新课改下对高中化学实验绿色化的探究
高中化学绿色实验探究
高中化学绿色实验探究随着全球环境问题日益严重，绿色化学成为当今化学领域的热门话题。
绿色化学是指在化学产品及过程的设计、制备、使用和消除中，最大限度地减少对环境和人类健康的危害。
在高中化学教育中，绿色化学实验的开展对培养学生的环保意识和创新能力具有重要意义。
本文将介绍一些高中化学绿色实验的探究内容，希望能够为广大化学教师和学生提供一些借鉴和启发。
一、绿色实验的选择和设计在进行绿色化学实验时，首先要选择符合环保要求的实验内容。
在实验设计上要尽量减少对环境和健康的影响，避免使用有毒、易燃、易爆等物质。
还应该尽量减少废弃物的产生，推行废物资源化利用。
可以采用可降解的实验器材和材料，尽量减少废弃液体和固体的排放。
在实验过程中，要注意保护实验者的人身安全。
在进行实验操作前，应该做好实验风险评估和安全措施，确保实验者和周围环境的安全。
针对高中化学课程内容，可探究绿色实验包括但不限于以下几个方面：1. 无废弃物实验：设计一些实验，尽量减少废弃物的产生。
通过合成实验中的反应条件和操作，控制生成的产物，减少废弃物的产生。
2. 低能耗实验：选择一些化学实验中，能耗较低的内容进行研究。
针对热化学实验，合理利用燃烧和反应产生的热能，减少外部能源的消耗。
3. 光合成实验：探究光合成的原理和条件，比如可以考察对植物光合作用的影响因素、模拟光合反应的实验等，既可以锻炼学生实验设计和操作能力，也可以引导学生关注生态环境保护问题。
4. 天然产物提取与分离实验：通过提取与分离一些天然产物，例如提取香蕉中的淀粉等，可以让学生在进行分离与提取操作的了解天然产物的应用与环境保护意义。
以上这些实验内容可以充分考虑实验内容的绿色化，满足学生们对环保的要求，激发他们的环保意识和创新能力，并且为今后就业生涯中的实践活动奠定基础。
二、绿色实验的教学方法和效果针对上述的绿色化学实验内容，教师可以采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以引导学生自主探究，鼓励他们开展课外实验探究项目，培养他们的实验设计和操作能力。
高中化学实验绿色化的探究
象直观 明显 。既适合于学生分组实验 ， 也适 合于教师演示 的投影实验 。
所谓微型化学实验 ， 就是 以尽 可能少的化学 试剂来获取所需化学信息 的实验 方法与技术 。虽然它 的化学试 剂用量一般 只为常规实验用量的几十分之一乃至几千万分之一 ， 但其效果却可 以达到准确 、 明显 、 安全 、 方便 和防止环境污染等 目的。 微
郭 莉 莉
（ 京师 范 大学 宁江 附属 中学 ， 北 吉林 松 原 １ ８ ０ ） ３００
［ 摘
要 ］ 中化 学新课程 改革 以提 高学 生的科 学素养为最终 目标 ， 高 并倡导 自主 学习、 合作 学习和探 究学 习等新 的学
习方式 ， 学生 学会 学习， 使 这些都 离不开化学 实验 。 而传统的 实验观不利于新课改进行 ， 不利 于课程 目标 的实现 ， 型化 学 微 实验 以其独特 的优 点给化 学新课 改顺利进行提供 了有 利途 径 ， 究高中化 学新课程 中的微型化 学实验对微型化 学实验研 研
… …
） 渗透 绿色化学思想 ， 从不 同角度 （ 教学 目标设计 、 实验 原理设计 、 日常行 为准则 、 化学课 外活动 …… ） 现绿色 化学教 体
学， 将绿色化学带给每一位学生 ， 帮助每一位 学生 树立 绿色化学观念和环境保护意识。 在清洗银镜 、 如 铜镜的试管时 ， 学生就
主 动 提 出用 Ｆ Ｃ 液 代 替 ＨＮ ， 洗 ， 免 由 Ｈ Ｏ产 生 的Ｎ 带 来 环 境 污 染 。 ｅＩ 溶 Ｏ清 避 Ｎ Ｏ
二 、 实验 设 计 时考 虑 绿 色 化 在
高中化学绿色实验探究
高中化学绿色实验探究随着人们环保意识的提高，绿色化学实验在教学中逐渐受到了重视。
高中化学是学生接触的第一门专业化学课程，绿色化学实验的引入可以培养学生的环保意识，培养学生的创新思维和实验探究能力。
本文将探讨高中化学绿色实验的意义、实施策略和具体探究实验案例。
一、绿色化学实验的意义1. 培养环保意识传统的化学实验常常使用一些对环境有害的试剂和废弃物处理方式，而绿色化学实验则致力于寻找更为环保的替代品和处理方式。
通过进行绿色实验，可以让学生从实践中深刻理解环保的重要性，养成珍爱地球的习惯。
2. 培养创新思维绿色实验要求学生深入探索，寻找更加环保的实验方案和原料，激发学生的创新潜能。
在实验中，学生需要独立思考，灵活运用所学知识，注重实验方法的改进和实验过程的探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养实验探究能力绿色化学实验注重实验探究的过程，学生需要在实践中进行观察、实验设计、实验操作和数据分析等环节，并能够根据实验结果进行推理和总结。
这样的实验活动培养了学生的观察分析能力、实验设计能力、数据分析能力和问题解决能力。
二、实施策略1. 选择适合教学内容的绿色实验在教学内容中选择适合的绿色实验，例如可以选择一些利用天然材料或常见物质进行反应的实验，或者是利用绿色溶剂进行提取和分离的实验。
通过这些实验，让学生了解到一些日常生活中的化学现象，并探究其中的原理和规律。
2. 修改传统实验方法对于传统的化学实验，可以适当修改实验方法和使用的试剂，寻找更加环保的替代方案。
例如采用微波加热、超声波处理、绿色溶剂等技术手段，减少实验废液的产生，提高废物的资源利用率。
这样的实验可以让学生在实践中了解到不同的实验方法和技术手段，并培养他们的创新意识和实验探究能力。
三、具体实验案例1. 绿色酸碱中和实验传统的酸碱中和实验通常使用盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应，产生的氯化钠溶液是一种有害废液。
而绿色酸碱中和实验可以采用柠檬汁和小苏打的中和反应进行探究。
高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践
高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践一、渗透绿色化学教育的理念绿色化学教育是指在化学教学中渗透绿色环保的理念，注重培养学生的环保意识和创新能力，引导学生关注化学对环境的影响，提倡节约资源、减少废物产生、保护环境的理念。
绿色化学教育要求学生在学习化学的过程中，既要注重知识的传授，又要注重对学生的素质培养，使学生成为具备环保意识和创新能力的化学人才。
1. 设计绿色实验传统的化学实验中常常使用一些对环境造成负面影响的试剂和材料，比如重金属盐和有机溶剂等。
在高中化学教学中，可以设计一些绿色实验，选择环保无害的试剂和材料，并通过实验的方式让学生深刻体会到环保试剂和材料的重要性。
可以设计利用可再生资源制备某种化合物的实验，或者使用水作为溶剂进行某种反应的实验，引导学生重视绿色化学实验的重要性。
2. 引导学生关注环保问题在化学教学中，教师可以引导学生认识到化学对环境的影响，并通过案例分析、讨论和课外调研等方式让学生深入了解化学对环境的影响，并引导学生提出具体的环保建议和措施。
可以选取一些环保问题作为课堂讨论的话题，让学生自主思考和提出解决方案，从而培养学生的环保意识和创新能力。
3. 进行绿色化学设计在高中化学教学中，可以引导学生进行绿色化学设计，比如设计环保的合成路线、设计绿色的实验方案、设计环保的废弃物处理方案等。
通过这种方式，可以让学生运用自己所学的化学知识和技能，解决实际的环保问题，培养学生的创新能力和环保意识。
除了课堂教学，还可以组织学生参与一些绿色化学实践活动，比如参观环保企业、进行环保调研、参与环保志愿活动等。
通过这些实践活动，可以让学生更加直观地感受到环保的重要性，并培养学生的环保责任感和使命感。
三、高中化学教学中渗透绿色化学教育的效果评价通过对高中化学教学中渗透绿色化学教育的实践与探索，可以评价其效果。
主要包括学生的环保意识提升、创新能力培养和学业成绩的提高等方面。
通过渗透绿色化学教育的实践，可以有效提升学生的环保意识。
高中化学绿色实验探究
高中化学绿色实验探究绿色实验是一种以环保、安全、经济、有效四个方面为目标的实验方式，是当今世界化学实验教学的新趋势。
高中化学绿色实验探究，旨在通过实验操作，培养学生环境保护意识，提高学生的实际动手能力和实验科学素养。
一、绿色实验的基本原则1、环保，降低污染排放，减少垃圾产生；2、安全，保障实验操作中人身安全，消除实验危险致伤现象；3、经济，减少实验花费，降低实验成本；4、有效，提高实验教学效果，促进学生实际动手能力的发展。
二、绿色实验的重要性绿色实验与传统实验方法相比，具有以下几个方面的优势：1、环保优势。
绿色实验强调环保，减少污染排放，降低垃圾产生，减轻对环境的负面影响，有利于促进环保意识的形成。
3、经济优势。
绿色实验节约实验耗材，降低实验成本，有利于学校的物资管理和财务控制。
三、绿色实验的操作步骤下面就以《盐酸与氢氧化钠的中和反应》为例，介绍绿色实验的操作步骤：实验设备和试剂：氢氧化钠溶液0.1mol/L，盐酸溶液0.1mol/L，红色天然染料，小烧杯，移液管。
操作步骤：1、取小烧杯，加入适量红色天然染料。
2、用移液管将0.1mol/L的氢氧化钠溶液分次滴加到天然染料中，同时搅拌流动。
3、滴加氢氧化钠溶液直至天然染料溶液颜色变浅，停止加入。
5、继续滴加盐酸溶液，直至加到一定程度时，溶液颜色发生了明显的变化，且不再变浅。
6、记录下氢氧化钠和盐酸溶液的滴加量，计算中和反应的化学方程式，并分析其中的化学变化。
四、绿色实验中的问题解决与思考1、如何保证绿色实验的环保性？答：可以通过降低实验废物的产生，尽量采用无毒、无污染的试剂和溶剂，减少实验室空气污染等方式，保证实验环保。
答：可以采用较为常见的化学试剂和玻璃器皿，同时考虑到实验数据的准确性和可重复性，以及材料的众多用途，尽可能地节约材料。
答：可以合理规划实验流程，严格控制实验操作细节，同时注重引导学生的科学实验思维和学习方法等，确保绿色实验的实用性和科学性。
高中化学实验绿色化探究
高中化学实验绿色化探究摘要：随着我国新课改的深入发展，促使当今自主学学习模式均有了极大的创新与变革，其中绿色教学理念作为与时俱进的教学理念，一经推出就受到了社会各界的广泛关注。
本文通过对绿色实验在高中化学学习过程中的应用进行探索，以期高中化学学习质量得到有效提高。
关键词：高中化学；绿色实验；应用探索化学研究对经济和科技的发展具有重要的推进作用；在进行化学研究的过程中也会产生具有危害性质的产物，威胁到人类、环境等。
因此，高中化学的绿色性建设刻不容缓，一方面可以实现对教师教学方式的优化，另一方面可以减少污染的产生，实现绿色化实验教学。
一、实验材料的绿色化选取在高中化学的实验教学过程中，如果使用的实验器材过多，就会造成实验资源浪费，而且在实验过程中产生有毒物质也会影响学生以及教师的身体健康，对环境造成污染。
因而，教师与学生在进行实验操作的工程，要严格控制实验材料的用量，以环保为原则，减少资源浪费。
此外，化学教师要对将要进行的实验进行仔细的分析，了解实验的各个环节以及在操作过程中可能用到的实验器具，最大限度的开发和利用生活中的实验条件和资源，在确保不影响实验结果的前提下，优先选取绿色化的实验材料。
比如说在课堂上要进行一个用氯化铁溶液来制取胶体的实验，这个实验相对来说操作起来不是很容易，这时化学教师就要另辟蹊径，使用肥皂水来进行实验，这样不仅操作起来比较简单，而且还能够减少实验资源的浪费，同时也起到了环保的作用。
二、降低实验试剂浓度试剂型化学实验药品的高中化学实验中应用最多的方式，也是会对环境造成污染的主要来源。
因此，绿色实验在高中化学学习中的运用，对化学实验试剂的浓度具有很高的要求。
大多数情况下，化学实验实际的浓度不会对实验的记过造成影响。
而且，高中化学实验学习的重点是掌握实验的原理以及观察实验现象。
所以，在日常的化学实验过程中，科学的降低各类化学实验试剂的浓度是降低环境污染的主要手段。
现阶段，我国大部分的化学实验试剂的处理存在很大的问题。
高中化学绿色实验探究
高中化学绿色实验探究绿色实验是指在实验过程中使用环境友好的、低毒、低污染的化学试剂和方法，以减少对环境和人体的伤害。
在高中化学教学中，应当鼓励学生进行绿色实验的探究。
本文将以化学实验为例，探讨如何进行高中化学绿色实验的探究。
一、实验前准备进行绿色实验的探究，首先要做好实验前的准备工作。
选择环境友好的实验仪器和试剂，尽量避免使用对环境和人体有害的物质。
可以选择无毒的玻璃器皿代替塑料容器，选择无污染的天然染料代替合成染料等。
做好实验室安全工作，确保实验过程的安全。
二、实验设计在进行绿色实验的探究时，实验设计至关重要。
可以选择与绿色化学相关的实验课题，例如：绿色催化剂在化学反应中的应用、生物技术在环境治理中的应用等。
通过合理的实验设计，让学生了解绿色实验的原理和意义，并培养学生的实验设计能力。
三、实验操作在进行绿色实验的探究时，实验操作也需要遵循绿色原则。
可以采用替代法，使用环境友好的试剂或方法替代传统的实验方法。
通过研究替代试剂对酸碱指示剂的性质，探究天然染料在酸碱中的变色性质，通过纸层析法判断天然染料的酸碱性等。
要注重实验过程中的节约使用，减少废液和废弃物的产生。
四、实验结果分析在进行绿色实验的探究时，要注重实验结果的准确性和可靠性。
可以通过比较不同试剂或方法对实验结果的影响，探究环境友好的试剂或方法的效果。
要注重数据分析和结果解释，培养学生的科学分析和判断能力。
五、实验报告撰写进行绿色实验的探究后，学生应当撰写实验报告。
实验报告要详细记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和解释。
要提出实验中存在的问题和改进的方向，对实验过程和结果进行总结和评价。
高中化学绿色实验的探究需要做好实验前的准备工作，合理设计实验方案，遵循绿色原则进行实验操作，准确和可靠地分析实验结果，并撰写实验报告。
通过进行绿色实验的探究，不仅能够培养学生的实验技能和科学素养，还能够提升学生的环境意识和创新意识，为未来的环境保护和可持续发展做出贡献。
新课标下高中化学实验内容的绿色化研究
探索篇•课改怡坛新课标下高中化学卖验囱彖的绿色化研克张娅琼(重庆市青木关中学校，重庆)摘要:绿色化学又叫环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
中学化学实验内容的选择、设计和呈现体现绿色化。
一方面，尽量减少污染很严重的实验；另一方面，在实验过程中通过有效的措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低=采用理论分析与实验研究相结合的方式，对新课标下高中化学实验内容的绿色化进行研究。
关键词：绿色化研究；实验内容;高中化学绿色化学又叫环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
中学化学实验内容的选择、设计和呈现体现绿色化。
一方面,尽量减少污染很严重的实验;另一方面，在实验过程中通过有效的措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低。
例如在新课改的人教版教材中关于一些有毒气体如氯气、氯化氢气体的制备实验已经不作为演示实验，有关硫化氢气体的实验已经被删除等。
“化学实验绿色化”即化学实验洁净化,是将绿色化学的基本原理和理念应用于化学实验，其目的是改变“只要有化学实验就会产生环境污染”的现状,要求在满足教学要求的前提下,使设计的化学实验彻底避免或尽量减少使用和产生有害物质,尽量减少化学实验对环境的污染。
高中化学实验绿色化的优点为:可培育绿色化学思想、可指点绿色化学方法。
一、绿色化实验培养科学素养的途径1.建立绿色化的理论和方法①防止污染优于治理污染;②最大限度地利用资源设计化学反应，缩短反应时间、提高资源的利用率;③尽量使用或产生无毒无害或毒性小的物质;④用不易挥发、无害的溶剂;⑤尽量不使用辅助剂或在必须用时选用无毒物质;⑥控制实验条件防止污染发生;⑦用不产生污染的试剂代替有害的试剂「2.加强实验改进①规范药品用量，提出量化要求;②改进实验装置。
3.开发微型化实验最简的实验设计、最低的排废提供最安全的实验环境、最廉的投入换取最佳的教学成效、使学生牢固树立绿色化学的观念：4.回收处理废物对某些化学试剂进行回收再利用，可以节省资源，降低实验成本，减少污染。
基于新课程理念下高中化学实验绿色化设计与实施
基于新课程理念下高中化学实验绿色化设计与实施一、引言随着教育改革的不断深入，新课程理念已经渗入到了各个学科的教学中，化学实验也不例外。
传统的化学实验强调实验结果和实验操作过程，往往忽视了实验中的环境污染和安全隐患。
而与此同时，环境污染与健康安全问题逐渐引起了人们的关注。
因此，在新课程理念的指导下，高中化学实验绿色化设计与实施成为了亟待解决的问题。
二、新课程理念下高中化学实验的绿色化设计新课程理念倡导学科知识的整合与融通，尽量避免碎片化的知识输入。
基于此，高中化学实验的绿色化设计要将环保和实践性有机结合。
下面我将从实验方案的选择、实验材料的替代和实验条件的优化三个方面进行探讨。
1. 实验方案的选择在设计绿色化的化学实验方案时，应尽量选择能够有效减少或避免废液、废气和固体废弃物产生的方案，尤其是在待测物含有有害物质时。
可以采用周易实验、微型实验和模拟实验等方式，通过减少实验的量和时间来降低实验过程中的资源消耗和污染物生成。
2. 实验材料的替代在实验材料选用上，可替代的绿色化材料是一个重要的考虑因素。
例如，在酸碱滴定实验中，普遍使用的指示剂酚酞是一种含有致癌物质的化合物，可以替代为天然的红蓝花色素或者菠菜叶液等。
此外，还可以尽量选用无毒、环境友好的试剂和溶剂，减少对环境的影响。
3. 实验条件的优化实验条件的优化主要包括温度、压力、催化剂等实验参数的控制和操作条件的改进。
应尽量选用室温反应，避免高温条件下的实验，减少对能源的消耗和温室气体的排放，同时也降低了实验过程中的安全风险。
此外，可以引入催化剂等技术手段来加快反应速率，从而减少实验的时间和资源消耗。
三、新课程理念下高中化学实验的绿色化实施高中化学实验绿色化设计的实施过程不仅需要教师的积极参与和指导，还需要学生的主动探索和实践。
下面我将从教师和学生两个角度进行探讨。
1. 教师的角色教师在绿色实验实施过程中应起到指导、组织和评价的作用。
首先，教师需要引导学生深入了解绿色化设计的理念和方法，并指导学生在实验前进行相关知识的学习。
绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索
绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索【摘要】绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索是当前教育领域的热点之一。
本文旨在探讨绿色实验在高中化学教学中的意义和应用。
文章介绍了绿色实验的定义和意义，强调了其环保、安全、经济的特点。
随后，对绿色实验的前景进行展望，指出其在未来将有着广阔的发展空间。
接着，提出了实施绿色实验的方式和方法，探讨了其在教学中的具体实践效果。
通过案例分析展示了绿色实验在高中化学学习中的应用。
结论部分指出了绿色实验对高中化学教学的重要意义和未来发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解绿色实验在高中化学学习中的应用，促进教学质量的提升。
【关键词】关键词: 绿色实验, 高中化学学习, 应用探索, 定义与意义, 前景展望, 实施方式, 教学效果, 案例分析, 教学意义, 发展方向1. 引言1.1 绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索是一项重要的教育实践，旨在引导学生通过实际操作体验和探究，培养其创新意识和问题解决能力。
绿色实验是指在化学实验教学中，采用对环境友好、资源节约、安全性高的实验方法和材料，旨在提高学生的绿色意识和可持续发展观念。
随着社会对环境保护的重视和科学技术的不断进步，绿色实验在教育领域的应用逐渐受到重视。
在高中化学学习中，绿色实验的应用可以使学生更好地理解化学原理和实验技术，培养其实验操作技能和科学思维能力。
通过绿色实验，学生可以更直观地感受化学实验的乐趣和挑战，激发其学习兴趣和探究欲望。
绿色实验也能让学生从实践中理解环保意识和可持续发展的重要性，培养其责任感和创新精神。
本文将对绿色实验在高中化学学习过程中的应用进行深入探讨，探讨其定义与意义、前景展望、实施方式、教学效果和案例分析，旨在探讨绿色实验对高中化学教学的意义和未来发展方向。
通过对这一主题的研究，我们可以更好地指导和促进高中化学实验教学的创新和发展，为学生提供更加丰富和有益的学习体验。
高中化学实验教学绿色化研究
高中化学实验教学绿色化研究高中化学实验教学绿色化研究近几年环境的问题已经逐步严重，作为高中化学教学中不可缺少的部分，化学实验进行绿色化有着非常重大的意义。
在高中化学实验中，对环境的保护和绿色化的处理的这种理念提出了化学实验教学绿色化。
本文根据高中化学实验的实际情况，提出了化学实验教学绿色化的具体策略，这对教学水平和环保都有着巨大的意义。
在高中化学的课程中，化学实验教学是重要的组成部分。
在世界的各个国家均有在实行绿色化学的探究，同时也对绿色化学教育非常得重视。
在绿色化学的理念逐步的进行推广时，实验教学的绿色化也随着逐渐地被加以重视，实验教学绿色化不仅能够使学生更加恰当地运用实验物品，还能够对生态环境进行保护。
通过在药品上的用量减少，对实验所产生的废弃物进行妥善的处理以及利用多媒体技术三个方面，实现高中化学实验教学的绿色化。
一、在化学实验上减少药品的用量化学实验教学的绿色化要首先在药品上表现出来，在这一点上高中化学实验教学很有必要进行改变。
根据以往的实验教学中的情况可见，学生们基本没有对化学药品进行节约应用的意识，除此之外还有出现很严重的浪费现象，这是非常需要加以重视的问题。
药品的浪费会产生一定程度的经济损失，而且很多的化学药品对生态环境也会产生污染，这个生，在实验结束后要将所产生的废弃物要放到指定的回收容器中，不要乱扔乱弃，以免对环境造成污染和对相关资源的浪费。
比如对实验中产生的废酸进行集中的回收保存，使其来处理废碱。
在石灰乳和碳酸钠中和过后，在其PH值在6.5-8.5之间是在进行排放。
在含有锌和钡的金属离子废液中可以加入碱，让金属离子转换成氢氧化物，其产生的残渣可以直接埋在土里。
酚类废液可以加入漂白粉稍加煮一下，能够让其氧化分解过后再排放。
醇和醛等污染物可以利用高锰酸钾进行氧化处理。
以上可见废弃物的回收和再次利用都有利于资源的节约，这对减少环境污染有着很大的意义。
三、多媒体辅助仿真实验在化学教学实验化中的一些典型的实验是不具有绿色化条件的，所以化学教学进行绿色化还是存在着一定的局限性。
浅析高中化学实验的绿色化
浅析高中化学实验的绿色化浅析高中化学实验的绿色化【摘要】绿色化学〔Green Chemistry〕，又称环境无害化学，环境友好化学，清洁化学。
以实验为根底的化学，实验始终是学习的重要环节。
现行高中教材中的化学实验存在许多污染问题，而新课改下老师的课堂演示实验、学生分组实验以及“研究性学习〞中化学实验日益增多。
随着人们环保护意识的增强，实现化学实验绿色化变得非常重要。
【关键词】高中化学实验绿色化一、提倡高中化学实验绿色化的意义中学化学实验所使用的药品，不少物质是对环境、生物都是有毒有害。
1.化学实验中所使用的药品总量大。
全国数以万计的实验室每天排放着总量不可无视的污染物，其成份复杂，污染严重，治理非常困难。
2.大局部学校的实验废液和废渣通过下水道直接排入江河或渗入地下，虽然污染没有某些化工企业那么严重，但是其主要污染物为硫酸根、氯化物、重金属等，可引起地下水总硬度、总矿化度升高，这些废物最终进入生态系统，破坏环境，通过食物链传递、富集，影响人类安康。
3.绿色化实验要求我们在实验过程中尽可能环保，使学生学会、防止有害物质排放的方法，学会简单的废物处理方法，让学生在活动中感受环保的责任与意义，让化学实验不仅成为学习化学的方法与工具，而且成为学校环保教育的载体。
二、实现高中化学实验绿色化的途径要实现中学化学实验绿色化，必须解决两个问题：培养学生绿色意识和改革高中化学实验，消除现行实验的污染。
1.最绿色化的途径——计算机与多媒体模拟实验多媒体模拟实验是一种化学试剂和仪器“零投入〞及“废弃物零排放〞的特殊实验方式，是绿色化程度极高的“实验〞，它能将许多不能或不易做、药品消耗量大、易爆、操作不易控制、必须使用有毒有害试剂的实验，通过制作高清的动画效果，将实验现象逼真地模拟出来，使学生在轻松愉快的环境中学习化学原理和实验方法。
2.最为重要可行的措施——微型化实验微型化实验，它的核心就是使“实验药品微量化，实验仪器微型化〞。
高中化学绿色实验探究
高中化学绿色实验探究绿色实验是指在实验过程中，减少或避免使用有害物质和对环境造成危害的化学品，以实现安全、环保和可持续发展的目标。
绿色实验不仅在科研领域推广，也应当进入教育领域，涵盖中小学、高等教育课程的各个层面。
本文将以高中化学为例，探究如何开展绿色实验。
一、节约、重复使用实验材料的方法实验室物资的使用对于绿色实验具有重要作用。
许多化学实验都需要大量的化学试剂和实验器具，但往往只有少量化学试剂和实验器具被使用，这就浪费了人力、物力、财力和自然资源。
为了解决这个问题，我们需要采取一些措施，例如：1、使用少量试剂。
合理安排试剂的添加数量，减少溢出或制备未用的状况，节约试剂。
2、合理安排用量。
精确称量或量取试剂用量，减少浪费以及对人体和环境造成的危害。
3、实验后重复利用实验材料。
将实验装置和实验器具分清干净，干燥、保存，清晰地标记好实验记录，方便下次实验使用。
二、减少、替代危险化学品在许多化学实验中，往往使用一些有毒、有害的化学试剂，例如醛、酸、碱等等。
这些试剂的使用不仅对人体健康构成严重危害，而且高度污染环境，增加了环境管理的难度。
因此，为了进行绿色化学实验，我们需要采取以下一些具体措施。
1、替代危险化学物质。
为了避免使用危险化学物质的方法，我们需要通过研究寻找同样适用的安全试剂，如醋酸代替浓硫酸，在无水醋酸中脱水制备亚硝酸酯等。
2、减少有害物质。
采用小试法，不去过多的反应物批量，减少实验装置里的危险品量。
尽量避免产生毒性气体或缩短反应时间来降低有害物质的产生。
三、控制实验废品，降低环境污染有些化学实验会产生许多废弃物和有害气体，这些废弃物的随意排放会造成严重污染。
因此，在进行绿色化学实验时，需要注意控制废品的产生，降低环境污染。
常用的处理方法：1、废发生物料的处理。
应将废水、废气和废固体物质进行分类、收集和处理。
废水应根据水质不同采用适当的处理方法，如生化处理、化学沉淀、离子交换等；废气应在外排放前采用净化措施，如吸附、洗涤、脱硝、脱酸等。
基于新课程理念下高中化学实验绿色化设计与实施
基于新课程理念下高中化学实验绿色化设计与实施引言高中化学实验是化学教育中的重要组成部分，通过实验可以帮助学生培养科学思维和创新精神，提高实践操作能力和解决问题的能力。
然而，传统的高中化学实验往往存在着一些问题，如实验材料和试剂的使用过多、实验废弃物对环境造成污染等。
为了践行绿色发展的理念，基于新课程的要求，需要对高中化学实验进行绿色化设计与实施，以减少对环境的影响，提高实验的可持续性。
绿色化实验设计的原则和思路原则1.减少使用有毒有害物质：选择绿色试剂替代传统试剂，如选择无害的替代剂、可生物降解的替代剂等。
2.简化实验流程：通过优化实验步骤，减少实验材料和试剂的使用量，避免不必要的操作，提高实验效率。
3.循环利用实验废弃物：对实验废弃物进行分类、回收和处理，减少对环境的污染。
4.安全第一：确保实验过程的安全性，保护学生的身体健康和个人安全。
思路1.选择绿色试剂：选择对环境友好、无毒无害的试剂，如可生物降解的试剂、可循环利用的试剂等。
2.优化实验步骤：通过简化实验步骤，减少实验材料和试剂的使用量，选择合适的实验工具和仪器，提高实验效率。
3.回收利用实验废弃物：对废弃物进行分类、回收和处理，如将废旧试剂瓶进行分类回收，将废弃液体进行处理等。
4.安全操作：采取必要的安全措施，如佩戴防护眼镜、手套等，防止意外伤害的发生。
绿色化实验设计实施的具体步骤1.研究分析实验内容，确定实验目标和要求。
2.进行实验材料和试剂的筛选，选择绿色试剂替代传统试剂。
3.优化实验步骤，简化操作流程。
4.设计合适的废弃物处理方案，回收利用实验废弃物。
5.制定实验安全操作规范，确保实验过程的安全性。
6.进行实验前的准备工作，如准备实验材料、试剂和仪器。
7.进行实验操作，注意安全操作和废弃物的分类处理。
8.实验结束后，对仪器和实验场所进行清洁和消毒。
9.对实验结果进行记录和分析，总结实验经验和教学效果。
绿色化实验的意义和影响绿色化实验设计与实施在教育中具有重要的意义和积极的影响： 1. 践行绿色发展理念：通过绿色化实验设计与实施，可以减少对环境的污染，促进可持续发展的理念。
高中化学实验绿色化的初探
高中化学实验绿色化的初探引言近年来，全球绿色化的热潮不断涌现，绿色化已经成为了社会发展的一个重要方向。
生态环保、能源利用、节约资源等方面都得到了强调和推广。
在化学实验这些领域，绿色化也是必不可少的。
本文旨在通过对高中化学实验绿色化的探究，启迪学生的环保意识和动手能力，推动实验教学改革与创新。
绿色化的概念绿色化，简单地说，就是将传统的生产方式与使用方式改变，创新出更加环保和可持续的方法。
化学实验的绿色化，就是以减少有毒有害物质的使用，降低能量的消耗，提高资源的利用率为主要目标。
这种方式不仅有助于环境保护，还可防止学生在实验中接触有害化学物质，提高学生的安全意识。
绿色化实验的方法精度的提高为了保证实验的精度并且达到绿色化的目标，我们可以通过一下方法实现：1.尽可能避免有毒有害物质的使用。
例如使用代用实验试剂和生物反应剂。
2.降低化学反应中的温度，减少能量的消耗。
3.调整实验参数，保持实验条件稳定，确保实验数据的准确性。
环境友好实验设计化学实验的设计是实现绿色化的关键。
绿色化实验设计应该从以下几个方面考虑：1.实验不使用有毒有害物质，使用每个化合物的量应该是最小的。
2.通过选择合适的实验条件，减少对环境的影响，例如在实验中减少噪音、臭味等。
3.采用可回收的材料，减少实验废弃物的产生。
环保仪器的使用绿色化化学实验不仅在实验设计上要注意，同时还需要使用环保仪器，从而避免有害化学物质的使用。
绿色化的仪器可以具有以下特点：1.可重复使用2.制造材料符合环保要求3.实验后可以多次使用4.制造过程和实验研究过程中不会排放污染物5.提高实验精度的功能绿色化的实验案例以下是一个典型的高中化学实验绿色化的案例。
饱和蒸气压的测定饱和蒸气压测定是化学实验中常用的实验之一。
通常使用醇类等有毒化学物质，对学生的身体健康有潜在的危害。
为解决这一问题，我们可以使用饮用水作为替代品，从而保证安全。
以下是该实验的步骤：1.准备材料：空瓶子，水，一张纸张2.制造一个锥形的纸张，放在瓶子的底部。
浅谈绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索
浅谈绿色实验在高中化学学习过程中的应用探索绿色实验是一种以环保、安全、经济、高效为中心的实验，通过减少或消除有害物质，使用更加环保、可再生的原料，选择更加环保、节能的实验装备和方法等方式，进一步加强了实验室的环保意识和安全意识，符合可持续发展的理念。
在高中化学学习过程中，绿色实验不仅可以有效增强学生的环保和安全意识，还可以促进学生的独立思考和实验探究能力的提高。
本文将就高中化学学习中的绿色实验进行探索和分析。
一、绿色实验在高中化学学习过程中的意义1、推动绿色化学目标的实现。
绿色实验在实验过程中使用环保、安全、高效、经济的实验条件，减少浪费、提高原料利用率和化学反应效果，符合环保化学的主要宗旨。
高中化学学习的过程中，学生需要进行实验探究，探求化学实验中的理论与实践的紧密联系，在实践中更好地理解专业化的化学知识和实验技能，并尝试在实验室的条件下推动绿色化学的目标的实现。
2、提高学生的环保和安全意识。
在高中化学实验的学习过程中，学生经常需要接触到一些有剧毒或易燃、易爆的化学物质，这些物质的使用具有较高的风险性，需要注意安全措施。
而进行绿色实验则可以避免这些风险的出现。
通过进行绿色实验的学习，学生不仅可以更加强烈地认识到环保和安全对于人类生存的重要性，更能够树立起环保和安全的意识，形成有关环保和安全的生活方式。
3、提升实验探究能力。
高中化学论模型体系极其丰富，形成了严密的化学理论系统，并有很多实验化学的时候，需要学生动手操作，进行表格、图像和数据的录入和分析。
在实验中，学生需要探究实验原理、不同条件下的化学反应特点，进行实验探究。
通过进行绿色实验可以更加有效提高学生的实验操作技能、表达能力和性感激发学生的探究兴趣为实验的发展提供了新的思路和方向。
二、高中化学绿色实验的设计1、设计选题。
好的实验需要首先明确实验目的和实验需求，进而选择相关的化学知识点，确定实验内容和实验流程，最终设计出符合安全、环保、经济、高效的实验方案。
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新课改下对高中化学实验绿色化的探究
摘要：现在绿色化学对人类可持续发展及环境保护有着重要的意义，现行高中教材中的化学实验存在许多污染问题，不利于培养学生的环保意识，也对师生的身体健康造成危害，实现化学实验绿色化变得日益紧迫。
关键词：绿色化学；微型实验；化学实验；实验设计
在人们的环境保护意识日益渐增的今天，化学实验如果总是伴随着伤害事故，产生有毒、有害物质，最终会降低学生学习的兴趣，减少他们进行实验探究的积极性。
怎样才能降低实验的危险性，减少有毒有害物质的排放呢？可以通过绿色化实验，从源头上减少化学实验对我们环境的污染，这样才可以既不污染环境，又不影响师生健康，还可以保证正常的实验探究。
同时，使化学实验室不再是充满异味、不断排放废物的场所，而成为学生健康实验的场所。
一、现阶段高中化学实验存在的问题
1.教师着重强调某些气体的危害性，造成学生谈到化学就感到害怕，对化学实验也不感兴趣，没有学习化学的热情。
2.一些实验学生如果自己动手做实验会对该物质的认识更加深刻，对进一步探究该物质的性质更加有兴趣，目前，学生数增多，学生分组实验所需的药品用量、化学仪器及实
验后的废液、废气大量增加，造成的浪费和污染也愈加严重。
3.课时少与探究实验耗时多相矛盾，所以，有时做实验变成了讲实验，上海一教育专家忧虑地说：“许多中学的物理课、化学课讲的和数学课一样，整天做题目。
”
4.有毒物质的制备性质实验，像氯气、二氧化硫、硫酸、硝酸等，让学生进入实验室动手做，产生的有毒气体也只能通过通风橱排入空气中，对环境造成的污染是不可忽视的。
二、面对上述问题，在绿色化学思想的指导下，我们对高中化学实验进行了绿色化的探索
1.首先从源头入手，应尽量做到所选择的实验，其反应物和生成物无污染或污染小。
如果是污染性较强的反应物，应考虑替换，无法替换的应该在保证现象的前提下限量使用，或者在密闭的装置内进行实验。
2.巧妙改进化学实验设计，使仪器微型化，药品微量化，比如，可以用医用注射器，做关于有污染的实验，不仅达到废物利用的目的，而且注射器密封性好，活塞上下可移动，也可用于量气、集气，用很普通的东西代替实验仪器，增加了学生的动手机会，培养了学生的创新意识和环保意识。
3.实验之后，对于反应产生的废液、废气、废渣应该设法予以收集和处理，不能任意排放。
实验之后，应根据“变废为宝、化害为利”的原则，把资源利用率达到最大化。
高中化学实验绿色化是现代化学发展的趋势和需要。
化
学实验并不意味着就会产生污染，化学正向着更健康、更洁净的方向发展。
编辑鲁翠红。