练习7
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学挂图、投影仪
教学过程：
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：日、四、田。说说这3个字的笔顺规则，并按规则
每人写一个字。
（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
（3）师范写“日”。
3、练习。
4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
两课时
第一课时
教学目的：
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事
物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训
练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：
教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
第一课时
一、教学第一题
1、（出示文字画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
都找大人砸那口缸）
四、教学生字词
1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词
义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？
3、指导书写。
4、师范写，生描红、仿写。
第一课时作业设计
一、比一比、组词。
第单元第课时（总第课时）
商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还
要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
四、总结谈话
1．鲁班怎么发明橹板的？
2．讲述故事《锯子是怎样发明的》
五、作业
抄写生字。
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
《乌鸦喝水》
教学要求：
1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、
第单元第课时（总第课时）
《练习7》
教学要求：
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点：
巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学难点：
口语交际训练。
教学时间：ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什
么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一
些冰糖，水会怎么样？
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
正确、流利地朗读课文。
一、形象揭题，学习生字
1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就
3．练习概括各自然段所写的内容。
轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？
（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）
4．练习口述《鲁班和橹板》的故事。
三、作业
1．朗读课文。
2．口述故事。
3．学习生字词，想办法记住它们。
第三课时
课时目标：
复习课文内容
一、指名认读生字词
出示卡片，指名认读。
二、检查学生对生字词的理解程度
huayuandiaoxiapashanliushui( ) ( ) ( ) ( )
二、搭配词语。
一座 水缸找石头
一口 石头砸大人
一块假山搬水缸
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
《鲁班和橹板》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。
③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
④表演读这句话。
⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗？
（2）谁画了司马光怎么做的句子？
①指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。
②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样
5．各自试读课文。
三、指导写字。
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
力岸已经盯
四、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．理解生字词的意思。
3．写字。
第二课时
课时目标：
学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
一、检查复习
1．指名认读字词。
2．朗读课文。
二、精读课文
1．默读课文。思考：
二、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的
招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
太仓市陆渡中心小学备课纸
三、以读为主，学习课文
1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火
辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会
是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这
些象形字相应的汉字写出来吗？
5、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍
给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互
太仓市陆渡中心小学备课纸
1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2～3自然段
1、这时发生了什么事？自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
（1）这时情况怎么样？谁来读？
教学难点：
能有感情地朗读课文。
看图展开合理的想象，培养学生的思维。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确书写。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓，“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文。初步了解课文内容
第单元第课时（总第课时）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
《司马光》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁
部首；理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点：
能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
教学难点：
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：
1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动
的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶
，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法
记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原
因呢？谁业读第二句？
（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的
情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注
意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读
这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样
的词语。
一、导入新课
1．板书：鲁班介绍鲁班。
2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是
橹板。
二、初读课文
1．这是一个什么故事。学生自由读课文。
2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思
你已经理解了。
3．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。
4．认读要求只识不写的字词。
（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？
结合插图指名口述本自然段的内容。
（2）他怎么想到造橹板的？
a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？
b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪
几个词告诉我们他看得很认真？
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。
10、指导背诵。
第一课时作业设计
一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
第二课时
教学目的：
1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
教具准备：
3．学习第三段、第四段。
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到
水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（2）语汇议：是否读出了危险的语气。
（3）指导诗词：“一不小心”。
（4）指读，个别读，章读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用
“—”画出有关句子。自读2～3节。
4、反馈、交流、讨论。
（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找
大人。
①理解“都慌了”，指导读词。
来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想
一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读
破。读完后给课文第一段标上序号。
1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
三、看图回答，出示生字词
1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）
3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
的孩子？
③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。
④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文：
板书设计：
21·司马光
没有慌使劲砸缸
遇事沉着 有主张
第二课时作业设计
一、看拼音写词语。
Shijianshihoumenkoushijin( ) ( ) ( ) ( )
找（）候（）司（）园（）
划（）后（）丝（）圆（）
掉（）流（）使（）爬（）
桌（）留（）是（）爪（）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
第二课时
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。
教具准备：
教学挂图、小黑板
教学过程：
一、看图，学习第1自然段
1．理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十
分吃力。
2．指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老
艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。
三、各自想办法记住生字
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
指名学生说说各字的记法。
着重指导“安”的写法。
2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成
的词语。
3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点：
第四自然段。
教学难点：
第四自然段。
教具准备：
投影、生字卡片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成
教学过程：
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：日、四、田。说说这3个字的笔顺规则，并按规则
每人写一个字。
（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
（3）师范写“日”。
3、练习。
4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
两课时
第一课时
教学目的：
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事
物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训
练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：
教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
第一课时
一、教学第一题
1、（出示文字画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
都找大人砸那口缸）
四、教学生字词
1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词
义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？
3、指导书写。
4、师范写，生描红、仿写。
第一课时作业设计
一、比一比、组词。
第单元第课时（总第课时）
商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还
要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
四、总结谈话
1．鲁班怎么发明橹板的？
2．讲述故事《锯子是怎样发明的》
五、作业
抄写生字。
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
《乌鸦喝水》
教学要求：
1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、
第单元第课时（总第课时）
《练习7》
教学要求：
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点：
巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学难点：
口语交际训练。
教学时间：ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什
么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一
些冰糖，水会怎么样？
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
正确、流利地朗读课文。
一、形象揭题，学习生字
1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就
3．练习概括各自然段所写的内容。
轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？
（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）
4．练习口述《鲁班和橹板》的故事。
三、作业
1．朗读课文。
2．口述故事。
3．学习生字词，想办法记住它们。
第三课时
课时目标：
复习课文内容
一、指名认读生字词
出示卡片，指名认读。
二、检查学生对生字词的理解程度
huayuandiaoxiapashanliushui( ) ( ) ( ) ( )
二、搭配词语。
一座 水缸找石头
一口 石头砸大人
一块假山搬水缸
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
《鲁班和橹板》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。
③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
④表演读这句话。
⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗？
（2）谁画了司马光怎么做的句子？
①指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。
②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样
5．各自试读课文。
三、指导写字。
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
力岸已经盯
四、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．理解生字词的意思。
3．写字。
第二课时
课时目标：
学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
一、检查复习
1．指名认读字词。
2．朗读课文。
二、精读课文
1．默读课文。思考：
二、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的
招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
太仓市陆渡中心小学备课纸
三、以读为主，学习课文
1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火
辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会
是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这
些象形字相应的汉字写出来吗？
5、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍
给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互
太仓市陆渡中心小学备课纸
1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2～3自然段
1、这时发生了什么事？自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
（1）这时情况怎么样？谁来读？
教学难点：
能有感情地朗读课文。
看图展开合理的想象，培养学生的思维。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确书写。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓，“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文。初步了解课文内容
第单元第课时（总第课时）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
《司马光》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁
部首；理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点：
能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
教学难点：
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：
1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动
的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶
，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法
记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原
因呢？谁业读第二句？
（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的
情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注
意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读
这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样
的词语。
一、导入新课
1．板书：鲁班介绍鲁班。
2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是
橹板。
二、初读课文
1．这是一个什么故事。学生自由读课文。
2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思
你已经理解了。
3．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。
4．认读要求只识不写的字词。
（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？
结合插图指名口述本自然段的内容。
（2）他怎么想到造橹板的？
a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？
b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪
几个词告诉我们他看得很认真？
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。
10、指导背诵。
第一课时作业设计
一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
第二课时
教学目的：
1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
教具准备：
3．学习第三段、第四段。
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到
水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（2）语汇议：是否读出了危险的语气。
（3）指导诗词：“一不小心”。
（4）指读，个别读，章读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用
“—”画出有关句子。自读2～3节。
4、反馈、交流、讨论。
（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找
大人。
①理解“都慌了”，指导读词。
来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想
一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读
破。读完后给课文第一段标上序号。
1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
三、看图回答，出示生字词
1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）
3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
的孩子？
③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。
④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文：
板书设计：
21·司马光
没有慌使劲砸缸
遇事沉着 有主张
第二课时作业设计
一、看拼音写词语。
Shijianshihoumenkoushijin( ) ( ) ( ) ( )
找（）候（）司（）园（）
划（）后（）丝（）圆（）
掉（）流（）使（）爬（）
桌（）留（）是（）爪（）
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
第二课时
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。
教具准备：
教学挂图、小黑板
教学过程：
一、看图，学习第1自然段
1．理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十
分吃力。
2．指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老
艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。
三、各自想办法记住生字
太仓市陆渡中心小学备课纸
第单元第课时（总第课时）
指名学生说说各字的记法。
着重指导“安”的写法。
2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成
的词语。
3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点：
第四自然段。
教学难点：
第四自然段。
教具准备：
投影、生字卡片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成