高二语文合欢树

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《合欢树》优秀教学设计(精选6篇)

《合欢树》优秀教学设计(精选6篇)

《合欢树》优秀教学设计《合欢树》优秀教学设计(精选6篇)作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《合欢树》优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《合欢树》优秀教学设计篇1教学目标:1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2、理解“合欢树”在文中的寓意。

教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、课时安排:1课时授课方法:颂读法,归纳法,探讨法教具:多媒体教学过程:一、导语但丁说“世界上有一种最美丽的声音,那就是母亲的呼唤。

”古往今来,关于母亲的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。

冰心在《繁星》中写道“母亲呵,天上的风雨来了,鸟儿躲进它的巢里,我心中的风雨来了,我躲进母亲的怀里”可见,母亲还是儿女心灵的港湾,这一类的文章还有很多。

每个人笔下的母亲都不尽相同,因为发生的事情不一样,个人的体验不同。

今天,我们学习史铁生的《合欢树》,再一次感受伟大的母爱。

二、课文分析(一)通读课文,整体把握文意1、老师朗读第一段,指定一排学生依次朗读课文,熟悉文本,看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情,以理清课文思路(出示课件) 明确:年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年(看幻灯提问题)由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。

文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树,有什么好处?明确:(1)条理清楚(2)与邻居闲聊时提起,真实可信,亲切自然。

(二)分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中,你认为最能体现母爱的是哪些段落?明确:第2、3两段,也就是作者二十岁的时候。

阅读理解《合欢树》附答案

阅读理解《合欢树》附答案

阅读理解《合欢树》附答案
1.依旧——仍然;茂密——繁茂;摆弄——照看
2.“抖”和“推脱”表达了作者之情,可以理解为作者内心的激动和不舍。

3.下列对原文的理解,不正确的是()C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物,因此为题。

4.第2自然段追忆母亲种合欢树的往事,表现了母亲对花木的喜爱和耐心,也展现了母亲的爱和关怀。

5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束,表达了时间的流逝和人生的变迁,以及人们对过去的怀念和回忆。

这种写法的特点是情感细腻,富有感染力,能够引起读者的共鸣。

《合欢树》教案(人教版高二选修)共3篇

《合欢树》教案(人教版高二选修)共3篇

《合欢树》教案(人教版高二选修)共3篇《合欢树》教案(人教版高二选修)1《合欢树》教案(人教版高二选修)《合欢树》是著名作家鲁迅的一篇短篇小说,讲述了人性与命运的深刻和反思。

教材版本为人教版高二选修,本教案旨在通过对小说全面解读,帮助学生全面理解小说的文化内涵及其深层反思。

Part 1:小说简介《合欢树》讲述了带着恶果种在院子里的合欢树,以及少年庆生的过程,众人的相继去世,最终主人公孟昶高相敬如宾相爱成为夫妻。

整个小说描绘了孟昶高一家人的命运,以及人在不同的环境下所承受的命运改变和意义。

Part 2:课时安排本教案总共约分5个课时,具体内容如下:课时1:小说背景和作者介绍+小说生动画面展现课时2:小说人物和命运的探究课时3:小说叙事结构的分析与主题揭示课时4:小说文学风格的分析与贯穿主题课时5:小说人性反思的探究与总结Part 3:教案细节解析1.底层人物与上层人物的差距在教学过程中,我们可以引导学生深入分析小说中人物的差距。

孟昶高一家是小说中的底层人物,他们是一家没有背景和权力的普通家庭,在小说中承受了巨大的压力和困境。

然而,上层人物往往能够通过自己的社会地位和背景来获得更多的资源和机会,例如:孟昶高的上司能够通过权利和财富来改变自己的命运。

此处,我们可以引导学生讨论文中的社会结构,探究人物之间的背景和社会地位对于命运的影响。

2.小说中的人性在教学中,我们可以探究小说中的人性,并以此为切入点,引发学生思考。

例如:为什么人们选择保守、被动、安稳的生活,为什么要担心小事、抱怨生活的不公、胡思乱想?我们可以引导学生深入分析孟昶高的态度和行为,并帮助学生明确人性的重要性以及在命运面前应有的精神品质和行为准则。

Part 4:教学思路1.关注学生需求学生是教学过程中的重中之重,我们需要根据学生的实际需求来进行教学。

在教学中,我们可以通过讨论、对话、分析等方式对学生的认知状况进行摸底,引导学生进行理性的分析和思考。

合欢树课文讲解

合欢树课文讲解

合欢树课文讲解合欢树是一种生长在热带和亚热带地区的常绿中小乔木,它的名字来源于树枝状茂密,像合抱拥抱的夫妻一样。

合欢树不仅在园林景观中起到了重要的作用,也被人们赋予了深刻的文化内涵。

本文将对《合欢树》这首课文进行详细讲解,帮助读者更好地理解其中的意义和情感。

《合欢树》课文以描绘合欢树的美丽和神奇为主题,通过对树木外貌特征的描写,表达了作者对大自然的观察和对生命力的赞美。

文章开篇就用一句“合欢是树冠最为茂盛的树”来概括合欢树的形态特征,这样的描写为读者们打开了一扇栩栩如生的大门。

接下来,作者又以修长的枝干、交错的树干、茂密的叶子等形象描写合欢树的外形,令人仿佛置身于合欢树下,感受到了它的独特之美。

除了对合欢树的形态进行描写,文章还通过对合欢树生长环境的描述,传递出了一种对自然的敬仰和对自然力量的崇高赞美。

合欢树繁茂茂密的叶子和绚丽多彩的花朵,离不开充足的阳光和丰富的雨水。

作者细致地描绘了阳光透过合欢树的叶子投下的阵阵斑驳光影,以及树下的青草丛中争相开放的鲜花。

这样的描写使得读者们能够感受到大自然的魅力以及合欢树无私的奉献精神。

课文中作者还通过对合欢树花木结合、生命力顽强的描述,向读者们展现了合欢树的生命力和顽强精神。

合欢树的花朵含有许多小花,每个小花都有自己的性别,男花和女花结合后就会结出果实。

这种结合的方式不仅加强了合欢树的繁殖能力,也给人们带来了美好的联想。

而合欢树能够在沙漠和荒野等恶劣环境中生长,根系发达,枝繁叶茂,正是因为它顽强不拔的生命力。

通过《合欢树》这篇课文的讲解,我们可以发现它完美地结合了自然描写和人文情感,寄托了作者对大自然的敬畏和对生命力的讴歌。

合欢树象征着大自然的力量和美丽,也象征着生命的延续和希望。

读者通过阅读课文,可以感受到合欢树散发出的清新和生机,从而培养对大自然的热爱和生命的珍惜。

总结起来,《合欢树》这首课文在描写合欢树的外貌特征、生长环境和生命力方面,通过细致而生动的文字描写,表达了作者对大自然的深刻理解和赞美之情。

《合欢树》史铁生课文解析

《合欢树》史铁生课文解析

《合欢树》史铁生课文解析
《合欢树》史铁生
当代作家代表作:《我与地坛》、《务虚笔记》等
合欢树:
1. 是作者个人命运的写照。

母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。

合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。

2.作者自己,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。

3.是触动作者思念母亲的实物,也是母爱的具体的体现物,它是母亲曾活在人世的见*。

它好像是母亲的化身。

4.和它晃动的树影,象征着作者对母亲的不尽思念。

艺术手法:以小见大
为什么说“悲伤也成享受”?
理解重点:抓住母亲的苦衷,就可以明白史铁生悲伤的根源。

“悲伤也成享受”,看似有悖人情,实则体现了史铁生对母爱深深的理解,对人生独特的`感悟,是最深切最纯粹的人情。

作者悲伤的方面有:①自己的残疾给母亲带来的痛苦;②自己获奖,母亲已不在;③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦;④想看合欢树也没看成。

作者享受的内容有:①自己深味了母爱的伟大;②写作成功聊以告慰母亲;③独特而深刻的人生体验;④体悟到生命的价值真谛。

高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案散文部分 第三单元 合欢树 Word版含解析

高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案散文部分 第三单元 合欢树 Word版含解析

合欢树诗海拾贝别老母(清)黄仲则搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。

解读清代诗人黄仲则幼年丧父,居家贫寒,常年奔波在外,偶然归家,也不过小聚几日。

一个风雪之夜,诗人强忍离愁别情,看了一眼白发散乱、泪眼干枯的老母,走出家门。

愁情如潮,悲痛难忍,一首催人泪下的七绝《别老母》从心中喷涌而出。

这首诗明白如话却感人至深。

在儿子眼里老母已是风烛残年,气息奄奄,可是为了生活还要别她而去,无法让年迈老母安享温暖幸福不说,连给老母端汤奉水都做不到,这怎能不使诗人陷入深深地自责之中。

“此时有子不如无”既揭示了老母心中难以名状的哀怨和悲怆,也十分真切地抒写出诗人内心无法抑制的内疚,动人心魄,感人至深。

史铁生,1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,(“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”)转回北京,1971-1981年在北京某街道工厂做工,1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。

2010年12月31日病逝。

代表作有知青题材短篇小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》,哲理性长篇小说《务虚笔记》,散文《我与地坛》。

在缓缓流逝的时间长河中,总有一些记忆像卵石般沉淀下来,压迫着人们的心灵,改变着人生的轨迹。

爱,特别是母爱,对于史铁生来说,就是这样的一份沉甸甸的记忆卵石,它无时无刻不在,也无时无刻不在影响着他的生活,他对人生的感悟,乃至他人生的独特航程……这篇散文就相当真实地记录下了这一切。

1.读准字音(1)单音字①敷.( ) ②熏.( ) ③灸.( ) ④胯.( ) 答案 ①fū ②xūn ③jiǔ ④kuà(2)多音字①呛⎩⎪⎨⎪⎧够呛.( )呛.着( ) ②弄⎩⎪⎨⎪⎧ 侍弄.( )里弄.( ) ③尽⎩⎪⎨⎪⎧ 尽.管( )尽.头( ) ④叨⎩⎪⎨⎪⎧ 叨.咕( )叨.念( )叨.扰( )答案 ①qiàn ɡ/qi ān ɡ ②nòn ɡ/lòn ɡ ③jǐn /jìn ④dáo/dāo/tāo2.辨清字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧侍( )待( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 侥( )绕( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 灸( )炙( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 熏( )薰( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 胯( )挎( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 惶( )煌( )遑( )答案 (1)侍弄 等待 (2)侥幸 围绕 (3)针灸 炙烤 (4)熏陶 薰莸异器 (5)胯骨 挎包 (6)惶惑 辉煌 遑论3.辨析词语(1)大意·大义 辨析 大意:大概的或主要的意思;马虎。

人教版语文选修《合欢树》课件

人教版语文选修《合欢树》课件

讨论探究后明确: 母亲去世前,即在母亲眼中,合 欢树象征着作者自己。 理由是合欢树的经历和“我”的 经历极其相似。
象征体和本体之间的相似 性
讨论探究后明确: 母亲去世后,即在 儿子眼中,合欢树象 征着母亲。
理由是合欢树是母亲亲手 栽种的,在合欢树身上融 入了母亲的辛劳、慈爱、 希望。
象征体和本体之间的 相关性
我们知道,“合欢树”在文中是有象征 意义的。浏览全文,假如我们以“母亲 去世”为界线,那么合欢树在母亲去世 前后,各有什么象征意义?
(这个问题也可换成:在Hale Waihona Puke 亲和儿子眼中, 合欢树各象征什么?)
关于象征
象征手法:是指通过特定的容易引起联 想的具体形象,表现某种概念,思想和 情感的载体。 象征条件:象征体和本体之间必须要有 内在联系,即相似性或相关性。 艺术效果:使抽象的思想、意义、概念 形象化,具体化,显得更含蓄。
亦 子 亦 母 合 欢 树
一 枝 一 叶 总 关 情
课后作业:
从我们以前所学的文章或古诗词中,找出 运用了象征手法的篇章,并说说象征体和本体 之间是相似性还是相关性。

《合欢树》课文解析

《合欢树》课文解析

《合欢树》课文解析
《合欢树》是一首古老的民谣,也是一首传颂爱情的歌曲。

这首歌曲以合欢树为象征,唱出了两颗相爱的心在分离后的思念和相聚时的喜悦。

合欢树是一种常见的树种,它的特点是树枝扩展开来,枝叶茂密,形成了一个广阔的树冠。

这个特点使得合欢树成为了人们表达爱情的象征。

在《合欢树》这首歌曲中,合欢树被用来比喻两颗相爱的心。

两个人之间的爱情就像合欢树的枝叶一样扩展开来,在彼此的心中形成了一片广阔的爱意。

歌曲中唱到的思念和相聚是爱情中常见的两种情绪。

当两颗相爱的心被分离时,它们会怀念对方,思念对方的笑容和温暖。

这种思念在歌曲中被形容为合欢树的枝叶低垂,仿佛在向对方诉说自己的思念之情。

而当两颗相爱的心相聚时,它们会感到无比的喜悦和幸福。

这种喜悦在歌曲中被形容为合欢树的枝叶摇曳欢快,仿佛在庆祝两颗心的相聚。

《合欢树》这首歌曲以简洁明了的语言表达了爱情的苦乐,让人们在倾听时感受到了爱情带来的温暖和欢乐。

这首歌曲中的合欢树成为了人们心中的一种美好寄托,象征着爱情的坚定和永恒。

在现实生活中,合欢树也经常被人们用来象征爱情。

许多情侣会选择在合欢树下约会,或者在合欢树下举行婚礼,以表达他们对彼此爱情的承诺和祝福。

合欢树的美丽和广阔的树冠给人们留下了深刻的印象,使其成为了人们向往爱情的象征。

总的来说,《合欢树》这首歌曲通过合欢树的形象,表达了爱情的思念和相聚之情。

它既是一首美丽动人的歌曲,也是一种对爱情的赞美和寄托。

合欢树重点笔记

合欢树重点笔记

《合欢树》是史铁生的一篇散文,描述了作者对母亲的深切怀念和对合欢树的喜爱。

以下是一些重点笔记:
1. 文章第一段描写了母亲在院子里种下合欢树的情景,表现了母亲的勤劳和爱。

2. 第二段描述了母亲对合欢树的呵护,以及作者对合欢树的喜爱。

3. 第三段描写了母亲去世后,作者仍然能够感受到母亲的爱,以及合欢树给作者的安慰。

4. 第四段描述了作者对母亲和合欢树的思念之情,以及合欢树在四季中的变化。

5. 第五段描写了作者对母亲和合欢树的感激之情,以及合欢树在作者心中的地位。

6. 第六段描述了作者对母亲和合欢树的怀念之情,以及合欢树在作者心中的意义。

7. 第七段描写了作者对母亲和合欢树的思念之情,以及合欢树在作者心中的重要性。

8. 第八段描述了作者对母亲和合欢树的感激之情,以及合欢树在作者心中的特殊意义。

以上是《合欢树》的一些重点笔记,希望能对您有所帮助。

合欢树全文注释及给人启示 合欢树课文原文解析

合欢树全文注释及给人启示 合欢树课文原文解析

合欢树全文注释及给人启示合欢树课文原文解析史铁生,是我一直都非常喜欢的一位作家。

他的散文语言清新、平淡,优美隽永却又意蕴深沉,充满哲思。

除此之外,他的写作手法也是登峰造极,尤其是象征的手法,在散文中的运用可以说是出神入化。

王又平说:史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一,他不是通过作品传达思想,而是引导读者自己探索生命的意义。

史铁生文字的魅力就体现在他众多的作品中,其中《合欢树》作为他的代表作之一,艺术成就突出,语言平易浅近、朴素自然,实则暗含玄机。

《合欢树》这篇散文不到二千字,形象饱满生动。

文章前面部分采用蒙太奇手法,以跳跃性思维和对比的笔墨,重点描写了儿子突然残疾的灾难性事件给母亲带来的打击和巨变,呈现了母亲艰辛的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱。

通过平淡朴实的语言,表达了作者对母亲真挚的思念和“子欲养而亲不待”沉重的悲痛之情。

现在让我们深度拆解史铁生的这篇《合欢树》来学习吧。

本文主要从三个方面来拆解,分别是叙述与抒情、结构、语言和写作手法。

一、叙述与抒情初读这篇文章,内心是有许多疑问的。

本篇文章明明写的是母亲,却为什么以合欢树为题?而以树为题,文章前半部分却不提树一个字。

直到了第七段,才由邻居提到“合欢树”,才开始追溯树的来历和树的成长过程。

到最后却都没有看到树。

有些句子不能理解:为什么“悲伤也成享受”。

为什么说“但他不知道那棵树是谁种的,是怎么种的。

”这又有什么寓意呢?文章开始以跳跃式的时间线写了10岁,20岁,30岁,作者与母亲的生活片段。

文章用平淡的语调按时间顺序分别叙述了作者10岁那年作文得奖,而引发的母子之间一场小冲突。

20岁时母亲想尽办法给他治病和鼓励,帮助他完成写小说的梦想。

30岁以后对母亲那种压抑在心底,让自己又悲痛又愧疚的思念。

在这篇怀念母亲的散文中,只写了一句“她头上开始有了白发”来描写母亲的外貌,但呈现给我们的人物形象却是非常生动、丰满。

史铁生对人物的刻画和摹写准确,却并非面面俱到,而是直击要害,抓住人物的精髓。

高中语文史铁生《合欢树》

高中语文史铁生《合欢树》

导入导学 自主学思 合作学习 质疑探究 精评精讲
初读课文
这是一篇关于_________的散文?
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学习目标
1.梳理文本,通过析词、补词的方式揣测作者几 次错过中的情感流动。 2.借助关键语句品析,师生经验交流对合欢树所 蕴含的道理进行哲理性思考。 3.学习散文中象征手法的运用。
导入导学 自主学思 合作学习 质疑探究 精评精讲
精评精讲
精评精讲
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象征的含义:
象征是根据事物之间的某种联系, 借助某人某物的具体形象(象征 体),以表现某种抽象的概念、 思想和情感的表现手法。
精评精讲
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生命树: 预示着“我”的生命能够像合欢树一样坚强,蓬勃向上
质疑探究
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自学疑问:
学习完本文你还有哪些没有解决的问题吗?说一说师生共同探 讨。
质疑探究
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如何理解作者在11自然段说到的“悲伤也成了享 受”?
质疑探究
——史铁生 《我与地坛》
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合作学习 (6-8分钟)
1.母亲和合欢树之间发生了什么故事?我 对合欢树态度发生了什么样的转变?从中 可以看出合欢树有何象征意义。
2.作者7-12段三次提及那个刚来到世上、 瞪着眼睛看着树影儿的孩子,有什么作用?
要求:
小组讨论完成,每位小组一位成员整合讨论答案,并 推荐一位成员黑板展示“合欢树的象征含义”
质疑探究
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高中语文课件《合欢树》史铁生

高中语文课件《合欢树》史铁生
与《合欢树》相似的生命意义题材作品
如余华的《活着》、莫言的《红高粱家族》等,这些作品都关注人的生命历程和 生存状态,探讨了生命的价值和意义。通过比较阅读,可以引导学生对生命和生 存问题进行深入思考。
当代社会意义探讨
家庭伦理观念的当代价值
在当代社会,家庭伦理观念依然具有重要意义。通过对《合欢树》等作品的解读,可以引导学生思考如何在现代 社会中传承和弘扬优秀的家庭伦理观念。
02 03
深刻的哲理美
《合欢树》不仅是一部怀念母亲的作品,更是一部充满哲理思考的佳作 。史铁生通过对生命、爱情、责任等问题的探讨,展现了深刻的哲理美 ,使读者在感动的同时也能得到思考和启迪。
独特的艺术美
史铁生在作品中运用了朴素真实的语言、象征手法等独特的艺术手法, 使得作品具有了独特的艺术美。这种艺术美不仅体现在文字的表达上, 更体现在作品所营造的意境和氛围上。
对后世影响及意义
对当代文学的影响
史铁生的《合欢树》以其独特的艺术风格和深刻的哲理思考对当代文学产生了积极的影响 。作品所倡导的真挚情感、深刻哲理和独特艺术风格为当代文学创作提供了新的思路和借 鉴。
对读者的启示
作品中所表达的对生命的热爱、对亲情的珍视、对责任的担当等积极的人生态度,对读者 具有深刻的启示意义。它提醒我们珍惜生命、关爱亲人、勇于承担责任,以更加积极、健 康的心态面对生活。
通过描绘合欢树的生长过程和母亲的病情变化,文章营造了一种悲伤而温馨的氛围 ,使读者能够深刻感受到作者对母亲的思念之情。
史铁生在描绘中融入了自己的情感体验和人生感悟,使得文章具有深厚的思想内涵 和艺术感染力。
情感表达与主题思想
文章通过朴实自然的语言和真挚的情 感表达,深深地打动了读者的心灵, 使读者能够深刻体会到作者对母亲的 怀念和感激之情。

《合欢树》

《合欢树》

质 体 整 疑、探 感 知 究
带着对母爱的尊敬和感激,深情地朗 读课文,在朗读过程中勾画母亲关爱 史铁生的笔墨。
史铁生回忆了母亲生前与自己 相处的几个片断,他在回忆时的 心绪经历了怎样的变化?你能体 会一下吗?
Q:
1、课文都写了哪些事?通过这些事 表达了什么样的主题?
◆①我作文比赛得奖,引来母亲对儿时 作文的表白。 ②我腿残废,母亲帮我寻医问药。 ③我想写作,母亲给我借书。 ④母亲照料合欢树。 ⑤我不敢看又想去看合欢树。 母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。
5、作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他 在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体 会?
提示:① 二十岁以后,作者双腿残废,母亲
为了给他治病四处奔波,作者虽然感受到 母亲的爱,但却一味地沉浸在自身的痛苦 中,心情沮丧,不能真正地理解到母爱的 执着与无私。 ② 三十岁以后,作者在创作上接连获得成 功,他感念没有母亲就没有自己的现在, 痛定思痛,理解了母亲曾经的备受煎熬, 更体会到母爱的深厚与伟大。
6、合欢树运用的是象征的手法,也就是 也就是托物言志。你认为合欢树象征的是 谁,为什么?
合欢树既象征母亲也象征作者 。合欢树是母亲亲自栽种,寄托 着母亲的希望,所以象征着母亲 。同时,合欢树从弱小到花繁叶 茂,象征了作者的成长。
Hale Waihona Puke 断1: 10岁少 年时顽皮的,并不理解母亲对 自己才能的肯定
自暴自弃,一心只想写小 片断2: 20岁双腿残 说来填补空虚,忽略了母 亲痛苦心焦如焚,以及承 废时 受着的加倍痛苦 片断3: 30岁获奖成 虽小说获奖,母亲却已永 远“离去” 名后
《游子吟》 孟郊
慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。

《合欢树》史铁生课文解析

《合欢树》史铁生课文解析

《合欢树》史铁生课文解析史铁生的短篇小说《合欢树》以细腻的叙述和独特的视角让人们对生命和爱情产生了深刻的思考。

本文将对《合欢树》的主题、情节和人物形象进行解析,探讨其中蕴含的哲理与情感。

第一部分:小说主题的揭示小说《合欢树》以寓言的方式展现了生命的诞生、转折和消亡。

通过描写合欢树在人类文明兴起的过程中被禁绝的经历,史铁生通过树木的视角讲述了一个悲壮而又浪漫的故事。

这个主题深刻探讨了人与自然、人与人之间的关系,以及面对命运的选择和挣扎。

第二部分:情节的铺陈和发展小说《合欢树》讲述了合欢树从出生、生长到最终被人类封印的过程。

首先,小说通过对合欢树的描写,展现了它初为一棵小树的形象,以及它与其他自然界的互动。

接下来,小说通过描写合欢树与人类的亲密关系,表现了树木对于人类文明的重要性。

然而,随着人类的繁荣和发展,合欢树逐渐被人类孤立和排挤,最终被封印在园林中。

整个情节的发展和转折让人们对人类与自然的关系产生了深思。

第三部分:人物形象的塑造和意义在《合欢树》中,史铁生通过合欢树的视角,塑造了一个充满智慧、温暖而又悲壮的形象。

合欢树被赋予了人类的情感和意识,通过它的眼睛和思考,读者可以感受到它对于人类的热爱和希望。

合欢树代表了自然界对于人类的无私奉献与付出,也象征着生命的坚韧和执着。

与此同时,通过合欢树与其他人物的互动,史铁生展现了人类对于自然的渐行渐远和背离,以及人与人之间的欲望和冷漠。

这些人物形象的塑造让读者对于现实社会中的人与自然、人与人之间的关系提出了反思。

第四部分:哲理与情感的表达在《合欢树》中,史铁生通过细腻的叙述和精彩的描写,让读者在享受故事情节的同时,也体味到了其中蕴含的哲理与情感。

通过合欢树的经历和命运的转折,作者表达了对于生命的珍视和对于人类贪欲的警示。

故事中的情感线索,则让读者在阅读过程中深深地感动和思考,激发出对于爱情、人与自然之间纠葛的探究。

结语《合欢树》是史铁生以跳脱现实视角的方式,通过对自然界生命的塑造和情感的表达,呈现了对于人与自然、人与人之间关系的思考与反思。

《合欢树》ppt课件完美版

《合欢树》ppt课件完美版

《合欢树》ppt课件完美版•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•语言艺术与修辞手法探讨目录•情感教育与人文关怀传递•知识拓展与延伸阅读建议01课文背景及作者简介史铁生简介•史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),中国作家、散文家。

1951年出生于北京市。

1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。

自称职业是生病,业余在写作。

2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世,享年59岁。

《合欢树》创作背景•《合欢树》是史铁生怀念母爱的一篇散文。

文章用平淡的语调,按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。

文学地位与影响•《合欢树》是一篇怀人散文,也是一首颂扬母爱的抒情乐章。

这篇以作者的亲身经历而写就的散文,在向人们袒露这一秘密的同时,深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情。

歌颂母亲的伟大与母爱的无私,历来是古今中外文学作品中感人的母题之一。

02文本解读与赏析文章结构与写作特点简洁明快的叙述风格文章以简练的文字叙述了合欢树的成长过程,表达了作者对自然和生命的敬畏之情。

清晰的层次结构文章从合欢树的种子、发芽、生长、开花、结果等方面,层层递进地展示了合欢树的生命历程。

生动的描绘手法通过细腻的描绘,将合欢树的形态、色彩、气息等生动地呈现在读者面前。

运用生动的词语和形象的比喻,如“翠绿的叶片”、“金黄色的花朵”等,让读者在脑海中形成清晰的合欢树形象。

视觉描绘通过描述合欢树的花香,如“散发着淡淡的清香”,让读者仿佛置身于花香四溢的环境中。

嗅觉描绘借助风声、鸟鸣等自然声音,营造出静谧而和谐的氛围,使读者感受到大自然的韵律和节奏。

《合欢树》课文解析

《合欢树》课文解析

《合欢树》课文解析《合欢树》是一篇关于合欢树的课文,通过描绘合欢树的外貌和特性,让我们了解到合欢树是一种常见的树木,同时也向我们传递了爱护自然、保护环境的重要意义。

首先,《合欢树》以描绘合欢树的外貌和特点为起点,形象地描述了合欢树的树形、叶子和花朵。

文章指出,“合欢树树形高大,干直挺拔。

”这句话形象地描绘出了合欢树高大挺拔的形态。

同时,作者还描写道,“合欢的叶片紧密相连,似大棱状羽状复叶,色泽翠绿。

”这句话形容了合欢树翠绿的叶子,给人一种清新的感觉。

此外,文章还描述了合欢树的花朵,“合欢花呈圆锥花序,花冠白色,花药金黄,芳香异常。

”这句话揭示了合欢花的特点,令人感受到合欢花的美丽和香气。

接着,《合欢树》介绍了合欢树的习性和生活环境。

文章指出,合欢树是“温暖气候区较常见的常绿乔木。

”这句话表明合欢树适应温暖气候,生长在常绿乔木区域。

此外,合欢树还能适应不同的土壤,“不论较肥沃的河滩、小山、丘陵,还是岩石上,它都能生长得很好。

”这说明了合欢树对土壤适应性强,能够适应多种环境条件。

接下来,《合欢树》探讨了合欢树对人们的意义和作用。

文章提到合欢树在人们生活中扮演着重要的角色,如修饰环境、保护生态、改善空气等。

文章指出,合欢树“适宜栽植在居住环境、道路两旁、公园、庭院等地方。

”这显示了合欢树作为一种观赏植物的重要性,它可以美化环境,增添生活的色彩。

此外,合欢树还有着重要的生态功能,“它独特的金黄色花粉具有悬浮在空中引诱小花蜂飞来传粉的作用。

”这句话告诉我们合欢树作为传粉植物,对于维护生态平衡十分重要。

而且,合欢树还能净化空气,“经常在合欢树下停留的人最能感到微风送来的沁人花香和清新空气。

”这句话说明了合欢树具有净化空气的能力,对于改善人们的生活环境有积极的影响。

综上所述,《合欢树》通过对合欢树外貌和特性的描绘,向我们展示了合欢树的美丽和独特之处。

同时,文章也通过介绍合欢树的习性和作用,告诉我们合欢树在人们生活中的重要性。

《合欢树》课文原文

《合欢树》课文原文

《合欢树》课文原文《合欢树》课文原文合欢树阳性树种,好生于温暖湿润的环境;耐严寒,耐干旱及瘠薄。

夏季树皮不耐烈日。

在砂质土壤上生长较好。

下面是小编收集整理的《合欢树》课文原文,希望对您有所帮助!合欢树史铁生世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

---但丁十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。

母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。

老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。

我那时可能还不到十岁呢。

我听得扫兴,故意笑:可能?什么叫可能还不到?她就解释。

我装作根本不再注意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。

不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。

她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

二十岁,我的两条腿残废了。

除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。

母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。

医院已经明确表示,我的病情目前没办法治。

母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱。

她倒总能找来些稀奇古怪2的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。

别浪费时间啦! 根本没用! 我说,我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残废人救出困境。

再试一回,不试你怎么知道会没用?她说,每一回都虔诚地抱着希望。

然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望,最后一回,我的胯上被熏成烫伤。

医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人。

这差不多是要命的事。

我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。

母亲惊惶3了几个月,昼夜守着我,一换药就说:怎么会烫了呢?我还直留神呀!幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。

她跟我说:那就好好写吧。

我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。

我年轻的时候也最喜欢文学,她说。

跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作,她说。

你小时候的作文不是得过第一?她提醒我说。

我们俩都尽力把我的腿忘掉。

合欢树说课稿

合欢树说课稿

合欢树说课稿《合欢树》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《合欢树》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《合欢树》是人教版高中语文必修二第一单元的一篇散文。

本单元的主题是“体验情感”,旨在引导学生通过阅读文学作品,感受和理解不同的情感,从而丰富自己的情感世界。

《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写的一曲感人至深的追忆母爱之曲。

作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述,表达了对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美。

文章情感真挚,意蕴深厚,具有很高的审美价值和教育意义。

二、说学情对于高一的学生来说,他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力,但对于散文这种文体的特点和表现手法的理解还不够深入,对于作者所表达的深沉情感的体会可能也不够深刻。

此外,由于生活阅历的限制,学生对于母爱的理解可能还停留在比较浅的层面,需要进一步引导和启发。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标设定为以下三个方面:1、知识与技能目标(1)了解作者史铁生的生平及创作背景。

(2)把握文章的结构,理解合欢树在文中的象征意义。

2、过程与方法目标(1)通过自主阅读、合作探究等方式,培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

(2)引导学生品味文章质朴的语言,学习作者运用细节描写来表达情感的方法。

3、情感态度与价值观目标(1)体会作者对母亲的深厚感情,感受母爱的伟大,培养学生的感恩之心。

(2)引导学生树立积极乐观的人生态度,勇敢面对生活中的挫折和困难。

四、说教学重难点教学重点:1、理解合欢树的象征意义,把握文章的主旨。

2、品味文章质朴的语言,感受作者对母亲的深情。

教学难点:1、理解作者复杂的情感变化,体会母爱的深沉和伟大。

2、学习作者通过细节描写来表现情感的写作手法,并能够在写作中加以运用。

五、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下几种教学方法:1、情境教学法通过创设情境,如播放有关母爱的音乐、视频等,让学生在特定的情境中感受母爱的伟大,从而更好地理解文章的情感。

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仿 佛
泰戈尔 我不记得我的母亲, 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋, 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲, 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动, 庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。 我不记得我的母亲, 只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天 我仿佛觉得母亲凝住我脸上的眼光 布满了整个天空。
——史铁生
合欢树
史 铁 生
生平介绍:
1969年史铁生到陕西延川清平 湾插队放牛,一次遭遇暴雨和冰雹 后发高烧,腰腿疼痛,后来发展成 双腿残废。在相当长的一段时间内 想以死来解脱自己,最后终于在母 亲的帮助下走上了文学创作的道路, 并获得了巨大的成功。
代表作品:
《我的遥远的清平湾》(小说)
《我与地坛》(散文) 《命若琴弦》(散文) 《病隙碎笔》(散文) 《务虚笔记》(长篇小说)
——史铁生
作 业 :
1.阅读史铁生作品《我与地坛》全文。 2.背诵一首歌颂母亲的诗歌。 3.用一段短文,抒写自己对母亲的爱与感 激。
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剑。”剑有双刃,不但对敌的那边会见血,对着自己人的这边,也有可能会见血。刀只有单刃,刃锋对着敌人,刀背则宽厚无害。柳少姨娘表 明,她不敢亲近明秀,怕热脸贴上去,一不小心还是被牺牲掉。她想攀附的,是一把刀,保证能拿无害的刀背对住她。“唯愿如少姨娘所祝。” 宝音叹了一声。她们近了老太太院子,宝音忽问:“姨娘母亲如今还好么?”“她那次忽然病好之后,没过几年,忽然又意外死了。”柳少姨 娘眉目不动。十月二十五,表姑娘来养病。十月二十六,石姑姑移花去寺祈福。十月二十七,大奶奶送参赞夫人同去太虚山别院玩秋。七姑娘 来探病,妾身说表姑娘病还没好,怕要过人,七姑娘留下礼物,回去了。十一月三日,大老爷保荐学士,福家致贺。十一月四日,珞姑娘亲制 汤饼奉老太太,老太太亲口称许。十一月八日,七姑娘住进四姑娘院子,帮做针线。十一月十四日,二老爷怒五少爷,碎盆,遁虫。表姑娘病 渐好。十一月十八日,秋闱放榜,大少爷高中桂榜第三名孝廉。„„十一月十九清晨,宝音一早梳洗整齐。乐韵、洛月左右侍候,连明雪也能 帮上忙了。一头秀发,挽个双垂髻,榴红经纱在两侧抿成小小蝶形结,以玉珠嵌定,垂玳瑁梅花在眉梢,轻盈俏皮。她去给柳少姨娘请安。柳 少姨娘在描画一双木屐,尺寸和明秀双足大小一样,圆头,高齿,黄桑木,彩帛系带,一只已经画好,是鹤,自由而优美的鹤,飞在青天中, 曲过脖子来,似对什么恋恋不舍。柳少姨娘在画另一只。她画画从来不打草稿,落笔就是瓴子,很细致的翎子,硬而翘丽的话,是尾羽,披着 细细绒毛的话,是胸羽。不管从尾、还是从胸开始画,她笔下的鸟儿都不会变形。宝音盈盈拜倒:“多承少姨娘照顾。”柳少姨娘放下笔,回 拜给她,头低到底,一点懒也没有偷:“姑娘今日大安了?”“是。”宝音道,“因此要去给奶奶请安。”“老太太见到姑娘康健,一定欢 喜。”柳少姨娘道,“妾身正好这就出门给老太太请安,姑娘与妾身同去否?”“多谢少姨娘提契。笙儿愿与少姨娘同去。”宝音道。柳少姨 娘起身整理裙裾。“少姨娘的字真不错。”宝音道。字?柳少姨娘现在画的是画,没有字。但柳少姨娘那寥寥数语的日记,在这二十多天里, “无意间”很方便的可以给宝音看见。一个写,一个看,达成了无声的默契。“妾的字是三少爷教的,妾临得不好。”柳少姨娘谦逊道,“说 熟能生巧,我就每天随便写点身边琐事。”她记的是宝音身边的事。而且都是能勾出大事脉络的线索。石姑姑替明秀剔去了花卉,宝音的院子 再度黯然了;大太太和唐静轩母亲处得不错,唐家婚事基本无虞;福家通过举荐苏大老爷学士,向苏家表明了姿态,福珞很可能进京陪伴明诗; 明蕙在紧紧巴结明秀福

与 不理解

愧疚
理解
情感基调:忧伤 情感内容:对母亲从不理解到理解,深深怀 念又深深愧疚
《合欢树》
时 间 顺 序
10岁时
20岁时 30岁时
“我”作文竞赛获奖
“我”双腿残废 “我”的小说发表
母 亲 作 文 竞 赛 获 奖 时
形象特点: “年轻” “聪明” “好看” 爱美 爱生活
对我获奖态度:故作轻慢、警戒勉励
“我”双腿残废后 “我”对母亲的态度 :
“别浪费时间啦!根本没用!”(语言描写)
“我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快”(心理描 写)
不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望
“我”小说发表,获奖成名时
母亲
因操劳而早逝 理解了母亲的苦心,理解了 母爱的伟大,深深思念母亲 的同时又满怀深深的愧疚 (子欲养而亲不待)。
合欢树——母亲
合欢树是触动作者思念母亲 的物,它是母亲活在人世的 见证,是母亲生命的另一种 呈现方式。
忘记了合欢树 ,不愿提起 不敢去看合欢树,怕睹物思人 很想看看合欢树,悲伤也成了享受
街上是那么热闹,我却 什么也没看见,泪遮迷了我 的眼。今天,泪又遮住了我 的眼,又想起当日孤独的过 那凄惨的除夕的慈母。可是 慈母不会再候盼着我了,她 已入了土!”
我ห้องสมุดไป่ตู้
乡 愁
余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 …… 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头
合欢树的象征意义:
合欢树——作者自己
母亲悉心照顾的合欢树就 是病中的作者的象征。
母亲把对儿女的疼爱融入在 对合欢树的精心呵护和培育 中。合欢树从弱小到长大长 强长壮与史铁生由残疾到对 生命有所感悟,坚定地活下 来有相似之处。
母亲怎样想念我,我可以想象得到, 可是我不能回去。每逢接到家信,我总 不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那 不祥的消息。人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩子气。失了 慈母便象花插在瓶子里,虽然还有色有 香,却失去了根。有母亲的人,心里是 安定的。我怕,怕,怕家信中带来不好 的消息,告诉我已是失了根的花草。 ——老舍《我的母亲》
不理解母亲的苦心
“扫兴” “故意笑” “装作” ——倔强 好强 怄气

“我”双腿残废 后
给“我”治病
肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写
鼓励“我”写作
语言描写
为“我”借书、推“我”去看电影
动作描写
无私无怨
坚强执着
宽厚仁慈
牺牲奉献
孟母三迁 欧母教读 岳母刺字
纸船——寄母亲
冰 心 我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着
留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来!
合欢树的象征意义:
合欢树——亲情的象征,是合家欢乐的象征。 合欢树——当年母子“合欢”的人间见证,是母亲恩泽的象征。 合欢树——母亲对儿子的希望。 „„
有些事只适合收藏。不能说, 也不能想,却又不能忘。它们不能 变成语言,一旦变成语言就不再是 它们了。它们是一片朦胧的温馨与 寂寥,是一片成熟的希望与绝望, 它们的领地只有两处:心与坟墓。
母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼· 罗兰【法国】
母亲的爱是永远不会枯竭的。 ——冈察洛夫【俄罗斯】 妈妈,你是母亲、知己和朋友的完美结合。 ——泰戈尔【印度】 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 ——但丁【意大利】 母爱在女人心中是一件简单、自然、丰硕、永不衰竭 的东西,就像是生命的一大要素。——巴尔扎克【法国】
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