实验室建设方案一、项目背景随着中学科学教育的不断发展和提高,理化生学科实验教学愈加重要。
实验教学是理论知识的应用和实践的过程,能够帮助学生巩固和拓展知识体系,培养学生的实践能力和科学思维方式。
因此,建设符合学科需求和教学要求的实验室是中学教育发展的重要方向。
二、建设目标1.提供优质的实验环境:实验室设备齐全、实验条件完善,为学生提供良好的实验环境。
2.丰富实验内容:根据学科要求,提供多样化的实验项目,满足学生实验需求。
3.培养学生实践能力:通过实验教学,培养学生的实际操作能力和科学研究能力。
4.提高教师教学水平:为教师提供良好的教学平台和实验资源,提高教师的教学水平。
三、建设方案1.实验室空间规划:根据实验需求,划分不同的实验室区域,包括理化生实验室、仪器室、样品处理室等。
每个实验室区域都应有明确的功能和用途。
2.实验设备采购:根据学科需求,购置全套的实验设备,包括基本设备和专业设备。
保证设备齐全、先进,能够满足各个学科实验的需求。
3.实验器材配备:提供实验所需的各种器材和试剂,确保实验的顺利进行。
4.实验室安全:按照国家相关要求,确保实验室的环境安全和操作安全。
设置安全设施,定期对实验室设备进行检测和维护,确保学生和教师的身体健康安全。
5.实验教材编写:编写符合学科要求的实验教材,包括实验指导书、实验报告等,供学生参考和使用。
6.培训教师:组织教师参加相关的实验教学培训,提高教师的实验操作水平和教学能力。
7.提供辅助工具:除了实验设备和器材,还应提供辅助工具,如计算机、投影仪、实验演示模型等,为教学提供支持。
8.实施实验课程:在建设完成后,安排实验课程的实施,组织学生进行实验教学,培养学生的实际操作能力和科学思维方式。
四、项目预算根据实验室规模和建设要求,编制项目预算表。
包括实验设备、仪器、器材的采购费用,实验教材编写费用等。
在编制预算时,要考虑实验室的长期运营和后期维护费用。
五、项目进度确定项目计划,明确建设工作的时间节点和具体任务,确保项目按时完成。
北师大版小学数学五年级下册教案
北师大版小学数学五年级下册教案北师大版小学数学五年级下册教案1设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域的知识,注意引导学生构建知识网络,加强学生动手操作能力的培养,把所学知识运用到实际生活中,使复习课的数学课堂鲜活而精彩。
1.引导学生归纳总结,构建知识网络。
复习整理重在引导学生回忆学过的知识,并梳理成知识网络,构建良好的知识体系。
由于长方体和正方体的知识点众多,各概念之间的联系十分紧密,学生容易混淆,因此尝试让学生回忆相关知识点,列出复习纲要,利用表格的形式分别对长方体和正方体的`特征、表面积和体积的意义等知识进行整理,建构知识网络,从而形成良好的认知结构。
2.注重知识间的融会贯通。
在练习的过程中,如果要将长方体和正方体所有的知识点一一进行练习,那么显然题型过多,题量过大,不利于知识间的比较。
因此,本节课在练习时利用“鱼缸”这个素材,把一个个知识点系统地贯穿起来,让学生围绕“鱼缸”这一情境提出相关的问题,并加以解决。
这样的设计不仅能加深学生对各知识点之间的联系与贯通,还能培养学生灵活运用知识的能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙直接引入,回顾知识1.直接揭示课题:长方体和正方体及确定位置的复习。
2.整理知识点。
(1)展示整理要求:①想一想关于长方体、正方体及确定位置的相关知识点。
②概括出各知识点,用自己喜欢的方式表示出来,尽量做到简洁明了,便于记忆。
(提示:可以用图表法、树形图法或列举法表示)(2)小组交流,要求:组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。
比较一下谁整理得简洁明了,便于记忆。
(3)展示学生的学习成果。
(投影展示)长方体和正方体确定位置必备的要素:确定观测点和方向,同时还要量出距离和角度。
设计意图:复习本节课的重要目的是知识的综合化,因此,复习时要注意对知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并构建知识网络。
⊙归纳整理,系统复习1.复习长方体和正方体的特征。
长方体和正方体有什么相同点和不同点?它们之间有什么联系呢?怎样整理才能让人很清楚地看出它们之间的异同与联系呢?(1)学生小组合作整理表格。
北师大版八年级数学上册的教学计划
北师大版八年级数学上册的教学计划制定计划前,要分析讨论工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。
这里给大家分享一些关于北师大版((八班级)数学)上册的教学计划,方便大家学习。
北师大版八班级数学上册的教学计划1一、指导思想(教育)学生掌握初中数学学习常规,掌握基础知识与基本技能,培育学生的(逻辑思维)能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培育学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学情分析从学生的成绩来看,比较理想。
两个班的优生只有二十个,仅占百分之十,而学困生接近百分之四十。
大部分同学的数学成绩不理想,大部分学生数学基础差,底子薄给教学带来了一定的困难,所以今年的教学任务较重。
所以要根据实际情况,面对全体,因材施教,对于学习较差的同学今年进行小组辅导,对特别差的学生可以进行个别辅导二、在教学过程中抓住以下几个环节1、发挥集体智慧,仔细进行集体备课。
新的学期,初中数学课课节较少,怎么能在有限的时间里提高学习效率是所有数学老师面对的问题?在这里,学校给我们明确了方向。
加强集体备课,发挥集体智慧,仔细讨论教材及课程标准,争取每节课前,与同组同仁们讨论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,甚至例题的选用,作业的布置等等,让每一节课上出实效,让每位学生愉悦的获得新知。
2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践新的学期,我校所有学科都主张自主学习与集体备课,争取每节课前,与同组同仁们讨论、讨论确定重点、难点、教学目标、教法、学法,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,甚至例题的选用,作业的布置等等通过学案的使用,能够使学生明确学习任务,了解教学目标,对于课堂教学省时高效,取得事半功倍的好效果3、抓住课堂45分钟。
初中理化生实验教学计划(三篇)
初中理化生实验教学计划教育教学目标:(1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
(3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。
(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。
(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
三、教育教学措施:1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣。
2、做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
对学生实验能力的要求,主要有:(1)正确使用常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。
(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。
四、教学设想:1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。
3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。
4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。
____对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。
6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。
____期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。
总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。
七年级上册-北师大版-数学练习册解析与答案
七年级上册-北师大版-数学练习册解析与答案北师大版七年级数学上册教学建议及期末调研要求⒈本学期(春节1月29日)的教学时间虽然不太长,但除去节假日外,实际上课也在20周左右(课时数120节),相对的下学期的时间短些;而七上教材教学课时为69—108节,七下教材教学课时为66—100节。
怎样合理的调整教学时间,协调教学内容,特别是七下的整式的运算,变量之间的关系;平行线与相交线,三角形这四章内容是造成学生数学分化的主要因素(过去是初二的几何)。
因而我们必须加强七年级上册的有理数及其运算,字母表示数,一元一次方程,平面图形及其位置关系的教学,拓展其教学内容和难度。
⒉教材的不足及建议:⑴教材的不足:①七年级教学内容紧张,八年级教学内容适中,九年级教学内容太松(而九下重点、难点集中)。
②数与式这一支编得较好,但例题、习题、练习题太少,系统知识相对不集中。
如:七年级上册整式、合并同类项一点就走。
八年级上册第二章实数没有学习有理化分母,但31,21要补充,否则三角函数的定义无法进行教学……。
九年级上册第二章一元二次方程不学习判别式、根与系数的关系(第71页复习题C 组出现);分式方程、二元二次方程组(高中数学求圆锥曲线的交点)。
③几何编得太差,没有分散难点,直觉推理、合情推理、逻辑推理处理不恰当。
如:七年级上册第一章丰富的图形世界一完后没有下文,要到九年级上册时第四章视图与投影才有下文;特别是七年级上册第一章丰富的图形世界前三节是一块知识,而后两节又是一块知识(可以放到九年级上册第四章视图与投影时讲)。
七年级下册第五章中全等三角形不讲证明。
八年级上册第一章勾股定理不能开方。
九年级下册第三章圆又不学习弦切角概念,圆幂定理。
④概率统计太散,每册都接触,学生不能深入。
⑤教科书中有很多错误,一些例题不能随意进行变式训练。
⑵建议意见:宗旨:提高教学质量,同时为高中输送合格的生源。
①数与式尽可能系统化。
②几何七上起要让学生直觉推理、合情推理、逻辑推理都要感悟。
理化生教研组工作计划
2012—2013学年第二学期理化生教研组工作计划一.指导思想:本学期教研工作以学校计划为指导 , 学习教育教学理论,抓教学常规,研究教学常规的实施,抓教师业务素质的进一步提高,全面开展《新课程标准》和教材的学习及课程实施试验,力争使《新课程标准》的理念和要求能在物理、化学、生物课堂教学中落到实处。
认真学习和研究《新课程标准》,从学科特点及我校学情现实出发,围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,加强理化生教研活动,努力探索理化生教学规律,深化课堂教学改革,特别要注重教师的个人发展,提高我校理化生教师教育教学能力和水平,为我校教育事业的发展作贡献。
二、基本情况本教研组人数的共有5人,包括物理、化学、生物。
我们全组教师都认真学习新的《课程标准》,牢固树立“三维”目标意识。
积极实践新课程标准,深化课堂教学改革。
努力提高教学质量。
在教研活动中,树立“科研兴教”思想,深入开展物理、化学、生物等教学研究,充分发挥集体优势,使我组教师的教学水平和教学质量稳步提高。
三.工作目标:以《基础教育学校综合管理工程》的开展为依托,促进教师专业化发展,提高理化生教学质量。
以人为本,转变教师观念,切实加强对我组教师教学的研究、指导和服务。
积极开展校本研训、充分开展网络教研活动,加强对课改难点、重点的研究。
切实抓好初三教学工作,争取在中考中取得更好成绩。
四.具体措施:(一)、加强教育教学理论学习,提高教师理论素养1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文、案例,进行公开课的听评活动。
(二)、按理化课程标准,进行教学研究,提高课堂教学质量1.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等工作。
认真学习经验,切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
北师大初二学生如何在化学课中培养实验技能
北师大初二学生如何在化学课中培养实验技能化学课是初中学生学习的一门重要科目,也是培养学生实验技能的关键课程之一。
通过实验,学生可以加深对化学知识的理解,培养实验技能和观察能力。
那么,北师大初二学生该如何在化学课中培养实验技能呢?一、准备工作的重要性在进行实验前,首先要进行充分的准备工作。
初二学生在化学课实验前,应仔细阅读实验指导书,了解实验原理和实验步骤。
同时,要认真检查实验器材和试剂,确保无损坏和过期。
此外,还要注意实验环境的安全,确保实验台面整洁、敞亮,并做好必要的防护措施。
二、实验前的思考与预测在进行实验前,学生应该对实验原理和实验步骤进行思考和预测。
通过思考,可以提前了解实验的目的、结论以及可能出现的问题。
同时,对于实验结果的预测也有助于学生更好地进行实验,避免一些不必要的错误。
三、规范操作、精确记录在进行实验过程中,学生应该规范操作,严格按照实验步骤进行。
对于化学实验中使用的实验器材和试剂,学生需要了解其使用方法和注意事项。
同时,注意量取试剂的准确性,掌握正确的操作技巧。
此外,对于实验结果的记录也是非常重要的,学生应该精确记录实验步骤、观察结果和数据计算等内容。
四、实验后的分析与总结在实验结束后,学生应该对实验结果进行分析和总结。
通过对实验结果的观察和分析,学生可以得出相应的结论,并思考实验中的错误和改进措施。
同时,也可以结合课程中的相关知识进行深入思考,扩展实验结果的应用领域。
五、加强实验技能的训练为了进一步加强学生的实验技能,可以进行实验技能训练。
教师可以设计一些简单的实验,让学生熟练掌握实验步骤和操作方法。
同时,可以进行实验项目的创新,让学生主动参与实验设计和实验方案的制定,培养学生的创新意识和实验能力。
六、实验安全意识的培养在化学实验中,安全意识是非常重要的。
学生应该始终保持实验的安全意识,遵守实验室的安全规定,正确佩戴安全器材,注意防护措施。
同时,学生还应该学会正确处理实验中可能出现的突发情况,如泄漏、燃烧等。
2020-2021学年京改版(2013)初中化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案
过一会儿后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明 了( )
推送 试题
A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑 B.挥发的蜡烛遇冷 后凝结而成炭黑
C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D.蜡烛中本身不含有碳元素, 但燃烧后生成了碳单质
2.设计实验方案:方法和步骤。
3.实验探究:记录现象并完成下表。
探究内容
实验 步骤
实验现象
结论
推送 屏幕
氧气含量是 否相同
二氧化碳含 量是否相同
以问题 展开, 探究重 难点
水蒸气含量 是否相同
4.实验反思:(1)如果实验现象不明显,原因可能是什么?
(2)比较含水蒸气多少的实验是否合理,你还有其它 的实验设计吗?
【展示提升】 1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处?
2.通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节 吗?
科学探究的一般过程
课
堂 提出问题----猜想与假设----设计实验----实验验证---收集、整理实验数 学生总
小 据----解释与结论----反思与评价
结
结
1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是( )
对现象的观察和描述 点燃前:
燃烧时:
熄灭时:
课前预 习的延
伸
【交流与思考】
课
1.通过实验,比较蜡烛各层火焰的温度高低。
中
自 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么? 主
学 3.蜡烛燃烧后生成物是什么?
习 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你感受到化学学习的哪些特点?
(1)关注____________________________________;
2020-2021学年京改版(2013)初中化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案
化学是一门以实验为基础的科学第二课时教学设计教学目标1、知识与技能:探究空气和呼出气体中成分的不同,认识实验是学习化学的一个重要途径,能根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析,得出有价值的结论。
2、过程与方法:认识科学探究的基本过程和方法,会进行初步的探究活动。
3、情感态度与价值观:通过探究活动,培养学生勤于动脑、乐于动手、大胆实验的学习习惯,逐步树立合作、交流的意识,体验到实验成功的喜悦。
教学重难点学习通过实验检验猜想,激发学生对探究实验的兴趣,培养实验能力教学过程引入:我们作为人类,每时每刻都在进行的活动是什么?生:呼吸师:今天我们就来探究一下,我们在呼吸时吸入的空气与呼出的气体。
师:我们吸入的空气里都有什么气体呢?生:氧气,二氧化碳师:播放多媒体课件,通过资料可知,空气主要是由氮气、氧气组成的,还含有二氧化碳、水蒸气等。
师:氮气并没有参与我们的呼吸作用,所以我们今天主要探究其他三种气体的含量改变。
师:那么教师首先提出问题:三种气体的含量是如何改变的呢?变多了还是变少了?让我们来大胆猜想假设一下吧!生:氧气的含量变少了,二氧化碳的含量变少了。
师:水蒸气的含量变化大家不太清楚,下面给大家资料提示:人体的呼吸作用是氧气与有机物作用,生成二氧化碳和水的过程,所以我们根据所学知识猜测一下。
生:水蒸气的含量变多了。
师:为了验证我们的猜想与假设,我们首先要设计实验,我们首先通过资料来了解一下各个物质的性质资料,帮助我们设计实验方案。
师:播放多媒体课件,(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,白色浑浊物越多,说明气体中二氧化碳也多。
(2)氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越充足。
(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
师:我相信,同学们看了以上材料,已经对实验设计有了一定的思路,我们比较含量之前,先把气体进行收集。
给大家出示实验器材,说说你能想到的收集方法。
师:多媒体展示:实验器材:塑料袋、橡皮筋、吸管、水槽、集气瓶、玻璃片。
2013年永吉县初中毕业生理化生
2013年永吉县初中毕业生理化生实验操作考核工作的通知全县各初中:为了提高全县中学实验教学水平,适应新课标的教学理念,培养学生的实验动手能力和实验操作技能,根据吉林省教育技术装备处《关于2013年全省开展初中理科实验加试工作的通知》和吉林市关于开展初中毕业生理化生实验操作考核工作的通知精神,县教育局决定对全县2013年初中毕业生进行理、化学科,初二学生进行生物学科实验操作考核。
现将有关事宜通知如下:一、考核对象所有参加中考的初中毕业生和初二学生。
二、考核科目初三学生:物理、化学。
初二学生:生物。
三、考试试题由吉林省教育技术装备处统一出题,理、化、生每科各四套试题,考前由学生抽签确定一套考题。
详见附件实验操作试题。
四、考试时间5月下旬具体时间由教育局根据实际情况安排。
五、考务人员主考:普教科、装备办、进修学校领导副主考:各校教学副校长考务:教育局抽签员和成绩保管员、各校装备主任、实验员及其他工作人员监考:抽调理、化、生教师六、考核流程1、考生报名各校提供2013年永吉县应届初中毕业生、初二学生名册,需打印出序号、姓名、性别、得分几项内容。
文本一式五份,盖好学校公章,上报装备办一份、监考教师三份、学校自留一份以备分组,电子稿邮至yjjyzbb@装备办邮箱,5月10日前上报完毕。
同时学校根据报名单将参加考试的学生编组,确定参加考试的场次顺序。
2、考点准备实验各校教学副校长安排好各室实验教师在5月17日前准备好实验仪器,并且考试前逐室逐组进行调试,保证实验操作考试顺利进行。
3、培训监考教师抽调监考教师12名每科4名教师,5月17日由教研员统一培训,统一考核标准和尺度。
4、实施考试5月20日——5月24日七、组织方式1、全县15个初中均为考点,每个考点各设理化生实验室为3个考场。
共计45个考场,实行封闭式考试。
2、全县分四个小组同时进行,每组每学科1名监考教师,共12名监考教师。
根据初三人数和地区初步划分:一组: 10中、朝一中二组: 35中、七中三组: 2中、12中、25中、官厅四组: 13中、金家、黄榆、30中、大岗子、西阳、8中3、各校均设置抽签办公室一个、候考室一个,理化生3个实验室均设为考场,每校配领考员一名、(人多的学校可配领考员3名)医务人员一名、理化生实验室实验员各一名。
北京市初中理化生实验考试政策
北京市初中理化生实验考试政策1 北京市初中理化生实验考试政策北京市教委按照《中华人民共和国义务教育法》,根据各学科或专业具体要求,分别制订了北京市初中理化生实验考试政策,其目的是随着初中教学工作的不断深入,对全市初中学生应掌握的理化生实验能力和学习水平进行有效测评,营造良好的学习氛围,促进治学风气的兴起。
1 测试内容和要求1 )考试内容:北京市初中理化生实验考试内容包括学生的实验科学思维、实验能力、解释能力以及实践能力等,主要要求学生具备小型物理实验、实验技术掌握,仪器及材料使用以及理论分析等能力;2 )测试要求:北京市初中理化生实验考试要求基于教学计划中学生的理论知识掌握及实践能力的考核,同时还要求学生具备活动实施,信息处理能力以及数据处理和解释等能力。
2 考试形式考试形式一般分为准备前的理论理解考试、实验操作与实施考试、实验分析与数据处理考试以及实验报告评分。
其中准备前的理论理解考试主要考查学生对理化生实验学习活动相关定义、概念以及常识性知识的掌握情况;实验操作与实施考试主要考查学生日常实验学习活动中有关实验技术的操作能力和技术问题的解决能力;在实验分析与数据处理考试中,学生需要对实验数据进行把握,分析并用正确的结论表达出来;最后学生需要撰写实验报告,根据实验要求以及实验内容记录和叙述,用全面、明晰、准确的语言要点解决问题,总结分析数据,得出结论。
3 成绩评定成绩评定以考生对实验内容测试所获得的试卷得分为基础,结合实验操作与实施考试、实验分析与数据处理考试、实验报告得分等,综合考试成绩及教师/实验指导教师填写的主观评价成绩,来给出整体考试成绩。
4 总结北京市初中理化生实验考试的实施主要是为了对初中学生的理化生实验能力和学习水平进行有效测评,从而激发学生的学习兴趣,全面掌握理化生实验技能,提高学生综合实践技能,以期提高学生在理化生实验方面的综合素质。
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1-1 流体静力学方程及应用的教学基本要求教学基本要求重点掌握1、流体静力学方程及应用2、连续性方程与柏努力方程及其应用3、流体流动状态及流型4、直管阻力及局部阻力计算5、流量的测量掌握1、流体密度的计算、粘度及单位2、压强、压强表示法及测量3、流量、流速了解1、牛顿黏性定律2、流体在管内的速度分布3 复杂管路的计算第二章流体输送机械1 概述本章重点是:以泵为代表的输送机械的选用、安装、操作等问题输送机械的分类动力式(叶轮式):以高速选转的叶轮式流体获得能量包括离心式、轴流式。
容积式(正位移式):以活塞或转子的挤压使流体升压获得能量其他类:不属以上两类如喷射式通常输送液体机械称之为泵,输送气体的机械按压强高低分为通风机、鼓风机、压缩机和真空泵。
2 离心泵离心泵叶轮-闭式、半闭式、开式2.1离心泵的工作原理2.2 离心泵的主要性能参数流量—离心泵单位时间排送到管路系统的液体体积。
Q ; m3/s扬程(压头)—离心泵对单位重量流体所提供的有效能量。
H; m效率—η,用效率反映能量损失的大小。
包括:容积损失ηv:泵的液体泄漏造成的损失机械损失ηm:泵轴与轴承、填料函之间以及叶轮与液体之间的摩擦损失水利损失ηb:黏性流体流过泵体内部的能量损失轴功率—泵轴所需功率。
N;N= N e/ η Ne=QH ρ g N =QHρ/102η2.3 离心泵的特性曲线特性曲线一般由三条线组成:H—Q、N—Q、η— Q关系曲线。
出厂前由厂家提供。
H—Q线:Q增大,H降低N—Q线:Q增大,N增大,当Q= Qmin 时, N最小→泵启动前应先关闭出口阀,以保护电机。
η— Q关系曲线:存在一最高效率点—设计点—对应最佳工况参数。
离心泵性能曲线测定方法仪器与装置:真空表、压力表、流量计、功率表。
储槽、管线与泵连接组成循环管路。
原理:流体流动规律—柏努力方程泵的性能改变及换算密度ρ的影响:H、 Q与ρ无关,η也不变H—Q、η— Q线不变。
轴功率需重新计算黏度μ的影响:H、Q、η均变,N也变。
需求换算系数转速n的影响:若黏度μ小,η变化不大,满足比例定律:Q ∝n ; H ∝n2; N∝n3 。
叶轮直径D的影响:D变化不大,n不变时,有比例定律Q ∝D ; H ∝D2; N∝D32.4 泵的安装高度泵的使用与安装—工厂案例离心泵的抗气蚀性能—气蚀余量为防止气蚀现象的发生,在离心泵入口处液体的静压头与动压头之和必须大于操作温度下液体的饱和蒸气压头某一数值,此数值称为离心泵的气蚀余量— NPSH发生气蚀的依据:泵的压头较正常值下降3%临界气蚀余量由泵的生产厂家测定。
测定条件为20℃的清水。
临界气蚀余量测定方法:一定流量下,关小泵吸入管路阀,逐渐降低p1,直至泵内刚好发生气蚀()时测得相应的p1min, 按下式计算临界气蚀余量。
流量增大,(NPSH)C增大。
临界气蚀余量—(NPSH)C泵内发生气蚀的临界条件是叶轮口附近(设为k-k截面)最低压强等于流体的饱和蒸气压,此时泵入口1-1截面压强应最小。
在k-k与1-1间列Bq.方程,结合气蚀余量的定义有:离心泵的抗气蚀性能—允许吸上真空度定义—为避免发生气蚀,泵入口处允许的最低绝对压强p1,通常表示成真空度并以液柱高度计量,成为离心泵的允许吸上真空度;HS’ ,单位 m。
允许吸上真空度与泵的结构、流量、流体性质、当地大气压有关。
通常由厂家在大气压10m H2O柱下,用20℃清水为介质测定。
HS’随流量的增大而减小HS’需较正已知汽蚀余量求离心泵安装高度在泵的储槽0-0截面与泵入口1-1截面列Bq.方程,结合汽蚀余量的定义有:已知允许吸上真空度求泵安装高度若储槽为敞口的,p0 为大气压 paEX2-4,5,62.5离心泵的流量调节1 离心泵的工作点管路特性曲线 He=K+ B Qe 2泵特性曲线 H= C – DQ2工作点—管路特性与泵特性曲线的交点H=He Q = Qe工作点的调节—流量调节,调节管路特性或泵的特性2 离心泵的流量调节泵的串联同型号泵串联:流量不变,扬程加倍离心泵的并联同型号泵并联:扬程不变,流量加倍3 离心泵串并联的选择高阻管路(管路曲线较陡时)或所需总势能差较大时,用串联。
反之用并联。
并联台数越多,流量增加的百分数越小两台同型号并联:Q并 =2Q;H并 =HH并 =C-D(Q并 /2)2两台同型号串联:H串 =2 ( C-D Q串2 )泵的类型与选择离心泵的操作与维护1、安装找水平,电机与轴承、与泵体中心对正,安装高度必须低于允许安装高度,防止气蚀发生2、操作防止气蚀,先灌泵如有冷却系统,先投入使用启动时,为保护电机,先关闭出口阀。
达正常转速时,逐渐打开阀门,但阀门关闭时间不易长,以免升温运转过程中要注意压力表、真空表、功率表的读数是否正常。
有无杂音、轴承过热。
停车时应先关闭出口阀,再停电机,以免液体倒流,叶轮受损。
3、常见故障及原因不排液或液量不足:‘气缚’灌液不足,吸入管漏气,严重气蚀,扬程不够轴承发热:润滑不正常,中心不对正,磨损大等噪音与振动:气蚀、螺丝松动等3 往复泵往复泵的工作原理原理:依靠活塞的往复运动并依次开启吸入阀和排出阀,从而吸入排出液体.构件:泵缸,活塞,吸入阀,排出阀流量Q=泵缸截面积(A)*冲程(S)*往复次数(nr)缺点(1)流量不均匀。
多采用双动泵,三联泵(三台并联)(2)水垂现象:由于液体的惯性作用,在排出阀附近造成真空,与压出阀出口端造成反压差,液体倒流,产生冲击,消耗动能.往复泵的特点扬程与压头取决于管路特性——正位移泵往复泵、齿轮泵、螺杆泵均为正位移泵有自吸能力,无需灌泵流量调节不能用阀门回路或旁路调节调节活塞冲程改变转速(往复次数)适用于小流量、高压强场合计量泵、旋转泵等计量泵——比例泵,原理同往复泵。
适用于输液量需准确计量而又便于调整的场合隔膜泵——柱塞往复泵,藉弹性隔膜将活柱与被输送的流体隔开。
隔膜右侧充满油或水,当活柱作往复运动时,迫使隔膜交替地向两边弯曲,将液体吸入和排出。
计量泵可用于定量输送有毒、易燃、易爆和腐蚀性液体旋转泵——靠泵内一个或一个以上的转子旋转来吸入和排出液体。
化工中常用的有齿轮泵和螺杆泵,均为正位移泵旋涡泵——特殊的离心泵,特性曲线与离心泵不同。
开机时需全开阀门(功率随流量的增大而减小)。
流量调节与正位移泵相同。
例:往复泵的流量调节用电动往复泵从敞口贮水池密封容器供水,容器内压为10at(表压),容器与贮水池液面高度差为10m,主管线长l+∑le=100m.d=50mm,ε=0.25m进口处有一旁路的,水温200C, ρ=1000kg/m3求(1)旁路关闭,管内流量为0.006 m3/s时泵的理论功率?(2)若流量减半,用旁路调节,旁路的总阻力系数ζ和轴功(3)若改变冲程使流量减半,相应的功率=?气体输送和压缩设备目的——提高气体压强——抽真空分类风机的性能参数风量风压效率功率第三章教学基本要求重点掌握 1、沉降速度的计算。
沉降设备2、过滤基本方程式及计算掌握 1、重力沉降与离心沉降2、旋风分离器与旋液分离器3、过滤设备的结构与原理4、固体流态化的概念了解 1、颗粒与床层特性2、固体流态化的应用第四章传热1 概述1.1传热的目的加热或冷却物料到指定温度减少热损失—保温回收热量—换热1.2传热的基本方式导热——有温差就有导热。
主要发生在固体、静止流体以及无传热方向上的流动的流体内。
其特点是无质点位移对流——依靠质点的相对位移传热。
自然对流—各处温度不同,由密度差引起的。
强制对流—强制流体运动传热。
辐射—物质依靠发射电磁波进行传热。
温度较高时才比较明显。
Notes:固体内部传热只能靠导热;而流体与壁面间的换热,往往既有对流又有导热,总称为对流传热过程。
冷热流体间的传热是一个过程。
1.3冷热流体热接触方式直接接触式,如水蒸气冷凝塔混合式换热间壁式换热,化工生产中多是间壁式换热器。
热流体→壁面一侧→ 另一侧→冷流体典型的间壁式换热器套管传热器列管传热器单程列管式冷凝器1.4换热器的衡量指标传热速率——单位时间通过传热面的热量,用Q表示,单位:J/s或W热通量或热流密度——单位时间通过单位面积的热量,用q 表示,单位:J/m2s工程上习惯将传热速率表示为下列形式:dQ= K dS (T-t)K——传热系数1.5其它概念稳态传热与非稳态传热常用加热介质与冷却介质1.6传热问题处理思路:先分解后综合——正个对流传热过程是由对、导热、对流串联组成,分别讨论其原理,再组合分析2 热传导2.1基本概念与傅里叶定律Fourier’s Law:与牛顿粘性定律类似导热系数物理意义——物质导热能力的大小影响因素导热系数随温度的变化物质导热系数数量级,表4-3傅里叶定律2.2导热系数气体的导热系数与液体和固体相比,气体的导热系数最小,对热传导不利,但却有利于保温、绝热。
工业上所使用的保温材料,如玻璃棉等,就是因为其空隙中有气体,所以其导热系数较小,适用于保温隔热。
大多数金属液体的导热系数均随温度的升高而降低。
在非金属液体中,水的导热系数最大。
除水和甘油外,大多数非金属液体的导热系数亦随温度的升高而降低。
液体的导热系数基本上与压力无关。
固体的导热系数在所有固体中,金属是最好的导热体,大多数纯金属的导热系数随温度升高而降低2.3 平壁稳态热传导假定:材质均匀,导热系数不随温度变化等温面是垂直于x轴的平壁面积与厚度相比是很大的,边缘处热损失可略——一维稳态热传导平壁导热速率方程推导多层平壁导热假定层与层间接触良好,即相邻壁面温度相同。
导热系数为常数多层平壁导热速率方程推导圆筒壁的热传导导热系数为常数无限长圆筒壁,忽略两热损失,仅在径向有热传递。
圆筒壁导热速率方程推导固体壁面热传导重点提示主要结论——平壁、圆筒壁等导热速率计算式重要观点速率等于推动力与阻力之比推动力之和速率 = ———————总阻力之和稳态传热,推动力与阻力成正比保温层厚度大于其临界半径时,保温层越厚,散热越少对流传热机理对流传热是指运动流体与固体壁面之间的热量传递过程,故对流传热与流体的流动状况密切相关。
对流传热包括强制对流(强制层流和强制湍流)、自然对流、蒸汽冷凝和液体沸腾等形式的传热过程。
处于层流状态下的流体,在与流动方向相垂直的方向上进行热量传递时,由于不存在流体的旋涡运动与混合,故传递方式为热传导。
处于湍流状态下流体,由于流体的旋涡运动质点混合强烈,传热方式主要是对流。
但无论湍流程度多高,总有一层流内层存在,其传热方式仍为热传导。
对流传热速率方程牛顿冷却定律根据“速率等于推动力除以阻力”,也等于某一系数乘以推动力。
热流体 dQ =ds α(T-TW )冷流体dQ =ds α(tW-t)α—局部对流传热系数一般用平均对流传热系数Q= α S Δt mΔt m —平均传热温差保温层的临界半径问题:保温层越厚,热损失越少?单、双程换热器浮头式换热器4 对流传热系数关联式5传热过程的数学描述总传热系数的计算式分析思路—速率等于总推动力与总阻力之比变温传热平均推动力的计算法描述任一过程的数学方程—衡算方程(物料衡算、热量衡算、力衡算)和速率关系、平衡关系、过程特征方程等传热计算类型设计型——设计某些参数的选择,如冷、热介质的选择、流体进口温度的选择、经验数值的取值等操作型—预测计算某些参数的变化对换热能力的影响换热器的校核,核算一现有的换热器是否可完成指定的生产任务相关数学方程热量衡算式传热速率式总传热系数计算式6传热计算分析热量衡算方程速率方程Key——用速率的观点分析问题,传热的多少是由传热速率决定的,速率与热负荷不同第五章蒸发1 基本概念蒸发是浓缩溶液的单元操作加热-沸腾-部分溶剂蒸发-浓溶液或固体结晶。