济南版生物七年级上册 2.1.1《绿色植物的主要类群》第二课时导学案
济南版生物七上2.1.1绿色植物的主要类群导学案第二课时
课题：第1课绿色植物的主要类群（课时2）学习内容【课标要求】被子植物的主要特征.【学习目标】1.被子植物的主要特征.2.比较种子植物与被子植物植物。
【学习重点】被子植物的主要特征.学习过程1、【裸子植物的主要特征】：种子，没有包被。
即只有种子，没有。
【生活环境】：裸子植物适于生活在中，【常见植物】如等。
【与人类关系】：资源丰富，常作为绿化树种。
2、【被子植物的主要特征】：具有真正的，种子外面有包被。
又称为【生活环境】适应性，种类。
分布【常见植物】如等。
归纳：裸子植物、被子植物生殖方式：依靠繁殖后代，都属于植物【进化顺序排列】：________________三、合作探究，交流展示1、比较裸子植物和被子植物.2、被子植物又称什么植物？生物圈中最高等的，适应性最强，种类最多，分布极为广泛的植物类群是哪一类？为什么？3、银杏所结的白果是果实吗？为什么？4、种子植物、藻类植物和蕨类植物相比，谁最适应陆地环境？为什么？【总结提炼，知识升华】1、比较藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。
[来源:]植物类群生活环境根茎叶分化输导组织繁殖[来源:学§科§网Z§X§X§K]方式代表植物孢藻类植物[来源:学科网ZXXK]子植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物2、总结植物的进化规律（1）生活环境：（2）结构特点：（3）繁殖方式：五、学以致用，巩固拓展【学以致用，检测反馈】1、下列有关藻类植物的说法正确的是（）。
A.藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化B.单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎的分化C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子D.海带的主要食用部分是叶2、大气中氧气约（）是来自藻类植物光合作用释放的。
A.10%B.50%C.3%D.90%3、下面属于水生蕨类植物的是（）。
A.肾蕨B.卷柏C.紫菜D.满江红4、铁树属于（）。
济南版七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群导学案(无答案)-副本
学习目标：1、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。
（重点）2、通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3、关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活状况学习过程：自主研学：探究点一藻类植物、苔藓植物、蕨类植物1. 绿色植物的主要类群包括 ____ 植物、_______ 植物、 __________ 植物___________ 植物。
2. 藻类植物结构简单，大多为单细胞个体，即是多细胞个体也没有、、—分化，一般生活在水中，只有少数生活在阴暗潮湿的陆地上。
它是空气中氧的主要来源。
3. 苔藓植物开始有 ______ 和_____ 分化，没有真正的根，假根短而细，起固着作用。
没有输导组织，生活在阴暗潮湿的陆地上。
可作为监测空气污染程度的指示植物。
4. 蕨类植物有真正的根、茎、叶，而且分化出了 _________ 组织。
古代的蕨类植物被埋藏在地下可形成煤。
5. _______ 、______________ 、 ___________________ 都属于抱子植物。
探究点二种子植物：（1）_____________ 概念：依靠繁殖后代的植物。
（2）形态结构特点：种子植物的__________ 、 __________ 、 __________内有非常发达的______ 组织。
（3）分类：___ 植物和______ 植物。
分类依据：种子外是否有_____ 包被。
（1）裸子植物①概念：只有_____ 而没有______ ，种子是_____ 的植物。
常见植物： _______ 、_________________等。
生活环境：适于生活在_______ 环境中。
（2）被子植物：①概念：具有真正的____ 和_______ ，种子外有_____ 包被的植物，也叫②常见植物： _______ 、玉米、_________ 、桃等。
生活环境：适应性_____ 、分布________。
类群生活环境结构特点生殖方式常见植物藻类植物苔藓植物蕨类植物3.被子植物和裸子植物有什么区别?达标检测：1. （201 6 •烟台学业考）银杏是烟台市主要的观赏树种之一。
七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群(问题解决课)导学案(新版)济南版
绿色植物的主要类群
同时培养关注生类目标）
通过对上一届知识的温习从而引入课题。
通过课下的自学，同学们对各类型植物的有关知本节课内容、解决自学过程中
小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。
利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。
教
怎样做会快速的记忆呢？
前在房前屋后经常会看到苔藓植物，但是现在很少见了，这是为什么呢？
被子植物是当今生
（1）左图为＿＿＿＿＿＿，属于＿＿＿＿＿＿植物。
这类植物对＿＿＿＿＿＿等有毒气体十分敏感，可作为检测空气污染程度的指示植物。
（2）右图为肾蕨，属于＿＿＿＿＿＿植物。
右图比左图要高等的原因之一是，它有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的分化，而且分化出了能运输水分和养料的＿＿＿＿＿＿组
比以上两类植物还要低等的是＿＿＿＿植物，无论是单细胞个体还是多细胞个体，都没有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的分化。
但是这三类植物有一个共同特征是都属于＿＿＿＿
教师要求学生将本节内容的知识点进行梳理，形成知识框架。
学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。
济南版七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群 导学案设计(无答案)
考点一【 1. 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。
2. 通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3. 关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。
【学习重点】 概述各植物类群主要的形态特征；孢子植物和种子植物的区别，裸子植物和被植物的区别。
●自主预习1.藻类植物：（1）主要特征：结构，大多为个体，即使是个体也没有的分化。
（2）生活环境：一般生活在 中，只有少数种类生活在。
（3）代表植物：、石花菜、、硅藻。
2.观察葫芦藓和肾蕨：（1）用肉眼观察葫芦藓和肾蕨的 和。
（2）用 分别测量葫芦藓和肾蕨的 。
（3）用仔细观察葫芦藓各部分的。
（4）选取孢蒴呈的葫芦藓置于白纸上，用镊子夹住葫芦藓的，然后用将孢蒴切开，用观察孢蒴里的。
（5）观察肾蕨及其叶背面的。
3.苔藓植物：（1）主要特征：有的分化，没有真正的 ， 短而细，起作用。
（2）生活环境：大多生活在 的陆地。
（3）代表植物：、 。
（4）与人类的关系：作为的指示植物。
4.蕨类植物：（1）主要特征：有真正的 ，而且分化出了能运输水分和养料的，体形较大。
（2）生活环境：大多生活在 的陆地。
姓名：_________________ 学校：_________________藻类植物、苔藓植物和蕨类植物考点二 环节三（3）代表植物：满江红、 。
（4）与人类的关系：古代蕨类植物被埋在地下可形成。
1.概念：依靠繁殖后代的植物。
2.形态结构特点：个体一般比较高大，内都有发达的组织。
3.分类：植物和植物。
概念：只有 而没有 ，种子 的植物 （1）裸子植物 常见植物：、、等生活环境：适于生活在环境中 概念：具有真正的和，种子外有包被的植物，也叫（2）被子植物 常见植物：、玉米、 、桃等生活环境：适应性、种类最多、分布根据自己对本节内容的掌握程度，绘制本课题思维导图（可以延伸其他单元内容） 种 子 植 物构 建 知 识 网 络。
山东省济南市七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群导学案2(新版)济南版
绿色植物的主要类群 一、知识链接：（1-2分钟）1、 藻类植物的主要特征是什么？2、 苔藓植物的主要特征是什么？3、 蕨类植物的主要特征是什么？二、目标落实1、 目标一： (强化记忆）1、种子植物可分为_______________和______________两类。
松树的种子是__________的，外面没有起保护作用的___________。
松球果上那一片片______________结构是鳞片，鳞片基部是___________，所以松树属于____________植物。
而桃、大豆和水稻的种子外面有__________，种子被包在___________之中，所以称为_____________植物。
2、 目标二：2、选择填表A 刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰B 油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏C 种子裸露D 种子有果皮包被E 有F 无比较项目植物类别定义 举例 果实 种子 裸子植物被子植物三、拓展提升1、种子植物的形态结构特点：课题： 第一节 绿色植物的主要类群第二课时课型： 新授 编号：07011 学习目标：1、概述种子植物的形态特征与生活环境。
识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2、了解种子植物对生物圈的作用及与人类的关系3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。
2、裸子植物的形态结构特点：（银杏又叫白果）只有种子而没有果实，所以种子是裸露的，这类植物称为裸子植物。
（举例说明）被子植物的形态结构特点：有些种子植物具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被，这样的植物称为被子植物。
3、我国国徽图案中描绘了一种常见的农作物是_____________，中国香港特别行政区区徽上代表植物是__________，这些植物在植物学分类上属于__________________。
4、比较绿豆、花生仁、玉米粒和稻谷，可以总结出它们的一些特点：⑴它们同属于植物的____________器官。
济南版生物七年级上册2.1.1绿色植物的主要类群(导学案)
济南版七年级生物导学案“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
”描写的是高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。
诗人用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，突出了青松的刚劲傲骨。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”描写的是墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。
裸子植物和被子植物具有怎样的结构特点呢？请同学们自主阅读课本P44-P46，以小组为单位开展分组实验，结合图片，尝试思考以下几个问题：1. 自主探究（1）你知道哪些裸子植物和被子植物？（2）裸子植物和被子植物一般生活在什么环境中？2. 组际交流（3）观察松树和桃树的图片，分组实验观察松塔和桃子，对比说出裸子植物和被子植物结构的异同点。
3. 归纳拓展（4）裸子植物、被子植物与人类的关系是怎样的？【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1、藻类植物没有根、茎、叶的分化，但属于植物，这是由于（）①、都有细胞壁②含有叶绿素③、营养方式是自养④、生活在水中⑤、由细胞组成Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①③⑤Ｄ、③④⑤2、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）。
A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类3、阳光充足的时候，水绵的丝团常能漂浮到水面上，这是由于（）A、水绵的生长迅速B、水绵的呼吸作用旺盛C、水绵的光合作用旺盛4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。
A．叶子太薄 B．茎太细小C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。
A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用6、李强养了一盆植物---肾蕨，为了使它长得好，可以为他提出哪一种建议（）A、放在向阳地方，多浇水B、放在背阴地方，多浇水C、放在向阳地方，少浇水7.下列与蕨类植物生殖有关的是（）。
七年级生物上册 2_1_1绿色植物的主要类群学案济南版
第一节绿色植物的主要类群学习目标知识目标1、概述藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。
2、了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。
3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。
能力目标通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。
情感目标通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。
学习重点藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
学习难点植物的进化关系。
课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）上册第二单元第一章第一节。
2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。
注意珍惜时间。
知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。
教材助读仔细通读教材。
预习自测一、绿色植物的主要类群绿色植物可分成______ 、______、______、______等若干个类群。
二、藻类植物1、生活环境：一般生活在＿＿＿，只有少数生活在陆地上＿＿＿的地方。
2、结构特点：大多为＿＿＿个体，即使多细胞也无＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的分化，属于低等植物。
细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素。
3.存在的意义：它是浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中氧气的主要来源。
三、苔藓植物1、苔藓植物的生活环境：苔藓植物一般生活在陆地_阴湿_的地方。
2、苔藓植物的结构特点：有____、 _____的分化，没有真正的_____，只有短而细的_____，主要起______作用，无输导组织。
故植株非常矮小，只有 1-3cm 高，叶很薄只有一层细胞构成，对大气中二氧化硫的含量很敏感，可以作为检测空气污染的指示物。
四、蕨类植物1、生活环境：＿＿＿＿＿＿。
2、结构特点：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了输送水分和养料的＿＿＿组织。
3、存在的意义：绿色植被的重要组成部分。
4、常见种类举例：＿＿＿、＿＿＿、桫椤等。
五、种子植物1、种子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。
七年级生物上册 2.1.1《绿色植物的主要类群》第二课时教案 (新版)济南版
第一节绿色植物的主要类群（第二课时）教学目标：1.概述种子植物的主要特征2.运用观察的方法识别种子的结构。
3.参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。
4.培养学生的动手能力，观察能力，分析问题和解决问题的能力。
教学重点：识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学难点：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”式学习。
首先多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子? 学生进行展示：课下调查的校园内的种子植物。
接着学生讨论分析：①孢子和种子哪一个生命力更强?为什么? ②种子植物更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,其中一个重要原因是什么? 让学生观察学生将课前收集的苹果、桃、梨等果实切开,观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置。
比较裸子植物与被子植物的不同。
最后学生总结种子植物与人的密切关系。
课前准备：教师：制作多媒体课件，多种植物的果实与种子。
学生：收集校园内的种子植物。
教学过程：引入课题5分钟多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子?进一步提出：油菜、南瓜一般是如何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。
板书：种子植物。
学生通过识图说出能结种子的植物，油菜、南瓜。
回答老师提出的问题，自己总结出种子植物的概念。
启动学生思维，激发的兴趣。
创设情景激发兴趣3分钟学生进行展示：调查校园内的种子植物实验目的：1.了解并记录观察到的种子植物的名称、主要特征及生活环境。
2.尝试区分不同的种子植物。
3.初步学会调查的方法。
材料用具：笔，记录本，卷尺等。
方法步骤：1.几个同学自由组合成调查小组。
2.各小组在校园内选择不同地点调查：如花圃、草坪、操场等。
七年级生物上册2-1-1《绿色植物的主要类群》第二课时导学案(无答案)(新版)济南版
七年级生物上册2-1-1《绿色植物的主要类群》第二课时导学案（无答案）（新版）济南版（第二课时）学习目标:1.概述种子植物的主要特征。
2.培养学生热爱自然、关注植物生活的情感。
3.培养学生观察、分析能力。
预习导学:1.种子植物个体一般比较高大, __________、__________、__________都有非常发达的__________组织。
2.种子植物中有的只有种子而没有果实,所以种子是__________,这类植物称为__________植物;有的具有真正的花和果实,种子外面有__________包被,这类植物称为__________植物,又叫__________植物。
3.裸子植物都是多年生木本植物,大多数为高大的乔木, __________多呈针或鳞片状, __________特别发达,适于生活在__________环境中。
合作*探究*交流:1.列举常见的种子植物。
2.种子植物的分类及主要特征。
3.在生活习性方面裸子植物与藻类植物、蕨类植物有什么重要区别?4.根据课下调查请同学们尝试完成下面的表格。
5.银杏又名__________或__________被称为__________,并被我国二级保护植物。
6.简述种子植物为何与人类关系最密切?当堂检测：一、我会选:1.地球上分布最广,种类最多的植物类群是( )A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物2.下列植物,不属于绿色开花植物的是( )A.满江红B.无花果C.白菜D.杨树3.从本质上讲银杏树上结的是“白果”是( )A.果实B.种子C.孢子D.假果。
济南版七年级生物上册： 2.1.1《绿色植物的主要类群》学案设计
绿色植物的主要类群【学习目标】1．概述藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征和生活环境。
2．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片、实物和标本，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究、合作交流的能力。
3．了解藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的分布、与人类生活的关系等。
【学习重点】1．藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。
2．苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的生活状况。
【学习难点】藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。
【学习过程】课前预习1．常见的藻类植物有__________、__________、__________、__________等。
2．藻类植物的特征是：没有____________________的分化，一般生活在水中或阴暗潮湿的陆地上，生殖方式是__________。
3．苔藓植物的特征是：有__________，没有__________，假根短而细，起__________作用，生殖方式是__________。
苔藓植物对二氧化碳等有毒气体十分敏感，可作为____________________。
4．蕨类植物的特征是：有真正的__________，而且分化出了运输水分和养料的__________，生殖方式是__________。
5．种子植物包括__________和__________。
它们的根、茎、叶内都有发达的__________。
裸子植物和被子植物的最大区别是__________。
6．预习后存在的疑惑。
课堂探究知识点一：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物1．学习观察藻类植物，总结藻类植物的主要特征。
2．学习观察苔藓植物，总结苔藓植物的主要特征。
3．苔藓植物与人类生活有怎样的关系呢？4．学习观察蕨类植物，总结蕨类植物的主要特征。
知识点二：种子植物5．区分裸子植物和被子植物，回答问题。
（1）怎样区分裸子植物与被子植物？（2）种子是怎样传播的？课堂小结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物这四种植物，前三者属于孢子植物，有着共同的特征，又有着各自的特点；种子植物分裸子植物和被子植物，裸子植物种子是裸露的；被子植物有了真正的种子和果实，分布广，适应能力强。
济南版生物七年级上册 2.1.1《绿色植物都是主要类群》第二课时参考导学案1
3.【列表比拟以下植物】
常见植物
构造特点
生活环境
生殖方式
与人类关系
藻类
植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子
植物
被子
ห้องสมุดไป่ตู้植物
二、达标检测
〔〕
A．卷柏无种子与果实属蕨类植物
B．沂山银杏雌雄异株，果实椭圆形
C．被子植物是大气中氧气的主要来源
D．苏铁孢子生殖，陆地生活能力
第一节绿色植物的主要类群
课题
第一节绿色植物的主要类群——种子植物
课型
新授课
使用人
学习
目标
知识目标：概述裸子植物、被子植物的主要特征.
能力目标：认识局部裸子植物、被子植物。
情感目标：保护种子植物
关键
裸子植物、被子植物的主要特征.
学习活动
个案
修订
一、学习新知
学法指导一：阅读课本P44--47页内容，完成以下填空。
2.银杏和法桐是常见的绿化树种,区别这两种植物的最大特点是〔〕
A.有无输导组织
C.能否产生种子
3.利用孢子进展繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是〔〕
B.蕨类植物
C.裸子植物
4.以下关于几种绿色植物特点的表达，正确的选项是〔〕
B.墙藓的茎、叶内有输导组织，因而适于陆地生活
1.【裸子植物的主要特征】种子，没有包被。即只有种子，没有。
【生活环境】裸子植物适于生活在中，
【常见植物】如等。
【与人类关系】资源丰富，常作为绿化树种。
2.【被子植物的主要特征】具有真正的，种子外面有
包被。又称为_____。
【生活环境】适应性，种类。分布
2020年秋七年级生物上册2.1-1《绿色植物的主要类群》学案第2课时济南版
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课题绿色植物——蕨类植物课型新授单位主备人1、概括蕨类植物的主要特点以及它们与人类生活的关系。
学习目标2、经过自主学习，提升获得知识的能力。
学习重点蕨类植物的主要特点以及生殖方式。
学生感悟、教学习过程师个案修订一、导入（复习）：二、蕨类植物的生活环境迅速阅读课本 52 页最后一自然段内容，回答：蕨类植物的生活环境是三、蕨类植物的主要特点（ 1）阅读课真有关内容，仔细察看课本53 页图 2.1-3 ，认识以下知识（不用识记）1.蕨类植物的生化环境2.常有蕨类植物的生活环境及形态构造的分化，对比藻类植物有何不一样？3.能列举一些其余的蕨类植物（2）阅读课本第 53 页下边的文字，回答以下问题，并迅速识记：蕨类植物的主要特点：①拥有了真实的 ________________②分化出了 ___________________,其体型较大，适应陆地生活的能力较强。
师生议论： 1. 蕨类植物比藻类植物高等主要表此刻哪些方面？______________________________________________________________。
2.盆栽蕨类植物应怎样办理才能使生长优秀？。
四、蕨类植物的生殖方式1、猜猜看用多媒体投影铁线蕨一片小叶的反面（局部放大展现孢子囊），让学生仔细察看猜想这些是什么构造，有什么作用？2、真相大白在学生进行勇敢推断后，师生共同得出结论：这是孢子，是生殖细胞。
由此我们能够知道蕨类植物的生殖方式为：五、蕨类植物的用途迅速阅读课本 53 页最后一自然段内容，认识蕨类植物的用途<扩展延长◎有关阅读 >在植物的类群中，还有一类植物“苔藓植物” ，它没有真实的根，但有了茎和叶的分化。
它生殖的过程也没有挣脱水的限制，适于生活在灰暗湿润的环境中，和藻类植物、蕨类植物同样依赖孢子生殖后辈，以上三类植物统称为孢子植物。
2.1.1 绿色植物的主要类群 导学案 济南版七年级上册生物
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第一节绿色植物的主要类群（导学案）一、学习目标：1．概述藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征和生活环境。
2．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片、实物和标本，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究、合作交流的能力。
3．了解藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的分布、与人类生活的关系等。
重、难点：1．藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。
2．藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的生活状况。
二、自学指导：1．绿色植物主要有___________、___________、___________、___________等类群。
2．藻类植物一般生活在_______，只有少数生活在_______的陆地上。
藻类植物结构简单，没有_____________的分化。
常见的藻类植物有_____________、_____________、_____________、_____________等。
3．苔藓植物有了茎叶的分化，但没有真正的_____________，假根起_____________。
常见的苔藓植物有_____________、_____________、_____________等。
4．蕨类植物有了真正的_____________。
而且分化出了能运输水分和养料的_____________。
常见的蕨类植物有_____________、_____________等。
5．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生_____________。
孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为_____________。
6．普通小麦、水稻及常见的花草树木、瓜果蔬菜等都靠种子繁殖，它们属于___________7．种子植物包括_____________和_____________。
初中七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群名师精编导学案2(无答案) 济南版
2.1.1绿色植物的主要类群（二）导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1、种子植物的主要特点。
（重点）2、种子植物与人类生活的关系。
自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）种子植物：1、概念：依靠＿＿＿＿繁殖后代的植物。
2、形态结构特点：个体一般比较＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿内有非常发达的＿＿＿组织。
3、分类：＿＿＿植物和＿＿＿植物。
（1）分类依据：种子外是否有＿＿＿＿包被。
（2）裸子植物①概念：只有＿＿＿＿而没有＿＿＿＿，种子是＿＿＿＿的植物。
②常见植物：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等③生活环境：适于生活在＿＿＿环境中。
（3）被子植物①概念：具有真正的＿＿＿和＿＿＿，种子外有＿＿＿包被的植物，也叫＿＿＿＿＿＿。
②常见植物：＿＿＿、玉米、＿＿＿、桃、＿＿＿等。
③生活环境：适应性＿＿＿，分布＿＿＿。
4、与人类关系最为密切，为人类提供粮食、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。
疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：①在贫瘠的悬崖上赫然挺立着一株松树，它的挺拔、向上给人以鼓舞，那么松树为什么可以在干旱、贫瘠的环境中生长的郁郁葱葱呢？②金鱼藻是一种生活在水中的植物，叶无柄，秋季开小花，雌雄同株，结瘦果。
由此可以肯定它属于哪类植物？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽）A、种子裸露，无果皮包被B、种子外面有果皮包被C、受精过程不需要水D、根叶茎发达2、下列植物中不属于绿色开花植物的是（） A、满江红 B、无花果C、白菜D、杨树3、从本质上讲，银杏树上结的“白果”是（）A、果皮 B、种子 C、孢子 D、假果4、裸子植物中的“裸子”的确切含义是（）A、种子成熟时果皮脱落露出里面的种子B、种子外面无果皮和种皮包被C、种子外面没有果皮包被D、种子外面没有种皮包被5、给下列各种植物归类：①裙带菜②卷柏③苏铁④白菜⑤鹿角菜⑥银杉⑦马尾松⑧柳树⑨水仙⑩玫瑰（1）属于藻类植物的有＿＿＿＿＿。
七年级生物上册2.1.1《绿色植物的主要类群》教案(共2课时济南版)【DOC范文整理】
七年级生物上册2.1.1《绿色植物的主要类群》教案（共2课时济南版）节绿色植物的主要类群教学目标：①认识藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活环境、繁殖方式以及与人类生活的关系。
②通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
学会区分藻类、苔藓和蕨类植物。
③通过认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。
④通过学生对葫芦藓和肾蕨的观察，培养观察能力和分析比较的能力。
教学方法及学法指导：这节课主要内容是藻类、苔藓和蕨类植物，而这三类植物在学生的生活环境中不常接触，学生的生活阅历又有限，对这些植物知之甚少，所以教师要积极为学生提供各类植物的实物、图片等，指导学生通过观察了解各类植物的特征。
要给学生充分的学习空间，比如在学习苔藓和蕨类植物特征时，让学生自己观察葫芦藓和肾蕨，在观察中自己发现问题，解决问题，通过直观的体会加深对问题的理解和认识。
教学中积极组织学生开展各种探究活动，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课前准备：准备多媒体、挂图和实物投影仪、准备实物材料及用具：水绵、海带、紫菜、葫芦藓、肾蕨、放大镜、镊子等。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣分钟上节课我们学习了生物的结构层次，还记得最高等的植物是什么吗？绿色开花植物有几种器官呢？那么是不是所有的植物都具有这六种器官呢？——并非所有植物都有根茎叶花果实种子，植物有不同的类群，下面让我们一起学习植物的主要类群。
学生回顾上节课内容，说出绿色开花植物的6种器官。
通过问题与上节课巧妙联系，激发学生的求知欲望引导探究层层推进分钟过渡：地球上的植物并不是从一开始就象现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。
最早出现的植物是藻类植物，然后是苔藓植物、蕨类植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我们上节课学到的绿色开花植物。
济南版七年级生物上册：2.1.1《绿色植物的主要类群》 学案设计(无答案)
（1）生活环境：大多数，只有少数。（小组内讨论完成，参考课本50页或查阅有关的资料，并分别举例。）
（2）实验：观察水绵
小组讨论总结：藻类植物的主要特征：
区别衣藻和水绵的叶绿体的形状
教
学
过
程
方法步骤：①在载玻片的中央滴一滴，用镊子夹取少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
②将装片放在下观察，注意观察每一条水绵的。
结构特点：有____、_____、_____的分化，且其内有非常发达的____________。
繁殖方式：___________________。
种子植物可以分为两类：
裸子植物：只有______，没有_________，种子是_________的,大多数是高大的_______，根系发达，适于生活在_________的环境中。
在生物圈中的作用：
2展示自学成果：小组代表发言
3拓展反思：与藻类植物相比，蕨类植物有什么特点？
讨论分析总结蕨类植物比藻类植物高等的特征.
绿色植物从低等到高等依次是：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
藻类植物是生活中大气的主要来源
教
学
过
程
种子植物的生存环境及基本特征：
自学教材P54--57，思考
生活环境:生活在____________。
拓展反思：种子植物高等在什么地方
小组合作探究解惑：
1、独立思考，认真组织答案。
2、先同桌讨论，解决不了的问题组内讨论解决，仍然存在疑问的问题，组长展示到黑板上，由全体师生解决。
裸子植物和被子植物的主要区别：种子有无果皮包被
教
学
过
程
课后拓展：
项目分类
根
茎
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第一节绿色植物的主要类群
（第二课时）
学习目标:
1.概述种子植物的主要特征。
2.培养学生热爱自然、关注植物生活的情感。
3.培养学生观察、分析能力。
预习导学:
1.种子植物个体一般比较高大, __________、__________、__________都有非常发达的__________组织。
2.种子植物中有的只有种子而没有果实,所以种子是__________,这类植物称为__________植物;有的具有真正的花和果实,种子外面有__________包被,这类植物称为__________植物,又叫__________植物。
3.裸子植物都是多年生木本植物,大多数为高大的乔木, __________多呈针或鳞片状, __________特别发达,适于生活在__________环境中。
合作*探究*交流:
1.列举常见的种子植物。
2.种子植物的分类及主要特征。
3.在生活习性方面裸子植物与藻类植物、蕨类植物有什么重要区别?
4.根据课下调查请同学们尝试完成下面的表格。
5.银杏又名__________或__________被称为__________,并被我国二级保护植物。
6.简述种子植物为何与人类关系最密切?
当堂检测：
一、我会选:
1.地球上分布最广,种类最多的植物类群是( )
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
2.下列植物,不属于绿色开花植物的是( )
A.满江红
B.无花果
C.白菜
D.杨树
3.从本质上讲银杏树上结的是“白果”是( )
A.果实
B.种子
C.孢子
D.假果
4.下列不属于裸子植物的是( )
A.松子
B.卷柏
C.侧柏
D.银杏
5.松树与苹果树相比,最根本的区别是( )
A.高大乔木,耐旱能力强
B.不形成果实和种子
C.不形成果实,种子裸露
D.叶片针形,成束着生
6.下列食用部分属于果实的是( )
A.松塔
B.马铃薯
C.萝卜
D.桃子
二、我会答：
1.根据下列依据分类
(1)是否开花:有花植物: ；无花植物。
(2)生殖特点:孢子植物: ；种子植物。
(3)生活环境:水生植物: ；陆生植物。
A.水绵
B.肾蕨
C.葫芦藓
D.玉米
E.松树
2.识图分析:
下图所示的几种植物,请分析回答下列问题.。